幼兒園優(yōu)秀教案

時(shí)間：2021-09-19 20:44:44 幼兒園教案我要投稿

【推薦】幼兒園優(yōu)秀教案模板合集9篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園優(yōu)秀教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【推薦】幼兒園優(yōu)秀教案模板合集9篇

幼兒園優(yōu)秀教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒對(duì)葉子外形的聯(lián)想。

　　2、感受制作、佩帶桂冠的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師用詩歌操作材料、寬條紙、葉子

　　各種顏料、膠水、幼兒操作材料

　　活動(dòng)過程：

　　1、通過上次活動(dòng)的學(xué)習(xí)，幼兒已經(jīng)對(duì)葉子的形狀等特點(diǎn)有所了解。

　　2、請(qǐng)幼兒回憶所見過的葉子都有哪些形狀，想一想，葉子長(zhǎng)長(zhǎng)可以當(dāng)什么？葉子圓圓可以當(dāng)什么？

　　3、幼兒一邊回憶，教師一邊出示字卡，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀字卡。

　　4、教師將操作材料發(fā)放給幼兒，請(qǐng)幼兒將自己的想法記錄在操作材料上。

　　5、教師將幼兒的想法整理、記錄下來，張貼在黑板上。

　　6、請(qǐng)幼兒一起讀一讀集體創(chuàng)作的《葉子詩》。

　　7、告訴幼兒他們作的詩很棒，將會(huì)得到一頂用葉子制作的桂冠，請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手制作一頂桂冠送給自己。

　　8、教師講解桂冠的制作方法，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　9、佩戴桂冠，和幼兒一起跳起舞蹈《會(huì)跳舞的葉子》結(jié)束。

幼兒園優(yōu)秀教案篇2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　(一)認(rèn)知目標(biāo)

　　1.進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)上下方位詞的認(rèn)識(shí)。

　　2.教幼兒學(xué)用“X X在X X的上面(下面)”的句式說短句。

　　(二)情感目標(biāo)

　　通過學(xué)習(xí)漢字“上”、“下”，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.圖片“柜子”、“小鳥和老鼠”、“動(dòng)物樓房”各一幅，“上”、“下”字卡若干。

　　2.電視機(jī)、錄像機(jī)、錄像帶。(漂亮的房子)

　　(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備有一定的方位概念。

　　三、活動(dòng)過程

　　1.教師扮演小狗和小兔吵架來引起幼兒的興趣，讓幼兒幫它們分清上下，并用手勢(shì)表示出來，學(xué)習(xí)漢字“上”、“下”。

　　2.出示圖1、圖2，讓幼兒分辨上下，請(qǐng)幼兒講出自己是怎樣分的，讓幼兒知道要有兩樣?xùn)|西互相比較才能分出上下。

　　3.出示圖3，請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物分上下，并擺上字卡。讓幼兒明白小貓相對(duì)小熊在下面，相對(duì)于小豬則在上面，即一樣?xùn)|西相對(duì)于不同位置的不同東西，它的上下關(guān)系也會(huì)改變。

　　4.看錄像鞏固對(duì)上下方位的認(rèn)識(shí)。

　　5.游戲：“看誰做得對(duì)”。請(qǐng)幼兒按教師要求，做有關(guān)“上”、“下”的動(dòng)作，如舉起手，放下手等。

　　6.識(shí)辨課室各物品擺放的上下位置。

　　四、各領(lǐng)域滲透

　　健康：配合做向上跳和蹲下等動(dòng)作。

　　藝術(shù)：畫出樹上和樹下的小動(dòng)物。

　　科學(xué)：學(xué)習(xí)上和下的空間方位。

　　五、生活中滲透分辨各物品的上下位置。

　　六、環(huán)境中滲透在各物品上貼上相應(yīng)的字卡。

　　七、家庭中滲透家長(zhǎng)注意強(qiáng)調(diào)同一物體相對(duì)于不同物體時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生不同的上下關(guān)系。

　　八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

幼兒園優(yōu)秀教案篇3

　　活動(dòng)目的：

　　1、欣賞有趣的故事，了解字的來源。

　　2、形成“字”的概念，引發(fā)對(duì)文字符號(hào)的興趣。

　　3、學(xué)習(xí)詞語：結(jié)繩記事、山脈起伏、光芒四射。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、常見易懂的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的象形文字卡片如：人、日、山等。

　　2、繩字一條。

　　3、與故事內(nèi)容相符教育掛圖。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、出示掛圖，教師講述第一遍故事。

　　問：故事的名字叫什么？造字的人是誰？

　　2、教師講述第二遍故事，邊出示打結(jié)的繩子、象形字邊講述故事，讓幼兒明白結(jié)繩記事的意思和象形字的基本特點(diǎn)。

　　提問：

　　（1）結(jié)繩記事“是什么？

　�。�2）發(fā)明字的倉吉為什么不贊成用繩子打結(jié)來記事的方法？

　　（3）倉吉遇見一只大烏龜后有什么想法？

　　3、出示故事中提到的象形文字符號(hào)：旦、日、山、人、鹿等，讓幼兒對(duì)字的來源有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

　　4、最早的象形文字是不是很像畫出來的形狀？你已經(jīng)知道的象形字有哪些？

　　5、學(xué)習(xí)兒歌《造字歌》。

幼兒園優(yōu)秀教案篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)和理解詩歌，感知傘的含義并在此基礎(chǔ)上仿編詩歌。

　　2、激發(fā)同情心，培養(yǎng)助人為樂的情感。

　　活動(dòng)過程：

　　1、引入主題觀察圖片后啟發(fā)提問

　　森林的天氣怎么樣？下雨了爸爸媽媽來接你的時(shí)候會(huì)帶上什么？可小動(dòng)物們沒帶傘該怎么辦？幼兒我們可以給他們送傘。小動(dòng)物可以躲在大樹下，誰能用樹葉當(dāng)傘？螞蟻，因?yàn)槲浵伜苄�，可以用樹葉當(dāng)傘。教師把幼兒說的編成一首詩歌。

　　2、感受理解。

　　1）欣賞詩歌，教師提問：誰撐開了美麗的傘？他們用什么做自己的傘？美麗的花朵是誰的傘？是什么顏色的花？還有誰撐起了怎么樣的傘？

　　2）理解重點(diǎn)。教師再次朗誦詩歌，喜歡的幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來帶傘？落葉能做螞蟻的傘嗎？為什么？漂亮的小兔找了什么做傘？為什么？小動(dòng)物們都找到了自己的傘

　　3、仿編詩歌。

　　1）出示小熊玩具。是誰來了？小熊也沒有帶傘，他會(huì)淋濕的，請(qǐng)你們幫它找把傘。

　　怎樣的大樹是小熊的傘？還有什么可以做小熊的傘？

　　快下雨了，還有很多小動(dòng)物沒有傘，快為它們想想辦法吧。

　　2）提供各種動(dòng)物圖片以及紙張畫筆等，請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物貼或畫傘，然后進(jìn)行創(chuàng)編。

　　3）設(shè)問：你愿意為誰找把傘？想為它找把什么樣的傘呢？

　　4）請(qǐng)幼兒說說自己創(chuàng)編的詩歌，并對(duì)幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵(lì)。

　　傘兒歌

　　下雨了，下雨了

　　快快撐開美麗的傘

　　紅紅的花朵是蜜蜂的傘

　　黃黃的樹葉是螞蟻的傘

　　綠綠的荷葉是青蛙的傘

　　白色的蘑菇是小白兔的傘

　　下雨了下雨了

　　大家都有一把傘

幼兒園優(yōu)秀教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、熟悉故事，理解故事的`內(nèi)涵，知道關(guān)心、孝順老人；

　　2、能大膽地用準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、故事《老爺爺和小孫子》；

　　2、幼兒用書。

　　活動(dòng)過程

　　1、欣賞幼兒用書《老爺爺和小孫子》畫面；

　　欣賞圖一提問：圖上有誰?他們?cè)谧鍪裁�？老爺爺為什么在灶邊吃飯�?/p>

　　欣賞圖二提問：你們看小孫子在什么？對(duì)爸爸媽媽說些什么？爸爸媽媽的表情怎樣?后來會(huì)發(fā)生什么事兒？

　　2、聽故事；

　　幼兒傾聽故事錄音，熟悉故事；

　　問：故事講了一件什么事？你喜歡故事里的誰?為什么？

　　討論：這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？

　　3、大家說；

　　你的爸爸媽媽平時(shí)是怎么對(duì)待爺爺奶奶的？你覺得他們做得對(duì)嗎？

　　你喜歡你的爺爺嗎？你將來會(huì)怎么對(duì)待你的父母？

　　小結(jié)：提煉幼兒的討論結(jié)果，引導(dǎo)幼兒懂得要孝順父母和長(zhǎng)輩。

　　活動(dòng)評(píng)析

　　故事中的小孫子是一個(gè)聰明、善良、孝順的好孩子，他機(jī)智的勸父母對(duì)爺爺要好些。實(shí)習(xí)老師通過與幼兒一起閱讀的方式來進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)故事的興趣，能夠大膽的用完整的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因此，幼兒在本次的活動(dòng)中，也明白了一個(gè)道理，人人都要關(guān)心、孝敬老人。

　　幼兒園大班語言教案。對(duì)于幼兒來說，語言能力至關(guān)重要，這是幼兒與教師，同伴或其他人交談的重要手段，對(duì)于老師來說，該怎樣教好幼兒的語言能力也是一個(gè)非常值得鉆研的事情。

幼兒園優(yōu)秀教案篇6

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、發(fā)展幼兒走，跑、鉆和平衡的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈敏和協(xié)調(diào)的能力。

　　2、讓幼兒在游戲中發(fā)揮自我，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、活潑勇敢的品質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

　　5、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　道具：樹若干棵，小矮人裙子12條，老巫婆扮演者一名，籃子12個(gè)；

　　器材：矮凳若干，長(zhǎng)梯一個(gè)，拱形門5個(gè)，泡沫墊若干，錄音機(jī)，錄音帶。

【活動(dòng)過程】

　　1、聽音樂，小矮人出場(chǎng)。

　　教師：小矮人、白雪公主病了，不過大家都不用傷心，我知道有一棵神奇的蘋果樹，只要找到它，白雪公主的病就能治好，但是，神奇的蘋果樹在很遠(yuǎn)的地方，我們會(huì)遇到許多困難，可能還會(huì)遇到老巫婆呢，你們怕不怕？不怕，因?yàn)槲覀兌际怯赂业男“耍欢ㄒ业教O果樹！

　　2、小矮人先走過窄窄的石頭路，然后一起來到樹林，尋找蘋果樹，在沒有找到的情況下，繼續(xù)鉆過山洞向前尋找。

　　3、突然下起了暴雨，小矮人們四處尋找避雨的地方，雨停了，雨水把小路淹了，小矮人要想辦法走過去，利用石頭搭成小橋，然后走過小橋，終于找到了蘋果樹。

　　4、小矮人摘到蘋果后，高高興興地往回走，當(dāng)沁到樹林時(shí)，遇到了老巫婆，最后小矮人們想方法，互相團(tuán)結(jié)協(xié)作，把老巫婆趕走了，然后把蘋果送給白雪公主吃，治好了她的病。

　【游戲規(guī)則】

　　1、幼兒能有秩序的參與游戲，練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走。

　　2、在奔跑過程中注意不與同伴碰撞。

　　教學(xué)反思：

　　游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

幼兒園優(yōu)秀教案篇7

　　不挑食

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、創(chuàng)設(shè)情境,在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)兒歌。

　　2、根據(jù)自己的日常生活經(jīng)驗(yàn),嘗試更換原來的一些詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　教學(xué)掛圖《不挑食》、吃飯的場(chǎng)景(桌子、椅子、米飯、魚、青菜、雞蛋等)、小熊嘟嘟布偶。活動(dòng)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)兒歌。

　　活動(dòng)難點(diǎn): 根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn),嘗試更換原來的一些詞。

　　活動(dòng)過程:

　　1、觀察圖片,講述內(nèi)容: ——“真香呀,小熊嘟嘟在吃什么?” 教師朗誦兒歌,然后請(qǐng)幼兒說說聽到了什么。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境,表演兒歌:——“誰來當(dāng)小熊嘟嘟?” (一幼兒表演,其他幼兒朗誦兒歌) (集體邊表演小熊嘟嘟,邊朗誦兒歌)

　　3、幼兒仿編: ——“還可以請(qǐng)小熊嘟嘟吃什么呢?” 請(qǐng)幼兒嘗試仿編其中的一兩句,教師將幼兒的仿編內(nèi)容總結(jié)。幼兒將自己的仿編內(nèi)容進(jìn)行表演。

　　附:兒歌(不挑食)

　　給米飯,吃。

　　給青菜,吃。

　　給雞蛋,給魚,

　　都吃,都吃。

　　為了長(zhǎng)好身體,

　　小熊一點(diǎn)兒不挑食。

　　《想飛的小象》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，能專心傾聽故事，對(duì)有生活哲理的趣味童話感興趣。

　　2、知道人有各自的本事，別小看自己。

　　3、學(xué)說完整句：“我不會(huì)……，可是我會(huì)……”。

　　4、學(xué)習(xí)動(dòng)詞“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個(gè)動(dòng)詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、在活動(dòng)前，幼兒對(duì)動(dòng)物(小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等)的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識(shí);

　　2、自制桌面教具，小鳥、大象、蛇、老虎、獅子。

　　3、ppt。

　　3、魔術(shù)盒。(里面放著孩子孩子要學(xué)的動(dòng)詞)

　　活動(dòng)過程

　　(一)、導(dǎo)入活動(dòng)

　　組織幼兒討論：小鳥、蛇、獅子、老虎、大象中。哪一種動(dòng)物會(huì)飛?

　　講故事前提問：

　　師：有一只動(dòng)物他也想飛，你們想知道他是誰嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽故事，聽完故事后告訴老師是哪只動(dòng)物想飛。

　　(二)、講故事——《想飛的小象》

　　1、第一遍講述故事，提醒幼兒專心傾聽。

　　1)、我的故事講的是誰啊?(小象)它為什么想飛?

　　2、教師結(jié)合活動(dòng)掛圖，第二遍講述故事。

　　1)故事里還有些什么小動(dòng)物呢?(有獅子，有蛇等)那讓我們來聽聽他們是怎么對(duì)小象說的?

　　幼兒在自由討論問題的過程中，教師視時(shí)機(jī)出示掛圖，“瞧!就是這只想飛的小象。小象剛剛生下來，第三天，跟媽媽……”

　　講述過程中，在對(duì)話處放慢速度，引導(dǎo)幼兒模仿故事對(duì)話語言。

　　1)、小象看見天上的小鳥，它想什么?

　　2)、蛇會(huì)飛嗎?它會(huì)什么本領(lǐng)?蛇是怎樣對(duì)小象說的?

　　3}、獅子它會(huì)什么本領(lǐng)?獅子是怎樣對(duì)小象說的?

　　4)、老虎它會(huì)什么本領(lǐng)?老虎是怎樣對(duì)小象說的?

　　5)、小象有什么本領(lǐng)?

　　小象的力氣大，用鼻子一鉤，大木頭就被搬走了。

　　它最后還想飛嗎?

　　不想了。

　　為什么?因?yàn)樗懒俗约旱谋绢I(lǐng)。

　　3、第三遍講訴故事，重點(diǎn)講述對(duì)話內(nèi)容。教師邊操作桌面玩具邊提問幼兒。動(dòng)物們都對(duì)小象說了什么?

　　教師出示桌面教具，請(qǐng)小朋友回憶故事，出現(xiàn)的人物并進(jìn)行排序。

　　師：現(xiàn)在老師把這些小動(dòng)物請(qǐng)出來。

　　師：故事中先出現(xiàn)了誰?

　　讓我們一起來講一遍故事，老師小聲地講小朋友們大聲點(diǎn)講。

　　在提問的過程中教師操作桌面教具幫助幼兒再次鞏固故事，內(nèi)容及人物對(duì)話。

　　(三)、談話活動(dòng)“我的本領(lǐng)”

　　老師：“小朋友們真棒，每只小動(dòng)物都有自己的本事�？墒�，我還不知道小朋友都有哪些的本事呢?能告訴我嗎?”

　　鼓勵(lì)幼兒大膽的，聲音響亮地在集體面前說說自己的或好朋友的本事，啟發(fā)幼兒用“我(他)不會(huì)……，可是我(他)會(huì)……”的句型講述。

　　(四)通過游戲體會(huì)“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個(gè)動(dòng)詞的含義。

　　小朋友的的本事可真多，老師也有自己的本事。我也不會(huì)飛可是我會(huì)變魔術(shù)

　　師：瞧這是我的魔術(shù)箱。

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒抽圖片。

　　出示圖片，讓幼兒比賽誰先說出正確的動(dòng)詞。

　　2、根據(jù)教師的指令，讓幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　(五)、活動(dòng)延伸

　　今天老師講的故事是，想飛的小象。小象一開始總是羨慕別人，后來小象知道自己的本領(lǐng)后變得看得起自己。而且感到很幸福!在日常生活中復(fù)習(xí)鞏固。

　　附：故事內(nèi)容：

　　小象生下來的第三天，跟媽媽來到小河邊，看見一只小鳥在天空中飛來飛去。小象想“要是我也會(huì)飛，可以看更多的東西，多好呀!”

　　小象爬上樹去學(xué)飛，“哎喲”一聲，摔了一個(gè)大跟頭。

　　蛇，看見了說：“小象，我們有自己的本事。

　　我不會(huì)飛，可是，我會(huì)在樹上睡覺。

　　獅子說：“我也不會(huì)飛，

　　可是，我能跳過寬寬的大河�！�

　　老虎說：“我也不會(huì)飛，可是，我會(huì)游泳!”

　　爸爸媽媽對(duì)小象說：“我們象的力氣大，這是小鳥不能比的。 ”小象明白了。他用長(zhǎng)鼻子一鉤，大木頭就搬走了。

幼兒園優(yōu)秀教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　熟悉彩沙的性能，初步學(xué)習(xí)沙畫的作畫步驟。

　　對(duì)大自然產(chǎn)生興趣，熱愛大自然，大膽表現(xiàn)大自然的美麗景色。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：沙畫的作畫步驟。

　　難點(diǎn)：固體膠涂均勻。

　　材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　油畫棒、水彩筆、卡紙。

　　彩沙：固體膠、小勺、大盤。

　　環(huán)境：部分桌子放卡紙及油畫棒、水彩筆，幼兒任選一種比作畫，也可兩種工具交替使用。部分桌子中間放一大盤，內(nèi)置一罐彩沙，若干小勺，固體膠。

　　設(shè)計(jì)思路

　　大班幼兒手部肌肉的靈活性、準(zhǔn)確性日趨提高，如一成不變地使用同一種工具，同一種方法，將不利于促進(jìn)手部肌肉的正常發(fā)展，也不利于藝術(shù)的表現(xiàn)與創(chuàng)造。

　　此活動(dòng)迎合幼兒愛玩沙的心理，又里利用蔡殺的特點(diǎn)與藝術(shù)活動(dòng)相結(jié)合，為幼兒創(chuàng)設(shè)了大膽表現(xiàn)、自由創(chuàng)造，充分嘗試的機(jī)會(huì)，能進(jìn)一步擴(kuò)大使用工具材料的范圍，體會(huì)多種材料組合創(chuàng)造的效果，從而提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。

　　活動(dòng)流程

　　語言引導(dǎo)――欣賞討論――操作演示――幼兒操作――引導(dǎo)講評(píng)

　　語言引導(dǎo)，引起興趣

　　建議教師可請(qǐng)幼兒介紹去海邊的經(jīng)驗(yàn)并通過設(shè)問來引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，初步了解人與自然的關(guān)系。（陽光、水、沙、空氣）

　　設(shè)問（1）、為什么大家都愛去海邊？（2）在海邊可做些什么事？

　　欣賞討論

　　建議讓幼兒來尋找這張畫上“特別”的地方，說說它與我們平時(shí)畫的畫有什么不同？（有一處地方是用沙來代替深色的）

　　說明

　　范例中的哪一部分作沙畫可有教師自己選擇（根據(jù)沙的顏色）太陽、海水、樹和沙灘。

　　教師還可引導(dǎo)幼兒觀察畫面上人物的動(dòng)態(tài)及遠(yuǎn)近的物體，提示幼兒運(yùn)用已有的技能及新的方法組合創(chuàng)作。

　　操作演示

　　建議繪畫部分不演示，重點(diǎn)是演示作沙畫的步驟：

　　（1）在畫面中央決定某一部分作沙畫留出不涂色。

　　（2）將留出部分用固體膠涂均勻。

　�。�3）用小勺把彩沙撒在固體膠上，并用小勺背面抹勻。

　�。�4）把卡紙豎起，讓多余的彩沙會(huì)到大盤里。

　　說明

　　涂固體膠時(shí)可讓幼兒觀察涂均勻與不均勻的大小感，體會(huì)到做事認(rèn)真、仔細(xì)與“美”的關(guān)系。

　　4、幼兒創(chuàng)作

　　教師可指示：誰拾的貝殼多？（表現(xiàn)出動(dòng)態(tài)）

　　（1）選擇最突出的部分做沙畫。

　�。�2）選擇彩沙是，注意配色。

　�。�3）邊制作沙畫、邊思考制作步驟。

　　說明

　　當(dāng)有的幼兒固體膠沒涂勻，沙畫部分出現(xiàn)“漏洞”時(shí)，應(yīng)勸阻幼兒即時(shí)加深固體膠，這樣回使畫面“一團(tuán)糟”，要鼓勵(lì)幼兒下次再嘗試。

　　5、引導(dǎo)講評(píng)

　　集體找找或由作者介紹哪一部分是沙畫。

　　說說制作時(shí)的體會(huì)：怎樣把沙畫作好的。

　　在教師的幫助下給沙畫噴定型膠。

　　說明

　　讓幼兒談?wù)勚谱鲿r(shí)的體會(huì)，有助于幼兒動(dòng)作的內(nèi)化和思維的發(fā)展，同時(shí)也為幼兒創(chuàng)設(shè)了相互學(xué)習(xí)，共享成功樂趣的環(huán)境。

幼兒園優(yōu)秀教案篇9

幼兒園大班語言教案：釣魚的一天

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　《釣魚的一天》是《東方娃娃》20 l O．11繪本版，這本書沒有一個(gè)字，但里面有許多有趣、幽默的情節(jié)，我們把它投放到了圖書區(qū)后，孩子們非常喜歡。他們常常拿著書一邊翻一邊說著故事的人物，因?yàn)楣适轮械那楣?jié)零散，有趣的事情很多，幼兒往往不能抓住主線完整講述，為了滿足幼兒的閱讀需求，我就圍繞該繪本設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。以釣魚大叔為主線，讓幼兒更好地理解繪本內(nèi)容，從而掌握閱讀的技能。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過細(xì)節(jié)觀察，了解繪本內(nèi)容。

　　2、積極主動(dòng)地參與尋找和發(fā)現(xiàn)，感受情節(jié)的趣味性并能大膽表述，體驗(yàn)閱讀的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、與繪本相關(guān)的圖片。

　　2、每人一本繪本《釣魚的一天》。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，引起幼兒閱讀興趣師：小朋友，你們看，今天老師帶來了一本書，看封面上有什么?(一位大叔和一只烏)猜猜這位大叔要去干什么?(釣魚)你從哪里看出來的?(車上有魚竿和小桶)好的，那我們就稱這位大叔為釣魚大叔吧。這本書的名字就叫做《釣魚的一天》，我們j起來讀一讀。(幼兒齊讀書名)

　　二、觀察細(xì)節(jié)，逐步了解故事情節(jié)

　　1、了解釣魚大叔。

　　師：在一個(gè)晴朗的早晨，釣魚大叔騎著自行車，帶上他心愛的魚竿和小桶，去釣魚了。一路上他遇到了哪些事情呢?請(qǐng)小朋友們從書中仔細(xì)找一找，告訴我是在哪一頁找到的?在看之前我有要求，看書時(shí)要從前往后一頁一頁輕輕翻。

　　2、幼兒自由閱讀。

　　師：小朋友看完了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們說說釣魚大叔都遇到了哪些事情?請(qǐng)回答的小朋友告訴大家“請(qǐng)大家翻到第幾頁”。

　　師：請(qǐng)你來說說你看到了什么。

　　(1)2—3頁

　　我們一起來看一看第二頁。釣魚大叔騎著自行車，他的前面是誰?這位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交車?她能追上嗎?釣魚大叔會(huì)怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂于助人)

　　(2)4—5頁

　　請(qǐng)大家一起翻到第五頁，釣魚大叔車子后面怎么坐了一位阿姨，這是怎么回事呢?好，你來說說看，你從哪里看出來的?我們一起來看一看，哦，原來是這位阿姨在追公交車，沒趕上，釣魚大叔看到了，熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂于助人)

　　(3)6—7頁

　　請(qǐng)大家翻到第七頁。釣魚大叔在和誰揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車了，她要去哪里呢?你從哪里看出來這是火車站的?釣魚大叔又去了哪里?(他進(jìn)了一家咖啡館)你從哪里看出來的?原來釣魚大叔想喝一杯咖啡提提神。

　　(4)8—9頁

　　從咖啡館出來，釣魚大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過街道。

　　(5)1 0—1 1頁

　　現(xiàn)在釣魚大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來?

　　(6)1 2—1 5頁

　　釣魚大叔來到碼頭，他停了下來，他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚，他在想自己也能釣到這么一條大魚，也可能是被小企鵝主人的訓(xùn)斥聲所嚇到)

　　(7)1 6—1 7頁

　　這次釣魚大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來的?他會(huì)進(jìn)去干什么呢?(買魚餌)買了魚餌，釣魚大叔高高興興地和漁具店老板再見。

　　(8)1 9—2 1頁

　　釣魚大叔一路前行，他來到了鐵路邊，剛好一列火車經(jīng)過，他看到了誰?你覺得他心里會(huì)怎么想?是的，剛才他幫助過的那位阿姨在開心地和他打招呼。小朋友，釣魚大叔和這位阿姨認(rèn)識(shí)嗎?(不認(rèn)識(shí))是的，原本并不認(rèn)識(shí)的兩個(gè)人，因?yàn)獒烎~大叔的熱心相助，當(dāng)他們?cè)俅我娒娴臅r(shí)候已經(jīng)變成了朋友。所以小朋友們?cè)谄綍r(shí)的生活中要多去幫助別人，這樣你就會(huì)有更多的朋友。

　　(9)22—23頁

　　釣魚大叔來到了海灘上，他看到了誰?(紅嘴鳥)這是他們的第一次見面。

　　(10) 24—25

　　終于來到了海邊，釣魚大叔開始釣魚了，紅嘴鳥在干什么?(靜靜地等待)你覺得他會(huì)釣到魚嗎?

　　(11)26—27

　　釣魚大叔終于釣上了一條魚，他現(xiàn)在是什么心情? (高興、開心)

　　你是什么心情?(為釣魚大叔感到高興，終于釣到了一條魚)其實(shí)我還有點(diǎn)擔(dān)心呢，紅嘴鳥正飛了過來，會(huì)發(fā)生什么事呢?

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