幼兒園教案《小雨點》
作為一名教學工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園教案《小雨點》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園教案《小雨點》1
教學目標：
1、熟悉歌曲旋律，初步學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。
2、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。
3、在創(chuàng)編活動中體驗歌唱帶來的喜悅。
活動準備：
1、自制卡片式圖譜， 4個，小雨點4種各2個，︵2個。
2、人手一份繪畫紙、水彩筆。
活動過程：
一、發(fā)聲練習《老師，您好》。
二、學習副歌部分，探索用象聲詞表現小雨點跳舞的聲音
1、（出示圖片︵）教師邊指圖邊范唱，帶領幼兒學習彩虹唱歌。
師：這是彩虹，它會唱歌，讓我們聽一聽彩虹是怎么唱歌的。
(教師范唱：4 6 6.6︱4 6 6-︱3 5 5 .5︱3 5 5 -︱)
啦啦啦啦 啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
師：彩虹是怎么唱歌的呀？（幼兒隨樂演唱）。
2、教師引導幼兒探索小雨點跳舞的聲音，并在音樂的伴奏下學習演唱歌曲的后半部分。
師：（出示圖片小雨點）這是小雨點，它會跳舞，還有幾個小朋友和它一起跳舞呢�。ㄒ来纬鍪緢D片小雨點）。
師：小雨點從天上落到地上，它們跳舞的時候會發(fā)出什么聲音呢？
（教師范唱：6 4 6 4 6 4︱ 5 3 5 3 5 3 ︱4 2 4 2 4 2 ︱31 - ︱31 - ︱）
滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴 答 滴 答
3、教師帶領幼兒隨樂演唱歌曲后半段。
師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點跳舞的音樂連起來唱一唱。
三、完整學唱歌曲
1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，并學唱歌曲前半段。
師：我這里還有許多小圖片，你們發(fā)現了什么？
2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。
師：那小問號究竟唱了什么？請仔細聽！
（教師范唱歌曲前四句）
3、幼兒跟隨教師學唱歌曲的前半段。
四、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編前四句歌詞，同時在繪畫活動中傾聽教師完整范唱。
1、教師提出要求，幼兒作畫。
師：小雨點可能會在哪里跳舞呢？請你用勾線筆在紙上畫出你的想法。
2、幼兒交流繪畫作品，教師選擇適合的四幅答案貼在“？”處。
五、看教師指圖，完整演唱歌曲
1、師幼問答式合作演唱歌曲。
師：有問號的地方我來唱，貼圖片的地方你們唱，好嗎？記住在我唱完四句話后你們再唱，行嗎？
2、教師更換四幅繪畫作品，幼兒完整演唱歌曲。
幼兒園教案《小雨點》2
活動目標
1.讓幼兒在理解詩歌的基礎上，有表情的朗誦詩歌。
2.激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
3.豐富幼兒的詞匯：田野、拔
活動準備
ppt課件：
課件-聲音：下雨的聲音。
活動過程
一、導入
課件-聲音：下雨的聲音
小朋友，你們聽，這是什么聲音？（下雨聲）
二、展開
1、你們喜歡下雨嗎？為什么？
�。ㄒ龑в變赫f出，下雨對農作物的好處）
2、如果好長時間不下雨了，你們想一想，會出現什么情況呢？
ppt課件：沒有水的話
花園里的花兒渴得閉上了嘴巴，
魚池里的魚兒渴得不要尾巴了
田野里面的苗兒渴得不長了。
3、小朋友想一想有什么辦法，才能不讓他們不渴了呢？
�。ㄒ龑в變赫f出下雨）
�。�1）下小雨的時候，小雨發(fā)出什么聲音？
（引導幼兒說出——小雨點，沙沙沙）
（2）請小朋友聽一首《小雨點》的兒歌，教師朗誦。
小雨點，沙沙沙，
落到了什么地方？（花園里），花兒樂得怎樣——張嘴巴
又落到了什么地方？（魚池里），魚兒樂得怎么樣――搖尾巴
最后落到了什么地方？（田野里）苗兒樂得怎么樣——向上拔。
4.幼兒學說兒歌
請小朋友跟老師一起朗誦兒歌，注意感情和語氣。
三、結束
生活經驗講述
小朋友想一想下雨的時侯，小雨點還能落在什么地方？
（大樹上，房屋上，麥田里，小河中……）
活動延伸
教育幼兒熱愛大自然，保護環(huán)境。
【附】 小雨點
小雨點，沙沙沙。
落在花園里，花兒樂得張嘴巴。
小雨點，沙沙沙。
落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴。
小雨點，沙沙沙、
落在田野里，苗兒樂得向上拔。
幼兒園小班語言米皮皮的魔棒
幼兒園教案《小雨點》3
活動目標：
1、感受散文中小雨點的快樂，可愛，并由此進行豐富的聯想。
2、喜歡學說散文中的優(yōu)美語句。
活動準備：
教師與幼兒共賞雨景。教學掛圖、散文錄音《滑吧滑吧小雨點》
活動重點：學說散文中的優(yōu)美語句
活動過程：
1、生活經驗交談：前幾天下雨的時候，我們發(fā)現了什么？
2、聽賞、理解散文：
�。�1）熟悉散文的主要內容：“散文里的小雨點在做什么游戲？”（唱歌、跳舞、游戲）
（2）討論、理解小雨點的形象：“小雨點把什么當做了滑滑梯？”“散文中是怎樣說小雨點的？”
3、學習散文：
幼兒跟讀散文若干提問：“你最喜歡散文中的哪些？會把什么當做滑滑梯？”“你為什么喜歡小雨點？”
4、暢想與表達：“小雨點還會跳到哪里？會把什么當做滑滑梯？”
“小雨點還會玩什么游戲？”
幼兒園教案《小雨點》4
小雨點，沙沙沙
一、活動內容：
《小雨點，沙沙沙》(兒歌)
二、活動目的：
1、初步認識毛筆的功能，激發(fā)幼兒對漢字的興趣。
2、練習最基本的漢字筆畫“、”，并知道有許多不同的“點”法。
3、學習兒歌內容，感受下雨天的樂趣。
三、活動準備：
1、背景圖：下方畫有花、草、魚，上方留有空白，供教師畫雨點用，并寫上：
@_@我是分割線@_@“小雨點”三個字。
2、“小、雨、點”等漢字卡。
3、錄音帶“小雨點，沙沙沙”。
四、活動過程觀察及調整：
1、根據近幾日的天氣，談話引入課題。
2、教師用毛筆蘸水在黑板上畫點，邊念兒歌《小雨點，沙沙沙》，引起幼兒的學
習興趣。
3、出示“小雨點”三個字，讓幼兒尋找這三個字中有“、”的字及其在字中分布
的情況。
4、介紹毛筆的外部構造，告訴幼兒毛筆是我國特有的書寫工具。
@_@我是分割線@_@5、學習兒歌《小雨點，沙沙沙》。
�、�、教幼兒執(zhí)筆的方法，并用毛筆邊作畫“點”、添雨點的練習。
�、�、根據背景圖練習兒歌。
�、邸⒂變悍纸M朗誦兒歌。
�、堋⒂變合嗷ソ涣飨掠晏斓臉啡�。
6、簡評幼兒活動情形結束。
五、活動延伸：
在區(qū)域活動中配合點畫練習來了解毛筆的特點和用法。
幼兒園教案《小雨點》5
活動目標：
1.能大膽地用手指蘸顏料，初步體驗用“點”的動作從上而下，一下一下地點畫雨滴。
2.學會用抹布擦干凈手的方法。
3.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4.感受作品的美感。
活動過程：
一、課件導入，激發(fā)幼兒興趣。
二、講解示范。
1.示范畫彩色的雨滴。
�。�1）提問：選個顏色看一看，伸出手指蘸一蘸，點點點，我從哪里開始點的呀？
�。�2）小結：雨滴寶寶是從云朵娃娃下跑出來的，雨滴寶寶要跑出來啦！
�。�3）師：現在老師想再請出一個顏色的雨滴寶寶，可是它不喜歡我手上有這個顏色，所以我就先把手指在布上擦一擦，“擦擦手指再蘸蘸，點點點”。
（4）提問：這里已經有一個雨滴寶寶了我能不能再點在它上面呀？
2.請一名幼兒來模仿，其余幼兒空手練習。
三、組織幼兒制作。
1.提出制作要求：雨滴要畫在云朵娃娃下面。換個顏色再蘸蘸的時候要用布把手擦干凈，伸出手指再蘸蘸，點、點、點，擦手指的時候要擦干凈哦，這樣畫出的云朵才漂亮。已經有雨滴寶寶的地方不能在點了，雨滴寶寶不要擠在一起。這樣不漂亮。
2.巡回指導個別幼兒制作，幫助幼兒困難的幼兒。
四、展覽幼兒作品。
活動反思：
今天的美術活動是一個“手指點畫”，小朋友們第一次接觸手指點畫，興趣非常高�；顒忧靶∨笥褌兒屠蠋熞黄鹩^察雨滴落下來的方向“從上往下落”，老師在講解示范時看的非常認真，知道要“伸出手指蘸一蘸，點點點”，換一種顏色之前要把小手擦干凈。但是在實際的操作過程中，還是有個別小朋友是隨意點雨滴，并沒有按照“從上往下”的順序進行點畫。另外，還有部分小朋友忘記把小手擦干凈就換顏色進行點畫。經過多次提醒，情況才有所好轉，今后在“手指點畫”方面多加練習。
小百科：雨是一種自然降水現象，是由大氣循環(huán)擾動產生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠離河流的'陸生植物補給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。
幼兒園教案《小雨點》6
活動目標
1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。
2、學習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
3、啟發(fā)大膽想象，創(chuàng)編散文詩。
活動準備
1、PPT課件
2、音樂、圖譜、小鈴
活動過程
一、導入
1、唱歌進場。
教師：來!讓我們一起唱起下雨的歌吧!
2、請個別幼兒說說下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽等
教師：你們喜歡下雨天嗎?為什么?
調動幼兒已有經驗，引導幼兒用象聲詞回答，如：滴答滴答
教師：那你們覺得小雨滴會唱什么歌呢?
二、聽小雨點唱歌
1、教師邊播放PPT邊朗誦散文詩。
教師：今天老師也請來了一個頑皮的小雨點，我們一起聽聽看它會唱什么?
教師：小雨點會唱什么歌?
教師：小雨小雨落在哪里發(fā)出了這樣的聲音呢?你也來說說看，好嗎?
2、教師朗誦。
教師：頑皮的小雨點還喜歡和朋友們玩，我們再來看看它找到了那些朋友，都和朋友干什么了?
3、引導幼兒用詩歌中的句子回答，教師出示相應的圖譜
教師：小雨點找到了什么朋友，在干什么呢?
4、邊看圖譜邊聽老師朗誦。
教師：這么動聽的歌我們一起再來聽一遍好嗎?
5.邊看圖譜邊跟著老師一起朗誦。
教師：小朋友們念得棒極了!那我們一起站起來用好聽的聲音再念給客人老師聽吧!
三、仿編詩歌
1.幼兒自由討論。
教師：小雨滴可喜歡玩了，它會去找誰做朋友，去干什么呢?我們來和好朋友說一說。
2.引導幼兒自主創(chuàng)編。
教師：小雨滴找到了誰做朋友?它在干什么?會發(fā)出什么樣的聲音?
3.教師將孩子的想法填入空白的詩歌中。
教師：剛剛說了這么多，我們來把它們填進去。
4.再次完整朗誦。
教師：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我們再來把這首新的詩歌一起念一遍吧。
四、結束
1.出示小鈴
教師：今天老師還帶來了一個小樂器，聽聽看它的聲音像什么?
(叮叮叮)
2.教師：那我們 帶著小鈴，回教室去開一個小雨音樂會吧!
附：頑皮的小雨點》
下雨了，下雨了，閉上眼睛靜靜的聽，靜靜的聽。
沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和樹葉跳舞呢。
滴滴答，滴滴答，小雨滴在傘頂上翻跟頭呢。
吱溜溜，吱溜溜，小雨滴鉆進花蕊里了。
叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗戶打招呼呢。
沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，
小雨滴在唱一首多么有趣，多么動聽的歌呀!
幼兒園教案《小雨點》7
活動目標：
1、學習詩歌，理解詩歌內容。
2、嘗試用動作表現詩歌內容，萌發(fā)熱愛春天的感覺。
3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
4、樂意參與表演，大膽表達。
活動重難點：
用動作表現詩歌內容。
理解詩歌內容。
難點形成原因：
小班幼兒處于具體形象思維階段。
難點解決策略：
依靠圖片形象、動作表演來加深認識。
設計依據：
1、前期有關于春雨的經驗鋪墊。
2、引導幼兒用詩歌中的句子來回答
3、游戲鞏固幼兒對詩歌的認識
活動過程：
一、引題，引導幼兒回憶已有經驗。
1、春天到了，細細的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會落到哪里呢？
2、小雨點落在花園里，花兒會怎么樣呢？
3、小雨點落在魚池里，魚兒會怎么樣呢？
4、小雨點落在田野里，苗兒會怎么樣呢？
二、學習詩歌，并用動作表現詩歌內容。
1、教師結合掛圖朗誦詩歌。提問：小雨點落在花園里，花兒怎么樣了？
花兒樂得張嘴巴可以用什么動作來表現呢？
小雨點落在魚池里，魚兒怎么樣呢？
小魚樂得搖尾巴可以用什么動作來表現呢？
小雨點落在田野里，苗兒怎么樣呢？
苗兒樂得向上拔可以用什么動作表現呢？
2、幼兒邊朗誦詩歌邊做動作，體驗欣喜的心情。
三、游戲
教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚、麥苗，引導幼兒大膽想象花兒、魚兒、苗兒快樂時的心情和動作，并大膽地表現。
活動反思：
這是一首簡單的詩歌，整節(jié)課幼兒在學習詩歌理解詩歌內容的過程中，能夠較大膽表達自己的想法，而且能夠用簡單的動作表現小雨點以及花園里的花兒、池塘里的小魚、田野里的麥苗的快樂心情，在快樂中我真切感受到他們對春天的喜愛。
1、教師當的語言運用是語言活動的關鍵。
語言活動的本生應該具有生動性、準確性、趣味性，這樣對于幼兒認知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開始的時候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音，引導幼兒回憶已有經驗，然后用較為生動的語言，我邊做動作表達，這么美的畫面，我講的仔細，孩子們也聽得認真。
2、恰當的環(huán)境和材料，是目標達成的基準。
本節(jié)課為了讓孩子在教師語言的表達過程中我還準備了豐富的教學圖片資料，幼兒通過觀察畫面探索問題，感知到春天的快樂。在準備圖片材料的時候，為了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫準備的圖片沒有局限于教學內容中，還加入了森林，果園等內容，為了讓孩子更好感知，還準備了“小雨點”。
3、運用多中語言教學策略。
在語言活動的認識方面，我進行的時候加入了游戲“小雨點找朋友”，讓幼兒為小雨點找朋友，找到朋友后大膽鼓勵幼兒表達。
小百科：雨是一種自然降水現象，是由大氣循環(huán)擾動產生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。
幼兒園教案《小雨點》8
活動目標：
1.理解詩歌內容，知道雨給大自然帶來的好處，學習動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。（重點）
2.能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，并加上適當的動作。（難點）
3.感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。
活動準備：
1.課前引導幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪里。
2.課件、音樂、與詩歌內容相符的操作圖片。
活動過程：
一、播放"下雨"的錄音，引導幼兒說說小雨點落下來的聲音。
提問：小雨點落下來會發(fā)出什么聲音？小雨點都會落在哪些地方？
二、逐幅觀看課件，引導幼兒初步理解兒歌內容，學習動詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。
提問：
1.小雨點落在了哪里？花園里、池塘里、田野里有誰？
2.花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣？它們的心情怎樣？學習動詞并引導幼兒用動作表現動詞。
教師引導幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進行表達，并以詩歌內容進行小結。
三、利用操作圖片，引導幼兒學習朗誦詩歌。
1.教師有感情地朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。
提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣？你最喜歡詩歌里的哪一句？（引導幼兒用詩歌里的語句進行回答）同時教師利用圖片進行操作，進一步鞏固幼兒對詩歌的理解。
2.師幼完整朗誦詩歌。
3.引導幼兒邊朗誦邊加動作進行表演，進一步感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。
四、幼兒聽音樂離開活動室。
幼兒園教案《小雨點》9
設計意圖：
有時候孩子們不太聽得清老師的指令，在操場上玩游戲后，老師的“收放”不是很好，老師喊了好幾次，孩子們都只顧自己玩，因此我想通過這個活動練習學會聽指令。
活動目標：
1. 學會聽指令，練習一個跟著一個跑。
2. 能用身體動作表現小雨點的樣子。
活動準備：
1. 每個幼兒一個“小雨點”的頭飾。
2. 在大的操場上。
活動過程：
1. 準備運動：給每位幼兒戴上“小雨點”的頭飾，讓幼兒自己隨便找一個位置跟著老師做小雨點落下來的樣子。
2. 教師講解游戲的玩法：當教師說：“下雨啦！”時，全體幼兒在操場上四散跑。當教師說：“小雨點變成一條小河啦！”幼兒立刻跑在教師身后一個拉著一個的衣服成一路縱隊。當教師說：“下雨啦！”幼兒便又四散跑開，幼兒做游戲數次。
3. 放松動作：教師說：“雨水流到農田里啦！”幼兒便找一個位置站好，跟著老師做小雨點在農田里流來流去的樣子。
4. 游戲重復進行。
活動延伸：
請能力強的幼兒里扮演教師的角色。
活動反思：
幼兒在四散跑時，有的幼兒跑得很遠，教師應該控制好范圍，以免幼兒消耗過多的體力。
幼兒園教案《小雨點》10
活動目標：
1、感受兒歌的優(yōu)美意境，激發(fā)幼兒積極探索自然現象的興趣。
2、提高幼兒的想象力和口語表達能力，使幼兒產生拓展性思維。
3、初步學習仿編兒歌的方法。
活動準備：
情景創(chuàng)設：
為幼兒創(chuàng)設一個寬松、自由的活動氛圍。
物質準備：
輕音樂、兒歌錄音；與兒歌內容相應的課件；花兒、魚兒、苗兒的頭飾若干。
重難點：
重點：學習兒歌，并感受其意境美。
難點：鼓勵幼兒創(chuàng)編兒歌。
活動過程：
1、（聽音樂進教室）師：“春天真美麗，我們一起去郊游吧！”（放“雨”聲）“哎呀，下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧！”（幼兒坐到座位上）
2、師：“小雨點落下來的時候是什么聲音？你知道下雨有什么好處嗎？小朋友喜歡下雨嗎？為什么？”
教師小結：“下大雨時是“嘩嘩嘩”的聲音，下小雨時是“沙沙沙”的聲音�！焙锰幨牵骸扒f稼、樹木、花草等它們的生長都離不開陽光和雨露，適量的雨水會讓莊稼長的更好；還有小魚、青蛙它們也喜歡下雨�！�
1、利用課件，引出兒歌。
教師引導幼兒認真觀察課件，提出問題：
�。�1）“雨點落到了什么地方？”
�。�2）“花兒有了雨點高興的怎么樣？”幼兒學一學。（引出兒歌第一段）
�。�3）“魚兒有了雨點高興的怎么樣？”幼兒學一學。（引出兒歌第二段）
（4）“苗兒有了雨點高興的怎么樣？”幼兒學一學。（引出兒歌第三段）
2、利用課件幫助幼兒學習朗誦兒歌“小雨點”。
為了使幼兒進一步理解兒歌內容，師幼共同游戲。
教師扮演“小雨點”，幼兒帶頭飾扮演“花兒”、“魚兒”和“苗兒”一起表演兒歌內容。
幼兒改編兒歌。
1、啟發(fā)幼兒回憶生活經驗：“你們還見過雨點落在什么地方？”提示仿編方法：
“如果雨點落在小溪里，小溪會高興的怎么樣？”
“如果雨點落在小樹上，小樹會高興的怎么樣？”
“如果雨點落在泥土里，泥土會高興的怎么樣？”
“如果雨點落在柳樹上，柳樹會高興的怎么樣？”
2、教師鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng)編兒歌。
結束：“雨”停了，繼續(xù)去郊游。
活動延伸：
鼓勵幼兒將改編的兒歌畫成圖畫，并讓家長將兒歌內容寫在圖畫上，在美工區(qū)展覽。
【擴展閱讀】活動評析：
大班語言活動《小雨點》，內容貼近幼兒生活是幼兒熟悉和喜歡的。幼兒對下雨并不陌生，幼兒也喜歡下雨，通過活動讓幼兒知道大雨是“嘩啦啦”，小雨是“沙沙沙”，并且知道雨水對人們、植物、動物的好處，在引導幼兒改編兒歌的基礎上首先出示課件，給幼兒提供一個個畫面讓幼兒觀察后展開想象并用語言表達出來，培養(yǎng)幼兒觀察事物的能力和語言表達能力，最后以擬人化的表演方式加深幼兒對兒歌的記憶和理解。
對幼兒生活已有經驗進行了一個整理和再加工，最后雨停了，帶幼兒去郊游�；顒又杏^察下雨后，花兒的變化，魚兒的變化、苗兒的變化，讓幼兒感受兒歌優(yōu)美的意境，激發(fā)幼兒積極探索大自然現象的興趣，完成了目標1，通過整個活動過程，幼兒提高了想象力和語言表達能力，使幼兒產生拓展性思維，并學會初步仿編，完成了目標2、3，并讓幼兒在寬松的氛圍中學而不厭。給每個幼兒留下一個美好的記憶。
幼兒園教案《小雨點》11
一、作品賞析
�。ㄒ唬┥⑽脑寤�、滑吧，小雨點小雨點排著隊、唱著歌，從天上跳下來。
跳到屋頂上，跳到樹葉上，跳到我的雨傘上。
哎呀呀，小雨點把屋頂當成了滑梯，把樹葉當成了滑梯，把我的小雨傘也當成了滑梯。
滑吧、滑吧，快樂的小雨點。
（二）修改后的散文小雨點小雨點排著隊，唱著歌，從天上跳下來。
跳到屋頂上，哎呀呀！小雨點把屋頂當成了滑梯；跳到樹葉上，哎呀呀，小雨點把樹葉當成了滑梯；跳到我的雨傘上，哎呀呀！小雨點把我的雨傘也當成了滑梯。
滑吧，滑吧，快樂的小雨點。
小班幼兒年齡小，生活經驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言，并逐漸遷移到生活中。
原作《滑吧、滑吧，小雨點》句式簡單，篇幅短小，語言淺顯流暢、富有節(jié)奏感，符合小班幼兒的學習特點；作品描繪了小朋友十分喜歡的"下雨"事件，其中的"小雨點"，形象鮮明，富有童趣，猶如一個個活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經驗；作品內容具有啟迪性，適合幼兒仿編。
該作品雖好，但要作為小班教材使用，還需適當修改，原因有二：
1、標題不夠精練，改為《小雨點》更直接，便于小班幼兒記憶。
2、散文中心句的句式松散，規(guī)律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導幼兒根據句式仿編散文。
二、活動方案
活動目標：
1、引導幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境，學習散文中的排比句。
2、鼓勵幼兒積極參與欣賞及仿編活動，指導幼兒用語言、動作表達自己的理解與感受，并與同伴分享。
活動準備：
活動前帶領幼兒觀察雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個"小雨點"指偶。
活動過程：
�。ㄒ唬┱勗拰霂煟盒∨笥芽催^下雨嗎？雨是怎樣從天上落下來的？小朋友喜歡下雨嗎？
�。ǘ┬蕾p散文
1、看無聲課件。
師：今天有個地方正下著雨呢，我們一起來看看小雨點跳到了哪里？小雨點在干什么？
（1）幼兒看課件。
�。�2）教師提問：小雨點跳到了哪里？好像在干什么？老師隨著幼兒發(fā)言的內容點擊畫面，鼓勵幼兒充分講述。
2、老師朗誦散文。
設問：小雨點先跳到了什么地方？它把屋頂當成了什么？小雨點再跳到了什么地方？又跳到了什么地方？（后兩句重點引導幼兒學講完整句。）
3、在場景中感受、理解散文中的排比句。
師：我們和小雨點一起來做個游戲吧，一邊玩一邊講。
鼓勵幼兒手戴指偶，一邊做"跳"和"滑"的動作，一邊講述散文中的排比句。
4、完整欣賞散文。
�。ㄈ┓戮幧⑽�
1、結合課件，引導幼兒說說小雨點還跳到了什么地方？
2、鼓勵幼兒手戴指偶，根據生活經驗想像仿編，相互欣賞。
三、教學建議
（一）制作課件、輔助教學散文語言相對而言比較抽象，引導小班幼兒欣賞散文時，需要借助中介方式，如通過聆聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動畫等幫助幼兒接受、理解散文所表達的信息。結合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內容。
欣賞散文《小雨點》前，教師可以先制作融動畫與聲音為一體的多媒體課件，用三個畫面分別表現散文中的三個排比句。組織活動時，教師只需根據句子的先后順序點擊鼠標，多媒體課件的動畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩意的情境中。
（二）結合動作、幫助記憶低齡幼兒學習語言是與動作分不開的，當用語言表達或理解有困難時，動作能幫助幼兒理解、記憶語言。視、聽、講、做結合，感知覺的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內容。教師可以畫三幅大的"屋頂""樹葉""雨傘"，布置在活動室周圍�；顒忧�，教師還可以指導每個幼兒自己制作一個指偶"小雨點"，這樣，在活動中，幼兒就可以將指偶套在手指上，模仿小雨點跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動氛圍，使幼兒在輕松快樂的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。
�。ㄈo聲動畫，利于想像如果在幼兒看第一遍課件時，就將散文呈現給他們，就有可能使幼兒受到思維定勢的影響，使散文失去令人無限遐想的一面。因此，看第一遍課件時，教師可以把聲音關掉，讓幼兒看無聲動畫，邊看邊想：小雨點落到了哪里？好像在干什么？鼓勵幼兒大膽想像。
�。ㄋ模┓戮幹行木洹⑦w移經驗在引導幼兒欣賞散文，感受文中優(yōu)美的語句和意境的同時，還應該鼓勵他們將自己的生活經驗與作品經驗聯系起來進行仿編活動，以進一步加深幼兒對散文的理解，使得他們的生活經驗與散文的間接經驗實現雙向的遷移。《小雨點》的中心內容是三個排比句，教師可以利用課件，引導幼兒回憶自己以前觀察到的雨景，改換排比句中的賓語，進行仿編，即"小雨點跳到xx上，哎呀呀！小雨點把XX當成了滑梯"。
幼兒園教案《小雨點》12
設計意圖：
《小雨點按門鈴》是一首很有畫面感的敘事歌曲，它歌詞簡單、節(jié)奏歡快、富有童趣。傳統的歌曲活動是以教師示范唱、幼兒重復演唱來學習歌曲，或者以教師出現簡單的圖標幫助幼兒記憶歌詞來演唱歌曲，幼兒容易產生枯燥、厭煩的情緒，整個過程中教師累、幼兒乏的現象較嚴重。本次活動針對小班幼兒感知直觀、注意力時間短的特點，巧妙地運用簡潔的教具(彩色卡紙制作的小雨點若干，背后貼上雙面膠)，讓幼兒在快樂的游戲中開展音樂活動。
歌曲中由小雨點、小魚兩個角色組成，巧妙地運用簡單的教具，讓幼兒在游戲的過程中循序漸進地進行角色轉換(一個一個地變成小雨點的角色)，在有驚奇、有期待、有興奮、有成功的游戲過程學會唱歌曲，體驗快樂。
整個過程由三個環(huán)節(jié)組成：來到魚池，激發(fā)興趣→小雨點找朋友，逐個變換角色進行游戲→“按門鈴”游戲，結束活動。
活動目標：
1．理解歌詞，能完整演唱歌曲。
2．積極參加音樂活動，感受游戲的快樂。
活動準備：
魚標志一個、“小雨點”小圖片若干、門鈴聲
活動過程：
1．音樂游戲：小魚游，激發(fā)興趣
師：春天來了，我們一起去玩一玩吧! (跟隨“郊游”音樂來到室內。)
師：看，這是什么地方?(幼兒椅子圍圓成“魚池”。)
師：我們跟著小魚到魚池里玩一玩吧! (跟著音樂“游一游，跳一跳”。)
【評析：切合主題的情景設置，把孩子很快帶入游戲情境中，小魚兒游一游，跳一跳，音樂聲中，他們的快樂開始了。】
2．熟悉并理解歌詞
(1)門鈴聲引出小雨點。
師：小魚游得好開心啊，我們坐下來歇一歇吧!(“叮咚叮咚”)
師：咦，什么聲音?幼：門鈴聲
師：是誰在按門鈴?幼：小鳥、小狗、大狗熊……
師：到底是誰呢?(出示小雨點指偶)跟小雨點打個招呼吧!
【評析：在日常游戲活動中，一般作客的都是小動物，“小雨點”的到來讓幼兒有些出乎意料，對小雨點充滿了好奇，充滿了期待。】
(2)小雨點作客，學唱歌曲。
師：你們知道小雨點來干什么了?(老師范唱歌曲)
提醒：小魚兒到你家來做客了，你們高興嗎?那怎么迎接小客人呢?
幼：跳出水面把客人請。(帶領幼兒一邊有節(jié)奏地說歌詞，一邊學小魚跳一跳，做邀請動作。)
【評析：“跳出水面把客人請”是倒裝句，幼兒不太容易掌握，此環(huán)節(jié)讓幼兒有節(jié)奏地做動作是為了加強對歌詞的理解和表達�！�
師：哎呀，小雨點滴到小魚的哪兒了?(老師將小雨點自然地貼在一幼兒手臂上。)
師：小雨點找到了一個好朋友，它還會去誰家作客呢?哪只小魚跳得高小雨點就會到你家去。(教師帶領幼兒邊唱歌曲邊表演)哎呀?這次小雨點落到了小魚的哪兒呀?(額頭上、衣服上)
師：咦!又落下來了三滴小雨點，這次小魚不光要跳得高，還要對小雨點大聲地說一句話：來吧，客人請!
(幼兒唱歌兩遍，教師分別將小雨點落在小魚的肩膀上、肚子上、小腳上。)
【評析：傳統的歌曲活動是以教師示范唱，幼兒重復演唱來學習歌曲。教師通過小雨點三三兩兩地分別落在小朋友身上，讓他們在期待中學唱歌曲，同時不感到重復唱歌的枯燥。最后在幼兒會唱歌曲的基礎上滲透“來吧，客人請”的對白，使整個唱歌過程更流暢、更自然。此環(huán)節(jié)通過小雨點的到來巧妙地將幼兒分成兩個角色，為后面的游戲做好鋪墊。】
3．幼兒互換角色進行游戲
師：哪些小魚身上落到了小雨點的?那你們現在就變成小雨點了，小雨點到小魚家作客要先干什么?(按門鈴)
師：小魚家的門鈴在哪兒?門鈴的聲音響不響呢?(按按幼兒的鼻子、耳朵、肩膀等，被按的幼兒同時發(fā)出“叮咚叮咚”的聲音。) 。
師：每個小雨點去找一條小魚，看看它們家的門鈴在哪兒，輕輕地按一按。
跟著音樂邊唱邊玩游戲。
交換角色進行游戲。
【評析：幼兒對“按門鈴”和“叮咚叮咚”這個互動環(huán)節(jié)充滿了興趣，讓幼兒自由選擇伙伴對唱、游戲，滿足了他們自由表現的愿望�！�
4．教師扮演小魚，結束游戲
師：(把另一半的幼兒身上貼上小雨點。)現在你們都是小雨點，老師是小魚，找找我的門鈴在哪里?(教師與幼兒共同游戲)
師：你們看，那兒有許多大魚呢，我們一起到大魚家作客，好嗎?(跟客人老師做游戲結束活動。)(音樂一遍)
【評析：教師角色的轉換使游戲達到高潮，幼兒對老師的“門鈴在哪里?身上哪部位會發(fā)出‘叮咚’的聲音?”充滿了好奇，每個幼兒都爭搶著在老師身上摸一摸、捏一捏、按一按，對老師的回應得到極大的滿足，同時使他們的歌唱和游戲更加輕松自如�！�
幼兒園教案《小雨點》13
活動背景：
今天天氣陰沉沉的，烏云密布。我?guī)е⒆拥綐窍�，準備上一�?jié)體育課。還沒等開始游戲，就下起了小雨。孩子們歡呼著大聲叫著：下雨了�？吹胶⒆觽冞@么喜歡下雨，我想就讓孩子們在房欄下看看雨吧�；氐桨嗬铮⒆觽冞�意猶未竟的說著：“我看見小雨點是透明的”，“小雨點落在了旗桿上”，“小雨點在地上劃圓圈”。。。。。。孩子們的談話讓我想起了一首歌《小雨點的旅行》。這首歌溫婉、優(yōu)美，旋律舒緩，歌詞通俗易懂，非常適合小班的幼兒欣賞學唱。
設計意圖：
小班音樂活動《小雨點的旅行》以“聽”為基礎，從音樂的節(jié)拍入手，帶孩子感受音樂。
活動分為三個環(huán)節(jié)：一、聲音的聽辨。聽辨雷聲、雨聲。二、感受與感知歌曲。從三個方面入手：1、出示與歌詞相配的圖畫，幫助幼兒理解歌詞。2、帶幼兒拍手說歌詞。3、節(jié)拍訓練。運用游戲法，引導幼兒親身體驗，感受二拍子的輕重。三、表現與表達。給幼兒創(chuàng)設情境，引導幼兒自己根據經驗，創(chuàng)編動作，繼續(xù)感受歌曲。
活動目標：
1．感受音樂的節(jié)奏，理解歌曲內容。
2．培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，體驗音樂活動的樂趣。
活動準備：
雷聲、雨聲的錄音，歌曲錄音，雨點頭飾。
活動過程：
一、聲音聽辨：
1．播放帶有雷聲，雨聲的錄音問：你聽到了什么聲音？請你用嘴巴學習下雨的聲音。（嘩啦啦、滴滴答）請你用動作學學下雨的樣子。
師：小雨點從天上滴滴答答的落下來了。繼續(xù)聽，小雨點還唱歌了。
2．播放歌曲：“你聽到歌里唱什么了？（兩遍音樂）
二、感受與感知歌曲。
1．出示與歌詞相配的圖畫。
·我是快樂小雨點滴滴答
·要做小小旅行家滴滴答
·落在窗上和屋頂滴滴答
·開出好多小雨花滴滴答
2．帶幼兒拍手按節(jié)奏口述歌詞。
3．教師與幼兒分句。
教師說前面一句，幼兒說最容易記住的詞。
師：我是快樂小雨點 幼：滴滴答
要做小小旅行家 滴滴答
4．節(jié)拍訓練。
請幼兒聽音樂跟著老師一起來感受音樂的節(jié)拍。
第一遍音樂：
·雙手攤開，手心向上。左手做雨點，強拍落在自己的手心，弱拍落在自己的身上。一段后左右手互換。（師做示范）
第二遍音樂：
·雙手攤開，手心向上。左手雨點，強拍落在自己的右手心，弱拍落在同伴的手心。一段后互換。（師做示范）
三、表現與表達。
用雨點頭飾幫孩子們創(chuàng)設意境，繼續(xù)感受歌曲。
1）準備雨點頭飾，將其散放在四周。
2）師帶雨點頭飾，邊唱歌邊帶幼兒用動作來表示歌詞內容：
·我是快樂小雨點----雙手指自己的頭或身體。滴滴答----用手來拍頭或身體。
·要做小小旅行家-----做開車的樣子。 滴滴答
·落在窗上和屋頂-----做房子的樣子。 滴滴答
·開出好多小雨花-----做開花的樣子。 滴滴答
3）跟隨音樂，師來給幼兒發(fā)放雨點頭飾。
播放音樂，兩位教師隨音樂的節(jié)奏來撿起頭飾。在第二句“落在窗上和屋頂”時將頭飾送給幼兒。幼兒將頭飾戴在頭上，跟老師一起活動。沒有戴頭飾的寶寶隨音樂繼續(xù)做動作。
一遍結束后,用“小雨點要去旅行了”交換頭飾，跟隨教師一起游戲。
四、結束部分。
師：小雨點要到外面去找玩具寶寶玩了，小雨點和客人老師再見！
附曲譜： 小雨點的旅行
1=F 4／4
5 3 3 2 1 2 3 ∣ 3 1 1 0 0 ∣ 5 2 2 1 7 1 2
我是 快樂 小雨 點 滴滴 答 要做 小小 旅行 家
2 5 5 0 0 ∣ 6 2 2 1 7 1 2 ∣ 2 6 6 0 0 ∣
滴滴 答 落在 窗上 和屋 頂 滴滴 答
5 2 2 1 7 1 2 ︱ 3 1 1 0 0 ‖
開出 好多 小雨 花 滴滴 答
幼兒園教案《小雨點》14
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，初步學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。
2、創(chuàng)編小雨點落在不同物體上的歌詞內容。
3、看圖譜完整演唱歌曲，體驗合作演唱帶來的喜悅。
活動準備：
1、自制卡片式圖譜，其中？4個，小雨點4種各2個，彩虹2個。
2、音樂《小白船》。
3、三個大薯片盒子，四個小瓶子。
活動過程：
一、開始部分，隨音樂《小白船》做律動。
二、練聲：
師：剛才我們跳的小白船非常美，誰知道它是幾拍子的歌曲？——三拍子。
師：誰告訴我三拍子歌曲的強弱規(guī)律是什么：強弱弱。一起告訴我吧。
出示道具薯片盒子、小瓶子，按強弱弱，強弱弱規(guī)律排列。
1、教師示范練聲嘀嘀嘀，嗒嗒嗒，啦~~（5315315—）（鋼琴伴奏一遍）
2、示意孩子們練聲嘀嘀嘀，嗒嗒嗒，啦~~（5315315—）（鋼琴伴奏兩遍）
3、提示幼兒聽鋼琴練音階練聲。從低到高，再從高到低教師按強弱規(guī)律指揮。
師：這一遍我們注意聽鋼琴的高和低。（鋼琴伴奏發(fā)生音階一遍到G調上、下行）
三、學習副歌部分，探索用象聲詞表現小雨點跳舞的聲音
師：大家唱的真好聽，今天啊，老師還給大家?guī)砹藘晌缓门笥眩覀儊砜纯词钦l呀。
1、（出示彩虹和綠雨點圖片）彩虹——“彩虹會唱歌”。還有呢小雨點——“小雨點會跳舞”。
2、教師邊指圖邊范唱，帶領幼兒學習彩虹唱歌。
師：這是彩虹，它會唱歌，彩虹是怎么唱歌的，請你仔細聽。
(教師范唱：466.6︱466-︱355.5︱355-︱)（鋼琴伴奏一遍）
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
師：一起來（幼兒隨樂演唱，教師指揮圖譜）。（鋼琴伴奏一遍）
師：唱的很好聽，彩虹坐滑梯是連續(xù)的，所以我們的聲音要連貫。彩虹還想再做一次滑梯，我們再來一次好不好。
�。ㄓ變貉莩＃ㄤ撉侔樽嘁槐椋�
3、教師引導幼兒探索小雨點跳舞的聲音，并在音樂的伴奏下學習演唱歌曲的后半部分。
師：剛才小雨點在干什么啊，那一個小雨點跳舞多孤單呀。我還請來了紅雨點，黃雨點和藍雨點（依次出示圖片小雨點）小朋友在跳舞的時候都得有好聽的音樂來伴奏，小雨點在跳舞的時候也得有好聽的音樂來伴奏。
師：小雨點從天上落到地上，它們跳舞的時候會發(fā)出什么聲音呢？-（滴答滴答）我們來聽一聽。
教師范唱：
646464|535353|424242|
滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，
31—|31—‖
滴嗒！滴嗒�。ㄤ撉侔樽嘁槐椋�
師：一起來。幼兒隨伴奏演唱。（教師指揮圖譜）。（鋼琴伴奏一遍）
師：提問1、我們發(fā)現了，這些小雨點跳舞的聲音一樣嗎？——不一樣。
2、那什么顏色的雨點跟他們的聲音不一樣。（綠色）
3、你感覺哪里不一樣？（幼兒回答）——引導幼兒知道節(jié)奏不一樣。
師：那你們會不會為小雨點伴奏啊？請你們一起來。（幼兒演唱）。（鋼琴伴奏一遍）
4、教師帶領幼兒隨音樂演唱歌曲后半段。
師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點跳舞的音樂連起來唱一唱。會不會呀。
師：我們唱彩虹唱歌的聲音要怎么樣啊——連貫。那小雨點跳舞的聲音要怎么樣——跳躍，那小朋友在唱歌的時候要用你的聲音表現出來。
幼兒隨鋼琴伴奏演唱
466·6|466—|355·5|355—|
啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦，
646464|535353|424242|
滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，
31—|31—‖
滴嗒！滴嗒�。ㄤ撉侔樽嘁槐椋�
師：小朋友唱的很好聽，這一次小雨下的又大了一點，我們應該怎么表現自己的聲音呢？（聲音大一些）。
5、再次隨音樂演唱。（鋼琴伴奏一遍）
四、完整學唱歌曲
1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，幫助幼兒理解“？”的含義，并學唱歌曲前半段。
師：今天我還帶來了許多小圖片，你們想不想看一看？、
教師隨前半段音樂把圖譜貼在黑板上（一個？一個綠色雨點）
355·5|65·1|21—|31—|31—|
小雨點在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！
355·5|65·1|42—|42—|42—|
小雨點在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！
355·5|65·1|76—|1。6—|1。6—|
小雨點在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！
355·5|65·1|21—|31—|31—|
小雨點在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！
2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。
師：你們發(fā)現了什么呀？他們是按什么規(guī)律排列的？你們知道小問號在問什么嗎，請你來聽一聽（教師隨音樂范唱前段歌曲）
（鋼琴伴奏一遍）
師：小問號在問什么——小雨點在哪里跳舞，你們會不會問。我們一起來試試。
3、幼兒跟隨教師學唱歌曲的前半段。（鋼琴伴奏一遍）
4、師：這一次小指揮不指揮了，你們自己來可不可以。幼兒隨音樂完整演唱。（鋼琴伴奏一遍）
五、嘗試用動作創(chuàng)編前四句歌詞，探索雨點落在不同地方發(fā)出的聲音
1、師：小雨點究竟會在什么地方里跳舞呢。下雨的時候小雨點會落在哪里，想一想。
�。ㄓ變夯卮穑�
2、教師根據幼兒創(chuàng)編演唱歌曲。（鋼琴伴奏一遍）
請幼兒用動作表示小雨點會在哪里跳舞，自己想讓小雨點在哪里跳舞就用動作表示出來，其他孩子根據示范動作把歌詞替換掉。完整演唱歌曲。（鋼琴伴奏一遍）
六、看教師指圖，完整演唱歌曲
1、師幼問答式合作演唱歌曲。
師：剛才小問號我們沒有唱到，這一次有問號的地方我來唱，你們來回答我，好嗎？記住在我唱完四句話后你們再唱，行嗎？
2、教師更換幼兒創(chuàng)編歌詞，幼兒完整演唱歌曲。（鋼琴伴奏一遍）
3、把幼兒分成兩組，第一組小朋友來問，第二組小朋友來答，我們來比一比哪一組小朋友的聲音最好聽，唱歌的時候我們要站直了，聲音才會非常好聽。教師指揮。（鋼琴伴奏一遍）
4、反過來演唱，比一比哪一組小朋友歌唱的表情最好，不僅要歌唱的好，表情也要好看。（鋼琴伴奏一遍）
5、今天我們來跟爸爸媽媽比一比，是我們唱的好聽還是爸爸媽媽唱的好聽，你們來問，爸爸媽媽來回答。爸爸媽媽唱的好不好聽啊，給他們鼓鼓掌吧。（請家長參與音樂活動結束）（鋼琴伴奏一遍）
《會跳舞的小雨點》
1=C3∕4
355·5|65·1|21—|31—|31—|
小雨點在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！
355·5|65·1|42—|42—|42—|
小雨點在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！
355·5|65·1|76—|1。6—|1。6—|
小雨點在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！
355·5|65·1|21—|31—|31—|
小雨點在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！
466·6|466—|355·5|355—|
啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦，
646464|535353|424242|
滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，
31—|31—‖
滴嗒！滴嗒！
幼兒園教案《小雨點》15
活動目標：
1、通過引導幫助幼兒理解兒歌內容，并學習兒歌。
2、在理解兒歌內容的基礎上，幼兒嘗試仿編兒歌。
3、通過游戲活動，初步體驗合作的快樂。
活動準備：自制繪本《小雨點》，糖紙、塑料袋若干。
活動過程：
一、出示繪本，引起幼兒興趣。
1、今天劉老師給小朋友帶來一本好看的書，想不想看一下？
2、這個誰呀？（小雨點）
二、分段欣賞兒歌，幫助幼兒理解兒歌內容。
1、小雨點，下呀下。（翻看第一畫面）①瞧，小雨點敲打在哪里？
�、谛∮挈c敲打在雨傘上，發(fā)出了很好聽的聲音，我們一起來聽聽看。
�、郯l(fā)出了什么聲音？（“啪！啪！啪！”）④我們一起來學學看。
2、小雨點又去拍誰了呀？（翻看第二畫面）①小雨點拍拍樹葉，發(fā)出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。
�、诎l(fā)出了什么聲音？（“嚓！嚓！嚓！”）③我們一起來學學看。
3、小雨點滾到哪里去了？（翻看第三畫面）①小雨點滾到屋頂上去了，發(fā)出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。
�、诎l(fā)出了什么聲音？（“嗒！嗒！嗒！”）③我們一起來學學看。
4、小雨點落到哪里去了？（翻看第四畫面）①小雨點落到水里了，發(fā)出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。
�、诎l(fā)出了什么聲音？（“嘩！嘩！嘩！”）③我們一起來學學看。
5、喲，這小雨點每到一個地方都發(fā)出了好聽的聲音，你們覺的它像什么呀？
三、學習兒歌1、教師完整念兒歌。
2、引導幼兒一起學念兒歌。
3、幼兒學習兒歌。
四、游戲：小雨點
1、小雨點每到一處都發(fā)出了好聽的聲音，你們想不想來玩一下的？
2、教師講述游戲規(guī)則：兒歌念到聲音部分，請幼兒用所需材料發(fā)出聲音。
3、幼兒游戲。
五、仿編兒歌。
1、小雨點下呀下，你猜它還會落到哪兒去呢？
2、幼兒嘗試仿編兒歌。
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