幼兒園教案

時(shí)間：2021-08-29 14:09:26 幼兒園教案我要投稿

幼兒園教案合集15篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園教案合集15篇

幼兒園教案1

　　【活動目標(biāo)】

　　1、初步感知序列關(guān)系，能將物體按規(guī)律進(jìn)行排序，并簡要表達(dá)出自己的排序方式。

　　2、在動手操作中培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，提高觀察力、判斷力、探索能力及合作意識。

　　3、感受排序活動的樂趣，初步體驗(yàn)序列關(guān)系在生活中的運(yùn)用。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、各種不同的水果圖片若干;未排列完的、按規(guī)律的圖形操作卡進(jìn)行排序。

　　2、蘋果、橘子、香蕉等水果切成塊、瓣、片、等形狀;竹簽、盤子、擦手毛巾若干，一次性消毒手套幼兒人手一雙。

　　3、幫助幼兒積累有關(guān)“水果串”的經(jīng)驗(yàn)，并創(chuàng)設(shè)“水果串串屋”生活場景。

　　【活動過程】

　　一、游戲?qū)�，激發(fā)興趣師：今天，我們歡迎水果寶寶來和我們玩游戲。

　　教師請幼兒自由操作水果卡片，擺一擺，排一排，并說說自己是怎樣和卡片玩游戲的?教師巡回觀察，培養(yǎng)幼兒對物體的觀察和操作能力。

　　二、自由探索，嘗試排序

　　1、個(gè)別幼兒交流介紹自己的操作經(jīng)驗(yàn)教師引導(dǎo)語：哪位小朋友愿意說說自己是怎樣給水果卡片排隊(duì)的?

　　你是用什么方法排的?

　　教師小結(jié)：他是按簡單的排列規(guī)律進(jìn)行排序的。

　　(2)幼兒自由探索排序的方法教師引導(dǎo)語：小朋友，你們想不想也來試著給水果卡片排排隊(duì)?

　　幼兒進(jìn)行排序操作，練習(xí)按簡單的規(guī)律進(jìn)行兩種以上的排序，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　3、幼兒自制水果串。在實(shí)物操作中鞏固學(xué)習(xí)按規(guī)律進(jìn)行排序。(www.jy135.com提供蘋果丁、多瓣橘子已分好的、香蕉片等多種水果實(shí)物。)教師：“小朋友，你們吃過糖葫蘆、羊肉串嗎?你們見過什么好吃的水果串呢?”

　　幼兒自由表述。

　　師：“朱老師今天剛開了一家小吃店，名叫‘水果串串屋’。你發(fā)現(xiàn)我的店里都賣些什么樣的水果?”

　　引導(dǎo)幼兒觀察、與同伴交流，然后簡要說出排列是有規(guī)律的。

　　師：“瞧!水果串串屋的生意可好了，剛開張就賣得只剩下兩串了。你們先看看這兩串水果串是怎么做的?(教師逐一講解)說一說它們的排列有什么規(guī)律?”

　　引導(dǎo)幼兒說出：一串是按顏色特征、另一串是按形狀特征有規(guī)律地進(jìn)行排序的。

　　三、自由操作提升經(jīng)驗(yàn)

　　1、教師提出操作要求

　�、� 制作水果串之前先洗手，并戴上一次性消毒手套，制作過程中注意竹簽的安全使用，避免傷到自己和同伴。

　　② 串出的水果都要按顏色或形狀的規(guī)律排列，如果出現(xiàn)無序，須重新串。每人按顏色和形狀規(guī)律分別制作兩串。也可以更多。

　�、� 制作水果串時(shí)可以自己做也可以和同伴一起做，要注意竹簽的安全使用。

　�、� 做好后對同伴說一說自己做的水果串的排列規(guī)律。

　　2、幼兒操作“水果串”，按不同特征有規(guī)律地進(jìn)行排序。

　　① 按顏色特征有規(guī)律地進(jìn)行排序。

　　出示按兩種顏色不同但形狀、大小一樣的“水果串”，請幼兒觀察、并嘗試說出它們的排列規(guī)律，然后模仿往下串。

　　② 按形狀特征有規(guī)律地進(jìn)行排序。

　�、� 提供多種顏色、形狀水果，讓幼兒自選，在桌面上分別根據(jù)顏色或形狀特征有規(guī)律地進(jìn)行排序。

　�、� 有一定難度的操作要求(注：該部分是能力較強(qiáng)的幼兒)：在選擇實(shí)物水果時(shí)按形狀、顏色兩種特征有規(guī)律地進(jìn)行兩個(gè)以上的排序。

　　3、教師巡回指導(dǎo)。注意觀察幼兒是如何排列的，對個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

幼兒園教案2

　　活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)識數(shù)字1、2、3，感知3以內(nèi)的數(shù)量，理解3以內(nèi)數(shù)字所代表的實(shí)際意義。

　　2、在游戲中激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)初步的解決問題的能力。

　　3、懂得乘車的簡單禮儀。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、分別貼有1—3數(shù)字標(biāo)志的頭飾。

　　2、教玩具公共汽車3輛，車票若干，分別是數(shù)量為1、2、3的食物卡片。

　　活動過程

　　一、創(chuàng)設(shè)乘坐公共汽車的情景，吸引幼兒參與游戲的興趣。

　　1、老師邀請幼兒乘坐“公共汽車”去游玩，詢問幼兒該怎樣乘坐。

　　(引導(dǎo)幼兒說出從前門投幣上車，從后門下車；上車時(shí)一個(gè)跟著一個(gè)，不推也不擠；上車后坐好扶穩(wěn)，等等。)

　　2、介紹乘車的要求：正確點(diǎn)數(shù)車票上的物品后，根據(jù)物品的數(shù)量乘坐相對應(yīng)的“公共汽車”。

　　如車票上物品數(shù)量為1個(gè)時(shí)，應(yīng)該乘坐1號車。

　　二、邀請幼兒參與游戲

　　1、請三名幼兒當(dāng)司機(jī)，并戴上有數(shù)字標(biāo)志的頭飾，根據(jù)頭飾的數(shù)字開相應(yīng)的“公共汽車”。

　　2、其余幼兒當(dāng)乘客，根據(jù)車票上的物品數(shù)量，乘坐相應(yīng)的“公共汽車”。

　　3、“公共汽車”從起點(diǎn)開到終點(diǎn)，老師引導(dǎo)幼兒把車開得穩(wěn)當(dāng)、安全。

　　三、創(chuàng)設(shè)中途上車的情景，吸引幼兒在中途候車亭候車。

　　1、老師帶領(lǐng)幼兒到草地上游玩后，詢問幼兒應(yīng)在哪里乘車回家。

　　(引導(dǎo)幼兒說出到候車亭等車。)

　　2、幼兒根據(jù)車票上物品的數(shù)量，在相對應(yīng)的候車亭候車，并乘坐相對應(yīng)的“公共汽車”。

　　如車票上物品數(shù)量為1時(shí)，在1號候車亭候車，并乘坐1號汽車。

　　3、提醒幼兒要等汽車靠站停穩(wěn)后方可上車。

　　四、請幼兒吃數(shù)字餅干，感謝他們來乘坐公共汽車，并對活動做評價(jià)、小結(jié)。

幼兒園教案3

　　目標(biāo)：

　　1．進(jìn)取參加活動，體驗(yàn)為家人準(zhǔn)備“開飯”的歡樂情緒。

　　2．能初步根據(jù)經(jīng)驗(yàn)選擇大小不一樣的碗、勺等餐具。

　　3．嘗試運(yùn)用手指撕紙，揪泥條，以準(zhǔn)備“飯菜”。

　　準(zhǔn)備：

　　1．幼兒已多次欣賞歌曲《炒小菜》。

　　2．大小不一樣的碗、勺若干(多于幼兒人數(shù))，每人一張餐墊。

　　3．紙條、紙片、橡皮泥等若干。

　　過程：

　　1．萌發(fā)參加活動的進(jìn)取情緒。

　　(1)邊欣賞歌曲《炒小菜》，邊自由跟唱，表演動作。

　　(2)回憶自我在家和誰一齊吃飯。

　　開飯啦，在家里我們和誰一齊吃飯呢(啟發(fā)幼兒說出家庭成員。)

　　2．感知餐桌和餐具，為選擇餐具作準(zhǔn)備。

　　(1)觀察餐墊。

　　“餐桌上有什么看看餐墊，今日誰和我們一齊吃飯

　　(2)觀察碗。

　　●吃飯時(shí)我們用什么盛飯盛菜

　　●那里有這么多碗，它們有什么不一樣(引導(dǎo)幼兒說出碗的不一樣顏色，并以兩兩比較的方法區(qū)分大小。)

　　3．自由選餐具，體驗(yàn)一一對應(yīng)。

　　(1)幼兒為爸爸媽媽和寶寶選擇碗。

　　爸爸媽媽和寶寶餓了，要吃飯了，我們?yōu)樗麄兠咳藴?zhǔn)備一只碗吧。

　　(教師觀察幼兒選擇的情景，并提示幼兒將碗對應(yīng)地?cái)[放在餐墊上。)

　　(2)交流選擇、擺放的經(jīng)驗(yàn)，并作調(diào)整。

　　●你給爸爸選的碗在哪里舉起來給大家看看。

　　●你給媽媽選的碗在哪里舉起來給大家看看。

　　●你給寶寶選的碗在哪里舉起來給大家看看。

　　●你一共選了幾只碗它們一樣大嗎哪只最大哪只最小

　　(3)幼兒自選勺子，并對應(yīng)地?cái)[在碗里。

　　吃飯時(shí)除了碗還要什么三個(gè)人吃飯需要幾把勺子

　　4．自主選擇材料做“飯菜”。

　　(1)幼兒自由選擇橡皮泥、紙片、紙條等材料做“飯菜”。

　　(2)教師觀察幼兒的選擇及制作情景，鼓勵(lì)幼兒嘗試選用不一樣的材料做多種“飯菜”。

　　(3)鼓勵(lì)幼兒用語言和爸爸媽媽寶寶交流，學(xué)說：“某某，我請你吃……”

　　5.以“出去散步”的情景結(jié)束活動。

幼兒園教案4

　　【活動設(shè)計(jì)】

　　動物是自然界的精靈，他和我們?nèi)祟惞餐钤谶@個(gè)地球上，同我們的生存有著密切的關(guān)系，孩子們對動物也很感興趣，所以我班開展了可愛的小動物的主題活動，主題進(jìn)行活動中的一個(gè)早晨，小朋友們正在做操，有一只小鳥在旁邊的空地上跳來跳去，這引起了孩子們極大的興趣，有些孩子停止了作操，在觀察它，有些孩子在高興地竊竊私語，也有的隨手撿起了地上的小石子去砸它。

　　在以后的幾天內(nèi)小鳥經(jīng)常飛來，孩子們也依舊如此，對于小班的孩子想跟他單純地講道理，很難讓他們理解，即使理解這種行為不是來源于自身的情感推動，而是外在的約束也很難持久。

　　由此我想到了這首兒歌，這首兒歌充滿著童趣，也體現(xiàn)著小朋友與小鳥之間朋友似地親密地感情。

　　加之4月底到5月初正逢一年一度的愛鳥周的活動，這正是一個(gè)讓孩子了解鳥類，建立愛護(hù)、保護(hù)鳥類的好的教育機(jī)會。

　　所以我以這首兒歌為藍(lán)本自我設(shè)計(jì)了本次活動。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、體會詩歌中小鳥和“我”之間的親密關(guān)系，明白要保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類。

　　2、能在圖示的提醒下，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　3、能根據(jù)主角的變換，做出相應(yīng)的動作，進(jìn)行游戲。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　小鳥紙偶、圖示一副。

　　【活動過程】

　　一、出示紙偶，引起幼兒興趣。

　　1、出示紙偶，引起幼兒興趣“小鳥你好!歡迎你，你有什么事嗎”(傾聽的樣貌)“哦!小鳥說它今日早上在學(xué)我們做操，并且他把它畫了下來，請小朋友們看，他都學(xué)了些什么”(自評：小班孩子的想象力豐富，在他們的眼里一切都是有生命的，哪怕是一個(gè)紙偶，一個(gè)虛構(gòu)的主角都會引起他們的情感共鳴，所以在那里我將小鳥從兒歌中提出作為整個(gè)活動的主角，引起下文)

　　二、看圖示，學(xué)習(xí)兒歌

　　1、出示圖示，分句學(xué)習(xí)。

　　“哎呀!畫的真好，誰來說說小鳥學(xué)了那些動作，它是怎樣學(xué)的”分句說說。

　　(幼兒回答)

　　2、教師完整地朗誦兒歌。

　　“我把你們的話和在一齊編了一首兒歌，就叫做小鳥學(xué)做操，念給你們聽一聽”。

　　(教師完整朗誦一遍)

　　“我念得好不好小鳥親了我一下，我真得意。

　　你想讓小鳥親親你嗎此刻請你在下頭看著圖示自我說說”

　　3、幼兒自我看圖示嘗試?yán)收b。

　　(自評：在這個(gè)環(huán)節(jié)中我選擇圖示來幫忙幼兒記憶兒歌，因?yàn)樵谶@之前我上過兩節(jié)兒歌學(xué)習(xí)的課，一節(jié)是《牽�；ㄅ栏邩恰芬还�(jié)是《春天》，同樣都是兒歌學(xué)習(xí)，且兒歌的難易程度差不多，為什么幼兒掌握情景卻相差很多，前者采用的是簡單的提示，而后者是一副完整且構(gòu)圖優(yōu)美的畫，可是幼兒掌握卻不好，我反思后想是不是因?yàn)榍罢咛崾居斜仨毜捻樞蛐�，而后者因�(yàn)闃?gòu)圖的需要，出現(xiàn)的景物沒有順序，一會看左，一會看右，一會下，一會上，因?yàn)橐暰€不停的轉(zhuǎn)移而分散了幼兒對兒歌資料的關(guān)注，為了證實(shí)我的想法，我在這節(jié)課中采用了圖示的提示，讓孩子經(jīng)過有序的場景排列，重點(diǎn)部分紅顏色的強(qiáng)調(diào)來幫忙幼兒自我學(xué)習(xí)。)

　　三、圍繞課題，提升主題。

　　“小鳥為什么喜歡跟我們做朋友呢”(幼兒回答)

　　小結(jié)幼兒的話：因?yàn)槲覀儛圩o(hù)小鳥所以小鳥才愿意和我們一齊游戲。

　　(自評：這節(jié)課的主題內(nèi)涵―就是讓幼兒體會兒歌中小朋友與小鳥之間親密的伙伴關(guān)系，經(jīng)過問題的提出讓幼兒思考應(yīng)當(dāng)采用什么樣的方式同小鳥相處，經(jīng)過自我講述和傾聽同伴講述讓幼兒相互了解保護(hù)鳥類的好辦法，進(jìn)而了解要保護(hù)鳥類同鳥類成為好伙伴。)

　　四、游戲

　　游戲：“小鳥學(xué)作操，你們來做小鳥，我來當(dāng)這個(gè)小朋友，一齊游戲。”師生分主角游戲。

　　結(jié)束：小鳥飛吧飛吧飛到外面去吧!

　　(自評：小班孩子喜歡給自我賦予必須的主角，并且主角意識很強(qiáng)，在游戲中賦予什么主角，他就會執(zhí)著地認(rèn)為自我就是這個(gè)主角，并且孩子對動作的表現(xiàn)力要大于語言和表情這兩種表現(xiàn)方式，所以最終設(shè)置這個(gè)游戲一個(gè)讓幼兒體驗(yàn)兒歌中親近友好的情感，一個(gè)滿足幼兒動作表現(xiàn)地需要。)

幼兒園教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過觀察、分析，讓幼兒懂得眼鏡的一般用處，知道什么東西該玩或不該玩。

　　2、通過游戲活動，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和反應(yīng)能力。

　　3、通過動手試做“眼鏡”，讓幼兒動手、動腦，發(fā)展幼兒的動手操作能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、情景表演

　　2、制作眼鏡的各種材料：廢舊紙板、塑料小瓶、橡皮筋、卷紙筒、剪刀、雙面貼等。

　　活動重點(diǎn)：

　　發(fā)展幼兒的分析能力和口語表達(dá)能力。

　　活動過程：

　　一、情景表演：出現(xiàn)戴眼鏡的老奶奶，引起幼兒討論的興趣

　　今天，奶奶有什么不一樣？

　　還有哪些眼鏡？它們有什么不同？

　　人們?yōu)槭裁匆餮坨R？

　　二、觀看情景表演，邊看邊回答問題

　　1、小寶看見爸爸媽媽帶眼鏡，他心里會怎么想呢？

　　2、媽媽會讓小寶戴爸爸的眼鏡嗎？小朋友為什么不能戴爸爸的眼鏡？（幼兒分組討論后回答）

　　3、小寶還想戴眼鏡，他想了什么辦法？

　　4、用電話線做眼鏡的辦法好不好？為什么？

　　5、看見小寶用大剪刀做的眼鏡，媽媽為什么急得大叫起來？

　　6、媽媽為什么不讓小寶用玻璃杯做眼鏡？

　　三、完整講述故事后，讓幼兒交流討論。

　　小寶為什么不能用前面這些東西做眼鏡呢？如果是你，你會用什么東西做眼鏡？

　　四、制作眼鏡。

　　幼兒各自選用適合的廢舊材料制作眼鏡。

　　教師巡回指導(dǎo)，適當(dāng)啟發(fā)。

　　五、欣賞交流經(jīng)驗(yàn)。

　　幼兒互相欣賞各自的作品，并交流制作經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園教案6

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒通過猜測、觀察、動作模仿等方式，初步理解故事內(nèi)容。

　　2、引導(dǎo)幼兒感受故事中動物的情緒并學(xué)說："快逃！快逃！咕咚來啦！"

　　3、體驗(yàn)師生共同表演故事的快樂。

　　活動重點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，感受故事中的動物的情緒，學(xué)會對話："快逃！快逃！咕咚來啦！"活動難點(diǎn)：體驗(yàn)動物逃跑時(shí)的緊張情緒。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、繪本ppt，故事中的動物形象大圖一套，小圖片與幼兒人數(shù)一樣。

　　2、情景表演（一只小老鼠正在散步，聽到"咕咚"聲，嚇了一跳，逃跑了，邊跑邊喊"快逃！快逃！咕咚來啦�。�

　　活動過程：

　　一、情景表演導(dǎo)入（一只膽小的老鼠正在散步，忽然聽到"咕咚"，嚇了一跳逃跑了，邊跑邊喊"快逃！快逃！咕咚來啦！"）提問：

　　剛才的小老鼠怎樣了？（逃跑）它為什么要逃跑呢？（害怕）它害怕什么呢？（咕咚）"咕咚"會是誰呢？（幼兒猜測）

　　二、幼兒觀看ppt，初步理解故事內(nèi)容。

　　師：小老鼠跑著跑著，會遇到誰呢？他們說了些什么？我們一一看。

　　觀看第一頁（兔子聽到老鼠叫喊聲一起逃跑）——小老鼠跑啊跑，它遇到了誰呢？

　　——它遇到小兔子說到什么呢？

　　——小老鼠對小兔子說了什么？

　　——小兔子聽到喊聲怎么了？

　　觀看第二頁（狐貍逃跑）——這是誰呀？誰來學(xué)學(xué)狐貍的樣子？

　　觀看第三頁（狐貍被嚇的和小老鼠、兔子、一起逃跑）

　　——狐貍聽到了什么聲音？

　　——他為什么也要逃跑呀？

　　——他們逃跑時(shí)，又會遇到哪些動物呢?

　　觀看第三頁（小羊、小豬、斑馬都被嚇到一起逃跑）

　　——他們見到小羊（小豬、斑馬）對他（們）說了什么呢？

　　我們一起來說說。（快逃！快逃！咕咚來啦�。�

　　——有誰發(fā)現(xiàn)了這群小動物？他會怎么做呢？讓我們來看看吧！

　　教師播放第四五頁，和幼兒一起觀察，理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒觀察大熊并學(xué)學(xué)他的動作。再模仿小動物們緊張的樣子。

　　——小動物們跟在大熊后面干什么呢？

　　——"咕咚"會是誰呢？（幼兒自由發(fā)言）

　　三、討論并理解故事內(nèi)容。

　　師：讓大熊帶著小動物去找"咕咚"我們來想想，小老鼠嚇得往前跑時(shí)，碰見了誰？說了些什么？

　　教師根據(jù)幼兒的講述，出示相應(yīng)的動物形象圖片(大)鼓勵(lì)幼兒模仿繪本中動物的表情及語言："快逃！快逃！咕咚來啦！"教師播放最后畫面（蘋果掉到水中）

　　——咕咚到底是誰啊？

　　——"咕咚"可怕嗎？小動物們?yōu)槭裁春ε履兀?/p>

　　四、幼兒選擇相應(yīng)的角色表演故事。

　　在表演過程中，教師及時(shí)表揚(yáng)聲音和表情到位的幼兒并提示幼兒：如果不記得自己何時(shí)出場，可以借助線索圖。根據(jù)實(shí)情況，可以再說幾次，讓幼兒體驗(yàn)和同伴一起表演的快樂。

幼兒園教案7

　　A班教案

　　活動時(shí)間：20xx年3月26號星期五一日主題活動：我是開心果。

　　活動一 :蒙氏工作

　　工作名稱：《十的轉(zhuǎn)換》（大組）

　　工作目標(biāo)：1加強(qiáng)十進(jìn)位的概念。

　　2了解1、10、100、1000之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。 3使幼兒在開心愉快的氛圍下學(xué)習(xí)。工作準(zhǔn)備：工作毯、教具

　　工作過程：1點(diǎn)名、讀日歷、走線、示范工作。 2幼兒自主工作。

　　活動二：線上團(tuán)討

　　活動名稱：《開心果的成就》

　　活動目標(biāo)：1培養(yǎng)幼兒能給他人帶來快樂的表現(xiàn)。 2培養(yǎng)幼兒學(xué)會給周圍的同伴找快樂。活動準(zhǔn)備：豐富的知識經(jīng)驗(yàn)，以及有關(guān)幸福的資料。活動三：蒙氏數(shù)學(xué)（大組）

　　活動名稱：《感知數(shù)位》

　　活動目標(biāo)：1讓幼兒認(rèn)識個(gè)十百千。

　　2能用數(shù)字兩相對應(yīng)。

　　3培養(yǎng)幼兒嘗試著給別人帶來快樂。活動準(zhǔn)備：教具（1、10、100、1000）

　　活動過程：1游戲《拍手歌》。

　　2出示教具，介紹名稱。

　　3教師出示教具，展示內(nèi)容。

　　4請幼兒根據(jù)教師的指令操作學(xué)具。

　　5談話導(dǎo)入

　　———小朋友給別人帶來快樂？你們覺

　　得開心嗎？

　　6練習(xí)操作冊。

　　7活動結(jié)束。

　　活動四：思維訓(xùn)練

　　活動名稱：《我們做項(xiàng)鏈》（大組）

　　活動目標(biāo)：1觀察每條項(xiàng)鏈上的圖形，辨別圖形的形狀、顏

　　色、大小。

　　2發(fā)現(xiàn)圖形排列的規(guī)律，發(fā)展幼兒的推理與排序

　　能力。

　　3感受給同伴帶來的樂趣。.

　　活動準(zhǔn)備：模板卡片12、13、14、15

　　活動過程：1音樂律動。(幸福拍手歌)

　　2 談話導(dǎo)入

　　根據(jù)律動的內(nèi)容，和幼兒一起分享快樂。

　　3拿出教具進(jìn)行引課。

　　4模板游戲。

　　5發(fā)卡觀察卡片以及創(chuàng)編故事。

　　6提問相關(guān)問題請幼兒回答

　　7操作卡片。<三遍>

　　8活動結(jié)束。

　　活動五：思維訓(xùn)練（中組）

　　活動名稱：《圖形組合》

　　活動目標(biāo)：1認(rèn)識幾何圖形，辨別圖形的組合。

　　2對應(yīng)圖形的組合與分解，培養(yǎng)幼兒對形狀、顏

　　色的分辨能力。

　　3在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。

　　活動過程：1音樂律動。(火苗)

　　2 談話導(dǎo)入

　　根據(jù)律動的內(nèi)容，和幼兒一起分享快樂。

　　3拿出教具進(jìn)行引課。

　　4模板游戲。

　　5發(fā)卡觀察卡片以及創(chuàng)編故事。

　　6提問相關(guān)問題請幼兒回答

　　7操作卡片。<三遍>

　　8活動結(jié)束。

　　活動五：離園活動

　　活動名稱:《精彩動畫》

　　活動目標(biāo)：1培養(yǎng)幼兒的專注力。

　　2感受看動畫的快樂。

　　3培養(yǎng)幼兒互相給與快樂的情趣。

　　活動六：離園

幼兒園教案8

　　活動目標(biāo)：

　　1. 學(xué)習(xí)知識時(shí)要專心致志，多下功夫。

　　2. 嘗試自己制定安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，知道學(xué)習(xí)時(shí)要抓緊時(shí)間。

　　3. 理解認(rèn)讀句子“寬為限緊用功工夫到滯塞通”。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1. Ppt（人物行為對錯(cuò)圖片、句子及譯文）。

　　2. 《幼兒身體力行表》。

　　活動過程：

　　一、傾聽故事，談一談故事中好的學(xué)習(xí)方法。

　　1. 師幼問好

　　活動開始，師幼互行鞠躬禮，問好。

　　2. 講述故事

　　師：今天我給你們帶來三個(gè)小故事，我們一起來聽一聽吧！

　　故事一，師：明明回到家要去干什么？

　　幼兒回答。（明明要出去玩）

　　師：媽媽是怎么說的？

　　幼兒回答。（媽媽提醒明明還沒有寫作業(yè)）

　　師：明明是怎么說的？

　　幼兒回答。（明明說明天是周末，周末再寫）

　　師：最后明明是怎么做的？

　　幼兒回答。（明明回家寫作業(yè)了）

　　師：這個(gè)小故事告訴我們什么學(xué)習(xí)方法？

　　幼兒回答。（今天的事情一定要今天完成，不能拖到明天，要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)）

　　故事二，師：小慧為什么發(fā)愁？

　　幼兒回答。（她買了很多書，不知道什么時(shí)候能看完）

　　師：哥哥幫小慧想了什么好方法？

　　幼兒回答。（先制定一個(gè)計(jì)劃)

　　師：故事告訴我們什么學(xué)習(xí)方法？

　　幼兒回答。（要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃）

　　故事三，師：孝孝為什么佩服小禾？

　　幼兒回答。（小禾懂得很多事情，每次都是先理解書中的內(nèi)容）

　　師：為什么小禾懂得很多事情還能理解書中的內(nèi)容？

　　幼兒回答。（因?yàn)樾『堂刻於紩冒雮€(gè)小時(shí)看書，而且每次讀書時(shí)都會反復(fù)去讀）

　　師：通過聽這個(gè)小故事，我們知道了什么學(xué)習(xí)方法？

　　幼兒回答。（多看多學(xué)，每天堅(jiān)持，只要工夫到了，就會有收獲）

　　3. 教師小結(jié)

　　師：聽了這三個(gè)小故事，我們學(xué)到了三個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，分別是學(xué)習(xí)時(shí)要抓緊時(shí)間，能夠制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，平時(shí)堅(jiān)持多看多學(xué)，希望大家能很好的利用這些方法，讓自己學(xué)到更多的'知識。

　　二、觀察圖片，幫助圖中人物改正錯(cuò)誤做法。

　　1. 出示圖片

　　出示圖一（一邊學(xué)習(xí)一邊玩手里的沙包），師：圖中的人在做什么？你們覺得這樣做對嗎？

　　幼兒回答。（他一邊學(xué)習(xí)一邊玩手里的沙包，這樣做是不對的）

　　出示圖二（同時(shí)在看兩本書），師：看看他在干什么？他這樣做對嗎？

　　幼兒回答。（她在同時(shí)看兩本書，這樣做不對）

　　2. 改正做法

　　師：剛才兩幅圖中的做法都不正確，那誰來幫助他們改正錯(cuò)誤的做法？

　　幼兒回答。（在學(xué)習(xí)的時(shí)候要專心，不能一邊學(xué)習(xí)一邊玩；讀書時(shí)，讀完一本后再讀另一本）

　　3. 教師小結(jié)

　　師：看來好的學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣很重要，我們要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)好的方法。

　　三、隨師誦讀，理解并記憶學(xué)習(xí)方法的句子

　　1. 出示句子

　　師：在《弟子規(guī)》中有這樣一句話：“寬為限緊用功功夫到滯塞通”意思就是說不妨把學(xué)習(xí)的期限安排得寬裕一些，但在學(xué)習(xí)時(shí)要抓緊時(shí)間。只要工夫到了，不懂的地方自然就通達(dá)了。

　　2. 幼兒跟讀

　　師：這個(gè)方法非常好，讓我們一起來讀一讀吧。

　　3. 教師小結(jié)

　　師：孩子們，我們不僅要讀的好，還要把這種方法記牢運(yùn)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中去。

　　四、師幼談話，說一說自己平時(shí)的學(xué)習(xí)方法。

　　1. 師幼談話

　　師：你們平時(shí)是怎樣學(xué)習(xí)的？你有什么好的學(xué)習(xí)方法？

　　幼兒回答。（我是認(rèn)真學(xué)習(xí)的，專心用功學(xué)習(xí)、抓緊時(shí)間等）

　　2. 教師小結(jié)

　　師：大家說了很多學(xué)習(xí)方法，有些方法非常好，例如專心用功學(xué)習(xí)、抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，我們可以互相借鑒一下。

　　五、生活踐行，嘗試自己制定安排學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　1. 提出要求

　　師：學(xué)習(xí)時(shí)要是計(jì)劃，合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間，請大家回到家嘗試著制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃吧！

　　2. 教師小結(jié)

　　師：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，要把時(shí)間放寬松一些，在執(zhí)行的時(shí)候要加緊用功，時(shí)間長了我們積攢的知識就多了，遇到再難解決的問題也能夠把它解決。

　　3. 結(jié)束活動

　　師幼互行鞠躬禮，活動結(jié)束。

　　附故事:

　　故事一：明明剛從學(xué)�；氐郊揖鸵鋈ネ妫瑡寢屘嵝衙髅鳎骸斑€沒有寫作業(yè)呢？”明明說：“明天是周末，明天再寫吧。”媽媽說：“今天的事情一定要今天完成，不能拖到明天�！泵髅鏖_始寫作業(yè)。

　　故事二：小慧買了很多書回來，不知道什么時(shí)候能看完，開始發(fā)愁，哥哥告訴小慧：“先制定一個(gè)計(jì)劃，先看哪一本、再看哪一本。”小慧聽了非常高興，按照哥哥的方法去做，開始做計(jì)劃。

　　故事三：小禾懂得很多事情，每次都是小禾先理解書中的內(nèi)容，孝孝很佩服，孝孝問小禾：“小禾，你怎么知道那么多事情��？為什么每次你都能理解書中的內(nèi)容啊？”小禾說：“我每天都會用半個(gè)小時(shí)看書，而且每次讀書時(shí)都會反復(fù)去讀，慢慢的也就理解書中的內(nèi)容了�！毙⑿⒄f：“從今天開始，我也像你這樣，多讀書、反復(fù)的讀�！�

幼兒園教案9

　　活動目標(biāo)：

　　1、大膽嘗試使用記號筆，用畫圓和添加線條的方法畫出小雞的基本特征和簡單的動態(tài)。

　　2、樂意用棉簽畫添加背景，豐富畫面，感受棉簽畫的樂趣。

　　3、在活動中初步體驗(yàn)合作的樂趣活動準(zhǔn)備：圓形紙片、記號筆、棉簽、顏料、蠟筆活動過程：

　　一、激發(fā)幼兒興趣今天圓形寶寶來我們班做客了，數(shù)數(shù)，來了幾個(gè)圓形寶寶？圓形寶寶要變魔術(shù)給小朋友們看，猜猜它會變成什么呢？幼兒園小班美術(shù)教案

　　二、圓形變小雞1、“圓圓圓圓畫個(gè)圓，找到一點(diǎn)變眼睛，圓形前面是嘴巴，圓形下面畫小腳�！保ㄟ吥顑焊柽吺痉懂嫞┣�，圓形寶寶變成了什么？（小雞）2、剛才圓形寶寶是怎樣變成小雞的？（請幼兒跟著老師邊念兒歌邊徒手練習(xí)）3、猜猜，這只小雞在干什么？

　　4、現(xiàn)在圓形寶寶又要變了。“圓圓圓圓畫個(gè)圓，找到一點(diǎn)變眼睛，圓形下面是嘴巴，圓形上面是小腳”，一只小雞又變出來了！猜猜，這只小雞在干什么？

　　5、這兩只小雞什么地方不一樣？

　　6、你還想讓小雞寶寶做什么動作？（鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，進(jìn)行示范畫）7、剛才我們變小雞的時(shí)候使用幾個(gè)圓形的？現(xiàn)在用兩個(gè)抱在一起的圓形寶寶能不能變出小雞呢？（請幼兒示范）三、幼兒作畫1、多可愛的小雞啊，我們都來和小雞寶寶交朋友好嗎？

　　2、幼兒繪畫，鼓勵(lì)幼兒大膽畫圓，并能用棉簽畫來添畫小草等背景四、講評，互相欣賞作品展示幼兒作品：1、你的小雞寶寶在干什么？

　　2、你最喜歡哪個(gè)小雞寶寶?

幼兒園教案10

　　活動設(shè)計(jì)背景：

　　活動源于中班主題《我愛我家》。我們班孩子最近開展的“全家�！薄ⅰ罢f說我的家”、“媽**愛好”等活動，使孩子們對家有一定的了解和感受，但他們的經(jīng)驗(yàn)很零散，比較關(guān)注自己的，細(xì)小的事件，所以我想通過這次活動讓幼兒在經(jīng)驗(yàn)的交流和積累中體驗(yàn)到家的溫馨，家人共享的快樂，讓孩子在情感和認(rèn)知上對家有初步的感受。

　　其次從孩子需要的角度看，突出回歸生活的特點(diǎn)，這也是二期課改中新教材所倡導(dǎo)和追求的。生活中，我們每天需要從一個(gè)地方到另一個(gè)地方，也經(jīng)常需要按特定的規(guī)則尋找某個(gè)場所，這個(gè)規(guī)則就是從大方向確定小方向。如果能幫幼兒提升這些生活中常見的情景的話，對其思維方式比如他再遇到類似問題如何解決和今后的發(fā)展成長都是有積極意義的。

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受家的溫馨，體驗(yàn)家人間相互關(guān)懷的快樂。

　　2、對家有初步的認(rèn)識。

　　3、了解“找家”的順序并嘗試在集體面前大膽交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　5、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：對家有初步的認(rèn)識，感受家的溫馨。

　　難點(diǎn)：了解“找家”的順序并嘗試在集體面前大膽交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　活動準(zhǔn)備：音樂、照片、錄像、部分幼兒去過老師的家、包裝好的禮物、剪刀等

　　活動過程：

　　一、激發(fā)興趣

　　1、出示字“家”或背景音樂我的家，討論：什么是家？

　　小結(jié)：家是有門有窗的房子，是我們住的地方。

　　2、家里都有些什么？這些東西都放在哪里？家里有誰？

　　二、經(jīng)驗(yàn)交流

　　1、在你家里，你覺得誰最能干？

　　2、你家里，發(fā)生過什么高興的事？

　　3、你覺得你的家還有什么不滿意或不夠好的地方？

　�。c(diǎn)評：從對家的整體感受到對細(xì)節(jié)的關(guān)注，讓孩子在自然的交流中初步回憶、感受家的舒適，溫馨，體驗(yàn)親人在一起的快樂。孩子也是家庭中的一員，了解家庭，參與家庭生活能更好地激發(fā)家庭成員之間的情感，這是這本書里沒涉及的。把他們聯(lián)系起來進(jìn)行能促使幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)與新的經(jīng)驗(yàn)的整合，引導(dǎo)他們自然的關(guān)注生活，關(guān)注身邊的人。）

　　4、（觀看照片回憶整個(gè)尋找的過程）誰記得我家是住在哪里的？（出示地址）要去我家先要找到什么？我們是從哪里出發(fā)的？乘哪一輛呢？乘了幾站？我們要下車了，看看我們到了什么地方？找到路后接著該找什么？弄堂找到了，再找什么？

　　5、（觀看錄像發(fā)現(xiàn)房間里的秘密）這是我家的什么地方？

　　根據(jù)幼兒觀察的情況，和他們討論房間的一些設(shè)施和物品

　　6、觀察猜測不同的房間，引出禮物想想禮物盒里裝的是什么？

　�。c(diǎn)評：找家的過程中，既包含了對距離、數(shù)字等數(shù)概念的知識，也包含了乘車、做客等現(xiàn)實(shí)生活中的常識，還要和情感的體驗(yàn)，親情的交流聯(lián)系在一起。這樣的整合能最大限度地促進(jìn)幼兒的發(fā)展和知識技能的獲得。）

　　三、操作延伸

　　1、幼兒分組拆禮物，想想為什么要送這個(gè)？對收禮物者表達(dá)自己的想法。

　　小結(jié)并引出大家的家。

　　2、小結(jié)：（用兒歌幫幼兒小結(jié)）

　�。c(diǎn)評：新的經(jīng)驗(yàn)的拓展，能促使幼兒生成新的問題，引發(fā)更廣泛的思考。）

幼兒園教案11

　　裝飾小魚

　　【活動目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)在圖形上添畫各種線條來表現(xiàn)小魚的特征。

　　2、能簡單想象，為小魚添畫出各種花紋并耐心涂色。

　　3、有序取放蠟筆，用完后能放回原處。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：金魚圖片、蠟筆、畫紙、《小魚游》的錄音帶、不開心的金魚圖片、藍(lán)色海洋背景圖。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒基本了解金魚的外形特征。

　　【活動過程】

　　一、以音樂《小魚游》引入活動，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭囊魳�，我們跟著音樂一起學(xué)小魚游的動作吧。

　　小結(jié)：剛才大家學(xué)的動作都很像，大家玩的很開心，可是有一條小金魚不開心，我們來看一下他怎么了吧。

　　二、出示不開心的金魚圖片，引導(dǎo)幼兒討論怎樣裝飾小魚。

　　師：魚寶寶不高興了，那怎么辦呢?請你們幫幫它，可以怎樣打扮魚寶寶呢?

　　小結(jié)：我們可以用水彩筆或油畫棒等其他材料，為小魚畫上漂亮的花紋，也可以為它們貼上、穿上漂亮的衣服。

　　三、教師介紹材料并組織幼兒創(chuàng)作。

　　1、教師出示材料：顏料、橡皮泥、彩紙、棉簽、漿糊，組織幼兒討論材料的使用。

　　2、教師提醒幼兒在打扮魚寶寶時(shí)，要用多種顏色才漂亮、打扮魚寶寶時(shí)要注意衛(wèi)生。

　　3、幼兒自由分組選擇材料創(chuàng)作。

　　師：大家可以用水彩筆油畫棒給魚寶寶畫上漂亮的花紋;用橡皮泥裝飾魚鱗;用紙撕貼魚鱗。

　　教師個(gè)別指導(dǎo)，重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，引導(dǎo)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒選擇多種方法創(chuàng)作。

　　四、幼兒作品展示，引導(dǎo)幼兒用簡單的語言表達(dá)。

　　師幼共同把魚寶寶貼在準(zhǔn)備好的藍(lán)色背景圖上，組織幼兒交流評價(jià)。

　　師：請小朋友把打扮好的魚寶寶送回家，請你告訴小朋友你認(rèn)為哪個(gè)魚寶寶最美，美在哪里?

幼兒園教案12

　　活動目標(biāo)：

　　1、愿意將自我喜歡的玩具和大家一齊玩、不獨(dú)占、爭奪玩具。

　　2、在玩的過程中，初步學(xué)會輪流、一齊玩、交流玩的方法。

　　體驗(yàn)與同伴玩玩具的歡樂和情趣。

　　活動準(zhǔn)備：好玩的新玩具、幼兒用書

　　活動過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，使幼兒明白玩具大家玩，不獨(dú)占、不爭奪。

　�。�1）出示新玩具，引起幼兒興趣，并讓幼兒玩玩具，教師觀察。

　�。�2）針對活動中幼兒出現(xiàn)的矛盾，引導(dǎo)幼兒討論、感受到獨(dú)占、爭奪玩具會帶來不愉快。

　　2、鼓勵(lì)幼兒與他人一齊玩玩具，共同分享，并探索一齊玩的方法。

　�。�1）啟發(fā)幼兒想辦法：一種玩具大家都想玩，又要玩得高興，能夠怎樣玩？

　　輪流玩：你先玩，他再玩，我后玩交流玩

　�。�2）聽故事，進(jìn)一步感受輪流玩，能讓大家都?xì)g樂的情緒體驗(yàn)。

　　教師提問：小龍開始怎樣做的？和；之后又是怎樣做的？小龍為什么玩的異常高興？

　�。�3）小姐：好玩的玩具大家都愛玩，你玩玩、我玩玩，不爭也不搶，大家都開心。

　　3、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，說說：換面上的小朋友是怎樣樣玩玩具的？你喜歡誰？為什么？請你在圓圈里給會與大家一齊玩玩具的小朋友打√

　　幼兒玩玩具，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)取常識輪流玩、交換玩的方法，體會一個(gè)人玩和大家玩的不一樣感受。

幼兒園教案13

　　設(shè)計(jì)思路：

　　新年快要到了，孩子們沉浸在迎新年的歡樂氣氛中，我們小班的孩子也是如此，他們放了焰火，認(rèn)識品嘗了過年時(shí)缺少不了的糖果，不免對過了年要長大一歲有了他們自我的疑問和想法，搞不清什么叫“長大”？人為什么要長大，為此十分有必要和孩子們來共同探討有關(guān)“人長大”的事情。幼兒在關(guān)注周圍生活環(huán)境的同時(shí)，也十分渴望探究自我的生長過程。。對幼兒來說，自我是怎樣來到這個(gè)世界上的，是怎樣慢慢長大的是他們心中最想了解的一個(gè)迷。教師經(jīng)過“認(rèn)照片”、“看錄象”、“試小時(shí)候的服裝”等感性操作活動，來幫忙幼兒從多方面的比較中了解和感受自我在身體、本事上的成長，體驗(yàn)長大的歡樂。又期望經(jīng)過新年的主題，讓幼兒體驗(yàn)到“過年了，大家長大一歲了“，從情感上感到自豪與自信，進(jìn)而喚起他們懂得既然長大一歲了就要更加懂事、更加能干的道理。

　　資料：

　　語�；顒樱�

　　我長大

　　要求：

　　1幼兒經(jīng)過認(rèn)照片、看錄象、試衣服等活動，感受到自我的長大。

　　2愿意較大聲、大膽地在團(tuán)體面前發(fā)表自我的想法。

　　3初步運(yùn)用比較的方法，了解自我的長大，增強(qiáng)觀察本事。

　　準(zhǔn)備：

　　1幼兒小時(shí)侯的照片、錄象。

　　2各類嬰兒衣物等。

　　活動重點(diǎn)：幼兒經(jīng)過操作比較感受到自我的長大。

　　活動難點(diǎn)：激發(fā)幼兒為自我的長大感到自信和自豪的情感。

　　活動設(shè)計(jì)：

　�。ㄒ唬┣榫掣兄�

　　1教師創(chuàng)設(shè)情景：在桌上分散放一些孩子小侯的照片。請你找找哪張是你自我的？去認(rèn)認(rèn)還有照片上的朋友會是班中的誰呢？

　　2出示個(gè)別幼兒的照片讓大家認(rèn)一認(rèn)：這是誰呢？，怎樣和此刻長的不一樣呢？

　　3小結(jié)：我們長大了，所以和此刻不一樣。

　�。ǘ┎僮鞅容^：

　　1過渡：小朋友都帶來了小時(shí)侯穿的衣服，去試一試此刻還穿得下嗎？（幼兒試穿小時(shí)侯的衣物，感覺身體上的長大。）

　　3幼兒根據(jù)自我的操作講述自我的發(fā)現(xiàn)。（個(gè)別幼兒試穿、講述。）

　　4小結(jié)：我們的頭、身體、手、腳等各個(gè)地方都長大了，說明我們真的長大了。

　�。ㄈ┯^察發(fā)現(xiàn)：

　　1幼兒看錄象一：小時(shí)侯的寶寶。提問：寶寶在干什么？為什么要媽媽幫忙？

　　2幼兒看錄象二：上幼兒園的寶寶。比較：這兩個(gè)寶寶有什么不一樣呢？

　　3小結(jié)：第一個(gè)寶寶什么事情都要媽媽做。第二個(gè)會自我的事情自我做。

　　4引導(dǎo)討論：（1）你們和兩個(gè)寶寶相比有什么兩樣？你學(xué)會了什么新的本領(lǐng)。（2）你們跟爸爸、媽媽、教師比呢？

　　5小結(jié)：小時(shí)侯都要爸爸媽媽幫忙，孩子長大會自我做各種事情，期望你們長大后學(xué)會更多的本領(lǐng)，比教師的本領(lǐng)更大。

幼兒園教案14

　　活動由來

　　幼兒園體育室內(nèi)有一根拔河的繩子，是當(dāng)年親子運(yùn)動會家長隊(duì)和教師隊(duì)比賽時(shí)所購置的。孩子們對這一根又粗又長的繩子很好奇，經(jīng)常上前摸摸、弄弄�？吹胶⒆觽兊谋憩F(xiàn)，我們便將繩子放到操場上，孩子們圍繞著繩子開始了各種各樣的玩法。本次活動就是根據(jù)孩子們圍著繩子跳來跳去的情景所設(shè)計(jì)的。

　　活動目標(biāo)

　　1．能夠掌握立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳的動作方法和技巧，促進(jìn)跳躍能力和肢體協(xié)調(diào)的發(fā)展。

　　2．提高在體育活動中的自主性和參與活動的積極性。

　　3．培養(yǎng)勇敢、大膽的品質(zhì)和敢于挑戰(zhàn)的意識。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．大繩一根，鱷魚頭飾一個(gè)，平衡步道、沙包各若干，筐一只。

　　2．教師課前布置好場地。

　　活動過程

　　1．幼兒跟隨教師一起用大繩圍成“池塘”。

　　熱身運(yùn)動“小蝌蚪變變變”。幼兒做蝌蚪跟隨教師在“池塘”中游動(動作方法：趴在地上，雙手合在背上，利用上身的扭動移動身體。)——蝌蚪長出兩條后腿(動作方法：身體趴在地上，用兩條腿連續(xù)蹬地并扭動身體前進(jìn))——蝌蚪長出兩條前腿(動作方法：四肢匍匐爬行)——變成青蛙跳跳(幼兒各自模仿青蛙跳躍的動作，全身運(yùn)動)。

　　2．游戲：跳“田埂”。

　　游戲方式：教師用步道作田埂，設(shè)置活動路線，通過不斷增加高度和寬度來提高活動的難度和挑戰(zhàn)性，幼兒自由選擇不同難度的場地進(jìn)行嘗試練習(xí)活動。

　　規(guī)則要求：

　　(1)幼兒從同一方向進(jìn)行跳躍活動，起跳時(shí)，腿用力蹬地，臂向前上擺；落地時(shí)，屈腿全蹲，保持平衡。教師要注意幼兒的安全。

　　(2)教師根據(jù)幼兒的活動情況進(jìn)行難度變化，也可根據(jù)情況運(yùn)用肢體動作來給幼兒增加難度。

　　(3)教師要注意難度增加后個(gè)別能力較弱的幼兒活動情況，適當(dāng)進(jìn)行鼓勵(lì)和幫助。

　　(4)用塑料圈在活動場地邊做小池塘，請小青蛙自主選擇休息。

　　幼兒在教師布置的場地上自由活動，教師巡回觀察，通過難度的增加，使幼兒的跳躍動作自然由立定跳遠(yuǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橹芸缣＿^程中注意幼兒的活動量，適時(shí)集中，請個(gè)別幼兒展示動作，講解動作要求和保護(hù)知識，教師示范動作并帶領(lǐng)幼兒集體進(jìn)行練習(xí)。

　　3．游戲：跳過“小河”。

　　教師以繩子為邊界在地上對折圍成一條小河，根據(jù)幼兒活動能力的差異，河的寬度設(shè)置有寬有窄。

　　第一次活動：小青蛙自由跳過小河，引導(dǎo)幼兒看看自己能跳過多寬的河面，用什么方法跳過去的。要求：注意安全，避免沖撞。

　　第二次活動：增加難度，下雨了，河水變寬了，提高跳過小河的難度。

　　幼兒分散活動，教師巡回觀察，注意指導(dǎo)個(gè)別能力較弱的幼兒大膽嘗試。

　　第三次活動：增加游戲色彩，河里游來了鱷魚(教師做鱷魚坐在河中)，對面田里有害蟲(沙包替代)，小青蛙依次跳過河捉害蟲，從鱷魚的身上跳回來，將“害蟲”放在指定的筐里。

　　幼兒依次進(jìn)行游戲，教師根據(jù)幼兒的能力，通過提高自己身體的高度來調(diào)節(jié)幼兒跳躍的難度。

　　4．放松游戲：害蟲捉完了，小青蛙到小河里去游一游、用繩子做波浪動作等等。

　　5．教師簡單點(diǎn)評活動中的情況，表揚(yáng)幼兒的勇敢和大膽。

　　6．幼兒幫助教師收拾場地，結(jié)束活動。