幼兒園大班教案《勇氣》

時間：2024-08-22 14:00:08 松濤幼兒園教案我要投稿

幼兒園大班教案《勇氣》（通用10篇）

　　作為一位杰出的教職工，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案《勇氣》，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案《勇氣》（通用10篇）

　　幼兒園大班教案《勇氣》 1

　　教學目標：

　　1、朗讀課文內(nèi)容，懂得當我們遇到困難的時候，要有信心和勇氣，以不屈不撓、堅忍不拔的毅力去戰(zhàn)勝困難，人要從小就培養(yǎng)這種勇氣。

　　2、學習寫人的方法

　　3、認識13個二類字，理解本課生詞，會用“慶幸、遲疑、束手無策”造句

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　一、板書課題，解題

　　二、初讀課文

　　1、指名讀課文，注意13個二類字的讀音，正音

　　2、學生質(zhì)疑，共同解疑

　　3、提問：課文主要寫了哪兩件事?

　　4、學生默讀課文，思考問題，探討問題

　　5、指名復述這兩個故事

　　6、總結(jié)全課

　　第二課時

　　一、復習導入新課

　　聽寫生詞，指名說說意思并造句

　　二、深入理解課文

　　1、出示問題：哈特雷少年時代是憑著什么買到書的?當了船長后，又憑著什么帶領(lǐng)全船人員脫離危險的?二者有什么內(nèi)在聯(lián)系?從中你受到什么啟發(fā)?

　　2、學生帶著問題自學。

　　3、小組內(nèi)交流討論，然后全班討論

　　4、有感情的朗讀課文

　　三、總結(jié)全課（略）

　　船長的勇氣原文

　　幾十年前的一天，我走進一家書店，看到一個小男孩拿著一本地理書問老板要多少錢。

　　“一美元，我的小家伙�！崩习逭f。

　　“呀，這么貴？我只有60美分�！�

　　小家伙的臉上布滿失望的陰云，他腳步沉重地走出書店。我跟著也走出來，想看他怎么辦。

　　他連續(xù)進了四家書店，都碰了壁�！澳氵€要試試嗎？”我問。小家伙點點頭。

　　我們來到了第五家書店。男孩走到老板面前，講明自己的請求。

　　“你為什么如此需要這本書呢？”

　　“我父親是個水手，我想知道他去過的那些地方。”

　　“你父親現(xiàn)在還出海嗎?”

　　“他已經(jīng)死了。”男孩的`頭沉重地垂下來，眼里淌出一串淚珠，“我長大了也要當水手�！�

　　“我給你一本舊的，只要50美分�！蹦泻⒏犊顣r，我把前面所發(fā)生的事情告訴老板。老板在給男孩書的同時，又給了他一支鉛筆和一沓雪白的紙，說：“小家伙，你這種堅忍不拔的精神會使你成功的�！�

　　“你叫什么名字？”我問男孩。

　　“威廉·哈特雷�！�

　　我遞給他兩美元，說：“這點錢給你買書吧�！眱尚袦I水從他臉頰簌簌流下。他說：“您真好�！彼浵铝宋业拿�。

　　幾十年飛快地過去了。一次我乘船去歐洲，途中遇上了一場罕見的風暴。船上的桅桿全斷了，船就像沸水鍋中的一片菜葉。更糟糕的是，水不斷地從一個大窟窿里涌進船來。水手們雖然都是一流的海員，但這時他們都絕望地離開了崗位，決定聽天由命。

　　船長鎮(zhèn)定地命令水手們回到自己的崗位。那些強壯的水手，不由得在船長堅定的信念面前折服了。

　　船長經(jīng)過我面前的時候，我問他，船是否還有得救的希望。他仔細地看了看我，說：“有希望，先生，只要還有一英寸甲板露在水面，就有希望。”他轉(zhuǎn)過臉去，對圍在旁邊的旅客說：“旅客們，大家都去排水，我要帶領(lǐng)你們安全登陸�！�

　　在船長不屈不撓的精神鼓舞下，水手和旅客們又重新振作起來，同舟共濟，奮力搶救。

　　他終于指揮著船到達了港口。旅客們下船時，船長頻頻點著頭，接受旅客們的祝賀。我經(jīng)過他身邊時，他拉住我的手，問：“普萊斯頓先生，您不記得我了？”我想了想，遺憾地搖了搖頭。

　　“三十多年前，您曾經(jīng)跟著一個男孩去買書，他多次碰壁，您還記得起嗎？”

　　“哦，不錯，我記得很牢，他的名字叫威廉·哈特雷�！�

　　“我就是威廉·哈特雷。”船長說。

　　幼兒園大班教案《勇氣》 2

　　學習目標：

　　1.認識課文的生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.理解課文內(nèi)容，理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

　　課前準備：

　　1.預習課文，讀準字音，讀通句子。

　　2.教師準備《維也納春天的三個畫面》全文。

　　一、導課激興趣。

　　春天是生機勃勃的，到處是綠色，到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵，無疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。然而當你面對千萬朵在冷風冷雨中怒放的小花時，又會有怎樣的感受呢？（板書并齊讀課題）認真讀書吧，相信你一定會有收獲的。

　　二、初讀知大意。

　　1.小組合作：互相檢查讀課文情況，互相質(zhì)疑問難，解決不了的`問題先記錄下來，留到全班交流時提出來。

　　2.自學反饋：

　　a.指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。

　　b.師生共同質(zhì)疑答難。（此時重點解決理解字詞的問題）

　　3.全班交流：指名朗讀課文，認讀生字，概括課文的主要內(nèi)容，整體感知課文大意。

　　說一說：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？

　　三、細讀理脈絡(luò)。

　　1.仔細閱讀課文，邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。

　　2..維也納的春天給作者留下了怎樣的印象？他的感情發(fā)生了怎樣的變化？默讀課文，畫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語，并聯(lián)系上下文想一想，為什么會有這樣的變化？

　　3..請學生上黑板寫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語，教師引導學生理清文章的寫作線索和作者的情感脈絡(luò)。

　　四、品讀感悟美。

　　1.把自己喜歡的部分多讀幾遍，圈畫出精妙之處，反復品味，揣摩作者的內(nèi)心感受。必要時可以和身邊的同學交換意見。

　　（1）再讀課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍，仔細體會作者的內(nèi)心感受，把自己的感受也寫在旁邊。

　�。�2）將自己認為寫得好的句子、詞語反復品味，想一想作者這樣寫有什么好處。

　�。�3）全班交流：說一說自己喜歡的地方及原因，教師引導學生共同就某些地方展開評議，各抒己見。

　　2.文學鑒賞會。

　　教師扮演文學鑒賞會的主持人：各位文學評論家們，大家已經(jīng)反復閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》�，F(xiàn)在就請各位就文中的語言是否優(yōu)美，遣詞造句是否準確生動發(fā)表高見吧。

　　教師根據(jù)學生的發(fā)言引導他們品出言中之意，悟出言中之理。

　　五、美讀入情境，交流感悟。

　　1.循著作者感情的變化，入情入境地朗讀全文。

　　2.舉辦朗讀比賽，評出優(yōu)勝者。

　　3.有感情地朗讀自己喜歡的部分，談一談自己的感受。教師引導學生入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情。

　　4.讀了這篇課文，你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟？結(jié)合前面的幾篇課文，大膽地談一談自己對生命的思考。

　　六、積累語言，拓展閱讀。

　　1.抄寫自己喜歡的段落、語段或詞語。

　　2.這篇課文選自當代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》，請同學們課后仔細閱讀這篇優(yōu)美的散文。

　　七、回讀抒胸臆。

　　生命是寶貴的，卻又是短暫的。有一位哲人說過：我們無法左右生命的長度，但我們可以決定生命的寬度。同學們，學習了本組課文，當你為磚縫里頑強生長的小苗喝彩時，當你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時，當你為花叢中感受春光的盲姑娘感動時，你對生命的意義又有了哪些新的認識和感悟呢？請把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。

　　幼兒園大班教案《勇氣》 3

　　教學設(shè)想

　　本文的教學重點在于從情節(jié)入手，了解文章是如何開頭、發(fā)展、結(jié)束的，并從情節(jié)中提煉出主題。如何區(qū)分兩種勇氣，讓學生理解法國婦女的勇氣更為可貴是本文的難點。

　　教學方法應(yīng)以學生自讀為主，輔以教師的點撥，特別是文章的結(jié)束部分，教師必須要把難點給學生講清楚，讓學生明白作者的用意。

　　教學目標：

　　知識與能力：

　　1、識記生字和詞語。

　　2、培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力。

　　3、品味作者對兩次救助過程的描繪，感悟法國婦女超人的勇氣。

　　過程與方法：

　　1、理清作者寫作思路，品味文章語言。

　　2、體會人物形象的含蓄深刻

　　3、了解作者獨特的敘述視角

　　情感態(tài)度價值觀：樹立學生的和平信仰，培養(yǎng)學生愛正義，愛國家的思想感情。

　　教學重點、難點：

　　1、重點：理解小說標題的含義，體會作者贊嘆的是什么樣的勇氣

　　2、難點：體會人物形象的含蓄深刻

　　教學過程

　　一、導入新課。

　　什么是勇氣?同學們想一想，在你的心目中什么是最值得欣賞和佩服的勇氣? (學生可能有各種各樣的回答，老師總結(jié))對，見義勇為是勇氣，敢說真話是勇氣，大膽創(chuàng)新是勇氣，不畏強暴是勇氣，敢于批評別人是勇氣，敢于解剖自己更是勇氣。在戰(zhàn)場上為正義而戰(zhàn)，浴血奮斗，流血犧牲是戰(zhàn)士的勇氣;為了人類的解放，為了自由、平等、光明、幸福的未來，不怕一切困難和危險更是一種勇氣，是我們每一個人都應(yīng)該具備的勇氣。

　　《勇氣》同步練習

　　【課內(nèi)四基達標】

　　一、給下列加點字注音。

　　綬帶( )空降( )勛章( )熹微( )寥寥無幾( )

　　二、解釋下列詞語。

　　頎長：悉意：

　　熹微：拘謹：

　　孔武有力：寥寥可數(shù)：

　　三、填空。

　　1.《勇氣》是寫的一篇。它從的敘事角度，為我們講述了二戰(zhàn)時期，盟軍由法國諾曼底登陸時發(fā)生的一個故事。

　　2.文章的標題叫“勇氣”，它實際上包含了兩種勇氣，即：和。從文中可看出，作者更看重。

　　四、判斷下列語句屬于哪種人物描寫，并將答案寫在題后的括號里。

　　1.“我是一個美國兵，”傘兵說，“你們愿意把我藏起來嗎?”( )

　　2.像多數(shù)跳傘兵運動員一樣，他長得比一般美國軍人頎長些，而且肩膀很寬，看上去是個孔武有力的硬漢子。( )

　　3.他迅速地把這個美國人推進壁爐旁邊的一個大碗櫥里，“砰”的一聲關(guān)上櫥門。( )

　　【能力素質(zhì)提高】

　　一、閱讀下文，完成文后各題。

　　聰，親愛的孩子：

　　收到9月22日晚發(fā)的.第六封信，很高興，我們并沒有為你前封信感到什么煩惱或是不安。我在第八封信中還對你預告，這種精神消沉的情形，以后還會有的。我是過來人，決不至于大驚小怪。你也不必為此擔心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢?孩子不向父母訴苦，沒有誰可訴苦。我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢?人一輩子都在高潮——低潮中浮沉，唯有庸庸碌碌的人，生活才如死水一般;或者要有極高的修養(yǎng)，才能廓然無累，真正的解脫。只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。太陽太強烈，會把五谷曬焦;雨水太猛，也會淹死莊稼。我們只求心理相對平衡，不至于受傷害而已。你也不是栽了筋斗爬不起來的人。我預料在國外這幾年，對你整個的人生也有很大幫助。這次來信所說的痛苦，我都理會的;我很同情，我愿意盡量安慰你，鼓舞你。克利斯朵夫不是經(jīng)過多少回這種情形嗎?他不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎?慢慢地你會養(yǎng)成另一種心情對付過去的事：一個人唯有敢于正視現(xiàn)實，正視錯誤，理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會學會這一套，越來越堅強的……

　　1.畫橫線的句子與上下文不協(xié)調(diào)，應(yīng)改為。

　　2.“我們只求心理相對平衡，不至于受傷害而已”一句與前面對應(yīng)的句子是( )

　　a.我們并沒有為你前封信感到什么煩惱或是不安。

　　b.我是過來人，決不至于大驚小怪。

　　c.只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。

　　d.人一輩子都在高潮——低潮中浮沉，唯有庸庸碌碌的人，生活才如死水一般。

　　3.如果把畫波浪線的句子換成：“要正確對待成功與失敗”，好不好，為什么?

　　4.填入橫線的一句話，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検? )

　　a.就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠以客觀的現(xiàn)實分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍。

　　b.就是不再去想失敗的，而振作起來走向前去。

　　c.就是吃一塹，長一智。

　　d.就是以平常心態(tài)對待人生浮沉，泰然處之，向前看。

　　5.作者用“克利斯朵夫”的事例的主要意圖是( )

　　a.鼓勵兒子更勤奮地從事藝術(shù)事業(yè)。

　　b.鼓勵兒子像克利斯朵夫那樣栽了筋斗爬起來。

　　c.教育兒子向克利斯朵夫?qū)W習，做一個有益于社會的人。

　　d.鼓勵兒子創(chuàng)造更多的克利斯朵夫式的人物形象。

　　二、讀材料選一角度發(fā)表自己的看法，自擬一個標題，300字左右。

　　某家照相館為了多賺錢，推出“鬼子照”服務(wù)項目，給一些兒童或青年穿上日本侵略軍軍服，挎上軍刀，儼然一副小日本鬼子模樣，引起了許多議論。

　　【滲透拓展創(chuàng)新】

　　《勇氣》講的是第二次世界大戰(zhàn)期間發(fā)生在諾曼底的一件事。

　　1.請說出第二次世界大戰(zhàn)的起止時間。

　　2.課文中的盟軍是指、、英、等國結(jié)成的反法西斯聯(lián)盟。

　　3.諾曼底是國部的一個港口城市。

　　狄斯尼《勇氣》原文閱讀

　　在英國舉行的那次相當拘謹?shù)能娙宋绮蜁�，大家誰也不認識誰。我坐在一個美國傘兵身邊。他是第一○一空降師——巴頓英雄部隊的，約摸二十歲。像多數(shù)跳傘運動員一樣，他長得比一般美國軍人頎長些，而且肩膀很寬，看上去是個孔武有力的硬漢子。他胸前閃耀著的勛章緩帶，比我記憶中任何將級官銜以下的人都要多。他開頭有些怯生生的，不很健談。但是過了不久，他的拘束消失了，給我講了下面這個故事。

　　在大規(guī)模進攻開始的前一天(進攻法國前二十四小時)，盟軍向諾曼底空投了傘兵，這個年輕人就是其中之一。不幸的是，他在遠離預定地點好幾英里的地方著陸。那時候天差不多亮了，老早已經(jīng)在腦子里記熟了的標志，他一個也沒有找到，也見不到任何戰(zhàn)友。他吹響了用以集合隊伍的尖聲警笛，卻得不到任何響應(yīng)。焦慮不安的幾分鐘過去了，他再吹一遍，還是一個人也沒有來。他于是知道原定計劃出毛病了，他現(xiàn)在是單槍匹馬，完全落在敵人控制的土地上了。

　　他懂得，必須馬上找個地方隱蔽起來。他著陸的地點，是在一個整潔的、收拾得挺漂亮的果園里的一堵石墻附近。在熹微的晨光里，他看見不遠處有一棟小小的紅色屋頂?shù)霓r(nóng)家。他不知道住在里面的人是親盟國的呢，還是親德國的，但是他總得碰碰運氣啊。他朝那房子奔去，一邊溫習著寥寥可數(shù)的幾句法語，那是專為應(yīng)付這種緊急情況而學的。

　　聽到敲門聲，一位年約三十歲的法國女人開了門。她長得并不漂亮，雖不是笑容滿面，但是她的眼光卻善良而鎮(zhèn)定。她顯然是剛從做早飯的灶間出來的，她的丈夫和她的三個小小的孩子——其中一個是嬰兒，坐在一張高椅子上——坐在飯桌旁邊，驚異地盯著他。

　　“我是一個美國兵。”傘兵說，“你們愿意把我藏起來嗎?”

　　“哦，當然啦�！狈▏苏f著便把他帶進屋里。

　　“趕快，你得趕快�！弊稣煞虻恼f，他迅速地把這個美國人推進壁爐旁邊的一個大碗櫥里，“砰”的一聲關(guān)上櫥門。

　　幾分鐘后，六個德國士兵來了。他們已經(jīng)看到這個傘兵降落，而這一棟又是附近惟一的房子。他們搜查得干凈利落，轉(zhuǎn)眼之間就找到了這個美國傘兵，把他從碗櫥里拖了出來。

　　那位僅僅是由于藏起美國人而“犯罪”的法國農(nóng)民，在被拉出廚房的時候，想要招呼他妻子一聲，但是一個德國士兵一拳打在他的嘴上，他就說不出話來了。德國人命令他站到院子里，他并沒有受到審訊，也不能向妻兒說一聲再見，根本無所謂手續(xù)不手續(xù)，就被當場槍斃了。妻子嗚咽，孩子放聲大哭起來。

　　德國士兵知道怎樣發(fā)落敢于掩護敵人的法國老百姓，不過對于如何處置他們的這個美國俘虜，卻顯然有一場爭論。于是他們暫時把他推入一間棚屋里，把門閂上。

　　棚屋后邊有一個小小的窗口，由此望去，可以看到田野邊緣的那片樹林。那傘兵蜷身擠出窗口，向樹林奔去。

　　德國人發(fā)現(xiàn)他逃走了。他們一邊跑到棚屋后邊來追他，一邊向他開槍。子彈沒有打中目標。不過從當時的情況看來，逃脫是沒有什么希望的。

　　他剛跑進樹林——悉經(jīng)營的、沒什么灌木和雜樹的法國樹林——就聽到周圍都是追兵，互相吆喝著。他們分散開來，正在很有次序地進行搜索。聲音從四面八方傳來，看來抓住他只不過是時間問題了。他沒有什么機會了。

　　對，還有最后的一次機會。傘兵振作起來押了這一注。他拼命往回跑，避開一棵又一棵的樹，離開樹林，再次跑進田野。他跑過了棚屋，穿過院子，院子里還躺著那位被殺害的法國人的尸體。這個美國兵又一次來到這戶農(nóng)家，敲響了房門。那位法國女人很快打開了門。她滿臉蒼白，淚眼模糊。他們面對面地，站了也許一秒來鐘。她沒有向她丈夫的尸體看上一眼，一直看也不敢看他一下。她直直地注視著這個美國青年的眼睛，他的到來使她變成了寡婦，孩子們變成了孤兒。

　　“你愿意把我藏起來嗎?”他問。

　　“哦，當然啦�？�!”

　　她毫不遲疑地把他送回壁爐邊的碗櫥里。他在碗櫥里躲了三天。法國農(nóng)民的葬禮舉行的時候，他是呆在那兒的。三天之后，諾曼底地區(qū)解放了，他得以重返部隊。

　　德國人再沒有來過這戶農(nóng)家。他們想不到需要再來搜查這間房子，因為他們不理解他們所要對付的這種人民。也許，他們理解不了，人類的精神竟然能夠達到這樣的高度。兩種勇氣打敗了他們——智勝他們的美國青年的勇氣，和那位法國女人的勇氣——她毫不猶豫地給了美國傘兵第二次機會。

　　我被這真實的故事里的兩位主角迷住了。我常常想到他們，并把這個故事多次講給美國駐法國和意大利的戰(zhàn)士們聽。不過我缺乏口才，總也不能圓滿地表達出我對這兩位卓越人物的看法。直到全歐勝利日以后，當我準備回國的時候，碰上了一位空軍將領(lǐng)，他才把我感受到的確切地說出來了：

　　“青年傘兵有的是拼命的勇氣�！彼f，“在牢籠里，他看到了而且抓住了惟一的出路。他是個勇敢機靈的孩子。不過，那位法國婦女的勇氣呢，是經(jīng)常同你在一起，永遠不會讓你丟臉的。她是一個幸福的女人�！�

　　“幸福?”我驚奇地望著他。

　　“對，幸福�！睂④娭卣f一遍，“她懂得她信仰的是什么。

　　幼兒園大班教案《勇氣》 4

　　設(shè)計意圖：

　　本活動來源于中班建構(gòu)教材主題《勇敢的我》�！坝職狻笔且环N抽象的意志品質(zhì)需要通過具體行為的呈現(xiàn)，來幫助幼兒理解。

　　本活動的設(shè)計，我將重點放在讓幼兒萌生勇敢面對困難的意愿上�；顒拥谝画h(huán)節(jié)，我先請幼兒來說一說自己害怕的事情，引發(fā)幼兒的一個討論興趣。第二環(huán)節(jié)通過對圖片中小朋友行為的觀察初步理解勇氣的含義，知道哪些行為是勇氣哪些行為不是勇氣。第三環(huán)節(jié)讓孩子們結(jié)合自身說一說有勇氣的事情與表現(xiàn)。第四環(huán)節(jié)則是重點的所在，激勵幼兒萌生勇敢面對困難的意愿與行為。

　　活動目標：

　　1.感知勇敢的行為，理解勇氣的含義。

　　2.萌生勇敢面對困難的意愿。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　5.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　萌生勇敢面對困難的意愿。

　　活動難點：

　　理解勇氣的含義。

　　活動準備：

　　自制PPT圖片。

　　活動過程：

　　一、談話，引發(fā)興趣

　　請幼兒說說自己害怕的事情

　　二、什么是勇氣

　　1．提問：什么是勇氣？

　　2．觀看PPT圖片，欣賞散文。

　　3．圖片上的'小朋友做了哪些有勇氣的事情？為什么這些事情都是有勇氣的？

　　4．幼兒根據(jù)圖片，逐一描述有勇氣的行為。

　　5．教師小結(jié)：什么是勇氣，什么不是勇氣。

　　三、每個人都有勇氣

　　1．我們都做過有勇氣的事情，請小朋友說給大家聽一聽。

　　2．鼓勵幼兒講述自己的勇敢行為，教師及時肯定。

　　3．結(jié)合個別看似與勇敢無關(guān)的表述，進一步理解“勇氣”的含義。

　　四、我有勇氣，不害怕

　　1．你現(xiàn)在遇到困難還會害怕嗎？

　　2.鼓勵幼兒鼓起勇氣，大膽嘗試原來害怕的事情。

　　活動反思：

　　本次教學活動，我覺得自己進行得過于倉促，當談到某一話題，就讓孩子回憶并講述，很多孩子一下子反應(yīng)不過來，就延伸到其他方面去，課堂稍顯混亂，雖然我及時的停止，并進行適時的引導，但是孩子們的思維還是有個別偏離。其次我覺得自己在教學中的教態(tài)語言也還不夠精煉，如：教學過程中平凡使用“是呀，恩”等詞，需要加強鍛煉。此外活動最后環(huán)節(jié)結(jié)束地太無趣，社會活動很重要的一點是情感的體驗，并且我們想讓大家看到通過這節(jié)課孩子們學到了什么。因此原先我設(shè)計的時候就打算讓孩子們有一個試一試的實際游戲體驗，但是想了很久都沒想出合適的游戲，因此今天活動就草草地結(jié)束了。

　　活動建議：

　　在課前的已有經(jīng)驗上要多加引導，或者拍一段孩子們游戲活動時的短片，在孩子們了解了什么是勇氣了之后，讓小朋友找一找短片哪些行為是有勇氣的，增加一個知識的鞏固。當然最好是“結(jié)束部分”能拓展延伸一下，即設(shè)計一個游戲環(huán)節(jié)讓孩子真正的去體驗勇氣。比如在操場把很多的輪胎、平衡木擺放好，并含有一定的難度，讓孩子一個個攀爬過去。然后帶領(lǐng)幼兒回到教室，討論一下自己剛才的表現(xiàn)怎么樣？在玩的過程中，你覺得哪點表現(xiàn)你有勇氣？是哪一種勇氣呢？

　　幼兒園大班教案《勇氣》 5

　　活動目標：

　　1、了解勇氣的多種形式，發(fā)現(xiàn)自己擁有的勇氣。

　　2、能夠結(jié)合生活經(jīng)驗，積極表達對勇氣的理解。

　　活動準備：

　　ppt、視頻、勇士勛章

　　活動過程：

　　一、談話引出勇氣

　　師：勇氣是什么？

　�。ǔ鍪緢D片）小男孩跳水

　　1、猜猜看他要干嘛？小男孩那么害怕會跳下去嗎？

　　2、現(xiàn)在小男孩的表情怎么樣？

　　小結(jié)：戰(zhàn)勝害怕是一件很開心的事情，也是一件很有勇氣的事情。

　　二、了解不同的.勇氣

　　1、勇氣，是第一次騎車不用安全輪。

　　師：這件事情說明這個小女孩怎么樣？

　　小結(jié)：勇氣有的時候就是勇敢。

　　2、勇氣，是花兒很美，卻不摘它。

　　師：為什么不能摘？

　　小結(jié)：勇氣有的時候就是要學會控制自己。

　　3、勇氣，是和新朋友主動打招呼。

　　師：什么叫主動？你會怎么主動和新朋友招呼？

　　小結(jié)：勇氣有的時候就是主動。

　　4、勇氣，是海水一次次沖壞我的城堡，我能從頭再來。

　　師：我們可以用什么詞語來送給他？

　　小結(jié)：勇氣有的時候就是堅持。

　　三、聯(lián)系實際

　　師：那我們小朋友有沒有做過很有勇氣的事情？

　　小結(jié)：每個人身上都有不同的勇氣，說明我們都很棒。琦琦老師有一段視頻，讓我們再一起來看看，還有那些勇氣是我們不知道的呢？

　　l 了不起的人（科學家、奧運冠軍、航天英雄等）

　　師：要成為他們難不難？

　　小結(jié)：只要我們和他們一樣，付出不一般的勇氣，做到別人做不到的事情，我們就一定能像他們一樣獲得成功。

　　四、游戲

　　師：想不想給自己再增加一些勇氣？讓我們一起來做個游戲吧。

　　幼兒園大班教案《勇氣》 6

　　教學目標：

　　1、認識4個生字，“呂、厘、刷、濫”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會作者語言的精妙。

　　4、理解作者對生命的感情，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

　　教學重難點：

　　1、理清作者感情變化的線索，理解變化的原因。

　　2、體會含義深刻的詞句的意思，感受作者語言的優(yōu)美。

　　教學前思：

　　本課是一篇有關(guān)生命主題的略讀課文，作為略讀課，教給學生學習的方法遠比單單教給學生一些知識更有效。因此在本設(shè)計中，我重點引領(lǐng)學生讀懂課文中描寫花的三個場面，理解作者心情的變化，品悟作品中帶有濃厚感情色彩的詞語，體會作家的寫作方法，使學生感悟到花的勇氣在于蓬勃向上的生命力，而生命力的力量在于勇氣，讓學生在讀中感悟，感悟中朗讀，升華情感，感悟生命的意味。

　　課前準備：

　　1、收集有關(guān)生命感悟的名人名言。

　　2、預習作業(yè)

　　（1）一讀課文，正確流利朗讀課文，認識本課的生字新詞，并能聯(lián)系上下文理解意思。

　�。�2）二讀課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍，體會作者的內(nèi)心感受。

　�。�3）三讀課文，思考課前導讀中提出的問題：

　　a、說說作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？

　　b、他為什么會從“失望”“遺憾”到“驚奇”“怦然一震”

　�。�4）四讀課文，想一想花的勇氣是什么？你還知道種子、梅花、小草等其他的勇氣是什么嗎？

　　教學過程：

　　一、談話激趣，引入課題

　　1、板書：“花”，同學們看到花，你腦海中會浮現(xiàn)哪些描寫花的詞語。

　　2、花帶給人的感覺總是美好的，這節(jié)課我們就跟著作家一起走進素有“音樂之都|”美譽的維也納去感受那——花的勇氣。

　　3、齊讀課題，出示學習目標。

　　二、預習檢測

　　1、贏在新起點：小呂、泛濫、厘米、觀看、鋪滿、齊刷刷

　　2、詞語樂園：（）（）一震改（）換（）

　　傲（）挺（）明亮（）（）

　　3、玩轉(zhuǎn)導讀思考題：

　　a、作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？

　　b、短短的幾天時間，作者為什么會從“失望”“遺憾”到“驚奇”“怦然一震”？

　　三、初讀課文，梳理畫面

　　1、默讀課文思考：在四月的維也納作者在同一片草地上，先后看到了哪三幅不同的畫面？請劃下描寫三幅畫面的詞語或句子。

　　三個畫面——沒有花的綠地、千萬朵小花藏身的草地、花的原野

　　2、看著這樣的一個個景象，作者看到了花的勇氣。讓我們也來細細地讀讀課文，欣賞這三幅畫面，去發(fā)現(xiàn)花的勇氣。

　　四、品讀欣賞，由景及情

　　1、欣賞畫面一“沒有花的綠地”，感受失望之情。

　　師：讓我們一起來看沒有花的綠地，自己讀一讀，你覺得“我”喜歡這樣的景象嗎？

　　引導品味“寂寞”。

　　出示相關(guān)語段。

　　引導：同學們非常棒，讀到的是草地的景象，讀懂的是作者的心情。課文中還有哪些地方還能感受到這份心情呢？

　　重點引導品味“泛濫”：多得成災令人討厭。

　　小結(jié)：雖不見“失望”兩字，但“寂寞”、“乏味”、“泛濫”這些詞語把作者的心情與感受暴露無遺，字字句句都是失望。難怪作者在開頭這段的開頭寫道：四月的維也納真令我失望。

　　指導朗讀，讀出失望之情。

　　2、欣賞畫面二“千萬朵小花藏身的草地”，感受喜悅之情。

　　引導過渡：沒有花的綠地令“我”失望，現(xiàn)在我看到了千萬朵小花藏身在草地中。課文是怎么寫這片景象的？

　　隨機出示語段。

　　引導：讀一讀，你能否從寫花的景象中讀懂“我”的心情與感受？

　　交流。

　　讀中悟?qū)懀瑢懼形蜃x：

　　我用手撥開草一看，原來青草下邊藏著滿滿一層小花，（），（），（）。

　　3、欣賞畫面三“花的原野”，感受喜悅、驚奇之情。

　　過渡：連續(xù)幾天的冷雨涼風，使我擔心看不到遍地花開的美景，心中不免有點——遺憾。臨行那天，我卻看到了雨中花的原野，請你自己讀一讀，看看能否讀懂作者的心情，你從哪幾個詞中讀懂了，就在哪幾個詞下加上點？一會直接讀給大家聽？

　　出示“花的原野”語段，

　　引導體會喜悅、驚奇，指導朗讀。

　　重點引導品味“改天換地”、“傲然挺立”。

　　4、回顧朗讀三段描寫。

　　5、小結(jié)過渡：幾天里，沒有花的綠地成了花的原野，使作者看到花的勇氣，你看到了嗎，請你讀讀最后一段，誰能說說花有怎樣的勇氣？

　　出示語段。

　　引導體會“拔地而起”。

　　指導朗讀，讀出內(nèi)心的震撼與敬佩。（配樂）

　　五、扣詞想象，深入理解勇氣

　　1、花的勇氣是什么？是在冷風冷雨中拔地而起，在冷雨中傲然挺立，明亮十足，神氣十足。

　　2、理解重點句：

　　“我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇氣

　　出示句子比較異同：我的心頭一震，使我明白了生命的意味是勇氣。體會這樣用的好處。

　　超級模仿秀

　�。�1）我聽后心頭一震，使我明白了生活的意義是奮斗。

　　我聽后心頭怦然一震，----------------------------------。

　　（2）我讀完這后心頭一熱，使我清楚了學習的目的是為了將來生活的更好。

　　我讀完這后心頭怦然一熱，------------------------------------。

　　六、拓展寫話，內(nèi)化理解

　　1 、說一說：還讓你想起了哪些生命的勇氣？請你也試著用一句話來概括一下。

　　如：花的'勇氣、種子的勇氣、梅花的勇氣等

　　2、讀一讀：同學們，生命中最重要的就是勇敢的面對一切風風雨雨，無論你多么弱小，無論你遇到什么困難，請記住，只要你有勇氣去面對，就會有希望，就會展現(xiàn)一個五彩斑斕的世界。

　　七、鏈接原文，延伸閱讀

　　《花的勇氣》這篇課文定格的只是維也納四月的畫面，只是春天的一個畫面，三、五月間的畫面同樣迷人、詩意、浪漫、震撼，你看：

　　轉(zhuǎn)天醒來時，忽然窗前一束艷麗的玫瑰。誰放在那里的？走過去一看，呀，我怔住了。原來夜間窗外新的一支綴滿花朵的紅玫瑰，趁我睡熟時，一點點將窗子頂開，伸進屋來！它沾滿露水，噴溢濃香，光彩照人；它怕吵醒我，竟然悄無聲息地又如此輝煌地進來了！你說，世界上還有哪一個春天的畫面能如此震撼人心？

　　請同學們上網(wǎng)搜索馮驥才所寫的《維也納春天的三個畫面》，去細細品味帶著溫度的詞語，欣賞帶著生命思考的畫面。

　　板書設(shè)計：

　　20、花的勇氣

　　失望 --------- 沒有花的綠地

　　吃驚 --------- 滿滿的一層小花生命的意義

　　遺憾 ---------- 看不到花冒出

　　驚奇 ——------ 花的原野

　　幼兒園大班教案《勇氣》 7

　　一、教學目標

　�。ㄒ唬┲R目標

　　1．掌握下列詞語，要求讀準字音，理解字義，熟記字形。

　　拘謹頎長孔武有力綬帶怯生生著陸衰微寥寥可數(shù)嗚咽閂門悉意

　　2．第三人稱敘述和第一人稱敘述的比較。

　�。ǘ┠芰δ繕�

　　1．訓練學生把握重點，準確復述課文內(nèi)容的能力。

　　2．學習寥寥數(shù)筆勾畫人物形象的方法。

　�。ㄈ┣楦心繕�

　　1．樹立學生的和平信仰，培養(yǎng)學生愛正義、愛國的思想感情。

　　2．美國青年的智慧美和法國婦女渴望和平的理想美及其表現(xiàn)出來的行為美。

　　二、學法引導

　　通過人物的語言、動作描寫分析人物形象，再通過比較，法國婦女前后兩次答話的同異，

　　法國婦女和美國傘兵的同異加深理解，最后用改述法（改變敘述人稱復述）比較體會作者的

　　構(gòu)思匠心。

　　三、重點·難點·疑點及解決辦法

　　1．指導學生閱讀課文，把握文章大意。

　　2．適當引導，領(lǐng)會文章的思想內(nèi)涵，把握“勇氣”、“福氣”的含義。

　　四、課時安排

　　2課時

　　五、教具學具準備

　　1．投影片：

　�、偕衷~；

　�、陔S堂練習。

　　2．如有可能，則準備二戰(zhàn)中盟軍在諾曼底登陸的電視或電影片段。

　　六、師生互動活動設(shè)計

　　反復閱讀課文，抓主要文段、語句，討論分析文章的思想內(nèi)涵。

　　七、教學步驟

　�。ㄒ唬⿲胄抡n

　　同學們看過《淮海戰(zhàn)役》這部電影嗎？在我的記憶里，一幅支援前線的畫面尤為深刻。

　　男女老少，眾多的百姓推著獨輪車，冒著硝煙炮火、泥濘暴雨，將家中的所有、自己親手所做的積極送到前線。

　　陳毅元帥曾深情地說：“淮海戰(zhàn)役的勝利，是人民群眾用小車推出來的�！�

　　看著這樣一幅畫面，品著元帥的這句話，我們能說什么呢？

　　人民是偉大的。他們熱愛和平，向往和平！為了和平，為了正義，他們甘愿付出一切。

　　今天，我們將學習的課文《勇氣》，便是展示人民的偉大的一篇作品，請大家仔細讀，細細品味。

　�。ǘ┟鞔_目標

　　1．掌握生字詞。

　　2．領(lǐng)會文章的思想內(nèi)涵。

　　3．第三人稱敘述與第一人稱敘述的比較。

　�。ㄈ┙虒W過程

　　1．初讀課文。

　　（1）解決生字詞

　　拘謹（jǐn）綬帶（shòu）怯生生（qiè）著陸（zhuó）閂（shuān）嗚咽（yè）

　　拘謹——（言語、行動）過于謹慎、拘束

　　頎qí長——身材高

　　也武有力——勇武而有力量

　　熹xī微——日光微明

　　寥寥liáo可數(shù)一非常少

　　悉意一一全心全意

　　（2）把握文章段落結(jié)構(gòu)

　　文章可分為三部分：

　　第一部分，文章開頭第1自然段，總起全文。

　　第二部分，“在大規(guī)模進攻開始的前一天”至“她毫不猶豫地給了他第二次機會�！敝v述關(guān)于勇氣的故事。

　　第三部分，“我被這真實的故事里的兩位主角迷住了”至文章結(jié)束。是“我”的感受。

　　2．再讀課文，勾畫重點文段、語句，分析人物形象。

　�。�1）明確文中的重點人物

　　美國傘兵、法國女人

　�。�2）勾畫重點文段、語句，分析兩個重票人物。

　　美國傘兵

　　“他胸前閃耀著的勛章綬帶，比我記憶中任何將級官銜以下的人都要多。”

　　“他意識到，必須馬上找個地方隱蔽起來�！�

　　“他看見不遠處有一棟小小的紅色屋頂?shù)霓r(nóng)舍。他不知道住在里面的人是親盟國的呢，還是親德國的，但是總得碰碰運氣啊。他朝那房子奔去，一邊溫習著寥寥可數(shù)的幾句法語，“‘我是一個美國兵�！瘋惚f，‘你們愿意把我藏起來嗎？’”

　　“那傘兵給身擠出窗口，向樹林奔去。”

　　“對，還有最后的一次機會。傘兵振作起來押了這一注�！�

　　“‘你愿意把我藏起來嗎？’他問。”

　　這是一個沉著冷靜、機智勇敢的戰(zhàn)士，是法國夫婦給了他寶貴的生命，也是他們給了他更多的勇氣。于是，他勇敢拼搏，屢建功勛。

　　法國女人

　　“聽到敲門聲，一個年約三十歲的法國女人——她長得并不漂亮。不是笑容滿面，但是她的眼光是善良而鎮(zhèn)定的——開了門。她是剛從做早飯的灶間出來的'�！�

　　“‘哦，當然啦�！▏苏f，把他帶進屋里�！�

　　“妻子嗚咽，……”

　　“那位法國女人很快打開了門。她滿臉蒼白，淚眼模糊。他們面對面的，站了也許一秒來鐘。她沒有向她丈夫的尸體看上一眼，一直看也不放著他一下。她筆直地注視著這個美國青年的眼睛，他的到來使她變成了寡婦，孩子們變成了孤兒�！�

　　“哦，當然啦�？�!”

　　“她毫不遲疑地把他送回壁爐邊的碗櫥里�！�

　　這是一個愛丈夫、愛孩子、愛家庭的勤勞女人，然而，她懂得“愛國、愛正義、愛和平”才是更大的愛。她為和平、為正義甘愿獻出一切，她是一位偉大的女性。

　　因而，她贏得了眾多人的敬仰�！八且粋€幸福的女人�！�

　　3．研讀課文第三部分。

　�。�1）反復朗讀，勾畫重點語句

　　“青年傘兵有的是拼命的勇氣�！薄霸诶位\里，他看到了而且抓住了惟一的出路。他是勇敢機靈的孩子。但是，那位法國婦女的勇氣呢，是經(jīng)常同你在一起，永遠不會讓你丟臉的。

　　她是一個有福氣的女人�！�

　　“她懂得她信仰的是什么。”

　�。�2）領(lǐng)會文章的主旨

　　“為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天�！�

　　文章的主旨是贊頌為和平、為正義而努力的人們的勇氣、信仰。

　　4．學生活動。

　　試改用美國傘兵的口吻把這個故事復述一遍，然后比較一下敘事角度和表達效果有些什么變化。

　　用美國傘兵的口吻講述故事，是第一人稱表述，特點是便于直抒胸臆，有一種親切感和真實感。課文主要是第三人稱表述，特點是不受空間和時間的限制，能從更多的方面自由地敘述，有利于突出文章的主旨。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)、擴展

　　和平是一種信仰，為了捍衛(wèi)它，許多人不惜獻出無價的青春和寶貴的生命，珍惜和平、熱愛和平、保衛(wèi)和平，應(yīng)是人類的共同職責。

　　請同學們結(jié)合時事，各抒己見，暢談對“和平”的理解、認識。

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

　　反復閱讀課文，體會文中蘊含的思想。

　　（六）隨堂練習

　　一、給畫線字注音，并解釋詞語。

　　1．拘謹2．頎長3．熹微4．悉意

　　二、解釋下列句中畫線的詞。

　　1．他不知道住在里面的人是親盟國呢，還是親德國的，但是總得碰碰運氣。

　　2．當我準備回國的時候，碰上了一位空軍將領(lǐng)，他才把我的感受確切地表達出來了。

　　三、文章寫法國女人語言的有兩處：“哦，當然啦�！薄芭�，當然啦。快”這兩句包含的意思是否一樣？為什么？

　　四、文章標題的含義如何？

　　隨堂練習參考答案

　　一、1．jǐn（言語、行動）過于謹慎，拘束

　　2．qí身材高

　　3．xī可日光微明

　　4．xī全心全意

　　二、1．試探2．遇到

　　三、不一樣，前者是勇敢、善良、愛和平的表現(xiàn)，后者還包含了對侵略者的仇恨之情，而且包含的勇氣更巨大、信仰更堅定。

　　四、一是美國青年因智慧而產(chǎn)生的勇氣，二是法國婦女因信仰而產(chǎn)生的勇氣。

　　幼兒園大班教案《勇氣》 8

　　教學目標

　　1、知識與技能：

　�。�1）認識并掌握4個生字。

　�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�3）理解課文全意，學習作者的記敘與描寫的寫作方法。

　　2、過程與方法：

　�。�1）指導學生有感情地朗讀課文，體會作者的思想感情變化，讀出作者失望、吃驚、遺憾、驚奇和震撼的語氣。

　�。�2）在朗讀中思索體味排比、擬人等修辭手法和描寫的運用，在抒發(fā)感情上的作用。

　　3、情感態(tài)度價值觀：

　　理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

　　教學設(shè)想

　　1、教學重點：指導學生帶著感情進行閱讀，在閱讀中體會作者的思想感情的變化，達上升到對課文的理解。

　　2、教學難點：使學生從閱讀中體會作者思想感情變化的過程，并能夠自己總結(jié)出課文的中心思想，感悟出生命的哲理，能夠樹立無所畏懼的勇氣和信心。

　　課前準備

　　1.預習課文，讀準字音，讀通句子。

　　2.查找并細讀《維也納春天的三個畫面》全文；閱讀《泥土里，成長著大片大片彩色的故事》,能夠有所感悟并推薦給學生。

　　教學過程

　　一、談話起興，興趣導入

　�。ù蜷_幻燈片，播放《花仙子之歌》）

　　同學們，剛才給大家播放的《花仙子之歌》喜歡嗎？你們最喜歡的是什么花呢？為什么會喜歡呢？

　　春桃、夏荷、秋菊、冬梅，在花店里各個時節(jié)都有上市的`名花，可是，你注意過路邊又或者草坪上的野花嗎？今天我們來學習課文《花的勇氣》，課文里的這些野花并沒有生長在安逸的溫室了，我們看看它們的經(jīng)歷跟我們平常在花店里見到的花有什么不同，作者又有些什么樣的感情變化。

　　二、朗讀課文，品析感悟

　　（1）初讀課文，整體感知

　　1、以自己喜歡的方式讀課文，把字讀準，把句子讀通順。

　　2、帶著問題朗讀（展示“分析課文（1）”的幻燈片），把原文上“描寫作者感情變化的詞語”用鉛筆畫出來。

　　3、認識并學習本課生字：呂、濫、厘、刷。進行組詞。

　　4、讀后交流：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？

　�。�2）粗讀概括，精讀體會

　　1、提問學生，對課文進行概括（先由學生概括出“時間、地點、人物、事件”四大要素，后展示幻燈片“文章概要”）。

　　2、教師提示，學生準確地找出作者感情變化的五個詞語（于幻燈片“分析課文（1）”中輸入“失望、吃驚、遺憾、驚奇、震撼”的作者感情變化的詞語）。

　　3、提出問題：使作者產(chǎn)生這些感情變化的相應(yīng)原因是什么（對應(yīng)幻燈片“分析課文（1）”進行指導性回答）？

　　4、學生從課文中找出答案的相應(yīng)位置。點名有感情地朗讀相應(yīng)感情變化的句段（展示幻燈片“分析課文（2）”）。

　　5、教師針對以上學生的朗讀進行糾正，更深一層體會作者的思想感情變化。

　�。�3）品析語言，學以致用

　　1、默讀課文，把自己喜歡的部分再美美地讀幾遍，體會作者內(nèi)心的感受。

　　2、找出自己認為寫得好的詞語和句子細細品味，畫出使用了修辭手法的句子，感受作者用詞的精妙并學習作者的寫作手法。（展示并完成幻燈片“課后討論（暢所欲言）”中的“文章寫作方法參考”部分）。

　�。�4）綜合歸納，升華思想

　　請同學們結(jié)合文章概要的歸納，及以上對課文的分析，總結(jié)文章的中心思想。（回答后展示幻燈片“中心思想”）

　�。�5）課后討論，暢所欲言

　　就通過本文作者的觀花經(jīng)歷所歸納的中心思想，作者得出什么樣的生命哲理？同學們又學到什么或者有何看法？就此各抒己見（展示幻燈片“課后討論（暢所欲言）”并完成“揭示人生哲理”部分）。

　　三、布置作業(yè)，溫故知新

　　1、向?qū)W生推薦閱讀《維也納春天的三個畫面》全文。

　　2、鼓勵學生閱讀練習《泥土里，成長著大片大片彩色的故事》。

　　3、留心觀察身邊事物，力求有感而發(fā)地寫一篇關(guān)于花草的日記。

　　幼兒園大班教案《勇氣》 9

　　教學目標

　　1.認識4個生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會作者語言的精妙。

　　4.理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

　　教學重點

　　引導學生體會含義深刻的詞句的意思，感受作者語言的優(yōu)美。

　　教學難點

　　理清作者感情變化的線索，理解變化的原因。

　　教學時間

　　一課時

　　教學過程

　　一、激趣導入

　　1、春天是生機勃勃的，嬌艷的花朵，是春天里最絢麗多彩的一筆。它用繽紛的色彩，嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。然而當你對于千萬朵在冷風中怒放的小花時，又會有怎樣的感受呢？

　　板書課題：20*花的勇氣

　　2、從課題看，采用了什么修辭手法？（擬人）

　　二、檢查預習

　　1、自讀課文，說說作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？

　　2、自學反饋：指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。

　　3、整體感知課文大意：作者在維也納尋花的經(jīng)過以及由此產(chǎn)生的心理感受。

　　三、自學感悟。

　　1、維也納的春天給作者留下了怎樣的印象？他的感情發(fā)生了怎樣的變化？默讀課文，畫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語，并聯(lián)系上下文想一想，為什么會有這樣的變化？

　　2、請學生上黑板寫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語，教師引導學生理清的線索和作者的情感脈絡(luò)。

　　四、品讀感悟美。

　　1、把自己喜歡的部分多讀幾遍，圈畫出精妙之處，反復品味，揣摩作者內(nèi)心感受。

　　2、交流感悟。

　　①沒有花的綠地是寂寞的。

　　“寂寞”一般是指人孤單冷清，作者在這里運用了擬人的手法，表現(xiàn)出大片大片的草地上沒有明媚的小花的點綴，只是綠色連著綠色，顯得非常單調(diào)。

　�、谶@正是前幾天那片千萬朵小花藏身的草地，此刻那些花兒一下子全冒了出來，頓時改天換地，整個世界鋪滿了全新的色彩。

　　這句話與課文第二自然段中“它們比青草只矮幾厘米，躲在草下邊，好像只要一使勁兒，就會齊刷刷地冒出來”這句話相照應(yīng)�！案奶鞊Q地”是指同一塊草地此時卻發(fā)生了巨大的變化：草地變成了花的原野，小花的各種鮮艷的色彩覆蓋了大片大片的綠色。

　　③小小的花兒居然有如此的氣魄!

　　“居然”是指出乎意料，“氣魄”是有魄力、有氣勢的意思。這里作者運用擬人手法，贊嘆了小小的花兒不懼冷風冷雨，傲然開放的勇氣。

　�、芪业男念^怦然一震，這一震，使我明白了生命的.意味是什么，是──勇氣!

　　這是課文的中心句，表達了作者對生命的感悟。小花在冷風冷雨中拔地而起、傲然挺立的氣魄，令作者的心靈受到了震撼。作者從小花的身上明白了生命的意味是勇氣。這句話意味深長，富有哲理：生命中最重要的是勇敢地面對一切風風雨雨，無論你多么弱小，無論你遇到什么挫折，只要有勇氣就會有希望。

　　教師根據(jù)學生的發(fā)言引導他們品出言中之意，悟出言中之理。

　　五、回讀抒胸臆：

　　生命是寶貴的，卻是短暫的。有一位哲人說過：我們無法左右生命的長度，但我們可以決定生命的寬度。同學們，學習了本組課文，當你為磚縫里頑強生長的小苗喝彩是，當你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時，當你為花叢中感受春光的盲姑娘感動時，你對生命的意義又有了哪些新的認識和感悟呢？請你把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。

　　幼兒園大班教案《勇氣》 10

　　學習目的：

　　1.把握本文采用倒敘講述故事的結(jié)構(gòu)方式。

　　2.學習本文用簡潔凝練的語言進行肖像、語言描寫的特點。

　　3.學習本文通過曲折動人的情節(jié)，刻劃人物性格的寫法。

　　學習重點：品味和積累精彩語言。

　　學習難點：學習本文用簡潔凝練的語言進行肖像、語言描寫的特點。

　　教具：幻燈機

　　學習過程：

　　一、把握語脈

　　1、學生各自誦讀全文，回答：故事是怎樣開頭、發(fā)展、結(jié)束的？（幻燈片投影）

　　學生思考，討論，交流，明確。

　　提示：故事從二戰(zhàn)時，盟軍進攻法國前期24小時在諾曼底地區(qū)空投傘兵，其中一美國傘兵空投地點錯誤，誤入敵人控制區(qū)開始。情節(jié)發(fā)展采用了波浪式結(jié)構(gòu)：美國傘兵發(fā)現(xiàn)自己的處境后躲入一法國農(nóng)家中，但被德軍搜出，且槍斃了男主人，美國傘兵僥幸逃脫，不過當時外面的情況又迫使他再次逃回小院，女主人再次藏起他。故事以諾曼底地區(qū)解放，美國傘兵得以重返部隊結(jié)束。

　　2、作者在本文中提到了兩種勇氣：美國青年傘兵的勇氣和法國婦女的`勇氣，兩位主角的勇氣各是怎樣的？作者更看重哪一種勇氣？為什么？（幻燈片投影）

　　學生思考，討論，交流，明確。

　　提示：美國青年具有拼命的勇氣，法國婦女具有不怕犧牲的勇氣，作者更看重法國婦女的勇氣，因為美國青年具有的勇氣是為了給自已找一條活路，而法國婦女所具有的勇氣隨時可能讓自已丟掉性命。）

　　二、品味語句

　　1.教師范讀第一自然段。并指導朗讀：這一段主要敘述了講這個故事時的情況及描寫了講這個故事的人。用平緩的語氣朗讀。

　　學生各自朗讀。

　　2.學生齊讀第二、三自然段。問：故事發(fā)生的時間，地點，

　　當時情況？（幻燈片投影）

　　學生思考，討論，交流，明確。

　　提示：時間，盟軍開始大規(guī)模進攻法國的前一天；地點，諾曼底地區(qū)；當時情況，天快亮了，美國傘兵投錯地方，必須找地方隱藏。

　　學生各自朗讀第四至第十八自然段。問：

　　1描寫法國婦女肖像的話，2有何作用？

　　學生思考，討論，交流，明確。

　　提示：“她長得并不漂亮，不是笑容滿面，但是她善良而鎮(zhèn)定”、“她滿臉蒼白，淚眼模糊”。提示：第一句突出她雖外表不美，但她有內(nèi)在的優(yōu)秀品質(zhì)；第二句說明她仍沉浸在失去丈夫的悲痛之中，從側(cè)面烘托了這位法國婦女不怕犧牲的精神。

　　②比較美國婦女所說的兩種句：（幻燈片投影）

　　“哦，當然啦�！�

　　“哦，當然啦，快!”

　　學生思考，討論，交流，明確。

　　提示：兩句話都簡練，都能突出那位法國婦女勇敢善良的品質(zhì)，但兩句中的“當然”有不同含義，第二句表達出這位法國婦女雖剛剛失去丈夫，但為了自己的信仰，仍愿意藏起這個美國傘兵，且多了一個“快”字，更能表達她不怕犧牲的精神。

　　學生再次體會這兩組句子。

　　4.教師指導朗讀最后四個自然段：第十九自然段是敘述，用平緩的口氣；第二十自然段中對表現(xiàn)美國傘兵和法國婦女精神的詞語“拼命”、“抓住了”、“勇敢機靈”、“不會”、“有福氣”應(yīng)重讀；第二十自然段有一個疑問句，要讀出疑問的口氣；第二十一自然段的“有福氣”是對前面所說話的重復、強調(diào)，同樣要重讀。

　　點名朗讀。

　　問：文中那位空軍將領(lǐng)對那位法國婦女的評價是：“她是一個有福氣的女人”，“她懂得她信仰的是什么”這兩句怎樣理解？

　　學生思考，討論，交流，明確。

　　提示：那位法國婦女熱愛和平，堅信戰(zhàn)爭能夠結(jié)束。

　　三、小結(jié)：（略）

　　作業(yè)：

　�。保畬⒍陶Z“單槍匹馬”“寥寥可數(shù)”“干凈利落”“毫不遲疑”抄寫在卡片上，并領(lǐng)會它們在文中的意思。

　�。玻熳x文章最后五個自然段。

　�。常畯奈闹性僬�?guī)滋幷Z言來欣賞品味。

　�。矗x印有關(guān)二戰(zhàn)的其他文章給學生課外閱讀。

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