幼兒園大班科學(xué)教案《好玩的紙》（精選11篇）
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。下面是小編整理的幼兒園大班科學(xué)教案《好玩的紙》，歡迎大家分享。
幼兒園大班科學(xué)教案《好玩的紙》 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡玩報(bào)紙，積極探索報(bào)紙的不同玩法。
2、能想辦法把報(bào)紙變成紙球，并探索出固定紙球的方法。
3、體驗(yàn)探索成功的快樂(lè)。
4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒準(zhǔn)備：
使幼兒具有一定的玩紙的經(jīng)驗(yàn)。
教具準(zhǔn)備：
報(bào)紙、小簍子、彩色毛線、彩色橡皮筋、包裝袋、透明膠布、雙面膠、固體膠、乒乓球拍、羽毛球拍、足球門、小籃球架、剪刀、小背簍。
活動(dòng)過(guò)程：
1、自由玩報(bào)紙，積極探索報(bào)紙的不同玩法。
教師引導(dǎo)：
老師今天帶來(lái)了很多報(bào)紙，我們要和報(bào)紙一塊兒做游戲。請(qǐng)你們每人拿一張報(bào)紙玩一玩，看看可以怎么玩，比一比誰(shuí)玩報(bào)紙的方法多。
幼兒自由玩報(bào)紙。（折疊、拋、投擲、跨跳、頂在頭上玩等）教師與幼兒共同交流報(bào)紙的玩法。（幼兒把報(bào)紙放在地上，找張椅子坐下來(lái)）
2、探索報(bào)紙變紙球的方法。
教師引導(dǎo)：
剛才我們用報(bào)紙玩了很多游戲，有的把報(bào)紙折成小動(dòng)物玩，有的把報(bào)紙向上拋著玩，你們想不想把報(bào)紙變成球來(lái)玩呢？用什么辦法能把報(bào)紙變成球呢？想變成什么樣的球？（能提供足夠的報(bào)紙，接著，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球門、小籃球架）我們帶著自己的球來(lái)玩一玩吧。
幼兒自由玩。教師巡回指導(dǎo)。
3、探索固定紙球的方法。
教師引導(dǎo)：
玩了這么長(zhǎng)時(shí)間，看看你的紙球有什么變化。
幼兒：散了，不圓了。
教師：玩了一會(huì)兒，紙球就有點(diǎn)散了，沒(méi)有原來(lái)那樣圓了，那怎樣才能讓你的紙球變得緊緊的、圓圓的，更好玩呢？我們用什么來(lái)固定紙球呢？（教師出示材料）我們來(lái)試一試誰(shuí)固定得又快又好。
幼兒探索固定紙球的方法。
4、師幼共同游戲：投籃。
教師引導(dǎo)：
剛才小朋友投籃的那個(gè)架子是不動(dòng)的，很容易投�，F(xiàn)在，我來(lái)當(dāng)籃球架（老師把小背簍放胸前），在前面跑，看看誰(shuí)有本領(lǐng)把球投進(jìn)我這個(gè)小背簍中來(lái)，好嗎？
活動(dòng)反思：
�。ㄒ唬┏缟泻�(jiǎn)約幼兒園科學(xué)活動(dòng)的簡(jiǎn)約化，是指對(duì)科學(xué)活動(dòng)中的情境創(chuàng)設(shè)、資源選擇、活動(dòng)組織、結(jié)構(gòu)安排、媒體使用等各教學(xué)要素的精確把握和有效利用，使教學(xué)活動(dòng)變得更為簡(jiǎn)潔、清晰、流暢、凝練、深刻。簡(jiǎn)化后的幼兒園科學(xué)活動(dòng)，意味著幼兒有足夠的時(shí)間探究操作，有足夠的空間展現(xiàn)自我；教師有足夠的機(jī)會(huì)促進(jìn)生成，有足夠的時(shí)間研究幼兒。
1、材料簡(jiǎn)單實(shí)用。
本活動(dòng)提供給幼兒的操作材料是幼兒生活中最為常見(jiàn)的報(bào)紙，幼兒在折、團(tuán)、固定紙球等活動(dòng)中，建構(gòu)了關(guān)于報(bào)紙的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)到了探索、發(fā)現(xiàn)、獲得成功的喜悅情感。因此，科學(xué)探究應(yīng)從幼兒身邊的事物開始，引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和常見(jiàn)的事物，發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙，這有利于保持幼兒的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。
2、過(guò)程簡(jiǎn)潔明了。
課堂是幼兒學(xué)習(xí)、思考的場(chǎng)所，不是表現(xiàn)教師才藝的場(chǎng)所。教學(xué)的過(guò)程設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單有效。簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)可以給幼兒留下更多的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和建構(gòu)出新知。環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)不在于多，而在于精和簡(jiǎn)。本活動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單而清晰：自由玩報(bào)紙，探索報(bào)紙的不同玩法→探索報(bào)紙變紙球的方法→探索固定紙球的不同方法。這三個(gè)環(huán)節(jié)看似簡(jiǎn)單，卻是我根據(jù)大班幼兒的年齡特征、知識(shí)水平并對(duì)教材的重、難、疑點(diǎn)進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上擬定的一個(gè)大致框架。
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
幼兒園大班科學(xué)教案《好玩的紙》 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)操作嘗試讓紙站起來(lái)，并探索讓紙站得穩(wěn)的方法。
2、制作一條腿的紙桌，初步了解紙桌腿與桌面承重能力的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
充足的紙、積木;雙面膠或膠水、剪刀等輔助材料，記錄紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、探索讓紙站起來(lái)
1、小朋友，看!老師手里拿的是什么?(紙)
2、如果讓你來(lái)玩一玩這張紙，你會(huì)怎樣玩呢?(幼兒回答……)
3、哦!紙可以有這么多的玩法呢!有人說(shuō)可以讓紙站起來(lái)。這么薄的紙(邊說(shuō)邊演示紙)，要讓它站起來(lái)，你們覺(jué)得可以嗎?為什么?
4、要不，我們就來(lái)試一試，看看到底能不能讓紙站起來(lái)。老師這里還有一些材料，小朋友有需要的可以到老師這兒來(lái)取。另外，請(qǐng)你把你的方法用圖畫的形式記錄下來(lái)。(記錄表一)
5、幼兒操作。教師巡視問(wèn)“你是用什么辦法讓紙站起來(lái)的?”引導(dǎo)幼兒表述并記錄。
6、交流：
小朋友，你們的紙站起來(lái)了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“你是用什么方法讓紙站起來(lái)的?”
(讓幼兒結(jié)合記錄紙介紹：我把紙折成圓筒形，紙就站起來(lái)了;把紙折成正方形，讓紙站起來(lái)……)
呀!小朋友想了這么多好辦法，讓我們一起來(lái)看看吧。(小朋友離座觀察)
7、現(xiàn)在，小朋友可以學(xué)學(xué)別的小朋友的好辦法，再讓一張紙站起來(lái)。(教師巡視指導(dǎo))
8、小朋友真能干，那誰(shuí)愿意讓你的紙到老師這兒來(lái)表演站立給大家看呀?(老師有目的選取高矮、粗細(xì)、長(zhǎng)短不同的倆倆比較)
它們誰(shuí)站得更穩(wěn)呢?我們可以用什么辦法?(吹氣)
9、小結(jié)：看來(lái)要想讓紙站得更穩(wěn)，這和它的……(高矮、粗細(xì)、形狀等)有關(guān)。
二、探索紙桌的承重能力
1、小朋友看，老師這兒也有一張站起來(lái)的紙，現(xiàn)在老師在這張紙上又加了一張紙，它變成了什么?(桌子)
2、這張紙桌與我們平時(shí)見(jiàn)到的桌子有什么不一樣?(只有一條腿)那這張桌子能不能放東西呢?(幼兒猜測(cè))
3、那我們就來(lái)試一試，做一張一條腿的紙桌，然后試試你的桌子上能放幾塊積木，怎樣放能放最多，試完后請(qǐng)把你的好方法記錄下來(lái)。(記錄表二)4、幼兒操作(教師巡視指導(dǎo))
5、張貼記錄表，交流
鼓勵(lì)幼兒用“我用什么方法做的桌腿，上面放了幾塊積木。”
請(qǐng)積木放得多的小朋友說(shuō)說(shuō)：我做了什么樣的桌腿，積木怎樣擺可以擺那么多的。
6、帶幼兒離座觀察小朋友做的紙桌，并看看怎樣放積木，可以放得多。
(通過(guò)交流，讓幼兒了解桌腿要站得穩(wěn)，擺積木時(shí)要橫豎交叉。)
三、小結(jié)：
小朋友，我們今天不但讓紙站了起來(lái)，還用紙做了一條腿的紙桌。回去后還可以想想做成什么不同形狀的紙桌，或者其它好玩的東西。
四、延伸：在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，讓幼兒繼續(xù)探索紙的不同玩法。
附記錄表：
讓紙站起來(lái)
桌腿積木數(shù)量
幼兒園大班科學(xué)教案《好玩的紙》 篇3
活動(dòng)前評(píng)析：幼兒的知識(shí)是從生活和游戲中的經(jīng)驗(yàn)獲得的。在“和紙做游戲”這一主題活動(dòng)中，幼兒已探索并發(fā)現(xiàn)生活中有各種各樣的紙，在孩子們的眼里，紙就像魔術(shù)師一樣，想變什么就變什么.他們?cè)囍貌煌募?卡紙，煙盒紙.....等)進(jìn)行了小制作(如：紙筒娃娃，風(fēng)車，折紙....等)正是在這樣的基礎(chǔ)上，我組織了“報(bào)紙真好玩”的活動(dòng)。著重把科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中所學(xué)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)融合到健康領(lǐng)域中的體育游戲里。重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓幼兒在體育活動(dòng)中想出新玩法并體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂(lè)趣。對(duì)想出新玩法的幼兒給予肯定，從而增強(qiáng)幼兒的自信心以及參與活動(dòng)的積極性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.自由探索報(bào)紙的玩法，讓幼兒的創(chuàng)造思維能力和探索欲望得到發(fā)展。
2.發(fā)展幼兒走，跑的能力，提高動(dòng)作的靈活性。
3.體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣及與他人合作帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)內(nèi)容：
引導(dǎo)幼兒利用日常生活經(jīng)驗(yàn)探索報(bào)紙的多種玩法并創(chuàng)造想象出各種不同的關(guān)于報(bào)紙的玩法，并在游戲體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
具體內(nèi)容如下：
1.通過(guò)魔術(shù)把報(bào)紙變成指揮棒做熱身操，感受報(bào)紙帶來(lái)的`樂(lè)趣。
2.自由探索報(bào)紙的玩法。
3.參加集體游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.材料的準(zhǔn)備：魔術(shù)袋，廢舊報(bào)紙若張，音樂(lè)兩段(輕音樂(lè)，《郊游》)
2.幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：了解各種各樣不同的紙的不同的作用。根據(jù)發(fā)展需要編排韻律操。
3.教師的準(zhǔn)備：了解幼兒前階段的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，對(duì)教材做出分析，并知道如何突破重難點(diǎn)。
活動(dòng)課程實(shí)錄：
根據(jù)本次活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)，主要流程為：
導(dǎo)入活動(dòng)——交流報(bào)紙的玩法——自由探索報(bào)紙的玩法——集體游戲——活動(dòng)結(jié)束
一.導(dǎo)入活動(dòng)
1.教師出示魔術(shù)袋，變出報(bào)紙。
師：“孩子們，今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位神奇的朋友，你們看!”
幼：“魔術(shù)袋”
師：“它的本領(lǐng)可高了，老師只要一念咒語(yǔ)你們看變成什么了?”
幼：“報(bào)紙”
2.把報(bào)紙變成指揮棒，在音樂(lè)的伴奏下做熱身操
注此環(huán)節(jié)，在輕松歡快的音樂(lè)下，把用報(bào)紙做的魔術(shù)棒變成各種各樣不一樣的事物，激發(fā)了幼兒的參與興趣，為下一各探索環(huán)節(jié)提供了鋪墊。
二.交流報(bào)紙的玩法
師：“孩子們，剛才你們把報(bào)紙變成了指揮棒，玩的高興嗎?”
幼：“高興”
師：“那你們動(dòng)動(dòng)小腦筋想想報(bào)紙還可以怎么玩?”
幼：自由回答
(報(bào)紙可以折飛機(jī)，疊青蛙，做衣服當(dāng)模特......)
教師把幼兒說(shuō)的玩法做小結(jié)：
師：“報(bào)紙有許多玩法，有的小朋友說(shuō)可以做紙球，折飛機(jī)，放頭上走......等，你們真聰明，想了這么多玩的好辦法，現(xiàn)在我們就來(lái)比一比，誰(shuí)和報(bào)紙寶寶玩的最開心?”
幼：“好”
注本環(huán)節(jié)幼兒根據(jù)所學(xué)的“不同的紙有著不同的作用”的經(jīng)驗(yàn)，想了許多的玩法。教師及時(shí)給舉手回答問(wèn)題的幼兒給了肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，這樣幼兒參與思考的積極性也提高，個(gè)個(gè)踴躍舉手發(fā)言，將自己的想法說(shuō)出來(lái)。孩子們?cè)诶蠋煹目隙ê酮?jiǎng)勵(lì)下變的想說(shuō)，敢說(shuō)和愿動(dòng)腦筋。
三.自由探索報(bào)紙的玩法
1.觀察一個(gè)人的玩法并鼓勵(lì)玩的好的幼兒示范自己的玩法
2.引導(dǎo)幼兒報(bào)紙不但一人玩而且還可以兩人或多人一起玩，并觀察他們一起玩的方法，對(duì)合作愉悅的孩子給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3.時(shí)刻提醒幼兒要保持一定的距離，并注意安全。
注在這一環(huán)節(jié)中，為了達(dá)成目標(biāo)，啟發(fā)幼兒由易到難，嘗試著探索報(bào)紙的玩法。對(duì)玩法獨(dú)特的幼兒及時(shí)肯定他們的創(chuàng)意，以啟發(fā)其他幼兒去思考，去探索;并讓他們?cè)诩w面前展示自己及自己與同伴之間的玩法。
四.集體游戲
1.吸紙跑
請(qǐng)幼兒在起跑線上將報(bào)紙貼在胸前，聽(tīng)信號(hào)后快速跑到終點(diǎn)線，以速度快，報(bào)紙沒(méi)掉下來(lái)的為勝。
2.走平衡
請(qǐng)幼兒把報(bào)紙放在自己的頭上，胳膊伸平，沿直線走，走到盡頭再原路返回，報(bào)紙沒(méi)從頭上掉下來(lái)的勝。
注這一壞節(jié)里一個(gè)游戲一個(gè)游戲的玩。先讓幼兒自己根據(jù)游戲的玩法與規(guī)則試著去玩然后集體比賽玩(可分兩組為紅組和藍(lán)組)這兩個(gè)游戲是要求幼兒在盡情玩報(bào)紙時(shí)要學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。在游戲中，幼兒跑跑跳跳基本發(fā)展了幼兒的走，跑的能力。通過(guò)游戲的比賽，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣及與他人合作的快樂(lè)，并獲得“報(bào)紙真好玩”的感受。
五.活動(dòng)結(jié)束
師：“孩子們，今天你們與紙寶寶們玩的高興嗎?"
幼：“高興”
師：“今天我們把廢舊報(bào)紙變成了這么多有用好玩的游戲，你們真是了不起，回到家看看有沒(méi)有別的廢舊物品，和爸爸媽媽一起研究，把他們變成有用的東西，把你們的新發(fā)現(xiàn)和新玩法帶到幼兒園與小朋友，老師一起分享，好嗎?”
幼：“好”
幼兒園大班科學(xué)教案《好玩的紙》 篇4
一、設(shè)計(jì)意圖：
報(bào)紙?jiān)谏钪泻艹Ｒ?jiàn)，組織這次“報(bào)紙真好玩”的活動(dòng)，著重整合健康與社會(huì)領(lǐng)域的教育內(nèi)容，讓幼兒在和報(bào)紙的互動(dòng)游戲中鍛煉身體，體驗(yàn)用報(bào)紙做游戲以及與同伴合作游戲的樂(lè)趣，并進(jìn)一步了解報(bào)紙的特性，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用報(bào)紙玩各種游戲，練習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展身體的靈敏性。
2、學(xué)習(xí)與他人配合進(jìn)行游戲。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人兩三張報(bào)紙。
2、《水族館》《進(jìn)行曲》《和紙玩游戲》的音樂(lè)磁帶。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、熱身運(yùn)動(dòng)。
(1)引導(dǎo)幼兒通過(guò)游戲“報(bào)紙變魔術(shù)”把報(bào)紙變成魔術(shù)棒。
(2)在進(jìn)行曲的伴奏下，帶領(lǐng)幼兒利用魔術(shù)棒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)：
舉起魔術(shù)棒，變成高人走(上肢運(yùn)動(dòng));
放下魔術(shù)棒，變成矮人走(下蹲運(yùn)動(dòng));
立起魔術(shù)棒，變成小拐杖(腹背運(yùn)動(dòng));
握緊魔術(shù)棒，變成小汽車(體側(cè)運(yùn)動(dòng));
騎上魔術(shù)棒，變成小竹馬(跳躍運(yùn)動(dòng));
擺動(dòng)魔術(shù)棒，向著圓心走(整理運(yùn)動(dòng))。
2、報(bào)紙的玩法
(1)引導(dǎo)幼兒探索報(bào)紙的各種玩法：今天我們要用報(bào)紙來(lái)鍛煉身體，誰(shuí)能想出特別的方法?
�、儆^察幼兒一個(gè)人的玩法。
�、谟^察兩個(gè)或多個(gè)幼兒一起玩的方法，對(duì)合作良好的幼兒給予鼓勵(lì)。
�、垭S時(shí)注意幼兒的運(yùn)動(dòng)情況，適時(shí)調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和練習(xí)密度
�、芴嵝延變罕３趾线m的活動(dòng)空間，注意安全。
(2)鼓勵(lì)幼兒自由玩報(bào)紙，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、肯定幼兒有創(chuàng)意的玩法，組織幼兒互相學(xué)習(xí)并嘗試。
3、游戲：南極冰塊。
(1)介紹游戲玩法：在《水族館》的音樂(lè)聲中，企鵝媽媽帶著孩子自由地在大海里游泳。當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，大鯊魚就會(huì)游出來(lái)抓企鵝。但如果企鵝馬上站在冰塊上，大鯊魚就吃不到它了，否則企鵝就有被大鯊魚抓走的危險(xiǎn)。
(2)教師扮演企鵝媽媽，幼兒扮演小企鵝，配班教師扮演大鯊魚，報(bào)紙當(dāng)作冰塊，游戲開始。在游戲過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)幼兒靈活躲閃，以逃避“大鯊魚”的追捕。
第一次游戲，每張報(bào)紙上站一只“企鵝”;第二次游戲，拿走一半數(shù)量的報(bào)紙，這時(shí)每張報(bào)紙上要站兩只“企鵝”;第三次游戲，再拿走一半數(shù)量的報(bào)紙，這時(shí)每張報(bào)紙上要站四只“企鵝”。
(3)當(dāng)報(bào)紙上的人越來(lái)越多時(shí)，教師提醒幼兒在保證安全的前提下注意保持身體的平衡，同時(shí)啟發(fā)幼兒懂得只有大家相互照顧、相互合作才能保證安全。
(4)放松活動(dòng)：幼兒用報(bào)紙表演歌曲《和紙玩游戲》。
五、活動(dòng)延伸：
1、在戶外活動(dòng)時(shí)間鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，繼續(xù)探索運(yùn)用報(bào)紙玩各種游戲。
2、幼兒回家與家人一起玩報(bào)紙，并將新玩法帶回幼兒園和同伴分享，擴(kuò)展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園大班科學(xué)教案《好玩的紙》 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能積極主動(dòng)地探索報(bào)紙的多種玩法，并能交流、協(xié)商一起玩。
2、通過(guò)練習(xí)走、跑、跳、投擲等多種活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3、幼兒體驗(yàn)玩報(bào)紙的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒對(duì)球、繩、圈有一物多玩的經(jīng)驗(yàn)。
2、每人一張報(bào)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分：
組織幼兒準(zhǔn)備活動(dòng)：
�、儆螒颉罢�(qǐng)你跟我這樣做”
�、谟螒颉罢�(qǐng)你和我反著做”
二、基本部分：
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)玩報(bào)紙產(chǎn)生興趣。師：“小朋友們喜歡玩球、玩繩、玩圈，能玩出好多花樣。舊報(bào)紙雖然不是玩具，但是它也非常好玩。咱們也來(lái)玩一玩，看看誰(shuí)玩的花樣多�！�
2、幼兒在老師的指導(dǎo)下，幼兒與教師一起貼紙跑，要求：往前跑時(shí)不能擁擠。
3、將幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)或四隊(duì)，比賽貼紙跑。規(guī)則：不能用手扶著跑，在什么地方掉了，就地?fù)炱鹩螒蚶^續(xù)。
4、在教師的指導(dǎo)下，幼兒練習(xí)各種玩法，如：夾紙球跳、夾紙球走、投擲等。并根據(jù)不同的玩法選擇小組、集體、個(gè)別等不同的活動(dòng)形式。
5、引導(dǎo)幼兒自由結(jié)合，探索合作玩報(bào)紙的方法，然后相互交流，開展報(bào)紙游戲。
三、結(jié)束部分：
1、教師與幼兒一起交流玩報(bào)紙的收獲。
2、組織幼兒放松活動(dòng)后結(jié)束。
幼兒園大班科學(xué)教案《好玩的紙》 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1。 在看看玩玩中產(chǎn)生對(duì)事物的探究興趣，有一定觀察能力。
2。 通過(guò)嘗試玩紙魔術(shù)，發(fā)展動(dòng)手能力，享受魔術(shù)帶來(lái)的歡樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。 每人四條長(zhǎng)紙條（畫好中線）
2。 每人兩張正方形便簽紙
3。 人手一把剪刀
活動(dòng)重點(diǎn)：
能仔細(xì)看老師表演魔術(shù)，在老師的指導(dǎo)下抓住魔術(shù)的竅門。
活動(dòng)過(guò)程：
一、魔術(shù)師表演
T： 小朋友們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)魔術(shù)表演？你們看到的是什么魔術(shù)表演？
——請(qǐng)三四個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)看過(guò)的魔術(shù)表演。
T： 我也會(huì)魔術(shù)，你信嗎？
——教師表演魔術(shù)。（餐巾紙還原魔術(shù)）
T： 你們想不想學(xué)魔術(shù)
T： 好，那我們今天先從簡(jiǎn)單的魔術(shù)學(xué)起來(lái)好嗎？
二、教師表演
——會(huì)動(dòng)的紙兔
T： 看，我手上有一張正方形的紙，看我是怎么把它變成一只會(huì)動(dòng)的兔子的�？�，小兔子的耳朵動(dòng)起來(lái)啦！洞洞左邊，再動(dòng)動(dòng)右邊！
T： 小朋友們想學(xué)嗎？好，請(qǐng)小朋友拿出你的小簍子里的正方形紙，跟著我一起做，先撕一條縫，載在旁邊撕一條一樣長(zhǎng)的縫。把中間這塊翻到后面。好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友試一試，怎么讓小兔子的耳朵動(dòng)起來(lái)的。
——請(qǐng)幼兒跟著老師一起學(xué)魔術(shù)，撕紙，并嘗試用手指控制小兔子的耳朵。
請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)怎么讓兔子耳朵動(dòng)起來(lái)的。
T：原來(lái)，秘密在兔子后面的大拇指上，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們舉起你的小兔子，轉(zhuǎn)向后面，動(dòng)動(dòng)兔子耳朵，給我們的客人老師看看吧！
T： 看來(lái)你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這個(gè)魔術(shù)，所以，再難的魔術(shù)都是有小秘密的，只有仔細(xì)看才能發(fā)現(xiàn)這小秘密。
T： 亮亮的小眼睛來(lái)找到老師，看一下，老師這里呀，有一條神奇的紙條，老師將它繞城一個(gè)圈，然后沿中間的黑線剪，看一下，一個(gè)紙圈變成了。？（兩個(gè)分開的紙圈）神奇嗎？
好的，那就請(qǐng)小朋友們也拿出一張紙條試一下。把紙條兩端連起來(lái)，拿剪刀沿中間的黑線剪開。有的小朋友說(shuō)沒(méi)地方下剪刀，可以先將圈重疊起來(lái)剪一個(gè)口子，再把剪刀伸進(jìn)去沿黑線剪。
T： 小朋友做得很好，現(xiàn)在看老師變一個(gè)更神奇的魔術(shù)， 還是一條紙，圍成了一個(gè)紙圈，還是沿中間的黑線往下剪，看看這次發(fā)生了什么？（一個(gè)大紙圈）
T： 現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出椅子下面的一條紙條和剪刀，來(lái)自己試試，你能不能把紙圈變成一個(gè)大紙圈？
T： 老師發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)小朋友都是將一個(gè)紙圈變成了兩個(gè)小紙圈，看好老師再來(lái)表演一遍，如何講一個(gè)紙圈變成一個(gè)大紙圈的？（用兩面顏色不一樣的紙來(lái)示范，動(dòng)作要夸張一點(diǎn)）小朋友們看出來(lái)小秘密了嗎？
T： 這回有小朋友發(fā)現(xiàn)了里面的小秘密了~我們?cè)趪Φ臅r(shí)候，將紙條的白色和紫色的一面粘了起來(lái)，然后剪出來(lái)就變成了一個(gè)大圈了�，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)試一下，看看你們能不能成功。（幼兒操作過(guò)程中教師指導(dǎo)）
T： 這個(gè)魔術(shù)是一個(gè)有名的數(shù)學(xué)家莫比烏斯發(fā)明的，所以這個(gè)環(huán)就叫做莫比烏斯環(huán)。老師手上還有一張紙條，看一下這張紙條會(huì)變成什么？（轉(zhuǎn)兩圈，變成兩個(gè)連著的小環(huán)）
T：這又是怎么變出來(lái)的？老師想先保守這個(gè)小秘密，請(qǐng)小朋友們回家和爸爸媽媽一起試試，然后明天來(lái)告訴我們有沒(méi)有成功，好嗎？
幼兒園大班科學(xué)教案《好玩的紙》 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、探究紙棒的各種玩法，嘗試迎面接力，掌握遞接的方法。
2、體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)表演的興趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、紙棒若干、音樂(lè)。
2、獎(jiǎng)品：小蘋果、幾個(gè)易拉罐當(dāng)障礙物。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、音樂(lè)響起，師生一起熱身運(yùn)動(dòng)
師：小朋友，你們手中師什么東西嗎?(幼兒回答)師：對(duì)，它是用報(bào)紙做成的紙棒。
二、玩紙棒
1、幼兒探索玩紙棒
師：你們想不想玩玩這根“紙棒”呀!。，(幼兒自由探索玩一玩)
2、剛才我們一起玩了一會(huì)了紙棒，那現(xiàn)在林老師問(wèn)問(wèn)小朋友，你是怎么樣跟紙棒一起玩的。
3、幼兒互相交流不同的玩法。(拋接紙棒、扔紙棒、跳過(guò)紙棒、來(lái)回滾紙棒、望遠(yuǎn)鏡等等)
三、傳紙棒
1、先左手傳紙棒(幼兒圍成圓圈)今天我們來(lái)玩一個(gè)新的游戲。左傳紙棒，要求幼兒聽(tīng)老師口令，然后傳紙棒。
2、交換用右手傳遞紙棒
師：剛才在傳遞過(guò)程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題(幼兒回答)
教師小結(jié)：在傳遞紙棒的時(shí)候，有些小朋友注意力要集中，然后需要你們要耐心等待你前面小朋友的傳遞紙棒，在傳遞紙棒的動(dòng)作要快，要穩(wěn)，這樣一定會(huì)傳的更棒。
3、前后傳紙棒：幼兒分成紅、黃2組，每組幼兒一個(gè)接一個(gè)手伸直的間距站立。聽(tīng)教師隊(duì)首一個(gè)接一個(gè)前后的快速傳遞紙棒。(傳遞不錯(cuò)的，教師用貼貼紙小蘋果獎(jiǎng)勵(lì)一下。
小結(jié)：幾輪游戲下來(lái)，我們一起來(lái)看看，我們得到了幾個(gè)小蘋果。
四、接力游戲：
1、教師講解示范并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范練習(xí)
幼兒分成人數(shù)相等的2隊(duì)，隊(duì)首幼兒分別拿著紙棒。聽(tīng)口令后，每隊(duì)對(duì)首幼兒立即跳過(guò)小河，跑過(guò)山坡，助跑跨過(guò)障礙物然后跑原點(diǎn)，把紙棒傳遞給第二個(gè)人，然后排到隊(duì)尾，第二個(gè)仁接過(guò)紙棒開始出發(fā)……以哪隊(duì)先完成接力活動(dòng)。落棒次數(shù)少的為準(zhǔn)。
五、結(jié)束部分
那今天小朋友的表現(xiàn)還是不錯(cuò)的，也能做到耐心等待前面的小朋友來(lái)玩游戲。
聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作
今天玩了這么久了，都有點(diǎn)累了，我們來(lái)放松放松，想想紙棒還有哪些玩法。好嗎?跟著老師一起做放松運(yùn)動(dòng)，離開操場(chǎng)。
教學(xué)反思：
幼兒興趣較高，在玩紙棒中發(fā)展了幼兒彈跳跑的能力，也讓幼兒體驗(yàn)了合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。這次活動(dòng)呢，用了一些幼兒非常感興趣的道具，讓游戲更具有趣味性。同時(shí)也存在很多不足，比如應(yīng)該增加一些熱身運(yùn)動(dòng)等，讓整個(gè)游戲更加的完善。
幼兒園大班科學(xué)教案《好玩的紙》 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作，向前投擲球、向上拋球、踢球和夾球走等動(dòng)作。
2、積極動(dòng)腦，大膽探索紙球的多種玩法，體驗(yàn)游戲及與同伴合作的愉悅心情。
3、喜歡玩球，喜歡體育運(yùn)動(dòng)
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與幼兒人數(shù)相等的紙球、4個(gè)球框。
2、錄音機(jī)、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬㈤_始部分
1、 隊(duì)列練習(xí)。
2、 熱身運(yùn)動(dòng)。
師：小朋友，今天天氣好冷，我們一起跟著音樂(lè)來(lái)做熱身運(yùn)動(dòng)吧。
�。ǘ⒒静糠�
1．學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)﹙跳小河﹚，引起活動(dòng)興趣。
師：老師現(xiàn)在帶你們?nèi)バ『舆呁嬉煌�，我們把小球放一排做一條小河�？茨銈兡懿荒芴^(guò)去。如果跳不過(guò)去，就掉到小河里了。想不想跳過(guò)去？
2．示范立定跳遠(yuǎn)的基本動(dòng)作。
師：跳的時(shí)候一定要注意并并腳，彎彎腿，用力擺臂向前跳。(教師示范雙腳并攏、屈膝、擺臂跳過(guò)紙球的動(dòng)作。)
3.幼兒模仿練習(xí)。
師：你們想不想試一試?指名練習(xí)。教師指導(dǎo)幼兒掌握立定跳遠(yuǎn)的基本動(dòng)作。
4.難度增大，（小河變寬）
師：現(xiàn)在老師把小河變寬一些，看看你們能不能跳過(guò)去。教師重點(diǎn)提醒幼兒要并并腳、彎彎腿、用力擺臂跳過(guò)紙球．)
5、探索紙球的玩法。
交流、分享紙球的不同玩法。
師：這些紙球是咱小朋友親手做的，我們除了用來(lái)玩立定跳遠(yuǎn)，還有許多的玩法。大家玩一玩，看誰(shuí)玩得好，我們就跟他學(xué)，好嗎？（好）
師：看，某某小朋友會(huì)用紙球玩騎馬游戲了，我們一起跟他學(xué)一學(xué)。以此類推，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)紙球的玩法，滾著玩；踢著玩；向上拋接；向前投擲；兩人夾球玩等等。
6.傳球游戲
全班幼兒分成兩隊(duì)，請(qǐng)家長(zhǎng)背著自己的孩子進(jìn)行運(yùn)球比賽，看哪對(duì)先把各隊(duì)的球運(yùn)到筐子里。
7、延伸活動(dòng)
請(qǐng)小朋友繼續(xù)探索紙球的玩法，有了玩法就告訴老師，并介紹給全體小朋友。
幼兒園大班科學(xué)教案《好玩的紙》 篇9
設(shè)計(jì)意圖：
紙筒在美術(shù)中我們有時(shí)會(huì)用來(lái)做一些美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，更多時(shí)候都是當(dāng)作垃圾扔進(jìn)了垃圾桶里。在今天的游戲中，我們發(fā)揮紙筒的更多用處，尋找利用紙筒進(jìn)行的游戲。在尋找新游戲的過(guò)程中發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造能力，使幼兒的發(fā)散性思維得到提高，與同伴的共同游戲中合作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力也得到大大的提高。不起眼的紙筒不僅可以玩好玩的游戲，還可以激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能積極想象，創(chuàng)造出多種不同的玩紙筒方法。
2、在集體面前能大膽交流自己的想法。
3、體驗(yàn)同伴合作玩紙筒帶來(lái)的快感和成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅黃藍(lán)綠四色卷筒紙芯、小球、籮筐若干；下雨聲、《牛仔很忙》音樂(lè)；大布一塊
活動(dòng)過(guò)程
一、師幼分角色共同隨音樂(lè)在大布下進(jìn)行簡(jiǎn)單的熱身活動(dòng)。
二、自由探索紙筒的玩法
1、幼兒每人一個(gè)紙筒，自由探索紙筒的不同玩法，教師觀察適時(shí)引導(dǎo)。
2、分享體驗(yàn)同伴不同的游戲方式。
�。�1）幼兒分兩隊(duì)面對(duì)面站立教師站中間，表?yè)P(yáng)活動(dòng)中大膽嘗試的幼兒，并請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己是怎么玩紙筒的。
�。�2）教師小結(jié)并示范該玩法。可能有頂紙筒：將紙筒頂在頭上當(dāng)小帽子，兩手伸平保持平衡走；投紙筒：將紙筒當(dāng)作炸藥扔出去打怪獸；拋到空中完拋接游戲放在眼睛前當(dāng)望遠(yuǎn)鏡等。
�。�3）請(qǐng)你玩一玩好朋友不同的玩紙筒方法。
3、幼兒自由結(jié)伴，創(chuàng)造出更多好玩的游戲。
幼兒自由合作，教師觀察選取其中一兩個(gè)游戲集體嘗試玩一玩。可能有過(guò)小河：紙筒一個(gè)一個(gè)接起來(lái)變成小河，雙腳并緊從河的這邊跳到另一邊；放在地上當(dāng)“石頭”：玩跳躍游戲或繞8字游戲等。
三、紙筒和小球運(yùn)球賽
1、分組比賽，手持相同顏色紙筒的幼兒排成一隊(duì)，將小球放在紙筒上，跑到對(duì)面的籮筐處，將小球倒入筐中再跑回，哪隊(duì)將籮筐中的球先運(yùn)完為勝利。
2、幼兒進(jìn)行運(yùn)球賽。
3、教師針對(duì)游戲中出現(xiàn)可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和糾正后請(qǐng)幼兒再次進(jìn)行游戲。
四、用紙筒放松身體
我們和紙筒做了這么多好玩的游戲都有點(diǎn)累了吧，用紙筒來(lái)給自己的身體按摩一下吧。在自由探索怎樣玩紙筒中發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。經(jīng)過(guò)嘗試玩和自己不同的游戲方式中體驗(yàn)紙筒的好玩。借助小球發(fā)掘紙筒更好玩，有趣的游戲方法。通過(guò)層層遞進(jìn)的游戲培養(yǎng)幼兒大膽勇敢的精神以及樂(lè)意參加游戲的意識(shí)。
幼兒園大班科學(xué)教案《好玩的紙》 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意大膽探索，了解一個(gè)紙筒的多種玩法。
2、練習(xí)雙腳同時(shí)向前跳、交替跳著走、投擲基本動(dòng)作，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活性。
3、喜歡參加體育游戲，體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙筒若干 紙筒兔子一只活動(dòng)過(guò)程：
一、樂(lè)意大膽探索，了解一個(gè)紙筒的多種玩法。
1、出示紙筒，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教師導(dǎo)入：寶貝們看，今天老師給你們帶來(lái)了什么？紙筒可以怎么玩呢？
2、幼兒自由探索紙筒的玩法。
3、組織幼兒討論紙筒的玩法。
二、在游戲情境中練習(xí)幼兒雙腳同時(shí)向前跳、雙腳交替跳著走、投擲的基本身體動(dòng)作，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
1、以要去小兔家作客激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
教師導(dǎo)入：寶貝們把一個(gè)紙筒玩出了多種方法，你們好聰明喲。看到你們這么聰明，住在森林那邊的姥姥很喜歡你們，很想念你們，想請(qǐng)你們?nèi)ツ兀銈兿肴�？去姥姥家的路可不好走啊，我們可要注意了哦�?/p>
2、幼兒練習(xí)雙腳同時(shí)向前跳的基本身體動(dòng)作。
�。�1）教師講解、示范過(guò)路的要求。
（2）幼兒練習(xí)雙腳同時(shí)向前跳的基本身體動(dòng)作。
3、幼兒練習(xí)雙腳交替跳著走的基本身體動(dòng)作。
（1）教師講解、示范過(guò)森林的要求。
�。�2）幼兒練習(xí)雙腳交替跳著走的基本身體動(dòng)作。
4、幼兒練習(xí)投擲的基本身體動(dòng)作。
教師導(dǎo)入：呀，大灰狼來(lái)了，我們?cè)趺崔k呀？
三、幼兒體驗(yàn)游戲活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)，結(jié)束活動(dòng)。
教師總結(jié)：今天紙筒的多種玩法，給小朋友帶來(lái)了游戲的快樂(lè)�；顒�(dòng)延伸： 還可以將紙筒進(jìn)行裝飾，拓展幼兒的創(chuàng)造性思維。
幼兒園大班科學(xué)教案《好玩的紙》 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試?yán)米灾萍埻婢撸瑒?chuàng)造性地玩游戲。
2、鍛煉走、跑、爬、跨、平衡等運(yùn)動(dòng)技能。
3、體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先引導(dǎo)幼兒利用廢舊報(bào)紙，做成紙球、紙棒、大紙餅、紙繩。
2、準(zhǔn)備幼兒制作的紙飛機(jī)、紙槍等。
3、準(zhǔn)備舊報(bào)紙、舊掛歷紙、剪刀、膠水、小椅子、軟墊等。
4、事先選定讓幼兒游戲的場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
1、扮演角色（如：小兔、小狗等），活動(dòng)身體。
2、出示幼兒自制的紙玩具以提問(wèn)的方式導(dǎo)入活動(dòng)。
1）大家看，這些是什么��？他們可以怎么用呢？
2）鼓勵(lì)幼兒想出不同的游戲方法，同時(shí)提醒幼兒注意安全。
3）引導(dǎo)幼兒將兩中材料結(jié)合起來(lái)玩，如：用紙棒擊打紙球，用紙繩粘住紙飛機(jī)或紙球后用力搖等。
4）我們把他們合起來(lái)一起玩，好嗎？
3、幼兒集體游戲。
1）師將紙餅設(shè)置成小河墩，將紙繩接長(zhǎng)繞在椅子上形成“鐵絲網(wǎng)”，將紙棒橫在地上形成小道，將紙棒立在地上形成小道，將紙棒立在地上形成森林（場(chǎng)地布置見(jiàn)主題書p158頁(yè)）
2）游戲規(guī)則：走到紙餅上，從紙繩底下爬過(guò)，隨著站立的紙棒繞跑，跳過(guò)橫著的紙棒，到達(dá)終點(diǎn)。
3）要求：一個(gè)跟著一個(gè)，不能推擠小朋友。
4，游戲結(jié)束，放松身體
�。�1）全體幼兒做“泡泡”，教師手持兩根長(zhǎng)紙棍來(lái)敲，紙棍敲到誰(shuí)，誰(shuí)就到旁邊休息一次。
�。�2）全體幼兒聽(tīng)“熊跳舞”音樂(lè)，做放松動(dòng)作回教室。
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