幼兒園小班教案《我的小腳丫》（通用12篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班教案《我的小腳丫》，歡迎大家分享。
幼兒園小班教案《我的小腳丫》 1
活動目標：
1.在活動中感知自己小腳的特征與特點，知道自己小腳的本領。
2.初步了解怎樣保護自己的小腳，養(yǎng)成勤洗腳的好習慣。
3.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
4.喜歡參與游戲，體驗。
活動準備：
知識準備：請爸爸媽媽在家?guī)ьI小朋友們學習怎樣正確脫襪子、穿襪子。
物質準備：
1.地毯每人一塊。
2.ppt課件、《幸福拍手歌》音樂、《給媽媽洗腳》廣告視頻。
3.活動前一天請爸爸媽媽在家給寶寶們洗干凈小腳，并穿上干凈的襪子。
活動過程：
一、認識自己的小腳丫，感知小腳丫的特征與特點
1.《幸福拍手歌》律動導入
2.認識小腳，感知小腳的特征與特點。
(1)感知小腳的的特征，初步了解小腳由腳趾、腳面、腳心、腳跟等部分組成。
引導語：剛才身體哪個部位和我們一起跳舞了?(小手，小腳)脫掉襪子，真舒服，和你的小腳玩玩吧。你的腳上有什么?動一動。(腳趾，腳面，腳心……)
師：哦，我們的腳趾哪一個長得最胖啊?(大拇指)好，讓我們從大拇指開始數一數每只腳上有幾只腳趾?(幼兒數腳趾1.2.3.4.5)另一只呢?
師：撓一撓腳心，撓撓自己的腳，撓撓別人的腳，有什么感覺?(提前滲透)
幼：很癢!(我們腳心的皮膚感受器很豐富，會比較敏感，所以一撓就會感覺很癢。)
小結：我們的腳由腳趾、腳面、腳心、腳跟等部分組成。
(2)游戲鞏固：“點一點、玩一玩”。
過渡語：我們的小腳可高興了，因為小朋友們今天特別認真的去認識它、了解它，它想邀請我們來玩一個“點一點”的游戲。聽到老師說什么，就用小手去點一點吧!
(你的腳趾點點頭、點點頭;你的腳跟點點地、點點地;你的腳面碰一碰、碰一碰;你的腳心撓一撓、撓一撓。)
二、通過討論及課件展示了解小腳的本領
1.通過討論來了解小腳的本領。
過渡語：呀，小朋友，剛才我們都認識了小腳，你知道小腳都有什么本領嗎?
走路：你的小腳可以帶你去你想去的地方;
跑步：你的小腳可以幫你鍛煉身體;
玩沙：你的小腳可以和你做游戲;
跳舞：你的小腳可以讓你學會一項特長;
玩水：你的小腳可以在夏天玩水的時候，帶給你清涼的感覺;
爬樓梯：你的小腳可以把你帶到你想去的樓層。)
2.觀看課件，進一步了解小腳的本領。(看課件)
小結：呀，小朋友說了這么多小腳的本領，那來看看你們的想法和老師的一樣嗎?我們的小腳有這么多本領，真是我們身體不可缺少的`好朋友，我們每天都很需要它。
三、走不同的路面感受光著腳走路時會不舒服或受傷，進而引導孩子保護小腳
小朋友們快看，老師已經鋪好了兩條小路，一條積木，一條地板路。我們一起到小路上走走吧!
教師帶領幼兒光著腳在事先準備好的凸起的積木上走走，感受一下是什么感覺?(刺腳)然后帶領幼兒在地板上走一走，感受一下是什么感覺?(涼涼的)。
教師總結：原來光著小腳走路很不舒服，而且容易受傷，那我們怎樣來保護我們的小腳呢?(引導幼兒說出穿上鞋子和襪子)
師：還有什么辦法能保護我們的小腳呢?
(洗一洗……)
師：你每天晚上都是怎么洗腳的?(爸爸、媽媽幫我洗)。爸爸媽媽幫你把腳洗的香香的、干干凈凈的。
哦，我們來看看有一個小朋友他是怎樣洗腳的?(播放《給媽媽洗腳》的廣告，滲透情感教育。)
師：爸爸媽媽是最愛你的人，每天工作那么辛苦晚上還要幫小朋友們洗腳，讓我們的小腳丫干干凈凈的講衛(wèi)生、不生病。等小朋友學會了洗腳時，也可以給爸爸媽媽洗洗腳，讓他們也舒舒服服的感受你們的愛!
四、結束
引導語：呀，小朋友們，趕緊摸摸你的小腳，有一點涼涼的了，快，讓我們給小腳丫穿上襪子，然后再來一起做《小腳踏踏》的游戲吧!(在音樂聲《小腳踏踏》中自然結束!)
活動反思：
整節(jié)課孩子的興趣很高，也比較溫馨，配上順口的兒歌，孩子們穿脫鞋襪更容易了，不足的地方就是在保護小腳的這一環(huán)節(jié)，應該引導幼兒自己說出怎樣保護小腳會更好。
幼兒園小班教案《我的小腳丫》 2
活動目標
1.認識腳的主要部位，培養(yǎng)幼兒關注自我的意識。
2.通過腳的游戲，發(fā)展鍛煉腳部各關節(jié)的感知力和靈活性。
活動準備
1.音樂：放你的小腳丫
2.鵝卵石、獨木橋、體操墊、沙包。
活動過程
一、導入課題
請小朋友把鞋和襪子脫下來，露出小腳。
二、認識小腳
教師：小朋友，看看你們的小腳丫長的什么樣子呀？
1.腳趾頭
2.腳背
3.腳底
4.腳后跟
三、感知游戲
1.部位感知
教師和幼兒隨音樂用腳的不同部位做熱身運動。
2.材料感知
教師和幼兒用腳感知獨木橋、鵝卵石、地板、體操墊等。
四、腳和腳的`游戲
1.搭橋
2.踩車
3.搖搖船
五、器械游戲
教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包。
六、結束活動
教師和幼兒做腳的放松運動。
幼兒園小班教案《我的小腳丫》 3
設計思路：
小班階段幼兒知識經驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，探索世界不妨從幼兒最貼近的自身開始。小腳是每個孩子都有的，卻很少有機會去仔細觀察它，創(chuàng)設這樣的機會讓孩子感受，在游戲中萌發(fā)對身體的初步探索興趣，著實是件非常有意義的事。根據小班幼兒"認識很大程度依賴于行動"的特點，我在活動形式的安排中，著重幼兒的直接體驗，注重他們的感受、探索。以游戲為基本活動形式，通過看、說、摸、聞、跳等形式，讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會任何事物都會變，從談話、討論中引申出我們會長大，腳會變大，從而激發(fā)幼兒對生活、對自己成長的熱愛與渴望。根據小班幼兒好奇好動、什么事都想親自探究、操作的特點，改變傳統(tǒng)的教學模式，將科學、藝術、語言等有機地整合起來，為幼兒創(chuàng)設自由愉快的.學習氛圍，讓幼兒在探索、操作中構建知識經驗。通過創(chuàng)設情境、探索操作、游戲等形式，引導幼兒積極主動地參與活動，體驗同伴間合作、交流的快樂，從而讓幼兒獲得自信，學會學習，學會生活。
活動目標：
增進幼兒探究、解決問題的能力，發(fā)展幼兒合作、表達、交流的能力。
了解腳的外形特征、作用，進行保護腳的安全教育。
感受小腳丫帶來的樂趣，產生初步的探索興趣。
培養(yǎng)幼兒愛護腳,保護腳,講衛(wèi)生的良好習慣。
重點和難點：
了解腳各部分的名稱，用手印制腳印。
活動準備：
歡快的音樂，小中大三幅腳丫圖、腳丫寶寶一個，錄音機、音樂磁帶、彩珠若干，報紙、水彩筆、繪畫紙。
活動過程：
1、謎語引發(fā)興趣
師：今天我們這兒來了一個特殊的小客人，它是誰呢？請小朋友猜一猜。謎語：我有兩個好朋友，會蹦會跳也會走。離它誰也不能走，你有我有大家有。（小腳）
請小客人出場："小朋友好，我是你們的好朋友小腳丫，我每天躲在鞋子、襪子里什么也看不見，什么也聽不見，今天，我想和小朋友一塊玩玩，你們愿意和我一起玩嗎？我們一起把小腳露出來吧？
附：脫襪子：縮起小脖子（脫襪筒至腳心），拉長小鼻子（拉出襪頭），彎彎小身子（對折），住進小房子（放進鞋子）。
2、小腳丫做游戲
�、�、動一動小腳。
錄音機里傳來一段輕快的音樂，師幼一起來做游戲。小腳說它最喜歡跳舞了，我們一起來跳一跳好嗎？：雙手撐住地，兩腿放輕松。小腳小腳動一動，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，左三圈兒，點點頭，右三圈兒，點點頭，左搖右搖點點頭；一前一后真有趣，前前后后點點頭；腳趾娃娃快快來，一起和我跳跳舞�；顒油炅诵∧_，在老師的建議下，孩子們一起脫掉了襪子。
�、�、數一數小腳。
孩子們把襪子脫掉以后，興奮極了，一個個摸起了小腳。我便故意大聲地邊點腳丫邊數數："1、2、3、4、5，呀！我有五個腳趾。"孩子們被我這么一說也紛紛數起來。我便讓他們互相數數，并提醒他們，要慢慢點、慢慢數，點一個腳趾數一個數。
�、�、撓一撓小腳。
"孩子們，我們剛才數小腳，知道了每只腳都有五個腳趾，現(xiàn)在我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺。"
�、�、聞一聞小腳。
撓了大約三四分鐘后，我穩(wěn)定了孩子們的情緒，然后提議"孩子們我們來聞一聞小腳有什么味道"，再想一想"有的小朋友的腳為什么有味?用什么辦法讓我們的腳干干凈凈，舒舒服服"?（要天天認真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會有難聞的味道了）
3、了解小腳的特征
提問：這里都有什么呀?（珠子、報紙）提出要求：用腳丫把它們撿起來，把報紙撕碎。讓幼兒相互商量撿、撕的辦法，鼓勵幼兒用多種方法探索操作，教師觀察并指導幼兒。
交流探索過程。提問：誰來告訴大家，你是怎么撿的?用腳丫的什么地方撿的?（引導幼兒大膽交流）幼兒說到哪個部位，教師就引導幼兒認識哪個部位（出示腳丫寶寶的示意圖）。（腳心、腳面、腳掌、腳跟、腳趾）
4、用游戲、表演的方法鞏固腳丫的外形特征游戲：指小腳
教師說哪個部位小朋友指哪個部位，看誰指得快又對，并探討腳丫的作用。
游戲：指小腳。教師說哪個部位小朋友指哪個部位，看誰指得快又對。
集體活動，朗誦并表演兒歌：
腳趾腳趾，點點頭，彎彎腰，
腳面腳面，弓一弓，像小橋，
腳心腳心，左撓撓，右撓撓
腳跟腳跟，踮一踮，問個好
提問：腳都會干什么?讓幼兒用動作表示出來。師幼共跳《腳丫舞》，體驗快樂。
5、探討如何保護腳丫
①（出示腳丫寶寶）提問：我們平時怎么樣來保護我們的小腳呢？（幼兒自由討論，教師指導。）怎樣保護腳丫?如果沒有腳會怎么樣?
個別回答：你有什么好辦法？（常洗腳、換鞋子、襪子、穿鞋子……）
�、诮逃變和�、幫助殘疾人，培養(yǎng)幼兒的愛心。教師小結：小腳本領真大，它能幫助我們做很多事，有了小腳才能走、跑、跳，走在不同的地方，還會有不同的感覺，我們是不能沒有小腳。所以小朋友一定要記住愛護它、保護它，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。
6、印腳丫，體驗合作成功的喜悅
我們的小腳丫可神奇了，我們一起給可愛的小腳照張相吧!引導幼兒相互欣賞同伴的小腳丫，讓幼兒明白每個人的腳是不一樣的。
你們想不想像老師一樣，把自己的腳丫也印下來呢？今天我們就來印腳丫。教師教給幼兒用手印制腳丫的方法,然后幼兒印制，教師巡回指導，幫助能力差的幼兒。
老師總結:我們小朋友們平時可要保護好自己的小腳丫子噢，該給它洗洗澡的時候就要洗洗澡，并且還要做好對小腳丫的保暖工作！
活動延伸：
區(qū)角活動時印下幼兒的足跡，明年再來看腳丫是不是長大了一些，并祝愿小朋友快樂健康地成長。請幼兒繼續(xù)探索腳丫的其它秘密。
幼兒園小班教案《我的小腳丫》 4
活動目標：
1、教育幼兒愿意參加各種活動，并能大膽地說出在活動中的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒對小腳丫的喜愛之情。
2、引導幼兒認識自己的腳丫，知道腳能做許多事情。
3、教幼兒保護腳的方法。
活動準備：
盆子6個、顏料、課件、干凈的毛巾、肥皂、用不質地的材料鋪成的小路（墊子、光板、搓衣板）、磁帶、板紙。
活動過程：
一、小腳的體驗
——幼兒體驗
小朋友，今天中午我們光著小腳在那玩了？（幼：沙上）走在沙上，我們的小腳感覺怎么樣呢？（幼：軟綿綿的）小朋友看，這里有一條神奇的小路，現(xiàn)在我們光著小腳上去走一走，試一試走在這條小路上，我們的小腳又有什么感覺？（評：孩子們的積極性很高）
——相互討論
小朋友，你們走在小路上的感覺怎樣 ？（幼：硬、涼、擱腳……）（評：訓練感知覺和語言感知）
評：首先，小班直覺行動思維占主導地位，親自感受沙的感覺，豐富經驗，為進入課題做好鋪墊。緊接著用腳感知各種材料，積累多方面感性經驗。
二、認識小腳
——老師和小腳打招呼。
教師用右手拍拍左腳問好，然后再用左手拍拍右腳問好。然后和小朋友的小腳打招呼，帶動幼兒自己拍自己的`腳。（評：這里叫以人為本，使教師和幼兒的距離拉近。）
——幼兒探索
小朋友，我們的小腳上都有什么?(幼：兩只腳。一只左腳，一只右腳)每只腳有幾個腳指頭（幼：五個）
——通過游戲鞏固幼兒對小腳的名稱。
小朋友，我們的小腳最喜歡跳舞了，我們用小腳跳舞好嗎？
兒歌：小腳小腳變變變，變只小兔跳跳跳。變只螃蟹爬爬爬……
幼兒園小班教案《我的小腳丫》 5
[目標預設]
1、感受腳的作用，了解保護腳的基本常識。
2、學習用直線、畫圓的方式進行作畫，對繪畫活動感興趣。
3、樂意參與活動，懂得要勤洗腳、勤剪趾甲。
[重點、難點]
了解腳的作用及怎樣保護腳的基本常識以及掌握畫直線和圓圈的技能。
[設計理念]
《幼兒園教育指導綱要》在健康領域的內容和要求中明確提出，要教育幼兒愛清潔、講衛(wèi)生，要培養(yǎng)幼兒形成良好的生活習慣。同時對于小班幼兒來說，結合故事的方式讓幼兒在故事情境中學習作畫是一種較好的方法，鑒于以上原由，我選擇了《我的小腳丫》這一題材作為本次活動內容。讓幼兒在認識腳的基礎上樂意洗腳，從而激發(fā)起幼兒講衛(wèi)生的好習慣，同時學習用直線、畫圓的方式進行作畫，發(fā)展幼兒的繪畫能力。
[設計思路]
1、游戲導入：通過游戲“小腳丫真能干”讓幼兒初步了解腳的作用。
2、保護小腳：組織幼兒進行討論，在討論中了解如何保護小腳并養(yǎng)成勤洗腳、剪指甲的習慣。
3、故事導入：以不愛洗腳的冬冬為切入點，讓幼兒了解不洗腳的后果。
4、幼兒作畫：通過示范講解——交代要求（明確操作要求）——幼兒操作、教師巡回指導——展示幼兒作品等環(huán)節(jié)讓幼兒學習用直線、畫圓的方式來進行作畫，發(fā)展幼兒的繪畫能力。
[教學準備]
1、課件ppt。
2、操作材料人手一份，蠟筆。
[教學過程]
一、談話：認識小腳。
1、游戲導入
�。�1）師：寶寶們，剛才我們是怎么過來的呀？（走過來的）用什么走的呢？（腳）我們有幾只腳��？（兩只）對啦，兩只腳我們叫做一雙腳，兩只腳叫什么呀？（一雙腳）
（2）我們的小腳除了會“走”還可以做什么動作呢？游戲：小腳丫，真能干，走一走，走一走，轉個圈，停下來（把“走一走”改為跳、踢、跑）
（3）師小結：我們的小腳真能干，可以做走、跑、跳、踢等動作，學會了這些動作以后，我們就可以踢足球、賽跑、騎自行車、跳舞、跳繩、做好事情了。
2、保護小腳
�。�1）師：我們的小腳用途真大，那我們平時怎么來保護我們的小腳？請你和邊上的好朋友討論一下（幼兒討論）
（2）師：誰來說一說，你有什么好辦法？（1、睡覺前洗腳，常剪腳指甲，冬天到了腳變得干干的，我們還可以涂一點防護油。2、不能光腳走路，冬天到了穿上鞋子和襪子，暖暖的，這樣才不會感冒。）
（3）師小結：不能光腳走路、睡覺前要洗腳，常剪腳指甲，冬天到了，除了要洗腳以外還要涂一點防護油，這些都是保護小腳的好辦法。
二、繪畫：洗腳。
1、故事導入
（1）師：我們都知道常洗腳既衛(wèi)生又可以保護我們的小腳，可是有一個小寶寶一點也不喜歡洗腳，總是不洗腳會發(fā)生什么事呢？
（2）師邊播放課件邊講述故事
師：冬冬總是不洗腳，它的鞋子怎么樣啦？小貓和小狗怎么說冬冬的鞋子？冬冬聽了心情怎么樣？請你想想冬冬應該怎么辦？那我們一起告訴冬冬。（引導幼兒說“冬冬，冬冬，你要每天洗腳，冬天到了每天洗腳，既衛(wèi)生又暖和。）冬冬愿意洗腳了，你們愿意幫助冬冬嗎？
2、示范講解
�。�1）我們先要端來一個洗腳盆。（出示范例）
�。�2）再往盆里加加水，加水時要從左往右加，（教師示范畫直線）小朋友，伸出你們的'小手，我們一起來加加水，把水加得滿滿的，這樣才能把腳洗得干干凈凈的（請幼兒跟隨教師一起徒手練習）
（3）加滿水后，現(xiàn)在老師要選一塊香香的肥皂了嘍，抹一抹，搓一搓，大泡泡、小泡泡出來嘍，再換一塊漂亮的肥皂……（教師示范畫圓）
�。�4）老師幫冬冬洗好腳了（播放課件）冬冬的腳變得真干凈，現(xiàn)在大家都愿意和冬冬做好朋友了，還有一些愛洗腳、講衛(wèi)生的小朋友們也請你們幫忙，愿意嗎？
3、交代要求
師：那么小朋友要記住哦，待會兒加水時要從左往右加加滿，這樣才能把腳洗得干干凈凈的，搓泡泡時要搓出各種顏色的大泡泡、小泡泡，明白嗎？
4、幼兒操作、教師巡回指導
師：已經洗好腳的小朋友可以欣賞欣賞別的小朋友是怎么洗腳的，也可以向好朋友介紹一下你是怎么洗腳的？
5、展示幼兒作品
�。�1）師：看這個洗腳盆里水加得滿滿的，泡泡搓得又圓又大，顏色又漂亮，看看搓了哪些顏色的泡泡？
�。�2）師：今天我們幫了很多小朋友洗腳，冬天到了，森林里的小動物也想要洗洗腳，你們愿意幫助它們嗎？
幼兒園小班教案《我的小腳丫》 6
一、設計意圖：
小班階段幼兒知識經驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，探索世界不妨從幼兒最貼近的自身開始。小腳是每個孩子都有的，卻很少有機會去仔細觀察它，創(chuàng)設這樣的機會讓孩子感受，在游戲中萌發(fā)對身體的初步探索興趣，著實是件非常有意義的事。根據小班幼兒認識很大……
二、活動目標：
1、增進幼兒探究、解決問題的能力，發(fā)展幼兒合作、表達、交流的能力。
2、了解腳的外形特征、作用，進行保護腳的`安全教育。
3、感受小腳丫帶來的樂趣，產生初步的探索興趣。培養(yǎng)幼兒愛護腳,保護腳,講衛(wèi)生的良好習慣。
三、活動準備：
歡快的音樂，PPT、報紙、水彩筆、繪畫紙。
四、活動重難點：
增進幼兒探究、解決問題的能力，發(fā)展幼兒合作、表達、交流的能力。了解腳的外形特征、作用，進行保護腳的安全教育
五、活動過程：
�。ㄒ唬╅_始部分
謎語導入，引出“小腳丫”。
�。ǘ┗静糠�
1、動一動數一數小腳。
2、了解小腳的特征。
3、知道小腳的作用
4、探討如何保護腳丫。
�。ㄈ┙Y束部分
給自己的小腳照相。
六、活動延伸：
帶幼兒出去告訴其他班的小朋友咋樣保護小腳。
幼兒園小班教案《我的小腳丫》 7
一、教學目標：
讓幼兒認識自己的小腳，了解小腳的功能。
通過游戲活動，引導幼兒探索小腳的能力，如走、跑、跳等。
激發(fā)幼兒對小腳的興趣和喜愛，并初步學會保護小腳。
通過簡單的活動，增強幼兒的身體協(xié)調性和平衡能力。
二、教學過程：
導入：
播放輕松愉快的背景音樂，引導幼兒脫下鞋子和襪子，感受小腳的自由和舒適。
教師用輕快的語言介紹活動主題：“今天我們要來認識我們的小腳丫，看看它們有多么神奇！”
認識小腳：
讓幼兒觀察自己的小腳，數一數每只腳上有幾個腳趾頭，摸摸腳背、腳底和腳跟。
教師帶領幼兒一起念兒歌：“小腳丫，真能干，走一走，跳一跳，我的小腳真神奇！”
探索小腳能力：
游戲一：走一走。教師引導幼兒赤腳在地面上走一走，感受不同材質（如地毯、地板、軟墊等）對腳底的感覺。
游戲二：跳一跳。教師帶領幼兒一起跳一跳，感受小腳的力量和彈性。
游戲三：跑一跑。教師引導幼兒在空曠的場地上小跑一段距離，體驗小腳的快速移動能力。
保護小腳：
教師向幼兒介紹保護小腳的方法，如穿合適的鞋子、勤洗腳、保持腳部衛(wèi)生等。
引導幼兒討論為什么要保護小腳，并鼓勵他們在日常生活中注意保護自己的小腳。
結束：
教師帶領幼兒一起念兒歌：“小腳丫，真能干，我們要好好保護它！”
引導幼兒穿好鞋子和襪子，結束活動。
三、教學方法：
直觀教學法：通過讓幼兒觀察自己的小腳和體驗小腳的功能，直觀地了解小腳的`特點和作用。
游戲化教學法：通過有趣的游戲活動，激發(fā)幼兒對小腳的興趣和喜愛，同時增強幼兒的身體協(xié)調性和平衡能力。
四、教學反思：
本次活動通過直觀的教學和游戲化的方法，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中認識了自己的小腳并了解了小腳的功能。在教學過程中，我注意到有些幼兒對于小腳的保護方法還不夠了解，需要在今后的教學中加強這方面的引導和教育。同時，我也意識到在活動的設計中可以適當增加一些創(chuàng)意性的環(huán)節(jié)，如讓幼兒用顏料在紙上印出自己的小腳印等，以進一步激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)造力。
幼兒園小班教案《我的小腳丫》 8
一、教學目標：
引導幼兒認識自己的小腳，了解小腳的基本結構和功能。
通過操作活動，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手能力。
增強幼兒對小腳的喜愛和保護意識。
二、教學過程：
導入：
教師出示一個大的腳印模型，引起幼兒的興趣。
提問：“這是誰的腳��？你們的小腳會留下什么樣的腳印呢？”
認識小腳：
讓幼兒觀察自己的小腳，了解小腳的基本結構，如腳趾、腳背、腳底、腳跟等。
教師引導幼兒說說自己小腳的特點，如“我的腳趾好長”、“我的.腳底平平的”等。
操作活動：
教師提供不同材質的物品（如沙子、棉花、石頭等），讓幼兒赤腳去踩踩、摸摸，感受不同材質對腳底的感覺。
引導幼兒說說自己踩在不同物品上的感覺，如“踩在沙子上軟軟的”、“踩在石頭上硬硬的”等。
印腳印：
教師準備顏料和紙張，讓幼兒將自己的小腳印印在紙上。
引導幼兒觀察自己的腳印形狀和大小，并說說自己的發(fā)現(xiàn)。
保護小腳：
教師向幼兒介紹保護小腳的方法，如穿合適的鞋子、勤洗腳、保持腳部衛(wèi)生等。
引導幼兒討論為什么要保護小腳，并鼓勵他們在日常生活中注意保護自己的小腳。
結束：
教師帶領幼兒一起欣賞自己的腳印作品，并表揚他們的創(chuàng)意和表現(xiàn)。
引導幼兒穿好鞋子和襪子，結束活動。
三、教學方法：
觀察法：通過讓幼兒觀察自己的小腳和腳印，培養(yǎng)他們的觀察力。
操作法：通過讓幼兒親自操作去感受不同材質對腳底的感覺，培養(yǎng)他們的動手能力和實踐能力。
四、教學反思：
本次活動通過觀察和操作的方法，讓幼兒在親身體驗中認識了自己的小腳丫。
幼兒園小班教案《我的小腳丫》 9
教學目標：
讓幼兒認識自己的小腳丫，了解小腳丫的結構和功能。
激發(fā)幼兒對自我身體的好奇心，培養(yǎng)幼兒的觀察力和探索精神。
引導幼兒愛護自己的小腳丫，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
教學過程：
一、導入
師生共唱《我有一雙小小手》的歌曲，然后引出今天的主題——小腳丫。
提問：我們都有一雙小小手，那腳上有什么呢？（引導幼兒回答“小腳丫”）
二、新課內容
觀察小腳丫
讓幼兒脫下鞋子和襪子，觀察自己的小腳丫。
教師引導幼兒認識小腳丫的各個部分（腳趾、腳掌、腳跟、腳背）。
游戲活動：小腳丫找朋友
教師在地上畫出不同形狀和大小的`腳印，讓幼兒嘗試用自己的小腳丫去“找朋友”。
通過游戲，讓幼兒感受小腳丫的大小、形狀和靈活性。
小腳丫的功能
教師通過圖片和簡單的動作示范，讓幼兒了解小腳丫的功能（如走路、跑步、跳躍等）。
鼓勵幼兒模仿各種用腳的動作，體驗小腳丫的神奇。
三、鞏固與拓展
畫畫我的小腳丫
讓幼兒用自己的小手畫出自己的小腳丫，并涂上喜歡的顏色。
通過繪畫，讓幼兒進一步了解小腳丫的形狀和特點。
洗腳時間
教師引導幼兒正確洗腳，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
提醒幼兒每天洗腳，保持小腳丫的清潔和舒適。
教學方法：
觀察法：讓幼兒直接觀察自己的小腳丫，了解小腳丫的結構。
游戲法：通過游戲活動，讓幼兒在玩耍中感受小腳丫的功能和特點。
示范法：教師通過圖片和動作示范，讓幼兒更直觀地了解小腳丫的功能。
教學反思：
本節(jié)課通過讓幼兒觀察、游戲和繪畫等多種方式，讓幼兒認識了自己的小腳丫，了解了小腳丫的結構和功能。在教學過程中，我注重激發(fā)幼兒的好奇心和探索精神，鼓勵幼兒積極參與活動，體驗學習的樂趣。但在游戲環(huán)節(jié)，部分幼兒過于興奮，導致課堂秩序有些混亂，需要在今后的教學中加強課堂管理。
幼兒園小班教案《我的小腳丫》 10
教學目標：
加深幼兒對小腳丫的認識，體驗小腳丫的樂趣。
培養(yǎng)幼兒的自我保護意識，學會保護小腳丫的方法。
通過集體活動，增進幼兒之間的友誼與合作精神。
教學過程：
一、復習導入
回顧上節(jié)課學習的內容，提問幼兒關于小腳丫的基本知識。
播放歡快的音樂，讓幼兒隨著音樂舞動小腳丫，進入學習狀態(tài)。
二、新課內容
故事講述：小腳丫的冒險
教師講述一個關于小腳丫冒險的故事，激發(fā)幼兒的興趣。
故事中融入小腳丫的功能和保護方法，讓幼兒在故事中學習。
小組活動：小腳丫接力賽
將幼兒分成若干小組，每組幼兒用小腳丫傳遞小玩具進行接力比賽。
通過比賽，讓幼兒感受小腳丫的力量和速度，增進幼兒之間的合作與友誼。
自我保護教育
教師通過圖片和簡單的講解，讓幼兒了解如何保護小腳丫（如不穿硬底鞋、不在尖銳物體上行走等）。
引導幼兒討論并分享自己在日常生活中保護小腳丫的經驗和做法。
三、總結與延伸
一起跳個舞
教師帶領幼兒一起跳一個歡快的舞蹈，讓幼兒在舞蹈中感受小腳丫的韻律和節(jié)奏。
通過舞蹈，讓幼兒進一步體驗小腳丫的樂趣和重要性。
家庭作業(yè)
布置家庭作業(yè)：讓幼兒回家后向家長介紹小腳丫的知識和如何保護小腳丫的方法。
鼓勵幼兒與家長一起觀察自己的小腳丫，并嘗試畫出自己的小腳丫。
教學方法：
故事法：通過講述故事的方式，激發(fā)幼兒的興趣和想象力。
小組活動法：通過小組活動，增進幼兒之間的友誼和合作精神。
討論法：引導幼兒討論并分享自己的經驗和做法，培養(yǎng)幼兒的表達能力和自信心。
教學反思：
本節(jié)課通過故事講述、小組活動和討論等多種方式，讓幼兒更加深入地了解了小腳丫的知識和如何保護小腳丫的`方法。在教學過程中，我注重培養(yǎng)幼兒的合作精神和自信心，鼓勵幼兒積極參與活動并分享自己的經驗和做法。但在故事講述環(huán)節(jié)，部分幼兒的注意力不夠集中，需要我在今后的教學中加強故事情節(jié)的吸引力。同時，在小組活動環(huán)節(jié)，我也需要更加注意幼兒的安全問題，確�；顒拥捻樌M行。
幼兒園小班教案《我的小腳丫》 11
教學目標：
讓幼兒了解自己的腳部構造和功能。
培養(yǎng)幼兒對自我身體的認知和保護意識。
通過活動，讓幼兒感受腳部運動帶來的快樂。
教學過程：
一、導入
播放輕快的音樂，帶領幼兒一起跳舞，引導幼兒感受腳部的運動。
提問：“我們跳舞的時候，哪個部位最忙呀？”引導幼兒回答“腳”。
二、認識小腳丫
引導幼兒觀察自己的腳丫，說說腳丫上有哪些部分（腳趾、腳掌、腳跟、腳背）。
通過圖片或實物展示，讓幼兒了解腳丫的構造和功能。
三、腳丫游戲
“腳丫畫畫”：讓幼兒脫掉鞋子和襪子，用腳丫蘸取顏料在畫紙上畫畫，體驗腳丫的觸感。
“腳丫捉迷藏”：教師說出腳丫的某個部位，讓幼兒迅速用手指出或摸到。
四、保護小腳丫
講解如何保護腳丫，如穿合適的鞋子、經常洗腳、不在臟水中玩耍等。
播放保護腳丫的兒歌或動畫，加深幼兒對保護腳丫的印象。
五、總結
回顧今天學到的關于腳丫的知識。
強調保護腳丫的重要性，鼓勵幼兒在日常生活中注意保護自己的腳丫。
教學方法：
觀察法：引導幼兒觀察自己的腳丫。
游戲法：通過游戲的.方式讓幼兒體驗腳丫的運動和觸感。
講解法：結合圖片或實物，講解腳丫的構造和功能。
教學反思： 在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于腳丫游戲特別感興趣，能夠積極參與并體驗腳丫的運動和觸感。同時，我也注意到部分幼兒在觀察腳丫時，對于腳丫的構造和功能了解不夠深入，需要在后續(xù)的教學中加強這方面的引導。此外，我還需要更加注重培養(yǎng)幼兒的保護意識，讓他們在日常生活中能夠主動保護自己的腳丫。
幼兒園小班教案《我的小腳丫》 12
教學目標：
增強幼兒對自己身體的認識，特別是腳丫的部分。
激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望。
培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣，學會愛護自己的腳丫。
教學過程：
一、熱身
播放歡快的音樂，帶領幼兒進行簡單的腳部運動，如踮腳尖、跳一跳等。
引導幼兒說出自己的腳丫在運動中的感受。
二、腳丫大探索
讓幼兒脫掉鞋子和襪子，觀察并比較彼此的腳丫有什么不同。
教師引導幼兒認識腳丫的各個部分，并讓幼兒嘗試說出它們的名字。
三、腳丫的奇妙之旅
“腳丫旅行”：幼兒閉上眼睛，教師用輕柔的語言描述腳丫帶領他們去不同的地方（如沙灘、草地、雪山等），并讓幼兒用腳趾感受不同的地面。
“腳丫音樂會”：幼兒嘗試用腳丫發(fā)出不同的`聲音（如跺腳、拍腳掌等），創(chuàng)造自己的腳丫音樂。
四、愛護我的小腳丫
教師向幼兒介紹腳丫的重要性和如何愛護腳丫，如勤洗腳、保持腳部干爽等。
通過兒歌或故事，加深幼兒對愛護腳丫的認識。
五、總結
回顧今天關于腳丫的探索和學習。
鼓勵幼兒在日常生活中關注自己的腳丫，學會愛護它們。
教學方法：
直觀法：讓幼兒直接觀察自己的腳丫，增強感性認識。
情境法：通過創(chuàng)設不同的情境，讓幼兒在體驗中學習。
討論法：引導幼兒進行討論，增強他們的思考能力和表達能力。
教學反思： 在教學過程中，我注意到幼兒對于腳丫的奇妙之旅環(huán)節(jié)特別感興趣，他們能夠積極參與并嘗試用腳趾創(chuàng)造音樂，這讓我深刻感受到探索性和創(chuàng)造性的教學活動對于幼兒的吸引力。同時，我也意識到在引導幼兒討論和表達時，需要更加耐心和細致，給予他們更多的支持和鼓勵。此外，我還需要更加注重培養(yǎng)幼兒的衛(wèi)生習慣，讓他們在日常生活中能夠主動愛護自己的腳丫。
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