幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間：2021-09-01 20:10:31 幼兒園教案我要投稿

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案(通用15篇)

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案(通用15篇)

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察并講出小雞、小鴨是怎樣動(dòng)腦筋想辦法，互相幫助克服困難的。

　　2、學(xué)習(xí)詞：提、馱、盛、��；詞組：一次又一次。

　　二、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┙M織教學(xué)，引起對看圖講述的興趣。

　�。ǘ┏鍪緢D片，啟發(fā)提問：

　　1、出示小河邊的背景即角色，小雞小鴨。

　�。�1）一天，天氣怎么樣？

　�。�2）在什么地方，有誰/它們?nèi)ジ墒裁矗?/p>

　　引導(dǎo)幼兒講出：小雞提著小桶和小鴨一起出去玩，教新詞：“提”。

　�。�3）他們走呀走呀來到了什么地方？

　　教師并請幼兒講：一天、天氣很好，小雞和小鴨提著小桶一起出去玩，他們走到一條小河邊。

　�。�4）他們想到河對岸去玩，可是小雞不會(huì)游泳，心里怎樣想？

　　（5）小鴨對小雞說什么？

　　2、出示小河背景，并改換插入角色。

　�。�1）看，小鴨是怎樣幫助小雞過河的？

　�。�2）小雞對小鴨說了什么？小鴨又說了什么？

　　教師并請幼兒學(xué)講：他們走到小河邊，小雞不會(huì)游泳，過不了河，小鴨說：“我來馱你過河�！毙‰u說：“謝謝你！”

　　3、出示河對岸的背景，再改換插入角色。

　�。�1）小雞和小鴨走上山坡玩得很高興，突然，發(fā)生了什么事？

　�。�2）這土坑是什么樣子的？小鴨能爬上來嗎？它心里怎樣想？

　�。�3）小雞對小鴨怎么說？

　�。�4）小雞想什么辦法才能把小鴨救上來。

　　先讓幼兒積極思考、發(fā)言，再引導(dǎo)幼兒說出小雞救出小鴨的方法。

　�。�5）小雞提了桶到河邊做什么？

　�、俳绦略~“盛”。

　　②再跑到坑邊做什么？

　　（6）一桶水不夠？那怎么辦呢？能不能用一句話把意思說清楚呢？

　　教詞組：一次又一次。

　�。�7）土坑里的水怎樣了？小鴨又怎樣了？

　　教新詞“浮”。

　�。�8）小鴨高興得怎么說？小雞又怎么說？

　　教師，請幼兒學(xué)講：小雞走到河邊用小桶盛水，再回到坑邊，把水到進(jìn)坑里。小雞來來回回地提水，一次又一次地把水到進(jìn)坑里，坑里的水滿了，小鴨浮上來了。小雞和小鴨又可以在一起玩了，他們高興得說：“你幫我我?guī)湍�，我們倆是好朋友�！�

　�。ㄈ┙處熗暾�，并請幼兒為圖片。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試性的操作和判斷活動(dòng)中初步感知整體和部分的關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一張大動(dòng)物圖、繩子、紙（正方形，長方形）、杯中的水、若干圖形等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、拼圖游戲

　　出示大動(dòng)物圖，請幼兒觀察畫面，有什么圖案和特點(diǎn)。幼兒述說。師：現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲，老師把這張圖裁成四小塊，分給四位小朋友每人拿一小張。請幼兒組合。問幼兒：你們發(fā)現(xiàn)了什么？我們把一張張小圖拼貼起來又變成和原來一樣的大圖了。再請四位幼兒重新以最快的速度組合一次。

　　二、理解整體與部分

　　師：如果我們把這一張大圖看成是一個(gè)整體，那么請小朋友給這一張張小圖片起個(gè)名字。

　　幼兒起名（部分）

　　我們剛才就把這整體分成了四部分，然后又把這四部分組合起來成為整體。

　　三、操作活動(dòng)

　　小朋友覺得剛才的游戲有趣嗎？今天老師還為你們準(zhǔn)備了許多的材料，（繩子、各種形狀的紙、杯子里的水）你們可以玩一玩，也把他們分成幾部分，然后再拼起來，玩的時(shí)候你可以把分割下來的小部分和原來的整體比較一下，看看他們有什么不同。

　　幼兒操作教師指導(dǎo)，請幼兒說一說是怎樣玩得，然后再比較一下整體和部分有什么不同。

　　教師小結(jié)：整體比他的每一個(gè)小部分都大，每一個(gè)小部分都比整體小。

　　四、游戲：找朋友

　　這里有許多畫，小朋友看一看，發(fā)現(xiàn)什么了？有的缺一個(gè)角，有的只有一半，好看嗎？那怎么辦呢？剩下的部分都在中間的簍子里。請小朋友仔細(xì)觀察一下，哪一張是你手中的畫面上的一部分就趕緊貼在你的畫上，看誰拼的又快又對。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案3

　　活動(dòng)名稱：

　　氣球飛了

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)讀數(shù)字3和4，知道數(shù)的形成和所表示的數(shù)量。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手能力。

　　3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、紅黃色氣球各1只，統(tǒng)計(jì)表一張。

　　2、數(shù)量1～4的點(diǎn)子卡片若干，彩色筆若干

　　3、《數(shù)學(xué)》上P.2。

　　活動(dòng)過程：

　　一、游戲數(shù)氣球——教師出示氣球，讓幼兒分別說出其顏色。

　　教師拿出氣球，讓幼兒說出其數(shù)量。提問：想一想，怎樣才能變成2只氣球？啟發(fā)幼兒說出；一只氣球再添上1只氣球，就是2只氣球。

　　引導(dǎo)幼兒說出這2只氣球分別是什么顏色。再觀察中讓幼兒發(fā)現(xiàn)2里面有兩個(gè)1。

　　二、觀察畫冊《氣球飛了》

　　看一看，畫面上有誰？他們在做什么？

　　說一說，天空有幾只綠氣球？奇奇手里拿著幾只綠氣球？一共有幾只綠氣球？幼兒點(diǎn)數(shù)后知道：2只綠氣球再添上1只綠氣球就變成了3只綠氣球了。

　　教師分別出示點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片3，幼兒認(rèn)讀。

　　引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)紅氣球的數(shù)量，并說出用數(shù)字幾表示，然后拿出相應(yīng)的點(diǎn)子卡片和數(shù)字?jǐn)?shù)一數(shù)，黃氣球和藍(lán)氣球各有幾只？幼兒說出其數(shù)量后，教師出示數(shù)字卡片4，使幼兒知道：4只氣球可以用數(shù)字4來表示。

　　找一找，數(shù)字3和4分別隱藏再哪里？

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)氣球的數(shù)量圈出相應(yīng)的點(diǎn)子。

　　三、討論交流——想一想，數(shù)字3和4還可以表示哪些物體？

　　教師引導(dǎo)幼兒從活動(dòng)室找出數(shù)量是3或4的物品，并在統(tǒng)計(jì)表中用繪畫等形式記錄下來。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　五、課后回顧

　　教學(xué)反思：

　　這一節(jié)課的教學(xué)對象是中班幼兒。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了以游戲的形式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

　　為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中，通過讓幼兒聽一聽，數(shù)一數(shù)、說一說、做一做等多種形式，讓幼兒積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律，又符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同用途。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

　　3、激發(fā)對數(shù)字的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、收集生活中常見的有數(shù)字的物品進(jìn)行展覽。

　　2、教具：0~9數(shù)字卡若干套，與幼兒人數(shù)相等的“我的名片”、汽車、包裝袋等，水彩筆等。

　　3、拍攝生活中有數(shù)字的場景錄像資料：如汽車牌照、公共汽車站牌、居民住宅樓、鐘樓、紅綠燈、郵編……

　　活動(dòng)過程

　　一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字，出示數(shù)字說：“數(shù)字寶寶來我們班做客，看誰來了。”

　　二、找一找：發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字

　　1、數(shù)字寶寶來和我們捉迷藏，請小朋友到后面柜子上的物品上尋找它們藏在哪里?通過參觀展覽的形式讓小朋友發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字。

　　2、相互交流：

　　(1)你在哪里發(fā)現(xiàn)數(shù)字?你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字?(出示0-9數(shù)字)

　　(2)這些物品上的數(shù)字有什么用呢?(幼兒結(jié)合具體的物品，憑借自身生活經(jīng)驗(yàn)，互相交流、猜測這些物品上數(shù)字的用途)

　　師小結(jié)：原來，數(shù)字就在我們身邊，我們的周圍到處都有數(shù)字，小朋友還在哪些地方看到過數(shù)字呢?

　　2、幼兒回憶、講述生活中見過的數(shù)字。

　　3、觀看錄像，了解生活中更多的數(shù)字。

　　師：你們還看到過這些地方的數(shù)字嗎?這些數(shù)字又表示什么意思呢?

　�、儆變涸俅伟l(fā)現(xiàn)、尋找并思考：數(shù)字的用途。

　�、诮涣鳎汗膭�(lì)幼兒積極提問，老師和幼兒一起解答疑問并出示相關(guān)的圖片。

　　4、小結(jié)：原來，數(shù)字的用處還真多呢!它們有的用來編號(hào)，有的用來表示時(shí)間、地址，有的用于表示商品的價(jià)格，有的說明物品的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、重量等等，給我們的生活帶來了許多方便。數(shù)字的用處還有好多呢，我們以后再去找一找，好嗎?

　　三、玩一玩：數(shù)字組合游戲，體驗(yàn)數(shù)字與自身的關(guān)系。

　　1、數(shù)字組合法：數(shù)字寶寶要和我們玩游戲，看它們變變變“1、1、0”可以組合成“110”表示特殊的電話號(hào)碼�！�0、1、2、5、8……”可以組合成電話號(hào)碼�！�1、4、6、8”可以組合成數(shù)字1468，表示數(shù)的多少，也可以表示家庭電話號(hào)碼，還可以表示你的生日呢!如20xx年6月1日

　　2、幼兒分組來數(shù)字組合游戲，體驗(yàn)數(shù)字與自身的關(guān)系。

　　(1)組合汽車車牌號(hào)

　　(2)給房子編號(hào)

　　(3)制作名片(填寫電話號(hào)碼)

　　(4)填寫包裝袋(重量、生產(chǎn)日期、)

　　3、交流小結(jié)自己制作的組合表示什么意思。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案5

　　教學(xué)理論依據(jù)：幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”由此可見生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。因此，在今天的活動(dòng)中，我為幼兒設(shè)置一定的情景，使幼兒參與到活動(dòng)中來，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)。在學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的過程中，讓幼兒自主尋找數(shù)字的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)的關(guān)系，為幼兒提供主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。

　　實(shí)施策略：（1）設(shè)置角色游戲的情景，通過情趣化、有趣化的游戲使幼兒參與到活動(dòng)中來。數(shù)量充足、有趣的數(shù)學(xué)操作材料能最大限度地激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的愿望，更有利于幼兒掌握知識(shí)，完成教學(xué)的目標(biāo)。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué)，學(xué)中樂”，從而達(dá)到“寓教于樂，寓教于生活”的目的。

　�。�2）為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我在本活動(dòng)中還采用了猜測法、模仿法、游戲法、操作法、驗(yàn)證法等教學(xué)方法；提問方式也將采用個(gè)別提問和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽、猜猜、說說、玩玩的過程中融入學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

　　（3）在活動(dòng)的過程中，幫助幼兒理解“鄰居關(guān)系”、復(fù)習(xí)數(shù)的排列、數(shù)與數(shù)的關(guān)系，為幼兒后面理解“相鄰數(shù)”的概念，理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系打下基礎(chǔ)，遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。其中，學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)是個(gè)重要的過程，在這個(gè)過程中理解什么是相鄰數(shù)，及相鄰數(shù)的關(guān)系，從而為探索3、4、5的相鄰數(shù)作鋪墊。在整個(gè)過程中，讓幼兒處于主動(dòng)探索狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論。

　　教學(xué)目標(biāo)：1、用設(shè)置情景的形式激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

　　2、知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

　　3、理解并說出多1或少1的關(guān)系。

　　4、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：背景圖兩幅，課件，小羊服飾及頭飾，數(shù)字卡片，操作材料，卡通汽車一輛等。

　　教學(xué)重點(diǎn)：知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

　　教學(xué)過程： 1、復(fù)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)。

　　師：“小朋友們，今天我給大家?guī)砹藥字恍?dòng)物，它們要到我們班級(jí)來做客，和大家交朋友，你們歡迎嗎？我們來一起看看他們是誰呢？”教師依次出示幾種小動(dòng)物的的圖片，請幼兒說出他們的名字。

　　幼：“小貓、小狗、小兔、大象、小鹿、小猴�！�

　　師：“嗯。不錯(cuò)。今天我還給這些小動(dòng)物們建了房子了，小動(dòng)物們可高興了，你想讓它們住在那所房子里呢？”

　　（幼兒將動(dòng)物隨意貼到相應(yīng)的房子里。）

　　師：“哦，現(xiàn)在，所有的小動(dòng)物都有了自己的房子了。我們知道，我們自己的房子都是有門牌號(hào)的，可小動(dòng)物們的房子還沒有門牌號(hào)呢，他們的朋友們來找他們玩，認(rèn)錯(cuò)門可不好。怎么辦呢？”

　　幼：“給他們的房子上貼上門牌號(hào)�！�

　　師：“好吧。那我來試試�！保ɡ蠋煂�1—6的數(shù)字隨意貼到房子上。）

　　幼：“老師，不對，3在2的后面，你怎么貼到4后面了呢？”

　　師：“哦。是么？我貼的不對么？為什么3要在2的后面？”

　　幼：“3就應(yīng)該在2的后面，在4的前面。數(shù)數(shù)的時(shí)候就是這樣數(shù)的，先數(shù)2再數(shù)3，然后數(shù)4。”

　　師：“哦，你的意思是3的好朋友是2和4嘍�！�

　　幼：“對�！�

　　師：“哦，我明白了。我改正。那現(xiàn)在我貼的對吧？”

　　幼：“對了�！�

　　師：“看我把1的位置貼的對不對？”

　　幼:“對�！�

　　師：“看我把4的位置貼的對不對？”

　　幼：“不對�！�

　　師：“為什么不對？”

　　幼：“4應(yīng)該貼到3的后面。”

　　請一個(gè)幼兒上來貼到正確的位置，并請幼兒說說4的好朋友是誰。

　　師：“那5的位置貼的對嗎？”

　　幼：“對�！�

　　師：“5的好朋友是誰呢？”

　　幼：“是4和6。”重新確認(rèn)一下1—6的位置，正確以后請幼兒說說2、3、4、5、的好朋友都是誰。

　　2、學(xué)習(xí)1—5的相鄰數(shù)，進(jìn)一步理解相鄰數(shù)的含義。

　　師：“那現(xiàn)在我們來看看小動(dòng)物們都住在幾號(hào)房子里吧。”（小貓1號(hào)、小狗2號(hào)、小兔3號(hào)、大象4號(hào)、小鹿5號(hào)、小猴6號(hào)）

　　師：“嗯，那我們再試著找找他們的鄰居都是誰呢？”

　　幼：“小狗的鄰居是小貓、小兔；小兔的鄰居是小狗、大象… …”

　　師：“小朋友們還真是聰明。小狗的鄰居是小貓、小兔，那小狗住在幾號(hào)房子里呢？”

　　幼：“2號(hào)�！�

　　師：“那2的鄰居應(yīng)該是誰呢？”

　　幼：“1和3唄。”

　　師：“那3的鄰居呢？”

　　幼：“2和4�！�

　　師：“那4的鄰居呢？”

　　幼兒：“是3和5�！�

　　師：“5號(hào)的鄰居呢？”

　　幼兒：“是4和6�！闭埗鄠€(gè)幼兒起來說，進(jìn)一步鞏固相鄰數(shù)。

　　4、進(jìn)行紙張練習(xí)，鞏固知識(shí)。

　　師：“你們可真聰明。我一說就會(huì)了�，F(xiàn)在呢，我要考考你們了，我給大家準(zhǔn)備了幾道題目，你們可要認(rèn)真做哦�！�

　　教師出示題紙作業(yè)：在一張紙上畫了一些圓點(diǎn)，先請幼兒說說他們的相鄰數(shù)是幾，并在空格里填上相應(yīng)的圓點(diǎn)。

　　（幼兒做練習(xí)，教師指導(dǎo)。）

　　5、習(xí)題展示，鼓勵(lì)幼兒。

　　6、延伸活動(dòng)：

　　師：“小朋友剛才做的真好，老師很高興。現(xiàn)在我請小朋友一起來做個(gè)好玩的游戲，游戲的名字是《數(shù)字娃娃》�！�

　　目標(biāo)：1、體驗(yàn)合作游戲的快樂

　　2、復(fù)習(xí)1—5以內(nèi)的相鄰數(shù)。

　　準(zhǔn)備：1、1-5的塑料立體數(shù)字5套

　　2、1-5的“數(shù)字娃娃”圖片5個(gè)

　　7、教師先教會(huì)幼兒學(xué)說兒歌，多數(shù)幼兒掌握以后，向幼兒交代游戲的玩法。

　　幼兒分組進(jìn)行游戲，在背誦兒歌的同時(shí)傳遞“數(shù)字娃娃”，兒歌結(jié)束時(shí)“數(shù)字娃娃”落在誰手里，誰就從“數(shù)字娃娃”的兜里抽一張數(shù)字卡，抽出的數(shù)字卡就是他的幸運(yùn)數(shù)字，然后他便從摸箱里為自己的幸運(yùn)數(shù)找到朋友。

　　提醒幼兒傳遞“數(shù)字娃娃”時(shí)，要?jiǎng)蛩�、穩(wěn)拿，避免忽快忽慢。

　　8、教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．區(qū)分中間、旁邊的方位。

　　2．正確使用“在．．．．．．的中間、在．．．．．．的旁邊”的方位語言描述物體的空間位置。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《我的數(shù)學(xué)》第9頁。

　　2.在教室里有意識(shí)地?cái)[放好一些物品。

　　3.膠棒。

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師說出要找的東西，請幼兒觀察教室，引導(dǎo)幼兒通過相互之間的問答，區(qū)分中間和旁邊的方位。如：

　　1.我要找一個(gè)小豬玩偶，你們仔細(xì)看看哪里有小豬玩偶？

　　2.它在益智角矮柜的中間一層。

　　3.我現(xiàn)在要找一本《我的數(shù)學(xué)》，你們在哪里可以找到這本書？

　　4.我要的這本是在黑板旁邊的鋼琴上。

　　二、在幼兒熟悉了這樣的問答方式后，教師調(diào)整物品的位置，再次進(jìn)行問答比賽�？梢詫⒂變悍殖蓛纱蠼M，如男生組、女生組。一開始還是由教師出題，之后可以讓幼兒當(dāng)出題人，如男生組提問，女生組回答。

　　三、教師繼續(xù)使用這些物品，通過指令來讓幼兒拿取或擺放物品，如：

　　1.請把圖書角靠墊中間的那本圖畫書遞給我。

　　2.請把這塊積木放到老師旁邊的桌子上。

　　四、同樣分成兩組開展比賽，比誰的反應(yīng)快。如每組各一名幼兒同時(shí)根據(jù)一個(gè)指令去拿取或擺放相應(yīng)物品，誰先完成，該組就贏得一分。游戲可反復(fù)進(jìn)行幾次，看看最終獲勝的是哪一組。

　　五、最后請幼兒將物品擺放回去，并使用多種已經(jīng)了解的方位詞。

　　1.把小豬玩偶放到遠(yuǎn)處娃娃家的小床里面。

　　2.將積木放到教室外面的積木角里去。

　　3.把兩個(gè)筐筐放到門旁邊的矮柜里面去。

　　六、請幼兒翻開《我的數(shù)學(xué)》到第9頁，取下玩具卡上的相關(guān)卡片，完成練習(xí)。

　　活動(dòng)反思：

　　通過本次活動(dòng)，孩子們能夠區(qū)分中間、旁邊的方位，并正確使用“在．．．．．．的中間、在．．．．．．的旁邊”的方位語言描述物體的空間位置。孩子們的空間識(shí)別能力得到了進(jìn)一步提高，老師感到十分欣慰，活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的效果。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．體驗(yàn)1-5數(shù)序的序列感，理解1-5數(shù)的實(shí)際意義。

　　2．能嘗試與同伴商量，體驗(yàn)合作的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．場景布置

　　2．貨架（圖片）各種貨物（水果、文具、玩具、鞋、帽……）數(shù)量分別為1-5數(shù)字卡片

　　3．各色串鏈（分別貼有數(shù)字1-5）

　　4．店牌、門牌

　　活動(dòng)過程：

　　一、布置貨架（探索、體驗(yàn)有序擺放的序列感）

　　1．我們的森林小區(qū)要開商店，我們可以開什么店呢？

　　2．[出示各種貨物及貨架]請幼兒兩兩結(jié)伴，把貨物放入貨架。放好貨物后清點(diǎn)貨物、貼上卡片。

　　3．幼兒嘗試擺放貨物。

　　幼兒可能出現(xiàn)的情況：

　　1）隨意放（引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)這樣放很亂，買東西不方便）

　　2）先將貨物分類，把相同的擺放在同一格里。

　　4．（以獅子經(jīng)理的口氣）提示：要把最少的貨物放在最高一層；怎樣讓貨物看上去整齊？（引導(dǎo)幼兒按序擺放）

　　5．觀察：引導(dǎo)幼兒感受到擺放整齊的貨物看上去象樓梯一樣，下面一層總比上面一層多1個(gè)（件、只……），上面一層總比下面一層少1個(gè)（件、只……）

　　二、編門牌號(hào)碼（運(yùn)用數(shù)序經(jīng)驗(yàn)）

　　1．森林小區(qū)的商店布置好了，可是森林里有這么多家商店，郵遞員送信、送報(bào)紙可不方便了，他送信都是按照門牌號(hào)碼來送的.，可現(xiàn)在怎么送呀？（啟發(fā)幼兒為商店編門牌號(hào)碼）

　　2．隨意編------發(fā)現(xiàn)號(hào)碼有重復(fù)或漏掉。

　　3．這里有8家店該怎么編呢？（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)序知識(shí)編號(hào)后，嘗試用接著數(shù)的辦法為剩下的店編。）

　　三、布置商店（鞏固）

　　1．獅子經(jīng)理送來了禮物，不過我們還要?jiǎng)邮謥碜鲆蛔觥?/p>

　　2．請幼兒穿彩鏈。（引導(dǎo)幼兒注意彩鏈上的數(shù)字）

　　幼兒可能出現(xiàn)：

　　1）將同色彩鏈按數(shù)序穿。

　　2）將彩色彩鏈按數(shù)序穿。

　　3）按間隔色、按數(shù)序穿。

　　4）選擇半成品：缺少一個(gè)補(bǔ)上去。

　　3．把穿好的彩鏈布置在商店門口。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案8

　　設(shè)計(jì)意圖

　　春天來了，班里很多愛美的女孩子都戴起了絲巾。這些絲巾不僅色彩斑斕，圖案鮮明，還有很多不同的用法，如做腕扣、包飾、腰帶、頭巾……今年還特別流行重復(fù)、間隔的圖案，真是讓人沒法不喜歡!自由活動(dòng)時(shí)總有很多孩子圍在一起討論這個(gè)話題。我就想，可以試試讓孩子也來做一做絲巾，說不定會(huì)有意外的收獲!于是，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。鑒于四方形的絲巾裝飾起來太費(fèi)時(shí)，我選擇了三角形的頭巾。在材料的選擇上開始我設(shè)想過用絲綢、紗等做頭巾，但覺得這些材料太軟，不易于幼兒操作，價(jià)格又貴，最后決定用充滿民族特色的土布做頭巾：質(zhì)地較硬，容易操作；具有我們江南特色，很漂亮；比較容易收集。于是，此活動(dòng)就應(yīng)運(yùn)而生了。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．能按物體的顏色或形狀等某一特征進(jìn)行間隔排序。

　　2．能大膽講述操作活動(dòng)過程和結(jié)果。

　　3．通過操作活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感受物體間隔排序的方式。

　　難點(diǎn)：按物體的顏色、形狀等某一特征進(jìn)行間隔排序。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．范例頭巾一塊；

　　2．三角形的土布每人一塊；

　　3．裝飾用的即時(shí)貼小花若干；

　　4．錄音機(jī)，輕快的音樂一段；

　　5．舞臺(tái)場地布置。

　　活動(dòng)過程

　　1．導(dǎo)入活動(dòng)

　　師戴頭巾轉(zhuǎn)個(gè)圈，引起幼兒注意。

　　師：今天老師戴了塊新頭巾，漂亮嗎?(眾生夸贊。)謝謝!

　　評：自然的導(dǎo)入，最能引起幼兒的興趣，同時(shí)也引出了今天活動(dòng)的主角一頭巾。

　　2．尋找規(guī)律

　　(1)那你為什么覺得這塊頭巾很漂亮呢?

　　(2)哦!這些花朵里還藏著一個(gè)小秘密呢!你們發(fā)現(xiàn)了嗎? (解下頭巾置于黑板上)看看這些小花是怎么排列的?

　　評：簡單的問題，讓幼兒的注意力一下子集中勤了花朵排列的規(guī)律上來！

　　(3)小結(jié)：原來這些花是按一朵圓圓的一朵尖尖的規(guī)律排列的!是一朵隔一朵排列的，這就叫間隔排序!

　　評：簡單、直觀地講述了間隔排序的概念。

　　(4)除了按花瓣的不同排序之外，還可以按什么來進(jìn)行間隔排序呢?

　　這兒也有許多花，誰愿意上來用間隔排序的方法幫它們排排隊(duì)?(請個(gè)別幼兒上前排序。)

　　評：讓幼兒排序�；顒�(dòng)的氛圍更輕松。幼兒也更樂于參與。

　　(5)小結(jié)：原來花朵除可以按形狀不同排序外，還可以按大小、顏色的不同來進(jìn)行間隔排序。

　　3．制作要求

　　我們在裝飾頭巾的時(shí)候，也可以用這種間隔排序的方法，它可以讓頭巾變得更加漂亮!

　　評：要求簡單、明確——用間隔排序的方法。

　　師：那花朵從哪里開始排呢?(小紅旗。)

　　對了!從小紅旗開始，在橫線上都貼上間隔排序的花朵，頭巾就會(huì)變得非常漂亮了!

　　評：有了小紅旗做標(biāo)記，解決了排列的順序問題。

　　師：現(xiàn)在我們一起來做一做漂亮的頭巾吧!

　　評：在材料的提供上我注意給幼兒的操作留出空間，比如同一種花朵就有大小、顏色的不同，同一種顏色又有形狀、大小的不同，讓幼兒按自己的意愿排列。

　　4．幼兒自由操作，師巡回指導(dǎo)

　　(1)提醒幼兒按間隔排序的方法制作。

　　(2)協(xié)助有困難的幼兒一起完成。

　　5．講評

　　(1)請幼兒將自己制作的頭巾置于黑板上。

　　(2)請個(gè)別幼兒講述自己是怎么排序的。

　　(3)全體檢查排序?qū)﹀e(cuò)。

　　評：重點(diǎn)從顏色、形狀、大小三方面進(jìn)行講評，既是檢查，又是對間隔排序的進(jìn)一步理解！

　　6．時(shí)裝秀(結(jié)束活動(dòng))

　　(1)哇!你們做的頭巾可真漂亮!這么漂亮的頭巾除了可以系在頭上，還可以系在哪里呢?我們一起用你的頭巾把自己打扮得更漂亮，好嗎?

　　(2)真漂亮啊!我們一起來秀一下吧! (放音樂全體一起秀，結(jié)束。)

　　評：最后的時(shí)裝秀是幼兒自我作品的一個(gè)展示過程。讓幼兒充分體驗(yàn)到了成功的喜悅！

　　活動(dòng)反思

　　從實(shí)際活動(dòng)的情況分析，本次活動(dòng)的難易適中，非常適合中班上學(xué)期的幼兒。土布的加入，能充分激起幼兒的興趣，而且，制作出的頭巾又漂亮又具有濃郁的民族氣息，很新穎!由于選擇了不同特征的花朵，使幼兒有了更大的材料選擇空間；同時(shí)，摒棄了在教授間隔排序時(shí)由老師講、幼兒“依樣畫葫蘆”的傳統(tǒng)方法，在幼兒的操作過程中出現(xiàn)了很多不同的排列方法。能力一般的幼兒會(huì)按物體的一種特征進(jìn)行排序，能力強(qiáng)的幼兒就能嘗試按兩種特征間隔排序的方法，讓每一個(gè)幼兒在自己的基礎(chǔ)上都得到了提高和發(fā)展!

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案9

　　有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：繼續(xù)學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)，掌握序數(shù)詞第ｘ排第ｘ號(hào)。

　　準(zhǔn)備：將行號(hào)寫在椅背的角上，列號(hào)寫在椅背的中間。

　　活動(dòng)與指導(dǎo)：

　　1．游戲：找座位。事先將全體幼兒編好次序，（第幾行第幾列）然后教師發(fā)出指令：請對號(hào)入座。幼兒應(yīng)迅速找到自己的座位，要求能力強(qiáng)的幼兒說出自己從哪個(gè)方向數(shù)，第幾行第幾列。

　　2．指導(dǎo)幼兒練習(xí)。

　　引導(dǎo)幼兒從小兔的住房層號(hào)分析，樓房是從哪個(gè)方向分層分號(hào)的，然后按照這個(gè)方向數(shù)一數(shù)，找出每一種動(dòng)物的住房在第幾層第幾號(hào)。

　　幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：《有趣的“0”》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道沒有了可以用"0"來表示，引起幼兒對生活中出現(xiàn)的"0"的興趣和思考。

　　2、初步知道"0"在自然數(shù)列中的位置，懂得0比1小。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　6只籃子，依次放入數(shù)量為5、4、3、2、1的實(shí)物玩具，第6只籃子內(nèi)不放玩具。電視機(jī)、錄像帶（有關(guān)"0"的錄像，尺、溫度計(jì)、門牌號(hào)、車牌、比分牌、球衣編號(hào)）。數(shù)字娃娃表演。每人一張泡沫板數(shù)字。磁帶《找朋友》。

　　教學(xué)過程：

　　一、引出數(shù)字“0”

　　1、依次出示籃子里的玩具。提問：籃子里有什么？用數(shù)字幾表示？（復(fù)習(xí)數(shù)字1－5）

　　2、第6只籃子內(nèi)放有玩具，知道沒有用數(shù)字"0"來表示。

　　3、感知"0"的形狀。

　　4、讓幼兒說說還有什么沒有了也可以用"0"表示。

　　二、討論

　　1、教師：你在什么地方見到過"0"。

　　2、幼兒自由講。老師放錄像，幫助幼兒理解"0"，在生活中的不同作用。

　�。�1）東西沒有了用"0"表示，"0"表示沒有。

　�。�2）濕度計(jì)上的"0"表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。

　�。�3）車牌、門牌、電話號(hào)碼、年歷、球衣上的"0"表示一個(gè)數(shù)字。

　�。�4）尺子上的"0"表示起點(diǎn)。

　�。�5）球賽時(shí)比分牌上的"0"表示沒有進(jìn)球，0：0表示平局，1：0表示一方進(jìn)了一個(gè)球。

　　3、總結(jié)。"0"的作用真大，不同的"0"表示不同的含義。

　　三、觀看表演

　　1、復(fù)習(xí)0－10的排序。

　　2、知道"0"在自然數(shù)列中的位置。

　　3、啟發(fā)幼兒說出"0"在什么情況下可以比其它數(shù)字大。

　　四、游戲"找朋友"

　　要求兩個(gè)數(shù)字娃娃做好朋友，比比誰大誰小，大數(shù)字娃娃站著，小的數(shù)字娃娃蹲下。

　　幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)――我拿到10張數(shù)卡

　　幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――我拿到10張數(shù)卡

　　有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：正確認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)。

　　準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)室一端距離墻壁約3米處放一棵“大樹”，樹上掛數(shù)卡若干，繞大樹畫一圓圈。

　　活動(dòng)與指導(dǎo)：

　　1．根據(jù)場地和“樹”的大小把幼兒分成1-2組，音樂響起，每組幼兒同時(shí)到樹上摘數(shù)卡，音樂停止，幼兒停止摘數(shù)卡，馬上回到圓圈外。

　　2．幼兒把摘下的數(shù)卡拿到自己的座位上，把每張數(shù)卡讀一遍，然后把相同的數(shù)卡放在一起，教師讓幾個(gè)幼兒說出自己有哪幾種數(shù)卡，每種卡的張數(shù)，哪種卡最少，哪種卡最多。其余幼兒講給同桌的小朋友聽，老師注意檢查。

　　3．讓幼兒將數(shù)卡按從小到大的順序擺放。注意個(gè)別幼兒可能對間隔幾個(gè)數(shù)的卡擺放不正確，要及時(shí)指導(dǎo)。

　　4．拿出自己最大的數(shù)卡，和同桌的小朋友比較，看誰摘到比較大的數(shù)卡。

　　5．把數(shù)卡分別放回相應(yīng)的筐子里。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感受生活中的數(shù)字體驗(yàn)數(shù)字的意義，知道數(shù)字無處不在。

　　2、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng)，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

　　3、激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)生活中的熟悉，知道數(shù)字代表的意思，感知數(shù)字無處不在。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂和數(shù)字的有趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、幼兒人手一支筆、一份記錄紙

　　設(shè)計(jì)意圖用"猜數(shù)字游戲"導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　利用課件，展示生活中有數(shù)字的部分圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的重要。

　　通過對數(shù)字的變形，變成有趣的動(dòng)物和交通工區(qū)，體現(xiàn)數(shù)字的趣味性。

　　通過之前幾個(gè)圖片的觀察，讓幼兒自己想象，并用數(shù)字做出有趣的畫，感受數(shù)字的有趣。

　　活動(dòng)過程一、猜想數(shù)字、激發(fā)興趣。

　　1、出示ppt空白表格師：你知道上面有幾個(gè)格子嗎？

　　2、出示ppt2師：在每個(gè)格子里藏著不同的數(shù)字寶寶，我們邊看邊猜他們分別是數(shù)字幾？

　　師：在猜數(shù)字寶寶之前呢，先要記住這句話，從0-9的數(shù)，一個(gè)一個(gè)的數(shù)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)少的數(shù)字。

　　3、給數(shù)字排隊(duì)師：看一下這十個(gè)數(shù)字寶寶里，哪個(gè)最大，哪個(gè)最��？

　　師：你能給這幾個(gè)數(shù)字寶寶排一排隊(duì)嗎？從小到大怎么排，從大到小怎么排？

　　師：有沒有其他的排法嗎？

　　4、教師出示ppt師：你知道這些數(shù)字是怎么排的嗎？

　　二、數(shù)字代表的意思1、師：這十個(gè)數(shù)字寶寶是我們平時(shí)看到聽到和感受到的數(shù)字，你在生活當(dāng)中什么地方見到過這些數(shù)字呢？

　　師：馬路上有數(shù)字嗎？家里有數(shù)字嗎？

　　2、出示ppt師：為什么上面有數(shù)字，都是干什么用的？

　　師：生活中到處有數(shù)字，不同的數(shù)字代表不同的意思，你回去再去找找看，下次告訴我。

　　三、有趣的數(shù)字1、出示ppt小雞，師：看，這是什么？數(shù)字3怎么了？怎么變？除了數(shù)字3還有幾？

　　2、出示圖片冰淇淋，師：這又有那些數(shù)字寶寶呢，他們怎么了？

　　3、出示圖片魔術(shù)師師：這次的圖片，老師0-9每個(gè)數(shù)字寶寶用了一次，你能把它們都找出來嗎？記住0-9一個(gè)一個(gè)的數(shù)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)不見的數(shù)字哦。

　　四、游戲數(shù)字、體驗(yàn)有趣1、師：數(shù)字寶寶可以做成那么多好玩的東西，現(xiàn)在要請你們自己動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦筋來畫一畫。

　　2、出示ppt師：你可以照著老師畫畫，你也可以自己想，要用到數(shù)字寶寶哦。

　　3、教師評價(jià)欣賞。

　　《數(shù)字寶寶》課后反思在目標(biāo)的設(shè)計(jì)中，我主要是讓幼兒了解數(shù)字在日常生活中的意思，但是好像在這個(gè)活動(dòng)中的體現(xiàn)不是很明顯。存在著很多問題，一、趨向小學(xué)化，二、目標(biāo)達(dá)成度不夠，三、操作性不強(qiáng)，等。

　　在上好課的那一瞬間，我感覺很熱，有種莫名的熱，感覺這個(gè)課超出了幼兒所能接受的范圍，有點(diǎn)小學(xué)化了。對于整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)的達(dá)成度不是很好，把重點(diǎn)放在的了數(shù)字的組合中，應(yīng)該是著重于對數(shù)字的理解，了解日常生活中的數(shù)字。其實(shí)在平時(shí)的生活中見到的數(shù)字有很多，我的課前準(zhǔn)備也不是很充分，沒有提前讓幼兒了解家中的數(shù)字和學(xué)校中的數(shù)字等所能見到的數(shù)字。最主要的是要幼兒了解數(shù)字的意思，而我在上的過程中只是一句帶過，沒有很深入的回答和引導(dǎo)。比如在問道馬路上有數(shù)字嗎？有幼兒說汽車的牌子，我說是的，但是我沒有告訴孩子說這是這輛汽車的身份證，代表就是一輛，沒有第二輛的。

　　在第一個(gè)猜數(shù)字環(huán)節(jié)中，孩子們的興趣很濃厚，小眼睛都看著我，開始猜數(shù)字了，第一個(gè)幼兒看見的是1，因?yàn)?我放的最顯眼。在接下來的猜數(shù)字過程中，也是有一些難度的，因?yàn)橹邪嘤變簩τ?-9這十個(gè)數(shù)字的書寫了解的也不是很深入。在這個(gè)過程中，有的孩子站起來能說好多個(gè)，我也采取的相應(yīng)的表揚(yáng)，我的表揚(yáng)是你真棒能一口氣猜那么多，但你能告訴我他們分別是在哪個(gè)顏色的格子里嗎？在表揚(yáng)的方式上也要采取不同的語言。猜數(shù)字的環(huán)節(jié)幼兒的注意里很集中，可能是因?yàn)樗麄儧]有見過這樣的形式，感覺很有趣。在這里我想，吸引幼兒的興趣是很重要的，在平時(shí)的活動(dòng)中要關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)，發(fā)展吸引幼兒興趣的數(shù)學(xué)區(qū)角。

　　第一環(huán)節(jié)后面的內(nèi)容趨向小學(xué)化，可以省去。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)中的引導(dǎo)不是很深入，所出示的圖片布及的面不是很多，對于每張圖片的解釋也不是很到位�？梢园堰@個(gè)環(huán)節(jié)做為整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，再次開展數(shù)字寶寶的活動(dòng)，深入了解生活中的數(shù)字。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)，對于中班幼兒的認(rèn)數(shù)水平，知道數(shù)字很簡單，但是對于操作就有些難度的。還有圖片中出現(xiàn)了一個(gè)問題，魔術(shù)師的圖片中沒有5這個(gè)數(shù)字，在準(zhǔn)備的時(shí)候沒有驗(yàn)證好。

　　還有就是在上課的時(shí)候各個(gè)環(huán)節(jié)之間的鏈接不是很流暢。經(jīng)過這次的課，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課，并不是那么簡單，而是要搜集很多資料，在自己的腦海里有大量的信息存儲(chǔ)，在引導(dǎo)幼兒的時(shí)候要把自己存儲(chǔ)的信息簡單化教給幼兒，這樣才能達(dá)到數(shù)學(xué)課的目標(biāo)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，知道數(shù)字無處不在。

　　2、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng)，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

　　3、激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒每人一套數(shù)字卡片、教學(xué)數(shù)字卡片、教學(xué)磁性數(shù)字教具活動(dòng)過程：

　　一、猜想數(shù)字，激發(fā)興趣1、教師出示教學(xué)卡片（部分被遮擋）師：在每一個(gè)卡片里藏著一個(gè)數(shù)字寶寶，請小朋友們邊看邊猜它們分別是數(shù)字幾？在猜數(shù)字寶寶之前要從0--9一個(gè)一個(gè)的數(shù)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)少的數(shù)字。

　　2、幼兒觀察數(shù)字卡片，進(jìn)行猜想3、教師引導(dǎo)幼兒逐一尋找到藏著的數(shù)字。

　　二、尋找規(guī)律，給數(shù)字排隊(duì)1、看一看、找一找請小朋友們看一看、找一找這幾個(gè)數(shù)字寶寶哪個(gè)最大？哪個(gè)最��？

　　2、游戲"看誰找的快、找的準(zhǔn)"找一找最大的數(shù)字寶寶是幾？找一找最小的數(shù)字寶寶是幾？

　　3、幼兒動(dòng)手操作給數(shù)字寶寶排排隊(duì)（1）請小朋友們給數(shù)字寶寶按從小到大的順序排隊(duì)（2）請小朋友們給數(shù)字寶寶按從大到小的順序排隊(duì)（教師隨機(jī)指導(dǎo)能力較弱的幼兒進(jìn)行操作）4、請幼兒動(dòng)動(dòng)腦想一想，數(shù)字寶寶還可以怎樣排隊(duì)？

　　(1）幼兒自由操作，教師觀察指導(dǎo)師：你的數(shù)字是怎樣排隊(duì)的？你為什么要這樣排？

　　（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)0--9數(shù)字一個(gè)比一個(gè)大1的規(guī)律。）師：除了一個(gè)比一個(gè)大的排，還可以怎樣的排，請你再試一試？

　　(幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)從多到少排列的方法。)5、教師進(jìn)行小結(jié)三、游戲活動(dòng)，體驗(yàn)有趣1、請小朋友回憶生活中的數(shù)字教師：原來數(shù)字就在我們的身邊，除了這些，小朋友們還在哪些地方、哪些東西上看到過數(shù)字呢？

　　教師：數(shù)字和我們的關(guān)系這么密切，給我們的生活帶來了很多方便，你們想不想做一個(gè)數(shù)字寶寶來玩游戲呢？

　　2、給自己創(chuàng)編一個(gè)電話號(hào)碼

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)橢圓形，感知橢圓形的基本特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：圓形、橢圓形各一個(gè)，紙條一根。

　　學(xué)具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個(gè)，紙條一根（與圓形的直徑等長）；第一、二組，給橢圓形涂色；第三、四組，給最多的圓點(diǎn)打"*"第五、六組：看符號(hào)填圓點(diǎn)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、集體活動(dòng)1、認(rèn)識(shí)橢圓形。

　　出示橢圓形，"它是不是圓形呢？"（不是）"你從什么地方看出它不是圓形的呢？""我們一起來比一比。"（引導(dǎo)幼兒將前面的兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較，證實(shí)橢圓形比圓形長。）"那么這個(gè)圖形叫什么名字呢？"（橢圓形）"橢圓形除了比圓形長以外，還有哪里和圓形不一樣呢？"（引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對折再上下對折，并用紙條測量兩次的折印，驗(yàn)證圓形兩條折印一樣長；然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對折，再次測量折印，驗(yàn)證橢圓形的折印不一樣長。

　　2、小結(jié)橢圓形的特征。

　　"橢圓形兩頭比圓形長，上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。"3、說出日常生活中類似橢圓形的物體。

　　"你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形？"

　　二、小組活動(dòng)1、第一、二組，給橢圓形涂色。

　　"把橢圓形找出來涂上同一種顏色。"2、第三、四組，給最多的點(diǎn)子打"*"3、第五、六組，看符號(hào)填圓點(diǎn)。

　　三、活動(dòng)評價(jià)展示個(gè)別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案12

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能愉快地參加數(shù)學(xué)操作游戲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　2、能正確感知物體在序列中的位置，并用第一至第五的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。

　　3、能按給出的序數(shù)詞找到它所表示的相應(yīng)位置。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：有5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動(dòng)物圖片5張：小狗、小貓、小兔、小豬、小猴。

　　2、幼兒每人一份操作材料：

　　5只不同的小動(dòng)物（貼有雙面膠），畫有5節(jié)車廂的火車的圖卡。

　　三、活動(dòng)過程及指導(dǎo)：

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

　�。ǘ┮浴靶�(dòng)物住新房”活動(dòng)，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。

　　1、出示樓房圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　提問：這是什么？數(shù)數(shù)這座樓房一共有幾層？（引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)并貼上1—5的數(shù)字，用手指不同的樓房層數(shù)，讓幼兒說一說分別是第幾層。

　　）2、教師幫小動(dòng)物分房子，分好后請幼兒幼兒說說有哪些小動(dòng)物住在樓房里，什么動(dòng)物住第幾層。

　　3、小朋友幫小動(dòng)物分房子（教師將小動(dòng)物圖片取下后，請個(gè)別幼兒上前重新為小動(dòng)物分房子。

　　）分好后，一起說一說什么小動(dòng)物住在第幾層。

　　4、教師小結(jié)：要知道每只小動(dòng)物住的位置，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾層。

　　5、游戲“找小動(dòng)物”

　　要求幼兒能正確迅速地說出“xx動(dòng)物住在第x層樓”

　　（三）幼兒操作游戲，能按給出的序數(shù)詞找到它所表示的相應(yīng)位置。

　　1、介紹操作游戲的材料及玩法。

　　坐火車：小動(dòng)物們要出去旅游了，我們一起送小動(dòng)物上火車好嗎？

　　——教師說出每個(gè)小動(dòng)物的位置，幼兒為小動(dòng)物找位置。

　　找到后并說一說哪個(gè)小動(dòng)物坐的第幾節(jié)車廂。

　　（xx小動(dòng)物坐在第x節(jié)車廂”或“第x節(jié)車廂坐的是xx動(dòng)物”

　�。�(dòng)物換車廂，換好后再說一說小動(dòng)物分別坐在第幾節(jié)車廂。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、教師小結(jié)。

　　請個(gè)別幼兒介紹自己的操作方法。

　�。ㄋ模�、游戲“排隊(duì)”

　　游戲玩法：音樂響起，全體幼兒自由活動(dòng)，音樂停，5個(gè)小朋友迅速手拉手站在一起，數(shù)數(shù)全組有幾個(gè)小朋友，然后以一個(gè)幼兒為首，小朋友觀察自己的位置，說說“我排第x”

　�。ㄎ澹�、活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案13

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、利用積木長、寬、高不同的高度搭建高樓，嘗試用目測、比較等方法比出高矮。

　　2、體驗(yàn)造高樓的成功感，體驗(yàn)造高樓的樂趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　ppt課件、積木（每位幼兒人手五塊）。

　　【活動(dòng)流程】

　　一、三只小豬比高矮

　　導(dǎo)語：你們喜歡玩什么游戲？今天我們來和小豬一起玩游戲，你聽過"三只小豬造房子"的故事嗎？故事里講的是什么呢？玩游戲之前先來認(rèn)識(shí)這兩只小豬。

　　1、（出現(xiàn)下半身有遮擋的兩只小豬，小豬有高矮區(qū)別，給矮個(gè)小豬墊上磚塊，使它從正面看上去反而是高的。）

　　提問：這兩只小豬誰高誰矮？（引導(dǎo)幼兒說出紅蝴蝶結(jié)的小豬矮，綠蝴蝶結(jié)的小豬高）你是怎么知道的？

　　小結(jié)：在比較高矮是可以用目測，用眼睛看的方法來發(fā)現(xiàn)高和矮。

　　2、小豬們不同意，去掉遮擋物

　　提問：現(xiàn)在是哪只小豬高呢？為什么和剛才的不一樣了呢？你們平時(shí)是怎么比高矮的？站在哪里比的？如果踩在磚頭上跟你比你同意嗎？（不公平）

　　小結(jié)：比較高矮的時(shí)候，需要站在同一個(gè)平面上進(jìn)行。

　　3、取出第三只小豬

　　提問：現(xiàn)在第三只小豬也到了，誰最高，誰最矮？請你幫它們從高到矮排排隊(duì)。

　　小結(jié)：高矮是通過比較才知道的，而且比的方法有很多種。

　　二、三只小豬造高樓

　　1、取材料和提要求

　　導(dǎo)語：三只小豬今天又要造房子了，請你們來當(dāng)小小建筑師，建筑師是干嘛的？那你們愿意給小豬造房子嗎？可是給小豬造房子有要求哦。第一個(gè)要求：每個(gè)建筑師取五塊磚，不能多。不能少。第二個(gè)要求：要你們把房子蓋得又高又穩(wěn)。磚塊已經(jīng)在旁邊準(zhǔn)備好了，而且每個(gè)建筑師都有一塊黃的小工地，請建筑師在你的工地上蓋一座又高又穩(wěn)的房子。

　　2、造高樓

　　提醒幼兒用五塊磚來蓋房子，鼓勵(lì)幼兒盡快蓋好房子，節(jié)約時(shí)間。

　　提問：為什么用同樣的五塊磚造的房子不一樣高呢？

　　用三塊磚來探索不同的擺法：最高的，比較高的，最矮的。

　　小結(jié)：原來磚塊擺的不一樣，高度也不一樣，豎著擺最高，側(cè)著擺比較高，躺著擺最矮。

　　3、比高矮

　　導(dǎo)語：高樓造好了，現(xiàn)在我們來比比哪個(gè)建筑師造的樓房最高。

　　提問：那棟樓最高？（現(xiàn)高矮不明顯的樓房）問：怎么能比出它們的哪個(gè)最高？

　　師用身體來幫忙，逐個(gè)比較，并用即時(shí)貼做標(biāo)記。

　　小結(jié)：高矮差距不明顯是可以利用自然工具，來進(jìn)行比高矮。

　　三、收拾學(xué)具

　　師：交給你們一個(gè)重要的任務(wù)，請你們把剛才用的磚塊齊齊的放到這里來，然后來找老師，下次我們再玩。

　　【反思】：

　　活動(dòng)中采用了直觀可操作的教具，符合幼兒思維特征，充分調(diào)動(dòng)起了幼兒參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)很完整，通過教師恰到好處的引導(dǎo)，引發(fā)幼兒自主探索，得出結(jié)論�；顒�(dòng)中引導(dǎo)幼兒探索三塊磚如何擺放就可以是最高、不高不矮、最矮時(shí)，孩子們在不高不矮的擺放上遇到了困難，教師能隨機(jī)應(yīng)變，先讓幼兒把最高的和最矮的擺放好，在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)幼兒擺放不高不矮時(shí)，孩子們顯然很快就得出了結(jié)論。但在每次小結(jié)時(shí)，應(yīng)語氣放慢，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案14

　　一、目標(biāo)

　　1、感知6以內(nèi)的基數(shù)和序數(shù)。

　　2、通過編小書的活動(dòng)，發(fā)展幼兒思維的聯(lián)想力，創(chuàng)造力，觀察力。

　　二、準(zhǔn)備

　　教師制作圖片4張，各種圖形若干，膠水，白書人手一本，筆，數(shù)字卡片

　　三、過程

　　（一）引題

　　談話：

　　——孩子們好，你們都進(jìn)來了嗎?我們和各位老師打個(gè)招呼。找個(gè)位置坐下來。

　　——我們剛認(rèn)識(shí)，是新朋友，我們來互相介紹一下。我是從三幼凱祥園區(qū)來的陳老師，今天由我一個(gè)人和大家學(xué)習(xí)，和我一道來的還有幾位老師，請他們站起來和我們認(rèn)識(shí)一下。和我一道來的有幾位老師?

　　——現(xiàn)在請小朋友也做個(gè)介紹，從右邊開始數(shù)第3位孩子你叫什么名字?從右邊開始數(shù)第4位孩子你來介紹一下。從右邊開始數(shù)第五位孩子是誰?從左邊開始數(shù)第2位是誰?……

　　還有很多小朋友一會(huì)兒我們再來認(rèn)識(shí)。

　　（二）感知序數(shù)與基數(shù)

　　1、出示圖片

　　——小朋友們，陳老師為大家?guī)砹艘恍﹫D片，數(shù)一數(shù)有幾張?

　　——你最喜歡哪張圖片?集體回答你看到了什么?(引導(dǎo)幼兒說出圖片上有幾個(gè)什么形狀，可以用數(shù)字幾表示?你認(rèn)為他像什么?)

　　——你還喜歡哪張圖片?上面有什么?像什么?

　　——這張圖片上有幾個(gè)什么形狀?可以用數(shù)字幾來表示?它像什么?

　　——請個(gè)小朋友上來介紹一下這張圖片。

　　2、編制空白的圖片

　　——這里有兩張圖片怎么什么圖形也沒有呢?你想在上面貼幾個(gè)什么形狀?(教師貼)他像什么?

　　——這張圖片你想貼幾個(gè)什么形狀?圖形數(shù)量不能超過六個(gè)，請一幼兒操作。

　　3、訂書

　　剛剛有很多小朋友都發(fā)現(xiàn)了這個(gè)小數(shù)字，大數(shù)字與小數(shù)字一樣嗎?大數(shù)字表是什么意思?(大數(shù)字表示圖形的數(shù)量)小數(shù)字到底是什么意思呢?哦，我知道了，我在看書的時(shí)候，都會(huì)發(fā)現(xiàn)很多書本每一頁的右下角都有個(gè)數(shù)字，我們可不可以把它訂成一本書呢?

　　——按照什么順序來訂呢?那一張放在最前面好?

　　小結(jié)：現(xiàn)在我們明白了，這個(gè)1表示一個(gè)圓形，右下角的1表示第一頁，原來

　　第幾和幾個(gè)是有區(qū)別的，第幾表示位置，幾個(gè)表示數(shù)量。

　　——給書裝上封面封底

　　——給書取個(gè)名字

　　（三）動(dòng)手制作

　　1、幼兒操作

　　——小朋友們，你們想不想用各種圖形編一本屬于自己的書?我早就猜到了，所以我為你們準(zhǔn)備好了好了編書的材料。不過在編書之前要聽好我的要求。第一要按照從第1頁到第六頁的順序來給書一頁一頁地編。第二每頁上的圖形數(shù)量不能超過六個(gè)。第三編好之后馬上做到位置上，如果還有時(shí)間和旁邊的朋友說一說你的第一頁貼了幾個(gè)圖形，它像什么。當(dāng)聽到我的鈴鐺信號(hào)馬上回到位置上。聽明白了嗎?

　　2、請個(gè)小朋友為我們介紹一下他的書。說清楚你用幾個(gè)圖形編了什么。

　　結(jié)束：我們的小朋友編的書也相當(dāng)?shù)木剩覀兓亟淌一ハ嘟榻B介紹，還要給書取個(gè)名字，回家們的爸爸媽媽幫忙寫上。