幼兒園大班教案

時間：2021-09-19 10:09:30 幼兒園教案我要投稿

關(guān)于幼兒園大班教案范文集合8篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案8篇，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于幼兒園大班教案范文集合8篇

幼兒園大班教案篇1

數(shù)學(xué)《自然測量》

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒通過實踐學(xué)習(xí)自然測量，初步掌握正確的測量方法。

　　2、使幼兒知道量具的長短與測量的結(jié)果有關(guān)，量具越長，測的次數(shù)越少，量具越短，測的次數(shù)越多。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒互相合作的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、各種自然測量的工具（筆、積木、筷子、布條、紙條等）2、記錄測量次數(shù)的紙、筆。

　　活動過程：

　　1、談話導(dǎo)入活動。

　　師：小朋友你們知道我們教室里的每一樣物品有多長嗎？

　　2、學(xué)習(xí)自然測量。

　�。�1）幼兒嘗試自由測量，記錄結(jié)果。

　�。�2）交流，教師請個別幼兒測量從黑板的一端到另一端，并引導(dǎo)幼兒討論出正確的測量方法：測量時，測量工具要和起點對齊，在測量工具的

　　另一頭用筆做個記號，第二次測量時，要從記號開始接下去量。

　�。�3）教師與一位幼兒合作，再次進(jìn)行測量，并做好測量次數(shù)的記錄，最后說出測量結(jié)果。

　　（3）幼兒自由結(jié)伴，選擇測量工具和測量線路進(jìn)行測量，教師進(jìn)行觀察，適時進(jìn)行輔導(dǎo)。（4）請部分幼兒說一說測量的結(jié)果。

　　3、體驗測量工具的長短與測量結(jié)果的關(guān)系。

　�。�1）師：“我用兩種不同的測量工具測同一條線路，測出的結(jié)果是一樣的嗎？”

　�。�2）請兩位幼兒進(jìn)行實踐操作，引導(dǎo)幼兒比較測量結(jié)果的數(shù)目為什么不同，說出用長的工具量出來的次數(shù)少，用短的工具量出來的次數(shù)多。

　　4、活動延伸：鼓勵幼兒在區(qū)角活動中使用各種不同的測量工具進(jìn)行測量，比較各種不同的結(jié)果。

幼兒園大班教案篇2

　　活動意圖：

　　讓幼兒聯(lián)系生活實際，說說發(fā)生在生活中的一些事情，用切身的體會，詮釋合作力量大的道理。

　　活動目標(biāo)：

　　1．懂得做事情要齊心協(xié)力才能成功的道理。

　　2．學(xué)習(xí)動詞：“挖”“叼”“推”“拉”“拖”。

　　3．能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　4．借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．裝飾好的紙箱子1個，大海的背景圖1張，字卡若干，箱子、梭魚、蝦、天鵝、大象圖片各1張。

　　2．幼兒有過推、拉、拖東西的經(jīng)驗。

　　活動過程：

　　1．體驗游戲“誰的力量大”。教師提供各種裝滿物品的大型紙箱、蛇皮袋、大布袋等，要求幼兒想辦法把這些物品運到指定的地方。

　　2．談話分享。讓幼兒自由講述剛才自己是用什么方式，什么辦法來搬運物品的。講述中教師注意引導(dǎo)幼兒重點關(guān)注“挖”“叼”“推…‘拖”等動詞的用法。

　　3．引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事后提問。教師出示箱子、背景圖、動物卡片等把故事完整講述一遍，幫助幼兒加深對故事內(nèi)容的理解。

　　提問：

　�、佼�(dāng)梭魚發(fā)現(xiàn)漂流的箱子后請大蝦用什么方式來開箱子？

　�、谔禊Z打開箱子了嗎？

　　③最后他們?nèi)齻€決定用什么辦法把箱子弄到岸上，成功了嗎？

　�、芩麄�?yōu)槭裁磿怀晒δ兀?/p>

　　教師小結(jié)：我們做事情一定要齊心協(xié)力才能夠成功。

　　4．猜說游戲：鼓勵幼兒展開想象自由猜測箱子里究竟是什么東西。

　　延伸活動：

　　續(xù)編故事。

　　活動滲透：

　　領(lǐng)域中滲透藝術(shù)領(lǐng)域的美工活動：裝飾箱子。健康領(lǐng)域的體育游戲：“推拉比賽”。

　　環(huán)境中淳透拍攝生活中各種齊心協(xié)力做事情的鏡頭，并張貼在活動室墻面上供幼兒觀察。

　　生活中滲透有意識地創(chuàng)設(shè)一些需要合作的情境讓幼兒進(jìn)行體驗。

　　霧庭中滲透親子游戲：請家長和幼兒合作完成一件作品。

　　合作力量大

　　有一天，梭魚在河面上發(fā)現(xiàn)一個漂流的箱子，他很好奇箱子里究竟是什么東西，于是決定找好朋友大蝦一起把箱子打開看看。

　　大蝦看了箱子半天，也猜不出里面是什么東西。他試著用大螯去挖箱子，可是除了磨破皮之外什么收獲也沒有。

　　“這樣吧，我們把天鵝請來，或許他有辦法。”大蝦摸摸紅腫的大螯說。于是他們把天鵝找來。天鵝圍著箱子飛了幾圈，也看不出個所以然來。他試著用大嘴叼起箱子，可是箱子動也不動，更別說讓他叼起來了。

　　“這樣吧，我們先把它推上岸，然后請大象看看里面是什么東西�！碧禊Z這樣提議。梭魚和大蝦同意了。他們?nèi)齻€便開始合力把漂在水面上的箱子往岸上推。他們使勁地推，可是無論怎樣用力推呀、拖呀、拉呀，箱子還是留在原地，一動也不動。

　　為什么會這樣呢？難道箱子真的有那么重嗎？其實不是箱子重，而是因為他們?nèi)齻€使力的方向不一致，一個往空中提，一個往后拉，一個往前推，箱子怎么會移動呢？

　　明白了這個道理，天鵝趕緊到森林里找大象來幫忙。果然，大象用他的長鼻子一卷，輕輕松松就把葙子卷上岸了，箱子里究竟是什么東西呢？小朋友們猜猜看吧！

　　實施指導(dǎo)：

　　活動重點：引導(dǎo)幼兒正確運用動詞：“挖”“叼”“推”“拉”“拖”等。

　　活動難點：通過活動理解“合作力量大”，并明白只有合作還不行，最重要的是齊心協(xié)力，并在實際生活中運用這一道理。

　　活動拓展：

　　(l)制作電腦課件，將寓言故事用簡單的動畫表現(xiàn)出來，讓幼兒配合動畫講解，鍛煉幼兒的表達(dá)能力。

　　(2)區(qū)角活動。在各活動區(qū)投放相關(guān)的材料，比如在語言區(qū)提供動物頭飾和道具；自然角放置相關(guān)動物的知識卡片；美術(shù)區(qū)可以開展海陸空動物主題的繪畫。

　　(3)家園互動。請家長和幼兒共同完成一件有意義的事情，采用不同的方式記錄下來，如講故事的形式、繪畫的形式，或用照相機拍下來。

　　注意事項：

　　1．在幼兒體驗搬重物的過程中，教師要有意識地引導(dǎo)幼兒從不同角度把握動詞，比如用夸張的動作表現(xiàn)出動詞的含義等。

　　2．茌想象箱子里是什么的環(huán)節(jié)，教師要創(chuàng)設(shè)環(huán)境，鼓勵幼兒奇思妙想。

　　活動反思：

　　此活動取材于一個經(jīng)典的寓言故事《天鵝、梭魚和大蝦》。通過活動，幼兒可以理解故事的內(nèi)容，并借助教師的生動講解感受角色的特點。更重要的是，活動引導(dǎo)幼兒體悟、理解故事中蘊涵的一個千古不變的道理——合作力量大，并讓幼兒明白，合作也要講求方式方法，只有齊心協(xié)力才能成功，否則是白費力氣。寓言故事結(jié)尾給幼兒提供了想象的空間，活動充分利用這樣的結(jié)尾引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的語言能力和想象力。讓幼兒較好地掌握了知識，達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

幼兒園大班教案篇3

　　一、目標(biāo)

　　1．區(qū)分動物的習(xí)性，認(rèn)識詞：小心、危險。

　　2．有初步識字興趣。

　　二、準(zhǔn)備

　　各種不同習(xí)性的動物圖和字、提示性的詞句

　　三、過程

　　(一)區(qū)分習(xí)性，認(rèn)漢字

　　1．出示圖片：請小朋友看一看，這是在哪里?一些動物為什么要用欄桿隔開?邊上寫著什么?

　　2．讀詞：小心、危險。

　　3．為什么要有“小心”、“危險”的標(biāo)志?

　　4．講一講哪些動物是兇猛的，會傷害小朋友和小動物的。

　　5．如果你們發(fā)現(xiàn)有危險的動物，可是別人還沒有發(fā)現(xiàn)，你們會怎么辦?(出示相應(yīng)的漢字卡片“小心”、“危險”)

　　6．平時你們看見寫有“危險”或者“小心”的地方應(yīng)該怎么樣?

　　7．哪些動物是溫順的?小朋友見到溫順的動物會怎樣呢?

　　(二)游戲：“去森林”

　　1．交代規(guī)則：

　　(1)出示提示牌，讀一讀(老虎來了“危險”——快快跑，看見獅子“小心”——不，看見老狼“小心”——蹲下來，小雞來了“安全”——做游戲，看見小鴨“安全”——輕輕走)

　　(2)教師出示提示牌，幼兒做相應(yīng)的動作。

　　2．帶小朋友去戶外花園環(huán)境中進(jìn)行游戲。(要求小朋友邊看指示牌邊做動作)

　　(三)延伸活動——“寫漢字”

　　有許多兇猛的動物，也有溫順的動物，可指示牌不夠怎么辦? (幼兒書寫提示牌)

　　四、提示與建議

　　1．在戶外游戲更有趣且空間大。

　　2．活動中，要注意調(diào)動幼兒的情感，使幼兒更投入地活動。

　　3．指示牌中的短句可根據(jù)孩子的識字量經(jīng)常更換，增強孩子的興趣。

幼兒園大班教案篇4

　　大班語言教案《因為，所以》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒發(fā)展邏輯思維能力。教學(xué)難點：能正確地用"因為""所以"來完整的表達(dá)說話內(nèi)容，能正確地用"因為""所以"來完整的表達(dá)說話內(nèi)容，借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣，快來看看幼兒園大班語言《因為，所以》含反思教案吧。

　　【設(shè)計意圖】

　　大班的孩子已經(jīng)有了初步的邏輯思維能力，而且在生活中他們也會無意模仿大人用"因為"來說話，但說的都不完整只是很順口的用"因為"來回答問題，因此，為了讓幼兒正確地用"因為"、"所以"來說話，并知道"因為"表示事情的原因，"所以"表示事情的結(jié)果，同時還促進(jìn)幼兒的邏輯思維能力發(fā)展，特開展此次活動。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、能正確地用"因為""所以"來完整的表達(dá)說話內(nèi)容。

　　2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。教學(xué)難點：能正確地用"因為""所以"來完整的表達(dá)說話內(nèi)容。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

　　【教學(xué)重點】

　　發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、實物(蘋果、梨、香蕉、鉛筆、本子、橡皮)

　　2、圖片(大海、小魚、草地、小雞、天空、小鳥、小羊、草、狗、骨頭、小雞、蟲子)

　　3、春、夏、秋、冬四幅景色圖片

　　【教學(xué)過程】

　　一、請幼兒給物品分類，并用"因為，所以"完整地表達(dá)出自己為什么這樣分。

　　師：老師這有一些物品，誰能幫老師把他們分一下類呢?(幼兒分類)師：說一說你為什么這樣分(幼兒表達(dá)自己的分法)

　　師：老師現(xiàn)在用一對關(guān)聯(lián)詞說說你們剛才的分法："因為蘋果、梨、香蕉都是水果，所以把他們放到了一塊"。

　　師：老師剛才這句話有一對關(guān)聯(lián)詞是"因為""所以"，"因為"表示事情的原因，"所以"表示事情的結(jié)果。

　　師：誰能模仿老師用"因為，所以"說出你們?yōu)槭裁窗严鹌ぁ€U筆、本子放一塊呢?(教師請幼兒用完整的話來說，"因為它們都是學(xué)習(xí)用具，所以把他們放到了一塊)(析：在這個環(huán)節(jié)中幼兒通過分物品，明白了"因為"表示事情的原因，"所以"表示事情的結(jié)果)

　　二、幼兒正確地粘貼圖片，并用"因為"，"所以"表達(dá)出自己的粘貼原因。

　　師：老師這有一些圖片，請小朋友把它們粘貼在正確的位置上，并用"因為"，"所以"完整的說出自己的粘貼原因。如：

　　因為小鳥愛在天上飛，所以把它放在天空中;因為小雞愛在草地上玩，所以把它放在草地上;因為小魚愛在水里游，所以把它放在水里;因為小雞愛吃蟲子，所以把它們放到了一塊;因為小狗愛吃骨頭，所以把它們放到了一塊;因為小羊愛吃草，所以把它們放到了一塊;(析：本環(huán)節(jié)的'難點在培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力，讓幼兒能找出圖片之間存在的聯(lián)系;重點是讓幼兒用"因為""所以"完整的表達(dá)出來。

　　三、出示四季的圖片，請幼兒用"因為""所以"完整地說出是怎么來區(qū)分四季的。

　　師：老師這里的四幅圖片是咱們的四季圖，你們仔細(xì)觀察，用"因為""所以"說出它們分別是什么季節(jié)。如：

　　因為柳樹剛發(fā)芽，所以是春季;因為小朋友穿的背心、短褲，所以是夏季;因為葉子都黃了，還有的落在了地上，所以是秋天;因為天上下的雪，所以是冬天。

　　(析：這個環(huán)節(jié)讓幼兒通過觀察，找出四季的不同特征，重點能正確地用因為，所以來表達(dá))四、聯(lián)系生活，說說生活中什么時候也會用到"因為""所以"。

　　如：因為肚子餓了，所以要吃飯;因為口渴了，所以要喝水;因為天熱了，所以要穿裙子;因為天冷了，所以出門要戴帽子等。

　　(析：聯(lián)系生活，用"因為""所以"表達(dá)生活中的事，真正做到了學(xué)以致用)

　　【活動延伸】：請幼兒回家和家長一起想想什么時候也會用"因為""所以"來表達(dá)。

　　【活動反思】

　　在整個活動中，幼兒都能正確找出事物之間存在的因果關(guān)系，并能正確地用"因為"所以"表達(dá)出來，根據(jù)大班幼兒的年齡特點，他們的邏輯思維在萌芽，所以，我們很有必要讓幼兒這種思維能力得到發(fā)展，本節(jié)活動就做到了，但在活動中，有時候幼兒會說不完整話，這就要求在平時的教育教學(xué)活動中教師要多督促，多培養(yǎng)，讓他們養(yǎng)成完整說話的習(xí)慣。

　　小百科：因為，是一個漢語詞語，讀音為yīn wèi，表示原因或理由。通常與“所以”連接成最常用的關(guān)聯(lián)詞——“因為……所以……”。

幼兒園大班教案篇5

　　活動設(shè)計背景

　　幼兒已經(jīng)學(xué)過1—9的加法，為了激發(fā)幼兒更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，根據(jù)教師指導(dǎo)用書活動要求，設(shè)計該活動設(shè)計。

　　活動目標(biāo)

　　1、樂意學(xué)習(xí)10的加法問題。

　　2、能在解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上列出橫式： 1+9=10，2+8=10，3+7=10，4+6=10，5+5=10，6+4=10，7+3=10，8+2=10，9+1=10。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　教學(xué)重點、難點

　　能在解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上列出橫式： 1+9=10，2+8=10，3+7=10，4+6=10，5+5=10，6+4=10，7+3=10，8+2=10，9+1=10。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、1—10的數(shù)字卡片、“+”、“—”、“=”的卡片若干。

　　2、筆、紙若干。

　　3、蝴蝶、花朵卡片若干。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1、解答口述應(yīng)用題

　　教師：“今天，老師要考考小朋友，看誰最聰明�！�

　　教師：：“阿依古麗原來有1本書，媽媽又給她買了9本書，阿依古麗現(xiàn)在有多少本書？你是怎么算的？用什么方法算的？為什么？”

　　2、教師：“誰能列出算式？”請個別幼兒到前面來列式。

　　同法出2+8、3+7、5+5、6+4、7+3、8+2、9+1的應(yīng)用題，并引導(dǎo)幼兒解答，列式

　　二、基本部分

　　1、自編應(yīng)用題并列式：

　�。�1）提出自編應(yīng)用提的要求。

　　教師： “請小朋友擺一擺桌子上的卡片，然后編10的加法應(yīng)用題，再列出橫式�！�

　�。�2）幼兒擺卡片，自編應(yīng)用題并列式，教師觀察指導(dǎo)。

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　討論交流：

　　教師：“請一位小朋友到前面來說一說自己編的應(yīng)用題，考考老師和小朋友”。

　　四、延伸環(huán)節(jié)：

　　把卡片貼在墻上，讓幼兒在日常生活中選用

　　教學(xué)反思

　　通過本節(jié)課的教學(xué)活動，我從兩方面談一下：因為本班都是維吾爾族小朋友，對于漢語的表達(dá)還是有困難的，前幾節(jié)課學(xué)過1—9的加法，部分幼兒有了一些基礎(chǔ)。因為是純漢語授課，對于我的授課一部分幼兒聽起來還是有困難的，從他們的眼神中我就知道根本就不懂，只有少數(shù)幼兒可以和我配合一下，在我講完以后，民考漢教師再進(jìn)行解釋，那些和我配合的幼兒進(jìn)一步理解了，至于那些聽不懂的幼兒，對民考漢教師的講解的維語可以理解了，但是用漢語就根本表達(dá)不出來。所以一節(jié)課上起來還是比較困難的。

　　我的備課是按照教師指導(dǎo)用書的思路設(shè)計的，課也是按照幾個環(huán)節(jié)的設(shè)計開展的，能聽得懂漢語的孩子和我配合得很高興，聽不懂漢語的孩子認(rèn)識一臉的茫然，總之，每次上課之前我準(zhǔn)備一些教具來提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，結(jié)果在語言的障礙中“枯萎”了。

幼兒園大班教案篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1．使幼兒懂得理解他人的情緒情感，萌發(fā)互相關(guān)愛情感。

　　2．發(fā)展幼兒的想象力及大膽表述的能力。

　　3．引導(dǎo)幼兒合理地分析故事情節(jié)，并根據(jù)畫面進(jìn)行講述。

　　活動準(zhǔn)備：用紙箱做的電視機一只，話筒一只，木偶一個，獅子生病的背景圖一幅。小熊、小豬、青蛙、小雞、小鴨等圖片若干，小動物心情圖若干。

　　活動過程：

　　一．談話，引起興趣

　　1．電視里的天氣預(yù)報是怎么播報的？（請2—3名幼兒上臺播報天氣預(yù)報）。

　　2．森林電視臺不僅有天氣預(yù)報還有心情預(yù)報，我們一起來聽一聽吧�。ㄕ堃幻處熓帜媚九疾笊蛛娨暸_的心情預(yù)報）。

　　二．組織討論

　　1．心情預(yù)報說獅子今天的心情怎么樣？(雨天) 為什么獅子的心情是雨天？可能因為什么事？（幼兒自由講述，教師最后小結(jié)）。

　　2．剛才大家說了這么多原因，下面我們一起來看看究竟是什么事讓獅子的心情是雨天。

　　3．請幼兒回憶自己生病時的感覺（出示獅子生病躺在床上的圖片）。

　　4．你們猜一猜，森林里的小動物聽到這一預(yù)報后會怎么做？（鼓勵幼兒大膽想象、講述）。

　　5．我們一起來看看小動物是怎么做的？（出示小動物圖片，放在背景圖上）。

　　6．獅子的心情會不會發(fā)生變化？為什么？7．請2—3名幼兒完整地講述故事。

　　三．情感教育

　　1．心情預(yù)報節(jié)目太好了，這兒還有幾個小動物的心情圖，請你們來當(dāng)氣象預(yù)報員，來播報今天的心情預(yù)報。（出示心情圖，請幼兒上臺播報）。

　　2．剛才我們聽了這么多種心情預(yù)報，你們最喜歡哪一種？為什么？

　　四．畫心情，說心情請幼兒畫出此時的心情，并描述自己的心情及原因。

幼兒園大班教案篇7

　　【活動目標(biāo)】

　　1、教幼兒學(xué)會用簡單的詞語形容和描述一件事物。

　　2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽同伴的講話，并能迅速、正確地對話，訓(xùn)練幼兒語言反應(yīng)的敏捷性。

　　3、使幼兒能夠遵守游戲規(guī)則，愉快地進(jìn)行游戲活動。

　　4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

　　5、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　兩把鑰匙，一把貼有蘋果形狀的鎖，一個玩具娃娃。

　　【活動過程】

　　1、示范操作表演。

　　(1)先出示一把蘋果鎖和兩把鑰匙，接著邊操作教具邊念兒歌：

　　金鎖鎖，銀鎖鎖，

　　兩把鑰匙一把鎖，

　　咔嚓咔嚓把它鎖，

　　小朋友快點來開鎖。

　　(2)出示玩具娃娃，并以娃娃的口吻問："這是什么鎖?"答："這是蘋果鎖。"玩具娃娃又說："蘋果，蘋果，紅彤彤。"咔嚓一聲將鎖打開，接著再插入另一把鑰匙說："蘋果，蘋果，香又甜。"咔嚓又打開了蘋果鎖。

　　(3)帶領(lǐng)幼兒念兒歌2～3遍，從而使幼兒對整個游戲活動有了一個初步、完整的印象。

　　(分析：在這個活動開始，教師采用示范操作玩具娃娃的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的游戲情景。這是激發(fā)幼兒的參與興趣、集中幼兒注意的一種很好的策略。)

　　2、講解游戲規(guī)則。

　　教師采用口頭講述的方式，向幼兒交代游戲規(guī)則。

　　(1)念完兒歌后，開鎖人才能問："這是什么鎖?"扮鎖的幼兒必須想出一個鎖名來，告訴他："這是××鎖。"

　　(2)開鎖的兩位幼兒分別是兩把鑰匙，這兩位幼兒必須用"××.××，×××"的句型來描述××鎖。前面重復(fù)說名詞兩次，后面用3個字描述一下這種事物的特點，如"蘋果，蘋果，香又甜。"

　　(3)開鎖人描述的準(zhǔn)確就能打開鎖，并交換角色，否則不能交換危色。

　　(分析：教師在示范游戲過程中采用口頭講述的方法，向幼兒交待游戲規(guī)則。由于游戲規(guī)則中包含了活動目標(biāo)，因此，教師需要用言簡意賅的語言向幼兒解釋規(guī)則，同時還需要邊講解邊示范。)

　　3、教師扮演角色，引導(dǎo)幼兒游戲。

　　教師先扮演開鎖人的角色，幼兒扮演鎖的角色，然后交換角色。通過教師參與角色的形式，可幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握游戲中的對話及描述部分，為幼兒獨立開展游戲活動積累經(jīng)驗。

　　在對話過程中，鼓勵幼兒講出各種不同的鎖，學(xué)習(xí)用各種不同的、簡單的詞語進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。

　　(分析：這一步驟非常重要。為了保證幼兒在下一步按規(guī)則玩游戲，在幼兒感知、理解游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上，教師還需要以主角的身份帶幼兒玩幾次，并不斷變換鎖的名稱，如"小貓鎖——喵喵叫""月亮鎖——像小船"。此步驟視幼兒掌握程度可以重復(fù)幾次。)

　　4、游戲活動《金鎖銀鎖》。

　　幼兒手拉手圍成一圈扮鎖，請兩名幼兒當(dāng)開鎖的人，一個站在圈內(nèi)，一個站在圈外。(此活動建議在戶外場地進(jìn)行)

　　游戲開始時，大家邊念兒歌邊前后擺動拉著的手，兩名開鎖人同時隨著兒歌的節(jié)奏依次在各拉手處做開鎖動作。兒歌念完后，開鎖人停在某處便可指這里兩人問："這是什么鎖?"拉手人回答："這是××鎖。"然后，開鎖人說："××，××，×××。"講對了，開鎖人就能輕輕把兩人的手切開，然后交換角色，游戲重新開始。若開鎖人講的不正確，扮鎖的幼兒將鎖握緊，開銷人就切不開鎖，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

　　(分析：這是幼兒自主游戲、練習(xí)按一定規(guī)則進(jìn)行語言表達(dá)的過程，放手讓幼兒愉快地玩，必要時個別指導(dǎo)幼兒，解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責(zé)，游戲的時間長短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。)

　　教學(xué)反思：

　　在進(jìn)行此游戲活動時，我開始是以實物的鎖和鑰匙來給幼兒演示鎖被“嘎啦啦一鎖”鎖上的情景。可以看孩子們沒太大的反應(yīng)，對于這個實物鎖并沒有什么興趣。那怎么辦呢？這樣就調(diào)動不了孩子們的積極性了，這時我就臨機一動。用我們教室的門來演示吧！當(dāng)我說完“嘎啦啦一鎖”把門鎖上時，孩子們?nèi)夹α�。這樣一來我就成功把孩子們的積極性給調(diào)動起來了，接下來的環(huán)節(jié)就好展開了。接下來就是讓幼兒熟悉兒歌。我反復(fù)了一兩次后就故意不把門鎖上，孩子們著急地說：“老師你再把門鎖上呀！”這時，我就提出要求請幼兒們一起幫我說：“嘎啦啦一鎖”這樣我再把門給鎖上。孩子們就這樣一邊玩一邊開心與老師互動，孩子們并能主動開口學(xué)習(xí)語言。還好我能及時調(diào)整，使得我能順利進(jìn)行教學(xué)活動。