看得見的情緒幼兒園教案（通用10篇）
作為一位杰出的教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的看得見的情緒幼兒園教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
看得見的情緒幼兒園教案 1
設(shè)計意圖：
現(xiàn)在的家長和老師都很重視孩子的智力培養(yǎng)，對孩子在情緒情感方面關(guān)注得不夠。在日常生活中我常常發(fā)現(xiàn)孩子在活動中有時候出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定，不能夠作及時的自我調(diào)節(jié)。幼兒園的生活相對于幼兒來說，還是很輕松和愉快的，壓力不是很大，而小學(xué)的生活和幼兒園的生活存在著很大的區(qū)別，從作息時間和作業(yè)量上幼兒可能不能一時適應(yīng)。因此，我設(shè)計了情感教育活動"看得見的情緒"，讓幼兒學(xué)會控制自己的情緒，學(xué)會初步的調(diào)節(jié)情緒的方法。
活動目標(biāo)：
1、知道每個人都有情緒，并能辨認幾種基本情緒。
2、能對自己的情緒作出確切的表達。
3、了解不同情緒對人身體健康的影響，初步知道調(diào)節(jié)自己的情緒。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、六個情緒臉譜(興奮、高興、悲傷、憤怒、害怕、煩惱)。
2、做有六個情緒臉譜的大色子。
3、每個幼兒一個紙盒。
4、裝飾材料、工具。
活動過程：
一、幼兒聽兩段音樂(高興和悲傷的)。
今天老師給小朋友帶來了一個好聽的曲子，請小朋友仔細聽，聽好后告訴老師你的感覺怎么樣?
聽曲子"趕花會"。
提問：聽后你的感覺怎樣?(高興、快樂)再請小朋友聽一首曲子，告訴老師聽的感覺怎樣?
聽曲子"北風(fēng)吹，扎紅頭繩"。
提問：聽后你的感覺怎樣?(傷心、難過)。
教師小結(jié)："傷心、高興都是人的情緒，今天教師給小朋友帶來了幾張表情臉譜。小朋友看一看，說一說你看到的是什么情緒，并學(xué)一學(xué)。"幼兒學(xué)完后，個別提問：說出你什么時候興奮?什么時候高興?……
二、游戲：玩色子。
1、請小朋友上來扔色子，色子扔到一處情緒時，這位小朋友要試著做也這種表情，并說說在怎樣的情況下會有這種情緒。
2、玩色子的小朋友根據(jù)指到的情緒，做相應(yīng)的表情，讓其他小朋友猜猜，他扔到的.是什么表情。
三、討論如何調(diào)節(jié)不良情緒。
1、你喜歡哪一種情緒，哪些情緒你不喜歡?
2、如果你生氣、害怕、難過的時候，你會怎么做呢?怎樣才能讓自己有個好心情?
教師小結(jié)：每個人遇事都會產(chǎn)生不同的情緒，那是很自然的現(xiàn)象。但是憤怒、悲傷、痛苦等不良情緒對人的身體健康是不好的，而愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身體健康的。當(dāng)我們生氣難過的時候，要想想快樂的事情，或找別人談?wù)勛约旱男那椤⒏惺�，讓自己保持一個好心情。
3、教師介紹方法：(氣球、情緒垃圾箱)四、制作情緒垃圾箱。
T：現(xiàn)在我們要拿出盒子，你們都知道了盒子有什么用吧?
那現(xiàn)在就請你們裝飾一下自己的情緒垃圾箱。這樣，以后也可以幫助我們保持快樂的心情。
結(jié)束語：我們小朋友快要離開幼兒園變成一個小學(xué)生了，在以后的學(xué)習(xí)和生活中還會遇到許多的困難，發(fā)生許多不開心的事，小朋友要想辦法讓自己保持一個好心情。老師希望我們大(2)班的小朋友能夠天天高高興、快快樂樂。
看得見的情緒幼兒園教案 2
課程分析：
《綱要》提出:情感和態(tài)度作為幼兒發(fā)展的最重要的方面列在首位，可見積極的態(tài)度和情感是個體持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在力。每個孩子都會有各種情緒體驗，這是他們成長過程中所必須經(jīng)歷的，但負性情緒過多，不利于孩子身心健康發(fā)展。因此，教師有責(zé)任培養(yǎng)孩子的情緒調(diào)節(jié)能力，減少孩子極端不快的情緒體驗，保持積極愉快的情感，情調(diào)。
課程目標(biāo)：
1.知道每個人都有情緒，并能辨認幾種基本情緒。
2.能對自己的情緒做出確切的表達。
3.了解不同情緒對人身體健康的影響，初步知道調(diào)節(jié)自己的情緒。
課程準(zhǔn)備：
地墊若干、課件、紙盒及各種表情圖片。
課程過程：
一、游戲?qū)�，感受快樂情緒。
1.游戲形式引入主題：讓幼兒圍著報紙聽聲音轉(zhuǎn)圈，聲音一停，幼兒站到報紙上，逐一減少報紙。
2.讓幼兒說一說剛才玩游戲后心情是怎樣的？（高興，興奮......）
師：在剛才玩游戲的時候，你心里有什么樣的感覺？
3.教師小結(jié)：其實，老師也發(fā)現(xiàn)了你們剛才在玩游戲的時候很高興、很興奮還有一點緊張，你們猜我是怎么知道的？對的，原來從一個人臉上的表情是可以猜測出這個人的心情怎樣的。
二、欣賞表情，感知基本情緒。
1.在大屏幕中依次呈現(xiàn)圖片讓幼兒觀察，理解圖片中人物的情緒。（高興，興奮，不高興，生氣......）
師：老師這有一些小朋友各種表情的照片，想請你們來看看他們的心情是什么樣的，你們也來來猜一下？
（1）出示高興的情緒圖片。
師：這幾個小朋友的心情怎么樣？猜猜他們遇到了什么事讓他們這么高興、開心甚至有點興奮呢？
師小結(jié)：你們說得非常好，這些事確實可以給人帶來開心、高興的感受。
�。�2）出示生氣的情緒圖片。
師：這些小朋友他們的心情又是什么樣的呢？那這些小朋友又是遇到了什么事讓他們生氣、不高興呢？
師小結(jié)：是的，這些事確實會讓人有點不高興，有點生氣，有點憤怒。
（3）出示悲傷的情緒圖片。
師：繼續(xù)往下看，這是什么樣的心情？這幾個小朋友可能遇到了什么樣的事讓他們感到傷心了呢？
師小結(jié)：這些事也確實會讓人傷心呢，你們觀察的真仔細。
2.講述故事，讓幼兒了解認識情緒“嫉妒”。
�。�1）師：有這樣的一只小熊它也遇到了讓它感到煩心的事情，它遇到了什么事呢？我們一起去看一看！
�。�2）師：我想請我們小朋友想一想，小熊看到媽媽喜歡弟弟而沒有關(guān)注到自己，看到小兔子有了他自己特別想要的一只小狗而自己沒有的時候，他的心里是什么樣的感覺呢？
�。�3）師：你們說的都很好，小熊的心里確實都有大家說的那種感覺，我們送它一個有趣的詞語來形容，這種感覺叫做嫉妒！嫉妒是什么呢？嫉妒就是別人擁有的東西自己沒有，這時候心里就會非常的生氣、難過、傷心，這種感覺就叫做嫉妒。
�。�4）師小結(jié)：其實嫉妒是一種很正常的.情緒，不僅小朋友們會嫉妒，連老師、爸爸媽媽、大人有時候也會遇到嫉妒的事呢！當(dāng)我們遇到嫉妒的事的時候，我們可以想一想我們自己擁有哪些東西是別人沒有的，我們也有一些特殊的、特別的地方，當(dāng)你這樣想后自己的心里也就舒服多了。
三、出示“心情日記”表。
師：今天老師還帶來了一樣?xùn)|西，我們一起來看一下，這是一張心情日記表，我們可以在表格里填上你的姓名，日期，還有你們的心情指數(shù)，在下面的大格子里可以將你開心的和不開心的心情故事畫下來，這樣也會讓你的心情變好些。今天我們回去后就可以將今天的心情畫下來制作成心情日記，好嗎？
課程反思：
在本次活動中精心準(zhǔn)備了四種情緒的相關(guān)課件及四種情緒的表情圖片，如“高興、生氣、傷心、妒忌”等。大班的孩子感覺對四種情緒很容易把握。孩子們也難以接受太復(fù)雜的表情，只有“高興”與“難受”比較接近他們的年齡特點和生活經(jīng)驗。同時，我想引導(dǎo)孩子正面的心理健康發(fā)展，要想想快樂的事情，我們大班的小朋友就要離開幼兒園變成一個小學(xué)生，在以后的學(xué)習(xí)和生活中還會遇到許多困難，發(fā)生許多不開心的事。我想教育孩子要想辦法讓自己保持一個好心情。我在游戲中設(shè)計了一個情緒表現(xiàn)，讓孩子們猜一猜、畫一畫，演一演，相互傳遞。也是讓孩子能夠在游戲中感受快樂。當(dāng)《表情歌》音樂響起時，我們一起動起來。我感受到孩子們此刻是快樂的，我想我此次引導(dǎo)他們有一個快樂心情的目的達到了。
看得見的情緒幼兒園教案 3
設(shè)計意圖：
我班都是獨生子女，多數(shù)幼兒由于在家備受家長溺愛的關(guān)系在日常生活中表現(xiàn)出依賴性強、心理脆弱、抗挫能力差，稍有不順心或遇到困難就不開心、生氣、哭泣等消極的情緒。而大班的幼兒又即將進入小學(xué)，從幼兒園到小學(xué)生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的變化無形之中表明幼兒具備積極情緒的，學(xué)會調(diào)控自己的情緒至關(guān)重要。，因而有必要引導(dǎo)學(xué)生成為情緒的主人，而不做情緒的奴隸，為他們的成長及以后適應(yīng)小學(xué)生活奠定良好的心理。但是雖大班幼兒已有一定的判斷、思考能力，但考慮到情緒是抽象的，不易理解，我從幼兒的具體形象思維出發(fā)，以"辨別面部表情來判斷情緒，從而來控制情緒為線索，設(shè)計了"健康有氧操--情緒大變臉--玩臉譜轉(zhuǎn)盤--聯(lián)系生活實際--放飛好心情--一起來舞蹈"這六個環(huán)節(jié)，在音樂中開始，在音樂中結(jié)束，同時在參與豐富多彩的活動中初步學(xué)會感知判斷情緒，從而了解良好的情緒有助于人的身心健康，并初步教給幼兒控制情緒的方法，有意識地在學(xué)習(xí)和生活中嘗試調(diào)節(jié)自己的不良情緒。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過辨別幾種常見的面部表情去感知、判斷人的良好與不好情緒。
2.知道良好的情緒使人健康、初步學(xué)會去調(diào)整自己的不良情緒。
3.在觀察、感知、辨認、判斷活動中提高幼兒的觀察力、情緒識別力。
4.引導(dǎo)孩子樂于接受治療。鼓勵、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。
5.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。
重點與難點：
1、重點：通過辨別面部表情來判斷良好的與不好情緒。
2、難點：如何引導(dǎo)幼兒積極想辦法，來初步調(diào)整自己的不良情緒。
活動準(zhǔn)備：
1、六個表情面具（大笑、微笑、生氣、哭泣、憤怒、害怕）
2、準(zhǔn)備《健康歌》、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁帶及錄音機；
3、課前排練好《他落入了情緒的深淵》的小品。
教學(xué)過程：
一、謎語趣導(dǎo)現(xiàn)在老師給你們猜一個謎語："人人身上一大寶，既會哭來又會笑。生起氣來眉上翹，高興起來哈哈笑。"你們知道是什么嗎？（臉）
二、情緒大變臉
�。ㄒ唬┍鎰e面部表情
1.你們見過哪些表情的臉？（啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，并根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的表情面具）
2.為什么會出現(xiàn)這些不同表情的.臉？
3.教師小結(jié)："臉"真是一位大魔術(shù)師，時時刻刻都能發(fā)生很大的變化：一會兒笑，一會兒哭，一會兒又生氣，一會兒又憤怒……真的變化無窮，我們可以通過臉上的表情他人的情緒。
�。ǘ�"變臉"游戲現(xiàn)在我們來玩玩變臉游戲好嗎？
1.集體游戲。教師出示表情面具，幼兒做相應(yīng)的表情。
2.同伴之間互相游戲：你說我來做。
�。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒將表情面具按情緒進行分類
1.剛才我們在玩變臉的游戲中，你覺得哪些臉讓你心情高興？哪些臉讓你心情不好呢？
2.引導(dǎo)幼兒將幾個表情面具從良好情緒和不良情緒進行歸類。
3.教師小結(jié)：當(dāng)我們微笑、大笑時我們的心情好，高興、快樂屬于良好的情緒；而當(dāng)我們生氣、哭泣、憤怒、害怕時，我們的心情不好，屬于不好的情緒。情緒有"喜"、"怒"、"哀"、"樂"四種類型，原來，我們可以從我們臉上的表情知道他的情緒怎樣。
（四）、玩"臉譜轉(zhuǎn)盤"，鞏固對情緒的理解
1.規(guī)則：每次請1位小朋友來玩轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)動指針，指針指到哪一處臉譜，這位幼兒就試著做出這種臉譜的表情，判斷出情緒大類（好的還是不好的情緒），并說說自己對這種情緒的感受。
2.討論：你喜歡哪種情緒？不喜歡哪種情緒？為什么？（知道不良的情緒不利于自己的身體健康，愉快的情緒有利于自己的身體健康）
三、聯(lián)系生活實際
1.請幼兒觀看教師事先錄制好的幼兒園的生活片斷。
問：錄像中哪些小朋友表現(xiàn)出好的情緒？哪些小朋友的情緒是不好的？你是從哪里看出來的？（引導(dǎo)幼兒從面部表情進行判斷）
2.這些小朋友為什么會有不好的情緒？你能想什么方法幫助他們有良好的情緒？（引導(dǎo)幼兒說說調(diào)節(jié)情緒的方法）
3.教師歸納小結(jié):是呀，我們長大了，當(dāng)我們不開心或害怕、想哭的時候，我們可以想很多辦法，如把不高興的原因講給別人聽，或做一些自己喜歡的事，比如去跑步、做游戲等，慢慢就會把不開心的事給忘了，同時當(dāng)我們遇到困難時也要變得堅強、勇敢，不要隨便掉眼淚。如果我們經(jīng)常保持快樂的情緒，我們的身體才會更加健康。
四、一起來跳舞最后，讓我們隨著《假如幸福的話拍拍手吧》歡快的旋律唱起來、跳起來。讓我們時刻能像現(xiàn)在一樣高興、快樂，保持一份好心情。
活動延伸：
1.布置"心情墻"，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用臉譜娃娃的表情進行自己心情的記錄。
2.開展"小小心理咨詢師"的活動
課后反思：
情緒是人的心理活動的一部分，為了讓幼兒感受情緒的抽象，在"情緒大變臉"環(huán)節(jié)中，教師運用了操作性強的"表情面具"和"臉譜轉(zhuǎn)盤"，通過辨別表情來判斷情緒，讓幼兒認識"喜、怒、哀、懼"四種基本情緒，將抽象的概念形象化、具體化。通過師生互動的形式，搭起一個體驗情緒的平臺。然后通過觀看幼兒生活中典型的生活片段，真正聯(lián)系幼兒的生活實際。在這個活動中，幼兒很容易感受到他們都需要的是一張"笑臉"，成為他們不屑的追求，真真切切感受"情緒"對我們身體的影響，初步會想辦法調(diào)節(jié)自己的情緒。活動環(huán)節(jié)設(shè)計思路清晰、層次分明，活動中的游戲能充分激發(fā)幼兒的興趣，最后的活動延伸我認為不錯，讓課堂教學(xué)回歸生活，可謂獨具匠心。
看得見的情緒幼兒園教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過識別幾種常見的面部表情來識別和判斷人們的好壞情緒。
2、了解良好的情緒會使人健康，并且最初學(xué)會調(diào)整自己的不良情緒。
3、改善幼兒在觀察，感知，鑒定和判斷活動中的觀察和情感認知。
4、靜靜地聽你的同伴，感受一起交談的快樂。
5、學(xué)會在日常生活中保持樂觀情緒，逐漸培養(yǎng)樂觀開朗的個性。
繁重而艱難的活動：
通過識別面部表情來確定好的和壞的情緒。
如何引導(dǎo)幼兒積極尋找初步調(diào)整其負面情緒的方法。 活動準(zhǔn)備：
1、六個面部表情面具（笑，笑，生氣，哭，生氣，害怕）
2、準(zhǔn)備《健康歌》和《假如幸福你就拍拍手》的歌曲錄音帶和錄音機；
3、課前排練《他落入了情緒的深淵》草圖。
教學(xué)過程：
首先，謎語樂趣指南
現(xiàn)在，老師猜到了一個謎語：每個人都有一個大寶貝，無論是哭還是笑。我生氣了，上來了，我笑得很開心。 你知道這是什么嗎？ （面對）
其次，情緒變化面臨
�。�1）識別面部表情
1、你看過什么面部表情？ （鼓勵幼兒接觸自己的生活經(jīng)歷，并根據(jù)孩子的答案呈現(xiàn)相應(yīng)的面部表情面具）
2、為什么這些不同的表情面孔會出現(xiàn)？
1、剛才，在改變面孔的游戲中，你認為哪些面孔會讓你開心？哪個面孔讓你心疼？
2、引導(dǎo)幼兒從好情緒和不良情緒中分類幾個面部表情面具。 老師總結(jié)：當(dāng)我們微笑和大笑時，我們心情愉快�？鞓泛涂鞓肥呛眯那�。當(dāng)我們生氣，哭泣，生氣和害怕時，我們心情不好，情緒不好。有四種類型的情緒：喜，生氣，悲傷和瘦。最初，我們可以從他們臉上的表情中了解他的情緒。
（4）播放Facebook轉(zhuǎn)盤，鞏固對情感的理解
1、規(guī)則：每當(dāng)你讓孩子玩轉(zhuǎn)盤時，轉(zhuǎn)動指針，指針指向哪個面。孩子試圖做出這種面部表情并判斷情緒階級（好的或壞的）。情緒）并談?wù)勀銓@種情緒的感受。
2、討論：你喜歡什么樣的情感？你喜歡什么樣的情緒？為什么？
�。私獠涣记榫w對健康不利，快樂情緒對健康有益）
三，聯(lián)系實際生活
1、邀請孩子提前觀看老師錄制的幼兒園的生活片段。 問：視頻中哪些孩子表現(xiàn)出好心情？哪個孩子的情緒不好？你是從哪里看到的？ （引導(dǎo)幼兒從面部表情判斷）
2、這些孩子有不好的感受？你能用什么方法來幫助他們擁有良好的情感？ （引導(dǎo)幼兒談?wù)撜{(diào)整情緒的方法）
3、老師總結(jié)總結(jié)：是的，我們長大了。當(dāng)我們不開心或害怕時，我們想哭，我們可以想到很多方法，比如告訴別人他們?yōu)槭裁床婚_心，或做他們喜歡的事情，比如去跑，玩游戲等等，會慢慢忘記不快樂的事情，當(dāng)我們遇到困難時，我們必須變得堅強勇敢，不要只是掉下眼淚。如果我們始終保持愉快的心情，我們的身體會更健康。
第四，事件結(jié)束了
讓我們一起跳舞，讓我們用《假如幸福的話拍拍手吧》歡快的旋律唱歌跳舞。讓我們像現(xiàn)在一樣快樂幸福，保持心情愉快。
活動延期：
1、“心情墻”的安排是為了引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)用臉娃娃的表情來記錄他們的心情。
2、開展“小心理輔導(dǎo)員”的活動
課后反思：
情感是人們心理活動的'一部分。為了讓孩子感受到情感的抽象，在“情感大臉”鏈接中，教師使用“表情面具”和“Facebook轉(zhuǎn)盤”的可操作性來通過辨別表達來判斷情緒。讓孩子們了解“喜，憤怒，悲傷和恐懼”的四種基本情感，并使抽象概念可視化和具體化。通過師生互動的形式，搭建一個體驗情感的平臺。然后，通過觀察孩子生活中典型的生活段，你可以真正地與孩子的生活現(xiàn)實聯(lián)系起來。在這項活動中，幼兒很容易感到自己都需要一個“笑臉”，成為他們鄙視的追求。他們真正感受到“情緒”對我們身體的影響，并且最初試圖調(diào)整他們的情緒�；顒渔溄拥脑O(shè)計清晰明確，活動中的游戲可以充分激發(fā)孩子的興趣。最后的活動延伸是我覺得它很好，讓課堂教學(xué)恢復(fù)生機。它是獨一無二的。
看得見的情緒幼兒園教案 5
活動目標(biāo)：
1、知道每個人都有情緒，并能辨認幾種基本情緒。
2、能對自己的情緒做出確切的表達。
3、了解不同情緒對人身體健康的影響，初步知道調(diào)節(jié)自己的情緒。
活動準(zhǔn)備：
地墊4塊、課件、彩筆、彩紙
活動過程：
一、熱身運動
游戲形式引入主題：讓幼兒圍著墊子聽聲音轉(zhuǎn)圈，聲音一停，幼兒站到墊子上，逐一減少墊子。
讓幼兒說一說剛才玩游戲后心情是怎樣的？（高興，興奮......）
教師小結(jié)：從一個人臉上的表情可以猜測出他的心情怎樣
二、在大屏幕中依次呈現(xiàn)圖片讓幼兒觀察，圖片中人物的表情是什么樣的？（高興，興奮，不高興，生氣......）讓幼兒猜猜他們遇到了什么事情讓他們有這種表情？
三、講述故事，讓幼兒了解認識情緒"嫉妒"
嫉妒：就是別人擁有的東西自己沒有，這時候心理就會非常的生氣，難過，傷心，這種感覺就是嫉妒。
四、繪畫表情，理解情緒概念
讓幼兒在折好的紙上把四種表情畫出來（高興，生氣，悲傷，嫉妒），讓幼兒把畫好的放到黑板上，老師和幼兒一起欣賞，點評。
五、游戲練習(xí)，鞏固情緒詞語
老師拿出一個盒子，盒子里裝有許多畫有不同表情的小紙條，讓幼兒從盒子里隨便摸一個，根據(jù)紙條上的.表情讓幼兒表演，讓其他幼兒猜表演的是什么表情？
活動延伸：
讓幼兒自己制作心情日記本，記錄每天的心情故事，延續(xù)情緒體驗。
看得見的情緒幼兒園教案 6
活動目標(biāo)：
1.嘗試用邊念“順口溜”邊畫畫的方式學(xué)畫獅子。
2.能創(chuàng)造性地畫出獅子的不同動態(tài)并添畫情節(jié)背景。
3.對繪畫活動感興趣，能獨立完成畫作。
4.學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗
5.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準(zhǔn)備：
1.剪好的獅子頭.身體（橢圓形）.獅子腳.尾巴。
2.獅子PPT3.幼兒用紙.記號筆.油畫棒。
活動過程：
一.引題
1.小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘皇住绊樋诹铩�，請你們仔細聽�?/p>
媽媽有個買菜的籃，兩個手把在上面，買個蘿卜放中間，兩個雞蛋擱兩邊，兩個大餅放下面，點點芝麻香又甜，三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。
2.這么好聽的順口溜我還可以把它變成一個動物呢，你們猜猜看，會是什么動物呢？（幼兒猜謎：大獅子.大老虎.大熊貓）
二.講解示范
1.到底是誰猜對了呢？我們一起來看（教師邊念順口溜，邊畫）
媽媽有個買菜的籃，兩個手把在上面。
買個蘿卜放中間，兩個雞蛋擱兩邊。
兩個大餅放下面，點點芝麻香又甜。
三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。
籃子四周加花邊，一只獅子就出現(xiàn)。
2.“你們看是什么呀？”（獅子）
3.“哦，這順口溜真有趣，能變出一個大獅子，小朋友你們想不想和老師一起來變一變？”
4.幼兒和老師一起來念順口溜，教師再示范一遍，變換花邊。
5.有了獅子頭，還缺少什么呢？（身體.腳.尾巴）
獅子的身體像什么？（橢圓形）
三.看獅子的PPT
老師這里也有獅子，我們一起來看看它們是怎樣的`？它們在什么地方？在干什么呢？
四.擺放獅子不同的姿勢
�。ɡ蠋熢谀銈兊淖雷由蠝�(zhǔn)備了獅子的頭.身子.腳和尾巴，請小朋友四個人合作去放一放.擺一擺獅子會有哪些姿勢？）
1.幼兒擺放，教師巡回觀察。
2.請小朋友來說說剛才你們擺的獅子是怎樣的姿勢呢？
獅子有站著的蹲著的趴著的還有走路的，原來獅子有各種各樣的姿勢。
五.幼兒作畫
1.今天我們就來畫畫大獅子。請你來告訴大家：你的獅子會在什么地方，會發(fā)生什么事呢？
2.教師提要求：
畫之前我們的大獅子還有幾句話想對小朋友說：
我可是森林里的百獸之王，你們可別把我畫成了小病貓。我的本領(lǐng)可大了，小朋友們要畫出我不同的本領(lǐng)哦。畫好以后別忘了給我涂上美麗的背景顏色。
3.幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
六.展示幼兒的畫
讓幼兒選自己喜歡的畫，說說為什么？
教學(xué)反思
新課標(biāo)強調(diào)要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，最大限度的發(fā)揮幼兒主體性，為此本堂課始終堅持雙主體的教學(xué)模式即實現(xiàn)主體與主體的對話.交流。
在具體的備課過程中，始終堅持教師是以一個引導(dǎo)者出現(xiàn)，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們觀察.分析及創(chuàng)新的能力。通過讓學(xué)生觀察獅子鬃毛的特點，讓幼兒自主創(chuàng)新。
將主體間性的思想滲透到整個教學(xué)過程中，即教師和幼兒都是平等.對話的主體。由教師播放影片，然后讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)獅子的特征如圓耳朵.嘴巴大.牙齒尖等等。由此，進而引導(dǎo)學(xué)生用不同線條來展示獅子的鬃毛，教師先演示，幼兒在教師的指導(dǎo)下完成繪畫獅子鬃毛的任務(wù)，最后由教師對他們的作品進行評價。
總之，本堂課教學(xué)氣氛較好，小朋友們都能踴躍發(fā)言并基本掌握了獅子鬃毛的畫法，完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。但是仍存在一些不足，如時間分配方面尚需進一步完善。
看得見的情緒幼兒園教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒認識基本的情緒，如高興、難過、生氣等。
引導(dǎo)幼兒學(xué)會通過面部表情和身體語言來表達自己的情緒。
培養(yǎng)幼兒理解他人情緒的能力，增進同伴間的情感交流。
二、教學(xué)重難點
重點：認識不同的情緒，學(xué)會表達自己的情緒。
難點：理解他人的情緒并做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
三、教學(xué)方法
故事導(dǎo)入法：通過生動的故事引起幼兒的興趣。
圖片展示法：展示不同情緒的面部表情圖片。
游戲互動法：通過游戲讓幼兒體驗不同情緒。
四、教學(xué)過程
故事導(dǎo)入
講述《情緒小精靈》的'故事，引導(dǎo)幼兒認識不同的情緒。故事中，小精靈們分別代表高興、難過、生氣等情緒，通過它們的經(jīng)歷讓幼兒了解情緒的表現(xiàn)和影響。
認識情緒
�。�1）展示高興、難過、生氣、害怕等情緒的面部表情圖片，讓幼兒觀察并說出圖片中的小朋友是什么情緒。
�。�2）請幼兒模仿各種情緒的表情，加深對情緒的認識。
表達情緒
�。�1）引導(dǎo)幼兒思考自己在什么情況下會有高興、難過、生氣等情緒，并鼓勵他們用語言表達出來。
�。�2）通過游戲 “情緒表演”，讓幼兒隨機抽取一種情緒卡片，然后用面部表情和身體語言表演出來，讓其他幼兒猜是什么情緒。
理解他人情緒
（1）播放一些小朋友表現(xiàn)不同情緒的視頻片段，讓幼兒觀察并說出視頻中的小朋友是什么情緒，為什么會有這種情緒。
�。�2）組織幼兒討論當(dāng)看到別人有不同情緒時，我們可以怎么做。
總結(jié)
總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)認識和表達情緒的重要性，鼓勵幼兒在日常生活中多關(guān)注自己和他人的情緒。
五、教學(xué)反思
通過本次教學(xué)活動，幼兒對情緒有了初步的認識和理解。在教學(xué)過程中，故事導(dǎo)入和圖片展示吸引了幼兒的注意力，游戲互動環(huán)節(jié)讓幼兒積極參與，增強了學(xué)習(xí)的趣味性。但在引導(dǎo)幼兒理解他人情緒方面，還需要進一步加強，可以通過更多的實際情境讓幼兒進行體驗和思考。
看得見的情緒幼兒園教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
幫助幼兒識別常見的情緒，如快樂、悲傷、憤怒、害怕等。
培養(yǎng)幼兒用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己情緒的能力。
引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察他人的情緒，培養(yǎng)同理心。
二、教學(xué)重難點
重點：識別不同情緒，學(xué)會表達情緒。
難點：理解情緒產(chǎn)生的原因，學(xué)會調(diào)節(jié)情緒。
三、教學(xué)方法
情境創(chuàng)設(shè)法：創(chuàng)設(shè)不同的情境，讓幼兒感受不同情緒。
討論交流法：組織幼兒討論情緒的表現(xiàn)和處理方法。
藝術(shù)表達法：通過繪畫、手工等形式表達情緒。
四、教學(xué)過程
情境導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)一個小朋友在幼兒園里遇到不同事情的情境，如得到老師表揚、玩具被搶、看到可怕的東西等，引導(dǎo)幼兒說出小朋友可能會有的情緒。
認識情緒
�。�1）展示各種情緒的圖片，讓幼兒說出圖片中的小朋友是什么情緒，并描述這種情緒的表現(xiàn)。
�。�2）請幼兒回憶自己在生活中什么時候有過這些情緒。
表達情緒
�。�1）組織幼兒討論當(dāng)有不同情緒時，可以用什么方式表達出來。如高興時可以笑、唱歌、跳舞；難過時可以哭、找朋友傾訴等。
�。�2）讓幼兒通過繪畫的方式表達自己最近的一種情緒，然后分享自己的畫和情緒故事。
理解他人情緒
�。�1）進行游戲 “情緒猜猜猜”，一名幼兒表演一種情緒，其他幼兒猜是什么情緒，并說出可能的原因。
（2）引導(dǎo)幼兒在日常生活中多觀察他人的情緒，學(xué)會關(guān)心和幫助有情緒的小朋友。
總結(jié)
總結(jié)情緒的`種類、表現(xiàn)和表達方法，強調(diào)理解他人情緒的重要性，鼓勵幼兒做一個善解人意的好孩子。
五、教學(xué)反思
本次活動通過多種教學(xué)方法，讓幼兒較好地認識和理解了情緒。在表達情緒環(huán)節(jié)，幼兒通過繪畫分享自己的情緒故事，增強了自我表達能力。在理解他人情緒方面，游戲的形式讓幼兒積極參與，但還需要進一步引導(dǎo)幼兒深入思考如何更好地關(guān)心他人。在今后的教學(xué)中，可以增加更多的實際案例和互動環(huán)節(jié)，幫助幼兒更好地掌握情緒管理的方法。
看得見的情緒幼兒園教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒認識和區(qū)分不同的情緒，包括高興、難過、生氣、害怕等。
培養(yǎng)幼兒觀察和理解他人情緒的能力，增強同理心。
幫助幼兒學(xué)會用積極健康的方式表達和調(diào)節(jié)自己的情緒。
二、教學(xué)重難點
重點：認識不同情緒的表現(xiàn)，學(xué)會表達和理解情緒。
難點：引導(dǎo)幼兒掌握調(diào)節(jié)情緒的方法。
三、教學(xué)方法
直觀教學(xué)法：通過圖片、視頻等直觀材料展示情緒。
游戲活動法：設(shè)計各種游戲讓幼兒體驗情緒。
故事講述法：用生動的故事引導(dǎo)幼兒理解情緒。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入
播放一段歡快的音樂，讓幼兒跟著音樂跳舞，感受快樂的情緒。然后提問幼兒：“現(xiàn)在你們感覺怎么樣？為什么會有這樣的感覺？” 引出情緒的話題。
認識情緒
�。�1）展示高興、難過、生氣、害怕等情緒的圖片，讓幼兒觀察并描述圖片中小朋友的表情和動作，從而認識不同情緒的表現(xiàn)。
（2）講述《情緒小怪獸》的故事，通過故事中的小怪獸將不同情緒用不同顏色表示，幫助幼兒更好地理解情緒。
體驗情緒
（1）設(shè)計游戲 “情緒大轉(zhuǎn)盤”，轉(zhuǎn)盤上標(biāo)有不同的情緒，幼兒轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，指針指向哪種情緒，就請幼兒表演出這種情緒的表情和動作。
�。�2）分組進行情景表演，創(chuàng)設(shè)不同的情境，如得到禮物、玩具被搶、遇到陌生人等，讓幼兒在情境中體驗不同的情緒。
理解他人情緒
�。�1）播放一些小朋友表現(xiàn)不同情緒的視頻片段，讓幼兒觀察并說出視頻中的小朋友是什么情緒，為什么會有這種情緒。
（2）組織幼兒討論當(dāng)看到別人有不同情緒時，我們可以怎么做，如安慰難過的小朋友、分享快樂的事情等，培養(yǎng)幼兒的同理心。
表達和調(diào)節(jié)情緒
�。�1）引導(dǎo)幼兒思考當(dāng)自己有不同情緒時，可以用什么方式表達出來，如畫畫、唱歌、說話等。
（2）教授幼兒一些簡單的情緒調(diào)節(jié)方法，如深呼吸、數(shù)數(shù)、想開心的事情等。
總結(jié)
總結(jié)今天學(xué)習(xí)的.內(nèi)容，強調(diào)情緒是每個人都會有的正常反應(yīng)，我們要學(xué)會認識、表達和調(diào)節(jié)自己的情緒，同時也要理解和關(guān)心他人的情緒。
五、教學(xué)反思
本次教學(xué)活動通過多種方式讓幼兒認識和體驗情緒，取得了較好的效果。幼兒在游戲和故事中積極參與，對情緒的認識更加深刻。但在引導(dǎo)幼兒調(diào)節(jié)情緒方面，還需要進一步加強，可以提供更多具體的方法和案例。在今后的教學(xué)中，可以結(jié)合實際生活中的情境，不斷強化幼兒對情緒的理解和管理能力。
看得見的情緒幼兒園教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒了解不同情緒對身體和心理的影響。
培養(yǎng)幼兒用正確的方式處理情緒的能力。
增強幼兒的情緒表達和溝通能力。
二、教學(xué)重難點
重點：認識情緒的影響，學(xué)會處理情緒。
難點：引導(dǎo)幼兒在實際生活中運用情緒處理方法。
三、教學(xué)方法
實驗演示法：通過簡單的實驗演示情緒對身體的影響。
案例分析法：分析實際案例中的情緒問題。
小組討論法：組織幼兒討論情緒處理方法。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入
通過一個小魔術(shù)引起幼兒的興趣，然后提問幼兒在觀看魔術(shù)時的感受，引出情緒的話題。
認識情緒的影響
�。�1）進行一個簡單的實驗，讓幼兒在生氣和高興的狀態(tài)下分別測量心跳和呼吸的頻率，讓幼兒直觀地感受情緒對身體的影響。
�。�2）講述一些因為情緒問題而導(dǎo)致不良后果的案例，如生氣時打人、難過時不吃飯等，引導(dǎo)幼兒認識到不良情緒需要正確處理。
處理情緒的方法
�。�1）組織幼兒進行小組討論，當(dāng)遇到生氣、難過、害怕等情緒時，可以怎么做。教師引導(dǎo)幼兒提出一些積極的方法，如深呼吸、找朋友聊天、做自己喜歡的事情等。
�。�2）請幼兒分享自己在生活中成功處理情緒的經(jīng)歷，鼓勵其他幼兒學(xué)習(xí)。
情緒表達和溝通
�。�1）通過角色扮演的方式，讓幼兒模擬在不同情緒下如何與他人溝通，如高興時分享快樂、難過時尋求安慰等。
�。�2）引導(dǎo)幼兒在日常生活中學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己的.情緒，同時也要尊重他人的情緒。
總結(jié)
總結(jié)情緒對身體和心理的影響，以及處理情緒的方法和重要性。鼓勵幼兒在今后的生活中學(xué)會管理自己的情緒，做一個快樂的小朋友。
五、教學(xué)反思
本次活動通過實驗和案例讓幼兒深刻認識到情緒的影響，小組討論和角色扮演也讓幼兒學(xué)會了一些處理情緒的方法。但在活動中，部分幼兒的參與度不夠高，需要進一步引導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，可以增加更多互動環(huán)節(jié)，讓每個幼兒都能積極參與到情緒管理的學(xué)習(xí)中。同時，可以與家長合作，共同關(guān)注幼兒的情緒發(fā)展，幫助幼兒更好地成長。
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