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《小鼓響咚咚》幼兒園教案（通用21篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的《小鼓響咚咚》幼兒園教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《小鼓響咚咚》幼兒園教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能夠跟隨音樂(lè)，完整地演唱歌曲。
2、通過(guò)擊打身體，感知三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。
3、幼兒通過(guò)演唱歌曲，感受節(jié)奏音樂(lè)的快樂(lè)。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：小鼓，歌曲的音頻mp3，圖片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：敲擊小鼓的經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)過(guò)小鼓的聲音。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
幼兒能夠跟隨音樂(lè)，完整地演唱歌曲。
幼兒能按照三拍子的節(jié)奏，邊唱邊打節(jié)奏。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
進(jìn)入教室
唱《紅公雞》一邊唱歌，一邊玩游戲進(jìn)入教室。（游戲玩兩遍）
《紅公雞》
我有一只紅公雞，不知在哪里？請(qǐng)你快來(lái)叫一聲？出來(lái)吃白米。
二、進(jìn)行部分
發(fā)聲練習(xí)
教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)上周學(xué)過(guò)的《誰(shuí)唱歌》做發(fā)聲練習(xí)。
感知三拍子節(jié)奏的特點(diǎn)。
教師出示小鼓，并擊打出強(qiáng)弱弱的節(jié)奏。（可以用小鼓的音頻來(lái)代替）
教師引導(dǎo)幼兒用身體來(lái)表示強(qiáng)弱的節(jié)奏。（引導(dǎo)幼兒拍手，跺腳和拍腿）
教師帶領(lǐng)幼兒一邊聽(tīng)歌曲范唱《小鼓響咚咚》，一邊用用肢體按照××××∣×××＿∣的'節(jié)奏來(lái)為歌曲伴奏。
教師通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒熟悉歌詞，并用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
我的小鼓是怎么響的？
我說(shuō)話兒，小鼓怎么樣了？
我說(shuō)小鼓響三聲，小鼓怎么回答的？
哎呦呦呦這不行，為什么不行？
我說(shuō)小鼓別響了，小鼓怎么回答我的？
師幼共同有節(jié)奏的朗讀歌詞，并注意三拍子的節(jié)奏。
師幼共同演唱歌曲，并引導(dǎo)幼兒用肢體來(lái)表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美，感知三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系。
三、活動(dòng)結(jié)束
教師帶領(lǐng)幼兒唱歌《小鼓響咚咚》做著優(yōu)美的動(dòng)作離開(kāi)教室。
教學(xué)反思：
本節(jié)活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)童謠環(huán)節(jié)中，教師創(chuàng)設(shè)幼兒喜愛(ài)的“和小鼓做游戲”的情境，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官學(xué)習(xí)童謠。幼兒能夠較深入地理解內(nèi)容，體驗(yàn)童謠的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)。在引導(dǎo)仿編過(guò)程中，教師通過(guò)出示圖片引導(dǎo)遷移生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒表現(xiàn)出積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，思維活躍、發(fā)言踴躍，快樂(lè)地完成了仿編學(xué)習(xí)。活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，層層遞進(jìn)，較好地實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。
小百科：鼓是一種打擊樂(lè)器，在堅(jiān)固的且一般為圓桶形的鼓身的一面或雙面蒙上一塊拉緊的膜。鼓可以用手或鼓杵敲擊出聲。鼓在非洲的傳統(tǒng)音樂(lè)以及在現(xiàn)代音樂(lè)中是一種比較重要的樂(lè)器，有的樂(lè)隊(duì)完全由以鼓為主的打擊樂(lè)器組成。
《小鼓響咚咚》幼兒園教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
1.歌曲：小鼓響咚咚
2.讀譜知識(shí)do
3.綜合訓(xùn)練
4.欣賞：一根竹竿容易彎
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生以親切、活潑、風(fēng)趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》。教育學(xué)生要懂得關(guān)心別人。
2.認(rèn)識(shí)高音譜表第四間的do，唱準(zhǔn)其音高。能快速、準(zhǔn)確的排列出以學(xué)過(guò)的各音的高低順序。
3.培養(yǎng)學(xué)生為打擊樂(lè)器選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏型并能準(zhǔn)確的為歌曲伴奏。訓(xùn)練一定的合作能力。
4.通過(guò)欣賞，領(lǐng)略湖南民歌的風(fēng)采。懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：以親切、活潑、風(fēng)趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)高音譜表第四間的do，唱準(zhǔn)其音高。能快速、準(zhǔn)確的排列出以學(xué)過(guò)的各音的高低順序。
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)
二、讀譜知識(shí)
1.復(fù)習(xí)提問(wèn)：我們都學(xué)過(guò)哪些音符？
請(qǐng)學(xué)生上前將所過(guò)的'音符寫(xiě)在黑板上。
集體復(fù)習(xí)五線譜的五線四間。
2.請(qǐng)同學(xué)將學(xué)過(guò)的音符填寫(xiě)在五線譜內(nèi)。
教師講解do并將其寫(xiě)在五線譜內(nèi)：
記寫(xiě)在高音譜表第三間上的音唱做高音do。請(qǐng)同學(xué)跟琴唱一唱感覺(jué)音高。
請(qǐng)同學(xué)們將小鼓響咚咚一曲的do找出來(lái)。
三、綜合訓(xùn)練
1.教師將書(shū)上的幾個(gè)音符分別彈彈，請(qǐng)同學(xué)跟著唱一唱熟悉一下。
2.教師將書(shū)上的音符任選兩個(gè)彈彈，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)教師彈的是哪兩個(gè)音。并將這兩個(gè)音符用線連起來(lái)。
1
3.請(qǐng)同學(xué)將書(shū)上六個(gè)音符按照高低順序?qū)懺谖寰�譜上。
4.請(qǐng)同學(xué)們兩人一組自己試著拍擊第二題。然后全班一起拍。
四、小鼓響咚咚
1.同學(xué)們，大家認(rèn)識(shí)了許多樂(lè)器，今天我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鼓在做什么？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲《小鼓響咚咚》。
2.聽(tīng)錄音范唱�；卮穑@首樂(lè)曲的情緒是怎樣的？
聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)。注意：附點(diǎn)音符處唱法，重點(diǎn)練唱。
3.歌曲處理：
討論：這首歌曲應(yīng)該用什么力度來(lái)演唱
分析這首歌曲的兩段歌詞意思，應(yīng)該用什么情緒來(lái)演唱。練唱
4.聽(tīng)錄音伴奏演唱，并做動(dòng)作，和用樂(lè)器伴奏。
五、欣賞：一根竹竿容易彎
1.下面我們來(lái)輕松一下，聽(tīng)一首歌曲。
聽(tīng)錄音范唱，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？
2.讀一讀歌詞，說(shuō)說(shuō)講了什么？
3.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)隨著音樂(lè)拍手。
《小鼓響咚咚》幼兒園教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)欣賞理解兒歌內(nèi)容，讓幼兒體驗(yàn)關(guān)心他人的情感。
2.能正確演唱象聲詞，感受樂(lè)曲歡快活潑的情緒。
3.引導(dǎo)幼兒初步根據(jù)歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)創(chuàng)編表演動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件-聲音：娃娃的哭聲
2.布置娃娃家
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.發(fā)聲練習(xí)：我愛(ài)我的小動(dòng)物
引導(dǎo)幼兒知道那些是象聲詞？什么是象聲詞？
2.課件：有小雨點(diǎn)`小青蛙
復(fù)習(xí)歌曲《小樹(shù)苗快長(zhǎng)大》
二、展開(kāi)
1.體驗(yàn)我和小鼓玩得真開(kāi)心
�。�1）出示一只布娃娃，引導(dǎo)幼兒與娃娃打招呼。
�。�2）老師敲鼓。
幼兒敲幾下，小鼓就響幾聲，表示小鼓真聽(tīng)話。
�。�3）個(gè)別幼兒敲鼓
請(qǐng)名幼兒帶有節(jié)奏變化的敲鼓，在敲上打出不同節(jié)奏。
�。�4）幼兒欣賞歌曲第一段
�。�5）幼兒再自由玩鼓
（6）老師引導(dǎo)幼兒共同敲鼓
老師敲鼓，幼兒聽(tīng)著老師發(fā)出了指令敲鼓，可以帶有節(jié)奏的`變化。
�。�7）欣賞兒歌第一段或跟著念。
2.體驗(yàn)理解關(guān)心小妹妹的思想情感。
�。�1）放娃娃的哭聲
引導(dǎo)幼兒猜猜講講娃娃為什么會(huì)哭？
（2）幼兒自由講述，引導(dǎo)幼兒講出是小娃娃要睡覺(jué)了。
�。�3）哄娃娃睡覺(jué)，師生共同唱"搖籃曲"。
（4）師生共同把小娃娃送到小床上睡下。
老師以自己輕輕地唱，輕輕地哄，輕輕地走，輕輕說(shuō)話等言行和情緒來(lái)感染幼兒，使那種關(guān)愛(ài)他人的情緒得到擴(kuò)散，
從而理解小妹妹睡覺(jué)了，我們不能影響她的思想情感。
（5）欣賞兒歌第二段。
3.幼兒與小鼓說(shuō)悄悄話。例：小鼓你別響了，小妹妹睡覺(jué)了等等。
引導(dǎo)幼兒輕輕走，輕輕地用兒歌第二段的內(nèi)容與小鼓說(shuō)悄悄話，讓小鼓別再響了，把對(duì)兒歌的理解化為具體的行動(dòng)。
4.老師完整念兒歌，幼兒跟念。
5.幼兒輕輕走出活動(dòng)室。
教師：小妹妹睡覺(jué)了，我們?nèi)ゲ賵?chǎng)上玩吧，幼兒模仿小貓走輕輕離開(kāi)。
三、結(jié)束
引導(dǎo)幼兒在午睡時(shí)，同伴可以引導(dǎo)幼兒用關(guān)心他人，不影響他人的正確行為來(lái)表現(xiàn)。
《小鼓響咚咚》幼兒園教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：歌曲《小鼓響咚咚》是一首由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段童謠風(fēng)格的兒童歌曲，全曲以xx x x | xx x—|的節(jié)奏型貫穿始終，曲調(diào)流暢，音樂(lè)形象生動(dòng)，富于兒童氣息。歌詞以第一人稱(chēng)和擬人化的手法生動(dòng)地描繪了小主人公關(guān)心、愛(ài)護(hù)娃娃的好品質(zhì)。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在教師的帶領(lǐng)下用自然聲音演唱歌曲。
2、體驗(yàn)聲音大、小所帶來(lái)的不同情緒。
3、樂(lè)于參與活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小鼓與鼓錘人手一個(gè)
2、圖譜
3、伴奏音樂(lè)。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在教師帶領(lǐng)下用自然聲音演唱歌曲。
難點(diǎn)：體驗(yàn)聲音大、小帶來(lái)的不同情緒。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：
�。�1）音樂(lè)律動(dòng)《大貓、小貓》入場(chǎng)：
教師與幼兒隨節(jié)奏小貓走入場(chǎng)。
師：“剛才小貓走路走的真好，現(xiàn)在要比比看哪只小貓唱歌最好聽(tīng)�！�
�。�2）發(fā)生練習(xí)《大貓、小貓》：
“我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵�！�
“我是一只小貓，我的聲音很小，喵喵喵喵喵�！�
師：“今天，不僅有可愛(ài)的小貓，還有好玩的，看看那是什么？”（小鼓、鼓槌）
�。ǘ┗静糠郑�
�。�1）幼兒自由打鼓導(dǎo)入活動(dòng)：
師：“玩過(guò)小鼓嗎？想玩嗎？但是老師有一個(gè)要求：當(dāng)老師說(shuō)‘�！�.時(shí)候，小朋友要馬上停下來(lái)”“開(kāi)始……停！”
師：“仔細(xì)聽(tīng)，這一次，我的口令變了，“我說(shuō)小鼓響一聲”“你要和小鼓一起來(lái)回答，我的小鼓……（手勢(shì)提示敲鼓）”
“我說(shuō)小鼓響兩聲�！保ㄌ崾居變郝�(tīng)清楚敲擊次數(shù)、看手勢(shì)）
“我說(shuō)小鼓響三聲�！薄罢婧寐�(tīng)，我們?cè)賮?lái)一次！”（小朋友問(wèn)）
�。�2）學(xué)習(xí)歌曲第一段。
師：“喜歡小鼓嗎？我也喜歡，聽(tīng)張老師夸夸小鼓吧�！保ɡ收b第一段歌詞）
師：“我夸了我的小鼓，怎么樣？想不想一起來(lái)夸夸你的小鼓�！保◣熡坠餐收b第一段）（放鼓）
教師范唱第一段歌曲
（3）討論：什么時(shí)候不可以敲鼓呢？”（幼兒自主回答）
師：“說(shuō)得對(duì)，我們都是懂事的好孩子�！�
�。�4）教師完整演唱歌曲，幼兒欣賞。
師：“剛剛我們敲鼓可開(kāi)心了，接下來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)又發(fā)生了什么事情？”（教師朗誦第二段）
師：“你聽(tīng)到了什么？”“我說(shuō)小鼓別響了，小鼓是怎么說(shuō)的？懂懂懂是什么意思？說(shuō)的是懂懂懂，是什么意思？”
師：歌曲里的小鼓也像小朋友一樣懂事，看到妹妹在小床里睡覺(jué)，馬上就輕聲的說(shuō)懂懂懂。
�。�5）教師完整范唱。
師：“你喜歡這個(gè)懂事的小鼓嗎？我們完整的聽(tīng)一聽(tīng)這首歌�！�
�。�6）教師與幼兒共同朗誦歌詞內(nèi)容，鞏固記憶。
師：“好聽(tīng)嗎？”“猜猜它的名字叫什么呢？”
共同演唱歌詞內(nèi)容。
�。�7）教師幼兒跟隨伴奏演唱歌曲。
師：“老師唱第一句，你們來(lái)唱第二句�！�
“小朋友記得真清楚，這次我們一起來(lái)表演表演�！�
�。�8）幼兒嘗試用自然聲音演唱歌曲并敲鼓。
個(gè)別幼兒、集體展示。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分：
教：“誰(shuí)愿意當(dāng)小演員，把這首歌曲表演給客人老師？幼兒邊演唱歌曲邊敲鼓離場(chǎng)。
《小鼓響咚咚》幼兒園教案 篇5
活動(dòng)來(lái)源:
鼓，是中國(guó)常見(jiàn)的打擊樂(lè)器，構(gòu)造簡(jiǎn)單，品種繁多，深受中國(guó)人民的喜愛(ài)。叮叮咚咚的撥浪鼓，晃啷晃啷的鈴鼓，圓圓肚子的小紅鼓，此類(lèi)樂(lè)器更因其外形可愛(ài)、聲音悅耳、節(jié)律感強(qiáng)等特點(diǎn)而深受幼兒的喜愛(ài)。童謠《我的小鼓響咚咚》作品原型是歌曲《我的小鼓響咚咚》。由于歌曲曲調(diào)優(yōu)美，歌詞詼諧有趣，又具有關(guān)心他人的含義，游戲時(shí)不妨礙他的教育意義，許多版本的幼兒園教材中都使用過(guò)。今天，我們展示給大家的是小班語(yǔ)言文學(xué)活動(dòng)——仿編童謠。活動(dòng)重點(diǎn)立足于“幼兒在學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編”。使幼兒在體驗(yàn)優(yōu)秀的民族文化的同時(shí)，通過(guò)與同伴、教師之間的互動(dòng)，發(fā)展想象力、觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、情感與態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)欣賞、理解童謠內(nèi)容，萌發(fā)對(duì)小鼓的喜愛(ài)之情。
2、知識(shí)與能力目標(biāo)：發(fā)展對(duì)童謠的理解、表現(xiàn)能力。
3、技能目標(biāo)：理解童謠內(nèi)容，能清晰、有表情的朗誦童謠。
4、創(chuàng)造力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)初步的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移和仿編能力。
活動(dòng)隹備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒自由玩小鼓并聽(tīng)小鼓的咚咚聲。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小鼓，多媒體設(shè)備，課件：開(kāi)汽車(chē)、拍手、游泳、洗澡、．跳高、唱歌圖片及聲音。
3、物質(zhì)準(zhǔn)備：收集各種各樣的.鼓，裝飾布置環(huán)境。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
在《我的小鼓響咚咚》的音樂(lè)背景下帶幼兒拍手唱歌坐好。
提問(wèn)：小朋友們，剛才你聽(tīng)到歌詞里面有什么?
二、展開(kāi)
(一)引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)朗誦童謠。
1、教師有感情的朗誦一遍童謠。
2、教師邊做動(dòng)作邊朗誦一遍童謠。
3、幼兒跟老師一起邊做動(dòng)作邊朗誦童謠。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦童謠。(4人一組，分2-3組)
(二)引導(dǎo)幼兒仿編童謠的后兩句。
1、逐一出示圖片引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)。 (根據(jù)6種圖片如：開(kāi)汽車(chē)、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌說(shuō)出6種相應(yīng)的象聲詞)
提問(wèn)：小鼓還會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?它做什么事情可以發(fā)出這樣的聲音呢?(當(dāng)幼兒說(shuō)出小鼓做的一種事情，教師出示相應(yīng)課件圖片及聲音，請(qǐng)6個(gè)幼兒分別說(shuō)出與6種聲音相應(yīng)的象聲詞及做什么事情)
2、引導(dǎo)幼兒仿編童謠。
(三)根據(jù)以上方法教師引導(dǎo)幼兒自由仿編童謠。
三、結(jié)束
教師小結(jié)活動(dòng)過(guò)程，帶幼兒把自己編的童謠帶回去給別的小朋友聽(tīng)。
活動(dòng)反思:
本節(jié)活動(dòng)分學(xué)習(xí)童謠、引導(dǎo)仿編和自由仿編三個(gè)環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)童謠環(huán)節(jié)中，教師創(chuàng)設(shè)幼兒喜愛(ài)的“和小鼓做游戲”的情境，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官學(xué)習(xí)童謠。幼兒能夠較深入地理解內(nèi)容，體驗(yàn)童謠的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)。在引導(dǎo)仿編過(guò)程中，教師通過(guò)出示圖片引導(dǎo)遷移生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒表現(xiàn)出積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，思維活躍、發(fā)言踴躍，快樂(lè)地完成了仿編學(xué)習(xí)�；顒�(dòng)環(huán)節(jié)清晰，層層遞進(jìn)，較好地實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。
《小鼓響咚咚》幼兒園教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
聽(tīng)聽(tīng)找找已知道的小樂(lè)器，并初步認(rèn)識(shí)鼓，體驗(yàn)聽(tīng)辨游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小樂(lè)器若干（各種鼓、碰鈴、響板）、音樂(lè)磁帶《小雞小鴨》等4、叮當(dāng)屋等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲叮當(dāng)屋。
1、幼兒人手一只小籃子（響板、碰鈴、雙響筒等），教師出示叮當(dāng)屋在屋里敲擊小樂(lè)器幼兒聽(tīng)辯并找出相應(yīng)的小樂(lè)器�！奥�(tīng)聽(tīng)，叮當(dāng)屋里誰(shuí)在唱歌？”—鞏固聽(tīng)辯碰鈴、響板等。
幼兒找出小樂(lè)器后，師生共同節(jié)奏樂(lè)《小小雞》《小烏龜背糖果》等。
2、在游戲中對(duì)鼓的聲音感興趣。
“這又是誰(shuí)在唱歌，你的小樂(lè)器籃里有嗎？”
二、玩玩找找：小鼓響咚咚
1、“瞧，叮當(dāng)屋里來(lái)了位新客人，會(huì)是誰(shuí)呢？我讓小朋友來(lái)找一找、猜一猜�！� 幼兒上前摸口袋并講述其外形。
2、出示鼓，知道名稱(chēng)。
3、聽(tīng)一聽(tīng)：“鼓的聲音象誰(shuí)在唱歌？”大膽想象。（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活里的經(jīng)驗(yàn)大膽講述）
知道鼓兒的.聲音咚咚響
4、“圓圓胖胖，肚里空空，敲敲聽(tīng)聽(tīng)，咚咚咚咚。”“這個(gè)新朋友就是鼓，找一找教室里還有鼓嗎�！庇變核纳⒄夜�。
三、游戲：狐貍來(lái)了
游戲方法：幼兒扮演小雞小鴨，在音樂(lè)聲中游戲（歌表演）。教師拿不同的樂(lè)器代表不同的角色。
幼兒歌舞后，聽(tīng)到碰鈴的聲音就是雞媽媽來(lái)找小雞了，響板則是鴨媽媽找小鴨的信號(hào)。
大鼓的聲音代表狐貍重重的腳步聲，幼兒辨別后逃走。
游戲兩次，結(jié)束。
《小鼓響咚咚》幼兒園教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過(guò)歌唱、演奏、欣賞等藝術(shù)活動(dòng)，嘗試隊(duì)列行進(jìn)中的步伐和大鼓、小鼓及鈸的行走。
2、在律動(dòng)中認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)二聲部節(jié)奏的變化，訓(xùn)練對(duì)自己的節(jié)奏感和多聲部的聽(tīng)覺(jué)能力及身體協(xié)調(diào)能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、訓(xùn)練對(duì)節(jié)奏感和多聲部的聽(tīng)覺(jué)能力及身體協(xié)調(diào)能力。
2、體驗(yàn)二聲部節(jié)奏。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
磁帶、錄音機(jī)等
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⑿蕾p
1、聽(tīng)：讓學(xué)生欣賞《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》
2、了解：這首歌是你們的'爺爺、奶奶、爸爸、媽媽小時(shí)侯曾唱過(guò)歌曲，讓我們一起來(lái)唱一唱。
3、師范唱。
4、師彈琴，生輕聲唱。
�。ǘ�、節(jié)奏練習(xí)：
模仿最后一句用手拍節(jié)奏。
x x.x │x x│ x .x x x │x-│
嘀 嘀 噠 嘀 噠 嘀 嘀 噠嘀 噠
（三）、走一走：
結(jié)合隊(duì)列訓(xùn)練，和節(jié)奏充分體驗(yàn)歌曲之間的二部變化。
拍： x x. x │ x x│x x x x │x-│
x x │ x x│ x x │x_│
（四）、敲一敲：
手拍節(jié)拍，口讀“噠”，休止符時(shí)輕讀“空”，練習(xí)幾種小鼓的節(jié)奏。
x x x x x│ x x x x x │ x x x x x x │ x x x│
x x x x x x │x x x x x x │x x x x x│ x o│
ox ox │o x x xx │ox ox │x o │
�。ㄎ澹�、欣賞：
觀看鼓號(hào)隊(duì)vcd，引發(fā)學(xué)生興趣，觀察手持鼓錘的方法鼓勵(lì)學(xué)生用筷子試一試，敲一敲。
�。�、欣賞鼓的圖片：
各種各樣的鼓是我國(guó)人民喜歡的樂(lè)器。
�。ㄆ撸�、唱一唱：
1、欣賞《音樂(lè)之聲》插曲《do re mi》。
2、唱《音階圖》。
3、配合手勢(shì)唱《音階歌》。速度慢一點(diǎn)。
�。ò耍�、總結(jié)，下課。
教學(xué)反思：
通過(guò)今天的教學(xué)，二年級(jí)的小朋友很喜歡鼓號(hào)隊(duì)的節(jié)奏。我在節(jié)奏的教學(xué)過(guò)程中，先讓他們從簡(jiǎn)單的大鼓、大镲的節(jié)奏開(kāi)始，然后再出示小镲的節(jié)奏，最后出示小鼓的節(jié)奏，小鼓的節(jié)奏里出現(xiàn)很多的十六分音符，因此學(xué)生較難掌握，但是經(jīng)過(guò)幾次的練習(xí)，大部分孩子就掌握了。最后我讓孩子們分別擔(dān)任角色來(lái)演奏，大家配合的很默契，同時(shí)還在每個(gè)小組中選出了一個(gè)小組長(zhǎng)讓他們作小指揮，這樣一來(lái)學(xué)生完成的就更好了。其次我讓他們用筆當(dāng)鼓棒演奏，孩子表現(xiàn)的很積極。在今后的教學(xué)中我將讓學(xué)生多做節(jié)奏方面的練習(xí)。
《小鼓響咚咚》幼兒園教案 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo)：
�。�、嘗試用各種“樂(lè)器”進(jìn)行演奏，體驗(yàn)“打鼓”的樂(lè)趣。
２、隨音樂(lè)演奏，表現(xiàn)樂(lè)曲歡快的情緒。
３、體驗(yàn)與爸爸媽媽們共同進(jìn)行打擊樂(lè)的樂(lè)趣。
4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5、有感情地學(xué)唱歌曲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
水桶、牛奶罐、臉盆、筷子等，《加油干》圖譜、音樂(lè)《加油干》。
三、活動(dòng)過(guò)程：
１、談話：小朋友們今天我們的爸爸媽媽來(lái)到了我們的幼兒園，你們的心情怎么樣？那我們?cè)趺礆g迎他們呀？
�。ㄎ矣袀�(gè)建議今天我們用鼓聲來(lái)歡迎我們的爸爸媽媽們，你們說(shuō)好嗎？（師向幼兒介紹鼓：水桶、臉盆、筷子……）
我們的“鼓”和以前打擊樂(lè)里面用到的鼓一樣嗎？誰(shuí)會(huì)用這些“鼓”敲出好聽(tīng)的聲音呢？
�。�、幼兒自由打擊。
�。ǎ保⿴熓痉肚脫艄�，并說(shuō)出歡迎詞：爸爸媽媽?zhuān)幸话鄽g迎｜你－｜
�。ǎ玻┯變呵脫艄穆曊f(shuō)出歡迎詞。
�。ǎ常⿴熜〗Y(jié)：重點(diǎn)說(shuō)出幼兒敲的方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓邊。
�。�、討論圖譜，并嘗試打擊基本節(jié)奏：
�。ǎ保⿴煶鍪尽都佑透伞返膱D譜，引導(dǎo)幼兒觀察，師唱改編過(guò)的歌詞：歡迎你呀么嗬嘿，歡迎你呀么嗬嘿，我們大家歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你呀么嗬嘿！
（２）幼兒跟隨《加油干》的音樂(lè)唱?dú)g迎詞，表現(xiàn)內(nèi)心的.愉悅心情。
�。ǎ常┪覀円黄饋�(lái)看看圖譜，這么多各種各樣的鼓我們要怎么樣跟圖譜配合起來(lái)敲擊呢？（師幼共同為圖譜配鼓）
�。ǎ矗┯變嚎磮D譜用“鼓”演奏。
�。ǎ担┱�(qǐng)個(gè)別幼兒合作演奏。
�。怠⒂變号c爸爸媽媽共同用“鼓”進(jìn)行演奏，表達(dá)心中的快樂(lè)。
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
《小鼓響咚咚》幼兒園教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
⒈根據(jù)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)做擺造型、敲鼓等動(dòng)作。
�、搀w驗(yàn)與同伴合作造型、共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
⒈關(guān)于鼓的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：部分鼓的認(rèn)識(shí)、欣賞打鼓表演或自己有打鼓經(jīng)驗(yàn)。
�、补�(jié)選民間舞曲《蘄族舞》。
�、硤D譜一份：
活動(dòng)過(guò)程：
�、蔽业纳眢w變小鼓。
�、乓龑�(dǎo)幼兒將自己的身體部位變小鼓。
師：誰(shuí)來(lái)為客人老師介紹一下你認(rèn)識(shí)的鼓?它有什么特點(diǎn)?
師：今天我們來(lái)玩敲鼓的游戲，我們身體的哪些部位可以當(dāng)小鼓呢?
�、埔龑�(dǎo)幼兒感受A段樂(lè)曲，并隨音樂(lè)敲擊身體的某一個(gè)部位。
師：我?guī)?lái)了一段音樂(lè)，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
師：感受如何?鼓的表演經(jīng)常在迎春晚會(huì)、過(guò)節(jié)等時(shí)間進(jìn)行，象征著歡騰喜悅，是一件快樂(lè)的事情，讓我們跟著音樂(lè)在小鼓上快樂(lè)地打一打吧。(出示第一條圖譜，跟著圖譜打節(jié)奏)
⒉我的小手變小鼓。
⑴出示第二條圖譜，比較不同，引導(dǎo)幼兒用手掌夸張地?cái)[高低鼓的造型。(引導(dǎo)幼兒手掌向前、向上或側(cè)向，平整)
�、平處熀叱狟段，引導(dǎo)幼兒將樂(lè)句與圖譜匹配。
師：鼓的造型變了幾次?每次發(fā)出幾下鼓聲?
�、墙處熀叱�，幼兒嘗試造型。
師(以采訪形式)：請(qǐng)問(wèn)你為什么快的完成了三個(gè)造型，在哪個(gè)地方應(yīng)該想好下一個(gè)動(dòng)作?
�、入SB段音樂(lè)教師造型，個(gè)別幼兒敲鼓。
師：我來(lái)試試你的方法好用不好用，誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)敲鼓?
⑸隨B段音樂(lè)個(gè)別幼兒擺造型、敲鼓。
師：他們合作得則樣?好在哪里?哪里可以做得更好?
�、视變弘SB段音樂(lè)做鼓的.造型動(dòng)作，教師敲鼓(引出結(jié)尾音樂(lè)，并出示相應(yīng)的圖譜)。
⑺比較造型的不同位置，并跟著老師的哼唱嘗試。
�、桃龑�(dǎo)幼兒隨B段音樂(lè)完整造型、敲擊。
�、澄业呐笥炎冃」摹�
�、乓龑�(dǎo)幼兒兩兩變成“朋友鼓”，嘗試隨B段音樂(lè)造型、敲擊。
師：你知道你的鼓是誰(shuí)嗎?鼓手應(yīng)該在哪個(gè)地方馬上站到你的鼓的面前準(zhǔn)備?為了保持我們鼓表演的一致性，每次鼓造型后擊鼓幾次?讓我們來(lái)試試。
�、埔龑�(dǎo)幼兒隨A、B段音樂(lè)表演“朋友鼓”。
⒋我們是套架子鼓。
�、乓龑�(dǎo)幼兒幾人合作變成“架子鼓”。
師：你們見(jiàn)過(guò)架子鼓嗎?有很多鼓面，有高有低，我們?cè)趺磥?lái)造型呢?
�、蒲�(qǐng)一組幼兒嘗試擺架子鼓造型(4秒時(shí)間完成造型)，尋找造型時(shí)存在的問(wèn)題。
⑶教師哼譜，4組幼兒嘗試擺架子鼓造型。(引出“會(huì)變的鼓”名字)
�、扔變簢L試“身體鼓”、“朋友鼓”、“架子鼓”的完整表演。
�、沙纷邎D譜的完整表演。
�、�2遍或3遍的連續(xù)表演。(解決架子鼓打完后立刻回座位準(zhǔn)備身體鼓)
《小鼓響咚咚》幼兒園教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.掌握的節(jié)奏型拍奏。
2.能夠在三色鼓上進(jìn)行低音、中音的拍奏轉(zhuǎn)換。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)非洲鼓及音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解（四分音符）、（八分音符）的時(shí)值及拍奏方法。
1.播放課件，引導(dǎo)幼兒用身體聲勢(shì)律動(dòng)嘗試拍奏（ta）的節(jié)奏。（教師示范）
2.播放課件，引導(dǎo)幼兒用身體聲勢(shì)律動(dòng)嘗試拍奏（titi）的節(jié)奏。（教師示范）
3.根據(jù)節(jié)奏譜，引導(dǎo)幼兒用身體聲勢(shì)律動(dòng)嘗試拍奏的.節(jié)奏型拍奏。（教師示范）
二、嘗試拍奏三色鼓。
1.了解三色鼓的中音區(qū)和低音區(qū)，并嘗試拍奏中音區(qū)和低音區(qū)。去分兩種音色的不同。
2.對(duì)照節(jié)奏譜音符顏色的不同進(jìn)行三色鼓重低音的轉(zhuǎn)換練習(xí)（紅紅黃紅紅黃）也就是（低低高低低高）的轉(zhuǎn)換。
三、演奏樂(lè)曲《娃哈哈》
1.出示演奏圖譜，引導(dǎo)幼兒識(shí)譜。
“有一群新疆小姑娘在跳舞，小老鼠想要拍著三色鼓為她們伴奏，小老鼠拍的是的節(jié)奏型，現(xiàn)在我們就一起跟著小老鼠，為新疆小姑娘伴奏吧！”。
2.邀請(qǐng)幼兒拍奏樂(lè)曲《娃哈哈》
《小鼓響咚咚》幼兒園教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲歡快的情緒及鼓聲強(qiáng)與弱的力度變化。
2、會(huì)聽(tīng)隨鼓聲的大小做相應(yīng)動(dòng)作，表現(xiàn)鼓聲的強(qiáng)與弱。
3、培養(yǎng)與同伴交流合作的能力，并體驗(yàn)兩人一起合作造型的愉快。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：關(guān)于鼓的課件
活動(dòng)過(guò)程：
(一)入場(chǎng)：隨伴奏帶開(kāi)火車(chē)進(jìn)入課室。
1、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。
2、引導(dǎo)小朋友辨聽(tīng)和模仿火車(chē)開(kāi)來(lái)(由弱變強(qiáng))和火車(chē)開(kāi)走(由強(qiáng)變?nèi)?的聲音。
3、擴(kuò)散練習(xí)：鼓勵(lì)幼兒大膽模仿各種小動(dòng)物來(lái)了和走了的聲音(如小雞、小鴨、小貓、小狗等)，注意聲音的由弱變強(qiáng)和由強(qiáng)變?nèi)酢?/p>
(二)主體部分：欣賞歌曲
1、用動(dòng)作感受歌曲第一段
(1)指導(dǎo)語(yǔ)：你們覺(jué)得剛剛的音樂(lè)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出開(kāi)心，快樂(lè))這首好聽(tīng)的音樂(lè)還可以用來(lái)跳舞呢。
(2)播放歌曲第一段，教師隨樂(lè)舞蹈。
(3)引導(dǎo)幼兒隨第一段舞蹈，用動(dòng)作感受歌曲。
2、欣賞第二段，用身體動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲。
(1)感受鼓聲強(qiáng)弱。
指導(dǎo)語(yǔ)：來(lái)了好多小鼓手，請(qǐng)小朋友閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)，他們是怎么敲鼓的'?
引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，感受鼓聲強(qiáng)弱。
引導(dǎo)幼兒用拍手和嘴巴發(fā)出的聲音表示鼓聲強(qiáng)弱。
(2)欣賞歌曲完整欣賞歌曲一遍，找出歌曲中的鼓聲特點(diǎn)。
引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲由弱到強(qiáng)。
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲的最強(qiáng)音，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)、模仿，并進(jìn)一步創(chuàng)編。
3、隨樂(lè)完整表演。
活動(dòng)反思
這是一首活潑歡快的歌曲，可前已經(jīng)聽(tīng)賞多次，對(duì)歌曲的旋律、節(jié)奏已經(jīng)比較熟悉了，所以小朋友在學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候是很順利的。在進(jìn)行舞蹈動(dòng)作探索的時(shí)候，小朋友也能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)積極進(jìn)行嘗試。在活動(dòng)中，很多小朋友出現(xiàn)了這樣的情況：前奏結(jié)束，朋友還沒(méi)有找好，慢了哪怕是一小會(huì)兒就影響了下面的整套動(dòng)作，因?yàn)橐魳?lè)很快，除非跳掉動(dòng)作才能趕上。但是小朋友都只會(huì)按部就班地一個(gè)一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行下去。所以活動(dòng)中最主要的還是聽(tīng)辯前奏，因?yàn)榍白嗖糠质切∨笥颜遗笥训牟糠�，前奏結(jié)束，小朋友必須已經(jīng)找到朋友。歌曲開(kāi)始就已經(jīng)要開(kāi)始邀請(qǐng)了。
《小鼓響咚咚》幼兒園教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過(guò)鼓上的小米粒感知物體振動(dòng)的幅度和頻率。
2、 感知音樂(lè)中強(qiáng)弱、快慢的變化并用肢體表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小米粒、音樂(lè)磁帶、小鼓。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 跟著鼓唱歌。
1、 小鼓是怎樣發(fā)出聲音的？
2、 教師用鼓槌敲擊小鼓。請(qǐng)幼兒跟著鼓槌唱歌。教師有節(jié)奏地敲鼓，幼兒用象聲詞“咚”唱出鼓的`節(jié)奏
二、 鼓的聲音哪里來(lái)。
1、 鼓的聲音是振動(dòng)發(fā)出來(lái)的，那么我們?cè)鯓硬拍芸吹焦脑谡駝?dòng)呢？
2、 教師引導(dǎo)幼兒討論，出示米粒，介紹鼓上的小米粒受到振動(dòng)就會(huì)跳舞。
3、教師邊演示邊講解：敲得重，米粒跳得高，敲得輕，米粒跳得低
三、 跳舞的小米粒。
1、 教師邊唱歌曲邊敲鼓。
問(wèn)：鼓上的小米粒是怎么跳舞的？
小鼓敲得響，米粒怎樣？
小鼓敲得輕呢？
2、幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏打節(jié)拍
3、幼兒試著跟唱歌曲
四、游戲：我是鼓，你是米粒。
地板代表鼓，全體幼兒蹲在“鼓”上，個(gè)別幼兒扮演敲鼓的人，部分幼兒扮演米粒，邊游戲邊唱。敲鼓的人用腳跺地板，或快或慢，或重或輕，扮演米粒的幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)幼兒直觀地感知振動(dòng)與發(fā)生的關(guān)系，幼兒的參與積極性較高，他們?cè)诨顒?dòng)中游戲、表演、創(chuàng)編，展現(xiàn)出了自信心。這次活動(dòng)給幼兒提供了自由表現(xiàn)機(jī)會(huì)，“小米�！痹谖璧笗r(shí)既有節(jié)奏，而且表演很豐富、很多樣化，孩子們用自己的想法展現(xiàn)出不同的小米粒舞蹈情景。
《小鼓響咚咚》幼兒園教案 篇13
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感應(yīng)×××O的節(jié)奏，感受四分音符休止符。
2、皮質(zhì)樂(lè)器音效探索與聽(tīng)辯。
3、感受利用肢體表現(xiàn)休止符的樂(lè)趣。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
大鼓、小鼓各五個(gè)，鈴鼓人手一個(gè)，軟墊人手一份，配套圖片、CD。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、故事導(dǎo)入。
寶寶很乖的睡著了，小精靈想試試寶寶是不是真的睡著了，他演奏起了動(dòng)動(dòng)鼓……
二、音色聽(tīng)辯，暖身。
1、完整欣賞兒謠一遍后提問(wèn)：有哪些樂(lè)器？
2、介紹大鼓、小鼓、鈴鼓及感知三種樂(lè)器的音色，并且為每種樂(lè)器制定一個(gè)動(dòng)作。
3、第二遍欣賞兒謠，拍膝念語(yǔ)詞一遍，“敲三下”時(shí)根據(jù)音色做指定動(dòng)作。
4、音色聽(tīng)辯游戲。
幼兒做睡著狀，老師邊問(wèn)“小××小××睡著了沒(méi)？”邊用不同的鼓敲節(jié)奏。學(xué)生敲不同音色的鼓用指
定動(dòng)作做回應(yīng)“小××小××沒(méi)睡著！”
三、感應(yīng)×××O的節(jié)奏。
1、肢體律動(dòng)，感應(yīng)節(jié)奏。
（1）來(lái)了哪些動(dòng)物呢？誰(shuí)會(huì)學(xué)他們的叫聲和動(dòng)作？
�。�2）配合語(yǔ)詞，作出動(dòng)物的'動(dòng)作，并將語(yǔ)詞替換成動(dòng)物的叫聲，空拍處做不發(fā)聲，躲起來(lái)狀。
2、道具操作，感應(yīng)節(jié)奏。
�。�1）配合語(yǔ)詞念兒謠，于“敲三下”時(shí)用正確的演奏方式，按節(jié)奏敲奏軟墊，空拍時(shí)捂住軟墊，做不出聲狀。
大鼓：軟墊直立，手臂敲奏
小鼓：軟墊平放，雙手輪奏
鈴鼓：一手拿軟墊一手拍奏
3、樂(lè)器演奏，感應(yīng)節(jié)奏
分三種角色按語(yǔ)詞節(jié)奏演奏三種鼓，空拍處抱住樂(lè)器。
四、皮質(zhì)樂(lè)器音色探索。
1、音色模擬與創(chuàng)編。
人手一只鈴鼓，師幼共同討論如何模擬演奏出三種動(dòng)物的叫聲，幼兒創(chuàng)編出后教師進(jìn)行總結(jié)。
2、根據(jù)上一環(huán)節(jié)中創(chuàng)編的音色為兒謠伴奏。
老鼠：點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)——吱吱吱
花貓：抓抓抓——喵喵喵
小狗：搥搥搥——旺旺旺（幼兒教育）
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
《小鼓響咚咚》幼兒園教案 篇14
課題生成：
這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)靈感來(lái)自于舞蹈《虎門(mén)將子》中的道具——鼓。在排練時(shí)，孩子們這個(gè)捶幾下，那個(gè)拍幾次；跳舞時(shí)，聽(tīng)著強(qiáng)勁的鼓點(diǎn)，很興奮，很有勁兒。大班幼兒對(duì)事物有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，因而，促使我從另一個(gè)角度去思考。鼓是我國(guó)民族樂(lè)器中的奇葩，它有著悠久的歷史與文化，幼兒園的孩子接觸較少，教師也一知半解，為了弘揚(yáng)民族文化，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)民族文化的情感，特意設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教幼兒認(rèn)識(shí)各種鼓，了解其名稱(chēng)、形狀以及制作材料和演奏方法，知道鼓是我國(guó)民族樂(lè)器的一種。
2、啟發(fā)幼兒初步欣賞并感受中國(guó)鼓樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容及情緒。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)民族文化的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄像機(jī)、電視機(jī)、兩盤(pán)錄像帶。
2、戰(zhàn)鼓、手鼓、5寸扁鼓、腰鼓、撥郎鼓、鈴鼓若干。
3、課前請(qǐng)家長(zhǎng)豐富幼兒有關(guān)鼓的知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒欣賞《鼓聲震天》錄像帶，引導(dǎo)幼兒了解鼓是我民族樂(lè)器的一種。并了解鼓的形狀、特點(diǎn)及打擊方法。
(1)放錄像，請(qǐng)幼兒觀賞。
教師：”老師請(qǐng)小朋友看一段錄像，大家要認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)面是什么內(nèi)容?”
(2)出示戰(zhàn)鼓，向幼兒介紹其名稱(chēng)，形狀及制作材料。
“電視中小朋友敲打的鼓叫戰(zhàn)鼓，鼓是什么樣的?是用什么材料制成的?”請(qǐng)幼兒上來(lái)看看、摸摸，感受一下鼓的外形及材料征，是做什么用的。
教師小結(jié)：”戰(zhàn)鼓是我們國(guó)家古代打仗時(shí)常用的，它屬于哪種樂(lè)器。鼓基本上是扁圓形的，鼓身向外凸出，用木頭制做的，紅色的油漆；鼓面是牛皮制成的，用鉚釘固定在木頭上，鼓正面，是圓形的�！�
(3)向幼兒介紹打擊方法及演奏特點(diǎn)。
�、佟蹦銈冎涝鯓邮顾l(fā)出好聽(tīng)的聲音嗎?誰(shuí)來(lái)試試?出的聲音是怎樣的?有什么感覺(jué)?”請(qǐng)幼兒上來(lái)敲敲、打打�！睘榱耸箲�(zhàn)鼓發(fā)出響而好聽(tīng)的聲音，我們用鼓錘來(lái)敲打鼓1
幼兒探索學(xué)習(xí)幾種簡(jiǎn)單的打擊節(jié)奏。
�、谟變鹤杂捎懻撀�(tīng)到咚咚的鼓聲有什么感覺(jué)?體驗(yàn)鼓沉、雄壯有力，讓人感到有力量，想跳起來(lái)……
2、向幼兒介紹幾種不同鼓的名稱(chēng)以及演奏方法，比較相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，初步引導(dǎo)幼兒感受鼓樂(lè)所表現(xiàn)的情緒與內(nèi)容。
(1)”除了戰(zhàn)鼓，你們還見(jiàn)過(guò)哪些鼓?叫什么名字，它是怎樣演奏的�！币来胃鶕�(jù)幼兒所說(shuō)，出示手鼓，腰鼓、5寸扁鼓、鈴鼓，告訴其名稱(chēng)，請(qǐng)幼兒上來(lái)打打、敲敲、拍拍、搖搖，體驗(yàn)不同演奏奏方法。
小結(jié)：”鼓有多種多樣的，它是我們國(guó)家常用的民族樂(lè)器，漢族人民喜愛(ài)它，少數(shù)民族的人民也喜歡敲敲。瞧，這是手鼓維吾爾族人民使用的，它只有一面鼓面，周?chē)幸蝗π♀徠?邊示范用手擊打幾下，并做些簡(jiǎn)單的舞步)；這叫做5寸扁鼓，京戲和說(shuō)書(shū)人常用的`道具(示范打擊幾下)。要說(shuō)最有名的數(shù)皇腰鼓，系在腰問(wèn)，邊打邊跳；還有許多有趣的鼓，下面，請(qǐng)小朋友看電視錄相，里面都是有關(guān)鼓的內(nèi)容，請(qǐng)小朋友注意看有什么鼓，是怎樣演奏的。
(2)幼兒觀看《中華鼓舞》錄像帶，了解我國(guó)民族樂(lè)器–鼓多。讓幼兒從中初步感受歡樂(lè)、熱烈的情緒與內(nèi)容。
提問(wèn)：”你在錄像中看到了哪幾種鼓，是什么形狀的，怎樣敲的�！�
教師小結(jié)：”我們國(guó)家的鼓很多很多，剛才小朋友都看到]像，也說(shuō)出了一些鼓，有威風(fēng)鑼鼓，朝鮮族的長(zhǎng)鼓，藏族的熱巴佤族的木鼓，土族的太平鼓，它們都是我國(guó)人民在長(zhǎng)期的勞動(dòng)活、娛樂(lè)中創(chuàng)造的，有著悠久的歷史和文化，聽(tīng)到鼓聲使人感至快、振奮、有力量、有干勁，我國(guó)人民都喜歡在過(guò)年、過(guò)節(jié)、豐收的時(shí)候打鼓、唱歌、跳舞，表達(dá)喜慶、歡樂(lè)之情。
3、幼兒使用各種鼓，為樂(lè)曲《擁軍花鼓》配伴奏，進(jìn)一步垂鼓樂(lè)所帶來(lái)的歡樂(lè)氣氛及熱烈的情緒。
教師：”現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友自己拿一面你喜歡的鼓，我們來(lái)為多《擁軍花鼓》配伴奏�！苯處煆椾撉�，幼兒配伴奏。
活動(dòng)延伸：
將各種鼓和音樂(lè)磁帶放置在音樂(lè)角，供幼兒游戲中繼續(xù)握鼓樂(lè)。
最大限度的發(fā)展。通過(guò)觀看《中華鼓舞》節(jié)目，了解我國(guó)鼓之多，激發(fā)了幼兒民族自豪感。透過(guò)激昂、有力的鼓點(diǎn)體驗(yàn)到中華民族開(kāi)拓進(jìn)取、奮發(fā)上進(jìn)的民族之魂。最后的集體合作為《擁軍花鼓》樂(lè)曲配伴奏，更加調(diào)動(dòng)了幼兒使用樂(lè)器的積極性，滿足了積蓄著的表現(xiàn)和探索的欲望。
專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：
在21世紀(jì)的今天，人們?cè)谶^(guò)多關(guān)注世界的先進(jìn)文化之后，開(kāi)始關(guān)注傳統(tǒng)文化。民族的、民俗的、傳統(tǒng)的，又成為現(xiàn)代文化的補(bǔ)充與底蘊(yùn)。21世紀(jì)，是一個(gè)國(guó)際交流、交融的世紀(jì)，如果每個(gè)國(guó)家都對(duì)孩子們進(jìn)行民族傳統(tǒng)教育，那么即使無(wú)國(guó)度的交流馬上來(lái)臨，中國(guó)的兒童也始終是中國(guó)的兒童，因?yàn)椋麄兞私庾约鹤鎳?guó)的傳統(tǒng)文化。希望類(lèi)似的活動(dòng)多出現(xiàn)。
反思與討論：
想一想，還有哪些民俗文化教育的內(nèi)容可以挖掘?
《小鼓響咚咚》幼兒園教案 篇15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解鼓的外形特征及功能。
2、喜歡兒歌，學(xué)習(xí)發(fā)好"肚、繃、空、痛"等字的音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備一個(gè)鼓
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)鼓的外形特征，敲鼓感受鼓得特殊音色。
師：今天老師帶來(lái)一個(gè)玩具，我們一起來(lái)看看是什么？（鼓）我們一起來(lái)看看鼓面是什么形狀的呀？鼓的下面又是什么形狀��？這個(gè)鼓是什么顏色？你們聽(tīng)國(guó)鼓的聲音嗎？那今天我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)鼓敲出來(lái)的聲音是怎樣的。
二、指導(dǎo)幼兒按"X X ｜X X X"節(jié)奏敲鼓。
師：你們想不想也來(lái)試試看看？那你必須先學(xué)會(huì)一個(gè)節(jié)奏，不然你等等敲的不好聽(tīng)鼓寶寶會(huì)生氣的`。（學(xué)習(xí)節(jié)奏）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試。
三、教師示范朗讀兒歌。
1、師：小鼓還有一首好聽(tīng)的兒歌，我們先聽(tīng)一聽(tīng)。
2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，注意發(fā)好"肚、繃、空、痛"等字的音。
3、請(qǐng)幼兒隨兒歌的節(jié)奏，邊念邊舉起手和教師一起敲節(jié)奏。
四、活動(dòng)延伸。
游戲：一個(gè)幼兒上來(lái)敲節(jié)奏，其余幼兒念兒歌。
《小鼓響咚咚》幼兒園教案 篇16
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知物體振幅的大小與頻率的關(guān)系。
2.嘗試用強(qiáng)弱的變化來(lái)演唱并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小鼓
2.米粒
3.圖片一套
活動(dòng)過(guò)程：
一、在實(shí)驗(yàn)中感知音的產(chǎn)生及振幅與頻率的關(guān)系。
(一)感知音的產(chǎn)生。
1.出示鼓。這是什么?它會(huì)唱歌嗎?歌聲會(huì)是怎么樣的?仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。教師用鼓槌敲擊小鼓，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“小鼓發(fā)出什么聲音?”(咚咚咚)集體說(shuō)一說(shuō)：“咚咚咚，咚咚咚，小鼓在歌唱”。
3. 教師再次敲鼓，辨別聲音的大小。“小鼓發(fā)出的聲音一樣嗎?”什么地方不一樣?(一會(huì)兒響，一會(huì)兒輕)
4.討論：鼓的聲音哪里來(lái)的?(鼓的聲音是鼓面振動(dòng)起來(lái)才發(fā)出來(lái)的)我們?cè)鯓硬拍芸吹焦脑谡駝?dòng)呢?
�。ǘ└兄穹腵大小與米粒跳動(dòng)的關(guān)系。
1.出示米粒。誰(shuí)來(lái)了?怎樣讓米粒跳起來(lái)?他是怎么跳的?(蹦蹦跳跳)集體學(xué)說(shuō)：“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。”
2.如果小鼓敲的響，米粒就跳的怎么樣?如果小鼓敲的輕，米粒就跳的低?(教師演示)集體學(xué)說(shuō)：“小鼓敲的響米粒跳的高，小鼓敲的輕米粒跳的低�！�
3.鼓上的小米粒在干什么?集體學(xué)說(shuō)：“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳�！�
二、學(xué)習(xí)歌曲
1.結(jié)合圖譜學(xué)習(xí)歌詞。
2.告訴幼兒歌名，欣賞歌曲。
3.分句練習(xí)，跟隨琴聲學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦歌詞。
4.幼兒隨琴聲演唱。
5.嘗試用強(qiáng)弱的變化來(lái)演唱。
(1)討論：小鼓敲的響，米粒跳的高，應(yīng)該怎樣來(lái)演唱?(重一點(diǎn))
小鼓敲的輕，米粒跳的低?應(yīng)該怎樣來(lái)演唱?(輕一點(diǎn))
(2)幼兒嘗試練習(xí)。
(3)集體演唱。
三、學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作表演歌詞內(nèi)容。
1.集體邊唱邊表演。
2.自由結(jié)對(duì)表演。
四、活動(dòng)小結(jié)：
今天不但學(xué)會(huì)了歌曲，還學(xué)到了很多知識(shí)，聲音是由物體振動(dòng)而產(chǎn)生的。聲音的大小與用力有關(guān)，用力大，聲音響，用力小，聲音輕。
《小鼓響咚咚》幼兒園教案 篇17
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過(guò)鼓上的小米粒感知物體振動(dòng)的幅度和頻率。
2、 感知音樂(lè)中強(qiáng)弱、快慢的變化并用肢體表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小米粒、音樂(lè)磁帶、小鼓。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 跟著鼓唱歌。
1、 小鼓是怎樣發(fā)出聲音的？
2、 教師用鼓槌敲擊小鼓。請(qǐng)幼兒跟著鼓槌唱歌。
教師有節(jié)奏地敲鼓，幼兒用象聲詞"咚"唱出鼓的節(jié)奏二、 鼓的聲音哪里來(lái)。
1、 鼓的聲音是振動(dòng)發(fā)出來(lái)的，那么我們?cè)鯓硬拍芸吹焦脑谡駝?dòng)呢？
2、 教師引導(dǎo)幼兒討論，出示米粒，介紹鼓上的小米粒受到振動(dòng)就會(huì)跳舞。
3、教師邊演示邊講解：敲得重，米粒跳得高，敲得輕，米粒跳得低三、 跳舞的小米粒。
1、 教師邊唱歌曲邊敲鼓。
問(wèn)：鼓上的.小米粒是怎么跳舞的？
小鼓敲得響，米粒怎樣？
小鼓敲得輕呢？
2、幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏打節(jié)拍3、幼兒試著跟唱歌曲四、 游戲：我是鼓，你是米粒。
地板代表鼓，全體幼兒蹲在"鼓"上，個(gè)別幼兒扮演敲鼓的人，部分幼兒扮演米粒，邊游戲邊唱。敲鼓的人用腳跺地板，或快或慢，或重或輕，扮演米粒的幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
反思：本次活動(dòng)幼兒直觀地感知振動(dòng)與發(fā)生的關(guān)系，幼兒的參與積極性較高，他們?cè)诨顒?dòng)中游戲、表演、創(chuàng)編，展現(xiàn)出了自信心。這次活動(dòng)給幼兒提供了自由表現(xiàn)機(jī)會(huì)，"小米粒"在舞蹈時(shí)既有節(jié)奏，而且表演很豐富、很多樣化，孩子們用自己的想法展現(xiàn)出不同的小米粒舞蹈情景。
《小鼓響咚咚》幼兒園教案 篇18
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感知音的強(qiáng)弱變化，并創(chuàng)編米粒在鼓上的跳舞動(dòng)作,體驗(yàn)參與游戲的快樂(lè)。
2．通過(guò)游戲初步熟悉歌曲旋律及歌詞，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地米粒跳舞。
3．感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鼓 米粒 圖譜 記錄紙（畫(huà)成鼓面的形狀）大大的鼓面
活動(dòng)過(guò)程：
一、節(jié)奏練習(xí)。
1．老師出示小鼓：“小鼓唱歌時(shí)聲音是怎么樣的？”
2．節(jié)奏游戲練習(xí)：師交代鼓和小朋友玩歌唱接力游戲的玩法。
3. 師再次敲鼓：小鼓唱歌什么特別的地方？
二、創(chuàng)編米粒在鼓上的跳舞動(dòng)作。
1．出示米粒，猜測(cè)米粒在鼓上會(huì)發(fā)生什么變化，并進(jìn)行驗(yàn)證。
2．啟發(fā)幼兒創(chuàng)編米粒跳動(dòng)的動(dòng)作，教師進(jìn)行記錄。
3．出示圖譜，聽(tīng)音樂(lè)和鼓聲學(xué)學(xué)圖上米粒跳舞的動(dòng)作。
4．聽(tīng)音樂(lè)，讓孩子做自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
三、看圖演唱歌曲。
1．讓孩子說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。你看懂了什么？
2．聽(tīng)老師點(diǎn)圖演唱一遍。
3．幼兒看圖學(xué)唱一遍。
四、玩游戲《鼓上的小米�！�
1.交代游戲規(guī)則，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)音樂(lè)停地時(shí)候，誰(shuí)站在鼓后面就由誰(shuí)敲鼓。
2.聽(tīng)音樂(lè)玩游戲,聽(tīng)鼓點(diǎn)用有趣的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)反思：
在幼兒操作感受鼓點(diǎn)的震動(dòng)方面沒(méi)有顧及全體幼兒，只有部分幼兒上來(lái)操作了，其他的幼兒都是旁觀者，并沒(méi)有親身體驗(yàn)�！毒V要》指出：為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的.條件，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)嘗試�！北緛�(lái)，我也想多準(zhǔn)備些鼓，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)嘗試，但我擔(dān)心孩子們會(huì)亂，米粒撒在地上會(huì)轉(zhuǎn)移他們的注意力而取消了這個(gè)念頭�，F(xiàn)在想想，只為了讓教學(xué)保持有序而扼殺了孩子們的探究欲望，真是得不償失。在最后的游戲環(huán)節(jié)，原本可以請(qǐng)幼兒三五成群結(jié)伴游戲，其中一幼兒當(dāng)敲鼓人，其他幼兒當(dāng)小米粒，然后互換角色，使幼兒充分體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)。當(dāng)時(shí)只考慮到教學(xué)的不要把時(shí)間拖得太長(zhǎng)，而略了生生互動(dòng)，這也是在以后的活動(dòng)中應(yīng)該引起重視的。
《小鼓響咚咚》幼兒園教案 篇19
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂(lè)于用自制的太鼓敲擊出音樂(lè)的節(jié)拍。
2.能夠分辨樂(lè)曲《庫(kù)乞乞》的三段式結(jié)構(gòu)，掌握2/4拍的強(qiáng)弱關(guān)系。
3.掌握節(jié)奏型XXXXX
活動(dòng)重點(diǎn)：用自制的太鼓敲擊出音樂(lè)節(jié)拍。
活動(dòng)難點(diǎn)：節(jié)奏型XXXXX
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒人手一套自制小鼓
2.PPT課件
3.一次性紙杯人手一個(gè)（側(cè)面割口）
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1.師幼問(wèn)候
2.交代活動(dòng)任務(wù)：尋找魔術(shù)師，學(xué)習(xí)一個(gè)小魔術(shù)。
二、基本活動(dòng)
1.欣賞樂(lè)曲《庫(kù)乞乞》的基本旋律。
2.情境-魔術(shù)師的`任務(wù)，分辨基本旋律的三段式結(jié)構(gòu)。
（1）PPT演示魔術(shù)師圖譜，欣賞旋律A段。
�。�2）PPT演示魔術(shù)帽圖譜，欣賞旋律B段。
�。�3）PPT演示魔術(shù)棒圖譜，欣賞C段唱白。
提問(wèn)：尋找魔術(shù)師的通關(guān)咒語(yǔ)是什么？
庫(kù)庫(kù)庫(kù)乞乞
3.幼兒拍手打出音樂(lè)基本旋律的節(jié)拍。
4.變換肢體動(dòng)作打節(jié)拍。
5.操作自制太鼓。
（1）請(qǐng)幼兒取出自制太鼓，練習(xí)敲擊強(qiáng)弱拍。
�。ü拿妗獜�(qiáng)拍鼓側(cè)——弱拍）
�。�2）分段敲擊。
（3）完整敲擊。
6.繼續(xù)尋找魔術(shù)師，太鼓完整演奏音樂(lè)，直至找到魔術(shù)師。
PPT動(dòng)畫(huà)模式提示打擊樂(lè)演奏要點(diǎn)，幼兒用太鼓完整演奏音
樂(lè)，并在樂(lè)段C處說(shuō)出唱白。
7.視頻播放魔術(shù)師，教幼兒魔術(shù)“紙杯飛起來(lái)”。
三、結(jié)束活動(dòng)
1.跟隨音樂(lè)，用飛起來(lái)的紙杯表現(xiàn)音樂(lè)。
2.收納整理材料。
《小鼓響咚咚》幼兒園教案 篇20
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用各種“樂(lè)器”進(jìn)行演奏，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的配節(jié)奏方法及打擊方法，體驗(yàn)“打鼓”的樂(lè)趣。
2、隨音樂(lè)演奏，表現(xiàn)樂(lè)曲歡快的情緒。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、水桶、臉盆、筷子等，《加油干》圖譜、音樂(lè)《加油干》。
2、能跟著音樂(lè)旋律拍節(jié)奏。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
“小朋友，今天來(lái)了許多客人老師，打個(gè)招呼吧，找塊墊子坐下來(lái)�？纯�，這些都是什么？（臉盆、水桶），在哪里見(jiàn)過(guò)？原來(lái)你們家都有，今天我們就用這些盆和桶來(lái)當(dāng)小鼓來(lái)歡迎客人老師，好嗎？”師提出打擊要求：小鼓聽(tīng)指揮，聽(tīng)見(jiàn)叮叮聲小鼓不能發(fā)出聲音。幼兒做好打鼓準(zhǔn)備。
�。ǘ┣霉恼f(shuō)說(shuō)歡迎詞
1、師念兒歌并用動(dòng)作表示：我和小鼓玩游戲，它在前我在后，挺起小肚皮，握住小魔棒。（引導(dǎo)幼兒正確擺放鼓、棒。）
小鼓說(shuō)話很有節(jié)奏，來(lái)試試，誰(shuí)能敲出好聽(tīng)的聲音。
2、幼兒自由打擊。
幼兒自由打擊后請(qǐng)個(gè)別幼兒演示打擊的方法，大家跟學(xué)。（鼓面、鼓邊、鼓棒） 并出示標(biāo)記。
“XX小朋友敲的真好聽(tīng)，讓我們來(lái)看看他是怎么敲的，他敲的.是鼓的上面，叫鼓面并出示標(biāo)記，跟他學(xué)學(xué)看。咚咚咚，很有節(jié)奏，鼓面好像在唱歌。小鼓還有其他地方會(huì)唱歌嗎？誰(shuí)來(lái)試試 �！保ǔ鍪竟倪厴�(biāo)記，幼兒跟學(xué)。）“其實(shí)我敲的也不錯(cuò)，請(qǐng)看…師邊敲邊說(shuō)，我敲的是鼓棒，（出示標(biāo)記）。一起來(lái)敲敲。”
“原來(lái)敲鼓不同的地方就會(huì)發(fā)出不一樣的聲音呢，現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)�看標(biāo)記敲鼓的游戲。”教師點(diǎn)擊標(biāo)記，幼兒敲出鼓聲。（個(gè)別幼兒嘗試后集體玩游戲。）
3、給歡迎詞配節(jié)奏
“你們敲的真不錯(cuò)，加上歡迎的話就更棒了，聽(tīng)我來(lái)說(shuō)一說(shuō)！”
�。�1）教師示范歡迎詞：老 師｜老 師｜中X班呀｜歡迎你呀｜師念兩遍，跟著我一起學(xué)，我們來(lái)拍拍節(jié)奏把。
（2）小鼓也想來(lái)說(shuō)說(shuō)歡迎的話，小鼓會(huì)怎么說(shuō)呢？誰(shuí)來(lái)幫助它？注意節(jié)奏。（個(gè)別幼兒嘗試后，集體嘗試，從鼓面、鼓邊、鼓棒三個(gè)方面展示）
�。ㄈ┣霉某�?dú)g迎曲
1、“小鼓跟我說(shuō)它有點(diǎn)累了，讓我們的小鼓休息下吧，鼓棒輕輕放旁邊，來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，邊聽(tīng)可以邊拍手。”聽(tīng)《加油干》音樂(lè)，復(fù)習(xí)節(jié)奏。
2、“今天我把這段音樂(lè)改成了好聽(tīng)的歡迎曲，請(qǐng)看…”教師出示《歡迎鼓陣》的圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察，出示圖譜，“認(rèn)字嗎？說(shuō)說(shuō)，歌名叫什么？聽(tīng)我來(lái)唱一唱�！睅煶木庍^(guò)的歌詞：“歡迎你呀么，嘿嘿；歡迎你呀么，嘿嘿；我們大家歡迎你呀歡迎你呀，歡迎你；歡迎你呀么，嘿嘿！”
3、幼兒跟隨《加油干》的音樂(lè)唱?dú)g迎曲，表現(xiàn)內(nèi)心的愉悅心
4、分段配鼓，個(gè)別幼兒演示后集體跟學(xué)（師幼共同為圖譜配鼓）
“前兩段節(jié)奏比較慢，應(yīng)該配上怎樣的鼓聲才好聽(tīng)？誰(shuí)先來(lái)試試�！庇變簢L試后敲擊，“我們就用你的方法來(lái)試試”，（師在圖譜上配鼓面標(biāo)記）“歌詞有變化嗎？唱嘿嘿時(shí)，能不能改變一下鼓聲？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試后師出示標(biāo)記。）“讓我們一起來(lái)敲敲看”。
“下面的節(jié)奏加快了，我們?cè)撆湓鯓拥墓穆暡藕寐?tīng)？”（幼兒嘗試后集體跟學(xué)。）
“最后一段的節(jié)奏跟哪里相同，怎么配鼓聲？誰(shuí)來(lái)幫我配標(biāo)記？一起敲敲看。
5、鼓聲配好了，跟我一起來(lái)演奏。師敲鼓幼兒跟學(xué)。
6、幼兒看圖譜敲。
7、跟著音樂(lè)敲二遍，第二遍要求唱出歌詞。
8、請(qǐng)一名小朋友當(dāng)小鼓手上臺(tái)演奏？其他小朋友跟著一起敲。調(diào)動(dòng)幼兒情緒，展現(xiàn)快樂(lè)的表情。
�。ㄋ模┯變河霉穆曄蚋魑焕蠋熢僖�(jiàn)。
“小鼓手們都很神氣，這首歌還能用不同的方法來(lái)配鼓聲嗎？怎么配？我們回到教師里去試試。時(shí)間不早了，我們用小鼓跟客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧�！�
《小鼓響咚咚》幼兒園教案 篇21
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)，能用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏。
2.體驗(yàn)與同伴合作造型、共同擊鼓游戲的快樂(lè)。
3.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4.經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)磁帶（把音樂(lè)截成A、B兩段）、節(jié)奏圖
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞音樂(lè)，初步感受樂(lè)曲節(jié)奏。
1.今天老師帶來(lái)一段關(guān)于敲鼓的音樂(lè)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，它給你帶來(lái)什么樣的感受？你可以把你身體的某一部位當(dāng)成鼓，聽(tīng)著音樂(lè)用小手來(lái)敲一敲鼓。
2.這段敲鼓的音樂(lè)你聽(tīng)了有什么感受？
二、我的身體當(dāng)小鼓，動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏。
1.那我們聽(tīng)著這首歡快的樂(lè)曲來(lái)玩敲鼓游戲吧！我們的身體可以變成各種各樣的鼓，身體的哪些部位可以當(dāng)小鼓呢？
2.引導(dǎo)幼兒感受A段樂(lè)曲，并隨音樂(lè)節(jié)奏敲擊身體的某一部位。
3.出示A段節(jié)奏圖，現(xiàn)在我們來(lái)看著圖有節(jié)奏的.敲鼓，你們知道一面鼓表示什么嗎？怎么敲？
4.對(duì)了，一面鼓敲一下。我們?cè)賮?lái)敲一次吧！
5.還有哪個(gè)部位可以當(dāng)鼓？我們?cè)賮?lái)試一下。（看圖譜有節(jié)奏的敲）
6.愿意再來(lái)一下嗎？你喜歡哪個(gè)部位當(dāng)小鼓就敲哪哦！
三、兩個(gè)朋友鼓。體驗(yàn)與同伴合作造型。
1.剛才我們是自己的身體當(dāng)小鼓，現(xiàn)在請(qǐng)你們把你們的兩只小手兩當(dāng)成2只小鼓，在接下來(lái)的音樂(lè)里請(qǐng)你們的兩只小手?jǐn)[造型好嗎？
2.請(qǐng)你們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看哪段音樂(lè)是擺造型的？一共擺了幾個(gè)造型？
3.看圖欣賞B段音樂(lè)，哪里是擺造型？一共擺了幾次造型？最后一次和前3次有什么不一樣？那最后一次我們要這么做？集體嘗試一下。鼓槌圖表示什么？擺的好的造型的鼓老師才會(huì)來(lái)敲。
4.請(qǐng)你想想你的2只小鼓可以擺什么造型？
5.聽(tīng)B段音樂(lè)嘗試用兩只手表現(xiàn)鼓的造型。（2次）
6.你們?cè)敢猱?dāng)鼓嗎？請(qǐng)兩個(gè)小朋友合作來(lái)表現(xiàn)這兩只鼓。請(qǐng)你和你的朋友商量一下，在擺造型的時(shí)候要做什么造型？
7.聽(tīng)B段音樂(lè)嘗試兩個(gè)鼓的合作變現(xiàn)鼓的造型。老師在敲鼓處敲打造型好的鼓。（2次）
四、我們來(lái)敲鼓，體驗(yàn)共同擊鼓游戲的快樂(lè)。
1.我們來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)玩敲鼓游戲吧！前面一段你們的身體當(dāng)鼓自己敲，后面一段和你的好朋友合作當(dāng)鼓老師來(lái)敲。準(zhǔn)備好了嗎？
2.完整表現(xiàn)音樂(lè)2遍。
3.可以請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試當(dāng)B段的敲鼓人。
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