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幼兒園小班數(shù)學教案《整理玩具柜》（通用10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園小班數(shù)學教案《整理玩具柜》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班數(shù)學教案《整理玩具柜》 1
活動目標：
1、鞏固區(qū)分大小，學習按從大到小的順序排列物體。
2、培養(yǎng)幼兒邏輯和推理的思維能力，體驗數(shù)學活動的樂趣。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、有興趣參加數(shù)學活動。
活動準備：
1、排隊標記圖人手一張。
2、三個大小不同、顏色相同的皮球。
3、準備大小不同的玩具。
活動過程：
一、通過游戲：“小皮球拍拍隊”，學習按從小到大的順序給三個物體排隊。
1、哭聲導入，引起幼兒興趣。
教師：誰在哭呢？哦，原來是三個小皮球在傷心的哭呢�。◤牡厣蠐炱�3個大小不同的'皮球。（請一名能力強的幼兒配合說道：“有幾個小朋友和我們做完游戲，沒有把我們送回家，請把我們送回家吧�。�
教師：小皮球的家在哪里呢？（玩具柜上。教師出示事先準備好的玩具柜，玩具柜的左邊有紅旗）
2、引導幼兒找出最大的和最小的皮球。
教師：我們來幫小皮球找家，最大的皮球站在最前面。那個皮球最大呢？（請幼兒指出來，老師拿起最大的球和其他球進行比較，驗證結果是否正確。）
教師：那個皮球是最小的呢？（請幼兒指出來，老師拿起最小的球和其他球進行比較，驗證結果是否正確。）
教師：那不是最大又不是最小的球是那一個呢？（請幼兒指出來，老師拿起個頭中等的球和其他球進行比較，驗證結果是否正確。）
3、學習排序的規(guī)律。
教師：最大的站在最前面，那最小的球呢？
教師：對了，最小的應該站在最后面。那這個不是最大又不是最小的球又應該站在哪里呢？
教師：對了，它應該站在中間。
教師：皮球已經(jīng)擺好了，大皮球，小皮球，最小的皮球。（教師邊指邊描述皮球的排列順序，之后請幼兒集體復述。然后再請個別幼兒用簡單的語言描述，可以說大的，小的，最小的。）
二、幼兒操作練習。
教師：還有許多的玩具寶寶也想比比誰大誰小呢？我們來幫助他們好嗎？
教師：你們現(xiàn)在手里都有三個玩具，大小都不一樣，請你們在排隊標記圖上按照大小給他們排好隊吧！
幼兒操作，教師巡回指導。
三、收拾學具，結束活動。
幼兒園小班數(shù)學教案《整理玩具柜》 2
活動目標：
1、學習按照物體的某一特征（顏色或形狀）進行分類，并會選擇相應的標記。
2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、教具：紅色的圓片片、方片片各5個；紅、綠、方、圓標記各一個。
2、小組操作材料：紅、綠、方、圓標記和分類盒人手一份。第一組：紅、綠瓶蓋各3個（共5份）；第二組：紅、綠棋子各3個（共5份）；第三組：方、圓同色小積木各3個（共5份）；第四組：方、圓同色卡片各3個（共5份）；第五組：方、圓同色棋子各3個（共5份）。
3、活動場地布置：紅色、綠色的方圈、圓圈若干個。
活動過程：
1、集體活動：創(chuàng)設為小貓整理玩具的情景，激發(fā)孩子分玩具的興趣
請一幼兒將一樣的片片放在一起。
請幼兒選擇相應的'標記，邊送邊說：“x標記送給x片片。
2、小組活動：鼓勵幼兒幫助小貓認真、仔細地分玩具，并做好標記
第一組：分紅、綠瓶蓋；
第二組：分紅、綠棋子；
第三組：分方、圓同色小積木；
第四組：分方、圓同色卡片；
第五組：分方、圓同色棋子。
操作要求：分好玩具再送標記，一邊送一邊說：“x標記送給xx�！�
玩好一組，可以請老師檢查后，整理好學具再到另一組活動。
3、游戲：找圈圈按標記聽琴聲滑音迅速站到相應的圈圈里。（鞏固分類，提高幼兒排除顏色、形狀的干擾，按標記選擇相應圈圈的能力。）
4、活動評價：小貓謝謝小朋友幫助他整理玩具，按要求整理好操作材料，并邀請大家跳一個慶祝舞。
幼兒園小班數(shù)學教案《整理玩具柜》 3
活動目標：
1、熟悉上下、左右等空間概念發(fā)展空間方位知覺。
2、養(yǎng)成整理、愛護玩具的習慣
活動準備：
故事《麗麗的玩具櫥》、幼兒用書《玩具找家》
活動重點：
養(yǎng)成整理、愛護玩具的習慣
活動難點：
左右空間概念的形成。
活動過程：
1、傾聽故事，理解內容
故事中的小麗麗是個怎樣的孩子？
如果現(xiàn)在你是小麗麗，你應該怎樣做？
2、實踐操作，整理玩具櫥：
許多玩具寶寶都找不到自己的家了，誰愿意幫幫他們的忙？
�。ǔ鍪緬靾D：玩具櫥、長毛絨玩具、小瓷像、絨布小猴、布娃娃等）
幼兒將玩具合理地擺放進玩具櫥。
講述玩具擺放的位置。（用xx在xx的上面、xx在xx的`下面、xx在xx的左邊、xx在xx的右邊來講述）
幼兒整理活動室的玩具櫥：
我們活動室的玩具寶寶說，小朋友整理玩具玩具的本領可真大，他們請你們也來幫忙
幼兒整理活動室玩具。
幼兒用連貫的語言講述自己整理玩具的過程。（如我把xx玩具放在玩具櫥的上一層。）
3、總結交流、培養(yǎng)好習慣：
為什么要幫玩具寶寶找家？
我們該怎樣對待自己的玩具？
游戲練習、給玩具找家：
運用幼兒用書中的《玩具找家》游戲進行練習。
幼兒園小班數(shù)學教案《整理玩具柜》 4
一、教學目標
1、知識與技能目標
幼兒能夠認識玩具柜中的不同玩具，知道玩具的名稱。
初步學習按照玩具的種類進行分類整理，將相同的玩具放在一起。
2、過程與方法目標
通過觀察、操作等活動，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手能力。
引導幼兒在整理玩具柜的過程中，感知分類的概念。
3、情感態(tài)度與價值觀目標
激發(fā)幼兒整理玩具的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣和愛護玩具的意識。
二、教學重難點
1、重點
認識常見玩具，能說出玩具的名字。
學會按玩具種類進行分類整理。
2、難點
理解分類的概念，能夠獨立將玩具準確分類。
三、教學方法
1、直觀演示法
通過展示玩具柜和各種玩具，直觀地向幼兒展示如何進行分類整理。
2、游戲教學法
采用游戲的方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習整理玩具，提高幼兒的參與度。
3、操作練習法
讓幼兒親自動手整理玩具，在實踐中掌握分類整理的方法。
四、教學準備
一個小型玩具柜（里面放置各種不同種類的玩具，如積木、毛絨玩具、小汽車、拼圖等）。
與玩具種類對應的小籃子或小盒子若干（如放積木的盒子、放毛絨玩具的籃子等）。
教學課件（包含各種玩具的圖片）。
五、教學過程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�3分鐘）
教師帶領幼兒來到放置玩具柜的活動區(qū)域。
教師說：“小朋友們，我們的.玩具柜好亂呀，里面的玩具都找不到自己的家了，今天我們來當小管家，幫玩具們整理一下吧。”
�。ǘ┗静糠郑�15分鐘）
1.認識玩具（5分鐘）
教師打開玩具柜，拿出一個玩具（如積木），問幼兒：“小朋友們，看看這是什么呀？”引導幼兒說出玩具的名字。
按照同樣的方法，依次拿出不同的玩具，如毛絨玩具、小汽車、拼圖等，讓幼兒認識并說出玩具名稱。
教師利用教學課件，再次展示這些玩具的圖片，加深幼兒對玩具的認識。
2.學習分類整理（8分鐘）
教師拿出兩個小籃子或小盒子，一個用來放積木，一個用來放毛絨玩具。
教師拿起一塊積木，說：“積木是放在這個盒子里的�！比缓蟀逊e木放進對應的盒子里，再拿起一個毛絨玩具，說：“毛絨玩具要放在這個籃子里�！辈衙q玩具放進對應的籃子里，給幼兒做示范。
教師說：“現(xiàn)在小朋友們也來試試吧，把玩具柜里的玩具按照它們的種類分別放進對應的小籃子或者小盒子里。”
幼兒開始動手整理玩具，教師在旁邊巡回指導，引導幼兒正確分類。如果幼兒分類錯誤，教師要及時糾正，并引導幼兒觀察玩具的特征，幫助幼兒理解為什么要這樣分類。
3.鞏固分類概念（2分鐘）
當幼兒基本完成整理后，教師隨機拿起一個已經(jīng)分類好的玩具，問幼兒：“這個玩具為什么要放在這里呀？”引導幼兒回答出是因為它們是同一種類的玩具。
教師對幼兒的回答進行總結和肯定，再次強調分類的概念。
�。ㄈ┯螒虿糠郑�12分鐘）
1.找朋友游戲（6分鐘）
教師將幼兒分成若干小組，每個小組面前放著一些打亂的玩具。
教師說：“現(xiàn)在我們來玩找朋友的游戲，這些玩具找不到自己的朋友了，小朋友們要把相同的玩具放在一起，讓它們成為好朋友�！�
幼兒開始游戲，比一比哪個小組整理得又快又好。教師在游戲過程中進行觀察和指導，對表現(xiàn)好的小組給予表揚。
2.整理玩具柜比賽（6分鐘）
教師重新打亂玩具柜里的玩具。
對幼兒說：“現(xiàn)在我們來進行整理玩具柜比賽，看哪個小朋友能最快把玩具柜整理好。”
幼兒開始比賽，教師計時并觀察幼兒的操作情況。比賽結束后，對表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒進行獎勵（如小貼紙等）。
�。ㄋ模┛偨Y部分（5分鐘）
教師與幼兒一起回顧整理玩具柜的過程，問幼兒：“今天我們做了什么呀？”引導幼兒回答整理玩具柜的事情。
教師說：“小朋友們今天都很棒，學會了整理玩具柜，把玩具按照種類分好了家。以后我們玩完玩具也要像今天這樣，把玩具整理好，這樣玩具就不會找不到家，而且也能讓我們的活動室更整潔哦�！�
最后，教師帶領幼兒一起檢查玩具柜是否整理整齊，在愉快的氛圍中結束活動。
六、教學延伸
在日常生活中，每次幼兒玩完玩具后，教師都要提醒幼兒按照今天學習的方法進行整理，強化幼兒的分類整理意識和習慣。
在數(shù)學區(qū)投放更多不同種類的物品，如文具、餐具等，讓幼兒繼續(xù)進行分類練習，加深對分類概念的理解。
幼兒園小班數(shù)學教案《整理玩具柜》 5
活動目標：
知識與技能：讓幼兒學會按顏色、形狀或類型對玩具進行分類。
過程與方法：通過動手操作，提高幼兒的觀察力、動手能力和簡單的計數(shù)能力。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)幼兒的秩序感和責任感，體會合作的樂趣，激發(fā)愛護玩具的情感。
活動準備：
玩具若干（確保有多種顏色、形狀的玩具，如積木、布偶、塑料動物等）
玩具柜或幾個大籃子，用于分類存放玩具
顏色和形狀的卡片或標簽
計數(shù)用的數(shù)字卡片或貼紙
《整理歌》的音頻或視頻（可自制，簡單易懂的'歌曲，鼓勵孩子整理）
活動過程：
1、引入（5分鐘）
故事導入：講述一個關于玩具回家的小故事，比如“小熊找家”，引出玩具也需要有秩序地住在玩具柜里，激發(fā)孩子們幫助玩具找到家的興趣。
2、討論與示范（10分鐘）
討論分類方法：引導幼兒討論如何整理玩具，可以按照顏色、形狀或者玩具的種類來分。
教師示范：選取幾件玩具，演示如何根據(jù)一種標準（如顏色）進行分類，并放入對應的籃子或柜格中。
3、實踐操作（20分鐘）
分組操作：將幼兒分成小組，每組負責一類玩具的整理。
動手分類：鼓勵孩子們動手將玩具按之前討論的方法分類擺放，老師巡回指導，幫助遇到困難的孩子。
計數(shù)練習：在每個分類完成后，引導幼兒一起數(shù)一數(shù)每類玩具的數(shù)量，并使用數(shù)字卡片標記出來。
4、游戲環(huán)節(jié)（10分鐘）
玩具尋寶：設定任務，比如“找到所有紅色的玩具并數(shù)一數(shù)有多少個”，讓孩子們在游戲中復習分類和計數(shù)的概念。
5、總結與分享（5分鐘）
展示成果：邀請各小組展示他們的整理成果，分享分類的方法和計數(shù)的結果。
情感升華：強調每個孩子在整理玩具中的貢獻，表揚他們的努力，培養(yǎng)集體榮譽感和責任感。
活動延伸：
在日常生活中，鼓勵幼兒在家也參與家庭物品的整理，將分類和計數(shù)的技能應用到更廣泛的環(huán)境中。
設立“玩具管理員”角色，每天輪流讓一位小朋友負責檢查玩具柜，保持玩具的整齊有序。
幼兒園小班數(shù)學教案《整理玩具柜》 6
一、教學目標
1、知識與技能目標
幼兒能夠認識顏色（紅色、藍色、綠色）。
學會按照顏色對玩具進行分類。
2、過程與方法目標
通過觀察、操作等活動，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手能力。
引導幼兒用簡單的語言描述分類的過程和結果，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標
激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣，體驗整理玩具帶來的成就感。
培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣和秩序感。
二、教學重難點
1、重點
認識紅、藍、綠三種顏色，并能準確區(qū)分。
按照顏色對玩具進行分類整理。
2、難點
引導幼兒用完整的語言表達自己的分類過程，如“我把紅色的玩具放在一起”。
三、教學方法
1、直觀演示法
通過展示顏色卡片、玩具等直觀教具，幫助幼兒認識顏色并理解分類概念。
2、游戲教學法
采用游戲的方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學知識，提高幼兒的參與度。
3、操作法
讓幼兒親自動手對玩具進行分類整理，在實踐中掌握分類的方法。
四、教學準備
紅、藍、綠三種顏色的卡片各若干張。
各種顏色（紅、藍、綠）的玩具若干（如積木、小球、玩偶等）。
三個玩具筐，分別貼上紅、藍、綠三種顏色的標記。
五、教學過程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�3分鐘）
教師帶領幼兒做簡單的手指游戲：“一根手指點點，兩根手指剪剪，三根手指彎彎，四根手指叉叉，五根手指開花�！�
游戲結束后，教師說：“小朋友們，今天我們的玩具柜有點亂，里面的玩具都混在一起了，我們來一起整理一下吧。”
�。ǘ┗静糠郑�15分鐘）
1.認識顏色（5分鐘）
教師拿出紅色卡片，問幼兒：“小朋友們，看看這張卡片是什么顏色呀？”引導幼兒說出“紅色”。
教師用同樣的方法展示藍色和綠色卡片，讓幼兒認識這兩種顏色。
教師將三種顏色卡片貼在黑板上，再次指著卡片讓幼兒說出顏色名稱，鞏固幼兒的記憶。
2.按顏色分類玩具（10分鐘）
教師將準備好的玩具散放在地上，說：“小朋友們，現(xiàn)在我們要把這些玩具按照顏色放進不同的筐子里�！�
教師拿起一個紅色的玩具，走到貼有紅色標記的筐子前，說：“我把紅色的玩具放進紅色的筐子里�！比缓髮⑼婢叻胚M去。
教師引導幼兒一起參與分類。例如，教師可以說：“哪位小朋友能找到一個藍色的玩具，把它放進藍色的筐子里呢？”鼓勵幼兒動手操作。
在幼兒分類過程中，教師巡回指導，提醒幼兒注意觀察玩具的顏色，確保分類正確。如果幼兒出現(xiàn)錯誤，教師可以用溫和的.語氣糾正，如：“這個玩具是綠色的，應該放在綠色的筐子里哦�！�
�。ㄈ┯螒蜢柟蹋�12分鐘）
教師說：“小朋友們，我們來玩一個‘顏色小偵探’的游戲�！�
游戲規(guī)則：教師從玩具筐里拿出一個玩具，只露出一小部分，讓幼兒根據(jù)看到的顏色猜出這個玩具應該放在哪個筐子里。如果幼兒猜對了，就給予表揚，如：“你真聰明，這個紅色的玩具確實應該放在紅色的筐子里。”如果猜錯了，教師可以再給一次機會或者給予一點小提示。
進行幾輪游戲后，教師可以提高游戲難度，一次拿出兩個或三個玩具，讓幼兒同時判斷它們應該放在哪里。
�。ㄋ模┗顒涌偨Y（5分鐘）
教師與幼兒一起回顧活動內容，問：“小朋友們，今天我們做了什么呀？”引導幼兒回答：“整理玩具柜，把玩具按照顏色分類。”
教師再次強調顏色的名稱和分類的方法，如：“我們把紅色的玩具放在紅色的筐子里，藍色的玩具放在藍色的筐子里，綠色的玩具放在綠色的筐子里�！�
教師表揚幼兒在活動中的表現(xiàn)，說：“小朋友們今天都很棒，學會了整理玩具，還認識了紅色、藍色和綠色。希望小朋友們以后在玩完玩具后，也能自己按照顏色把玩具整理好。”
六、教學延伸
在數(shù)學區(qū)投放更多不同顏色的物品，如彩色珠子、彩色卡片等，讓幼兒繼續(xù)進行分類練習。
在日常生活中，引導幼兒觀察周圍環(huán)境中的顏色，并鼓勵幼兒按照顏色對自己的物品進行分類整理，如衣服、鞋子等。
幼兒園小班數(shù)學教案《整理玩具柜》 7
教學目標：
認知目標：讓幼兒認識和區(qū)分不同類型的玩具（如形狀、顏色、大�。�
技能目標：培養(yǎng)幼兒分類、排序和計數(shù)的能力。
情感與態(tài)度目標：激發(fā)幼兒參與家務活動的興趣，培養(yǎng)良好的整理習慣和團隊合作精神。
教學準備：
玩具若干（確保有不同顏色、形狀、大小的玩具）
玩具柜或幾個大的收納箱
彩色標簽紙
計數(shù)卡片（1-10）
圖畫書或卡片展示各種玩具的圖片
教學過程：
1.導入（5分鐘）
故事引入：講述一個關于玩具回家的小故事，比如：“有一天，玩具王國里的小熊、小車和積木寶寶們玩得忘了回家，它們需要小朋友的幫助找到自己的家�！币源思ぐl(fā)孩子們的興趣。
2.認知新知（10分鐘）
展示與討論：展示不同種類的玩具，引導幼兒觀察并討論它們的顏色、形狀、大小。
分類示范：老師先示范如何根據(jù)一種特征（如顏色）將玩具分類，然后邀請幾位小朋友嘗試按照其他特征（如形狀、大�。┻M行分類。
3.實踐操作（20分鐘）
分組活動：將幼兒分成小組，每組分配一個玩具柜或收納箱。
任務布置：
第一步：每個小組負責將混合在一起的玩具按顏色分類，并貼上對應顏色的標簽。
第二步：在顏色分類的基礎上，進一步按形狀或大小分類。
第三步：每放好一類玩具，讓孩子們一起數(shù)一數(shù)該類玩具的數(shù)量，并放置相應的計數(shù)卡片。
4.游戲鞏固（10分鐘）
找朋友游戲：老師說出一個條件（如“紅色的圓形玩具”），孩子們比賽看誰最快找到并正確擺放。
計數(shù)比賽：讓孩子們快速數(shù)出某一類玩具的數(shù)量，看哪一組數(shù)得又快又準。
5.總結分享（5分鐘）
分享體驗：請幾位小朋友分享今天整理玩具的感受和學到的知識點。
表揚鼓勵：對表現(xiàn)好的小組或個人給予表揚，強調團隊合作的.重要性。
6.延伸活動（家庭作業(yè)）
家庭任務：鼓勵孩子們回家后幫助家人整理家中的某個區(qū)域（如圖書角、衣物抽屜），并將實踐過程用圖畫或簡單的話語記錄下來，第二天帶到幼兒園分享。
注意事項：
確保所有玩具安全無害，適合幼兒使用。
在活動中要密切關注每位幼兒的表現(xiàn)，適時給予指導和幫助。
強調過程的樂趣而非結果的完美，鼓勵幼兒的參與和嘗試。
幼兒園小班數(shù)學教案《整理玩具柜》 8
一、教學目標
1、知識與技能目標
幼兒能夠認識玩具柜中的不同玩具，并能進行簡單分類。
初步了解分類的概念，知道將相同類型的玩具放在一起。
2、過程與方法目標
通過觀察、操作等活動，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手能力。
引導幼兒用簡單的語言描述分類的結果，提高語言表達能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標
培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，如玩完玩具后要整理好放回原處。
激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣，體驗整理玩具的樂趣。
二、教學重難點
1、重點
學會將玩具按照不同的類型進行分類，如毛絨玩具、積木、拼圖等。
能夠說出分類的依據(jù)，如“這些都是毛絨玩具，所以放在一起”。
2、難點
對于一些功能相似或者形狀相似的玩具進行準確分類，例如不同形狀的積木和拼圖碎片。
三、教學方法
1、直觀演示法
通過展示玩具柜里的玩具，直觀地向幼兒展示分類的過程。
2、游戲教學法
采用游戲的方式，讓幼兒在游戲中學習分類知識，增加學習的趣味性。
3、操作法
讓幼兒親自參與整理玩具柜的操作，在實踐中掌握分類的方法。
四、教學準備
一個裝滿各種玩具（毛絨玩具、積木、拼圖、塑料小工具等）的玩具柜。
與玩具類型對應的小標簽（如“毛絨玩具”“積木”“拼圖”“工具”等）。
五、教學過程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�3分鐘）
教師帶領幼兒來到玩具柜前，引起幼兒的興趣。
教師：“小朋友們，今天我們來到了玩具柜這里，看看這些玩具，是不是有點亂呀？”
（二）基本部分（15分鐘）
1.認識玩具（5分鐘）
教師從玩具柜里拿出一個毛絨玩具，問幼兒：“小朋友們，看看這是什么呀？”引導幼兒說出玩具的名字（如小熊），并告訴幼兒這是毛絨玩具。
按照同樣的方法，依次拿出積木、拼圖、塑料小工具等玩具，讓幼兒認識不同類型的玩具。
2.講解分類（5分鐘）
教師指著玩具柜說：“現(xiàn)在我們要把這些玩具整理好，就像我們把衣服放在衣柜里，鞋子放在鞋柜里一樣。我們把一樣的玩具放在一起，比如說，所有的毛絨玩具放在一個地方。”
教師示范將一個毛絨玩具放在一邊，然后再拿起一個毛絨玩具放在一起，說：“看，這兩個毛絨玩具放在一起了，因為它們都是毛絨做的，摸起來軟軟的。”
再用同樣的方法示范積木、拼圖等玩具的分類，邊示范邊簡單解釋分類的依據(jù)。
3.幼兒操作分類（5分鐘）
給每個幼兒發(fā)放幾個玩具，讓幼兒根據(jù)剛剛學到的分類方法，將自己手中的玩具進行分類。
教師在旁邊巡回指導，鼓勵幼兒自己思考，對于分類錯誤的幼兒，教師可以用溫和的方式引導其正確分類，例如：“這個拼圖碎片和積木不太一樣哦，拼圖碎片應該和其他的拼圖放在一起呢�！�
�。ㄈ┯螒虿糠郑�12分鐘）
1.貼標簽游戲（5分鐘）
在玩具柜的不同區(qū)域貼上與玩具類型對應的小標簽（如“毛絨玩具”“積木”“拼圖”“工具”等）。
教師將幼兒分成小組，每個小組輪流將分類好的'玩具放到貼有相應標簽的區(qū)域。例如，一個幼兒拿著毛絨玩具，要找到貼有“毛絨玩具”標簽的地方放好。
游戲過程中，教師引導幼兒觀察標簽，再次強調分類的概念。
2.檢查與獎勵（7分鐘）
幼兒完成貼標簽游戲后，教師和幼兒一起檢查玩具柜的整理情況。
對于分類正確的小組或幼兒給予表揚和小獎勵（如小貼紙），并鼓勵其他幼兒下次做得更好。
�。ㄋ模┗顒涌偨Y（5分鐘）
教師與幼兒一起回顧整理玩具柜的過程。
教師：“小朋友們，今天我們做了什么呀？”引導幼兒回答“整理玩具柜”。
教師：“我們是怎么整理的呢？”讓幼兒簡單描述分類的方法，如“把毛絨玩具放在一起，積木放在一起”等。
再次強調玩完玩具要整理好的好習慣，鼓勵幼兒在日常生活中也要這樣做。
六、教學延伸
在活動區(qū)投放更多不同類型的物品，如文具、餐具等，讓幼兒繼續(xù)進行分類練習。
在日�；顒又校嵝延變涸谕嫱晖婢吆蟀凑战裉鞂W習的方法整理玩具柜。
幼兒園小班數(shù)學教案《整理玩具柜》 9
活動目標
鞏固區(qū)分大小的能力，學習按從大到小的順序排列物體。
培養(yǎng)幼兒的邏輯和推理思維能力，體驗數(shù)學活動的樂趣。
培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
活動準備
排隊標記圖（人手一張）。
三個大小不同但顏色相同的皮球。
大小不同的玩具若干。
活動過程
一、引入活動
哭聲導入：教師模仿小皮球的聲音說：“誰在哭呢？哦，原來是三個小皮球在傷心的哭呢！”（教師從地上撿起三個大小不同的皮球）
情境設置：請一名能力強的幼兒配合說：“有幾個小朋友和我們做完游戲，沒有把我們送回家，請把我們送回家吧！”
二、尋找小皮球的家
教師提問：小皮球的家在哪里呢？（教師出示事先準備好的玩具柜，玩具柜的左邊有紅旗作為標記）
找出最大和最小的皮球：
教師說：“我們來幫小皮球找家，最大的皮球站在最前面。哪個皮球最大呢？”（請幼兒指出來，教師拿起最大的球和其他球進行比較，驗證結果是否正確）
教師接著問：“哪個皮球是最小的呢？”（同樣請幼兒指出來，教師進行比較驗證）
對于剩下的皮球，教師問：“那個既不是最大也不是最小的'球是哪一個呢？”（請幼兒指出來，教師進行比較驗證）
三、學習排序規(guī)律
教師示范：將三個皮球按照從大到小的順序排列好，并描述順序：“皮球已經(jīng)擺好了，大皮球，小皮球，最小的皮球�！�
幼兒復述：請幼兒集體復述皮球的排列順序，然后再請個別幼兒用簡單的語言描述，如“大的，小的，最小的”。
四、幼兒操作練習
發(fā)放材料：教師給每位幼兒發(fā)放三個大小不同的玩具和一張排隊標記圖。
幼兒操作：請幼兒在排隊標記圖上按照大小給玩具排好隊。
教師指導：教師在幼兒操作過程中進行巡回指導，幫助有困難的幼兒。
五、結束活動
收拾學具：請幼兒將自己的玩具和排隊標記圖收拾好，放回原位。
活動總結：教師總結本次活動的重點，表揚幼兒的積極參與和進步。
教學反思
本次數(shù)學活動《整理玩具柜》通過游戲化的方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習區(qū)分大小和排序。通過實際操作和比較，幼兒鞏固了對大小的認識，并學會了按照從大到小的順序排列物體。同時，活動也培養(yǎng)了幼兒的邏輯和推理思維能力，以及比較和判斷的能力。
在活動過程中，教師注重引導幼兒積極參與，與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。同時，教師也關注到了幼兒的個體差異，對于操作有困難的幼兒給予了及時的幫助和指導。
總的來說，本次活動達到了預期的教學目標，取得了良好的效果。在今后的教學中，教師可以繼續(xù)探索更多適合小班幼兒的教學方法和策略，以促進幼兒數(shù)學能力的發(fā)展。
幼兒園小班數(shù)學教案《整理玩具柜》 10
教學目標：
認知目標：讓幼兒學會識別和區(qū)分不同類型的玩具。
技能目標：通過分類和排列玩具，培養(yǎng)幼兒的分類能力和空間組織能力。
情感目標：激發(fā)幼兒參與集體活動的興趣，培養(yǎng)良好的整理習慣和團隊合作意識。
教學準備：
多種類型玩具（如積木、布偶、塑料動物模型、車輛等）
玩具柜或幾個大的收納箱，分別貼上或畫上不同的圖案（如積木圖案、動物圖案、車輛圖案等）作為分類標記
小貼紙或彩色標簽作為獎勵
一張大的空閑區(qū)域以便進行活動
教學過程：
1.引入環(huán)節(jié)（5分鐘）
故事導入：老師可以講述一個關于玩具回家的小故事，比如：“有一天，玩具王國里的小玩具們玩了一整天，它們都累了，想要回到自己的家——玩具柜里休息。但是它們迷路了，需要小朋友的幫助找到各自的家�！�
2.認知與探索（10分鐘）
展示玩具：老師拿出各種玩具，一一介紹并示范如何根據(jù)形狀、顏色或種類進行簡單分類。
互動問答：引導幼兒觀察并回答問題，如：“這是什么玩具？它應該放在哪里？”幫助幼兒理解分類的概念。
3.實踐操作（15分鐘）
分組合作：將幼兒分成幾個小組，每組負責一類玩具的整理。
指導分類：鼓勵幼兒根據(jù)玩具柜上的標記，將玩具放入正確的柜子或收納箱中。老師和助教在旁觀察指導，確保每位幼兒都能參與并理解分類過程。
空間排列：引導幼兒思考如何在有限的空間內整齊地擺放玩具，培養(yǎng)他們的空間感知能力。
4.總結分享（10分鐘）
展示成果：每組展示自己整理好的玩具柜，老師帶領全班幼兒一起欣賞并給予正面的評價。
討論分享：請幾位幼兒分享他們是怎么決定把某個玩具放在特定位置的，以及在這個過程中學到了什么。
獎勵表揚：給每個參與活動的幼兒發(fā)放小貼紙或彩色標簽作為獎勵，表揚他們的`努力和團隊協(xié)作精神。
5.延伸活動（可選）
家園共育：鼓勵家長在家與孩子一起進行類似的整理活動，如整理書架、衣柜等，將分類和整理的習慣延伸到日常生活中。
注意事項：
確保所有玩具安全無害，適合幼兒使用。
在活動過程中，注重幼兒的安全，避免尖銳或過小的玩具造成傷害。
鼓勵每個幼兒的參與，對他們的努力給予肯定，營造積極的學習氛圍。
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