幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案《啄木鳥(niǎo)》（通用10篇）
作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案《啄木鳥(niǎo)》，歡迎大家分享。
幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案《啄木鳥(niǎo)》1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解啄木鳥(niǎo)的外形特征和特殊本領(lǐng)，學(xué)習(xí)看圖示折出啄木鳥(niǎo)。
2、嘗試折成單菱形，能用添畫(huà)的方法為啄木鳥(niǎo)添畫(huà)眼睛。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)成功的喜悅和快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT課件(啄木鳥(niǎo)圖片)，掌握一些相關(guān)知識(shí)。
2、啄木鳥(niǎo)折紙的范例1份，各色彩紙若干，折紙步驟圖每組1份，小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生視頻，大樹(shù)展板。
3、《啄木鳥(niǎo)》音樂(lè)。
配套課件：中班美術(shù)課件《啄木鳥(niǎo)》PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生中啄木鳥(niǎo)治病的一段視頻并出示啄木鳥(niǎo)的圖片，引導(dǎo)幼兒了解啄木鳥(niǎo)的外形特征和特殊本領(lǐng)。
師：小朋友，前幾天老師給你講了小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生的故事，你們還記得嗎？是誰(shuí)給老蘋(píng)果樹(shù)治好的病？今天老師把啄木鳥(niǎo)請(qǐng)來(lái)了，你們看(出示圖片啄木鳥(niǎo))引導(dǎo)幼兒觀察。提問(wèn)：啄木鳥(niǎo)長(zhǎng)什么樣？啄木鳥(niǎo)有什么本領(lǐng)？小朋友說(shuō)得真好！我們今天學(xué)習(xí)啄木鳥(niǎo)好嗎？
二、出示范例實(shí)物，幼兒學(xué)習(xí)折啄木鳥(niǎo)。
1、出示步驟圖，和幼兒一起說(shuō)說(shuō)每一步圖示的意思，提醒幼兒看懂并參照步驟圖進(jìn)行折紙。
師：請(qǐng)看，(出示步驟圖)誰(shuí)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)每一步步驟圖是怎樣折？還有誰(shuí)想說(shuō)？請(qǐng)2-3名幼兒。
2、出示啄木鳥(niǎo)折紙范例，講解難點(diǎn)部分，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)掌握折的方法。
教師重點(diǎn)講解在折成單菱形。
師：先看老師是怎樣折的，(教師示范)小朋友們看好了，這個(gè)地方很重要要仔細(xì)看，只要掌握了這里就會(huì)折出來(lái)了。
3、幼兒觀察示意圖，學(xué)折啄木鳥(niǎo)。
幼兒在《啄木鳥(niǎo)》音樂(lè)聲中，幼兒嘗試折成單菱形的方法折出啄木鳥(niǎo)，教師巡回指導(dǎo)。
師：哪！小朋友，想不想折啄木鳥(niǎo)？(想)請(qǐng)小朋友試一下吧？幼兒折紙
三、作品講評(píng)
1、請(qǐng)幼兒將自己折好的啄木鳥(niǎo)展示在大樹(shù)的展板上。
師：折好了嗎？現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看
2、幼兒相互講評(píng)同伴的作品，并提出建議。
師：你覺(jué)得那一只啄木鳥(niǎo)這的最漂亮？為什么？誰(shuí)有不同意見(jiàn)？
師：小朋友折的都很棒！我們一起出去看看外面有沒(méi)有啄木鳥(niǎo)經(jīng)過(guò)我們幼兒園好不好？(好)(結(jié)束)
幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案《啄木鳥(niǎo)》2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解啄木鳥(niǎo)的外形特征和特有功能，知道啄木鳥(niǎo)是樹(shù)木的“醫(yī)生”。
2.嘗試看懂圖示范例，初步學(xué)會(huì)折出啄木鳥(niǎo)。
3.知道啄木鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，增添愛(ài)鳥(niǎo)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
啄木鳥(niǎo)視頻、啄木鳥(niǎo)圖片、折啄木鳥(niǎo)步驟圖、范例、手工紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，引發(fā)對(duì)啄木鳥(niǎo)的興趣
播放大樹(shù)圖片及哭聲，提問(wèn)：誰(shuí)哭了？為什么？怎么辦？
二、利用多媒體，豐富對(duì)啄木鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)
1.看幻燈：找出哪只是啄木鳥(niǎo)？
2.觀察了、解啄木鳥(niǎo)的外形特征。
3.觀看視頻了解啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)子的過(guò)程。
4.教師啄木鳥(niǎo)的特征和特有功能。
三、學(xué)習(xí)兒歌，夸夸啄木鳥(niǎo)
欣賞并集體學(xué)習(xí)兒歌《啄木鳥(niǎo)》，夸夸啄木鳥(niǎo)的本領(lǐng)。
四、探索嘗試折啄木鳥(niǎo)
1.結(jié)合圖例，教師講解、示范折紙啄木鳥(niǎo)。
2.幼兒折啄木鳥(niǎo)，教師幫助指導(dǎo)個(gè)別幼兒。
五、組織討論，教育幼兒保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)
提問(wèn)：啄木鳥(niǎo)這么能干，我們?cè)趺幢Ｗo(hù)它？引申到愛(ài)護(hù)其他小鳥(niǎo)朋友。
幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案《啄木鳥(niǎo)》3
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒升入大班后，對(duì)音樂(lè)的理解和感受能力不斷增強(qiáng)。他們能更積極地投入到欣賞活動(dòng)中，通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)作品進(jìn)行感受、理解和初步鑒賞。《啄木鳥(niǎo)》是一首ABC結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲，樂(lè)曲節(jié)奏鮮明，形象具體，特點(diǎn)明顯，易于區(qū)分。結(jié)合樂(lè)曲各段的不同特點(diǎn)，可以將它想象成啄木鳥(niǎo)為樹(shù)木看病的故事。A段音樂(lè)平穩(wěn)、流暢，像啄木鳥(niǎo)醫(yī)生正在檢查小樹(shù)。B段音樂(lè)節(jié)奏跳躍，恰似啄木鳥(niǎo)在"篤篤篤"的為蘋(píng)果樹(shù)捉蟲(chóng)。C段音樂(lè)抒情優(yōu)美，表示蘋(píng)果樹(shù)隱患消除，又恢復(fù)了生氣。
在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種感官渠道，運(yùn)用Flash課件和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂(lè)，選擇聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)同步開(kāi)放的參與方式，使幼兒充分體驗(yàn)和感受樂(lè)曲的內(nèi)涵及旋律的美，同時(shí)激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)關(guān)心他人的情感，體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能聽(tīng)辨樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)，感受A段的節(jié)奏平穩(wěn)，體驗(yàn)B段的節(jié)奏跳躍，欣賞C段的優(yōu)美流暢。
2.在理解音樂(lè)內(nèi)容，分辨音樂(lè)旋律變化的基礎(chǔ)上，嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。
3.與同伴合作表演，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
4.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
5.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已了解啄木鳥(niǎo)的特征。物質(zhì)材料準(zhǔn)備：PPT，F(xiàn)lash課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1.故事導(dǎo)入，引起猜測(cè)。
"果園里的蘋(píng)果樹(shù)病了，樹(shù)葉發(fā)黃，一點(diǎn)精神也沒(méi)有。請(qǐng)誰(shuí)來(lái)給蘋(píng)果樹(shù)治病呢？"
2."啄木鳥(niǎo)到果園里又發(fā)生了一些什么事呢？讓我們到音樂(lè)里聽(tīng)一聽(tīng)，找一找。"
二、欣賞樂(lè)曲，熟悉樂(lè)曲內(nèi)容
1.初次欣賞，感知樂(lè)曲內(nèi)容。
"你在音樂(lè)里聽(tīng)到了什么？"
2.再次欣賞，用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
"這首音樂(lè)一共可以分成幾段呢？哪一段是啄木鳥(niǎo)醫(yī)生在給大樹(shù)檢查，哪一段是啄木鳥(niǎo)醫(yī)生在捉蟲(chóng)，哪一段是大樹(shù)長(zhǎng)出了茂盛的樹(shù)葉跳起了舞？"
三、分段欣賞，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)1.學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)A段音樂(lè)的平穩(wěn)(為樹(shù)作檢查)。
"啄木鳥(niǎo)醫(yī)生是怎樣幫大樹(shù)做檢查的？我們一起學(xué)一學(xué)。檢查了幾棵大樹(shù)��？""如果你是啄木鳥(niǎo)醫(yī)生，你還能用什么樣的動(dòng)作給大樹(shù)做檢查？""啄木鳥(niǎo)幫大樹(shù)做完檢查，接著要干什么了？"
2.學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)B段的跳躍(啄木鳥(niǎo)為大樹(shù)捉蟲(chóng))。
"啄木鳥(niǎo)是怎么給大樹(shù)看病的呢？它是用什么樣的動(dòng)作來(lái)捉蟲(chóng)子的呢？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。""每顆大樹(shù)的蛀洞一樣多嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。"
3.學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)C段樂(lè)曲的優(yōu)美流暢(啄木鳥(niǎo)為大樹(shù)治好病圍繞大樹(shù)歡快的跳舞)。
"大樹(shù)們?cè)诟墒裁蠢�？我們一起也�?lái)跳一跳舞！""你還能用什么樣的優(yōu)美動(dòng)作來(lái)跳舞？請(qǐng)小朋友們用自己想到的動(dòng)作一起聽(tīng)音樂(lè)跳舞吧！"
四、完成表演，體驗(yàn)合作快樂(lè)
1.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演大樹(shù)，其它幼兒扮演啄木鳥(niǎo)，根據(jù)音樂(lè)旋律的變化，做出不同的動(dòng)作。
2.分組隨音樂(lè)進(jìn)行集體表演，教師指導(dǎo)。注意演大樹(shù)的幼兒，一定表現(xiàn)出治愈前的痛苦和治愈后的高興對(duì)比。
3.小朋友，今天我們欣賞了《啄木鳥(niǎo)》這首樂(lè)曲，啄木鳥(niǎo)真能干，讓我們變成能干的啄木鳥(niǎo)飛出教室去給外面的大樹(shù)做檢查吧！
活動(dòng)反思
《啄木鳥(niǎo)》是一篇看圖學(xué)文，課文右邊是圖，畫(huà)的是一只啄木鳥(niǎo)正在一棵大樹(shù)干上捉蟲(chóng)子。由于啄木鳥(niǎo)專(zhuān)吃樹(shù)上的害蟲(chóng)，捉蟲(chóng)的本領(lǐng)很大，素有森林“醫(yī)生”之稱(chēng)，所以課文采用擬人的手法，把啄木鳥(niǎo)人格化為專(zhuān)門(mén)給老樹(shù)治病的醫(yī)生，具體描寫(xiě)他是怎樣給老樹(shù)治好病的。課文第二幅圖展示了老樹(shù)的病治好后，又長(zhǎng)出茂密的綠葉，可見(jiàn)啄木鳥(niǎo)“治病”的本領(lǐng)之高。
教學(xué)本課時(shí)，我先指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，觀察樹(shù)的顏色的不同，再觀察啄木鳥(niǎo)的樣子：一身灰褐色的羽毛，尖尖的嘴巴，鋒利的爪子。讓學(xué)生通過(guò)看圖明白，老樹(shù)生病了，啄木鳥(niǎo)正在給老樹(shù)治病，后來(lái)老樹(shù)的病治好了，長(zhǎng)出了新葉子。再讓學(xué)生自讀課文，思考：啄木鳥(niǎo)是怎樣給老樹(shù)治病的？讓學(xué)生針對(duì)這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，并想象他治病的樣子。
學(xué)生很快找到了第二自然的內(nèi)容來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題，我隨之又提出了一個(gè)問(wèn)題：啄木鳥(niǎo)為什么要給老樹(shù)治病呢？學(xué)生連聲回答：“它喜歡吃蟲(chóng)子�！蔽艺f(shuō)：“是的，啄木鳥(niǎo)不僅救了樹(shù)木，又讓自己得到了美味，真是一舉雙得�！蔽揖o接著讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些是一舉雙得的事情，讓學(xué)生明白，幫助別人快樂(lè)了自己、鍛煉了自己，又解決了別人的困難，這也是一種幸福。
幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案《啄木鳥(niǎo)》4
活動(dòng)目標(biāo)
1.分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，感覺(jué)各段樂(lè)曲的特點(diǎn)。
2.為每段樂(lè)曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，感受身體動(dòng)作帶來(lái)的快樂(lè)。
3.增強(qiáng)熱愛(ài)大自然的情感體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)圖各一。
2.教師熟悉樂(lè)曲旋律。
活動(dòng)過(guò)程
1.復(fù)習(xí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》。
2.故事導(dǎo)入。
“柳樹(shù)姑娘很開(kāi)心，可是果園里的蘋(píng)果樹(shù)卻一點(diǎn)也不開(kāi)心。原來(lái)這兩天一些蘋(píng)果樹(shù)生病了，老覺(jué)得身上癢癢的，樹(shù)葉發(fā)黃，一點(diǎn)兒精神也沒(méi)有。你們說(shuō)這是怎么一回事？”（身上有蟲(chóng)）“那要請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢？”（啄木鳥(niǎo)）
3.欣賞音樂(lè)，分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，感受樂(lè)曲特點(diǎn)。
�。�1）第一遍欣賞，初步感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
“啄木鳥(niǎo)聽(tīng)到了蘋(píng)果樹(shù)的呼喚，會(huì)怎么做呢？請(qǐng)小朋友閉上眼睛，欣賞一段樂(lè)曲，聽(tīng)聽(tīng)看啄木鳥(niǎo)怎么做的，并試著聽(tīng)一聽(tīng)這首曲子有幾段�！�
幼兒自由回答。
�。�2）第二遍欣賞，能在節(jié)奏的提醒下分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，感受樂(lè)曲特點(diǎn)。
“這一次除了要聽(tīng)聽(tīng)這首樂(lè)曲有幾段，還要聽(tīng)聽(tīng)每一段的感覺(jué)一樣不一樣�！�
提問(wèn)：這首樂(lè)曲分幾段啊？（3段）
你覺(jué)得每段音樂(lè)的感覺(jué)一樣嗎？有什么不同？
幼兒回答后，師幼一起總結(jié)：a段：活潑
b段：跳躍
c段：優(yōu)美
�。�3）第三遍欣賞，熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
4.分別為三段樂(lè)曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
教師唱出樂(lè)曲旋律，啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編出每段的動(dòng)作。
第一段：啄木鳥(niǎo)會(huì)怎么做呢？啟發(fā)幼兒編出各種飛的動(dòng)作和圍繞蘋(píng)果樹(shù)轉(zhuǎn)的動(dòng)作。
第二段：在這么跳躍的音樂(lè)中，啄木鳥(niǎo)在干什么？如果我們的小手是啄木鳥(niǎo)，身體是大樹(shù)，那身體上的哪些部分可以作為樹(shù)干呢？（手臂、腿、軀干等）
第三段：蟲(chóng)子捉完了，蘋(píng)果樹(shù)怎樣了？啄木鳥(niǎo)心里感覺(jué)怎么樣？它們會(huì)怎樣慶祝呢？啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出轉(zhuǎn)圈、理羽毛、喝水、跳舞等動(dòng)作。
5.律動(dòng)《啄木鳥(niǎo)》
第一遍：我們來(lái)完整地聽(tīng)音樂(lè)表演啄木鳥(niǎo)的動(dòng)作，好嗎？
第二、三遍：剛才我們把自己同時(shí)當(dāng)成了啄木鳥(niǎo)和蘋(píng)果樹(shù)，小朋友想一想，我們可不可以和小伙伴分別表演啄木鳥(niǎo)和蘋(píng)果樹(shù)呢？那我們?cè)诒硌輹r(shí)應(yīng)注意什么？
提醒蘋(píng)果樹(shù)在第一段應(yīng)表現(xiàn)得痛苦；第二段啄木鳥(niǎo)在朋友身上捉蟲(chóng)時(shí)要注意輕一些；第三段蘋(píng)果樹(shù)和啄木鳥(niǎo)一起慶祝。
第二遍表演完后稍加點(diǎn)評(píng)交換角色再次表演。
第四遍：我們除了把自己和小朋友當(dāng)成蘋(píng)果樹(shù)，還可以把誰(shuí)或什么東西當(dāng)成蘋(píng)果樹(shù)呢？引導(dǎo)幼兒將客人老師和教室里的柱子、桌子、椅子等家具當(dāng)成蘋(píng)果樹(shù)進(jìn)行表演。
課后反思：這次教學(xué)中，我以故事形式貫穿整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，使幼兒能更容易地欣賞音樂(lè)，理解音樂(lè)。在欣賞過(guò)程中，用線條畫(huà)節(jié)奏的方法更形象地幫助幼兒感受和表現(xiàn)了樂(lè)曲的特點(diǎn)；在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，通過(guò)我的啟發(fā)，完全由幼兒作主編出了許多符合樂(lè)曲特點(diǎn)的動(dòng)作。尤其是身體動(dòng)作，幼兒既感新奇又很興奮，整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，場(chǎng)景熱烈，每個(gè)幼兒都顯得積極、主動(dòng)、開(kāi)心、活躍。
幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案《啄木鳥(niǎo)》5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。
2、感受泥工活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、激發(fā)孩子喜歡小動(dòng)物、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
橡皮泥、火柴若干；課件；背景音樂(lè)；背景桌面。
活動(dòng)過(guò)程：
1、看課件，引起幼兒興趣——先出示泥工蝸牛的身體，"請(qǐng)幼兒猜猜這是什么？"發(fā)散幼兒思維，引起幼兒興趣。
——"小朋友還有不同的想法嗎？"——再出示蝸牛的殼，請(qǐng)幼兒接著猜，"我們接著往下看"——"我們看看到底是不是小蝸牛"最后出示完整的泥工蝸牛圖片。
——請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小蝸牛長(zhǎng)得什么樣子的？（身體、殼、眼睛）——小蝸牛用什么材料做成？誰(shuí)知道是怎么做出來(lái)的呢？（幼兒發(fā)言）
2、示范講解——教師示范講解，注意要點(diǎn)：先選一種顏色的彩泥把它捏軟，團(tuán)成球，搓長(zhǎng)做蝸牛的身體；再選另一種顏色的彩泥搓長(zhǎng)，從一頭開(kāi)始卷，要卷得緊一點(diǎn)。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。
3、滲透教育：小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境，特別喜歡在晚上或下雨的時(shí)候出來(lái)玩，最怕太陽(yáng)曬了，所以，小朋友在外面看見(jiàn)蝸牛時(shí)，能把它放在太陽(yáng)底下跟它一起玩嗎？對(duì)，我們要愛(ài)護(hù)小蝸牛。那這一只自己有些孤獨(dú)，我們來(lái)幫他做一些小伙伴吧！
4、幼兒操作——教師提出明確的要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和別人爭(zhēng)搶彩泥；火柴頭很尖不能對(duì)小朋友和自己的眼睛。（配班教師分發(fā)橡皮泥）——教師和孩子一起制作蝸牛，注意用口訣引導(dǎo)幼兒。
——請(qǐng)幼兒幫做好的小蝸牛再做一個(gè)小伙伴，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
5、游戲：蝸牛搬家設(shè)計(jì)一個(gè)桌面：蝸牛的溫馨小家，請(qǐng)幼兒將做好的蝸牛搬到小家里來(lái)。
6、講評(píng)幼兒作品三、活動(dòng)結(jié)束：聽(tīng)音樂(lè)表演小蝸牛。
教學(xué)反思：
這從一個(gè)側(cè)面反映出中班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案《啄木鳥(niǎo)》6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)音樂(lè)以及真實(shí)的情境理解樂(lè)曲內(nèi)容，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作并用肢體表現(xiàn)啄木鳥(niǎo)為蘋(píng)果樹(shù)捉蟲(chóng)、治病的一系列過(guò)程。
2、知道故事情節(jié)能幫助自己分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，有提示作用。
3、在表演時(shí)能加入表情眼神，使表演更逼真。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)內(nèi)容課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、以故事導(dǎo)入活動(dòng)：
果園里，有些蘋(píng)果樹(shù)生病了，一點(diǎn)精神也沒(méi)有，一只啄木鳥(niǎo)飛來(lái)了，她東看看西看看，仔細(xì)地檢查，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是蟲(chóng)子在搗亂。于是，它就“篤篤篤”地為大樹(shù)治病。蘋(píng)果樹(shù)慢慢地好起來(lái)，感覺(jué)舒服多了。啄木鳥(niǎo)開(kāi)心地拍起了翅膀。最后大樹(shù)的病好了，啄木鳥(niǎo)高興地抖動(dòng)著翅膀，跳起了舞，可開(kāi)心了。
二、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)故事情節(jié)，分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作
1、師：有一段音樂(lè)，說(shuō)的就是啄木鳥(niǎo)的故事，聽(tīng)聽(tīng)看，音樂(lè)中哪一段是蘋(píng)果樹(shù)生病，啄木鳥(niǎo)檢查？哪一段是啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的音樂(lè)？哪一段是蘋(píng)果樹(shù)感覺(jué)很舒服長(zhǎng)葉子的音樂(lè)？哪一段是啄木鳥(niǎo)跳舞的音樂(lè)？
2、師完整播放音樂(lè)一次，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)自由做動(dòng)作。
3、逐段欣賞。
A.你覺(jué)得這段音樂(lè)說(shuō)了什么事？（播放“查病”音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒理解音樂(lè)內(nèi)容）
B.師：啄木鳥(niǎo)會(huì)怎樣查病呢？（幼兒擴(kuò)散回答）
C.集體在“查病”音樂(lè)和背景中自由表演啄木鳥(niǎo)檢查的動(dòng)作。（注意動(dòng)作、表情、眼神的引導(dǎo)的）
D.欣賞“治病”音樂(lè)，提問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？（一跳一跳的、很快等）是啄木鳥(niǎo)在干什么的音樂(lè)？（引出治病）
E.師：啄木鳥(niǎo)會(huì)怎樣為蘋(píng)果樹(shù)治病捉蟲(chóng)呢？（引導(dǎo)幼兒將動(dòng)作創(chuàng)編出來(lái)，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)）
F.集體在“治病”音樂(lè)和背景中自由表演啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的動(dòng)作。（注意動(dòng)作、表情、眼神的引導(dǎo)的）
G.欣賞“蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)葉子，啄木鳥(niǎo)跳舞”音樂(lè)，提問(wèn)：蘋(píng)果樹(shù)身上的蟲(chóng)被啄木鳥(niǎo)捉掉了，感覺(jué)怎么樣？（很舒服、慢慢地、很高興等）他會(huì)做什么動(dòng)作呢？（幼兒創(chuàng)編大樹(shù)長(zhǎng)枝葉、啄木鳥(niǎo)跳舞的動(dòng)作，集體表演）
三、完整學(xué)習(xí)表演。（播放背景和音樂(lè)）
1、集體學(xué)習(xí)表演動(dòng)作。
2、幼兒分角色表演，（男孩當(dāng)蘋(píng)果樹(shù)，女孩當(dāng)啄木鳥(niǎo)，然后反之。）
四、集體在《啄木鳥(niǎo)》的音樂(lè)背景中做飛翔動(dòng)作出室。（結(jié)束）
活動(dòng)反思：
大班音樂(lè)欣賞，《啄木鳥(niǎo)》，選自一首意大利民歌音樂(lè)，全曲的結(jié)構(gòu)是ABC三段，樂(lè)曲節(jié)奏鮮明，形象具體，特點(diǎn)明顯，易于區(qū)分，適合大班兒童欣賞。A段樂(lè)曲節(jié)奏平穩(wěn)流暢(可理解為啄木鳥(niǎo)在檢查樹(shù)木)：B段樂(lè)曲節(jié)奏跳躍(理解為啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng))C段樂(lè)曲優(yōu)美流暢(理解為啄木鳥(niǎo)跳舞)。根據(jù)音樂(lè)的特點(diǎn)，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)定為
1、欣賞樂(lè)曲，了解樂(lè)曲所表達(dá)的故事情節(jié)，初步感知樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)。
2、嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲中不同的音樂(lè)形象。
3、表演時(shí)能與同伴相互合作，體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。
在組織本活動(dòng)的過(guò)程中，我采取了三個(gè)策略：
一、借助故事情節(jié)，初步感知理解音樂(lè)內(nèi)涵，培養(yǎng)幼兒的想象力。
音樂(lè)欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂(lè)教學(xué)，它更側(cè)重發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)?zāi)芰�。而建立語(yǔ)言故事和音樂(lè)之間的聯(lián)系，就好比給幼兒一個(gè)橋梁，這個(gè)橋梁可以更好的引導(dǎo)幼兒理解和感受音樂(lè)。
二、借助圖譜，加深幼兒對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)的理解，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
通過(guò)“欣賞圖譜”(即四棵樹(shù))來(lái)幫助幼兒分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，通過(guò)動(dòng)作來(lái)理解樂(lè)曲的的內(nèi)容。這樣做的目的，并不是單純的讓幼兒學(xué)會(huì)具體的音樂(lè)技能，而是為了提高幼兒的欣賞能力，從而更好的感受音樂(lè)。
三、調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造表達(dá)能力。
通過(guò)聽(tīng)覺(jué)(耳聽(tīng)音樂(lè))、視覺(jué)(眼看圖譜)、活動(dòng)覺(jué)(創(chuàng)編動(dòng)作)同步開(kāi)放的參與方式，使幼兒充分的體驗(yàn)和感受樂(lè)曲的美，并能用不同的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，創(chuàng)造和表達(dá)的能力也得到了發(fā)展和鍛煉。
不足之處：
1、開(kāi)始的故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)限制了幼兒的肢體動(dòng)作，局限了幼兒的思想。
2、創(chuàng)編環(huán)節(jié)由于教師的固定動(dòng)作較為明顯，所以幼兒在創(chuàng)編時(shí)動(dòng)作較為單調(diào)。
3、道具準(zhǔn)備不夠充分，在最后的表演環(huán)節(jié)，較為凌亂。希望在以后的音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)中，能改掉本次活動(dòng)中的缺點(diǎn)及不足，盡量做的更好。
幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案《啄木鳥(niǎo)》7
【設(shè)計(jì)意圖】
傳統(tǒng)的猜拳、擊鼓傳花這些游戲大家百玩不厭，為什么能帶來(lái)這么多樂(lè)趣，就在乎一個(gè)“猜”字。那我們就抓住這個(gè)興趣點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)孩子們喜歡的游戲。要有“猜”，必有“疑”，怎么來(lái)質(zhì)疑呢，我們傳東西吧。怎么在傳字上作文章，創(chuàng)意新的玩法，又能符合大班小朋友的年齡特點(diǎn)。想到了衛(wèi)衣，有帽子的衣服，嘗試用自己衣服的一部分——帽子來(lái)傳東西，可行嗎？會(huì)不會(huì)有一點(diǎn)神秘感，帽子里誰(shuí)都看不見(jiàn)，然后帽子里的東西又不見(jiàn)了，會(huì)不會(huì)有變魔術(shù)的感覺(jué)，孩子應(yīng)該喜歡吧。懷揣著種種假設(shè)開(kāi)始設(shè)計(jì)“猜猜在哪里”這個(gè)音樂(lè)游戲。
在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，我們盡可能考慮選擇直觀、情境、游戲化的方法，來(lái)給幼兒多種刺激，有效激發(fā)幼兒的興趣，幫助幼兒獲得最直接的體驗(yàn)。在這個(gè)游戲活動(dòng)中，我們創(chuàng)設(shè)了大樹(shù)和啄木鳥(niǎo)這個(gè)游戲情境，在大樹(shù)和啄木鳥(niǎo)發(fā)生一連串故事的同時(shí)，游戲情節(jié)也在不斷推進(jìn)，師幼在不知不覺(jué)中共同建構(gòu)游戲。在這里我們把學(xué)習(xí)新游戲放在另一個(gè)游戲情境里面，讓孩子們充滿(mǎn)樂(lè)趣的學(xué)，做到有效整合。音樂(lè)、情境、游戲，只有自然整合、順應(yīng)幼兒學(xué)習(xí)規(guī)律，才能讓幼兒學(xué)得輕松學(xué)得快樂(lè)，發(fā)展得更好。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)的情境中展開(kāi)一連串的游戲，最終學(xué)會(huì)“傳果子”的游戲。
2、能分角色開(kāi)展游戲，并在合作中將游戲共同推進(jìn)。
3、體驗(yàn)和小伙伴一起游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
“傳果子”音樂(lè)，幼兒戴帽T恤每人一件，“小果子”一個(gè)，幼兒圍圈坐在地上。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)大樹(shù)和啄木鳥(niǎo)的情境，初步體驗(yàn)音樂(lè)并開(kāi)展“傳果子”的前游戲階段。
1、創(chuàng)設(shè)情境，感受音樂(lè)。
T：在一片大森林里，長(zhǎng)著好多大樹(shù)，高高的樹(shù)干，翠綠的樹(shù)葉非常漂亮。可是，這幾天，大樹(shù)生病了，樹(shù)葉都變黃了，怎么辦呢？
T：啄木鳥(niǎo)是怎么給大樹(shù)捉蟲(chóng)子的？
T：我們一起做啄木鳥(niǎo)給大樹(shù)捉蟲(chóng)子吧。
2、同伴合作模仿啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)子。
T：啄木鳥(niǎo)還會(huì)跟著音樂(lè)的節(jié)奏捉蟲(chóng)子，真聰明。
剛才我們給自己的大樹(shù)捉蟲(chóng)子，現(xiàn)在我們給旁邊的大樹(shù)捉捉蟲(chóng)子，讓他更健康。
兩個(gè)朋友一起玩，商量一下誰(shuí)做大樹(shù)誰(shuí)做啄木鳥(niǎo)。
交換角色玩一遍
3、大樹(shù)長(zhǎng)出“果子”，并用果子玩游戲。
T：蟲(chóng)子都捉完了嗎？大樹(shù)的病終于治好啦！大樹(shù)長(zhǎng)啊長(zhǎng)啊，長(zhǎng)出了一個(gè)……果子。
你想要嗎？你想要嗎？好，我做啄木鳥(niǎo)，你們做大樹(shù)，我把果子傳給你們。
會(huì)傳嗎？我們一起來(lái)（語(yǔ)言提示練習(xí)兩遍）。
我的果子真的要傳出來(lái)，大樹(shù)要把果子一個(gè)一個(gè)往下傳哦。
4、聽(tīng)音樂(lè)傳果子
果子又傳回來(lái)啦，大樹(shù)你們都會(huì)傳果子啦，好，現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)傳果子，聽(tīng)一聽(tīng)什么時(shí)候拿果子什么時(shí)候傳出去。（適當(dāng)用語(yǔ)言提示幼兒）
T：果子傳到哪里啦，繼續(xù)往下傳，看看音樂(lè)結(jié)束的時(shí)候果子又會(huì)傳到哪里。
二、逐步體驗(yàn)、推進(jìn)、建構(gòu)游戲并完整開(kāi)展游戲。
1、演變傳果子的方法，教師示范玩一次。
T：啄木鳥(niǎo)說(shuō)這樣玩太簡(jiǎn)單了，一猜就知道果子在那里？
我要換一種傳果子的方法，讓大樹(shù)猜不到。
T：大樹(shù)起立，你們是高大神氣的大樹(shù)
我是啄木鳥(niǎo)，我來(lái)傳果子。
果子在哪里，請(qǐng)大樹(shù)猜。
聽(tīng)音樂(lè)玩一遍，故意讓大樹(shù)猜到。
T：大樹(shù)你們太厲害了，一猜就猜到啦。
剛才啄木鳥(niǎo)是怎么傳果子的？（飛一飛，傳一傳）
“在這里，在這里”啄木鳥(niǎo)在干什么？
啄木鳥(niǎo)就這樣把果子從這棵大樹(shù)傳到那棵大樹(shù)。
2、教師藏果子，傳果子。
T：啄木鳥(niǎo)還想玩一次，這一次要讓大樹(shù)猜不到。
現(xiàn)在啄木鳥(niǎo)要把果子藏在一棵大樹(shù)上，你們說(shuō)藏在哪棵大樹(shù)身上。
追問(wèn)在那棵大樹(shù)上，
待會(huì)果子還會(huì)不會(huì)在哪里呢？大樹(shù)要看仔細(xì)了！
沒(méi)猜到，為什么？
3、大樹(shù)藏果子，兩只啄木鳥(niǎo)傳果子。
T：傳果子的游戲好玩嗎？誰(shuí)愿意和我一起傳果子。現(xiàn)在有幾只啄木鳥(niǎo)啦？
果子就交給大樹(shù)啦，果子藏在哪棵大樹(shù)身上呢，你們商量一下（教師旁觀）。另一只啄木鳥(niǎo)不能看。
聽(tīng)音樂(lè)兩只啄木鳥(niǎo)傳果子。啄木鳥(niǎo)待會(huì)我們每一棵大樹(shù)身上都要找一找，如果你摸到了果子要記得傳出去哦。
4、嘗試一群啄木鳥(niǎo)傳果子。
T：剛才是兩只啄木鳥(niǎo)傳果子，好玩嗎？如果有許多啄木鳥(niǎo)來(lái)傳果子會(huì)怎么樣呢？我們玩玩看。
一半幼兒做啄木鳥(niǎo)，一半幼兒做大樹(shù)。
T：這么多啄木鳥(niǎo)傳果子，你們會(huì)傳嗎？怎么傳，你們說(shuō)說(shuō)看。
大家一起在樂(lè)曲唱名提示下聯(lián)系動(dòng)作兩遍。都會(huì)啦，我們開(kāi)始。
T：失敗的一方只能接受懲罰，
大樹(shù)沒(méi)有猜到，啄木鳥(niǎo)我們小小的懲罰一下大樹(shù)，刮個(gè)鼻子吧。
5、交換角色玩游戲。
T：現(xiàn)在你們做啄木鳥(niǎo)啦，會(huì)傳果子嗎？傳給我看看，唱名玩兩句。都會(huì)啦，開(kāi)始游戲！
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)可以用什么方法來(lái)懲罰失敗的一方。
6、穿粉紅色衣服的孩子做啄木鳥(niǎo)。
T：還想玩嗎？請(qǐng)穿紅色衣服的小朋友做啄木鳥(niǎo)，蘭色衣服做什么，大家做好準(zhǔn)備，先藏果子。
5、4、3、2、1好了，啄木鳥(niǎo)回來(lái)，開(kāi)始游戲。
7、穿藍(lán)色衣服的幼兒做啄木鳥(niǎo)。
教師完全退出
建議懲罰的方式：撓癢癢等
結(jié)束語(yǔ)：
這個(gè)傳果子的游戲好玩嗎？好，今天就玩到這里我們下次再玩。
幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案《啄木鳥(niǎo)》8
活動(dòng)目的：
1、指導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌。
2、引導(dǎo)幼兒體會(huì)動(dòng)物與植物之間的依存關(guān)系，萌發(fā)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意教學(xué)識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：體會(huì)動(dòng)物與植物之間的依存關(guān)系，萌發(fā)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí)。
活動(dòng)方法：愉快教學(xué)法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、錄音機(jī)、課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引入，并出示課件。
蟲(chóng)子是大樹(shù)的天敵，雖然給樹(shù)木打藥也可以殺蟲(chóng)子，但最好的辦法是利用蟲(chóng)子的“天敵”啄木鳥(niǎo)消滅樹(shù)木中的`蟲(chóng)子。
二、出示圖片。
引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)圖意。
1、圖上畫(huà)了什么？
2、大樹(shù)怎么了？
3、是誰(shuí)來(lái)幫忙？
三、欣賞詩(shī)歌
1、放錄音讓幼兒欣賞詩(shī)歌。
2、教師教幼兒朗誦詩(shī)歌。
四、聽(tīng)錄音活動(dòng)。
1、教師逐句教幼兒朗讀。
2、幼兒和教師一問(wèn)一答，朗讀詩(shī)歌。
五、看圖識(shí)字
1、出示小蟲(chóng)的圖片，認(rèn)識(shí)“小蟲(chóng)”。
2、出示小鳥(niǎo)的圖片，認(rèn)識(shí)“小鳥(niǎo)”。
3、找朋友識(shí)字。
六、指導(dǎo)幼兒朗誦詩(shī)歌。
1、幼兒和教師一問(wèn)一答，朗讀詩(shī)歌。
2、幼兒聽(tīng)錄音朗讀。
3、幼兒獨(dú)立朗讀。
七、對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)鳥(niǎo)教育。
讓幼兒討論怎樣保護(hù)益鳥(niǎo)。
八、小結(jié)：
我們應(yīng)該知道大自然平衡不能破壞，雖然給大樹(shù)打藥也可以殺蟲(chóng)子，但最好的辦法是利用蟲(chóng)子的“天敵”啄木鳥(niǎo)消滅樹(shù)木中的蟲(chóng)子。
《感謝啄木鳥(niǎo)》
篤篤篤，篤篤篤是誰(shuí)在敲鼓？
不是在敲鼓，有只小鳥(niǎo)在啄樹(shù)。
啄出小蟲(chóng)吃飽了，大樹(shù)小樹(shù)長(zhǎng)高了。
樹(shù)葉拍拍手，樹(shù)枝搖呀搖。
大家感謝啄木鳥(niǎo)。
幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案《啄木鳥(niǎo)》9
設(shè)計(jì)意圖：
《啄木鳥(niǎo)》這首樂(lè)曲屬于三段體意大利民歌音樂(lè)，a段樂(lè)曲節(jié)奏平穩(wěn)（可理解為啄木鳥(niǎo)在檢查樹(shù)木）：b段樂(lè)曲節(jié)奏跳躍（理解為啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)）c段樂(lè)曲優(yōu)美流暢（理解為啄木鳥(niǎo)跳舞）教師利用圖譜幫助幼兒分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，使幼兒充分體驗(yàn)和感受樂(lè)曲的內(nèi)涵及旋律的美。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)啄木鳥(niǎo)的情感。
2、初步感知樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)，辨別音樂(lè)的不同性質(zhì)。
3、在理解樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《啄木鳥(niǎo)》音樂(lè)磁帶
2、圖譜一張
3、啄木鳥(niǎo)以及大樹(shù)頭飾
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
讓幼兒理解音樂(lè)并能自己辨別三段音樂(lè)的不同
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
引入活動(dòng)，激發(fā)興趣，聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)教室。
故事導(dǎo)入：剛才我們?cè)诠麍@里摘蘋(píng)果的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)有幾棵小蘋(píng)果樹(shù)很不高興，這是為什么呢？原來(lái)這幾天它的葉子不知怎么了開(kāi)始變黃，樹(shù)枝葉開(kāi)始枯萎，小朋友想個(gè)辦法來(lái)幫助小蘋(píng)果樹(shù)吧。我們請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫助它治病呢？（引導(dǎo)幼兒回答啄木鳥(niǎo)）對(duì)了，啄木鳥(niǎo)是森林里的醫(yī)生，它可以給蘋(píng)果樹(shù)治病。今天，老師還給小朋友帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的樂(lè)曲，名字就叫《啄木鳥(niǎo)》，我們一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)啄木鳥(niǎo)在干什么？（幼兒完整欣賞一遍音樂(lè)）
二、基本部分：
(一)完整欣賞樂(lè)曲：
師：小朋友，音樂(lè)里的啄木鳥(niǎo)在干什么呢？（幫大樹(shù)治病、捉蟲(chóng)子）對(duì)了，這段樂(lè)曲講的就是啄木鳥(niǎo)給蘋(píng)果樹(shù)治病的故事。那么，啄木鳥(niǎo)給蘋(píng)果樹(shù)治病先要做什么呢？下面這段音樂(lè)會(huì)告訴我們，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
�。ǘ┓侄涡蕾p樂(lè)曲：
1、欣賞第一段音樂(lè)
師：你們覺(jué)得這段音樂(lè)中啄木鳥(niǎo)在干什么呢？（給蘋(píng)果樹(shù)檢查）那它是怎么樣給蘋(píng)果樹(shù)檢查的呢？誰(shuí)來(lái)表演一下？
�。�1）出示節(jié)奏圖譜一，讓幼兒一邊欣賞音樂(lè)一邊觀看老師表演。
師：小朋友看啄木鳥(niǎo)好厲害呀！它是怎么樣給蘋(píng)果樹(shù)做檢查的呢？對(duì)了，先飛四下到蘋(píng)果樹(shù)前，然后從上往下?lián)崦䴓?shù)干四下，然后重復(fù)兩遍。
�。�2）欣賞第二遍音樂(lè)，讓幼兒隨音樂(lè)根據(jù)圖譜來(lái)進(jìn)行表演。
師：啄木鳥(niǎo)給大樹(shù)檢查時(shí)，可以從上到下來(lái)檢查，小朋友說(shuō)還可以怎么樣來(lái)檢查？（從左到右或轉(zhuǎn)圈檢查）
�。�3）幼兒把小椅子當(dāng)成大樹(shù)，欣賞第三遍音樂(lè)并進(jìn)行表演。
2、欣賞第二段音樂(lè)
（1）師：啄木鳥(niǎo)在給蘋(píng)果樹(shù)檢查以后發(fā)現(xiàn)了什么？（蟲(chóng)子）那接下來(lái)啄木鳥(niǎo)要干什么呢？讓我們聽(tīng)聽(tīng)第二段音樂(lè)（欣賞第一遍）
�。�2）師：這段音樂(lè)啄木鳥(niǎo)在干什么呢？（捉蟲(chóng)子）那他是怎樣捉蟲(chóng)子呢？（出示節(jié)奏圖譜二）咱們看著圖譜伸出小手來(lái)給蘋(píng)果樹(shù)捉蟲(chóng)子吧�。ǹ磮D譜欣賞第二遍）
師小結(jié)：捉蟲(chóng)子時(shí)一定要找準(zhǔn)蛀蟲(chóng)洞，每條蟲(chóng)子啄一下，第一棵樹(shù)上有三條蟲(chóng)子，我們一共啄三下，第二棵樹(shù)和第三棵樹(shù)各啄三下，第四棵樹(shù)只有一條蟲(chóng)子我們只啄一下。
�。�3）幼兒邊欣賞第三遍音樂(lè)邊根據(jù)圖譜來(lái)進(jìn)行表演。
3、欣賞第三段音樂(lè)
�。�1）師：啄木鳥(niǎo)的本領(lǐng)可真大啊！給蘋(píng)果樹(shù)捉了那么多的蟲(chóng)子，那蘋(píng)果樹(shù)的病怎么樣了呢？蘋(píng)果樹(shù)有什么變化呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)下面的音樂(lè)。（欣賞樂(lè)曲第一遍）
�。�2）師：蘋(píng)果樹(shù)的病怎么樣了呢？（治好了）（出示節(jié)奏圖譜三）你們瞧蘋(píng)果樹(shù)的葉子變得好綠呀，而且長(zhǎng)的很茂盛，還結(jié)出了一個(gè)個(gè)又大又紅的蘋(píng)果，咱們指著圖譜來(lái)一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)吧�。ǹ磮D譜，欣賞樂(lè)曲第二遍）
（3）師：小朋友你們聽(tīng)了這段曲子有什么感覺(jué)？（蘋(píng)果樹(shù)很開(kāi)心）那么我們用什么動(dòng)作來(lái)表演呢？我們隨著音樂(lè)一起來(lái)表演吧�。ㄐ蕾p樂(lè)曲第三遍）
�。ㄈ┩暾蕾p一遍音樂(lè)，感知并區(qū)分音樂(lè)旋律的變化
師：蘋(píng)果樹(shù)的病好了，變得多精神��！我們一起看著圖譜完整的欣賞一遍音樂(lè)，來(lái)，伸出小手，聽(tīng)好前奏！（完整播放一遍音樂(lè)）
師：聽(tīng)完了這首曲子，你覺(jué)得這首曲子有幾段呢？(三段)對(duì)，這首曲子有abc三段，第一段音樂(lè)很歡快，講啄木鳥(niǎo)在仔細(xì)的為蘋(píng)果樹(shù)做檢查；第二段音樂(lè)是跳躍的，講啄木鳥(niǎo)在用力的捉蟲(chóng)子；第三段音樂(lè)優(yōu)美抒情，講蘋(píng)果樹(shù)的病好了，不但長(zhǎng)出新葉子，還結(jié)出了蘋(píng)果。象這樣的曲子就叫做abc三段體。
（四）嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作來(lái)表演樂(lè)曲，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解
師：請(qǐng)你們將椅子下面的頭飾戴好，我們請(qǐng)小女孩來(lái)做啄木鳥(niǎo)，小男孩來(lái)做大樹(shù)。我們一起來(lái)表演一遍吧�。ū硌輼�(lè)曲第一遍）
師：剛才我發(fā)現(xiàn)啄木鳥(niǎo)在給蘋(píng)果樹(shù)檢查時(shí)很仔細(xì)，捉蟲(chóng)子的時(shí)候很準(zhǔn)。下面我們交換一下角色，互換頭飾再來(lái)一次。（表演樂(lè)曲第二遍）
師：我們大樹(shù)有粗有細(xì)，粗的我們可以三個(gè)小朋友圍在一起表示，這次老師再請(qǐng)出五只啄木鳥(niǎo)，讓我們一起在粗細(xì)不同的樹(shù)木中表演吧�。ū硌輼�(lè)曲第三遍）
三、結(jié)束部分：
師小結(jié)：啄木鳥(niǎo)給蘋(píng)果樹(shù)的病治好了，蘋(píng)果樹(shù)真開(kāi)心，啄木鳥(niǎo)也很高興。小朋友，你們喜歡啄木鳥(niǎo)嗎？（喜歡）那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待啄木鳥(niǎo)呢？（保護(hù)它，和它做朋友）太好了，下面我們一起和啄木鳥(niǎo)朋友飛出去為更多的大樹(shù)捉蟲(chóng)子吧�。�(tīng)音樂(lè)《啄木鳥(niǎo)》飛出活動(dòng)室）
幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案《啄木鳥(niǎo)》10
教材分析：
本課是北師大版第二冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材第五單元的內(nèi)容。課文描述的是蘋(píng)果樹(shù)生病了，請(qǐng)來(lái)幾位醫(yī)生，只有啄木鳥(niǎo)為它治好了。文章內(nèi)容淺顯易懂，情節(jié)生動(dòng)有趣。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，能夠了解有關(guān)啄木鳥(niǎo)等動(dòng)物的知識(shí)，感受動(dòng)物是自然界不可缺少的組成部分，是人類(lèi)的好朋友，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的識(shí)字、閱讀能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，多音字“干”，認(rèn)識(shí)言字旁，培養(yǎng)學(xué)生一定的獨(dú)立識(shí)字能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和小組合作意識(shí)，掌握更多的識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
3、了解動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：①認(rèn)識(shí)14個(gè)生字；②鼓勵(lì)學(xué)生有感情地朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：了解動(dòng)物各有所長(zhǎng)，是人類(lèi)的好朋友。
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們，上學(xué)期我們已經(jīng)和好多小動(dòng)物交上了朋友，讀過(guò)它們的故事，比如說(shuō)那只想飛的烏龜呀，愛(ài)做夢(mèng)的小魚(yú)呀，還有勤勞的小母雞種出了金燦燦的稻子，聰明的烏雅喝到了瓶子里的水……大家都非常喜歡它們。今天，老師又給你們帶來(lái)了一位新朋友。瞧，它來(lái)了�。ǔ鍪咀哪绝B(niǎo)圖，貼在黑板上畫(huà)的蘋(píng)果樹(shù)旁）你們認(rèn)識(shí)它嗎？（生：啄木鳥(niǎo)）
2、那咱們還得認(rèn)識(shí)它的名字（板書(shū)課題）“啄”和嘴巴有關(guān)系，所以是口字旁（齊讀課題）你們了解啄木鳥(niǎo)嗎？（生發(fā)言）
3、啄木鳥(niǎo)是大名鼎鼎的森林醫(yī)生（貼藥箱），它的工作可忙啦。今天一大早，它就背上藥箱出發(fā)了，去哪兒呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，聽(tīng)老師讀課文就明白了。大家仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完了給我評(píng)一評(píng)。
二、教師引導(dǎo)，自主合作
1、范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。（讓學(xué)生嘗試主動(dòng)評(píng)價(jià)，初步感知如何運(yùn)用正確的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣來(lái)朗讀）
2、識(shí)字
①小組識(shí)字
要讀好課文，咱們得先認(rèn)字。大家看著識(shí)字條認(rèn)一認(rèn)，再和坐在一起的同學(xué)想想辦法，怎樣才記得快、記得牢。
�、谔糇�。（師在黑板上貼出“鷹、干、術(shù)、氣、對(duì)、病、棵”字卡）
師：這兒有幾個(gè)調(diào)皮的字娃娃，它們藏在老師說(shuō)的一個(gè)詞或一句話里，大家仔細(xì)聽(tīng)看誰(shuí)能把它挑出來(lái)。（師出題、指名挑字）
�。ㄊＯ氯龔堊挚ǎ┠奈恍±蠋熞材艹龅李}？
�、坌±蠋燁I(lǐng)讀其余的字卡。
�、軒煶鍪驹~語(yǔ)卡，分男、女生齊讀。
3、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（復(fù)習(xí)識(shí)字方法）自讀課文。
4、比賽讀書(shū)
去找好朋友一起讀，或是找讀書(shū)厲害的同學(xué)挑戰(zhàn)。有不夠好的地方就給伙伴指出來(lái)，讀完了讀的好就給自己畫(huà)蘋(píng)果。
5、檢查朗讀，指導(dǎo)讀
①誰(shuí)愿意把自己讀得最棒的一段話讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？
（指名讀，生評(píng)）
�、诳梢匝�(qǐng)好朋友和你一塊兒讀（或者：誰(shuí)愿意和他一塊兒讀？）
�、蹘兹撕献x，把課文完整的讀一讀。師生互評(píng)。
6、讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，蘋(píng)果樹(shù)的病是怎么治好的？看插圖，師講解啄木鳥(niǎo)的生理特點(diǎn)，說(shuō)明啄木鳥(niǎo)為什么會(huì)給樹(shù)治病。
7、今天來(lái)的三位醫(yī)生，誰(shuí)的本領(lǐng)大？
�。ù蠖鄶�(shù)學(xué)生會(huì)選擇啄木鳥(niǎo)，可以設(shè)計(jì)問(wèn)題：這幾天，麥田里有了老鼠，誰(shuí)能去幫忙？老梨樹(shù)的葉子上長(zhǎng)了蟲(chóng)，誰(shuí)去給它治��？）
師小結(jié)：大自然中還有許多動(dòng)物好朋友，青蛙、烏鴉、老鷹……它們的本領(lǐng)各不相同，但都能消滅害蟲(chóng)保護(hù)樹(shù)木和莊稼，是人類(lèi)的好朋友，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們。
三、創(chuàng)設(shè)情境，師生共演：
1、師生共同給蘋(píng)果樹(shù)畫(huà)笑臉，畫(huà)蘋(píng)果。
2、蘋(píng)果樹(shù)的病好了，它笑得多甜��！大家都為它感到高興，咱們一起來(lái)把這個(gè)故事演一演吧。老師扮演蘋(píng)果樹(shù)，學(xué)生自由選擇角色。
四、認(rèn)識(shí)偏旁，練習(xí)書(shū)寫(xiě)：
1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，齊讀新詞。
2、認(rèn)識(shí)“”。
帶言字旁的字很多，大家能說(shuō)出幾個(gè)嗎？（說(shuō)、談、講、認(rèn)、評(píng)、話、讀……）
言字旁的意思就是“說(shuō)話”，這些字都是人們?cè)谟谜Z(yǔ)言表達(dá)。知道了偏旁的意思，可以幫助我們認(rèn)字、識(shí)字、理解字。
3、描寫(xiě)字本：請(qǐng)“小老師”在田字格中教書(shū)寫(xiě)。
4、學(xué)生練寫(xiě)。
五、課外延伸，拓展學(xué)習(xí)
回家后，把今天認(rèn)識(shí)的幾位動(dòng)物朋友介紹給爸爸媽媽。大家再去問(wèn)一問(wèn)，查一查資料，還有哪些動(dòng)物也有了不起的本領(lǐng)，也可以收集它們的圖片資料，然后把它介紹給我們，好嗎？
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