鳥幼兒園教案15篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的鳥幼兒園教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
鳥幼兒園教案1
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、閱讀繪本，根據(jù)畫面中葉子鳥的排列位置、姿態(tài)、動(dòng)作推測(cè)葉子鳥之間的關(guān)系及發(fā)生在他們中間的故事，嘗試用完整的語言描述畫面內(nèi)容。
2、欣賞葉子鳥的故事，感受故事描繪出的的秋天別樣的美麗和有趣。
3、幼兒發(fā)揮想象，用畫圖的方式合作創(chuàng)編屬于孩子自己的“葉子鳥”的故事。
4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
在于讀懂繪本《葉子鳥》，感受其擬人化表現(xiàn)手法的有趣。
在于用畫圖的方式創(chuàng)編自己的“葉子鳥”故事。
教學(xué)過程：
一、聽聲音想象、看圖比較，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
1.聽，放一段鳥叫的錄音。
2.這是誰在唱歌？你想象一下，這些鳥長得什么樣？
3.看，是這群鳥在唱歌呢，它們長得和你平時(shí)看到的鳥有什么不同？
4.葉子怎么變成了鳥？這究竟是怎么樣的故事？我們一起走進(jìn)這本書去看一看吧！
二、重點(diǎn)閱讀葉子變成鳥后發(fā)生的故事，感受故事的有趣。
1.教師講述故事前半部分（從開頭講到最后一片葉子說“我來了”）。
2.幼兒觀察想象葉子鳥之間發(fā)生的故事：1.PPT6：這幾只鳥湊在一起，它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
設(shè)計(jì)說明：這一張圖片重點(diǎn)讓孩子學(xué)會(huì)根據(jù)葉子鳥的排列位置，推測(cè)它們之間的關(guān)系和發(fā)生的事情。通過這張圖片的觀察，傳遞給孩子這樣一個(gè)信息：葉子鳥像小朋友一樣喜歡玩，會(huì)和朋友玩有趣的游戲。選擇這張圖片觀察的目的是為后面孩子的創(chuàng)編做經(jīng)驗(yàn)的鋪墊，啟發(fā)孩子想象葉子鳥和朋友之間發(fā)生的有趣故事。
3.PPT7這兩只葉子鳥在做什么？哪只葉子鳥大，是哥哥？哪只是弟弟？哥哥在干什么？弟弟呢？葉子鳥爸爸和葉子鳥媽媽看到兄弟倆打架會(huì)怎么樣？誰愿意來扮演葉子鳥一家，把剛才發(fā)生的事表演一下呢？
設(shè)計(jì)說明：
有了以上兩張圖片的觀察基礎(chǔ)，孩子在續(xù)編故事的時(shí)候就有了兩個(gè)大方向的思路，這樣續(xù)編的難度就降低了很多。通過這張圖片的觀察，傳遞給孩子這樣一個(gè)信息：葉子鳥也和小朋友一樣，有自己的家，家里會(huì)有許多有趣的活動(dòng)。選擇這張圖片觀察的目的是給孩子后面的創(chuàng)編提供另一條思路，即創(chuàng)編家人之間的故事。
三、跟著音樂模仿葉子跳舞。
教師：一陣大風(fēng)吹過，舞會(huì)開始了，葉子會(huì)怎么跳舞呢？
每人扮演你喜歡的那片樹葉，跟著音樂來跳舞。
四、教師講完故事結(jié)尾。
五、完整欣賞故事，理清故事脈絡(luò)。
這就是有趣的葉子鳥，還想聽一聽它們的故事嗎？（老師講故事完整講述一遍）
最后一片葉子落到地上，葉子鳥中間發(fā)生了哪些事情？
六、幼兒自制《葉子鳥》圖書。
1.幼兒創(chuàng)編故事
一陣大風(fēng)吹過，葉子們又變成了可愛的葉子鳥，這次他們中間會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢？
2.幼兒畫故事
每個(gè)小朋友都有自己最喜歡的葉子鳥，你的葉子鳥一定會(huì)遇到更有趣的事。你能把它畫出來嗎？
七、閱讀自制繪本，體驗(yàn)成功的快樂。
1.展示、交流幼兒畫的《葉子鳥》故事
這是一個(gè)多么有趣的葉子鳥世界呀！我們一起來聽一聽小朋友的《葉子鳥》故事吧！等會(huì)老師指到哪一幅畫，畫的小主人就把你的葉子鳥故事說一說。（配樂：琵琶語）
2.裝訂圖書，帶著新書出教室。
多好看的葉子鳥故事呀，這可是我們自己做出來的圖書，太了不起了。（教師拿出書的封面，）我們給它加上書的封面，把它裝訂起來，作為禮物送給小班的弟弟妹妹去看吧！
課后反思：
語言“葉子鳥”故事的內(nèi)容不是很豐富，情節(jié)也比較簡(jiǎn)單，但故事的意境特別美，很適合讓幼兒展開豐富、有趣的想象。在第一遍聆聽故事后，幼兒表現(xiàn)的不是很起勁，只是初淺的覺得葉子變成了鳥，有些好玩。通過老師的提問引導(dǎo)，幼兒的感覺慢慢的來了，在第二遍聆聽故事后，幼兒能感受、理解故事里特別的意境，大家的情緒充分的調(diào)動(dòng)了起來，課堂氣氛比較好，好多幼兒在聽故事時(shí)就沉浸在其中，好象自己也變成了一只葉子鳥。這些都為下面的創(chuàng)作奠定了良好的基礎(chǔ)，幼兒充分展開了想象的翅膀，作品效果較好。在續(xù)編故事時(shí)，有幾個(gè)幼兒表現(xiàn)突出，如孫承、楊錦義等，其他幼兒思維不夠活躍，新舊葉子鳥的故事區(qū)別不大。
小百科：
鳥，又稱作鳥兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物，鳥的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數(shù)飛翔生活。
鳥幼兒園教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、遇到事情懂得講文明、懂禮貌的道理。
2、學(xué)會(huì)用不同的聲音、語氣表演兒歌情節(jié)。
3、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，背景音樂，啄木鳥和雷公公的聲音，PPT。
3、資源利用：事先請(qǐng)兩名幼兒排練敲門情境，一名幼兒敲門很粗野、很急促，另一名的幼兒比較輕柔、和緩。
活動(dòng)過程：
1、以情景表演的形式引題：
�。�1）師：今天小陳老師給大家?guī)砹巳簧衩厝宋铮∨笥严氩幌胫朗钦l呀？好~我們先請(qǐng)三位新老師來給大家表演一個(gè)故事，大家認(rèn)真看、認(rèn)真聽，看看誰對(duì)誰錯(cuò)。
（2）看新老師表演一遍。
（3）幼兒分組討論：你們看完故事了，那么故事里都有誰呢？如果你是老奶奶，你會(huì)怎么做？你們自己討論，等等來告訴大家。
�。�4）引導(dǎo)幼兒說一說，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒禮貌的。
�。�5）誰在敲門��？你覺得他敲門的聲音像什么？你們平常是怎么敲門的？小陳老師現(xiàn)在請(qǐng)三位小朋友上來表演。
2、小結(jié)：剛剛小朋友說的真好，到別人家里做客要學(xué)會(huì)用輕輕的好聽的聲音敲門，篤篤篤……（老師邊說邊做示范輕輕敲門的動(dòng)作），小朋友要懂得做一個(gè)講文明有禮貌的小客人。
3、播放詩歌音樂，教師示范朗讀，播放PPT。
�。�1）教師示范朗讀，強(qiáng)調(diào)常規(guī)幼兒認(rèn)真傾聽。師：現(xiàn)在老師朗誦，你們要認(rèn)真聽哦。
�。�2）聽完提問：哪位小朋友告訴老師，故事里都有誰��？發(fā)生了什么事呢？雷公公是怎么敲門的呀？啄木鳥呢？老奶奶給誰開了門呀？
�。�3）提問：你喜歡哪種敲門方式？奶奶最后給誰開門？為什么？嗯~那小朋友覺得像啄木鳥這樣敲門的聲音好聽嗎？
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、語氣來學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
提問：
�。�1）雷公公的聲音的怎樣的？（很大聲），同時(shí)播放打雷的聲音，啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的？（輕輕的聲音），同時(shí)播放啄木鳥啄樹的聲音。
�。�2）朗讀"我裝雷公公"這一段時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語氣？（語氣很急，敲門時(shí)"轟轟轟"的很大聲）
�。�3）朗讀"我裝啄木鳥"這段時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語氣？（語氣比較柔和，敲門時(shí)"篤篤篤"的聲音比較輕）
3、幼兒了解人物前后不同的態(tài)度與效果提問：我裝雷公公敲門"轟轟轟"時(shí)，奶奶開門了嗎？我裝啄木鳥"篤篤篤"敲門的時(shí)候，奶奶開門了嗎？這是為什么呢？
4、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》，讓幼兒從中進(jìn)一步體驗(yàn)作品。
�。�1）幼兒分組表演，第一組幼兒表演"雷公公"，第二組幼兒表演"啄木鳥"，教師扮演奶奶。突出語氣的變化。
5、小結(jié)：我們?cè)谏钪袘?yīng)該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門，在日常生活中不僅僅是敲門要有禮貌，時(shí)時(shí)刻刻都要做個(gè)懂文明講禮貌的小朋友。
活動(dòng)延伸：
�。�1）將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū)，鼓勵(lì)幼兒表演兒歌。
�。�2）在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥講文明、懂禮貌。
兒歌：《雷公公和啄木鳥》
我裝雷公公，"轟轟轟！"去敲奶奶的門。敲了老半天，敲的越是響呀，里面越是沒聲音。我裝啄木鳥，"篤篤篤！"請(qǐng)奶奶給我開開門。奶奶奔出來，像閃電一樣，歡歡喜喜打開門。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中，孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺地用完整的語言回答問題，但分組討論模仿時(shí)，孩子們的情緒已經(jīng)開始激動(dòng)了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始討論，在讓孩子們學(xué)習(xí)詩歌時(shí)，我有些操之過急，掌握詩歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們模仿時(shí)出現(xiàn)不會(huì)模仿的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。
鳥幼兒園教案3
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒升入大班后，對(duì)音樂的理解和感受能力不斷增強(qiáng)。他們能更積極地投入到欣賞活動(dòng)中，通過傾聽音樂，對(duì)作品進(jìn)行感受、理解和初步鑒賞。《啄木鳥》是一首ABC結(jié)構(gòu)的樂曲，樂曲節(jié)奏鮮明，形象具體，特點(diǎn)明顯，易于區(qū)分。結(jié)合樂曲各段的不同特點(diǎn)，可以將它想象成啄木鳥為樹木看病的故事。A段音樂平穩(wěn)、流暢，像啄木鳥醫(yī)生正在檢查小樹。B段音樂節(jié)奏跳躍，恰似啄木鳥在"篤篤篤"的為蘋果樹捉蟲。C段音樂抒情優(yōu)美，表示蘋果樹隱患消除，又恢復(fù)了生氣。
在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒通過多種感官渠道，運(yùn)用Flash課件和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，選擇聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)覺同步開放的參與方式，使幼兒充分體驗(yàn)和感受樂曲的內(nèi)涵及旋律的美，同時(shí)激發(fā)幼兒愛護(hù)關(guān)心他人的情感,體會(huì)幫助別人的樂趣，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能聽辨樂曲的三段體結(jié)構(gòu),感受A段的節(jié)奏平穩(wěn),體驗(yàn)B段的節(jié)奏跳躍,欣賞C段的優(yōu)美流暢。
2.在理解音樂內(nèi)容，分辨音樂旋律變化的基礎(chǔ)上，嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的理解。
3.與同伴合作表演，體驗(yàn)合作的快樂。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已了解啄木鳥的特征。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：ppt，F(xiàn)lash課件。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1.故事導(dǎo)入，引起猜測(cè)。
"果園里的蘋果樹病了，樹葉發(fā)黃，一點(diǎn)精神也沒有。請(qǐng)誰來給蘋果樹治病呢？"
2."啄木鳥到果園里又發(fā)生了一些什么事呢？讓我們到音樂里聽一聽，找一找。"
二、欣賞樂曲，熟悉樂曲內(nèi)容
1.初次欣賞，感知樂曲內(nèi)容。
"你在音樂里聽到了什么？"
2.再次欣賞，用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。
"這首音樂一共可以分成幾段呢？哪一段是啄木鳥醫(yī)生在給大樹檢查，哪一段是啄木鳥醫(yī)生在捉蟲，哪一段是大樹長出了茂盛的樹葉跳起了舞？"
三、分段欣賞，了解樂曲結(jié)構(gòu)
1.學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)A段音樂的平穩(wěn)（為樹作檢查）。
"啄木鳥醫(yī)生是怎樣幫大樹做檢查的？我們一起學(xué)一學(xué)。檢查了幾棵大樹啊？""如果你是啄木鳥醫(yī)生，你還能用什么樣的動(dòng)作給大樹做檢查？""啄木鳥幫大樹做完檢查，接著要干什么了？"
2.學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)B段的跳躍（啄木鳥為大樹捉蟲）。
"啄木鳥是怎么給大樹看病的呢？它是用什么樣的動(dòng)作來捉蟲子的呢？我們一起來學(xué)一學(xué)。""每顆大樹的蛀洞一樣多嗎？誰來說一說。"
3.學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)C段樂曲的優(yōu)美流暢（啄木鳥為大樹治好病圍繞大樹歡快的跳舞）。
"大樹們?cè)诟墒裁蠢�？我們一起也來跳一跳舞�?"你還能用什么樣的優(yōu)美動(dòng)作來跳舞？請(qǐng)小朋友們用自己想到的動(dòng)作一起聽音樂跳舞吧！"
四、完成表演，體驗(yàn)合作快樂
1.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演大樹，其它幼兒扮演啄木鳥，根據(jù)音樂旋律的變化，做出不同的動(dòng)作。
2.分組隨音樂進(jìn)行集體表演，教師指導(dǎo)。注意演大樹的幼兒，一定表現(xiàn)出治愈前的痛苦和治愈后的高興對(duì)比。
3.小朋友，今天我們欣賞了《啄木鳥》這首樂曲，啄木鳥真能干，讓我們變成能干的啄木鳥飛出教室去給外面的大樹做檢查吧！
鳥幼兒園教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過觀察、比較、回憶，讓幼兒了解一些鳥的主要特征。
2.積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛鳥的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鳥標(biāo)本 多媒體錄象
活動(dòng)過程：
一.觀看錄象，激起興趣
1. (放鳥叫錄音)這是什么聲音呢?
那么你們看看老師給你們帶來了誰呀?(觀看錄象)
提問：你們看到了什么?
2.你們喜歡小鳥嗎?為什么?
二.觀察比較，交流分享
剛才看了錄象里有很多小鳥，我們都喜歡小鳥，現(xiàn)在你們看看來了誰呀?
小鳥說：小朋友好!
1. 這些小鳥長得一樣嗎?哪些地方是一樣的?
總結(jié)：小鳥都有頭、翅膀、兩只腳。
2. 小鳥哪些地方長得不一樣呢?現(xiàn)在請(qǐng)你們選兩只最喜歡的長得不一樣的小鳥，用亮亮的眼睛看一看它們哪里長得不一樣?
3. 觀察交流
總結(jié)：剛才我們發(fā)現(xiàn)了不同小鳥有很多不同的地方，長得大小不一樣;羽毛顏色不一樣;尾翼不一樣。還有小鳥的叫聲不一樣，有的聲音粗粗的;有的聲音細(xì)細(xì)的，有的叫聲比唱歌還好聽呢!它們筑巢的地方也不一樣，有的在大樹上，有的在蘆葦中還有的巢筑在水面上呢。世界上鳥的種類可多呢，有許多許多，有9千多種，它們都是我們的好朋友。
三.經(jīng)驗(yàn)交流，激發(fā)情感
1. 剛才我們看到的上小鳥的標(biāo)本，以前你看到過小鳥嗎?哪些地方有小鳥呢?你是怎么知道的?
2. 我們很愛小鳥，小鳥也喜歡我們，那我們?cè)鯓幼屝▲B更喜歡我們呢
鳥幼兒園教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解啄木鳥的外形特征和特殊本領(lǐng)，學(xué)習(xí)看圖示折出啄木鳥。
2、嘗試折成單菱形，能用添畫的方法為啄木鳥添畫眼睛。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)成功的喜悅和快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、搜集有關(guān)啄木鳥的圖片，掌握一些相關(guān)知識(shí)。
2、啄木鳥折紙的范例1份，各色彩紙若干，折紙步驟圖每組1份，小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生視頻，大樹1棵。
3、《啄木鳥》的歌曲。
活動(dòng)過程
一、播放小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生中啄木鳥治病的一段視頻并出事啄木鳥的圖片，引導(dǎo)幼兒了解啄木鳥的外形特征和特殊本領(lǐng)。
師：小朋友，前幾天老師給你講了小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生的故事，你們還記得嗎？是誰給老蘋果樹治好的病？今天老師把啄木鳥請(qǐng)來了，你們看（出示圖片啄木鳥）引導(dǎo)幼兒觀察。提問：啄木鳥長什么樣？啄木鳥有什么本領(lǐng)？小朋友說得真好！我們今天學(xué)習(xí)啄木鳥好嗎？
二、出示范例，幼兒學(xué)習(xí)折啄木鳥。
1、出示步驟圖，和幼兒一起說說每一步圖示的意思，提醒幼兒看懂并參照步驟圖進(jìn)行折紙。
師：請(qǐng)看，（出示步驟圖）誰起來說一說每一步步驟圖是怎樣折？還有誰想說？請(qǐng)2-3名幼兒
2、出示啄木鳥折紙范例，講解難點(diǎn)部分，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)掌握折的方法。
教師重點(diǎn)講解在折成單菱形。
師：先看老師是怎樣折的，（教師示范）小朋友們看好了，這個(gè)地方很重要要仔細(xì)看，只要掌握了這里就會(huì)折出來了。
3、幼兒觀察示意圖，學(xué)折啄木鳥。
幼兒在優(yōu)美音樂伴奏下，幼兒嘗試折成單菱形的方法折出啄木鳥，教師巡回指導(dǎo)。
師：哪！小朋友，想不想折啄木鳥？（想）請(qǐng)小朋友試一下吧？幼兒折紙
三、作品講評(píng)
1、請(qǐng)幼兒將自己折好的啄木鳥展示在大叔樹的展板上。
師：折好了嗎？現(xiàn)在我們一一看
2、幼兒相互講評(píng)同伴的作品，并提出建議。
師：你覺得那一只啄木鳥這的最漂亮？為什么？誰有不同意見？
師：小朋友折的都很棒！我們一起出去看看外面有沒有啄木鳥經(jīng)過我們幼兒園好不好？（好）（結(jié)束）
鳥幼兒園教案6
綱要：喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
指南：具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造力。
活動(dòng)由來：本次活動(dòng)結(jié)合了奧爾夫音樂，使幼兒能夠在游戲中體驗(yàn)音樂的快慢，欣賞不同性質(zhì)的音樂。并根據(jù)小班幼兒愛模仿、喜歡小動(dòng)物的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步欣賞不同性質(zhì)的音樂，感受不同音樂的快和慢，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。
2、愿意聽音樂，對(duì)不同風(fēng)格的音樂產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件《打電話》、歌曲《加油歌》、《搖籃曲》、《百靈鳥》
活動(dòng)重點(diǎn)：通過打電話的游戲初步欣賞不同性質(zhì)的音樂。
活動(dòng)難點(diǎn)：感受不同音樂的快和慢，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。
活動(dòng)過程：
一、開始部分 聽音樂《百靈鳥》進(jìn)活動(dòng)室，調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒能夠聽音樂動(dòng)作合拍的進(jìn)行律動(dòng)，重點(diǎn)感受音樂中的高低音。
二、觀看課件 進(jìn)行音樂欣賞。
1、出示課件：兩座房子。
重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒撥通不同房子的電話進(jìn)行音樂欣賞。
師：小百靈鳥們，小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)要開始了，我們給其他小動(dòng)物打電話，叫上他們一起去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)吧。
2、教師帶領(lǐng)幼兒分別欣賞兩座不同房子的音樂。
重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒傾聽《加油歌》，體驗(yàn)快速音樂帶來的快樂，并能夠根據(jù)音樂做出相應(yīng)動(dòng)作。
重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒傾聽《搖籃曲》，體驗(yàn)舒緩音樂帶來的放松感覺，并能夠根據(jù)音樂做出相應(yīng)動(dòng)作。
3、音樂游戲《小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》
重點(diǎn)引導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒伴隨音樂根據(jù)不同的圖片做出不同的反應(yīng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
三、結(jié)束部分 運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，我們一起回家吧！教師帶領(lǐng)幼兒跟隨舒緩音樂退場(chǎng)。
活動(dòng)延伸：與表演區(qū)相結(jié)合，跟隨不同的音樂佩戴頭飾進(jìn)行表演，如《兩只小鳥》等音樂活動(dòng)。
鳥幼兒園教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，理解歌詞內(nèi)容。
2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
3、通過歌唱活動(dòng)，感受臺(tái)灣民歌的獨(dú)特韻味。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《蝸牛與黃鸝鳥》的原唱音樂及圖譜。
活動(dòng)過程：
一、故事引題。
師：（出示蝸牛與黃鸝鳥）春天到了，瞧，門前的一棵葡萄樹，嫩嫩綠綠地剛發(fā)芽，有一天，小蝸牛背著重重的殼來到了葡萄樹下，這時(shí)候兩只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上，但是這時(shí)候發(fā)生了一件有趣的事情，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來我們來聽一聽音樂就知道了�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)主要是通過一段簡(jiǎn)短的故事引起幼兒的興趣，從而引出蝸牛與黃鸝鳥的這段音樂。）
二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲，并理解歌詞內(nèi)容。
師：小蝸牛想爬到哪里去呢？它是怎樣爬的呢？（根據(jù)幼兒的回答出示圖片）
幼：葡萄樹上，蝸牛背著重重的殼呀一步一步的往山上爬（同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱、學(xué)一學(xué)蝸牛的動(dòng)作）。
師：這時(shí)候黃鸝鳥在干什么��？它對(duì)蝸牛說了些什么呢？
幼：哈哈地在笑蝸牛，葡萄成熟還早的很，現(xiàn)在上來干什么（同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱，學(xué)一學(xué)黃鸝鳥的動(dòng)作）。
師：蝸牛又是怎樣回答的呢？
幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱。
三、聆聽歌曲使幼兒第二次感受歌曲，借助圖譜和動(dòng)作進(jìn)一步理解歌詞并學(xué)念歌詞。
1、幼兒完整傾聽歌曲一遍。教師用肢體動(dòng)作完整表現(xiàn)歌曲，幫助幼兒進(jìn)一步理解歌曲。
2、幼兒看圖譜跟教師學(xué)念歌詞。
師：老師把這首歌曲編成一首好聽的兒歌，我們一起來念一念吧。
教師念歌詞第一遍。
幼兒跟著鋼琴的伴奏看圖譜有節(jié)奏的學(xué)念歌詞第二遍（教師可引導(dǎo)幼兒用上動(dòng)作）。
幼兒分角色學(xué)念歌詞。
四、學(xué)唱歌曲，并用肢體動(dòng)作進(jìn)行表演，加深對(duì)歌曲的印象。
1、看圖譜跟鋼琴伴奏學(xué)唱歌曲第一遍。
2、跟鋼琴伴奏學(xué)唱歌曲第二遍并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
3、教師和幼兒一起表演唱一遍。
4、幫歌曲取個(gè)題目�！靶∨笥训谋憩F(xiàn)太棒了，可是這首歌還沒有題目，我們幫它取個(gè)題目吧！”
五、延伸活動(dòng)。
蝸牛真是一種可愛的動(dòng)物，現(xiàn)在老師和你們一起去外面找找蝸牛好嗎！（聽著音樂，有節(jié)奏地做蝸牛的律動(dòng)出活動(dòng)室）
教學(xué)反思：
本課的不足就在于準(zhǔn)備不夠充分，這一課時(shí)去完成對(duì)于學(xué)生來說有難度，在教授新歌學(xué)唱的時(shí)候時(shí)間不夠用，使得內(nèi)容有所壓縮，沒有多余的時(shí)間去矯正一些唱的不準(zhǔn)的音節(jié)。在表演這一環(huán)節(jié)上，雖然這節(jié)課學(xué)生在表演的形式上有了明顯的改善，但是老師沒有參與其中，只是起到了一個(gè)指導(dǎo)的作用，還是不夠的。
鳥幼兒園教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)用不同方向的直線交錯(cuò)在一起表現(xiàn)鳥窩。
2．通過搭鳥窩的游戲，感受和表現(xiàn)不同方向的直線。
3．體驗(yàn)成功地為鳥寶寶“搭窩”的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．看到過鳥窩或觀察過鳥窩的圖片，知道鳥窩是小鳥的家。
2．師幼共同收集的小樹枝、樹葉和紙碗。
3．幼兒涂好顏色的小鳥圖片，油畫棒。
4．畫有樹權(quán)的灰色砂紙人手一張。
活動(dòng)過程
1、教師講故事導(dǎo)人活動(dòng)，引起幼兒為鳥寶寶搭鳥窩的愿望。
教師：在高高的大樹上有一個(gè)鳥窩，里面住著鳥媽媽和它的寶寶們。有一天，鳥媽媽飛去給鳥寶寶找東西吃。突然刮起了大風(fēng)、下起了大雨，鳥寶寶的家被風(fēng)吹歪、被雨淋破了。沒有了家，鳥寶寶好害怕呀!怎么辦呢?
2、幼兒通過“搭鳥窩”的游戲，感受不同方向的直線交錯(cuò)在一起。
(1)引導(dǎo)幼兒討論怎么給鳥寶寶搭鳥窩。
教師：我們一起來幫幫鳥寶寶，給它們重新搭一個(gè)家吧!鳥窩應(yīng)該怎么搭?小樹枝怎么搭鳥窩才結(jié)實(shí)呢?
(2)教師小結(jié)：小樹枝要緊緊地靠在一起，有的橫著、有的豎著、有的斜著交叉在一起，鳥窩才結(jié)實(shí)。
(3)幼兒嘗試在紙碗上用小樹枝為鳥寶寶搭鳥窩，教師鼓勵(lì)幼兒把粗細(xì)長短不一的樹枝交錯(cuò)在一起。
3、幼兒用繪畫的方法為鳥寶寶搭“鳥窩”。
(1)教師出示畫有樹權(quán)的底圖，引起幼兒添畫鳥窩的興趣。
�、俳處煟哼�有許多鳥寶寶沒有家呢，我們也來幫它們搭一個(gè)新家吧!
�、诮處煟壶B寶寶喜歡很多小樹枝搭在一起的鳥窩。
�、劢處煟壶B窩要畫在哪里呢?
(2)幼兒為鳥寶寶添畫鳥窩，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意將線條交叉在一起。
在指導(dǎo)的過程中，教師突出給鳥寶寶“搭窩”的情境，以鳥寶寶的口吻提醒幼兒，用不同方向的線條表現(xiàn)鳥窩，把線條畫得多一些、密一些。例如，“新家如果再有一些豎著的小樹枝就更結(jié)實(shí)了”�！靶渲θ绻倏烤o一點(diǎn)、多一點(diǎn)，我就不怕大風(fēng)大雨了”。
4、欣賞幼兒作品，體驗(yàn)為鳥寶寶搭窩的快樂。
教師：鳥媽媽回來了，看見ef小朋友們給鳥寶寶搭的新家，可高興了!鳥寶寶住在鳥窩里面，再也不怕大風(fēng)大雨了，真舒服呀!謝謝小朋友!
活動(dòng)建議
☆活動(dòng)廷伸 幼兒嘗試用毛根、長紙條等不同的材料表現(xiàn)鳥窩，感受線條的交錯(cuò)。
☆區(qū)角活動(dòng) ①美術(shù)區(qū)：提供油泥，引導(dǎo)幼兒用搓長的方法，為鳥寶寶的鳥窩做小樹枝。②語言區(qū)：提供圖片，幼兒學(xué)習(xí)講述《給鳥寶寶搭鳥窩》的故事。
☆環(huán)境創(chuàng)設(shè) 在活動(dòng)室的墻面上布置樹林的圖片，把幼兒的作品貼在背景圖上。
☆家園共育 家長帶幼兒到大自然觀察鳥窩，讓幼兒知道鳥窩是鳥寶寶的家。
鳥幼兒園教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受臺(tái)灣民歌歌伴舞的音樂特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂用歌聲與動(dòng)作表現(xiàn)音樂的韻律美和節(jié)奏美。
2、認(rèn)真傾聽歌曲并觀看表演，理解歌詞內(nèi)容，并利用連線游戲和表演動(dòng)作幫助i—憶歌詞。
3、了解歌曲的韻律美，感受蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。
4、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂《蝸牛與黃鸝鳥》；視頻《蝸牛與黃鸝鳥》。
2、課件：“福臺(tái)”地圖一張；臺(tái)灣景點(diǎn)幻燈片；大張白紙一張。
3、幼兒人手一張迷宮圖，勾線筆。
活動(dòng)過程
1、觀看“閩臺(tái)”地圖，感受臺(tái)灣文化。
講一個(gè)很好玩的故事，我們一起來聽一聽。
2、完整欣賞歌曲，借助繪畫理解歌詞內(nèi)容。
3、教師結(jié)合繪畫，再現(xiàn)故事情節(jié)。
4、分析圖譜，理解故事內(nèi)容，感受歌曲寓意。
師：剛才老師是怎么把這音樂里的故事藏在這幅畫上面的？
5、結(jié)合圖譜，進(jìn)一步感受音樂故事與畫面的匹配。
師：現(xiàn)在小朋友都已經(jīng)知道了這個(gè)故事，和我一起來找一找音樂里的故事藏在這幅圖的什么地方，待會(huì)歌詞唱到哪我們的小手就指到哪。
6、走迷宮游戲，梳理故事線索。
7、觀看視頻，感受臺(tái)灣民歌特色。（播放臺(tái)灣視頻）模仿視頻做動(dòng)作表演。
活動(dòng)反思
這是一首流行于臺(tái)灣的敘事性民歌，歌詞以敘述者的口吻，講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時(shí)候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁譏笑它的有趣情景。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。
在這課的設(shè)計(jì)中，我注意從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，針對(duì)二年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好玩、好奇的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，循序漸進(jìn)，一環(huán)緊扣一環(huán)，以突出音樂故事創(chuàng)設(shè)音樂氛圍貫穿于整個(gè)教學(xué)中。形成自己的教學(xué)風(fēng)格，取得良好效果。
本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上就是采用了這種全新的授課方式，通過講故事——編創(chuàng)故事——表演故事——歌唱故事——音樂劇表演這一主線展開教學(xué)，不斷激發(fā)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，做到讓學(xué)生喜歡音樂劇，愿意表演音樂劇，從而進(jìn)行音樂劇的創(chuàng)作。
在學(xué)法的設(shè)計(jì)上我主要采用語言引趣、故事導(dǎo)趣，創(chuàng)編拓趣的方法，讓學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下自我創(chuàng)編故事，自我學(xué)唱歌曲，自我制作道具，自我編排表演，并通過觀察從生活中、寓言中、故事中找尋音樂劇的創(chuàng)作素材，在參與音樂劇表演過程中全面展示學(xué)生的綜合技能，教師在整堂課中做孩子的引路人，與他們同創(chuàng)作，同表演、同歡樂。師生互動(dòng)，讓音樂歡樂的氛圍感染每一個(gè)人。
鳥幼兒園教案10
設(shè)計(jì)意圖：
我們的主題正好在開展小鳥，所以選擇了《變色鳥》這個(gè)活動(dòng)。剛拿著時(shí)一看感覺內(nèi)容簡(jiǎn)單，畫面幼兒也容易懂，但細(xì)細(xì)的研讀，發(fā)現(xiàn)這個(gè)繪本包含著很多的東西：它既生動(dòng)形象地告訴了幼兒色彩變化的原理，讓孩子感受顏色的奇妙變化，又蘊(yùn)含著一定的想象和表達(dá)的空間，但其中又不乏存在著科學(xué)性和思想性，而且作品本身的語言、意境非常優(yōu)美，有一種重復(fù)的節(jié)奏和韻律感，各個(gè)年齡階段的幼兒都適合。我就結(jié)合中班的年齡特點(diǎn)和我班孩子們的特性，以及自己對(duì)繪本的一點(diǎn)兒理解，決定分幾個(gè)教學(xué)活動(dòng)來完成。通過活動(dòng)讓幼兒理解畫面的內(nèi)容，感受顏色的神奇變化，并能養(yǎng)成仔細(xì)閱讀的好習(xí)慣，從而激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)觀察圖畫書畫面并理解內(nèi)容。
2、觀察、預(yù)測(cè)并感知顏色的混色過程。
3、養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)閱讀圖畫書的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白鳥、彩色鳥、黑鳥圖卡各一張;裝有各種顏料的杯子;教學(xué)大書《變色鳥》，兩人一
套圖畫書《變色鳥》
活動(dòng)過程：
一、采用變魔術(shù)的手法來激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
師：有一只白鳥，它變呀變，變成了彩色鳥，又變呀變，變成了黑鳥。咦，這只鳥怎么會(huì)變色的呢?(先后來出示白鳥、彩色鳥、黑鳥)
(評(píng)析：采用變魔術(shù)的形式能吸引幼兒的閱讀興趣，也為以下的猜測(cè)、閱讀有了很好的
鋪墊。)
二、讓幼兒觀察圖畫書的封面和扉頁。
師：老師帶來的這本書里就藏著這個(gè)秘密呢!(教師就出示大圖書)誰認(rèn)識(shí)封面上的字?這本書的名字就《變色鳥》(集體念一遍故事的名稱——變色鳥)，我們來猜猜，這只鳥怎么會(huì)變色?(讓幼兒觀察扉頁，根據(jù)扉頁上的圖案來猜測(cè))
(評(píng)析：由于有了剛才的變魔術(shù)，加上扉頁的觀察，幼兒一下子都能猜出來，為自主閱讀激發(fā)了興趣，也給幼兒自己閱讀縮小的范圍，提供了閱讀的主線。)
師：白鳥到底是怎么變色的呢?請(qǐng)小朋友自己來閱讀圖畫書。
三、幼兒自主閱讀(1——15頁)，播放背景音樂。
1、提出閱讀的要求：兩人一本書，用大拇指和食指一頁一頁地翻，每頁要看仔細(xì)：看誰看得最認(rèn)真，最仔細(xì)。書中有小夾子的地方是小書休息的地方，不要打開。
(評(píng)析：讓幼兒明確閱讀的要求，能幫助幼兒養(yǎng)成兩人友好合作閱讀的習(xí)慣。)
2、幼兒兩人一組閱讀圖書，并播放背景輕音樂。(先看完的小朋友可以與好朋友交流。)
(評(píng)析：邊閱讀邊播放背景輕音樂，為幼兒創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的閱讀的氛圍，從而讓幼兒體驗(yàn)到閱讀的樂趣�？稍陂_展的活動(dòng)中，出現(xiàn)了以下的不好習(xí)慣：一人拿書，個(gè)別自我意識(shí)強(qiáng)的幼兒非要一人看，出現(xiàn)了爭(zhēng)搶。有的小組出現(xiàn)了夾子掉下來，可能是夾子松動(dòng)了，也有可能想看后面的原因。經(jīng)過老師的提醒，有的幼兒能夠一起閱讀，但不能做到安靜閱讀。)
3、幼兒講述觀察到的內(nèi)容：看到的白鳥是怎么變色的?你怎么知道變成了紅色的?你怎么知道這是羽毛?假如孩子們先說到了后面的，可以引導(dǎo)幼兒閱讀時(shí)要從前面看起等。
(根據(jù)幼兒的回答，請(qǐng)其他小朋友也翻到這一頁，并讓幼兒安靜聽別人的講，在孩子們講述的過程中，教師可以用書里的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充)
(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是分享閱讀，根據(jù)幼兒的回答集體一起翻閱到這一頁，這樣可以讓幼兒注意力集中，學(xué)習(xí)按頁碼順序看書，也可以幫助幼兒進(jìn)行驗(yàn)證、補(bǔ)充，或者爭(zhēng)議，也就是交給孩子閱讀的方法，從而提高閱讀的能力�？稍诨顒�(dòng)中出現(xiàn)了幼兒都想表述的現(xiàn)象，讓幼兒翻閱到其中的一頁無法進(jìn)行，后來利用了大圖書才有所收斂，從中發(fā)現(xiàn)幼兒的閱讀習(xí)慣需要加強(qiáng)與培養(yǎng)。)
四、教師與幼兒共同閱讀大圖書。
師：灰色的天空有白云，灰色的大地有樹林，一只小鳥向前飛，飛呀飛呀!(學(xué)鳥飛)
1、引導(dǎo)幼兒思考：白鳥吃了哪些果子，它的羽毛依次有什么變化?
如：先吃了紅色的果子，變出了紅羽毛。(根據(jù)順序出示準(zhǔn)備好的小圖卡：紅果子和紅羽毛)并讓幼兒模仿吃，說說果子的味道。
如：又吃了幾顆黃果子，變出了黃羽毛。(出示：黃果子和黃羽毛)
如：再吃了一些藍(lán)果子，變出了藍(lán)羽毛(出示：藍(lán)果子和藍(lán)羽毛)
2、白鳥吃了那么多顏色的果子，就變成了什么鳥?(彩色鳥)它的羽毛又多了哪些顏色?(出示：彩色的鳥和橙色、綠色和紫色)
3、變色鳥吃了不停，這個(gè)顏色的果子也吃，那個(gè)顏色的果子也吃，什么顏色的果子都吃，彩色鳥變成了什么?(出示圖卡——黑鳥)
4、討論：怎么樣會(huì)變成黑鳥的?真的變成黑鳥了?你們相信嗎?(請(qǐng)幼兒舉手表決)
(評(píng)析：師生的共同閱讀能夠引導(dǎo)幼兒深入閱讀，能夠把故事中涉及到的重難點(diǎn)再次鞏固，特別是在活動(dòng)中采取小圖卡，使幼兒清晰地觀察到白鳥的逐步變化過程。)
五、嘗試彩色變黑色
1、師：拿我們來做試試看，這些顏色當(dāng)成各種顏色的果子，把它們混合放在一起，看看到底會(huì)不會(huì)變成黑色?
2、小實(shí)驗(yàn)：演示各種顏色混在一起，讓幼兒觀察各種色彩混合變成黑色的過程。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題的答案。
(評(píng)析：各種顏色放在一起混合能夠變成黑色是個(gè)科學(xué)性的問題，只憑簡(jiǎn)單的說教，故事中的內(nèi)容幼兒不能真切的感受，理解。通過小實(shí)驗(yàn)使幼兒真正感知到顏色變化的美妙和神奇!)
鳥幼兒園教案11
設(shè)計(jì)意圖
現(xiàn)在的孩子，幾乎無一例外是在“糖水”中泡大的，但過于一帆風(fēng)順的生活，并未塑造出他們良好的性格。相反，由于過度的呵護(hù)，使他們的心靈變得脆弱、敏感，只利己，不利他，稍有不如意，性格外向的就會(huì)嚎啕大哭，有的甚至以攻擊他人來發(fā)泄；性格內(nèi)向的會(huì)整天郁郁寡歡，畏畏縮縮。根據(jù)我平時(shí)的觀察，這樣的情況并不是個(gè)別，而帶有較廣的普遍性，因此，讓孩子學(xué)會(huì)“快樂”十分重要。在孩子成長的過程中，必然會(huì)遭遇種種坎坷，教會(huì)孩子能在平凡中、困境中發(fā)現(xiàn)快樂、創(chuàng)造快樂，是我們給孩子一生最大的財(cái)富。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過情境練習(xí)，讓幼兒體驗(yàn)快樂、發(fā)現(xiàn)快樂、創(chuàng)造快樂，培養(yǎng)他們樂觀的心態(tài)。
2、讓幼兒了解情緒可以自我控制，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒的簡(jiǎn)單方法。
3、教育幼兒有意識(shí)地幫助別人保持良好的心情。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、投影片、輕松的音樂、有趣的玩具、好看的圖書、紙折的“笑笑鳥”，教師自編歌曲《我一只笑笑鳥》。
2、幼兒有過各種情感體驗(yàn)。
活動(dòng)過程
舉一舉：
讓幼兒通過舉牌，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。（“哭笑表情”牌：一面為哭臉，一面為笑臉。）
說一說：
什么時(shí)候你會(huì)哭？什么時(shí)候你會(huì)笑？
看一看：
布袋木偶劇《哭哭鳥和笑笑鳥》（教師自編）
表演內(nèi)容：
鳥媽媽有兩個(gè)鳥寶寶，它們都長著圓圓的腦袋，胖乎乎的身體，還有一身軟軟的絨毛，可愛極了，但它們兩個(gè)的脾氣卻不一樣，一個(gè)愛哭，一個(gè)愛笑，因此，鳥媽媽把它們叫做哭哭鳥和笑笑鳥。
這個(gè)星期天，鳥媽媽要帶哭哭鳥和笑笑鳥去春游，它倆甭提多開心了�？蓻]想到，早上起床一看，刮起了大風(fēng)，下起了大雨。鳥媽媽說：“下雨了，沒法去了，下個(gè)星期再去吧！”哭哭鳥了聽，“哇”地大哭起來：“我要去，我要去，在家多沒勁！”鳥媽媽說：“下個(gè)星期我們?cè)偃グ�！”哭哭鳥不聽，還是哭個(gè)不停。笑笑鳥心里也很失望，可是它想：對(duì)呀，下雨天在家可以搭積木、看圖書、做游戲，一樣也可以玩得開開心心的。于是它就高高興興地和媽媽做起了游戲。
過了幾天，鳥媽媽帶兩只小鳥上街，哭哭鳥和笑笑鳥看見超市里有一輛遙控小汽車，只要輕輕地一按，它就會(huì)自己前進(jìn)、后退、還會(huì)“嘀嘀嘀”地叫，好玩極了�？蘅搌B和笑笑鳥說：“媽媽，我想要�！笨蓩寢寘s說：“家里已有那么多的汽車了，不能見一次買一次，下個(gè)月就是你們的生日了，到那時(shí)我再買了送給你們吧！”哭哭鳥一聽，又哭了起來：“我現(xiàn)在就要！我現(xiàn)在就要！”笑笑鳥望著那輛小汽車，也有點(diǎn)舍不得走，但當(dāng)它想到下個(gè)月生日時(shí)媽媽就會(huì)買給它，心里就又高興了起來。
想一想：
你喜歡誰？
議一議：
哭好還是笑好？
記�。盒Ρ瓤藓�。
演一演：
我是一只笑笑鳥。
情境一：戶外體育活動(dòng)時(shí)，方方和明明都想玩皮球，但玩具架上只有一只皮球了，他們兩個(gè)就爭(zhēng)了起來，鬧得很不高興，后來……（讓幼兒接著表演如何化解矛盾，使兩人心里都快樂的。）
情境二：手工課上，老師教小朋友折小青蛙，但芳芳卻怎么也折不好小青蛙的頭……（讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，分別接著表演芳芳如何克服困難，體驗(yàn)成功的快樂。）
老師贈(zèng)言：
我是一只笑笑鳥，臉上總是瞇瞇笑。
有時(shí)也會(huì)有煩惱，輕輕一笑就跑掉。
找一找：
我們身邊的“哭哭鳥”和“笑笑鳥”。
鳥幼兒園教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)念兒歌《什么鳥》。
2、了解不同的鳥。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖《各種各樣的鳥》
2、介紹各種鳥的本領(lǐng)的圖書或錄象。
活動(dòng)過程：
一、了解不同的鳥
教師出示教學(xué)掛圖，讓幼兒了解世界上有各種不同的鳥，重點(diǎn)介紹蜂鳥，鴕鳥，鸚鵡等。
1）師：看，圖片上畫了很多什么�。浚B），這些鳥長的一樣嗎？
你們知道這是什么鳥嗎？這只鳥的名字叫“蜂鳥”它的身體很小，就只有蜜蜂這么大，所以叫蜂鳥。
2）師：再來看看這只鳥，這只鳥的身體看上去怎么樣��？（很大），它的名字叫鴕鳥，那你們知道鴕鳥會(huì)不會(huì)飛��？為什么？（因?yàn)樗眢w太大了，所以飛不起來。
3）師：再來看看這只什么鳥？它的名字叫鸚鵡，你看它身上的毛漂亮嗎？都有些什么顏色？鸚鵡有一個(gè)很大的本領(lǐng)就是會(huì)跟人一樣說話，你教它什么話，它就會(huì)跟你一起說。。。。
二、討論
1、師：誰來告訴我什么鳥最小？什么鳥最大？什么鳥會(huì)唱歌？
三、學(xué)念兒歌
1、教師念兒歌《什么鳥》。
師：老師把剛才的話連起來編成了一首兒歌我們一起來聽聽看。
2、幼兒跟隨教師念兒歌《什么鳥》
師：現(xiàn)在我們一起來念念看。
四、小結(jié)
1）師：你還知道鳥都什么本領(lǐng)？
2）師：世界上有許多不同的鳥，它們都是我們的好朋友，我們要愛護(hù)它們。
鳥幼兒園教案13
一、活動(dòng)的選擇及依據(jù)
大班幼兒對(duì)鳥既熟悉又陌生，他們?cè)诠珗@、花鳥市場(chǎng)上看到過各種各樣的鳥，鳥的世界對(duì)孩子有極大的吸引力。在兒童資料室，
幼兒觀看了有關(guān)鳥的錄像，產(chǎn)生了希望更廣泛、更深入了解世界上不同的鳥及它們生活的愿望。經(jīng)過分析，我們提出進(jìn)行鳥的探
索活動(dòng)的依據(jù)：
1、幼兒對(duì)探索鳥的特征、表現(xiàn)鳥的生活具有極大的興趣，活動(dòng)有助于幼兒對(duì)自然的關(guān)注和熱愛。
2、幼兒從周圍環(huán)境中可以收集到大量有關(guān)鳥的直接或間接資料，使探索和創(chuàng)造性表現(xiàn)具有信息來源和物質(zhì)可能。
3、活動(dòng)以小組合作探索的方式進(jìn)行，有助于幼兒的群體經(jīng)驗(yàn)互動(dòng)和合作能力的提高。
4、探索活動(dòng)的連續(xù)性擴(kuò)展，可增進(jìn)幼兒操作行為目的性、計(jì)劃性的提高。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒通過各種途徑收集有關(guān)鳥的資料，認(rèn)識(shí)鳥的共同特征，擴(kuò)大有關(guān)鳥的各種經(jīng)驗(yàn)。
2、在活動(dòng)中使幼兒形成認(rèn)真負(fù)責(zé)完成自己所承擔(dān)任務(wù)的良好態(tài)度。
3、激發(fā)幼兒熱愛生存環(huán)境，熱愛大自然的情感。
三、活動(dòng)過程
階段一
活動(dòng)內(nèi)容：收集資料，豐富幼兒形成與活動(dòng)有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)進(jìn)行：
1、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種方法、通過各種途徑收集有關(guān)鳥的.資料，包括：VCD、故事磁帶、鳥的圖書、卡片。
2、幼兒到“兒童資料中心”進(jìn)行資料摘錄，有目的地摘錄鳥的名稱、了解鳥的外型。
3、“鳥博士”的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒對(duì)收集資料中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行討論尋求答案。
活動(dòng)觀察分析：
活動(dòng)開始時(shí)，有的幼兒帶來錄像帶、VCD、故事磁帶，有的幼兒進(jìn)行了資料摘錄，這一過程擴(kuò)大了幼兒對(duì)鳥的認(rèn)識(shí)，從只認(rèn)識(shí)嘛雀、啄木鳥、貓頭鷹到認(rèn)識(shí)企鵝、雷鳥、蜂鳥、黃鶯等幾十種鳥；從知道鳥生活在森林里到了解鳥也生活在海邊、沙漠里；許多幼
兒提出了有關(guān)鳥的各種問題：“為什么鳥站著睡覺？”“為什么有的鳥能飛？”“為什么有的鳥能在水中捉魚，它會(huì)淹死嗎？”
等四十個(gè)問題，“鳥博士”的活動(dòng)使幼兒成為問題的提出者和探索者，每一個(gè)幼兒都積極地投入到活動(dòng)之中。
這一階段的活動(dòng)使幼兒產(chǎn)生了新的探索需要，許多幼兒結(jié)伴提出要把鳥的本領(lǐng)告訴同伴，有的小組提出要把保護(hù)鳥的道理，告訴
幼兒園的弟弟妹妹聽。
階段二
活動(dòng)內(nèi)容：按照活動(dòng)的內(nèi)容確定自己小組的活動(dòng)方式。
活動(dòng)過程：
1、幼兒討論自己小組怎樣表現(xiàn)“鳥—我們的朋友”這個(gè)主題。
2、形成符合大班要求的故事創(chuàng)編、木偶表演。
3、在幾種形式中確定自己小組的表現(xiàn)形式。
活動(dòng)觀察分析：
幼兒在討論中，首先想到的是自己想告訴別人什么？有的幼兒提出：“要告訴大家保護(hù)鳥，不能打鳥作野餐”；有的幼兒提出：
“故事中有“益鳥飯店”，我們也來表演這個(gè)故事，告訴大家哪些鳥是益鳥，可以幫我們吃害蟲”；還有幼兒提出：“我們想告
訴大家，許多地方都有鳥生活，有的在冰天雪地，有的在沙漠，有的在大海邊，還有的在家里�！�
教師引導(dǎo)：保護(hù)鳥的故事沒有怎么辦？
階段三
活動(dòng)內(nèi)容：小組協(xié)商規(guī)劃，有目的地補(bǔ)充資料、分配任務(wù)。
活動(dòng)過程：
A“鳥的世界”組
1。幼兒圍繞“鳥的世界”補(bǔ)充收集資料，鳥的孵化，看VCD了解有關(guān)鳥的生活習(xí)性，兒童資料中心查閱有關(guān)特殊鳥的資料。
2．收集資料以后，幼兒互相介紹交流有關(guān)內(nèi)容。
3．幼兒根據(jù)資料內(nèi)容的不同分成8個(gè)組。
樹籬組、熱帶雨林組、海洋組、河邊組、懸崖峭壁組、草原組、沙漠組，冰天雪地組。
活動(dòng)觀察分析：
幼兒在收集整理資料中發(fā)覺，鳥可以在許多環(huán)境中于是就把所有找到的資料放在一張紙上，并選出常見的8種，對(duì)不理解的就問
老師和家長如：樹籬、草原、熱帶雨林。把15人一大組按8個(gè)環(huán)境分成1人、2人、3人的小小組，進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。
教師引導(dǎo)：
1、支持幼兒自主解決在收集資料中發(fā)現(xiàn)的問題。
2．提示幼兒根據(jù)活動(dòng)需要把大組分成小小組。
B．木偶組：益鳥飯店
活動(dòng)過程：
1。幼兒了解“益鳥飯店”的故事內(nèi)容。
2．幼兒商量在木偶表演中扮演的角色。
3．引導(dǎo)幼兒了解“臺(tái)詞”。
活動(dòng)觀察分析：
幼兒反復(fù)聽故事，確定故事中有4個(gè)角色，有啄木鳥、貓頭鷹、猴子、小黃鶯，以及所要的道具，桌子、椅子、盤子，小猴的餐廳（房子）然后每位幼兒認(rèn)定一個(gè)角色學(xué)講故事中角色的名詞，在設(shè)計(jì)制作前，有的小朋友問我“木偶怎么做”，于是我就拿了一個(gè)木偶給他們研究，幼兒知道木偶的頭要用硬一點(diǎn)的東西來做，下面的衣服可以用紙或布來做，并知道木偶的頭頸要空心的，手可以伸進(jìn)去控制木偶。
教師引導(dǎo)：幫助幼兒理解故事。
鳥幼兒園教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
愿意傾聽同伴，知道多嘴是不禮貌的行為，能主動(dòng)遵守活動(dòng)規(guī)則。
能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解。
在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件
活動(dòng)過程：
一、傾聽故事——理解多嘴是不受歡迎的
1、傾聽第一段，回答
�。�1）小黃鶯是怎樣夸獎(jiǎng)八哥鳥的？
�。�2）小白兔們玩的開心嗎？
�。�3）為什么小白兔們都不理八哥了？
2、傾聽第二段，討論
�。�1）那么捉迷藏時(shí)不能多嘴，是不是其他時(shí)候就能插嘴亂說呢？
�。�2）還有哪些時(shí)候不能多嘴？
�。�3）為什么這個(gè)時(shí)候不能多嘴？如果插嘴了會(huì)怎么樣？
小結(jié)：很多時(shí)候是不能隨便插嘴的，更不能多嘴，千萬別學(xué)八哥鳥，我們要遵守集體規(guī)則，從小養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣。
二、結(jié)合日常生活討論 ——能主動(dòng)遵守活動(dòng)規(guī)則
1、什么是插嘴亂說？還有哪些時(shí)候也不該說話或要輕聲的說話？
2、小朋友睡覺時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做才能不影響別人？在看書時(shí)我們應(yīng)該怎樣做？
3、幼兒舉例，說說日常生活中哪些事情屬于講文明，你應(yīng)該怎樣做？遇到不文明的行為，小朋友應(yīng)該怎樣做？
小結(jié)：在日常生活中也要講文明，遇到不講文明的行為要制止。
教學(xué)反思：
其實(shí)“插嘴”這種行為無論在家庭還是在幼兒園都是常事，家長和同事說話孩子喜歡插嘴，老師在上課有的孩子也喜歡插嘴，成人一般認(rèn)為插嘴是一種不禮貌的行為，其實(shí)幼兒愛插嘴是一種正常的現(xiàn)象。當(dāng)孩子知道某件事時(shí)，就迫不及待地想說出來，讓成人知道與他共享歡樂。成人在語言上給予的稱贊，使幼兒得到心理上的滿足，了解到成人對(duì)他的關(guān)心，增強(qiáng)他們的自信心。
但是很多教師對(duì)孩子在課堂教學(xué)中隨意的“插嘴”是比較反感的，我也經(jīng)常會(huì)有這種感覺，覺得孩子在課堂上隨意打斷老師的話十分不禮貌，還會(huì)打亂老師的思維，但有時(shí)其實(shí)是不了解孩子的行為。記得有好幾次在教學(xué)活動(dòng)中，有小朋友突然插嘴提了一個(gè)非常好的問題將活動(dòng)升華或?yàn)橄乱淮位顒?dòng)提供契機(jī)，有的還生成了一節(jié)新的活動(dòng)，所以說必要的插嘴有助于幼兒智力的發(fā)展，但有的幼兒的插嘴是無意義的，是十分不禮貌的行為，我們教師應(yīng)該在私下要耐心地對(duì)他講道理，應(yīng)該耐心對(duì)待并幫助孩子糾正這個(gè)壞習(xí)慣，尊重他人是最重要的文明習(xí)慣之一，也是吸納一切智慧的必要態(tài)度。
因此，從小學(xué)會(huì)用心傾聽各種聲音，而不去粗魯?shù)卮驍鄤e人或隨意插嘴，是現(xiàn)代兒童應(yīng)有的良好素養(yǎng)。
小百科：八哥外形大小和家八哥相似，體長23－28cm。通體黑色，前額有長而豎直的羽簇，有如冠狀，翅具白色翅斑，飛翔時(shí)尤為明顯。尾羽和尾下覆羽具白色端斑。嘴乳黃色，腳黃色。
鳥幼兒園教案15
一、作品分析：
《變色鳥》這個(gè)富有詩意的故事給了我們最基本的顏色概念，白鳥吃下紅色的果子，長出紅色的羽毛；吃下黃色的果子，長出黃色的羽毛；吃下藍(lán)色的果子，長出藍(lán)色的羽毛。當(dāng)它又吃下幾種顏色的果子時(shí)，就成了一只彩色的鳥。作者運(yùn)用豐富的想象力，構(gòu)想出一個(gè)這樣美麗的故事，形象生動(dòng)地告訴了孩子們色彩變化的原理（兩種顏色混合在一起能變出另外一種新顏色來）讓孩子感受顏色的奇妙變化。玩色活動(dòng)是小班孩子所熱衷的，但作為一個(gè)教學(xué)活動(dòng)單純的玩色游戲內(nèi)容是不夠豐滿的。于是我將繪本《變色鳥》中白鳥吃三種顏色的果子于有趣的玩色游戲相結(jié)合，使孩子們通過故事和游戲感知顏色混合所發(fā)生的色彩變化過程。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.結(jié)合繪本《變色鳥》的故事情節(jié)，感知三原色混合所產(chǎn)生的色彩變化。
2.玩吃果子游戲，體驗(yàn)色彩涂鴉的樂趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備1.幼兒操作紅、黃、藍(lán)顏料各6瓶（顏料瓶）。
2.棉簽若干（每三根用透明膠綁起來）。
3.小白鳥紙鳥人手一只。
4.教具大紙鳥一只。
5.紅黃藍(lán)果樹三棵。
6.鳥巢四個(gè)（用稻草做成）。
7．背景音樂。
四、活動(dòng)過程（一）談話活動(dòng)1.教師出示一只大白鳥于胸前）看看我是誰？（小鳥）它是什么顏色的？幼：白色的。師：今天我就是你們的白鳥媽媽。
2.師：白鳥媽媽也想和你們一樣有一件漂亮的花衣服，我們一起來看一看，聽一聽，它是怎么做的？
�。ㄔu(píng)析：教師創(chuàng)設(shè)了鳥媽媽的角色，為接下來的活動(dòng)做好鋪墊，同時(shí)也引起了幼兒的興趣。激發(fā)幼兒的興趣對(duì)于幼兒從事美術(shù)活動(dòng)并得到發(fā)展至關(guān)重要，因?yàn)橛變褐粚?duì)他們能夠理解并符合符合他們發(fā)展需要的事物和活動(dòng)感興趣。）（二）教師講述故事開頭部分，引出活動(dòng)。
1.師：灰色的天空有白云，灰色的大地有樹林，一只白鳥媽媽向前飛，飛呀！飛呀！白鳥媽媽落在樹枝上，“啊嗚啊嗚”吃了幾顆紅果子，好香好甜哪！白鳥長出了一些紅羽毛。（老師用棉簽在“白鳥媽媽”身上畫上一些紅顏料）2.師：白鳥媽媽吃了一顆紅果子，發(fā)生了什么事情？幼：她長出了紅色的羽毛。
3.師：哦，白鳥媽媽吃了一顆紅色的果子，長出了一些紅羽毛，真有趣丫！你們想不想也做一只小白鳥跟著白鳥媽媽一起去吃果子呢？（想）4.師：瞧，鳥寶寶們都在鳥窩里面休息，請(qǐng)你們輕輕的把他們拿出來。（教師帶領(lǐng)幼兒來到“鳥窩邊上”，每人拿一個(gè)小白鳥）5.師：小白鳥們，我們一起去吃果子吧。
(評(píng)析：故事的講述有一定的渲染力。當(dāng)白鳥媽媽吃下了紅色的果子時(shí)長出了紅顏色的羽毛時(shí)這一“神奇”的現(xiàn)象引起了幼兒的關(guān)注，提高了幼兒的興趣，在此情況下，幼兒能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)。再者，教師在白鳥媽媽身上畫上一些紅色的顏料其實(shí)也起到了一定的示范作用。)（三）玩吃果子游戲，體驗(yàn)色彩涂鴉的樂趣。（背景音樂）1.師：飛呀飛呀，我們飛到了一顆紅果子樹下面，吃了兩顆紅果子。好香好脆丫，“啊嗚啊嗚”�。ㄓ變耗弥“坐B“吃果子”）2.師：趕快讓小白鳥的身上長出了一些紅色的羽毛來。（教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅顏料寶寶，并且利用棉簽將紅色的顏料涂在小白鳥的身上）3.師：白鳥寶寶們，我們要繼續(xù)往前飛咯，趕快跟上鳥媽媽哦，可別走丟啦！
師：我們又來到了什么顏色的果樹下呀？幼：黃果子。
師：我們一起再來吃兩顆黃果子吧！“啊嗚啊嗚”！（幼兒一起吃黃色的果子）師：我們的羽毛變得更漂亮了！鳥寶寶們，我們繼續(xù)往前飛咯~4.教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)吃藍(lán)顏色果子。
5.師：吃了那么的果子，我們請(qǐng)鳥寶寶們回到鳥窩里面休息一下，好嗎？（引導(dǎo)幼兒將鳥寶寶放進(jìn)鳥窩里）(評(píng)析：通過幼兒喜歡的吃果子游戲形式，來體驗(yàn)色彩涂鴉的樂趣，符合小班幼兒年齡發(fā)展的特點(diǎn)。一次吃一種顏色的果子，使在幼兒涂色的過程中自己發(fā)現(xiàn)顏色的變化，體現(xiàn)知識(shí)形成的過程性。在輕松的背景音樂下，幼兒們開始“變色”，此時(shí)的環(huán)境氣氛積極而又寬松使幼兒體驗(yàn)到涂鴉的樂趣。但是教師在吃果子的過程中可能沒有關(guān)注到個(gè)別行動(dòng)比較慢的幼兒。)（四）集體交流1.師：?jiǎn)�，你們太了不起了！瞧，剛才的白鳥寶寶已經(jīng)變成了一只漂亮的彩色鳥啦。而且每一只彩色鳥的衣服都是不一樣的哦！我們一起來看一看，你的彩色鳥身上都有哪些漂亮的顏色？（請(qǐng)幼兒說一說喜歡那個(gè)彩色鳥）幼：有綠色、紫色、黑色、橙色……評(píng)析：活動(dòng)的銜接比較自然。但有個(gè)別幼兒可能對(duì)于紫色還不是很認(rèn)識(shí)，也可能是紅藍(lán)的比例關(guān)系，出現(xiàn)了“黑色”。
2.師：咦？剛才我們一起吃了紅色、黃色、藍(lán)色的果子，怎么會(huì)變出綠色、紫色的花？誰發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密？（出示鳥媽媽）誰愿意在鳥媽媽身上變出好看的顏色？
�。ㄓ變�1選擇了黃顏色的果子和藍(lán)顏色的果子，在鳥媽媽身上變出了綠色；幼兒2選擇了紅顏色的果子和和藍(lán)顏色的果子，變出了紫色。）師：原來兩種漂亮的顏色寶寶抱一抱、親一親，會(huì)變出另外一種漂亮的顏色來。
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