沉與浮幼兒園教案(15篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編收集整理的沉與浮幼兒園教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
沉與浮幼兒園教案1
不同的物體在水里會(huì)呈現(xiàn)出不同的狀態(tài)，有些是上浮而有些是下沉的，下面這節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法，讓大家了解下物體的沉浮現(xiàn)象，從而培養(yǎng)孩子們探索科學(xué)的興趣。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案。
2、初步了解物體的沉浮現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)了解物體的沉浮現(xiàn)象。
2、難點(diǎn)學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種操作材料：大水盆、紙、木塊、金屬、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹(shù)葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。
2、記錄材料：標(biāo)有上下標(biāo)記的記錄卡、記號(hào)筆。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、猜測(cè)活動(dòng)（指導(dǎo)語(yǔ)：猜一猜，這些東西哪些會(huì)沉？哪些會(huì)�。浚﹦傞_(kāi)始，教師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念，通過(guò)猜測(cè)活動(dòng)一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來(lái)，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
2、操作活動(dòng)（指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你來(lái)試一試，看結(jié)果和自己想的是否一樣？）這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究。既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的辦法。
3、認(rèn)識(shí)活動(dòng)（指導(dǎo)語(yǔ)：你知道這是什么標(biāo)志嗎？）在這里，教師通過(guò)講解、示范讓幼兒認(rèn)識(shí)了記錄卡的使用方法以及"上浮"、"下沉"的標(biāo)志，為接下來(lái)的記錄活動(dòng)做好準(zhǔn)備。
4、記錄活動(dòng)（指導(dǎo)語(yǔ)：哪些東西會(huì)下沉？哪些東西會(huì)上浮請(qǐng)你用沉與浮的標(biāo)記記錄下來(lái)，并出示記錄表。）通過(guò)記錄，使幼兒對(duì)各種物體在水中是沉還是浮一目了然還為后面的總結(jié)交流活動(dòng)提供了依據(jù)。
5、分類(lèi)活動(dòng)（指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你把沉與浮的物體分類(lèi)放在兩個(gè)籃子里。）分類(lèi)活動(dòng)，讓幼兒對(duì)物體的沉浮現(xiàn)象有所鞏固。
6、交流總結(jié)活動(dòng)（指導(dǎo)語(yǔ)：說(shuō)說(shuō)記錄表，自己是如何操作的，發(fā)現(xiàn)了什么。）在這里，教師為幼兒提供了一個(gè)寬松的環(huán)境，讓幼兒自己記錄結(jié)果。幼兒可以盡情表達(dá)，不僅發(fā)展了幼兒的友語(yǔ)言，還拓寬了幼兒思維。
7、延伸活動(dòng)：（請(qǐng)幼兒回去找一找，還有哪些東西會(huì)沉下水底？哪些東西會(huì)浮上水面？并說(shuō)說(shuō)它們沉、浮的原因。）在這里，活動(dòng)還沒(méi)有結(jié)束，教師讓幼兒帶著問(wèn)題繼續(xù)探索使幼兒的興趣持續(xù)下去，并尋找更深一步的原因。
沉與浮幼兒園教案2
設(shè)計(jì)意圖：
水在日常生活中十分常見(jiàn)，幼兒對(duì)水的游戲非常喜愛(ài)．通過(guò)嬉戲、玩耍，孩子可以在不經(jīng)意中發(fā)現(xiàn)許多關(guān)于水的科學(xué)知識(shí)。本活動(dòng)試圖通過(guò)簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)，幫助孩子了解簡(jiǎn)單的科學(xué)探究途徑、方法，學(xué)習(xí)開(kāi)展科學(xué)探究必要的記錄手段，思考生活中的科學(xué)現(xiàn)象。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生在猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、記錄中感知沉與浮。
2．在活動(dòng)中引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)其實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 在整理箱中提前裝好水。
2. 石頭、磁鐵、乒乓球、積木等若干。
3. 記錄紙人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒探究的興趣。
(1)出示實(shí)驗(yàn)材料，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)材料的特征。
(2)設(shè)計(jì)游泳比賽的情景，請(qǐng)幼兒猜想、預(yù)測(cè)材料“跳人”水中的現(xiàn)象�！斑@么多的東西，要進(jìn)行一個(gè)游泳比賽，它們跳到水里會(huì)怎樣呢?”
2．簡(jiǎn)單操作，并記錄。引導(dǎo)幼兒初步建立猜測(cè)、假設(shè)的概念。
(1)教師記錄自己的假設(shè)，并詳細(xì)說(shuō)明怎樣使用記錄表。
(2)引導(dǎo)幼兒自己猜想、假設(shè)并記錄。提示幼兒：“這些東西跳到水里會(huì)是什么樣
的呢?我們來(lái)猜一猜。不要講出來(lái)，先用筆把我們猜到的畫(huà)下來(lái)�！�(老師指導(dǎo)幼兒記錄的方法。)
3. 實(shí)驗(yàn)操作。
(1)通過(guò)實(shí)踐操作，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)“浮”與“沉”的概念。
師：現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證一下是否和我們的猜測(cè)一樣。
例如：把一個(gè)積木和石頭分別投到水里，請(qǐng)幼兒觀察積木在水里是怎樣的�！拔覀冇靡粋�(gè)詞來(lái)說(shuō)一一“浮”，表示積木在水的上面�！庇猛瑯拥姆椒ㄒ龑�(dǎo)幼兒觀察石頭是“沉”的，表示石頭在水底下。
(2)鼓勵(lì)幼兒用圖示表示自己看到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
提示：將結(jié)果畫(huà)下來(lái)，必須根據(jù)自己看到的情況來(lái)畫(huà)。
(3)幼兒自由操作，并記錄結(jié)果。
先記好的幼兒將記錄的結(jié)果與自己的預(yù)測(cè)進(jìn)行比較，教師幫助幼兒整理對(duì)物體沉浮現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。
4．交流實(shí)驗(yàn)記錄結(jié)果(鼓勵(lì)幼兒將自己的觀察記錄結(jié)果與他人分享與交流)。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣記錄。每一個(gè)符號(hào)表示什么。假設(shè)與實(shí)驗(yàn)是否一樣。
5. 教師小結(jié)。
(1)引導(dǎo)幼兒將猜測(cè)、假設(shè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)照，強(qiáng)調(diào)記錄的真實(shí)性。
(2)與幼兒回憶活動(dòng)中自己的操作與記錄。
6．激發(fā)幼兒繼續(xù)探究的興趣，提出延伸問(wèn)題。
請(qǐng)幼兒想一想，在我們的生活中，幼兒把家里的東西放在水里是沉的還是浮的?試試看，并嘗試自己做記錄，帶來(lái)與老師、小朋友們分享。
設(shè)計(jì)評(píng)析：
由于小班幼兒的思維仍然處于直覺(jué)行動(dòng)階段，所以他們常常停留于游戲的表面，而忽略了實(shí)驗(yàn)內(nèi)在的教育價(jià)值。本設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)的情境容易引起幼兒的興趣，教師的引導(dǎo)給了幼兒積極、大膽參與和猜想、假設(shè)的空間。
小班幼兒記錄的意識(shí)還未建立，記錄能力相對(duì)較弱。設(shè)計(jì)中提供的記錄表提供了可以參考的支架。
鼓勵(lì)學(xué)生尊重與傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，幫助他們學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)。
記錄表：(給幼兒使用時(shí)可放大)
石頭 | 磁鐵 | 積木 | 乒乓球 | 其它 | …… | |||
編輯評(píng)析：
科學(xué)活動(dòng)讓幼兒直接參與是很重要的，讓幼兒在直接參與中體會(huì)是目前幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)中比較缺乏的。這個(gè)活動(dòng)注意了這一問(wèn)題。同時(shí)在科學(xué)活動(dòng)中，注意幼兒的表征，注意讓幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己見(jiàn)到的現(xiàn)象也是一個(gè)重要的地方。從兩方面來(lái)看，這一個(gè)活動(dòng)是好的科學(xué)教育活動(dòng)。
但是這個(gè)活動(dòng)有一些方面還值得進(jìn)一步考慮：
這樣的活動(dòng)一定要小組進(jìn)行，讓幼兒?jiǎn)为?dú)自己實(shí)驗(yàn)、單獨(dú)填記錄表不是太合適。尤其對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，在小組里的表達(dá)、交流自己的發(fā)現(xiàn)，教師先集中表征他們的發(fā)現(xiàn)可能會(huì)產(chǎn)生更好的效果。
這一科學(xué)活動(dòng)雖然強(qiáng)調(diào)了幼兒用語(yǔ)言與別人交流，但在具體活動(dòng)中對(duì)語(yǔ)言的強(qiáng)調(diào)并沒(méi)有放在首位，而對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言交流發(fā)現(xiàn)是最重要的。即使是孩子們?cè)趯?shí)驗(yàn)前的猜想，也最好是先用語(yǔ)言表達(dá)。
沉與浮幼兒園教案3
設(shè)計(jì)意圖；孩子們?cè)谟螒蚣叭粘Ｉ钪校瑫?huì)發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象如船為什么會(huì)浮在水上走？為什么有些東西回會(huì)浮在水面而有些東西沉在水里？為什么有些東西會(huì)浮在水面也可以沉下去？為什么有些東西會(huì)沉在水里而且可以浮在水面？為了使幼兒滿(mǎn)足幼兒的的好奇心，在探索身邊的的科學(xué)，接觸沉與浮的現(xiàn)象，并對(duì)沉與浮的現(xiàn)象做出簡(jiǎn)單的分析、判斷和推理，因此設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能主動(dòng)探索，尋找讓物體沉下去的多種方法，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)快樂(lè)
2.實(shí)驗(yàn)中探索怎樣使浮起來(lái)的物品沉下去，使沉下去的物品浮上來(lái)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、沙子、（棋子、藥瓶、石頭、積木已消毒）溫水、水箱、皮筋、等、ppt活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)律動(dòng)《科學(xué)泡泡》
二、找呀、找呀、找朋友
1、什么是浮，認(rèn)識(shí)浮在水面的物品有哪些？有哪些物品？在放到水里試一試，哪些是浮在水面呢？
2、認(rèn)識(shí)沉在水里的物品有哪些？都有什么物品？在放到水里試一試，哪些是沉在水里呢？
3、實(shí)驗(yàn)小結(jié)
三、奇思妙想、想一想
1、小朋友用什么方法把浮在水面的物品沉下去？
2、小朋友用什么方法把沉在水里的物品浮上去？
3、小朋友開(kāi)發(fā)想象力，今天我們要去做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)
四、小實(shí)驗(yàn)
1、介紹材料
2、"實(shí)驗(yàn)安全提示"
3、幼兒操作教師、教師巡回指導(dǎo)
五、回憶錄
1、我知道怎樣可以把沉在水里的浮上來(lái)
2、實(shí)驗(yàn)后整理材料
沉與浮幼兒園教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒觀察，比較物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
2.辨別沉浮現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)“ ↓ ”“ ↑ ”標(biāo)記。
3.樂(lè)于參與科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)探索精神活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.鑰匙、彈珠、之類(lèi)的可以沉的東西。
2.泡沫、乒乓球之類(lèi)的可以浮的東西。
3.盆子、水。
4.沉、浮標(biāo)記卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示材料，介紹材料的名稱(chēng)。
“今天老師請(qǐng)小朋友們玩好玩的東西，我們來(lái)看看是什么？”
2．幼兒操作并觀察物體在水中的現(xiàn)象。
�。�1）.“這些好玩的東西好幾天沒(méi)有洗澡了，我們來(lái)幫它們洗洗澡吧！小朋友們仔細(xì)觀察看看有什么現(xiàn)象發(fā)生？”
（2）.教師講解操作要求。
�。�3）.幼兒實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。
3．介紹“沉”“浮”概念。
�。�1）.幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，教師將幼兒說(shuō)的物體放在盆里，一起觀察物體的沉浮。
�。�2）.“我們把鑰匙、彈珠、之類(lèi)的東西沉在水底的現(xiàn)象叫“沉”.我們把泡沫、乒乓球之類(lèi)的東西浮在水面上的現(xiàn)象叫“浮”。
4．認(rèn)識(shí)“ ↓ ” “ ↑ ”標(biāo)記。
�。�1）.老師這里還有一個(gè)更好玩的游戲，但是得和小朋友們一起玩，老師還帶來(lái)了一些照片，看看都有什么？它是沉在水底？還是浮在水面上的？
�。�2）,�！俺痢蔽覀兛梢杂谩� ↓”表示，表示它沉在水里。
“浮”我們可以用“ ↑ ”表示它浮在水面上。
�。�3）.幼兒自己選擇照片，把它貼在相應(yīng)的標(biāo)記下。
5．教師總結(jié)延伸
今天我們玩這么多，知道了沉和浮，我們把像鑰匙、彈珠之類(lèi)的東西沉在水底的現(xiàn)象叫做“沉”，我們把泡沫、乒乓球之類(lèi)的東西浮在水面上的現(xiàn)象叫做“浮”，小朋友們回家找一找、玩一玩看看還有哪些東西會(huì)沉？哪些東西會(huì)浮？
沉與浮幼兒園教案5
【設(shè)計(jì)意圖】
水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚�，我們每天都離不開(kāi)它。正因?yàn)樗c我們生活的密切性，大班的孩子早就接觸了它，加之幼兒的天性就愛(ài)玩水。在玩水的`過(guò)程中，時(shí)常會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣而新奇的現(xiàn)象。因此，我選擇了物體在水中“沉浮”的現(xiàn)象，作為探究的科學(xué)教育對(duì)象，在活動(dòng)中我會(huì)為幼兒提供豐富的可操作材料，使孩子多感官、多方式的進(jìn)行科學(xué)探索、交流、分享。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步了解物體的沉浮現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋求答案。
3、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：初步了解物體的沉浮現(xiàn)象。
2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用↑↓記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
水、大盆、石頭、葉子、鑰匙、玻璃珠、小木塊、泡沫板、一元硬幣、人手一份記錄表、彩色筆
【活動(dòng)過(guò)程】
1、導(dǎo)入。
師：今天我們要來(lái)做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。
出示一個(gè)裝水的大盆(提前在水里放石頭、葉子、鑰匙等)，讓幼兒觀察水里的物體。
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒的回答會(huì)局限于水中的幾樣物體)。
提問(wèn)：它們?cè)谒锸窃鯓拥?
2、通過(guò)觀察和提問(wèn)，引出活動(dòng)主題——浮與沉的現(xiàn)象。
(1)出示↑符號(hào)表示浮在水面上，↓符號(hào)表示沉下去。
(2)操作要求：事先猜想哪些物體是會(huì)浮在水面上，哪些物體會(huì)沉下去。把猜想的答案記錄下來(lái)，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最后把自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。
(3)教師示范取一塊小木塊，請(qǐng)幼兒猜猜木塊會(huì)是浮還是沉?
(4)教師介紹記錄表：這是一張記錄表，待會(huì)我們把記錄結(jié)果記錄在記錄表上。如：木塊浮上來(lái)的，就要向下上的箭頭表示，如果是沉下去的，就要向下的箭頭表示。
3、幼兒自主操作實(shí)驗(yàn)。
(1)幼兒按意愿自主動(dòng)手實(shí)踐，教師注意觀察記錄，，針對(duì)性的指導(dǎo)、注意觀察幼兒的表現(xiàn)。如：一元的硬幣是浮上來(lái)還是沉下去的呢?是不是這樣的，那其他物品是不是和我們猜想的一樣呢?老師準(zhǔn)備好了水，我們?cè)囈辉嚲椭懒�。試好后我們把�?shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄在記錄表上。
(2)根據(jù)記錄表對(duì)兩種結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，大家集中交流最后結(jié)果。
提問(wèn)：有沒(méi)有實(shí)驗(yàn)結(jié)果和我們猜想的一樣的?
(3)總結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們知道浮上來(lái)的物品有：葉子、泡沫板、小木塊等等
沉下去的物品有：鑰匙、玻璃珠、一元硬幣等等。
4、提升實(shí)驗(yàn)操作：怎樣使沉下去的東西浮上來(lái)?
(1)幼兒嘗試使原來(lái)沉在水底東西浮上來(lái)
師：這里出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：這些沉下去的東西不高興了，它們也想浮在水面上，我們一起想想辦法好不好?
(2)幼兒自由操作，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的材料和方法。
(3)幼兒介紹自己的操作過(guò)程。
5、經(jīng)驗(yàn)提升遷移。
發(fā)大水時(shí)，我們會(huì)沉在水里，請(qǐng)幼兒想想辦法使自己不沉到水里去而得救?
誰(shuí)有很神奇的力量，但水很大，也會(huì)給我們帶來(lái)危害，發(fā)大水的時(shí)候，我們周?chē)臇|西會(huì)沉到水里去，我們也會(huì)沉到水里去，這個(gè)時(shí)候，我們要想想有什么辦法可以不讓我們沉下去而得救?(救生圈、木頭、船、腳盆等)。
6、結(jié)束。
請(qǐng)朋友回家后繼續(xù)探索怎樣把浮的東西沉下去?
【活動(dòng)反思】
我組織完這次科學(xué)活動(dòng)《沉和浮》發(fā)現(xiàn)幼兒興趣較高，回顧自己的教學(xué)過(guò)程，我對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行以下反思。
一、擴(kuò)展學(xué)習(xí)空間，為幼兒發(fā)展奠基。
《綱要》中指出：“教育內(nèi)容的選擇要體現(xiàn)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野�！痹诨顒�(dòng)的中，我能借助生活中隨處可見(jiàn)的物體，讓幼兒進(jìn)行探索，有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，讓幼兒對(duì)周?chē)氖挛�、現(xiàn)象感興趣。讓幼兒感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在我們身邊”，擴(kuò)展了幼兒的思維空間。
二、提供豐富材料，為幼兒發(fā)展開(kāi)渠。
《綱要》中提出：“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。這些材料暗含著幼兒通過(guò)操作和使用能夠達(dá)到的適宜的教育目標(biāo)和內(nèi)容，這些材料應(yīng)能引起幼兒的探究興趣，這些材料應(yīng)具有開(kāi)放性，有多種組合的可能性，能激發(fā)幼兒接近材料，能自由地用自己的方式操作、改變、組合它們；材料應(yīng)該有較廣的余地，使幼兒能用多種不同的路子進(jìn)行研究、探索，有不同的發(fā)現(xiàn)。”在活動(dòng)過(guò)程中，我為幼兒提供了小筐、積木、有蓋的小玻璃瓶、玻璃球、泡沫、紙塑料等等讓幼兒去感知、去探索，讓幼兒觀察物體放在水里的沉浮現(xiàn)象。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我還為幼兒準(zhǔn)備了各種輔助材料，讓幼兒看一看，想一想，玩一玩，動(dòng)一動(dòng)，讓幼兒去想象、去創(chuàng)造，通過(guò)自己的操作，發(fā)現(xiàn)怎樣會(huì)讓沉下去的物體在浮起來(lái)？怎樣讓浮起來(lái)的物體在沉下去？引發(fā)幼兒的探究興趣，好多幼兒想了很多辦法，比如：把重的東西放在木塊上會(huì)浮起來(lái)。把空的瓶子灌滿(mǎn)水就沉下去。等等這樣拓展幼兒的思維活動(dòng)。
三、激起學(xué)習(xí)興趣，為幼兒發(fā)展引路。
“興趣是幼兒的教師”�！毒V要》中的科學(xué)領(lǐng)域提出了以下目標(biāo)：“對(duì)周?chē)氖挛�、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果等�！笨梢�(jiàn)科學(xué)領(lǐng)域的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望，強(qiáng)調(diào)幼兒運(yùn)用各種感官積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn)，對(duì)探索的結(jié)果進(jìn)行推理、得出結(jié)論。如：我在活動(dòng)前先讓幼兒說(shuō)說(shuō)哪些物體會(huì)沉下去，哪些物體會(huì)浮起來(lái)，讓幼兒先猜一猜，由于幼兒對(duì)有的物體還不理解，所以大多數(shù)幼兒都把積木、有蓋的小玻璃瓶說(shuō)成是沉的，但我并沒(méi)有制止，而是讓幼兒親自動(dòng)手操作，親自動(dòng)手記錄。通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：哪些物體是浮在水面上的，（積木、塑料花片等等）。哪些物體是沉在水里的，（重的東西：鑰匙、玻璃球等等）
在活動(dòng)過(guò)程中，我以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，讓幼兒自己探索物體在水里的沉浮現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。
沉與浮幼兒園教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象
2、探索并記錄鐵罐子、塑料杯、木棒、紙船、指甲剪、石頭在水中的沉浮狀態(tài)
3、激發(fā)了幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象好奇心和探究欲望
4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鐵罐子、塑料杯、木棒、紙船、指甲剪、石頭、臉盆每組各一份，記錄表每人一張
重點(diǎn)難點(diǎn)：
探索記錄各物體在水中的沉浮狀態(tài)
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入
1、 老師給你們帶來(lái)了很多東西，我們來(lái)看看有什么？（展示各種物品）
2、 今天我們要來(lái)當(dāng)一當(dāng)小小科學(xué)家，來(lái)做一個(gè)關(guān)于沉與浮的實(shí)驗(yàn)，我們要把這些東西一個(gè)一個(gè)地放到水里面，來(lái)看看哪些東西會(huì)浮在水面上，哪些東西會(huì)沉下去。
二、猜測(cè)
在做實(shí)驗(yàn)之前，我們先來(lái)猜一猜。（分別記錄幼兒對(duì)各種物體沉浮狀態(tài)的猜測(cè)結(jié)果）
三、幼兒自主探索
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己來(lái)做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，把桌上的東西一樣一樣地放到水里，要輕輕地放，如果這個(gè)東西能浮在水面上，我們就在這個(gè)東西的圖片旁邊打勾，如果沉下去了就打X。
四、檢驗(yàn)猜測(cè)
將猜測(cè)結(jié)果跟幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，然后教師與幼兒一起來(lái)驗(yàn)證這個(gè)猜測(cè)結(jié)果是否正確
五、總結(jié)
1、你們知道為什么有的東西在水里會(huì)沉下去，有的會(huì)浮上來(lái)嗎？
2、老師要告訴你們一個(gè)秘密：水里面有一種向上推的力量，能把輕的東西舉起來(lái)，讓在浮在水上，但是太重的東西，它就舉不動(dòng)了，所以就沉在水底了。
活動(dòng)建議：
1、記錄表中多一行空格，讓幼兒填寫(xiě)自己的猜測(cè)，當(dāng)幼兒做完實(shí)驗(yàn)的時(shí)候可以自己進(jìn)行對(duì)比。
2、在講到沉與浮的時(shí)候要向幼兒明確“浮上來(lái)，沉下去”這兩個(gè)詞組的搭配，有的幼兒會(huì)弄不清楚。
3、在幼兒實(shí)驗(yàn)之前，要引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)怎么樣去做才可以又快又好，這樣幼兒在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候會(huì)有條理一些。
4、實(shí)驗(yàn)的材料盡量做到每組都相同，避免有些幼兒鉆空子。臉盆里的水要多一些，讓幼兒可以明確看到沉與浮的反差，水太少，浮在上面的東西也會(huì)感覺(jué)有部分浸在水下。
自我反思：
1、事先沒(méi)有明確“浮上來(lái)，沉下去”這兩個(gè)詞組的搭配，所以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束的時(shí)候，會(huì)聽(tīng)到好幾個(gè)幼兒說(shuō)“浮下去，沉上來(lái)”，這個(gè)問(wèn)題是我事先沒(méi)有考慮到的。
2、有幾組幼兒在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，出現(xiàn)爭(zhēng)搶實(shí)驗(yàn)用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象，這個(gè)是我事先沒(méi)有明確實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)造成的，每一次活動(dòng)過(guò)程中幼兒的常規(guī)問(wèn)題還是要考慮到的。
小百科：力指物體在流體（包括液體和氣體）中，各表面受流體（液體和氣體）壓力的差（合力）。公元前245年，阿基米德發(fā)現(xiàn)了浮力原理。
沉與浮幼兒園教案7
活動(dòng)名稱(chēng)：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，體驗(yàn)物體沉浮現(xiàn)象。
2、初步了解物體的沉浮現(xiàn)象，能夠根據(jù)沉浮現(xiàn)象將物體進(jìn)行分類(lèi)。
3、通過(guò)活動(dòng)提高幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力，滲透環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種操作材料：水盆、紙、木塊、金屬、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹(shù)葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。
活動(dòng)過(guò)程：
1、故事導(dǎo)入：老師這里有一副美麗的圖畫(huà)，（出示圖畫(huà)）敘述，在蔚藍(lán)的大海里生活著好多各種各樣漂亮的魚(yú)，這些魚(yú)在大海里游得多開(kāi)心呀！可是有一天，這些小魚(yú)都傷心地哭起來(lái)了，這是為什么呢？原來(lái)，有一些游客來(lái)游玩，把好多廢舊垃圾丟到了水里。這些垃圾嚴(yán)重污染了水里的環(huán)境，使小魚(yú)生命受到了威脅。
2、“你們想知道人們?nèi)拥剿锏亩际切┦裁磫�？小朋友，讓我們一起�?lái)看一看吧！”你們認(rèn)識(shí)這些都是什么物品嗎？（展示桌子上的物品，引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)）
3、師：環(huán)境遭到破壞，小魚(yú)們的生命安全受到嚴(yán)重的威脅，小朋友你們想幫助這些小魚(yú)嗎？那我們今天就趕緊組織一批打撈隊(duì)，去幫助小魚(yú)把水里的垃圾打撈上來(lái)好嗎？
4、可是，這些垃圾有的漂浮在水面上，有的沉入到了水底，所以我們一定要把打撈隊(duì)分成兩隊(duì)才行，一隊(duì)去打撈浮在水面的垃圾，一隊(duì)去打撈水底的垃圾。你們說(shuō)好嗎？
5、猜測(cè)活動(dòng)，師：小朋友，那你們知道哪些物品會(huì)沉到水底，哪些物品又會(huì)浮到水面上來(lái)嗎？(教師操作演示，引導(dǎo)幼兒觀察)
6、操作活動(dòng)師：請(qǐng)你來(lái)試一試，看結(jié)果和自己想的是不是一樣？（教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究，提高幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力，培養(yǎng)幼兒的合作精神。請(qǐng)小朋友對(duì)照自己的猜測(cè)將材料一個(gè)一個(gè)地放入水中。）
7、師：小朋友你們猜的到底對(duì)不對(duì)呢？現(xiàn)在誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽(tīng)聽(tīng)？（在此環(huán)節(jié)中，教師采用間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的辦法，讓幼兒了解物體的沉浮現(xiàn)象和物體大小沒(méi)有關(guān)系。）
8、師：對(duì)，它們有的沉下去，有的浮起來(lái)，真有趣！小朋友，你們真能干！發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密。真棒！
9、分類(lèi)活動(dòng) 師：小朋友，我們幫小魚(yú)把垃圾打撈上來(lái)之后，該怎樣處理這些垃圾呢？老師有個(gè)提議，我們把它們裝進(jìn)垃圾箱里好不好？（出示兩個(gè)帶有上浮、下沉符號(hào)的紙箱。）你知道這是什么標(biāo)志嗎？（指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)沉浮標(biāo)志，然后把下沉和上浮的物體分類(lèi)放在兩個(gè)箱子里，讓幼兒對(duì)物體的沉浮現(xiàn)象有所鞏固。）
10、小朋友們學(xué)到了這么多知識(shí)，能當(dāng)一名合格的環(huán)保小衛(wèi)士了，現(xiàn)在讓我們動(dòng)起手來(lái)幫小魚(yú)把水里的垃圾打撈上來(lái)吧！大家要記得一定要把打撈上來(lái)的垃圾分別放在不同的兩個(gè)垃圾箱里。大家準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始行動(dòng)吧！
延伸活動(dòng)：
在生活中，還有好多上浮和下沉的物品呢！請(qǐng)你們回到家里仔細(xì)找一找，看一看還有哪些東西會(huì)沉下水底，哪些東西會(huì)浮上水面，把你收集到的資料記下來(lái)，講給大家聽(tīng)好嗎？（感謝吉林省輝南鎮(zhèn)中心校附屬幼兒園 楊娟 投稿）
沉與浮幼兒園教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在探索活動(dòng)中知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的。并能用↓、↑記錄結(jié)果，表示上浮和下沉。
2、在感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法3、能專(zhuān)心傾聽(tīng)別人講話(huà)及大膽講述自己的操作過(guò)程與結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)試驗(yàn)材料：各種能沉、浮的物品（玩具、小木塊、勺子等），大容器7個(gè)、記錄表等。
2、科學(xué)術(shù)語(yǔ)及詞匯：沉、浮。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜測(cè)活動(dòng)：
1、師：今天我們班來(lái)了許多物品寶寶，這些物品寶寶想到水里游泳，你們猜猜看會(huì)怎么樣呢？（出示沉↓、浮↑卡片）2、師：你們說(shuō)有的會(huì)沉，有的會(huì)浮，我也不清楚，那我們就把玩具扔進(jìn)去看看呢？
3、讓幼兒大膽猜測(cè)其余物品寶寶的沉浮現(xiàn)象。
二、幼兒操作活動(dòng)：感知“沉”、“浮”現(xiàn)象。
1、第一次實(shí)驗(yàn)：幼兒把物品放進(jìn)水里，看看結(jié)果和自己的猜想一致嗎？。
2、第一次記錄：記錄猜想和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
3、交流：幼兒相互交流第一次猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，探索自己的猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致。
三、探究用不同的材料使下沉的物體浮起來(lái)。
1、這些物品寶寶，他們?cè)谒镉械氖浅恋�、有的是浮的，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌�，�?dòng)動(dòng)你們的小腦筋，你有沒(méi)有辦法使原來(lái)沉在水底的東西浮起來(lái)，使浮起來(lái)的東西沉到水底？等玩好的時(shí)候啊，再把你的方法告訴我們。
2、幼兒操作改變物體的沉浮，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的材料和方法3、你用什么辦法讓沉下去的東西浮起來(lái)的？成功了嗎？
幼兒：沉下去的東西請(qǐng)沉的東西幫忙會(huì)沉下去，要請(qǐng)浮的東西幫忙才會(huì)浮起來(lái)教師小結(jié)：浮的東西可以幫助沉的東西浮起來(lái)；沉的東西可以幫助浮的東西沉下去，而且和物體的輕重、大小有關(guān)四、經(jīng)驗(yàn)遷移水有很多神奇的力量，但是水太大了，也會(huì)給我們帶來(lái)危害，發(fā)大水的時(shí)候（圖片），我們周?chē)臇|西都沉到了水里，我們?nèi)艘矔?huì)沉到水里了，這個(gè)時(shí)候，我們想什么辦法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、腳盆、木頭、船等圖片）五、結(jié)束小結(jié)。
科學(xué)家很聰明的，他們運(yùn)用水的神奇力量發(fā)明了船、潛水艇，可以使我們?nèi)嗽谒镒邅?lái)走去，我們小朋友長(zhǎng)大以后也可以發(fā)明一些在水里沉、浮的東西。
設(shè)計(jì)思路
孩子們?cè)谟螒蚣叭粘Ｉ钪�，�?huì)發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象：如船為什么會(huì)浮在水上走？為什么有些東西會(huì)浮在水面而有些東西沉在水里？等等，為了滿(mǎn)足幼兒的的好奇心，探索身邊的科學(xué)，接觸沉與浮的現(xiàn)象，并對(duì)沉與浮的現(xiàn)象做出簡(jiǎn)單的分析、判斷和推理，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)活動(dòng),旨在讓幼兒在猜想和發(fā)現(xiàn)中，探索改變物體沉浮的不同方法。
活動(dòng)目標(biāo)
1．在探索物體沉與浮的過(guò)程中，體驗(yàn)操作與探索的樂(lè)趣。
2．感知不同物體的沉浮現(xiàn)象，并能對(duì)其分類(lèi)；嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。
3．初步嘗試記錄猜想與發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)和驗(yàn)證的科學(xué)方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已積累有關(guān)水的經(jīng)驗(yàn)，初步感知過(guò)物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
2．材料準(zhǔn)備：棗、鐵夾子、塑料瓶、積木、石頭、泡沫、沙子，記錄紙、筆等。
活動(dòng)過(guò)程
1．觀察樹(shù)葉和鑰匙放進(jìn)水缸的現(xiàn)象，簡(jiǎn)單了解物體的沉與浮。
�。�1）教師分別將兩樣?xùn)|西放入水缸中，請(qǐng)幼兒觀察。
指導(dǎo)語(yǔ)：這兩樣?xùn)|西放入水中會(huì)怎樣？
2．觀察材料，猜測(cè)物體的沉浮現(xiàn)象。
�。�1）逐一觀察材料。
指導(dǎo)語(yǔ)：你的籃子里有什么？
�。�2）玩游戲"猜一猜"并記錄。
指導(dǎo)語(yǔ)：如果把這些材料放在水里會(huì)怎樣？我們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下人數(shù)。
3．動(dòng)手操作并記錄，驗(yàn)證物體的沉浮現(xiàn)象。
�。�1）觀察記錄紙，討論記錄方法。
�。�2）自由探索物體的沉與浮，并記錄操作結(jié)果。
4．交流操作結(jié)果，對(duì)沉浮物體進(jìn)行分類(lèi)。
（1）分別展示記錄結(jié)果，驗(yàn)證猜想。
（2）共同小結(jié)。
指導(dǎo)語(yǔ)：這些材料在水里有的沉有的浮。有的東西很大，一開(kāi)始很多人猜它會(huì)沉下去，可是一試卻發(fā)現(xiàn)不是這樣。所以任何事情都要試一試才知道。
�。�3）根據(jù)沉浮現(xiàn)象進(jìn)行分類(lèi)。
指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們給這些東西來(lái)分類(lèi)，你打算怎么分呢？
5．動(dòng)手制作潛水艇，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。
�。�1）討論方法。
指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在老師要給你們布置一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)你們用塑料瓶來(lái)做潛水艇，動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋，你有沒(méi)有辦法使原來(lái)浮起來(lái)的塑料瓶沉到水底。
（2）動(dòng)手制作潛水艇，嘗試用不同的材料和方法改變物體的沉浮。
（3）個(gè)別介紹，用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作結(jié)果。
�。�4）共同小結(jié)。
指導(dǎo)語(yǔ)：瓶子就好比是一艘潛水艇，石頭和水等就好比是潛水艇的壓艙物。當(dāng)瓶子充滿(mǎn)水時(shí)，壓艙物就有足夠的重量，潛水艇便潛入水中。如果我們把潛水艇內(nèi)的水等排出艙外，隨著壓艙物的減少，潛水艇就浮了起來(lái)。
6．播放潛水艇視頻，擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友都很聰明，科學(xué)家也很聰明，他們運(yùn)用水的神奇力量發(fā)明了船、潛水艇，可以使我們?nèi)嗽谒镒邅?lái)走去，我們小朋友長(zhǎng)大以后也可以發(fā)明一些在水里沉、浮的東西。
自我反思：
1、事先沒(méi)有明確“浮上來(lái)，沉下去”這兩個(gè)詞組的搭配，所以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束的時(shí)候，會(huì)聽(tīng)到好幾個(gè)幼兒說(shuō)“浮下去，沉上來(lái)”，這個(gè)問(wèn)題是我事先沒(méi)有考慮到的。
2、有幾組幼兒在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，出現(xiàn)爭(zhēng)搶實(shí)驗(yàn)用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象，這個(gè)是我事先沒(méi)有明確實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)造成的，每一次活動(dòng)過(guò)程中幼兒的常規(guī)問(wèn)題還是要考慮到的。
沉與浮幼兒園教案9
教學(xué)過(guò)程：一、實(shí)驗(yàn)激趣，提出探究問(wèn)題，幼兒園大班＜浮與沉＞的教案。教師出示兩個(gè)同樣大小、顏色相同的塑料球，讓學(xué)生猜測(cè)：把這兩個(gè)塑料球同時(shí)放入水中，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？學(xué)生猜測(cè)：“一個(gè)浮，一個(gè)沉�！薄岸几≡谒嫔�。”“都沉入水底……”師：“到底會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？請(qǐng)大家認(rèn)真觀察�！保ń處熝菔緦�(shí)驗(yàn)：把兩個(gè)小球放入水中，結(jié)果一個(gè)沉，一個(gè)浮。）“同樣的塑料球?yàn)槭裁磿?huì)一個(gè)上浮，一個(gè)下沉？能不能讓上浮的塑料球也沉下去呢？”“什么樣的物體在水中會(huì)上浮，什么樣的物體在水中會(huì)下沉？”探究的問(wèn)題自然而然地隨著實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生了。設(shè)計(jì)意圖：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的趨動(dòng)力，問(wèn)題是科學(xué)探究的起點(diǎn)，這個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)既激發(fā)了學(xué)生興趣，又讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)和提出了問(wèn)題。二、分組實(shí)驗(yàn)，自主探究。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)兩個(gè)探究活動(dòng)：1、實(shí)驗(yàn)：判斷物體的沉浮；2、實(shí)驗(yàn)：改變物體在水中的沉浮。探究活動(dòng)（一）實(shí)驗(yàn)：判斷物體的沉浮此探究活動(dòng)按“預(yù)測(cè)——實(shí)驗(yàn)探究——表達(dá)與交流”三個(gè)探究過(guò)程進(jìn)行。1、預(yù)測(cè)物體的沉浮。每組學(xué)生介紹搜集到的實(shí)驗(yàn)材料，預(yù)測(cè)其在水中是上浮，還是下沉，并說(shuō)出預(yù)測(cè)的根據(jù)，然后，讓學(xué)生把實(shí)驗(yàn)材料按預(yù)測(cè)結(jié)果分類(lèi)。2、分組實(shí)驗(yàn)，探究物體在水中的沉浮。溫馨提示：①把材料貼近水面輕輕地放入水中；②每次只放一種材料；③認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并做好實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄。④小組要分工，更要合作。分組實(shí)驗(yàn)在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要融入到學(xué)生之中，充當(dāng)四種角色：① 組織者：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、愉快的氛圍，組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)；② 探究者：做一名好奇心很強(qiáng)的學(xué)生，與學(xué)生共同探究；③ 發(fā)現(xiàn)者：仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)情況，并認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題；④指導(dǎo)者：當(dāng)學(xué)生探究感到困惑時(shí)，要及時(shí)指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：教師最大的成功是調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的積極性，如若一味地牽引，則是剝奪了學(xué)生自我發(fā)展的權(quán)利，因此教學(xué)中，我給予學(xué)生極大地探究空間和充分的探究時(shí)間，在開(kāi)放中組織，在參與中指導(dǎo)，讓探究在平等和諧的氛圍中進(jìn)行。3、表達(dá)與交流①分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：在匯報(bào)時(shí)，要讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，尤其是不同的意見(jiàn)。如：小玻璃瓶在水中有的灰上浮，但有的組會(huì)下沉，這就要讓學(xué)生把瓶子拿出來(lái)，再做實(shí)驗(yàn)，然后觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)有的瓶子沒(méi)有蓋，水進(jìn)去了，就沉下去了……②思考總結(jié)：讓學(xué)生認(rèn)真觀察上浮和下沉的物體，發(fā)現(xiàn)這些物體的特點(diǎn)：上浮的：輕，是用木頭、塑料、泡沫等材料做的；下沉的：重，是用玻璃、金屬、石頭等材料做的。設(shè)計(jì)意圖：材料是活動(dòng)的基礎(chǔ)，為學(xué)生提供什么樣的材料，什么時(shí)間提供材料是大有學(xué)問(wèn)的。教師提供的材料，必須經(jīng)過(guò)仔細(xì)選擇：既簡(jiǎn)單，能為每個(gè)孩子開(kāi)辟一條探究之路；又要豐富，讓孩有可能通過(guò)各種各樣的路子去探索；還要有結(jié)構(gòu)，能在探究中體現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性，教案《幼兒園大班＜浮與沉＞的教案》。探究活動(dòng)（二）實(shí)驗(yàn)：改變物體在水中的沉浮此探究活動(dòng)按“選擇問(wèn)題——制定探究計(jì)劃——實(shí)驗(yàn)探究——表達(dá)與交流”四個(gè)過(guò)程進(jìn)行。1、選擇問(wèn)題教師出示探究問(wèn)題：⑴小玻璃瓶在水中上浮，用什么辦法讓它沉下去？⑵橡皮泥在水中下沉，用什么辦法讓它浮上來(lái)？學(xué)生分組選擇一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究，有興趣的可以探究?jī)蓚�(gè)問(wèn)題。2、制定探究計(jì)劃首先由小組討論，制定解決問(wèn)題的方案，如讓小瓶下沉的方法有：灌水，灌沙子或裝石子，把小瓶綁在石塊上……然后小組匯報(bào)交流，完善探究方案。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案既減少了實(shí)驗(yàn)的盲目性，又培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。孩子們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)也許是稚嫩的，站在科學(xué)的高度上講也許是不太科學(xué)的，但是學(xué)生在根據(jù)自己的設(shè)想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，初步的學(xué)會(huì)了科學(xué)的看問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。組織學(xué)生交流，有利于實(shí)驗(yàn)方案更趨于科學(xué)可行。3、分組探究在學(xué)生分組探究時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的探究過(guò)程，在學(xué)生探究出現(xiàn)問(wèn)題需要幫助時(shí)，出出主意，還要關(guān)注學(xué)生獨(dú)特的實(shí)驗(yàn)方法。4、表達(dá)與交流匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況要注意以下三點(diǎn)：⑴要讓學(xué)生邊演示邊匯報(bào)；⑵讓學(xué)生說(shuō)清實(shí)驗(yàn)步驟和方法，尤其是說(shuō)清從失敗到成功的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。⑶在學(xué)生交流時(shí)肯定學(xué)生的多種方法，尤其是有創(chuàng)意的方法。我預(yù)設(shè)的交流情景：生：我們小組研究的是：讓橡皮泥浮上來(lái)。我們是這樣做的，橡皮泥做成小片（下沉）——捏薄點(diǎn)兒（下沉）——捏得更薄（沉、漏了）——再捏（先浮后沉）——捏成碗狀或船形（浮）——放入曲別針（仍然上�。⿴煟和ㄟ^(guò)捏你們發(fā)現(xiàn)橡皮泥有什么變化？生：橡皮泥的形狀變了。被捏成了船的形狀。師“形狀變了，就可能改變物體的沉浮。坐過(guò)船嗎？鋼鐵做的輪船能浮在水面上是什么道理呢？生：改變了鋼鐵的形狀。里面是空心的。師：還有什么方法讓橡皮泥上浮嗎？生：我們把橡皮泥粘在木塊上，也會(huì)上浮。生：粘在乒乓球上也上浮。……師：借助比橡皮泥輕的物體也能讓橡皮泥浮在水面上。設(shè)計(jì)意圖：全班交流的過(guò)程是學(xué)生發(fā)散思維的過(guò)程，許多閃光的思想火花會(huì)在交流中產(chǎn)生，教師不應(yīng)該滿(mǎn)足于“沙+黃豆”的交流層面，而應(yīng)該把學(xué)生的思維引向“小蘇打+白醋”生成新物質(zhì)的研討層面，這樣才能使不成熟的想法更成熟起來(lái)，在相互交流中，會(huì)使學(xué)生的想法更科學(xué)，認(rèn)識(shí)更完善。三、拓展活動(dòng)，嘗試解決實(shí)際問(wèn)題1、揭秘：通過(guò)以上的兩次實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生揭開(kāi) 課始 兩個(gè)塑料球一浮一沉的秘密。2、潛水艇實(shí)驗(yàn)；出示自制的潛水艇模型，讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，探究潛水艇自由上浮和下沉的秘密，并說(shuō)明道理。3、設(shè)計(jì)打撈沉船方案設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)指出，科學(xué)教育要體現(xiàn)STS目標(biāo)，即科學(xué)-技術(shù)-社會(huì)與生活的聯(lián)系，這個(gè)活動(dòng)能讓學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)為生活服務(wù)，讓激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的興趣。四、實(shí)驗(yàn)設(shè)疑，激發(fā)進(jìn)一步探究的興趣師出示沉浮子：“水中的小瓶能停留在水中的任何一個(gè)位置”，這太奇怪了，這是為什么呢？是小瓶有什么秘密，還是水有什么特殊？……一石激起千層浪，這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生的探究繼續(xù)下去。
沉與浮幼兒園教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒觀察，比較物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
2.引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽操作用自己的語(yǔ)言表達(dá)意思。
3.引導(dǎo)幼兒嘗試用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)記錄觀察和探索的結(jié)果。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索沉與浮的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察沉與浮的現(xiàn)象，幷會(huì)用語(yǔ)言描述。
2.幼兒學(xué)會(huì)操作，會(huì)用不同符號(hào)記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.各種蔬菜：茄子，土豆，菠菜（小青菜），蘑菇，胡蘿卜，青椒
2.大水盆兩只，記錄單一人一份。
3.盒子，毛巾
活動(dòng)過(guò)程
一．激發(fā)幼兒探究興趣，
1.提出問(wèn)題
師：蔬菜寶寶要去探險(xiǎn)，遇見(jiàn)了一條大河，這些蔬菜寶寶能安全過(guò)河嗎？
誰(shuí)浮在水面上誰(shuí)就能安全過(guò)河。
2.介紹蔬菜
老師今天帶了許多蔬菜寶寶，你們猜猜它是誰(shuí)？
3.把它們放在水里會(huì)怎么樣呢？你們猜猜看？這些蔬菜中哪些能浮在水面上？哪些能沉在水里呢？
二．認(rèn)識(shí)“沉”“浮”學(xué)習(xí)用來(lái)表示沉浮現(xiàn)象。
1.小朋友，如果蔬菜浮在水面我們用“↑”來(lái)表示，如果蔬菜沉在水里我們用“↓”來(lái)表示。
2.交流猜測(cè)的情況
3.師：怎樣來(lái)證明誰(shuí)的猜測(cè)對(duì)呢？
三．幼兒操作活動(dòng)，感知沉與浮的現(xiàn)象幷做好記錄。
1.師：看老師先拿一個(gè)菠菜放在水盆中，猜一猜會(huì)怎樣？你會(huì)用什么符號(hào)做記錄？（學(xué)生邊思考邊觀察邊做記錄）
2.自己拿一個(gè)蔬菜放在水里，看看會(huì)是什么結(jié)果，和小朋友交流一下。
3.交待操作要求：第一步，哪一個(gè)蔬菜放在水里，觀察它是沉還是浮，
第二步：把蔬菜從水中撈出來(lái)放在盒子里，擦干手第三步：記錄觀察結(jié)果。
3.幼兒實(shí)驗(yàn)，教師觀察幼兒的動(dòng)手操作情況。
4.幼兒講解操作結(jié)果。
四．拓展延伸，活動(dòng)結(jié)束。
水真的好神奇啊，人們利用水的神奇力量（浮力）做出了許多事情，你們知道都有哪些嗎？輪船就是利用這種神奇的力量才能在海上行走。以后我們還要探索水的奧秘。
教學(xué)反思
1.通過(guò)幼兒親手操作，大膽嘗試，觀察物體的沉浮現(xiàn)象。
2.在活動(dòng)中提供了適宜的材料讓幼兒人人動(dòng)手，滿(mǎn)足了中班孩子的好奇心和探究欲望。
3.動(dòng)手操作前利用猜一猜激發(fā)孩子的求知欲，從而增強(qiáng)了活動(dòng)的目的性。
4.實(shí)驗(yàn)結(jié)果評(píng)價(jià)中我給幼兒了充分的肯定。
5.本節(jié)課的不足在于拓展延伸時(shí)由于準(zhǔn)備不足，孩子沒(méi)能答出人們利用水的神奇力量都做了哪些事情。
6.以后還要多探究，并及時(shí)引導(dǎo)孩子為以后教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
沉與浮幼兒園教案11
主題名稱(chēng) 水 日期
活動(dòng)名稱(chēng)
沉沉浮浮
活動(dòng)目標(biāo)
1、探索物體的“沉”和“浮”，并知道一些改變其原來(lái)狀態(tài)的方法。
2、樂(lè)于參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、盛有水的大盆。
2、紙、筆
3、熟雞蛋一個(gè)，鹽水、清水各一杯
活動(dòng)過(guò)程
1、在幼兒園里收集3種不同的東西（預(yù)先完成）
2、請(qǐng)幼兒試一試這些東西，如果放到水中會(huì)怎樣？ 一邊試一邊請(qǐng)幼兒記錄在白紙上，然后交流，教師統(tǒng)計(jì)，其中同樣的物品不再重復(fù)（通過(guò)統(tǒng)計(jì)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體的沉和浮與物體本身的材質(zhì)有關(guān)。）
3、為什么有的物品會(huì)浮到水面上，有的物品卻沉到水底？
4、探索在水中改變物品原來(lái)的樣子，物品的沉浮狀態(tài)是否會(huì)改變？
5、把雞蛋放入清水杯中，讓幼兒看到“浮”的狀態(tài)，再放入鹽水杯中，為什么雞蛋又沉下去了？讓幼兒嘗嘗鹽水杯中的水，了解水里放鹽（或海水）可以使東西浮起來(lái)。
6、引發(fā)繼續(xù)發(fā)現(xiàn)：還有什么其他方法改變東西在水里的樣子
活動(dòng)反思
沉與浮幼兒園教案12
一、活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)探索活動(dòng)擴(kuò)大有關(guān)舞廳在水中沉浮的經(jīng)驗(yàn)，派樣對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
探索使物體沉或浮的不同方法，發(fā)展探索精神。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
探索、發(fā)現(xiàn)使物體沉或浮的不同方法。
三、材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)
材料：各種性質(zhì)的物品。如鐵、木、玻璃等制品。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在科學(xué)角投放玩水器具，讓幼兒自由操作探索。
四、設(shè)計(jì)思路
大班下學(xué)期的幼兒已具備了某些物體（如鐵、木頭等）在水中沉浮的經(jīng)驗(yàn)，但是如果活動(dòng)設(shè)計(jì)仍停留在讓幼兒了解，觀察各種物體在水中的沉浮現(xiàn)象，幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶著任務(wù)探索，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來(lái)，可以提高幼兒探索的積極性，也有利于幼兒思維能力的發(fā)展。
大班幼兒思維的直覺(jué)行動(dòng)性逐漸減少，思維的具體形象性發(fā)展得比較好，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)既要為幼兒提供邊操作邊思考的機(jī)會(huì)，又要注重培養(yǎng)思考的有意性，培養(yǎng)幼兒先預(yù)測(cè)（思考）再操作。操作后讓幼兒多講述、討論，促進(jìn)形象思維的發(fā)展。
五、活動(dòng)流程
自由探索——討論交流——指導(dǎo)探索——分析討論
通過(guò)自由探索豐富幼兒關(guān)于物體在水中沉浮的經(jīng)驗(yàn)。
說(shuō)明
自由探索有兩個(gè)目的，一是擴(kuò)大幼兒的經(jīng)驗(yàn)范圍，既知道鐵在水里會(huì)沉，木頭在水里會(huì)浮，又了解一些其他物體在水中的沉浮現(xiàn)象，所以在自由探索的活動(dòng)中，讓幼兒減少探索中直覺(jué)行為性，增強(qiáng)探索的預(yù)見(jiàn)性，有助于發(fā)展形象思維。自由探索前應(yīng)該讓幼兒先預(yù)測(cè)，再實(shí)踐。
通過(guò)討論交流發(fā)展幼兒表達(dá)經(jīng)驗(yàn)的能力，激發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。
�。�1）出示物體，請(qǐng)幼兒預(yù)測(cè)它們?cè)谒械某粮�，并說(shuō)說(shuō)預(yù)測(cè)的依據(jù)。
�。�2）讓幼兒輪流通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證預(yù)測(cè)的正確性。
(3)討論物體的沉浮會(huì)不會(huì)變，什么情況下會(huì)改變。
說(shuō)明
討論交流可以小組進(jìn)行，也可集體進(jìn)行。
3、通過(guò)指導(dǎo)探索，提高幼兒探索的友誼性，發(fā)展初步的解決問(wèn)題的能力。
說(shuō)明
在前面探索的基礎(chǔ)上，讓幼兒帶著任務(wù)探索，既設(shè)法使浮在水的東西沉下去。
（1）通過(guò)分析討論發(fā)展幼兒思維的靈活性。
A請(qǐng)幼兒演示講評(píng)探索的結(jié)果。
B幼兒相互評(píng)析探索方法的長(zhǎng)處和不足，談?wù)勛钕矚g哪種解決問(wèn)題的方式，為什么？
C討論為什么大輪船不會(huì)沉下去。
說(shuō)明
討論不一定得出結(jié)論，讓幼兒自己去尋找答案。
沉與浮幼兒園教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較物體在水中的沉浮現(xiàn)象
2、通過(guò)體育加深幼兒對(duì)沉、浮現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。
3、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
“沉”、“浮”字卡、魚(yú)缸、操作盒、水果模型、石頭、雪花片、瓶蓋、橡皮泥、橡皮、五子棋、鎖子、鑰匙、音樂(lè)光盤(pán)、讓小朋友操作的物品的照片
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示材料介紹材料名稱(chēng)
“今天老師給小朋友們帶來(lái)好多好玩兒的東西，我們看看都有什么？”（一起看課件）
2、幼兒操作材料并觀察物體在水中的現(xiàn)象
�。�1）“一會(huì)兒我們來(lái)玩兒一個(gè)游戲，請(qǐng)小朋友們把它們放在水里，仔細(xì)觀察看看有什么現(xiàn)象發(fā)生？然后要記得把你們的發(fā)現(xiàn)告訴老師”
�。�2）“在放的時(shí)候我們要一個(gè)一個(gè)的輕輕的、慢慢的放”
（3）“在放之前要把袖子卷起來(lái)”
�。�4）“如果水灑在了外面我們要用布把水擦干凈”
�。�5）“現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們一起來(lái)做吧！看看你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？
3、教師介紹“沉”、“浮”的概念
�。�1）“剛才我們玩兒了這么多，你們都發(fā)現(xiàn)了什么？”
�。�2）“教師將幼兒說(shuō)的物品放在魚(yú)缸內(nèi)的水里，一起觀察物體的沉與浮”
�。�3）“我們把像鎖子、石頭之類(lèi)的東西沉在水底的現(xiàn)象叫‘沉’”同時(shí)出示‘沉’字卡”
�。�4）“我們把像雪花片、積木之類(lèi)的東西浮在水面上的現(xiàn)象叫‘浮’“同時(shí)出示浮的字卡
4、出示幼兒操作過(guò)物品的圖片，提問(wèn)它在水中是什么現(xiàn)象？并將照片貼在相應(yīng)的字卡后邊
（1）“老師這兒還有一個(gè)更好玩兒的游戲，但是得和小朋友們一起來(lái)玩兒”
（2）“我這兒有一些圖片，我們來(lái)看看都有些什么？”
�。�3）“這個(gè)是？它是沉在水底還是浮在水面上？”
（4）“沉，我們可以用向下的箭頭表示，表示它沉在了水底”
（5）“浮，我們可以用像上的箭頭表示，表示它浮在了水面上”
�。�6）將照片貼在相應(yīng)的字卡后邊。
5、體育游戲：
游戲一：沉與浮
規(guī)則：沉（蹲下）�。ㄕ酒穑淮伪纫淮慰�
游戲二：在小板凳上進(jìn)行沉浮的練習(xí)。
玩法：音樂(lè)一想起來(lái)老師和小朋友一起圍著花園跑，當(dāng)音樂(lè)停的時(shí)候，小朋友聽(tīng)老師的指令，當(dāng)聽(tīng)到沉的時(shí)候小朋友蹲下，當(dāng)聽(tīng)到浮的時(shí)候小朋友站在椅子上。
游戲三：加大難度，在胸前貼上圖片，進(jìn)行沉浮的難度。
玩法：音樂(lè)一想起來(lái)老師和小朋友一起圍著花園跑，當(dāng)音樂(lè)停的時(shí)候，小朋友看看自己身上的圖片，是沉就蹲下，是浮就站在椅子上。
6、放松運(yùn)動(dòng)
活動(dòng)反思：
本次科學(xué)活動(dòng)《沉與浮》，小朋友在操作中感受，并觀察不同物體在水中的狀態(tài)，幼兒興趣濃厚，喜歡動(dòng)手操作，大膽的講述自己的想法，我在上課時(shí)思路清晰，活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)都有小結(jié)，小結(jié)語(yǔ)言還是很精準(zhǔn)有效，幫助孩子理解沉與浮的秘密。
但是作為一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，需要老師的提問(wèn)時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)練，在這方面我還需要不斷地學(xué)習(xí)。在小朋友猜想記錄時(shí)，可以記錄小朋友的猜想時(shí)的個(gè)數(shù)，并現(xiàn)場(chǎng)做實(shí)習(xí)，科學(xué)活動(dòng)并不是一定要讓所有的小朋友都要?jiǎng)邮�，還可以結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)，切記不誤導(dǎo)孩子。
總之，每次活動(dòng)都有不同的收獲，希望下次活動(dòng)會(huì)更好。
沉與浮幼兒園教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，發(fā)展比較、觀察能力。
2、學(xué)會(huì)使用符號(hào)做觀察記錄。
3、體驗(yàn)沉浮游戲的樂(lè)趣，愿意積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
4、初步了解其特性。
5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
積木（木質(zhì)）、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、玻璃珠、裝有水的塑料瓶等；記錄單。
自我反思：
1、事先沒(méi)有明確“浮上來(lái)，沉下去”這兩個(gè)詞組的搭配，所以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束的時(shí)候，會(huì)聽(tīng)到好幾個(gè)幼兒說(shuō)“浮下去，沉上來(lái)”，這個(gè)問(wèn)題是我事先沒(méi)有考慮到的。
2、有幾組幼兒在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，出現(xiàn)爭(zhēng)搶實(shí)驗(yàn)用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象，這個(gè)是我事先沒(méi)有明確實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)造成的，每一次活動(dòng)過(guò)程中幼兒的常規(guī)問(wèn)題還是要考慮到的。
沉與浮幼兒園教案15
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，發(fā)展觀察能力。
2、學(xué)會(huì)使用符號(hào)做觀察記錄，能用正確的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
3、體驗(yàn)沉浮游戲的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的不同材質(zhì)的物體，已有在水中自由玩沉浮游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）木塊、鐵制湯匙、乒乓球、石頭、海綿、玻璃球、鑰匙、小船；
（2）空塑料瓶、裝有重物的塑料瓶；
�。�3）干抹布若干，裝有清水的透明大盤(pán)一個(gè)，供幼兒做實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)盆若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：以幼兒熟悉的鑰匙、小船等實(shí)物來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，從而引出沉與浮。
師：小朋友們，今天啊，老師給大家?guī)?lái)了很多神秘的東西，想不想知道��？
引導(dǎo)幼兒初步感知沉與浮，對(duì)沉與浮感興趣，從而一起學(xué)習(xí)《沉與浮》。
2、引導(dǎo)幼兒探索不同材質(zhì)的物體的沉浮狀態(tài)
（1）師：今天，老師除了給大家準(zhǔn)備了小船和鑰匙之外，還帶來(lái)了很多禮物，大家一起來(lái)看下好不好？
逐一拿出來(lái)并提問(wèn)，并引導(dǎo)小朋友認(rèn)識(shí)沉與浮的表示符號(hào)，先讓小朋友猜想，教師示范。
�。�2）引導(dǎo)幼兒分組做實(shí)驗(yàn)
鼓勵(lì)幼兒玩多種材料，觀察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果。
探究：哪些物品一放下去就沉，哪些物體一直浮在水面？
集中分享探究結(jié)果：組織幼兒集中交流小組探究的結(jié)果。
3、引導(dǎo)幼兒探究讓沉下去的物體起來(lái)的方法
�。�1）探究點(diǎn)一：不借助輔助物，讓沉下去的物體浮起來(lái)。
師：老師把這兩個(gè)塑料瓶一起放進(jìn)水里哈，小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么？是不是一個(gè)沉下去，一個(gè)卻浮起來(lái)，為什么��？那大家有什么好辦法讓沉下去的塑料瓶在不借助任何材料的前提下能浮起來(lái)��？（分開(kāi)問(wèn)）
引導(dǎo)幼兒通過(guò)改變重量讓沉下去的物體浮上來(lái)。如：倒掉塑料瓶中的物體。
集中分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果：請(qǐng)個(gè)別幼兒表述自己的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。
（2）探究點(diǎn)二：借助輔助物讓沉下去的物體浮上來(lái)。
師：鑰匙小兄弟一下水就沉在水底，很傷心，他想浮在水面上透透氣，小朋友有什么好方法讓鑰匙小兄弟浮起來(lái)��？
引導(dǎo)幼兒通過(guò)把鑰匙放在有足夠浮力的塑料塊上讓鑰匙浮起來(lái)。
聯(lián)系現(xiàn)實(shí)：夏天天氣太熱，小朋友有沒(méi)有跟隨爸媽去游泳呀？小朋友游泳時(shí)要記得帶什么東西呢？（不會(huì)游泳的人借助游泳圈就可以浮在水面上了）
4、教師小結(jié)
重的物體會(huì)沉在水底，輕的物體會(huì)浮在水面上，通過(guò)改變重量和借助輔助物可以幫助沉下去的物體浮起來(lái)。
5、活動(dòng)延伸
小朋友回家后可以和爸爸媽媽一起玩沉浮游戲，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)沉與浮，學(xué)會(huì)使用沉與浮的表示符號(hào)，想辦法讓沉下去的東西浮起來(lái)，讓浮起來(lái)的東西沉下去。
活動(dòng)反思：
通過(guò)這次的公開(kāi)課，總體感覺(jué)收獲不小，對(duì)一些問(wèn)題我有了更深的認(rèn)識(shí)與理解，下面是我對(duì)這節(jié)課的反思：
1、從幼兒熟悉喜歡的實(shí)物入手，有助于激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力。
2、讓幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，有利于加深幼兒對(duì)沉與浮的初步認(rèn)識(shí)，有助于提高幼兒的動(dòng)手能力和觀察能力。將沉浮知識(shí)聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活中，加深幼兒對(duì)沉浮知識(shí)的初步感知。
3、組織小朋友做實(shí)驗(yàn)時(shí)，秩序較亂。由于教師初次攝入科學(xué)教學(xué)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠，在做實(shí)驗(yàn)之前沒(méi)有把實(shí)驗(yàn)規(guī)則大聲講清楚，加上幼兒年齡小，課堂紀(jì)律觀念不強(qiáng)，所以做實(shí)驗(yàn)時(shí)秩序較亂。
4、在提問(wèn)題時(shí)比較倉(cāng)促，由于時(shí)間限制，沒(méi)有讓幼兒多說(shuō)一說(shuō)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，甚至有些幼兒想說(shuō)但還沒(méi)說(shuō)出來(lái)，幼兒之間交流不夠，沒(méi)有讓幼兒更深入地去了解一些物體的沉浮狀態(tài)及沉浮原因。
5、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置偏多，幼兒難以合理、有效理解。
通過(guò)本次的科學(xué)教學(xué)活動(dòng)，本人有了一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。今后將會(huì)繼續(xù)努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)的一些方法，為以后的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
【沉與浮幼兒園教案(15篇)】相關(guān)文章：
沉和浮小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案09-02
沉江07-09
《七諫·沉江》原文12-27
高二語(yǔ)文杜十娘怒沉百寶箱教案10-09
高二語(yǔ)文《杜十娘怒沉百寶箱》教案10-06
楚辭《七諫·沉江》譯文12-27
空中浮虹現(xiàn)代詩(shī)歌01-27
塵緣相誤,舊夢(mèng)如浮散文02-24
杜十娘怒沉百寶箱高二語(yǔ)文教案10-12