幼兒園優(yōu)秀教案

時間：2021-09-15 11:14:50 幼兒園教案我要投稿

【精華】幼兒園優(yōu)秀教案模板錦集六篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園優(yōu)秀教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精華】幼兒園優(yōu)秀教案模板錦集六篇

幼兒園優(yōu)秀教案篇1

　　目標(biāo)：

　　1、借助為紙人設(shè)計舞蹈的情境，運用折疊紙人的方法，直觀地記錄幼兒的創(chuàng)作痕跡，發(fā)展幼兒的動手能力。

　　2、能專注地觀察紙人的動作圖譜，并在圖譜的提示下合作表演木偶舞。

　　3、體驗師幼共同表演的愉悅。準(zhǔn)備：

　　1、小紙人若干

　　2、條形KT板四塊

　　3、音樂光盤、VCD一架

　　過程

　　一、隨音樂帶動跳進活動室

　　師：小朋友們，你們喜歡舞蹈嗎？那就跟音樂跳起來吧！

　　師：在美妙的音樂聲中，我們來到了紙人王國，紙人王國就要舉行一場音樂舞會，，小紙人們正在發(fā)愁，不知道編什么動作好，我們那小朋友都很喜歡舞蹈，愿不愿意幫他們編舞蹈，設(shè)計好看的動作？（愿意）瞧！他們來了

　　二、幼兒創(chuàng)編紙人的動作

　　1、出示紙人

　　師：小紙人身體的各個部分都可以動起來，你想讓他怎么跳，就把動作折出來，折好以后擺在背景板上，然后把這個動作跳給小紙人看看，聽明白了嗎？（教師邊講述邊動作提示）好，現(xiàn)在到這里找一個位置。

　　2、幼兒創(chuàng)編單個動作

　　師：小朋友真愛動腦經(jīng)，編出這么多不同的動作，你這個動作很有趣，是怎么樣的？（幼兒學(xué)）

　　3、幼兒分組折，教師提供條形KT板，，幼兒折好后四人一組將折好的紙人展示出來。

　　師：接下來，我們再給小紙人變一個好看的動作.(幼兒操作)

　　師：變好了嗎？好把你們的小紙人粘在背景板上，四個人一組擺成一排，瞧，我們四個人變的動作連起來，就是一組很美的組合了。

　　（以小組為單位，隨音樂學(xué)一學(xué)）

　　4、看圖譜接龍動作

　　我們把設(shè)計好的動作拿出來，我們按著它的順序，隨著音樂一起表演吧！看，我這里有一根音樂小魔棒，你們要注意聽他的指揮哦，我指到誰，誰就來表演自己設(shè)計的動作，我們一個接著一個，注意聽音樂哦！

　　5、第二次接龍‘

　　師：真不錯，音樂小魔棒還想和你們再玩一次，不過，他有一個要求，做完了要把動作停在那里保持住，記住了！

　　三、將幼兒創(chuàng)編的動作組合成舞蹈

　　1、噓——小魔棒要說話了（教師作傾聽狀）小朋友，小魔棒想請徐老師和你們一起把這些有趣的動作編成一個木偶舞，你們愿意嗎？

　　2、師生完整跳一次

　　四、結(jié)束部分

　　小朋友跳得真不錯，紙人王國的舞會馬上就要開始了，讓我們帶著會跳舞的小紙人一起去參加吧！

幼兒園優(yōu)秀教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成，進一步感知數(shù)的分合的有序性。

　　2、探索在6和5種不同的分合記錄中找出答案相像的兩組，并用標(biāo)記記錄，初步感知兩部分數(shù)的互換關(guān)系。

　　3、能清楚地在集體中表述自己的操作過程與發(fā)現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、自備"買燈籠"操作材料的放大卡，"翻片片"活動放大記錄單。

　　2、幼兒用書第26頁《分分合合（二）》的操作材料。

　　活動過程：

　　一、師幼共同游戲，復(fù)習(xí)5、6以內(nèi)數(shù)的組成。

　　1、游戲"碰球"。

　　教師組織幼兒進行集體練習(xí)，也可以逐步加快游戲速度，要求幼兒集中注意力，迅速思考出答案，做出回答。

　　二、在操作游戲中感知6以內(nèi)數(shù)的組成。

　　1、兔寶寶，買燈籠。（幼兒用書第26頁"買燈籠"）2、翻得輕，記得對。

　　三、在觀察、比較中感知數(shù)的分合的有序性。

　　1、教師出示幼兒的操作記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察，共同檢查是否正確。

　　2、教師請班級中其他有序記錄的'幼兒展示自己的記錄單，并給以表揚。

　　四、引導(dǎo)幼兒找出分合記錄中相像的兩組做標(biāo)記。讓其初步感知兩個部分數(shù)的互換關(guān)系。

　　1、教師出示個別幼兒的記錄單，引導(dǎo)觀察，尋找相像的兩組記錄。

　　2、師幼共同為找到的相像的兩組做標(biāo)記。

　　3、師引導(dǎo)幼兒感知、討論并歸納。

　　4、請幼兒在自己的操作記錄單上找出相像的兩組，并用標(biāo)記記錄。

幼兒園優(yōu)秀教案篇3

　　游戲目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固各種建構(gòu)技能，能根據(jù)場地的設(shè)計，建構(gòu)雪地上的景色。

　　2、進一步加強幼兒對故事《白房子》的理解。

　　3、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

　　4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　1、各種積木，紙盒、彩色紙、蠟筆、剪刀等。

　　2、報紙、牛奶盒、樹枝、蛋糕盒等。

　　游戲過程：

　　一、談話，激起幼兒建構(gòu)的欲望。

　　1、冬天到了，美麗的雪地里有些什么？小朋友又在干什么呢？

　　2、小朋友說得可真多，今天老師要帶領(lǐng)小朋友一起來建構(gòu)這個美麗的雪地，你們愿意嗎？

　　二、設(shè)計圖紙，進一步鞏固建構(gòu)內(nèi)容。

　　1、剛才小朋友說了很多雪地上的景色，那你想怎樣來擺放呢？

　　2、請幼兒以小組為單位進行設(shè)計。

　　3、選出一張最合理的圖紙。

　　三、幼兒分工，進行建構(gòu)。

　　請幼兒與同伴商量，準(zhǔn)備用什么材料來建構(gòu)雪地中的什么景色？

　　幼兒自由配合選材料進行建構(gòu)。

　　四、評價

　　1、請你來說說今天你搭了什么？與誰合作了？

　　2、在建構(gòu)過程有沒有遇到什么困難？是怎么解決的？

　　3、你覺得還有什么地方需要下次進一步修改的？

　　五、鞏固故事《白房子》

　　我們以前學(xué)過的故事《白房子》講的就是在美麗的雪地里的故事，小朋友們還記得嗎？我們看這我們建構(gòu)的雪地的景色，一起把故事說一遍吧。

　　活動反思：

　　從教學(xué)展示的效果看，應(yīng)該說已經(jīng)較好地得到了落實，尤其是學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)讓人高興。文章雖然難，但是因為起點設(shè)得低，大家都覺得有話說，有話想說。隨著和“雪”的對話的逐層深入，應(yīng)該說絕大部分學(xué)生都體驗到了魯迅那在孤獨中向往美好的情感、在孤獨中依然奮進的精神。當(dāng)然，隨著年齡的增長，隨著閱歷的豐富，他們在今后重讀《雪》時會有新的體驗、新的感悟，那正是文學(xué)的魅力所在，不是現(xiàn)在一堂課所能夠涵蓋的。

　　不過，在課堂具體實施的時候，還是存在著很多不足：

　　1、文體不典型�！堆肥浅踔袑W(xué)生第一次接觸到的散文詩，但與其說詩散文詩，更不如說是一篇小品文，語言和意象的詩化特點都不夠明確。容易導(dǎo)致學(xué)生對散文詩的誤解。

　　2、文中語言晦澀不明，錯別字較多。如“暖國的雨，想來沒有冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調(diào),他自己也以為不幸否耶？”放在開頭，不但讓人摸不著頭腦，而且用到了兩個文言詞語“否耶”，更讓人有不倫不類的感覺。文中一共出現(xiàn)三個別字“壺盧”和“胡蝶”的“胡”。尊重作者的原著這無可厚非，但為了選擇名家作品而誤導(dǎo)學(xué)生這是不明智的！

　　3、文章的主題模糊，人教版教材文章后面有附錄對此進行了解釋，說文章是在贊美一種戰(zhàn)斗精神，說實在的，文章前三段沒有一句是具有戰(zhàn)斗精神的，都是在回憶他美麗的家鄉(xiāng)和童年。后面三節(jié)中“孤獨的雪，死了的雨，雨的精魂”或許有著一種不屈的戰(zhàn)斗精神，但學(xué)生理解起來很困難，教參中也是硬的講這兩個主題牽到一塊兒，說是作者回憶南方的雪的那種平和與溫馨，更是在贊美北方的雪的戰(zhàn)斗精神，但很牽強，而且學(xué)生也不易理解。名家的作品本身我沒有資格評論其好壞，但作為入選中學(xué)教材的作品，必須是符合學(xué)生的閱讀實際的。脫離學(xué)生的認知水平和情感體念的，即使是再有名的作品也不行。

　　自我反思的過程也是自我提升的過程，我會在今后的教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷克服弱點。我相信自己能在語文教學(xué)這條道路上越走越穩(wěn)健。

幼兒園優(yōu)秀教案篇4

　　活動目標(biāo)：

　　引導(dǎo)對廢舊物品進行改造，使之變成其他的物品。

　　通過多種游戲形勢，讓幼兒感知周圍事物的多變。

　　激發(fā)幼兒對藝術(shù)活動的興趣，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和創(chuàng)造性思維。

　　考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

　　培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：制作好的手工成品、廢舊紙盒、罐子、剪刀、彩紙、膠、雙面膠、透明膠、火柴棒、蛋殼、膠棒；顏料、棉簽、抹布、畫稿、瓷磚、調(diào)色盤、剪刀、膠、沙盤、建構(gòu)器具、灑水壺、水彩筆，油畫棒，紙等。

　　知識準(zhǔn)備：

　　知道三原色的配色；對沙子的造型有一定的基礎(chǔ)；給幼兒講一些構(gòu)成物的形體。

　　活動過程：

　　（一）展示成品，供幼兒觀賞

　　1、談話：這段時間我們都在探索周圍事物的變化，你們看今天老師帶來的這些東西都是用什么變成的，它是怎么變的，需要哪些材料組合？

　　2、引出話題：老師還在教室的周圍和走廊上準(zhǔn)備了許多材料，可以選擇你自己需要的材料進行游戲，看看誰能變出新的花樣，變的和別人不一樣。

　　3、交代游戲規(guī)則：①選擇材料時不要擁擠和爭吵②游戲過程中發(fā)現(xiàn)困難可以和你的同伴一起想辦法解決，或者找老師③可以把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同伴

　　（二）幼兒自由選擇游戲的主題鼓勵幼兒大膽嘗試，面對困難，戰(zhàn)勝困難，解決問題。嘗試創(chuàng)作不同的作品。和同伴共同創(chuàng)作，體驗合作的快樂。

　　（三）教師巡回指導(dǎo)重點：引導(dǎo)幼兒大膽進行想象，創(chuàng)作難點：指導(dǎo)幼兒對作品進行細節(jié)的制作

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　　2、向客人和同伴介紹自己的作品，說說自己游戲后的體會。

　　教學(xué)反思

　　幼兒都很樂意參與這次活動，課堂氣氛非�；钴S，每位幼兒都用廢舊物品制作出了一件工藝品，幼兒也體驗了創(chuàng)作的成功，知道了廢舊物品可以再利用，可以做出好多好玩的東西，相信以后家里的廢舊物都可以被幼兒充分利用，也提高了幼兒的環(huán)保意識。如果重新上這節(jié)活動課，我會和幼兒一起收集各種各樣的材料供他們選擇，在課堂上給幼兒更多的時間，讓幼兒說說自己以后在生活中會怎么做，呼吁身邊的人，人人爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

幼兒園優(yōu)秀教案篇5

　　活動目標(biāo)

　　1.在探索中感知正方體的基本特征，體驗數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣。

　　2.在操作中增強觀察比較與合作的能力。

　　3.初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。

　　4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.大正方體一個、大小不同的正方形紙片若干張。

　　2. 正方形紙與正方體積木各面大小相同(每人一份)、筆。

　　3. 各種正方體玩具、積木等。

　　4. 課件。

　　活動重點

　　知道正方體的名稱以及正方體有六個大小形同的面，每個面都是正方形。

　　活動難點

　　能用觀察比較的方法了解正方體的特征。

　　活動過程

　　(一)出示正方形的紙，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.小客人是誰?它是什么形狀的?正方形有什么特征呢?(一樣長的四條邊，一樣大的四個角)

　　2.有什么辦法證明它的四條邊是一樣長的、四個角是一樣大的?

　　3.幼兒操作、交流。

　　小結(jié)：上下折、左右折、斜折邊和角都能重合，說明邊一樣長、角也是一樣大的。這是一種辦法，也可以用一條線來測量一下。

　　(二)出示正方體，感知正方形的特征

　　1. 你認識它嗎?它有什么特征?

　　2. 幼兒操作探究正方體。請幼兒在正方體每個面都貼上正方形的紙并編號。

　　3. 交流、驗證“你發(fā)現(xiàn)了什么?你用了幾張紙?正方體有幾個面?每個面的大小怎樣?”

　　小結(jié)：正方形的面是平面的，正方體是有棱角的，有空間的，是由六個正方形組成的。

　　(三)觀察完整的“正方體展開面”，進一步了解正方體的特征

　　1.數(shù)一數(shù)：有幾個圖形呀?(六個)

　　2.看一看：每個圖形都是什么形狀呀?(正方形)

　　3.比一比：每個正方形一樣大嗎?(一樣大)

　　4.六個一樣大的正方形組合起來就變成了“正方體”。

　　小結(jié)：正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。

　　(四)尋找正方體

　　1.在提供的材料中，尋找正方體

　　2.檢查驗證

　　3.出示長方體(有2個面是正方形的)

　　提問：它是正方體嗎?為什么?

　　4.找一找，圖片里面有哪些東西是正方體?

　　5.小朋友，你們家里有哪些東西也是正方體的?

　　(五)活動延伸

　　拼搭正方體，在生活中正確辨別正方體盒長方體。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點，從而解決活動的重難點使活動有效開展。活動開展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表達形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗知識得到了進一步的內(nèi)化。