實(shí)用的幼兒園小班教案模板集錦7篇
作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班教案7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
�。薄⑻剿鞑⒏兄虻幕咎卣�。
２、了解球的種類，體驗(yàn)玩球的樂(lè)趣。
�。场⑼ㄟ^(guò)動(dòng)手制作球，激發(fā)幼兒的探索欲望。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�、各種各樣的球：如：籃球、足球、乒乓球、鐵球、氣球、網(wǎng)球、壘球等。
２、裝有水和吹起來(lái)的氣球若干。
�。�、制作球可選擇的材料：報(bào)紙、海綿、棉花、泥土、沙土、布、橡皮泥、膠帶、塑料袋、水、藥丸殼等。
�。�、木板做成的斜面若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒自由玩球，探索球的特性。
�。�、提供各種球，請(qǐng)幼兒自由玩球。
�。病⑻釂�(wèn)：球是什么樣的？（幼兒自由討論回答）
３、教師在幼兒探索的基礎(chǔ)上小結(jié)：球大多數(shù)是圓的，能滾動(dòng)，能跳起來(lái)，有的輕有的重，有的大有的小。
二、幼兒動(dòng)手操作，探索空心和實(shí)心球的不同。
�。�、提供裝有水和吹起來(lái)的氣球若干個(gè)，請(qǐng)幼兒試著玩一玩。
�。�、提問(wèn)：這些氣球有什么不同？
�。�、幼兒討論回答：一個(gè)裝了水，一個(gè)沒(méi)裝水；裝水的沉，沒(méi)裝水的輕；一個(gè)軟一個(gè)硬；裝水的彈不起來(lái)，沒(méi)裝水的能彈起來(lái)。
�。础⒔處熢谟變河懻摰幕A(chǔ)上小結(jié)：裝有水的氣球是實(shí)心的，沒(méi)裝水的氣球是空心的。
�。怠⒄�(qǐng)幼兒嘗試將教師提供的各種球按空心和實(shí)心分開(kāi)。
三、提供多種材料，請(qǐng)幼兒動(dòng)手做一個(gè)球。
�。薄⒔處煘橛變禾峁┒喾N材料，請(qǐng)幼兒尋找自己認(rèn)為最適合做球的材料，動(dòng)手做一個(gè)球。
�。病⒄�(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己使用了什么材料，是怎么做的。
四、游戲：看誰(shuí)的球滾得遠(yuǎn) 教師提供斜面若干，請(qǐng)幼兒嘗試滾動(dòng)自己的球，比一比誰(shuí)做的球滾得遠(yuǎn)。
五、討論：生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些球？它們都是圓形的嗎？
六、延伸活動(dòng)：
請(qǐng)幼兒找一種材料，做一個(gè)跳得最高的球。
教學(xué)反思：
通過(guò)這節(jié)活動(dòng)《好玩的球》，幼兒們都能體驗(yàn)到一起玩球的樂(lè)趣。在開(kāi)始部分幼兒們做運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，幼兒們興趣都很高。
在選擇喜歡的材料來(lái)玩球時(shí)，幼兒們積極性非常高。但個(gè)別幼兒由于性格內(nèi)向、接受能力差，所以不能自己去選擇材料，需要老師的幫助，老師需要加強(qiáng)練習(xí)這方面的知識(shí)，爭(zhēng)取面向全體，要使每個(gè)幼兒都能全面發(fā)展。
幼兒園小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
感受兒歌優(yōu)美的意境。
初步理解兒歌內(nèi)容，知道夢(mèng)境與色彩之間的關(guān)系。
有感情地朗誦兒歌并嘗試模仿兒歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：《彩色的夢(mèng)》兒歌音頻及伴奏；“彩色的夢(mèng)”兒歌圖片。
活動(dòng)過(guò)程
出示組圖“彩色的夢(mèng)”，激發(fā)幼兒興趣。
1.組織談話，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)。
你們做過(guò)夢(mèng)嗎？夢(mèng)到了什么？
2.出示兒歌圖片，鼓勵(lì)幼兒大膽想象夢(mèng)境。
圖片上誰(shuí)也在做夢(mèng)呢？（小草、小花、白云和小朋友）
你覺(jué)得他們會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么？他們的夢(mèng)會(huì)是什么顏色的？
播放兒歌音頻《彩色的夢(mèng)》，引導(dǎo)幼兒思考?jí)艟撑c色彩之間的關(guān)系。
在這些圖片里還藏著一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
兒歌里小草/小花/白云/小朋友的夢(mèng)是什么顏色的？
為什么說(shuō)小草的夢(mèng)是綠色的/小花的夢(mèng)是紅色的/白云的夢(mèng)是藍(lán)色的/小朋友的夢(mèng)是彩色的？
小結(jié)：小草是綠色的，所以小草的夢(mèng)是綠色的；小花是紅色的，所以小花的夢(mèng)是紅色的；天空是白云的家，天空的顏色是藍(lán)色的，所以白云的.夢(mèng)是藍(lán)色的；小朋友的生活多姿多彩，所以小朋友的夢(mèng)是彩色的。
播放兒歌音頻及伴奏《彩色的夢(mèng)》，出示圖片，鼓勵(lì)幼兒有感情地朗誦并嘗試仿編兒歌。
1.播放音兒歌頻及版偶組，出示圖片，帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌23遍。
2.組織討論，鼓勵(lì)幼兒大膽想象其他事物的夢(mèng)境，并嘗試仿編兒歌。
你覺(jué)得誰(shuí)也喜歡做夢(mèng)？它的夢(mèng)會(huì)是什么顏色的呢？
請(qǐng)你用“XX愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是XX的”說(shuō)一說(shuō)。（大樹(shù)愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的）
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)
在語(yǔ)言區(qū)，投放兒歌音頻及圖片《彩色的夢(mèng)》，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)朗誦、仿編兒歌。
附【兒歌】
彩色的夢(mèng)
小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的；
小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的；
白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的；
小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。
幼兒園小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中讓幼兒區(qū)別物體在空間中的上下位置關(guān)系。用上面、下面方位詞回答問(wèn)題。
2、培養(yǎng)幼兒的空間感知能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、黑貓警長(zhǎng)和一只耳的頭飾、老鼠圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入游戲：小朋友，你們聽(tīng)過(guò)黑貓警長(zhǎng)的故事嗎？你們喜歡誰(shuí)？那今天老師來(lái)當(dāng)黑貓警長(zhǎng)，小朋友們都是白貓警士。好了，今天天氣不錯(cuò)，我們一起去森林里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看有什么新任務(wù)。
二、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。
1、森林里有許多的動(dòng)物，看看都有誰(shuí)？（幼兒自由回答。）
小鳥(niǎo)在哪里？還有誰(shuí)在樹(shù)上？
那小朋友再看看小狗在哪里？還有誰(shuí)在樹(shù)下呢？
小結(jié)：小猴、小鳥(niǎo)、小松鼠它們都在樹(shù)上，小狗、小豬、小貓咪它們都在樹(shù)下。
2、我們又來(lái)到了小河邊，看看都有誰(shuí)？（幼兒自由回答。）
小熊在哪里？誰(shuí)在橋下？
三、在情境游戲中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。
1、“接電話”進(jìn)入情境，黑貓警長(zhǎng)剛才接到兔媽媽打來(lái)的電話，說(shuō)它們家有老鼠偷吃糧食，老鼠很狡猾，藏在兔媽媽家的各個(gè)地方，我們先偵察一下敵情。記�。捍蠹逸p輕地走過(guò)去仔細(xì)看老鼠藏在什么地方，然后回來(lái)向我報(bào)告你們?cè)谑裁吹胤桨l(fā)現(xiàn)了老鼠？
2、白貓警士進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情境中，偵察后坐回椅子向警長(zhǎng)報(bào)告敵情。
提問(wèn)：你在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠？（幼兒自由回答。）
如：桌子下面（上面）有老鼠。
沙發(fā)下面（上面）有老鼠。
椅子下面（上面）有老鼠。
柜子下面（上面）有老鼠。
3、黑貓警長(zhǎng)：“竟然有那么多老鼠在搗亂，情況十萬(wàn)火急，白貓警士們，我們快去抓老鼠吧！
�。ㄋ邪棕埦柯�(tīng)到命令后立即到布置的場(chǎng)景中去抓老鼠。每位白貓警士抓住一只老鼠后回到座位上向警長(zhǎng)報(bào)告，游戲在音樂(lè)背景下活動(dòng)。
4、老鼠抓到了，現(xiàn)在請(qǐng)告訴我自己是在什么地方抓到老鼠的？（提問(wèn)個(gè)別小朋友，并要求幼兒用完整的話表達(dá)。）
如：我在桌子上抓到一只老鼠。
我在椅子下抓到一只老鼠。
我在窗臺(tái)上抓到一只老鼠。
小結(jié)：我的白貓警士都很能干，都抓到了老鼠。
四、進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞。
1、師：但是最大、最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎？“一只耳”很狡猾，要抓住它，先要鍛煉我們的眼睛。（聽(tīng)口令，眼睛看上面，眼睛看下面，眼珠轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。）
2、另一位老師扮演“一只耳”出現(xiàn)，東張西望，然后藏在桌子下，警長(zhǎng)一聲令下“不許動(dòng)，哪里逃？”
五、結(jié)束活動(dòng)。
我們的白貓警士都很能干，晚上我們共度老鼠晚餐，let’s go。（警士們勝利完成任務(wù)，在音樂(lè)聲中走出活動(dòng)室。）
活動(dòng)反思：
整節(jié)活動(dòng)幼兒的積極性特別高，利用課間教育幼兒非常感興趣，也讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)，整個(gè)活動(dòng)利用游戲貫穿始終，使孩子在感受黑貓警長(zhǎng)這個(gè)故事中認(rèn)識(shí)了上下，一環(huán)扣一環(huán)，完成了活動(dòng)目標(biāo)。
幼兒園小班教案 篇4
活動(dòng)目的：
1、激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園像我家的情感，使小朋友愛(ài)上幼兒園。
2、理發(fā)并初步記住兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地念這首兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
將班級(jí)規(guī)劃成幾個(gè)活動(dòng)區(qū)域，布置成"家"的情景。
活動(dòng)指導(dǎo)：
1、根據(jù)兒歌內(nèi)容及順序，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并進(jìn)行相關(guān)的提問(wèn)。
2、教師結(jié)合圖片完整朗讀兒歌，邊朗讀邊做動(dòng)作，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
3、幼兒跟念兒歌，在跟念兒歌過(guò)程中，教師注意幫助幼兒正確發(fā)音，結(jié)束課程。
活動(dòng)反思：
我考慮到小班孩子年齡小，剛進(jìn)園，我會(huì)用情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，要用媽媽的語(yǔ)氣告訴他們，大家已經(jīng)長(zhǎng)大了，進(jìn)入幼兒園后要認(rèn)真的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，做一個(gè)合格的小班幼兒。
如果條件允許多發(fā)一些發(fā)響聲的玩具各一些機(jī)動(dòng)玩具，像在家一樣自由取放，效果會(huì)更好。
幼兒園小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 結(jié)合游戲?qū)W畫(huà)封閉線和橫豎交叉的直線，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、 大膽作畫(huà)，樂(lè)意交流。
3、 培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、 培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 自制漁網(wǎng)一個(gè)，印畫(huà)魚(yú)群的大紙，油畫(huà)棒。
2、 布置游戲場(chǎng)景。
3、 日常生活中幼兒觀察魚(yú)，給魚(yú)喂食，玩耍，和老師一起給魚(yú)換水。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 通過(guò)游戲體驗(yàn)快樂(lè)，激發(fā)興趣。
教師扮演貓媽媽，幼兒扮演小貓�！昂⒆觽儯�！小池塘里的魚(yú)真多啊！我們用什么來(lái)捉魚(yú)呢？魚(yú)網(wǎng)是什么樣子的？”（大大的，有洞洞。）
2、 觀察魚(yú)網(wǎng)的線條。
（1）通過(guò)多示范理解魚(yú)網(wǎng)是由橫豎線組成的。
“孩子們，看看媽媽是怎樣用魚(yú)網(wǎng)捉魚(yú)的，用圈圈把小魚(yú)圈起來(lái)，橫線從圈圈的這邊畫(huà)到這邊、豎線從圈圈的上面畫(huà)到下面。魚(yú)網(wǎng)畫(huà)好了，橫線豎線交叉畫(huà)，小小魚(yú)網(wǎng)本領(lǐng)大，魚(yú)兒魚(yú)兒逃不了�！�
（2）觀察魚(yú)網(wǎng)，理解線條的畫(huà)法。
“魚(yú)兒為什么不能從魚(yú)網(wǎng)中逃出來(lái)？（提示：魚(yú)網(wǎng)是什么樣子的？有些什么線？）”
幼：魚(yú)網(wǎng)很大，孔孔很小。
網(wǎng)有格格。
魚(yú)網(wǎng)的洞洞小魚(yú)鉆不出來(lái)。
網(wǎng)有橫的線，豎的線。
小結(jié)：媽媽的魚(yú)網(wǎng)是大大的，由橫線豎線做成的， 孔孔小小的。
�。�3）修補(bǔ)魚(yú)網(wǎng)，感受魚(yú)網(wǎng)的線條的緊密和連貫。
“請(qǐng)只小貓也來(lái)畫(huà)個(gè)魚(yú)網(wǎng)吧！”（請(qǐng)幼兒按鼠標(biāo)。）“看，魚(yú)兒怎么了？為什么會(huì)逃出來(lái)？”
幼：魚(yú)網(wǎng)斷了，洞洞太大了。
師：我們一起來(lái)補(bǔ)一補(bǔ)吧。
小結(jié)：記住魚(yú)網(wǎng)是密密的，線是連起來(lái)的，小魚(yú)才逃不出來(lái)。
3、在游戲情景中作畫(huà)。
看，小池塘里也游來(lái)了許多小魚(yú)，小貓們快用密密的大大的魚(yú)網(wǎng)把它們捉住。本領(lǐng)大的孩子可以用大大的魚(yú)網(wǎng)多捉一些魚(yú)，也可以畫(huà)幾個(gè)魚(yú)網(wǎng)捉魚(yú)。
4、 引導(dǎo)幼兒欣賞魚(yú)網(wǎng)，體驗(yàn)成功。
“給我們講講你的魚(yú)網(wǎng)是怎樣的？”
�。ū�?yè)P(yáng)畫(huà)的密，線條連貫的，魚(yú)網(wǎng)形狀特別的，指出魚(yú)網(wǎng)線斷掉，洞太大的。）
活動(dòng)反思：
1、以游戲的形式貫穿始終。愛(ài)游戲是孩子的天性，整個(gè)活動(dòng)我以音樂(lè)游戲：小魚(yú)游、網(wǎng)小魚(yú)導(dǎo)入活動(dòng)，以貓媽媽和小貓的游戲角色貫穿始終進(jìn)行示范和互動(dòng)，最后以小貓展示自己網(wǎng)到的小魚(yú)結(jié)束活動(dòng)。
2、以大畫(huà)紙激發(fā)幼兒繪畫(huà)興趣。我以一組一張大畫(huà)紙的形式，讓幼兒自由選擇。這里可以隱性的顧及到幼兒的能力差異，能力強(qiáng)的孩子可以畫(huà)很多個(gè)網(wǎng)，網(wǎng)到很多魚(yú)，也可以畫(huà)一個(gè)大網(wǎng)，一下子網(wǎng)好多魚(yú)；能力弱的孩子網(wǎng)到一條魚(yú)也不錯(cuò)。
3、運(yùn)動(dòng)多種手段評(píng)價(jià)作品。我為評(píng)價(jià)作品也做了相應(yīng)的準(zhǔn)備，首先，我讓所有作品都有展示的平臺(tái)；其次，我以貼泡泡的形式幫助孩子給自己的作品做標(biāo)記，便于在評(píng)價(jià)時(shí)，老師能夠有針對(duì)性的評(píng)價(jià)作品。但也有缺點(diǎn)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)可能作用不大。再次，我以“拋磚引玉”的方式，老師自己先講“漁網(wǎng)”的特點(diǎn)，來(lái)暗示孩子講述評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。
幼兒園小班教案 篇6
一、設(shè)計(jì)思路
為了進(jìn)一步激發(fā)孩子的興趣熱點(diǎn)，孩子們參觀了幼兒園旁邊的菜場(chǎng)，通過(guò)與營(yíng)業(yè)員的接觸了解到了蛋的種類和名稱；通過(guò)家園之窗及與家長(zhǎng)的溝通，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)老師孩子共同收集實(shí)物圖片等，擴(kuò)大了對(duì)蛋的認(rèn)識(shí)�？梢哉f(shuō)孩子具有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)周圍世界充滿了濃厚興趣，他們的認(rèn)識(shí)很大程度上依賴于行動(dòng)，讓他們看看摸摸嘗嘗對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是非常喜歡的。為了進(jìn)一步拓展蛋的主題我特預(yù)設(shè)了這節(jié)探索活動(dòng)，旨在讓本班的孩子通過(guò)各種感官來(lái)探索了解蛋的形狀結(jié)構(gòu)。進(jìn)一步積累有關(guān)蛋的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。小班的孩子正是培養(yǎng)情感的初始階段，通過(guò)在這次活動(dòng)讓孩子在吃蛋的時(shí)候互相謙讓，共同分享，這對(duì)孩子的終身發(fā)展是非常有利的，同時(shí)在探索的過(guò)程中激發(fā)了孩子強(qiáng)烈的探究愿望，為孩子的后繼學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官，探索了解蛋的形狀、結(jié)構(gòu)，積累有關(guān)蛋的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、初步培養(yǎng)幼兒比較、判斷能力。
3、初步培養(yǎng)幼兒與同伴分享的意識(shí)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、讓幼兒自己從家里帶來(lái)各種各樣的蛋，將蛋藏在教室四周的“樹(shù)林”里。
2、一只不透明的大布袋內(nèi)裝鴨蛋、雞蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋等。
3、人手一只塑料碗，每桌中央放一空碗、擦手巾。
4、將幼兒家長(zhǎng)、教師收集的有關(guān)蛋的圖片布置在活動(dòng)室墻上。
四、活動(dòng)流程：
玩一玩→試一試→嘗一嘗→延伸
�。ㄒ唬┩嬉煌�
1、看看摸摸猜口袋
教師：你們猜猜看口袋里裝了什么？（啟發(fā)幼兒運(yùn)用視覺(jué)、觸覺(jué)來(lái)猜）
2、教師逐一出示口袋中的蛋寶寶，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只并說(shuō)出蛋的名稱
3、找找蛋寶寶
讓幼兒自由到“樹(shù)林”邊找蛋寶寶，互相看看比比。
教師：你找的是什么蛋？什么蛋寶寶大？什么蛋寶寶�。�
�。ǘ┰囈辉�
1、引發(fā)吃蛋的愿望
教師：你喜歡吃蛋嗎？要吃到蛋先要做什么？（提醒幼兒將剝掉的蛋殼放入碗中）
2、幼兒自由探索，嘗試區(qū)分了解生蛋和熟蛋。
教師：你們的蛋都可以吃嗎？為什么？生的蛋里面是什么樣的？熟的蛋里面又是什么樣的？
3、幼兒討論交流
4、歸納小結(jié)
�。ㄈ﹪L一嘗
1、讓幼兒嘗嘗熟蛋。
2、啟發(fā)幼兒將熟蛋與別人分享。
�。ㄋ模┭由�
教師品嘗咸蛋并與幾名幼兒分享，提示幼兒：為什么你們吃的蛋有的淡有的咸，那是怎么一回事呀？進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索其他蛋的愿望。
幼兒園小班教案 篇7
［活動(dòng)目標(biāo)］
1．嘗試用團(tuán)圓、壓扁的方法制作“月餅”，并用輔助材料印出花紋。
2．愉快地參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3．簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷，知道其全稱、日期和意義。
4．知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶�；顒�(dòng)。
�。刍顒�(dòng)準(zhǔn)備］
1．油泥、泥工板、塑料娃娃各一個(gè)，小盤子六只。
2．幼兒玩超市游戲用的貨架。
3．幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)月餅。
［活動(dòng)過(guò)程］
1．由故事導(dǎo)入課題，引起制作“月餅”的興趣。
2．遷移已有經(jīng)驗(yàn)，交流和討論。
指導(dǎo)語(yǔ)：我們都見(jiàn)過(guò)月餅，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)月餅是什么樣子的?它是怎么做出來(lái)的呢?
3．觀察教師制作“月餅”，了解材料的使用方法和制作的過(guò)程。
(1)認(rèn)識(shí)材料，知道使用的方法。
(2)觀察老師示范，了解制作的過(guò)程。
4．自由嘗試制作月餅。(教師巡回指導(dǎo)幼兒掌握?qǐng)F(tuán)圓和壓扁的方法，提醒幼兒壓時(shí)不要過(guò)于用力，花紋要清楚。)
5．欣賞自己做的“月餅”，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。(教師引導(dǎo)幼兒觀察形狀好、花紋清晰的“月餅”，并請(qǐng)幼兒把“月餅”送到“超市”。)
教學(xué)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)不僅豐富了孩子們的知識(shí)，鍛煉了動(dòng)手能力的想象力，更讓他們感受的我們的傳統(tǒng)節(jié)日的濃濃的節(jié)日氣氛！
小百科：月餅一詞最早見(jiàn)于南宋吳自牧《夢(mèng)梁錄》中，那時(shí)的月餅是菱花形的，和菊花餅、梅花餅、五仁餅等同時(shí)存在，并且是“四時(shí)皆有，任便索喚，不誤主顧”。可見(jiàn)這時(shí)的月餅，還不只是在中秋節(jié)吃。至于月餅這個(gè)名詞的來(lái)歷，已無(wú)從考證。但是北宋著名文人蘇東坡留有“小餅如嚼月，中有酥和飴”的詩(shī)句，或許這是月餅這個(gè)名稱的來(lái)源以及月餅做法的根據(jù)。
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