幼兒園教案變色鳥(niǎo)(11篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的幼兒園教案變色鳥(niǎo)，歡迎大家分享。
幼兒園教案變色鳥(niǎo)1
一、作品分析：
《變色鳥(niǎo)》這個(gè)富有詩(shī)意的故事給了我們最基本的顏色概念，白鳥(niǎo)吃下紅色的果子，長(zhǎng)出紅色的羽毛；吃下黃色的果子，長(zhǎng)出黃色的羽毛；吃下藍(lán)色的果子，長(zhǎng)出藍(lán)色的羽毛。當(dāng)它又吃下幾種顏色的果子時(shí)，就成了一只彩色的鳥(niǎo)。作者運(yùn)用豐富的想象力，構(gòu)想出一個(gè)這樣美麗的故事，形象生動(dòng)地告訴了孩子們色彩變化的原理（兩種顏色混合在一起能變出另外一種新顏色來(lái)）讓孩子感受顏色的奇妙變化。玩色活動(dòng)是小班孩子所熱衷的，但作為一個(gè)教學(xué)活動(dòng)單純的玩色游戲內(nèi)容是不夠豐滿的。于是我將繪本《變色鳥(niǎo)》中白鳥(niǎo)吃三種顏色的果子于有趣的玩色游戲相結(jié)合，使孩子們通過(guò)故事和游戲感知顏色混合所發(fā)生的色彩變化過(guò)程。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.結(jié)合繪本《變色鳥(niǎo)》的故事情節(jié)，感知三原色混合所產(chǎn)生的色彩變化。
2.玩吃果子游戲，體驗(yàn)色彩涂鴉的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備1.幼兒操作紅、黃、藍(lán)顏料各6瓶（顏料瓶）。
2.棉簽若干（每三根用透明膠綁起來(lái)）。
3.小白鳥(niǎo)紙鳥(niǎo)人手一只。
4.教具大紙鳥(niǎo)一只。
5.紅黃藍(lán)果樹(shù)三棵。
6.鳥(niǎo)巢四個(gè)（用稻草做成）。
7．背景音樂(lè)。
四、活動(dòng)過(guò)程（一）談話活動(dòng)1.教師出示一只大白鳥(niǎo)于胸前）看看我是誰(shuí)？（小鳥(niǎo)）它是什么顏色的？幼：白色的。師：今天我就是你們的白鳥(niǎo)媽媽。
2.師：白鳥(niǎo)媽媽也想和你們一樣有一件漂亮的花衣服，我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，它是怎么做的？
�。ㄔu(píng)析：教師創(chuàng)設(shè)了鳥(niǎo)媽媽的角色，為接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊，同時(shí)也引起了幼兒的興趣。激發(fā)幼兒的興趣對(duì)于幼兒從事美術(shù)活動(dòng)并得到發(fā)展至關(guān)重要，因?yàn)橛變褐粚?duì)他們能夠理解并符合符合他們發(fā)展需要的事物和活動(dòng)感興趣。）（二）教師講述故事開(kāi)頭部分，引出活動(dòng)。
1.師：灰色的天空有白云，灰色的大地有樹(shù)林，一只白鳥(niǎo)媽媽向前飛，飛呀！飛呀！白鳥(niǎo)媽媽落在樹(shù)枝上，“啊嗚啊嗚”吃了幾顆紅果子，好香好甜哪！白鳥(niǎo)長(zhǎng)出了一些紅羽毛。（老師用棉簽在“白鳥(niǎo)媽媽”身上畫(huà)上一些紅顏料）2.師：白鳥(niǎo)媽媽吃了一顆紅果子，發(fā)生了什么事情？幼：她長(zhǎng)出了紅色的羽毛。
3.師：哦，白鳥(niǎo)媽媽吃了一顆紅色的果子，長(zhǎng)出了一些紅羽毛，真有趣丫！你們想不想也做一只小白鳥(niǎo)跟著白鳥(niǎo)媽媽一起去吃果子呢？（想）4.師：瞧，鳥(niǎo)寶寶們都在鳥(niǎo)窩里面休息，請(qǐng)你們輕輕的把他們拿出來(lái)。（教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到“鳥(niǎo)窩邊上”，每人拿一個(gè)小白鳥(niǎo)）5.師：小白鳥(niǎo)們，我們一起去吃果子吧。
(評(píng)析：故事的講述有一定的渲染力。當(dāng)白鳥(niǎo)媽媽吃下了紅色的果子時(shí)長(zhǎng)出了紅顏色的羽毛時(shí)這一“神奇”的現(xiàn)象引起了幼兒的關(guān)注，提高了幼兒的興趣，在此情況下，幼兒能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)。再者，教師在白鳥(niǎo)媽媽身上畫(huà)上一些紅色的顏料其實(shí)也起到了一定的示范作用。)（三）玩吃果子游戲，體驗(yàn)色彩涂鴉的樂(lè)趣。（背景音樂(lè)）1.師：飛呀飛呀，我們飛到了一顆紅果子樹(shù)下面，吃了兩顆紅果子。好香好脆丫，“啊嗚啊嗚”�。ㄓ變耗弥“坐B(niǎo)“吃果子”）2.師：趕快讓小白鳥(niǎo)的身上長(zhǎng)出了一些紅色的羽毛來(lái)。（教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅顏料寶寶，并且利用棉簽將紅色的顏料涂在小白鳥(niǎo)的身上）3.師：白鳥(niǎo)寶寶們，我們要繼續(xù)往前飛咯，趕快跟上鳥(niǎo)媽媽哦，可別走丟啦！
師：我們又來(lái)到了什么顏色的果樹(shù)下呀？幼：黃果子。
師：我們一起再來(lái)吃?xún)深w黃果子吧！“啊嗚啊嗚”！（幼兒一起吃黃色的果子）師：我們的羽毛變得更漂亮了！鳥(niǎo)寶寶們，我們繼續(xù)往前飛咯~4.教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)吃藍(lán)顏色果子。
5.師：吃了那么的果子，我們請(qǐng)鳥(niǎo)寶寶們回到鳥(niǎo)窩里面休息一下，好嗎？（引導(dǎo)幼兒將鳥(niǎo)寶寶放進(jìn)鳥(niǎo)窩里）(評(píng)析：通過(guò)幼兒喜歡的吃果子游戲形式，來(lái)體驗(yàn)色彩涂鴉的樂(lè)趣，符合小班幼兒年齡發(fā)展的特點(diǎn)。一次吃一種顏色的果子，使在幼兒涂色的過(guò)程中自己發(fā)現(xiàn)顏色的變化，體現(xiàn)知識(shí)形成的過(guò)程性。在輕松的背景音樂(lè)下，幼兒們開(kāi)始“變色”，此時(shí)的環(huán)境氣氛積極而又寬松使幼兒體驗(yàn)到涂鴉的樂(lè)趣。但是教師在吃果子的過(guò)程中可能沒(méi)有關(guān)注到個(gè)別行動(dòng)比較慢的幼兒。)（四）集體交流1.師：?jiǎn)�，你們太了不起了！瞧，剛才的白鳥(niǎo)寶寶已經(jīng)變成了一只漂亮的彩色鳥(niǎo)啦。而且每一只彩色鳥(niǎo)的衣服都是不一樣的哦！我們一起來(lái)看一看，你的彩色鳥(niǎo)身上都有哪些漂亮的顏色？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)喜歡那個(gè)彩色鳥(niǎo)）幼：有綠色、紫色、黑色、橙色……評(píng)析：活動(dòng)的銜接比較自然。但有個(gè)別幼兒可能對(duì)于紫色還不是很認(rèn)識(shí)，也可能是紅藍(lán)的比例關(guān)系，出現(xiàn)了“黑色”。
2.師：咦？剛才我們一起吃了紅色、黃色、藍(lán)色的果子，怎么會(huì)變出綠色、紫色的花？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密？（出示鳥(niǎo)媽媽?zhuān)┱l(shuí)愿意在鳥(niǎo)媽媽身上變出好看的顏色？
（幼兒1選擇了黃顏色的果子和藍(lán)顏色的果子，在鳥(niǎo)媽媽身上變出了綠色；幼兒2選擇了紅顏色的果子和和藍(lán)顏色的果子，變出了紫色。）師：原來(lái)兩種漂亮的顏色寶寶抱一抱、親一親，會(huì)變出另外一種漂亮的顏色來(lái)。
幼兒園教案變色鳥(niǎo)2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意嘗試有趣的方法，觀察色彩混合發(fā)生的變化，萌發(fā)探索的興趣。
2、培養(yǎng)、激發(fā)幼兒想象和表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅、黃、藍(lán)三種顏料、小勺。
2、《變色鳥(niǎo)》媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：故事《變色鳥(niǎo)》。
1、說(shuō)說(shuō)自己穿的衣服顏色是什么？
2、聽(tīng)老師講故事。
二、師生共同制作奇妙的畫(huà)，引發(fā)幼兒對(duì)玩色彩的興趣。
1、讓我們一起來(lái)做玩色彩的小實(shí)驗(yàn)。
2、用提問(wèn)引導(dǎo)幼兒對(duì)顏色進(jìn)行壓色。
三、幼兒操作，教師引導(dǎo)。
四、展示評(píng)價(jià)（鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大膽表述）
幼兒園教案變色鳥(niǎo)3
活動(dòng)背景：
小班孩子在活動(dòng)中往往會(huì)顯現(xiàn)出這樣的特點(diǎn)就是想像大多以一物代替另一物，很難將看到的事物進(jìn)行生活化的聯(lián)系和想像，往往停留在具體形象思維中，也就是當(dāng)他們看到一個(gè)大大的圓形時(shí)，他們就會(huì)想到圓圈或是皮球，當(dāng)生活或故事中的人物遇到困難時(shí)，他們想到的就是請(qǐng)他們的爸爸媽媽來(lái)幫助他們，沒(méi)有聯(lián)系更多的內(nèi)容進(jìn)行遷移和想像的興趣，分析其原因是小班孩子他們的認(rèn)識(shí)過(guò)程比較具體，只能根據(jù)外部特征來(lái)認(rèn)識(shí)與區(qū)別事物，因此他們?cè)谙胂駮r(shí)受當(dāng)時(shí)事物的影響比較大，也就是想像比較的具體，大多是依靠事物外表的相似性而把事物的形象聯(lián)系在一起的，沒(méi)有一定的想像空間。由于孩子的想像易受情緒和興趣的影響，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《變色鳥(niǎo)》，讓孩子們?cè)诠适碌那榫爸写竽懴胂裥▲B(niǎo)的活動(dòng)過(guò)程，并在玩色活動(dòng)中想像、探索顏色的變化，并能以作品的形狀來(lái)借形想像，從而培養(yǎng)幼兒的想像力。
心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)： 3歲的孩子由于想像沒(méi)有預(yù)定的目的，易受當(dāng)時(shí)情景的影響，所以想像比較被動(dòng)，主題也不穩(wěn)定。因此《綱要》中根據(jù)孩子的心理及年齡特征提出了“積極嘗試用語(yǔ)言及其他非語(yǔ)言的方式表達(dá)和表現(xiàn)生活，具有一定的想像力和創(chuàng)造性”的培養(yǎng)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意嘗試有趣的方法，觀察色彩混合變化，萌發(fā)探索的興趣。
2、能借助圖形和畫(huà)面按自己的意圖獨(dú)立地進(jìn)行想像活動(dòng)。
3、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅、黃、藍(lán)三種顏料、小勺 、塑封紙、畫(huà)紙、抹布、《變色鳥(niǎo)》故事書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
(一)欣賞故事，引導(dǎo)幼兒想像小鳥(niǎo)的奇遇。
師：小朋友們真好看，可是我們的小白鳥(niǎo)它只能穿著白色的衣服一個(gè)人在灰蒙蒙的天空中飛來(lái)飛去，它飛啊飛，猜猜它看到了什么?
幼1：看到了它的好朋友。
幼2：它看到了美麗的樹(shù)和花，還有大山。
幼3：它看到了它的媽媽。
師：原來(lái)它看到了許多的果子，它吃了幾顆紅果子，長(zhǎng)出了紅色的羽毛，那想想吃了這幾顆黃果子會(huì)長(zhǎng)出什么顏色的羽毛?它又吃了幾顆藍(lán)果子，它又長(zhǎng)出了什么顏色的羽毛?
幼1：長(zhǎng)出藍(lán)色的羽毛。
幼2：彩色的，各種各樣顏色的。
幼3：長(zhǎng)出了很多很多顏色的羽毛。
師：我們一起來(lái)看看到底長(zhǎng)出了什么顏色的羽毛。
幼：原來(lái)長(zhǎng)出了五顏六色的羽毛。
(二)老師操作，引發(fā)幼兒對(duì)色彩變化的探索興趣。
師：我請(qǐng)小白紙來(lái)吃果子，這里有藍(lán)色、紅色、黃色的果子，先請(qǐng)它吃黃色的果子。我們一起對(duì)它說(shuō)“請(qǐng)你吃顆黃果子，咕咚，吃了一顆黃果子”(老師邊引導(dǎo)，邊在紙上舀黃顏料)，再請(qǐng)它吃紅果子，對(duì)它說(shuō)“請(qǐng)你吃顆紅果子，咕咚，吃了一顆紅果子”，最后再請(qǐng)它吃藍(lán)果子，對(duì)它說(shuō)“請(qǐng)你吃顆藍(lán)果子，咕咚，吃了一顆藍(lán)果子”，吃飽了，拿紙幫它擦擦嘴，猜猜會(huì)怎樣?(老師邊問(wèn)，邊擦顏料)
幼1：它會(huì)變出紅紅紅紅的，像太陽(yáng)一樣的顏色。
幼2：這些顏色會(huì)在一起做好朋友，變出紅色、黃色和藍(lán)色。
幼3：它的臉會(huì)變得很好看。
師：到底會(huì)怎樣(老師邊說(shuō)邊拿起作品)看，哇!真漂亮，原來(lái)這三種顏色放在一起會(huì)變出很多很多的顏色，真好看。(老師引導(dǎo)孩子們一起高興的拍手)，那你們覺(jué)得這像什么?
幼：像一個(gè)外國(guó)人，這是他的眼睛，他的頭發(fā)在飛一樣。
師：你們也來(lái)試一試，看看你們喂了果子后會(huì)擦出了哪些原來(lái)沒(méi)有的顏色。再看看它像什么?
(三)作品展示，激發(fā)幼兒借形想像。
幼兒自主操作，進(jìn)行“喂小白紙吃果子”的探索活動(dòng)。
師：哇，真漂亮，你們都變出了什么好東西!說(shuō)說(shuō)它像什么?
幼1：像條金魚(yú)在水里游來(lái)游去。
幼2：像海邊的小貝殼在唱歌。
幼3：像一個(gè)人正拿著掃把在掃地。
幼4：像一只彩色的小鳥(niǎo)在天空中飛來(lái)飛去。
師：哇，你們的本領(lǐng)真大，擦出了這么多像金魚(yú)、小雞、貝殼等可愛(ài)的好寶貝，真是太有趣了。
活動(dòng)反思：
幼兒期是想像最為活躍的時(shí)期，但小班孩子的想像往往依賴(lài)于成人語(yǔ)言的描述和外界情景的變化而變化的，所以我以形式有趣的“玩色活動(dòng)”為平臺(tái)，讓幼兒在操作活動(dòng)中培養(yǎng)他們的再造想像和創(chuàng)造想像�；顒�(dòng)的一開(kāi)始我以故事的形式引出，讓孩子們?nèi)谌朐诠适碌那榫持凶杂陕?lián)想，讓他們想像自己是小白鳥(niǎo)，想想自己飛啊飛會(huì)看到什么，他們有的說(shuō)“看到了高高的山和美麗的樹(shù)林”，有的說(shuō)“看到了很多很多的朋友在做游戲”有的說(shuō)“遇到了很多的朋友” ……其間充滿了他們對(duì)大自然的向往和生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)，當(dāng)說(shuō)到吃了各色的果子后會(huì)長(zhǎng)出什么顏色的羽毛時(shí)，孩子們又根據(jù)自己的喜好說(shuō)了“會(huì)長(zhǎng)出彩色的”，“美麗的”，“五顏六色的羽毛” ……從這里可以看出孩子們的想像都是滲透在情景故事中的故事情節(jié)想像，他們以想像過(guò)程為滿足，而不去考慮想像的目的，這里培養(yǎng)了幼兒的再造想像，接著我又將這一內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)系到生活中，通過(guò)擬人化的“喂白紙寶寶吃果子”這一活動(dòng)形式，通過(guò)紅、黃、藍(lán)三種色彩鮮艷的顏料誘導(dǎo)的和生動(dòng)、形象的比喻“請(qǐng)你吃顆*顏色的果子”，“咕咚，吃了一顆*顏色的果子”等，充分調(diào)動(dòng)幼兒想像的興趣，讓幼兒在感知活動(dòng)中大膽猜測(cè)顏色的變化，想像美麗的畫(huà)面像什么，孩子們的參與興趣很強(qiáng)烈，迫不及待的和老師一起邊喂邊說(shuō)，使他們自然的進(jìn)入和老師一起喂白紙吃果子的角色，從而對(duì)顏色的變化進(jìn)行大膽的幻想，最后讓幼兒在自主操作的活動(dòng)中，萌發(fā)他們對(duì)顏色變化探索的興趣，并激發(fā)他們對(duì)自己的作品來(lái)借形想像，在這一活動(dòng)中孩子們的想像是主動(dòng)的，他們能有興趣的對(duì)自己的畫(huà)面進(jìn)行創(chuàng)造想像，有的孩子說(shuō)“像條金魚(yú)在水里游來(lái)游去”，有的說(shuō)“像海邊的小貝殼在唱歌”,有的說(shuō)“像一個(gè)人正拿著掃把在掃地”……大大提高了孩子們的想像能力�，F(xiàn)在孩子們?cè)谏⒉綍r(shí)，會(huì)看著天上的云說(shuō)“這朵像小兔”“這朵像小貓”“那朵像大象”等，還會(huì)看著故事書(shū)一起想像后面的內(nèi)容和情節(jié)，孩子們正在養(yǎng)成自主想像的思考方式。
幼兒園教案變色鳥(niǎo)4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察圖書(shū)，感受故事中奇特想象帶來(lái)的情節(jié)變化。
2、知道正確翻閱圖書(shū)的方法，初步養(yǎng)成逐頁(yè)閱讀圖書(shū)的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒觀察及大膽表述的能力，激發(fā)幼兒對(duì)圖畫(huà)書(shū)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖書(shū)《變色鳥(niǎo)》大書(shū)，幼兒操作書(shū)人手一本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題，一起幼兒興趣。
1、今天老師帶來(lái)了一本書(shū)，這是書(shū)的封面。我們一起來(lái)看看封面上有什么？（小鳥(niǎo)，文字）（集體念一遍故事名稱(chēng)）猜猜看為什么它叫變色鳥(niǎo)呢？（幼兒自由講述）師再進(jìn)行小結(jié)。
2、接下來(lái)我們就一起來(lái)看一看這本書(shū)，看一看這只變色鳥(niǎo)原來(lái)是什么顏色的？后來(lái)又是怎么變化的？
二、逐幅觀察畫(huà)面，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、出示畫(huà)面一：
�、僭谶@幅畫(huà)上你看到了什么？這只變色鳥(niǎo)原來(lái)是什么顏色的？白鳥(niǎo)在干什么？（學(xué)小鳥(niǎo)飛。）
②你還看到了什么？什么顏色的大樹(shù)？
③白鳥(niǎo)在白色的天空飛翔，你的心里有什么感覺(jué)？
�、馨坐B(niǎo)會(huì)飛到哪里去呢？（幼兒猜測(cè)師，再進(jìn)行小結(jié)。）
2、出示畫(huà)面二：
�、僖惶�，它飛呀飛呀，聞到一股香香的味道，它找到了一顆香香的樹(shù)，看看這棵樹(shù)上有什么呀？那紅紅的果子會(huì)是什么呀？
�、诎坐B(niǎo)想，這紅色的?果子一定很甜吧，讓我嘗一嘗，嗯，好香好甜�。〕灾灾�，白鳥(niǎo)的羽毛會(huì)有什么變化呢？（幼兒回答，師小結(jié)。）
3、出示畫(huà)面三：
�、侔坐B(niǎo)又繼續(xù)往前飛，瞧，它飛到哪里去了？
�、诎坐B(niǎo)想，這黃果子真可愛(ài)，我要多吃幾個(gè)，好甜好脆��！吃了黃果子，白鳥(niǎo)的羽毛會(huì)怎么變呢？
4、出示畫(huà)面四：
①白鳥(niǎo)又往前飛呀飛,它看見(jiàn)了什么?飛近一看,哇,滿滿一樹(shù)藍(lán)色的果子小朋友，你們見(jiàn)過(guò)藍(lán)色的果子嗎？這藍(lán)藍(lán)的會(huì)是什么呀？
�、诎坐B(niǎo)從來(lái)沒(méi)有吃過(guò)藍(lán)色的果子，它想：這藍(lán)色的果子實(shí)在太漂亮了，不吃太可惜了天哪，好脆，好香！吃著吃著，白鳥(niǎo)長(zhǎng)出了藍(lán)色的羽毛。（鼓勵(lì)幼兒和老師一起來(lái)講）
5、出示畫(huà)面五：
�、侔坐B(niǎo)什么果子都吃了，變成了什么鳥(niǎo)？身上有哪些顏色的羽毛？
①你喜歡這只變色鳥(niǎo)嗎？用一句什么話送給它？
6、出示畫(huà)面六：變色鳥(niǎo)吃個(gè)不停，這個(gè)顏色的果子也吃，那個(gè)顏色的果子也吃，什么顏色的果子都吃，哎呀，它吃得實(shí)在是太多了，你們看它怎么了？
7、出示畫(huà)面七：現(xiàn)在它變成一只什么鳥(niǎo)了？為什么會(huì)變成這樣？你心里感覺(jué)怎么樣？
8、出示畫(huà)面八：黑鳥(niǎo)在干什么？唱出的是什么音符？它會(huì)把彩虹曲帶給誰(shuí)呢？
9、出示畫(huà)面九、十、十一：：看看彩虹曲送給了誰(shuí)？你覺(jué)得哪里最美？以前的大地和天空是什么顏色的？現(xiàn)在呢？
三、完整地欣賞故事。教師完整講述故事，在有色彩的地方教師停頓，讓幼兒補(bǔ)充。
四、幼兒翻閱圖書(shū)講述圖書(shū)故事。
1、要求幼兒能按順序正確地翻閱圖書(shū)：食指和大拇指捏住書(shū)的下角，一張一張地翻閱。
2、建議幼兒邊翻閱邊講述故事的主要內(nèi)容。
五、延伸活動(dòng)。帶著書(shū)把故事講給邊上的客人老師聽(tīng)。
【附故事：】變色鳥(niǎo)灰色的天空有白云，灰色的大地有樹(shù)林。一只白鳥(niǎo)向前飛，飛呀！飛呀！白鳥(niǎo)落在樹(shù)枝上，吃了一顆紅果子。好香好甜哪！白鳥(niǎo)長(zhǎng)出了一些紅羽毛，又吃了幾顆黃果子。好甜好脆呀！白鳥(niǎo)有了紅羽毛、黃羽毛，再吃了一些藍(lán)果子。好脆好香呀！白鳥(niǎo)吃多了，成了變色鳥(niǎo)。身上的羽毛，除了紅的、黃色、藍(lán)的，還加上了橘色、綠色和紫色。變色鳥(niǎo)吃個(gè)不停，這個(gè)顏色的果子也吃，那個(gè)顏色的果子也吃，什么顏色的果子都吃！啦啦！哪來(lái)的聲音，哇！是彩色鳥(niǎo)在空中唱歌呢！彩色鳥(niǎo)在樹(shù)枝上唱歌，黃色的音符往下撒，讓大地開(kāi)了許多黃花，彩色鳥(niǎo)在空中唱歌，藍(lán)色的音符，到處飄，把天空染成了藍(lán)色。藍(lán)天下的大地，有紅花，有黃花，有綠綠的樹(shù)林，有彩色的遠(yuǎn)山，看起來(lái)比什么都美麗。它要唱一首春天的歌，走，讓我們把這首好聽(tīng)的歌唱給更多的朋友。
幼兒園教案變色鳥(niǎo)5
設(shè)計(jì)意圖：
我們的主題正好在開(kāi)展小鳥(niǎo)，所以選擇了《變色鳥(niǎo)》這個(gè)活動(dòng)。剛拿著時(shí)一看感覺(jué)內(nèi)容簡(jiǎn)單，畫(huà)面幼兒也容易懂，但細(xì)細(xì)的研讀，發(fā)現(xiàn)這個(gè)繪本包含著很多的東西：它既生動(dòng)形象地告訴了幼兒色彩變化的原理，讓孩子感受顏色的奇妙變化，又蘊(yùn)含著一定的想象和表達(dá)的空間，但其中又不乏存在著科學(xué)性和思想性，而且作品本身的語(yǔ)言、意境非常優(yōu)美，有一種重復(fù)的節(jié)奏和韻律感，各個(gè)年齡階段的幼兒都適合。我就結(jié)合中班的年齡特點(diǎn)和我班孩子們的特性，以及自己對(duì)繪本的一點(diǎn)兒理解，決定分幾個(gè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)完成。通過(guò)活動(dòng)讓幼兒理解畫(huà)面的內(nèi)容，感受顏色的神奇變化，并能養(yǎng)成仔細(xì)閱讀的好習(xí)慣，從而激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)觀察圖畫(huà)書(shū)畫(huà)面并理解內(nèi)容。
2、觀察、預(yù)測(cè)并感知顏色的混色過(guò)程。
3、養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)閱讀圖畫(huà)書(shū)的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白鳥(niǎo)、彩色鳥(niǎo)、黑鳥(niǎo)圖卡各一張;裝有各種顏料的杯子;教學(xué)大書(shū)《變色鳥(niǎo)》，兩人一
套圖畫(huà)書(shū)《變色鳥(niǎo)》
活動(dòng)過(guò)程：
一、采用變魔術(shù)的手法來(lái)激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
師：有一只白鳥(niǎo)，它變呀變，變成了彩色鳥(niǎo)，又變呀變，變成了黑鳥(niǎo)。咦，這只鳥(niǎo)怎么會(huì)變色的呢?(先后來(lái)出示白鳥(niǎo)、彩色鳥(niǎo)、黑鳥(niǎo))
(評(píng)析：采用變魔術(shù)的形式能吸引幼兒的閱讀興趣，也為以下的猜測(cè)、閱讀有了很好的
鋪墊。)
二、讓幼兒觀察圖畫(huà)書(shū)的封面和扉頁(yè)。
師：老師帶來(lái)的這本書(shū)里就藏著這個(gè)秘密呢!(教師就出示大圖書(shū))誰(shuí)認(rèn)識(shí)封面上的字?這本書(shū)的名字就《變色鳥(niǎo)》(集體念一遍故事的名稱(chēng)——變色鳥(niǎo))，我們來(lái)猜猜，這只鳥(niǎo)怎么會(huì)變色?(讓幼兒觀察扉頁(yè)，根據(jù)扉頁(yè)上的圖案來(lái)猜測(cè))
(評(píng)析：由于有了剛才的變魔術(shù)，加上扉頁(yè)的觀察，幼兒一下子都能猜出來(lái)，為自主閱讀激發(fā)了興趣，也給幼兒自己閱讀縮小的范圍，提供了閱讀的主線。)
師：白鳥(niǎo)到底是怎么變色的呢?請(qǐng)小朋友自己來(lái)閱讀圖畫(huà)書(shū)。
三、幼兒自主閱讀(1——15頁(yè))，播放背景音樂(lè)。
1、提出閱讀的要求：兩人一本書(shū)，用大拇指和食指一頁(yè)一頁(yè)地翻，每頁(yè)要看仔細(xì)：看誰(shuí)看得最認(rèn)真，最仔細(xì)。書(shū)中有小夾子的地方是小書(shū)休息的地方，不要打開(kāi)。
(評(píng)析：讓幼兒明確閱讀的要求，能幫助幼兒養(yǎng)成兩人友好合作閱讀的習(xí)慣。)
2、幼兒兩人一組閱讀圖書(shū)，并播放背景輕音樂(lè)。(先看完的小朋友可以與好朋友交流。)
(評(píng)析：邊閱讀邊播放背景輕音樂(lè)，為幼兒創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的閱讀的氛圍，從而讓幼兒體驗(yàn)到閱讀的樂(lè)趣�？稍陂_(kāi)展的活動(dòng)中，出現(xiàn)了以下的不好習(xí)慣：一人拿書(shū)，個(gè)別自我意識(shí)強(qiáng)的幼兒非要一人看，出現(xiàn)了爭(zhēng)搶。有的小組出現(xiàn)了夾子掉下來(lái)，可能是夾子松動(dòng)了，也有可能想看后面的原因。經(jīng)過(guò)老師的提醒，有的幼兒能夠一起閱讀，但不能做到安靜閱讀。)
3、幼兒講述觀察到的內(nèi)容：看到的白鳥(niǎo)是怎么變色的?你怎么知道變成了紅色的?你怎么知道這是羽毛?假如孩子們先說(shuō)到了后面的，可以引導(dǎo)幼兒閱讀時(shí)要從前面看起等。
(根據(jù)幼兒的回答，請(qǐng)其他小朋友也翻到這一頁(yè)，并讓幼兒安靜聽(tīng)別人的講，在孩子們講述的過(guò)程中，教師可以用書(shū)里的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充)
(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是分享閱讀，根據(jù)幼兒的回答集體一起翻閱到這一頁(yè)，這樣可以讓幼兒注意力集中，學(xué)習(xí)按頁(yè)碼順序看書(shū)，也可以幫助幼兒進(jìn)行驗(yàn)證、補(bǔ)充，或者爭(zhēng)議，也就是交給孩子閱讀的方法，從而提高閱讀的能力。可在活動(dòng)中出現(xiàn)了幼兒都想表述的現(xiàn)象，讓幼兒翻閱到其中的一頁(yè)無(wú)法進(jìn)行，后來(lái)利用了大圖書(shū)才有所收斂，從中發(fā)現(xiàn)幼兒的閱讀習(xí)慣需要加強(qiáng)與培養(yǎng)。)
四、教師與幼兒共同閱讀大圖書(shū)。
師：灰色的天空有白云，灰色的大地有樹(shù)林，一只小鳥(niǎo)向前飛，飛呀飛呀!(學(xué)鳥(niǎo)飛)
1、引導(dǎo)幼兒思考：白鳥(niǎo)吃了哪些果子，它的羽毛依次有什么變化?
如：先吃了紅色的果子，變出了紅羽毛。(根據(jù)順序出示準(zhǔn)備好的小圖卡：紅果子和紅羽毛)并讓幼兒模仿吃，說(shuō)說(shuō)果子的味道。
如：又吃了幾顆黃果子，變出了黃羽毛。(出示：黃果子和黃羽毛)
如：再吃了一些藍(lán)果子，變出了藍(lán)羽毛(出示：藍(lán)果子和藍(lán)羽毛)
2、白鳥(niǎo)吃了那么多顏色的果子，就變成了什么鳥(niǎo)?(彩色鳥(niǎo))它的羽毛又多了哪些顏色?(出示：彩色的鳥(niǎo)和橙色、綠色和紫色)
3、變色鳥(niǎo)吃了不停，這個(gè)顏色的果子也吃，那個(gè)顏色的果子也吃，什么顏色的果子都吃，彩色鳥(niǎo)變成了什么?(出示圖卡——黑鳥(niǎo))
4、討論：怎么樣會(huì)變成黑鳥(niǎo)的?真的變成黑鳥(niǎo)了?你們相信嗎?(請(qǐng)幼兒舉手表決)
(評(píng)析：師生的共同閱讀能夠引導(dǎo)幼兒深入閱讀，能夠把故事中涉及到的重難點(diǎn)再次鞏固，特別是在活動(dòng)中采取小圖卡，使幼兒清晰地觀察到白鳥(niǎo)的逐步變化過(guò)程。)
五、嘗試彩色變黑色
1、師：拿我們來(lái)做試試看，這些顏色當(dāng)成各種顏色的果子，把它們混合放在一起，看看到底會(huì)不會(huì)變成黑色?
2、小實(shí)驗(yàn)：演示各種顏色混在一起，讓幼兒觀察各種色彩混合變成黑色的過(guò)程。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的答案。
(評(píng)析：各種顏色放在一起混合能夠變成黑色是個(gè)科學(xué)性的問(wèn)題，只憑簡(jiǎn)單的說(shuō)教，故事中的內(nèi)容幼兒不能真切的感受，理解。通過(guò)小實(shí)驗(yàn)使幼兒真正感知到顏色變化的美妙和神奇!)
幼兒園教案變色鳥(niǎo)6
一、教案設(shè)計(jì)：
幼兒分析：對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)紅、黃、藍(lán)三種顏色可能是他們最先認(rèn)識(shí)的三種顏色，而這三種基本顏色也是他們平時(shí)生活中隨處可見(jiàn)的。那么當(dāng)這三原色兩兩相遇，會(huì)發(fā)生什么微妙的的變化，對(duì)于剛步入中班的幼兒來(lái)說(shuō)這可能是個(gè)謎，于是在這個(gè)《變色鳥(niǎo)》活動(dòng)中，通過(guò)故事情境讓幼兒了解三原色的變化。
目標(biāo)設(shè)計(jì)：
1、在聽(tīng)聽(tīng)講講變變中感知故事中白鳥(niǎo)身上變出的漂亮顏色。
2、體驗(yàn)兩種顏色混合發(fā)生變化的樂(lè)趣。
過(guò)程設(shè)計(jì)：
（一）談話引出課題。
師：今天老師穿了一件什么顏色的衣服呀？漂亮嗎？那找一找，你身上有什么漂亮的顏色？誰(shuí)來(lái)介紹一下。
小結(jié)：原來(lái)好多漂亮的顏色摻在我們身上能把我們變得更漂亮。
�。ǘ┎シ舙pt欣賞故事《變色鳥(niǎo)》。
1、師：老師帶來(lái)一個(gè)故事，（故事封面），認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎？故事的名字叫“變色鳥(niǎo)”。
2、師：有一只白色的鳥(niǎo)，它想穿上漂亮的衣服，于是它飛呀飛！～～你們覺(jué)得它要飛到哪里去呢？（幼兒討論）
結(jié)合ppt，欣賞故事《變色鳥(niǎo)》前半部分。
3、師：它飛呀飛，飛過(guò)一片紅果林，哇，紅紅的顏色太漂亮了，紅的像太陽(yáng)，紅的像蘋(píng)果一樣，白鳥(niǎo)太喜歡了，它真想有一件這么漂亮顏色的衣服呀。白鳥(niǎo)飛呀飛，飛過(guò)了一片黃果林，哇，黃黃的顏色太漂亮了，黃的像....（幼兒回答）。白鳥(niǎo)太喜歡了，它多么想擁有一件這樣顏色的衣服呀。白鳥(niǎo)看了看，又繼續(xù)往前飛，哇，藍(lán)色太漂亮了，藍(lán)的像大海，藍(lán)的像天空，白鳥(niǎo)太喜歡了，白鳥(niǎo)想要是自己有一件這么漂亮顏色的衣服那該有多好啊。
4、師：紅色、黃色、藍(lán)色，五顏六色，太漂亮了。白鳥(niǎo)想要是這些顏色能變成一件五顏六色的衣服那該有多好啊，你們來(lái)幫白鳥(niǎo)想想辦法？（幼兒討論）
5、師：飛了一天，白鳥(niǎo)也累了，于是白鳥(niǎo)開(kāi)始往回家的方向飛去。路上，它又經(jīng)過(guò)了藍(lán)果林，白鳥(niǎo)吃了一顆藍(lán)果子，呀，你們猜怎么了，白鳥(niǎo)身上竟然有了漂亮的藍(lán)色，白鳥(niǎo)又繼續(xù)往回飛，又飛到了黃果林，白鳥(niǎo)又吃了一顆黃果子，白鳥(niǎo)身上怎么樣？幼兒回答。白鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀飛呀飛，來(lái)到了紅果林，白鳥(niǎo)就這樣，又吃了一顆紅果子，哈哈，白鳥(niǎo)的身上又有了漂亮的紅色�，F(xiàn)在，白鳥(niǎo)的身上有什么顏色了？幼兒回答。白鳥(niǎo)吃多了，變成了一只彩色鳥(niǎo)，身上的顏色除了有黃色，紅色，藍(lán)色，還有了橘色、綠色和紫色。
6、師：咦，白鳥(niǎo)只吃了紅果子、黃果子、藍(lán)果子，怎么身上會(huì)有橘色、綠色和紫色呢？（幼兒討論，）
7、師：老師來(lái)變個(gè)魔術(shù)（出示紅黃顏料操作）我們來(lái)喂白鳥(niǎo)吃一個(gè)紅果子，再給它吃一個(gè)黃果子，蓋上已成透明紙，我們看看有什么變化？（幼兒觀察兩種顏色摻在一起變成橘色）
8、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試另兩種顏色的變化，
出示色卡進(jìn)行小結(jié)：原來(lái)呀，原來(lái)兩種漂亮的色采寶寶抱一抱、親一親，會(huì)變出另外一種漂亮的色彩來(lái)。黃色和紅色抱一抱、親一親變成橙色、紅色和藍(lán)色抱一抱、親一親變成紫色、藍(lán)色和綠色抱一抱親一親變成綠色。
欣賞故事后半部：
師：白鳥(niǎo)終于有了一件屬于自己的五顏六色的漂亮衣服。彩色鳥(niǎo)在樹(shù)枝上唱歌，黃色的音符往下撒，讓大地開(kāi)滿了許多黃花，彩色鳥(niǎo)在空中唱歌，藍(lán)色的音符往下撒，把天空染成了藍(lán)色。藍(lán)天下的大地，有紅花，有黃花，有綠綠的樹(shù)林，有彩色的遠(yuǎn)山，看起來(lái)比什么都美麗。白鳥(niǎo)就一直這樣，唱著歌，一直飛呀飛，飛回了鳥(niǎo)林，白鳥(niǎo)林的白鳥(niǎo)們看見(jiàn)白鳥(niǎo)身上的漂亮衣服，都羨慕的不得了，也都想穿上這樣漂亮的衣服。
（三）幼兒操作
1、師：今天老師把白鳥(niǎo)林的白鳥(niǎo)都帶來(lái)了，讓我們一起來(lái)幫助它們穿上漂亮顏色的衣服好嗎？
要求：你給百鳥(niǎo)吃了什么顏色的果子，它的衣服變成了什么顏色？
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
1）幼兒操作時(shí)提醒幼兒蘸顏料要小心，將筆寶寶送回自己的家，保持清潔。
2）指導(dǎo)幼兒玩色，提示幼兒給百鳥(niǎo)喂完果子后蓋上透明紙，并不要拿掉。
（四）欣賞評(píng)價(jià)作品
1、展示評(píng)價(jià)作品
2、幼兒介紹：你給百鳥(niǎo)吃了什么顏色的果子，它的衣服變成了什么顏色？
（五）延伸活動(dòng)：
師：瞧，調(diào)皮的彩色鳥(niǎo)又飛到老師的故事書(shū)里面了。故事里面的彩色鳥(niǎo)還在繼續(xù)吃著其他彩色的果子，它還會(huì)發(fā)生一些甚么有趣的事情呢？我們帶著彩色鳥(niǎo)回到教室里面，老師再講給你們聽(tīng)好嗎？
資源設(shè)計(jì)：白色的鳥(niǎo)、毛筆、紅、黃、藍(lán)顏色、透明塑封紙，故事ppt
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
《變色鳥(niǎo)》是我從“幸福的種子”系列繪本中選取的一個(gè)適合本班幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)的故事書(shū)。這個(gè)富有詩(shī)意的故事給了我們最基本的顏色概念。幼兒園指導(dǎo)綱要藝術(shù)領(lǐng)域中提出：“藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成一種機(jī)械的技能訓(xùn)練�！备鶕�(jù)這些目標(biāo)和要求，再結(jié)合本班上學(xué)期幼兒年齡特點(diǎn)，我從認(rèn)知、情感、能力三方面制定了目標(biāo)，怎個(gè)活動(dòng)在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上也是緊扣著目標(biāo)，層層遞進(jìn)，是能提升幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。
二、課堂實(shí)錄
師：今天老師穿了一件什么顏色的衣服呀？
幼：黑色的。
師：那找一找，你身上有什么漂亮的顏色？誰(shuí)來(lái)介紹一下。
幼：我身上穿的是紅色的衣服。
幼：我身上穿的是黃色的衣服。
幼：我穿的是藍(lán)色和白色條紋的衣服。
師：原來(lái)好多漂亮的顏色摻在我們身上能把我們變得更漂亮。
師：老師帶來(lái)一個(gè)故事，展示ppt第一頁(yè)（故事封面），認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎？故事的名字叫“變色鳥(niǎo)”。
展示ppt第二頁(yè)
師：有一只白色的鳥(niǎo)，它想穿上漂亮的衣服，于是它飛呀飛！～～你們覺(jué)得它要飛到哪里去呢？
幼兒：飛到有五顏六色鮮花的地方去。
幼兒：飛到南方去。
幼兒：飛到草地上去。
幼兒：飛到彩虹那里去。
……
展示ppt第三、四頁(yè)
師：它飛呀飛，飛過(guò)一片紅果林，哇，紅紅的顏色太漂亮了，紅的像太陽(yáng)，紅的像蘋(píng)果一樣，白鳥(niǎo)太喜歡了，它真想有一件這么漂亮顏色的衣服呀。白鳥(niǎo)飛呀飛，飛過(guò)了一片黃果林，哇，黃黃的顏色太漂亮了，黃的像......
幼兒：黃黃的顏色像橘子。
幼兒：黃的像檸檬。
幼兒：黃的像香蕉。
幼兒：黃黃的顏色想我身上黃色的衣服�！�
展示ppt第五頁(yè)
師：白鳥(niǎo)太喜歡了，它多么想擁有一件這樣顏色的衣服呀。白鳥(niǎo)看了看，又繼續(xù)往前飛，哇，藍(lán)色太漂亮了，藍(lán)的像……？
幼兒：藍(lán)的像天空。
幼兒：藍(lán)的像我們教師的門(mén)。
幼兒：藍(lán)的像大海。
幼兒：藍(lán)的像藍(lán)莓�！�
師：藍(lán)的像大海，藍(lán)的像天空，白鳥(niǎo)太喜歡了，白鳥(niǎo)想要是自己有一件這么漂亮顏色的衣服那該有多好啊。
師：紅色、黃色、藍(lán)色，五顏六色，太漂亮了。白鳥(niǎo)想要是這些顏色能變成一件五顏六色的衣服那該有多好啊，你們來(lái)幫白鳥(niǎo)想想辦法？
幼兒：把各種顏色的樹(shù)葉披在身上。
幼兒：我們用顏色幫小鳥(niǎo)染一下�！�
展示ppt第七、八、九頁(yè)
師：飛了一天，白鳥(niǎo)也累了，于是白鳥(niǎo)開(kāi)始往回家的方向飛去。路上，它又經(jīng)過(guò)了藍(lán)果林，白鳥(niǎo)吃了一顆藍(lán)果子，呀，你們猜怎么了，白鳥(niǎo)身上竟然有了漂亮的藍(lán)色，白鳥(niǎo)又繼續(xù)往回飛，又飛到了黃果林，白鳥(niǎo)又吃了一顆黃果子，白鳥(niǎo)身上怎么樣？幼兒回答。白鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀飛呀飛，來(lái)到了紅果林，白鳥(niǎo)就這樣，又吃了一顆紅果子，哈哈，白鳥(niǎo)的身上又有了漂亮的紅色。現(xiàn)在，白鳥(niǎo)的身上有什么顏色了？幼兒回答。白鳥(niǎo)吃多了，變成了一只彩色鳥(niǎo)，身上的顏色除了有黃色，紅色，藍(lán)色，還有了橘色、綠色和紫色。
師：咦，白鳥(niǎo)只吃了紅果子、黃果子、藍(lán)果子，怎么身上會(huì)有橘色、綠色和紫色呢？
幼兒：很多顏色混在一起了。
幼兒：因?yàn)辄S的和藍(lán)的在一起就會(huì)變成綠的。它還吃了其他顏色的果子，所以會(huì)有很多顏色。
師：是真的嗎？老師來(lái)變個(gè)魔術(shù)試一試（出示黃藍(lán)顏料操作）我們來(lái)喂白鳥(niǎo)吃一個(gè)紅果子，再給它吃一個(gè)黃果子，蓋上已成透明紙，我們看看有什么變化？
幼兒：變成了綠色
請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試另兩種顏色的變化，
師出示色卡進(jìn)行并小結(jié)：原來(lái)呀，原來(lái)兩種漂亮的色采寶寶抱一抱、親一親，會(huì)變出另外一種漂亮的色彩來(lái)。黃色和紅色抱一抱、親一親變成橙色、紅色和藍(lán)色抱一抱、親一親變成紫色、藍(lán)色和綠色抱一抱親一親變成綠色。
展示ppt第九頁(yè)――第十四頁(yè)
師：白鳥(niǎo)終于有了一件屬于自己的五顏六色的漂亮衣服。彩色鳥(niǎo)在樹(shù)枝上唱歌，黃色的音符往下撒，讓大地開(kāi)滿了許多黃花，彩色鳥(niǎo)在空中唱歌，藍(lán)色的音符往下撒，把天空染成了藍(lán)色。藍(lán)天下的大地，有紅花，有黃花，有綠綠的樹(shù)林，有彩色的遠(yuǎn)山，看起來(lái)比什么都美麗。白鳥(niǎo)就一直這樣，唱著歌，一直飛呀飛，飛回了鳥(niǎo)林，白鳥(niǎo)林的白鳥(niǎo)們看見(jiàn)白鳥(niǎo)身上的漂亮衣服，都羨慕的不得了，也都想穿上這樣漂亮的衣服。
師：今天老師把白鳥(niǎo)林的白鳥(niǎo)都帶來(lái)了，讓我們一起來(lái)幫助它們穿上漂亮顏色的衣服好嗎？
師：在給百鳥(niǎo)穿上漂亮衣服時(shí)你要記�。耗憬o百鳥(niǎo)吃了什么顏色的果子，它的衣服變成了什么顏色？等一下告訴其他小朋友。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
師：蘸顏料要小心，將筆寶寶送回自己的家，保持清潔。
教師指導(dǎo)幼兒玩色，提示幼兒給百鳥(niǎo)喂完果子后蓋上透明紙，并不要拿掉。
展示作品
師：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)：你給百鳥(niǎo)吃了什么顏色的果子，它的衣服變成了什么顏色？
挑選部分幼兒介紹他們的作品。
延伸活動(dòng)：
師：瞧，調(diào)皮的彩色鳥(niǎo)又飛到老師的故事書(shū)里面了。故事里面的彩色鳥(niǎo)還在繼續(xù)吃著其他彩色的果子，它還會(huì)發(fā)生一些甚么有趣的事情呢？我們帶著彩色鳥(niǎo)回到教室里面，老師再講給你們聽(tīng)好嗎？
三、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)
1、本活動(dòng)從幼兒年齡特點(diǎn)這一實(shí)際動(dòng)身，“結(jié)合繪本《變色鳥(niǎo)》的故事情節(jié)”，萌生幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好，有愉快的情緒體驗(yàn)和美好的情感；“感知三原色混合所產(chǎn)生的色采變化”，鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)、情感和想象；”“玩吃果子游戲，體驗(yàn)色采涂鴉的樂(lè)趣”，培養(yǎng)幼兒初步的美術(shù)觀察力、感受力、想象力和創(chuàng)造力，把握簡(jiǎn)單的美術(shù)技能。
2、通過(guò)幼兒的操作：黃色采的果子和藍(lán)色采的果子，在百鳥(niǎo)身上變出了綠色，紅色采的果子和和藍(lán)色采的果子，變出了紫色等讓幼兒自己探索與發(fā)現(xiàn)，初步感知三原色混合所產(chǎn)生的色采變化。在此環(huán)節(jié)中，教師與幼兒的關(guān)系處理的較好，既讓幼兒充分發(fā)表自己的看法，又掌控住方向，用擬人化的口氣：“原來(lái)兩種漂亮的色采寶寶抱一抱、親一親，會(huì)變出另外一種漂亮的色采來(lái)”，使幼兒比較輕易接受。
3、延伸部分教師以繪本開(kāi)始，以繪本結(jié)尾，一脈貫串，結(jié)束得較為自然。但仿佛還有很多“有趣”的事情等著幼兒們往探索、往發(fā)現(xiàn)，色采變化的游戲還在進(jìn)行著……
四、自我反思
設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)我制定了兩個(gè)目標(biāo)，
第一：欣賞故事，能認(rèn)真傾聽(tīng)故事中對(duì)顏色的描述。
第二：愿意嘗試有趣的方法，觀察色彩混合發(fā)生的變化。第一次試教后，從活動(dòng)的整體來(lái)看，不管是我與幼兒間的互動(dòng)、幼兒的交流想象、幼兒的操作都達(dá)到了預(yù)期的效果，活動(dòng)的節(jié)奏也掌握得恰到好處。指導(dǎo)老師給我的意見(jiàn)是――活動(dòng)的目標(biāo)需要調(diào)整�！罢J(rèn)真傾聽(tīng)故事”培養(yǎng)的是幼兒的習(xí)慣，但從整個(gè)活動(dòng)看幼兒不光是在聽(tīng)故事，還參與了交流與討論，最后是親身體驗(yàn)了色彩的變化。
因此目標(biāo)可調(diào)整為，
第一：在聽(tīng)聽(tīng)講講變變中感知故事中白鳥(niǎo)身上變出的漂亮顏色。
第二：體驗(yàn)兩種顏色混合發(fā)生變化的樂(lè)趣。與第一次制定的目標(biāo)相比較修改后的目標(biāo)更能體現(xiàn)認(rèn)知、技能和情感態(tài)度的整合。修改活動(dòng)目標(biāo)后這次活動(dòng)過(guò)程中，當(dāng)欣賞故事的時(shí)候，我拋出了一連串的問(wèn)題，讓幼兒去猜測(cè)，去想象，并將幼兒的答案融合在故事之中，讓幼兒有參與感和成就感，整個(gè)活動(dòng)就變得充實(shí)了。孩子們很聰明，他們會(huì)說(shuō)出我意想不到的答案，比如一名幼兒說(shuō)出“兩種顏色混合會(huì)變出另一種顏色，紅和藍(lán)變成綠色”而另一名幼兒反駁“紅和藍(lán)會(huì)變成紫色”于是我把預(yù)設(shè)的“變魔術(shù)”改為“驗(yàn)證他們兩人說(shuō)的誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)”并請(qǐng)這兩名幼兒自己來(lái)操作，讓幼兒在實(shí)踐中找到正確的答案。于是幼兒參與活動(dòng)的積極性就更高了，活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)成。
幼兒園教案變色鳥(niǎo)7
一、 活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察色彩混合發(fā)生的變化，初步感知變色的規(guī)律，并嘗試用語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)。
2、對(duì)顏色混合發(fā)生變化的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)變色活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、涂有紅、黃、藍(lán)三種顏料的瓶蓋若干，裝有清水的塑料瓶若干；
2、小白鳥(niǎo)8只，玻璃紙若干，大中號(hào)水粉筆若干；
3、PPT、濕毛巾若干，輕音樂(lè)。
三、 活動(dòng)過(guò)程：
1、 魔術(shù)導(dǎo)入
師：小朋友們今天我們小班來(lái)了一位小客人（出示小鳥(niǎo)）（模仿小鳥(niǎo)的口吻）哇！小朋友，我是一只會(huì)魔法的小鳥(niǎo)，你們看看我穿的什么顏色的衣服。 幼：白色
師：你們穿的真漂亮，我也想穿上漂亮的衣服，現(xiàn)在我就用魔法變出漂亮的衣服你們可要認(rèn)真看呦——變出紅色的小鳥(niǎo)。
2、 教師運(yùn)用PPT、講述《變色鳥(niǎo)》的故事。
提問(wèn)： （1）小鳥(niǎo)原來(lái)是什么顏色的?
�。�2）它是怎么變成變色鳥(niǎo)的？
（3） 它吃了哪些顏色的果子？長(zhǎng)出了什么顏色的羽毛？
(引導(dǎo)幼兒連貫說(shuō)：小鳥(niǎo)吃了紅果子長(zhǎng)出了紅羽毛。。。。。。) 3、幼兒集體操作，教師巡回指導(dǎo)。
要求：1、一支水粉筆只能蘸一種顏色；2、喂小鳥(niǎo)的時(shí)候要小心，如果撒到桌子上要用濕毛巾擦掉，喂完要擦擦手，白鳥(niǎo)喜歡和干凈的孩子做朋友；3、分別喂小鳥(niǎo)吃?xún)煞N不同顏色的果子。
�。�1）先吃一種顏色的果子（瓶蓋反過(guò)來(lái)蓋，摸到哪個(gè)是哪個(gè)，然后看看是什么顏色的果子，再喂小鳥(niǎo)吃，吃完果子以后小鳥(niǎo)很高興的跳起舞來(lái)，喂完的小朋友舉起自己的小鳥(niǎo)，告訴大家喂小鳥(niǎo)吃了什么顏色的果子變出了什么顏色的羽毛。）
�。�2）再吃第二種不同顏色的果子，吃完后拿著小鳥(niǎo)輕輕的回到自己的座位上
4、幼兒集體交流喂小鳥(niǎo)吃的什么顏色的果子，長(zhǎng)出了什么顏色的羽毛。再請(qǐng)幼兒個(gè)別（橙、紫、綠各一位）說(shuō)一說(shuō)自己喂小鳥(niǎo)吃了什么顏色的果子長(zhǎng)出了什么顏色的羽毛，請(qǐng)同樣顏色的小朋友舉起小鳥(niǎo)。
小結(jié)：原來(lái)，原來(lái)兩種漂亮的色彩寶寶抱一抱、親一親，會(huì)變出另外一種漂亮的色彩來(lái)。黃色+紅色=橙色、紅色+藍(lán)色=紫色、黃色+藍(lán)色=綠色。
5、送小鳥(niǎo)回家（分類(lèi)）。
穿過(guò)橙、紫、綠不同的拱形門(mén)送小鳥(niǎo)回家休息。
四、延伸：區(qū)角
提供多種材料，請(qǐng)幼兒自由操作。
分別為幼兒準(zhǔn)備了小鳥(niǎo)，水粉顏料，玻璃紙，請(qǐng)幼兒操作，自然結(jié)束。
幼兒園教案變色鳥(niǎo)8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解變色鳥(niǎo)的故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：漂亮、五顏六色；
2.大膽表達(dá)自己的想象，嘗試完整的回答問(wèn)題；
3.通過(guò)表演和游戲，體驗(yàn)?zāi)７鹿适陆巧珟?lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
變色鳥(niǎo)花花的紙偶；白色小鳥(niǎo)；羽毛紅黃藍(lán)綠黑紫若干；小鳥(niǎo)掛飾若干；小的紅花、綠樹(shù)、綠草、黃花若干、背景圖一張；掛圖35號(hào)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
教師出示變色鳥(niǎo)紙偶。
師：今天教室里來(lái)了位小客人，它的名字叫做花花，我們一起跟花花問(wèn)好。
師：花花的羽毛看起來(lái)是怎么樣的？
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)變色鳥(niǎo)的羽毛（五顏六色、漂亮的）。
師：其實(shí)花花原來(lái)是一只白色的小鳥(niǎo)，因?yàn)樗l(fā)生了一些有趣的事情，所以羽毛才會(huì)變得很漂亮。你們想不想知道它發(fā)生了什么事情��？
師：現(xiàn)在我要給你們講一個(gè)故事，請(qǐng)你們豎起小耳朵，聽(tīng)一聽(tīng)花花的羽毛怎么會(huì)變色呢？
二、教師分段講述故事，幼兒理解故事內(nèi)容
1.教師出示圖示教具，講述故事第一段（第1-3段）
師：猜猜看小鳥(niǎo)花花發(fā)生了什么變化？（吃了黃果子后提問(wèn)）
師：花花第一次吃了什么顏色的果子��？它長(zhǎng)出了什么顏色的羽毛？
幼：花花吃了紅色的果子，長(zhǎng)出了紅色的`羽毛。
師：第二次它又吃了什么顏色的果子？長(zhǎng)出了什么顏色的羽毛呢？
幼：花花吃了黃色的果子，長(zhǎng)出了黃色的羽毛。
師：花花吃完紅色的果子和黃色的果子后，又吃了什么顏色的果子啊？吃完果子后它發(fā)生了什么變化呢？
幼：花花吃了藍(lán)色的果子，長(zhǎng)出了藍(lán)色的羽毛。
師：現(xiàn)在小鳥(niǎo)花花的身上有哪三種顏色的羽毛了？
幼：花花的羽毛有紅色、黃色、藍(lán)色三種顏色。
教師引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)。
2.教師出示圖示教具，講述故事第二段（第4段）
師：你們猜猜花花還吃了哪些顏色的果子，羽毛變成哪些顏色了？（除了紅色、黃色、藍(lán)色，還加上了黑色、綠色、紫色）
師：為什么花花身上有那么多顏色呢？
幼：花花什么顏色的果子都吃。（五顏六色）
3.教師出示掛圖，完整講述故事
師：紅色（黃色、藍(lán)色、綠色）的羽毛落下來(lái)后，大地變得怎么樣了？
幼：大地開(kāi)出了許多紅花、大地開(kāi)出了許多黃花、天空變成了藍(lán)色、田野和山坡長(zhǎng)出了綠色的小樹(shù)和小草。
教師引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)。
師：花花的羽毛五顏六色的很漂亮，藍(lán)色的羽毛落下來(lái)，天空就變成了藍(lán)色；黃色的羽毛落下來(lái)，果園里會(huì)掛滿黃黃的橘子，田野里還會(huì)開(kāi)滿很多黃色的油菜花。想想花花還會(huì)有什么顏色的羽毛落下來(lái)，大地上還會(huì)有什么顏色的變化��？
三、幼兒欣賞故事，進(jìn)行表演、游戲
師：現(xiàn)在我要請(qǐng)幾個(gè)小朋友當(dāng)一當(dāng)小白鳥(niǎo)和變色鳥(niǎo)花花一起做游戲，把自己也變成漂亮的小鳥(niǎo)。桌子上放了不同顏色的羽毛。小鳥(niǎo)可以飛啊飛，故事里提到白鳥(niǎo)的身上長(zhǎng)出了紅色的羽毛，那小鳥(niǎo)就要去拿紅色的羽毛貼在白鳥(niǎo)的身上。
教師播放錄音。
師：白鳥(niǎo)的羽毛現(xiàn)在都是五顏六色的，羽毛落到地上，大地也變得很漂亮了。我要請(qǐng)小鳥(niǎo)們上來(lái)貼一貼紅花、黃花、小草，把大地裝扮的很漂亮。
教師請(qǐng)幼兒玩游戲。
故事：
有只白色的小鳥(niǎo)，在藍(lán)藍(lán)的天空上飛呀飛。
他飛到了一棵張滿紅果子的樹(shù)上，吃了一個(gè)紅果子，好香好甜��！白鳥(niǎo)的身上長(zhǎng)出了紅色的羽毛。
他又飛呀飛呀，飛到了一棵張滿黃果子的樹(shù)上，吃了一個(gè)黃果子，好香好甜啊！白鳥(niǎo)的身上長(zhǎng)出了黃色的羽毛。他又飛呀飛呀，飛到了一棵張滿藍(lán)色果子的樹(shù)上，吃了一個(gè)藍(lán)果子，好香好甜��！白鳥(niǎo)的身上又長(zhǎng)出了藍(lán)色的羽毛，這只白色的小鳥(niǎo)現(xiàn)在變成了一只漂亮的變色鳥(niǎo)。
變色鳥(niǎo)的身上除了紅色、黃色、藍(lán)色，還加上了黑色、綠色和紫色。變色鳥(niǎo)吃個(gè)不停，這個(gè)顏色的果子也吃，那個(gè)顏色的果子也吃，什么顏色的果子都吃。變色鳥(niǎo)吃了各種顏色的果子，身上長(zhǎng)出了各種顏色的羽 毛。變色鳥(niǎo)飛呀飛呀，紅色的羽毛飄落下來(lái)，大地開(kāi)出了許多紅花；黃色的羽毛飄落下來(lái)，大地開(kāi)出了許多謊話；藍(lán)色的羽毛飄落下來(lái)，把天空染成了藍(lán)色；綠色的羽毛飄落下來(lái)，田野、山坡上長(zhǎng)滿了綠色的小樹(shù)、小草……藍(lán)天下的大地，有紅花，有黃花，有綠綠的樹(shù)林，有彩色的田野，看起來(lái)比什么都美麗！
幼兒園教案變色鳥(niǎo)9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.愿意參加玩色游戲，體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。
2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
3.能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大書(shū)、畫(huà)有鳥(niǎo)的輪廓的白紙每人一張、玻璃紙每人一張、廣告色、托盤(pán)、抹布、小盤(pán)子、盛色碗、小勺子、背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事《變色鳥(niǎo)》引出課題
師：老師發(fā)現(xiàn)我們的教室好漂亮啊，五顏六色的，寶貝們來(lái)找找有些什么顏色呢?(紅色、黃色、綠色……)
師：哇!你們發(fā)現(xiàn)了這么多漂亮顏色，有一只小鳥(niǎo)也來(lái)找顏色，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《變色鳥(niǎo)》的故事。
1.出示大書(shū)，講述故事。
2.觀察提問(wèn)，發(fā)現(xiàn)顏色可以帶來(lái)美。
二、玩變色游戲
1.介紹操作材料。
師：(老師出示一張白紙)老師這里有一只白顏色的鳥(niǎo)，我們也來(lái)讓它變一變，一起喂它吃果果。
2.講解示范。
3.交代玩色要求。
師：寶貝們想不想玩?請(qǐng)你也來(lái)喂小白鳥(niǎo)吃果子!
4.幼兒嘗試玩色。(播放背景音樂(lè))
老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽玩色，幫助個(gè)別幼兒。
三、作品展示，發(fā)現(xiàn)色彩的變化與美。
師：藝術(shù)家們，我們一起來(lái)欣賞一下，剛才你喂給小白鳥(niǎo)吃了什么顏色的果子?(紅色、黃色、藍(lán)色)
那現(xiàn)在找一找，小白鳥(niǎo)身上除了紅、黃、藍(lán)這三種顏色，你還發(fā)現(xiàn)了什么顏色?(綠色、咖啡色、紫色、橙色、黑色……)
小結(jié)：哇!出現(xiàn)了這么多漂亮的顏色，原來(lái)，幾種顏色混在一起會(huì)變出各種各樣的顏色來(lái)。
附故事：
變色鳥(niǎo)
灰色的天空有白云，灰色的大地有樹(shù)林。一只白鳥(niǎo)向前飛，飛呀!飛呀!白鳥(niǎo)落在樹(shù)枝上，吃了一顆紅果子。好香好甜哪!白鳥(niǎo)長(zhǎng)出了一些紅羽毛，又吃了幾顆黃果子。好甜好脆呀!白鳥(niǎo)有了紅羽毛、黃羽毛，再吃了一些藍(lán)果子。好脆好香呀!白鳥(niǎo)吃多了，成了變色鳥(niǎo)。身上的羽毛，除了紅的、黃色、藍(lán)的，還加上了橘色、綠色和紫色。變色鳥(niǎo)吃個(gè)不停，這個(gè)顏色的果子也吃，那個(gè)顏色的果子也吃，什么顏色的果子都吃!啦啦!哪來(lái)的聲音，哇!是彩色鳥(niǎo)在空中唱歌呢!它要唱一首秋天的歌，走，讓我們把這首好聽(tīng)的歌唱給更多的朋友。
活動(dòng)反思：
《變色鳥(niǎo)》活動(dòng)符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，充分利用教學(xué)情境調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，啟發(fā)幼兒思維。本次教學(xué)活動(dòng)針對(duì)小班幼兒在科學(xué)、藝術(shù)和語(yǔ)言領(lǐng)域?qū)W習(xí)的特點(diǎn)，選擇了以.繪本《變色鳥(niǎo)》的文學(xué)情境為外部線索，以創(chuàng)設(shè)“讓小鳥(niǎo)變色”的問(wèn)題情境為實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)，通過(guò)玩色,以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“顏色變化”,最終達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。幼兒能夠有興趣地參與整個(gè)活動(dòng)，對(duì)于個(gè)別幼兒注意力轉(zhuǎn)移，教師能夠運(yùn)用故事情境，變色鳥(niǎo)與他對(duì)話等方式方法吸引幼兒回到教學(xué)活動(dòng)中。
幼兒園教案變色鳥(niǎo)10
一、設(shè)計(jì)意圖：
圖畫(huà)是幼兒生活中必不可少的元素，幼兒的閱讀能力也需要借助圖畫(huà)來(lái)發(fā)展。以圖為主的圖畫(huà)故事書(shū)便成為首選的幼兒讀物。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察圖書(shū)，感受故事中奇特想象帶來(lái)的情節(jié)變化。
2、觀察、預(yù)測(cè)并感知顏色的混色過(guò)程，感受色彩變化的奇妙，體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、感受變色鳥(niǎo)的心情變化，體驗(yàn)給別人帶去快樂(lè)的同時(shí)自己也很快樂(lè)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大圖書(shū)一本。
2、自制活動(dòng)畫(huà)冊(cè)：白鳥(niǎo)、彩色鳥(niǎo)、黑鳥(niǎo)圖片重疊，可隨意翻動(dòng)。
3、各色顏料、透明杯子、毛筆等。
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
教師：今天，我們班來(lái)了一位小客人，你們看，是誰(shuí)呀?(出示活動(dòng)畫(huà)冊(cè)，首頁(yè)為白鳥(niǎo)。)我們一起和小白鳥(niǎo)打個(gè)招呼。(引導(dǎo)幼兒跟小白鳥(niǎo)問(wèn)好。)
教師：這只小白鳥(niǎo)很神奇，它身上的羽毛會(huì)變魔術(shù)。(操作活動(dòng)畫(huà)冊(cè))一會(huì)兒變成彩色的(翻至彩色鳥(niǎo))，一會(huì)兒又慢慢地變成了黑色(翻至黑鳥(niǎo))。咦，這是怎么回事呢?這只鳥(niǎo)怎么會(huì)變色呢?小朋友，你們想知道嗎?
出示大圖書(shū)。
教師：老師這里有一本故事書(shū)，這本書(shū)講的就是關(guān)于這只變色鳥(niǎo)的事情，故事的名字就叫《變色鳥(niǎo)》(引導(dǎo)幼兒觀察封面)。現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看，這只鳥(niǎo)是怎么變色的?
(二)、與幼兒共同閱讀圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面并進(jìn)行思考。
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖一，教師提問(wèn)：
(1)在這幅畫(huà)上你看到了什么?(白色的小鳥(niǎo)。)
(2)這只小白鳥(niǎo)在干什么呢?
(3)你還看到了什么?什么顏色的?
(4)你覺(jué)得小白鳥(niǎo)怎樣?(引導(dǎo)幼兒感知小白鳥(niǎo)的心情：很孤單，沒(méi)有朋友等。)
教師講述圖一：灰色的天空有白云，灰色的大地有樹(shù)林，一只白鳥(niǎo)向前飛，飛呀!飛呀!
提問(wèn)：白鳥(niǎo)會(huì)飛到哪里去呢?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)。)
2、觀察圖二，教師提問(wèn)：
(1)白鳥(niǎo)飛到了哪里?它在干什么?
教師講述圖二：白鳥(niǎo)落在樹(shù)枝上，吃了一顆紅果子。好香好甜哪!
(2)白鳥(niǎo)吃了紅果子，會(huì)有什么變化呢?(長(zhǎng)出了一些紅羽毛。)
3、觀察圖三，教師提問(wèn)：
(1)白鳥(niǎo)又在干什么?(引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，并回答：白鳥(niǎo)在吃黃果子。)
教師講述：白鳥(niǎo)長(zhǎng)出了一些紅羽毛，又吃了幾顆黃果子。好甜好脆呀!
(2)白鳥(niǎo)吃了黃果子后，又發(fā)生了什么變化呢?(長(zhǎng)出了一些黃羽毛。)
4、引導(dǎo)幼兒觀察圖四，教師進(jìn)行講述。
教師：白鳥(niǎo)繼續(xù)飛呀飛呀，它來(lái)到了一棵長(zhǎng)藍(lán)果子的樹(shù)，白鳥(niǎo)吃了一些藍(lán)果子，好脆好香啊!呀，白鳥(niǎo)又發(fā)生變化了，瞧，白鳥(niǎo)身上又長(zhǎng)出了藍(lán)色(引導(dǎo)幼兒看圖一起說(shuō))的羽毛。
5、教師講述圖五：白鳥(niǎo)吃多了，成了變色鳥(niǎo)。身上的羽毛，除了紅的、黃的、藍(lán)的，還加上了……?(引導(dǎo)幼兒邊看圖邊一起說(shuō)“橘色、綠色和紫色”)
提問(wèn)：(1)你現(xiàn)在覺(jué)得這只鳥(niǎo)怎樣?(2)你覺(jué)得小白鳥(niǎo)現(xiàn)在的心情怎樣?(3)你喜歡這只變色鳥(niǎo)嗎?用一句什么話送給它?
6、引導(dǎo)幼兒觀察圖六，教師進(jìn)行講述。
教師：變色鳥(niǎo)吃個(gè)不停，這個(gè)顏色的果子也吃，那個(gè)顏色的果子也吃，什么顏色的果子都吃!這時(shí)，變色鳥(niǎo)又會(huì)變成什么樣子呢?
教師：今天我來(lái)給小朋友變個(gè)魔術(shù)，你們看這是什么?(出示紅、黃、藍(lán)、綠等多種顏色的杯子)你們猜猜，我把它們混在一起會(huì)怎么樣呢?(幼兒猜測(cè))
教師：好，那我們看看到底變成什么樣了!(教師演示將各種顏色混在一起，讓幼兒觀察各種色彩混合變成黑色的過(guò)程。)
7、教師：變色鳥(niǎo)吃了各色的果子，變成了一只黑鳥(niǎo)。你覺(jué)得這時(shí)黑鳥(niǎo)的心情會(huì)怎樣?
教師講述圖七：灰色的天空有白云，灰色的大地有樹(shù)林。黑鳥(niǎo)向前飛，飛呀!飛呀!咦?一件奇怪的事情發(fā)生了，是什么奇怪的事情呢?(觀察圖八)
8、教師講述圖八：黑鳥(niǎo)在空中唱歌，唱出了什么?(引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面并回答：黑鳥(niǎo)在空中唱歌，唱出彩色的音符。)
教師：赤橙黃綠青藍(lán)紫，好像什么?(像一道彩虹。)
9、引導(dǎo)幼兒觀察圖九，教師進(jìn)行講述。
教師：黑鳥(niǎo)在樹(shù)枝上唱歌，紅色的音符往下撒，發(fā)生了什么變化?(讓大地開(kāi)了許多紅花。)
10、引導(dǎo)幼兒觀察圖十，教師進(jìn)行講述。
教師：黑鳥(niǎo)在樹(shù)枝上唱歌，的音符往下撒，大地又有了什么變化?(讓大地開(kāi)了許多黃花。)
11、引導(dǎo)幼兒觀察圖十一，教師進(jìn)行講述。
教師：黑鳥(niǎo)在空中唱歌，藍(lán)色的音符到處飄，把天空染成了藍(lán)色。藍(lán)天下的大地，有紅花，有黃花，有綠綠地樹(shù)林，有彩色的遠(yuǎn)山。提問(wèn)：
(1)看到這一切，你覺(jué)得怎樣呢?(看起來(lái)比什么都美麗。)你的心情怎樣?
(2)以前的大地和天空是什么顏色的?現(xiàn)在呢?那么現(xiàn)在小黑鳥(niǎo)的心情又會(huì)是怎樣呢?(引導(dǎo)幼兒理解：帶給別人快樂(lè)的同時(shí)自己也很快樂(lè)。)
(三)、完整欣賞配樂(lè)故事，感受童話故事表現(xiàn)的美好意境。
(四)、活動(dòng)延伸。
教師：如果你是變色鳥(niǎo)，你會(huì)把彩虹曲帶給誰(shuí)?(幼兒回答)
教師：請(qǐng)小朋友下課后把自己的想法畫(huà)下來(lái)，并和自己的好朋友講一講你編的故事。
幼兒園教案變色鳥(niǎo)11
活動(dòng)目標(biāo)：
愿意參加玩色游戲，體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。
欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。
萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大書(shū)、畫(huà)有鳥(niǎo)的輪廓的白紙每人一張、玻璃紙每人一張、廣告色、托盤(pán)、抹布、小盤(pán)子、盛色碗、小勺子、背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事《變色鳥(niǎo)》引出課題
師：老師發(fā)現(xiàn)我們的教室好漂亮啊，五顏六色的，寶貝們來(lái)找找有些什么顏色呢？
（紅色、黃色、綠色……）
師：哇！你們發(fā)現(xiàn)了這么多漂亮顏色，有一只小鳥(niǎo)也來(lái)找顏色，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《變色鳥(niǎo)》的故事。
1.出示大書(shū)，講述故事。
2.觀察提問(wèn)，發(fā)現(xiàn)顏色可以帶來(lái)美。
二、玩變色游戲
?1.介紹操作材料。
師：（老師出示一張白紙）老師這里有一只白顏色的鳥(niǎo)，我們也來(lái)讓它變一變，一起喂它吃果果。
2.講解示范。
3.交代玩色要求。
師：寶貝們想不想玩？請(qǐng)你也來(lái)喂小白鳥(niǎo)吃果子！
4.幼兒嘗試玩色。（播放背景音樂(lè)）
老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽玩色，幫助個(gè)別幼兒。
三、作品展示，發(fā)現(xiàn)色彩的變化與美。
師：藝術(shù)家們，我們一起來(lái)欣賞一下，剛才你喂給小白鳥(niǎo)吃了什么顏色的果子？（紅色、黃色、藍(lán)色）那現(xiàn)在找一找，小白鳥(niǎo)身上除了紅、黃、藍(lán)這三種顏色，你還發(fā)現(xiàn)了什么顏色？（綠色、咖啡色、紫色、橙色、黑色……）
小結(jié)：哇！出現(xiàn)了這么多漂亮的顏色，原來(lái)，幾種顏色混在一起會(huì)變出各種各樣的顏色來(lái)。
【附故事：】變色鳥(niǎo)
灰色的天空有白云，灰色的大地有樹(shù)林。一只白鳥(niǎo)向前飛，飛呀！飛呀！
白鳥(niǎo)落在樹(shù)枝上，吃了一顆紅果子。好香好甜哪！白鳥(niǎo)長(zhǎng)出了一些紅羽毛，又吃了幾顆黃果子。好甜好脆呀！白鳥(niǎo)有了紅羽毛、黃羽毛，再吃了一些藍(lán)果子。好脆好香呀！白鳥(niǎo)吃多了，成了變色鳥(niǎo)。身上的羽毛，除了紅的、黃色、藍(lán)的，還加上了橘色、綠色和紫色。
變色鳥(niǎo)吃個(gè)不停，這個(gè)顏色的果子也吃，那個(gè)顏色的果子也吃，什么顏色的果子都吃！啦啦！哪來(lái)的聲音，哇！是彩色鳥(niǎo)在空中唱歌呢！它要唱一首秋天的歌，走，讓我們把這首好聽(tīng)的歌唱給更多的朋友。
反思：
《變色鳥(niǎo)》活動(dòng)符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，充分利用教學(xué)情境調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，啟發(fā)幼兒思維。本次教學(xué)活動(dòng)針對(duì)小班幼兒在科學(xué)、藝術(shù)和語(yǔ)言領(lǐng)域?qū)W習(xí)的特點(diǎn)，選擇了以.繪本《變色鳥(niǎo)》的文學(xué)情境為外部線索，以創(chuàng)設(shè)“讓小鳥(niǎo)變色”的問(wèn)題情境為實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)，通過(guò)玩色,以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“顏色變化”,最終達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。
幼兒能夠有興趣地參與整個(gè)活動(dòng)，對(duì)于個(gè)別幼兒注意力轉(zhuǎn)移，教師能夠運(yùn)用故事情境，變色鳥(niǎo)與他對(duì)話等方式方法吸引幼兒回到教學(xué)活動(dòng)中。
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