幼兒園小班音樂(lè)《泡泡糖》教案（通用11篇）
作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的幼兒園小班音樂(lè)《泡泡糖》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園小班音樂(lè)《泡泡糖》教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲活動(dòng)，幼兒感受并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)拍，感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)
2、通過(guò)玩音樂(lè)游戲，幼兒復(fù)習(xí)五線譜五線四間的位置。
3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“精靈王國(guó)的生日禮物”電子課件，包括故事和五線譜。
2、沙蛋若干。
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入：幼兒聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)。
一、欣賞課件第一部分：故事：精靈王國(guó)的生日禮物(一)。
1、教師操作課件講述故事。
2、猜猜小精靈說(shuō)的是什么?——泡泡糖。
二、學(xué)習(xí)泡泡糖的動(dòng)作，拍身體各部位。
三、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)習(xí)律動(dòng)。
1、聽(tīng)音樂(lè)徒手感知節(jié)拍。(重點(diǎn)啟發(fā)幼兒能感知泡泡糖粘粘的特點(diǎn)，從而感知2/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。)活動(dòng)重點(diǎn)是感知音樂(lè)節(jié)拍
2、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編新的律動(dòng)動(dòng)作，感受2/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、聽(tīng)音樂(lè)，手持沙蛋感知節(jié)拍。(層層深入，為解決下一環(huán)節(jié)的難點(diǎn)進(jìn)行鋪墊。)
3、兩個(gè)小朋友配合做律動(dòng)。(難點(diǎn)。指導(dǎo)幼兒在對(duì)方身體部位感知節(jié)拍。)
律動(dòng)是層層深入的，有沒(méi)有小朋友的創(chuàng)造?
反思：
這兩次奧爾夫課程“泡泡糖”的活動(dòng)，我用幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)的比喻使音樂(lè)活動(dòng)充滿情趣，尤其在教材趣味化、設(shè)計(jì)趣味化、教法趣味法上下功夫。孩子們隨著老師簡(jiǎn)練和游戲性的語(yǔ)言進(jìn)入了音樂(lè)的意境，在音樂(lè)意境中孩子們不僅感受了音樂(lè)，而且表現(xiàn)音樂(lè)的積極性大大提高。通過(guò)老師的精心安排，使幼兒感到有趣味。
在教學(xué)過(guò)程中，我努力將“好奇”“形象”兩者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使我的教育方法力爭(zhēng)生動(dòng)形象，充滿情趣。
達(dá)爾克洛有句名言：“對(duì)音樂(lè)的理解，與其說(shuō)是一種智力過(guò)程，不如說(shuō)是情感過(guò)程”。因此將音樂(lè)教育的重點(diǎn)著眼于引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂(lè)情感因素的體驗(yàn)。
那么，怎樣利用音樂(lè)手段達(dá)到情感交流、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂(lè)活動(dòng)中呢?我認(rèn)為關(guān)鍵是一個(gè)“愛(ài)”字，因?yàn)槔蠋煹母星閷?duì)幼兒具有強(qiáng)大的感染力。
和我接觸過(guò)的人都說(shuō)我非常愛(ài)笑，確實(shí)我是個(gè)很快樂(lè)的人，尤其和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，我的臉上總是掛著笑容，我在事業(yè)、孩子和生活中總感受到無(wú)窮的樂(lè)趣。
在奧爾夫音樂(lè)教學(xué)中，我特別注重師生之間情感的交流，努力創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣氛，以此來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
比如說(shuō)在活動(dòng)中經(jīng)�？粗變旱难劬χv話和示范;用表情、動(dòng)作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)。同時(shí)，我還以各種不同的身份與幼兒進(jìn)行情感交流，在音樂(lè)活動(dòng)中，我不僅僅是老師，還可能是其他角色。通過(guò)扮演角色、逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂(lè)作品特定的意境之中。
在這一次奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)前，我對(duì)教材都要做詳盡的研究和分析，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)所要表達(dá)的內(nèi)容。如：在《泡泡糖》這首音樂(lè)，我就根據(jù)歌詞內(nèi)容分析出歌曲所要表達(dá)的歡快、趣味、自信等幾種感情。由于我對(duì)教材的感情做了詳盡的分析，并將這些感情充分表現(xiàn)在其中，所以使一首簡(jiǎn)單的音樂(lè)有了豐富的情感體現(xiàn)，使一首較為平淡的歌曲顯得耐人尋味了。
幼兒園小班音樂(lè)《泡泡糖》教案 篇2
教學(xué)目的：
1、感受音樂(lè)的詼諧有趣，發(fā)現(xiàn)音樂(lè)兒歌遞增歌詞的韻律。
2、能積極愉快地參與仿編活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè) 小丑圖片 紅和綠的貼紙(每人一份) 大鼓和小鼓
活動(dòng)重點(diǎn)：快樂(lè)的感受音樂(lè)中詼諧、有趣的兒歌韻律。
活動(dòng)過(guò)程：
一、鼓聲敲敲
S：大鼓小鼓來(lái)唱歌，考考我們的小耳朵。
(教師敲大鼓和小鼓，讓孩子邊聽(tīng)邊用小手舞動(dòng)起來(lái))
S：我們小朋友也會(huì)唱大鼓和小鼓的歌對(duì)嗎?
復(fù)習(xí)歌曲：大鼓小鼓
二：欣賞感知
故事引導(dǎo)：今天老師請(qǐng)來(lái)了小丑先生來(lái)我們這里演出，他帶來(lái)的節(jié)目是：小丑先生吹泡泡糖，小丑先生最喜歡吹泡泡糖了，每當(dāng)他要演出的時(shí)候都要吹泡泡糖，可是這泡泡糖很調(diào)皮的，我們聽(tīng)聽(tīng)小丑先生的泡泡糖吹到哪兒去了好嗎?
1、教師用鼓點(diǎn)伴奏，把兒歌第一段唱出來(lái)。
提問(wèn)：小丑先生的泡泡糖貼到哪兒去了?變得顏色了?
2、教師引導(dǎo)幼兒打著節(jié)奏，學(xué)念兒歌。X XX X
S:我們現(xiàn)在聽(tīng)小丑先生給我們唱歌吧。
(讓我們聽(tīng)聽(tīng)小丑先生的泡泡糖還粘到哪兒去了?)
3、教師和幼兒一起來(lái)完整欣賞音樂(lè)。
S:幼兒聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中的泡泡糖還貼到我們身體的什么地方?
4、引導(dǎo)幼兒再次完整的傾聽(tīng)音樂(lè)。
S:我們小朋友聽(tīng)到泡泡糖第一次粘到哪里?第二次又多了哪里?第三次又多了哪里?
5、老師用鼓點(diǎn)把孩子說(shuō)出來(lái)的歌詞進(jìn)行梳理、總結(jié)。
第一段，貼到小臉旁;第二段，貼到小臉旁和小屁股;第三段，貼到小臉旁、小屁股和小肚子。
6、以分段欣賞的形式，引導(dǎo)幼兒感知逐段遞增歌詞的規(guī)律。
三、節(jié)奏舞動(dòng)
故事引導(dǎo)：小丑先生吹泡泡糖演出時(shí)，還要一些鼓手來(lái)幫忙呢，讓我們一起為小丑先生敲起鼓、唱起歌好嗎?
1、 師生共同討論：在什么地方敲起鼓?教師引導(dǎo)幼兒把自己想象成大鼓，在身體的每個(gè)地方都可以敲起鼓。
2、 我們現(xiàn)在自己來(lái)做小丑先生參加演出。教師用紅和綠的貼紙戴手上進(jìn)行第一段的示范演出。
3、 幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行演出。
四、續(xù)編歌詞
S：小丑先生，我們的演出怎么快就沒(méi)有詞了，還想演出，我們自己想想歌詞好嗎?
1、老師把孩子們的歌詞放進(jìn)節(jié)奏中唱出來(lái)。
2、邀請(qǐng)大家一起按節(jié)奏表現(xiàn)創(chuàng)編的歌詞。
帶著小丑先生出去演出。
泡泡糖，真荒唐，一不小心粘到小臉旁，涂一塊紅，涂一塊綠，扮成小丑最美麗!
泡泡糖，真荒唐，一不小心粘到小臉旁，一不小心粘到小屁股，涂一塊紅，涂一塊綠，扮成小丑最美麗!
泡泡糖，真荒唐，一不小心粘到小臉旁，一不小心粘到小屁股，一不小心粘到小肚子，涂一塊紅，涂一塊綠，扮成小丑最美麗!
幼兒園小班音樂(lè)《泡泡糖》教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)小鼴鼠被泡泡糖粘住的情節(jié)，感受音樂(lè)中音的長(zhǎng)短變化。
2、樂(lè)意參加音樂(lè)游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《問(wèn)候舞》音樂(lè)。
2、《鼴鼠的故事》片段。
活動(dòng)過(guò)程：
一、動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入，引起興趣。
“你們認(rèn)識(shí)它嗎？有一天小鼴鼠，撿到了一個(gè)泡泡糖，可是發(fā)生了什么事？這只小鼴鼠怎么了？”
二、感受A段音樂(lè)，學(xué)習(xí)小鼴鼠走路的動(dòng)作。
1、“小鼴鼠怎么走路的呢？誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一下�！�
2、“我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)�！�
三、感受B段音樂(lè)，按音長(zhǎng)短學(xué)做拉泡泡糖的動(dòng)作。
1、探索小鼴鼠拉泡泡糖的動(dòng)作
“有一段音樂(lè)也是講的小鼴鼠與泡泡糖的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)在音樂(lè)的什么地方，小鼴鼠被粘住了？”
2、“到了草地上，小鼴鼠的手上粘到了一個(gè)大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？誰(shuí)用動(dòng)作來(lái)學(xué)學(xué)小鼴鼠拉泡泡糖的樣子呢？
3、“小鼴鼠怎么拉的，是輕輕的，還是怎樣？”“為什么要用力��？”
4、“小鼴鼠和泡泡糖的故事真有趣，我們也來(lái)表演一下吧。泡泡糖拉多長(zhǎng)，音樂(lè)會(huì)告訴我們�！�
四、創(chuàng)編動(dòng)作，探索泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作。
1、探索泡泡糖粘到其他身體部位的動(dòng)作。
“想一想，泡泡糖彈回來(lái)，還會(huì)粘到身體的什么地方呢？”
2、幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。
“讓我們找個(gè)空地方把粘在這些地方的泡泡糖拉拉看�！�
3、創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié)，進(jìn)一步完整感受并表現(xiàn)音樂(lè)。
“今天天氣真好，鼠媽媽帶著寶寶們出去玩，但是那邊的房子里住著一只老花貓，輕一點(diǎn)，別吵醒老花貓哦！”（貓出現(xiàn)了：“喵嗚”）“貓來(lái)了，趕快回家！”
五、完整表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
1、“有沒(méi)有可能兩個(gè)小鼴鼠粘到一起？那現(xiàn)在請(qǐng)你和旁邊的小朋友悄悄地說(shuō)一說(shuō)泡泡糖會(huì)粘到你們哪里呢？”
2、“說(shuō)好了嗎？誰(shuí)愿意來(lái)表演一下�！�
3、傾聽(tīng)AB段音樂(lè)，完整合作表現(xiàn)音樂(lè)2遍。
六、懂得不要亂扔泡泡糖。
“這個(gè)泡泡糖太黏了，我來(lái)幫助你們分開(kāi)，咔嚓咔嚓咔嚓，包起來(lái)，去扔掉！”
幼兒園小班音樂(lè)《泡泡糖》教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、能根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏和旋律做老鼠走路、左右張望及拽泡泡糖的動(dòng)作。
2、嘗試大膽、夸張地表現(xiàn)小老鼠的表情和動(dòng)作。
3、喜歡和同伴愉快的進(jìn)行音樂(lè)游戲。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒能根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏和旋律做小老鼠走路、東張西望以及拽泡泡糖的動(dòng)作。
�。ㄔ趯�(shí)踐的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)讓幼兒根據(jù)音樂(lè)合拍做小老鼠走對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，也失去了小老鼠詼諧動(dòng)物形象的特點(diǎn)，所以在本次活動(dòng)中我將活動(dòng)重點(diǎn)放在能根據(jù)音樂(lè)合拍做小老鼠停下來(lái)東張西望的動(dòng)作表演）
難點(diǎn)：嘗試配合夸張的表情來(lái)表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)；復(fù)習(xí)童謠《小老鼠上燈臺(tái)》。
2、《小老鼠和泡泡糖》教師教學(xué)資源、音樂(lè)課件、圖譜。
3、老鼠頭飾、皮筋、老鼠洞。
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)童謠《小老鼠上燈臺(tái)》引出本次活動(dòng)主題。
�。úシ拧缎±鲜笊蠠襞_(tái)》音樂(lè)）
(一）.老師和幼兒一起伴著《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂(lè)邊做動(dòng)作邊進(jìn)入教室。音樂(lè)結(jié)束，幼兒到自己的座位上坐好。
(二）.教師：小朋友們，剛才我們隨著《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂(lè)來(lái)到了教室里面，今天小老鼠除了上燈臺(tái)還發(fā)生了更有趣的事情小朋友們想不想知道呀？
幼兒:想。
教師：好的，那接下來(lái)先請(qǐng)小朋友們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)完了音樂(lè)小朋友們猜猜小老鼠發(fā)生了什么事？
（三）.教師播放《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)，幼兒安靜聽(tīng)音樂(lè)并思考。
教師：音樂(lè)已經(jīng)聽(tīng)完了，接下來(lái)，請(qǐng)小朋友們來(lái)回答一下你從剛才的這段音樂(lè)里，感覺(jué)到小老鼠發(fā)生了什么事情呢？
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�
教師：小朋友們想了這么多有趣的故事？那小老鼠和泡泡糖之間到底發(fā)生了什么事呢？我們一起來(lái)看看！
�。úシ乓魳�(lè)動(dòng)畫(huà)，教師講故事內(nèi)容）
故事內(nèi)容：老鼠媽媽睡著了，小老鼠偷偷跑出來(lái)玩，它怕被貓發(fā)現(xiàn)，跑幾步就停下來(lái)左看看右看看，突然它踩到一個(gè)粘乎乎的東西，哎呀！它拽呀拽！可是越拽越長(zhǎng)，粘到手上、頭上、腿上到處都是，最后像繩子一樣把自己捆了起來(lái)，喵，不好了貓來(lái)了，小老鼠嚇的嘰里咕嚕地滾回了家。
教師：聽(tīng)完了故事，那接下來(lái)我們來(lái)模仿一下小老鼠偷跑出門時(shí)動(dòng)作。
二、欣賞音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》，幫助幼兒理解音樂(lè)節(jié)奏并創(chuàng)編動(dòng)作。
（一）.教師帶領(lǐng)幼兒完整的欣賞音樂(lè)，并邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿小老鼠的樣子做動(dòng)作。（小老鼠走路的樣子、東張西望的樣子，被泡泡糖黏住的樣子）
（二）.分段欣賞音樂(lè)和PPT，并引導(dǎo)幼兒分段學(xué)做動(dòng)作。
1.播放A段音樂(lè)和PPT，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)A段音樂(lè)表現(xiàn)的故事情節(jié)以及PPT圖
片的畫(huà)面學(xué)做動(dòng)作。
教師：在剛才A段的`音樂(lè)中，小老鼠在媽媽睡覺(jué)時(shí)偷偷跑到外面去玩，怎樣是偷偷地走出去？（教師邊說(shuō)邊引導(dǎo)幼兒模仿“偷偷走出去”的動(dòng)作）那走出去以后小老鼠怕被大花貓發(fā)現(xiàn)它，就要東張西望的，（教師邊說(shuō)邊引導(dǎo)幼兒模仿“東張西望”的動(dòng)作），教師引導(dǎo)幼兒學(xué)做“東張西望”的動(dòng)作時(shí)注意著重表現(xiàn)出東看看西看看的樣子。
2.播放A段音樂(lè)，教師和幼兒完整的表演動(dòng)作。
教師：哦，原來(lái)小老鼠走路的步伐是這樣的“小老鼠東走走西看看”（教師師范小老鼠走的節(jié)奏）小老鼠東走走西看看是向一個(gè)方向看還是向兩邊看？（兩邊看）那它是邊走邊看還是走幾步停下來(lái)看？在說(shuō)哪個(gè)字的時(shí)候停（引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏做動(dòng)作）在說(shuō)西的時(shí)候用不用看？看了幾次（兩次）誰(shuí)來(lái)走走看？
3..播放B段音樂(lè)和PPT，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)B段音樂(lè)表現(xiàn)的故事情節(jié)以及PPT圖片的畫(huà)面學(xué)做動(dòng)作。
教師：小老鼠走呀走，不小心踩到了泡泡糖，這可怎么辦啊呀？當(dāng)然是用力地拽呀，怎么拽呢？（給小朋友一人拿一根皮筋，用手拉一拉皮筋，感受一下什么是“用力拽的感覺(jué)）
感受完皮筋后，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)做大花貓來(lái)了，小老鼠”嘰里咕�！皾L回老鼠洞的動(dòng)作。
三、教師和幼兒隨音樂(lè)完整的進(jìn)行表演。
�。ㄒ唬�.幼兒戴好小老鼠頭飾，聽(tīng)音樂(lè)坐在椅子上跟隨老師從頭到尾進(jìn)行表演。（表演結(jié)束后，教師總結(jié)表演過(guò)程中，出現(xiàn)的問(wèn)題并加以提醒，重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否按照音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作）
師：剛剛小朋友做的都很形象，在出來(lái)走的時(shí)候都知道停下來(lái)看看，拽泡泡糖的時(shí)候也很用力把泡泡糖拉的很長(zhǎng)很長(zhǎng)，下面我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，小朋友在小椅子上學(xué)學(xué)小老鼠，我要看看哪只小老鼠最機(jī)靈。
（二）.第二遍表演,教師和幼兒離開(kāi)椅子，站在教室里聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演，表演到結(jié)尾處，小老鼠”嘰里咕嚕“滾回洞里時(shí)，教師帶領(lǐng)幼兒跑回到小椅子上坐好。（站著表演時(shí)，教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作時(shí)要表現(xiàn)的更夸張一些）
�。ㄈ┑谌楸硌�，教師請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自己創(chuàng)編動(dòng)作，并隨時(shí)注意提醒幼兒創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)要按照音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。
（四）.師：想不想玩這個(gè)游戲？這里有好多小老鼠，趕快找一個(gè)你喜歡的帶上吧！李老師來(lái)當(dāng)一只大老鼠，老鼠寶貝們，我們現(xiàn)在一起來(lái)玩這個(gè)游戲，走的時(shí)候要注意停下來(lái)看看，別被貓發(fā)現(xiàn)�。∥覀冇眯∫巫觼�(lái)當(dāng)我們的家吧！
師：聽(tīng)音樂(lè)！注意哦！媽媽沒(méi)睡著不能出去玩。（引導(dǎo)幼兒注意前奏）
（四）.第四遍表演，教師和幼兒分角色進(jìn)行表演。
教師扮演大花貓，幼兒扮演小老鼠，在表演過(guò)程中幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，教師隨時(shí)關(guān)注幼兒表現(xiàn)。
四、活動(dòng)延伸
�。ㄒ唬�.教師：小朋友們開(kāi)心嗎？（幼兒回答）
教師：今天呀，我玩的非常的開(kāi)心，因?yàn)槲覀兟?tīng)了音樂(lè)，玩了小老鼠和大花貓的音樂(lè)游戲，小朋友們開(kāi)心嗎？（幼兒回答）
教師：小朋友們說(shuō)得非常好，和老師和同伴在一起聽(tīng)音樂(lè)做游戲真是一件太快樂(lè)的事情了。今天的活動(dòng)我們就進(jìn)行到這里，晚上回家以后小朋友們可以給爸爸媽媽講一下《小老鼠和泡泡糖》的故事，然后教爸爸媽媽做這個(gè)音樂(lè)游戲，好不好？（幼兒回答）
�。ǘ�.播放《小老鼠上燈臺(tái)》音樂(lè)，教師和幼兒伴著音樂(lè)邊做動(dòng)作邊離開(kāi)教室。
草地上為什么會(huì)有吃剩的泡泡糖呢？如果亂扔泡泡糖會(huì)有什么影響呢？那吃完應(yīng)該扔到哪里？（幼兒回答）對(duì)了我們要把吃剩的泡泡糖用紙包裹好扔進(jìn)垃圾桶里，這樣能更好的保護(hù)我們的環(huán)境。還有一點(diǎn)老師要提醒你們，在吃泡泡糖的時(shí)候不能將泡泡糖吞掉，那樣會(huì)很危險(xiǎn)的哦！你遇到這樣的事會(huì)怎么做？那除了吃過(guò)的泡泡糖，還有什么會(huì)破壞我們的環(huán)境？好了，我們現(xiàn)在就到外面將影響環(huán)境的垃圾都撿到垃圾桶里去吧�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒隨音樂(lè)走去。）
活動(dòng)總結(jié)本節(jié)活動(dòng)中，教師運(yùn)用夸張的動(dòng)作來(lái)演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容，以及更好的掌握了音樂(lè)�；顒�(dòng)中教師靈活運(yùn)用了提問(wèn)技巧，有效地引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作，以更好的幫助幼兒掌握每個(gè)動(dòng)作。孩子們?cè)谠溨C幽默的樂(lè)曲聲中嬉戲、理解、融入音樂(lè)情景，玩的不亦樂(lè)乎，特別是對(duì)泡泡糖的粘性有很豐富的表現(xiàn)力，這是我始料未及的。在活動(dòng)中我特別注意要關(guān)注全體，有針對(duì)性的教學(xué)，對(duì)內(nèi)向、不愛(ài)表現(xiàn)的幼兒給于積極的引導(dǎo)、互動(dòng)、帶動(dòng)效果好。
幼兒園小班音樂(lè)《泡泡糖》教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍的做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。
嘗試夸張的表現(xiàn)小老鼠拖拽泡泡糖的表情和動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè)的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
引導(dǎo)幼兒回憶自己喜歡的有關(guān)小老鼠的故事圖書(shū)或動(dòng)畫(huà)片，互相交流故的事或動(dòng)畫(huà)片中有趣的情節(jié)，如《貓和老鼠》、《舒克貝塔歷險(xiǎn)記》等。
欣賞故事《小老鼠和泡泡糖》，并根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編動(dòng)作。
（1）聽(tīng)第一遍故事，提問(wèn)幼兒：
�、傩±鲜笄那呐艹鰜�(lái)玩，跑幾步就會(huì)怎么樣�。�
�、谛±鲜笫窃鯓油媾菖萏堑模�
�。�2）請(qǐng)幼兒根據(jù)故事情節(jié)表現(xiàn)小老鼠左看看右看看和玩泡泡糖的動(dòng)作。請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。
（1）完整聽(tīng)一遍音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》，幼兒自由表演。
�。�2）分段欣賞音樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩段音樂(lè)所表現(xiàn)的不同故事情節(jié)。
A段音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠從洞里跑出來(lái)的情景；B段音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠玩泡泡糖的情景。
�。�3）引導(dǎo)幼兒分段進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。提示幼兒做小老鼠跑出洞的的動(dòng)作時(shí)要合拍，表現(xiàn)小老鼠東張西望和被泡泡糖粘住時(shí)的表情盡可能做的夸張一些。
�。�4）幼兒欣賞教師的表演。幼兒和教師共同表演。
�。�1）游戲時(shí)，引導(dǎo)幼兒注意觀察教師夸張的表情和動(dòng)作。
�。�2）鼓勵(lì)部分幼兒在集體面前大膽表演。
活動(dòng)評(píng)析：
幼兒們的表演與想象能力很強(qiáng)，可是李一鳴小朋友有點(diǎn)害羞，他不敢上去表演，希望他以后可以大方一點(diǎn)，表演給所有的幼兒看。
教學(xué)反思：
幼兒由于事前對(duì)教材分析比較透徹，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)把握比較準(zhǔn)確，所以活動(dòng)開(kāi)展得還是比較順利，幼兒在表演小老鼠的“走、看”和“拉泡泡糖”時(shí)能積極參與，表演得很還比較到位，師生及生生之間的互動(dòng)也做得比較好，雖然幼兒有些興奮，但在老師的提醒下也還是能“收得住”。
幼兒園小班音樂(lè)《泡泡糖》教案 篇6
教材分析：
音樂(lè)作品《小老鼠和泡泡糖》表現(xiàn)的就是一只小老鼠與泡泡糖之間的故事，風(fēng)趣幽默，充滿童趣。音樂(lè)內(nèi)容是幼兒易接受且感興趣的，音樂(lè)節(jié)奏鮮明活潑，非常適合中班幼兒表演。幼兒扮演小老鼠與這個(gè)音樂(lè)一起游戲，一定會(huì)使他們?cè)谂c音樂(lè)一起玩的過(guò)程中，張開(kāi)想象的翅膀，盡情地自我表達(dá)，同時(shí)產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。因此,結(jié)合《綱要》精神，我設(shè)計(jì)了這節(jié)韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》,重點(diǎn)是讓幼兒大膽想象，探索泡泡糖會(huì)粘在身體的哪些部位，難點(diǎn)是用大幅度的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的樣子。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒合拍地表現(xiàn)老鼠左右張望走的動(dòng)作，較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作，從中體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂(lè)。
3、啟發(fā)幼兒做幅度較大的動(dòng)作時(shí)，注意自己站的位置，不影響別人。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒大膽想象，探索泡泡糖會(huì)粘在身體的哪些部位
活動(dòng)難點(diǎn)：
用大幅度的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的樣子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課前玩過(guò)泡泡糖，對(duì)泡泡糖的粘性有感性認(rèn)識(shí)
物資準(zhǔn)備:
《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)磁帶 老鼠頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩《小老鼠上燈臺(tái)》手指游戲，引起幼兒的興趣
二、教師多種形式引導(dǎo)幼兒整體感受、理解音樂(lè)。
1、教師講述小老鼠的故事
提問(wèn)：小老鼠是怎樣出來(lái)的？帶小朋友練習(xí)。
2、音樂(lè)也會(huì)講這個(gè)故事，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，哪里是小老鼠出來(lái)了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。
提問(wèn)：哪里是小老鼠出來(lái)了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。
三、分段練習(xí)，引導(dǎo)幼兒用自己的身體感知
1、引導(dǎo)幼兒探索表現(xiàn)小老鼠的動(dòng)作
小老鼠，東跑跑，西看看�！苯處熯呌檬衷谕壬习垂�(jié)奏做動(dòng)作。（3遍）
“小老鼠什么時(shí)候向兩邊看的啊？”（說(shuō)到西的時(shí)候向兩邊看看。）
�。�1）根據(jù)琴伴奏的節(jié)奏用手在腿上做動(dòng)作。（木琴伴奏）
“我們來(lái)試一試是不是這個(gè)時(shí)候往兩邊看看的呢？”（聽(tīng)木琴?gòu)椬嗨谋�，教師和幼兒一起按�?jié)奏邊念著兒歌邊用手在大腿上做動(dòng)作。）
�。�2）我們加上小腳腳踏地按音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。
“剛才我們是用小手來(lái)玩游戲的，我們加上小腳來(lái)試試看，好不好？”
�。�3）加快速度做動(dòng)作。
2、配音樂(lè)磁帶做出“小老鼠”的動(dòng)作。
3、聽(tīng)“泡泡糖”出現(xiàn)部分的音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)的變化。（音樂(lè)后半段）
“這次啊這只調(diào)皮的小老鼠要出來(lái)玩了，撿到一個(gè)大泡泡糖，發(fā)生了什么事情” “每個(gè)小朋友手上都有一個(gè)泡泡糖，一起來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠被泡泡糖粘住時(shí)候的樣子？” “小老鼠，我們一起來(lái)玩一玩好不好？”
4、幼兒再次玩游戲，要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的動(dòng)作。
“泡泡糖會(huì)粘在小老鼠的手上，還會(huì)粘在小老鼠哪里呢？”
5、隨第二段音樂(lè)，玩拉泡泡糖的游戲
6、隨音樂(lè)完整的表演（老師來(lái)做鼠媽媽，小朋友們來(lái)做我的鼠寶寶好嗎）2遍
四、對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。
“假如你是這只調(diào)皮的小老鼠，你會(huì)把這塊不容易拿下來(lái)的泡泡糖放到哪兒去呢？”引導(dǎo)幼兒注意環(huán)保。
幼兒園小班音樂(lè)《泡泡糖》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1．能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。
2．嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
3．體驗(yàn)游戲帶來(lái)的愉悅，發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。
4．能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5．喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、改編童謠《小老鼠上燈臺(tái)》并帶領(lǐng)幼兒說(shuō)唱；經(jīng)改編、剪輯的音樂(lè)、音效。
2、生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作；嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
在較快的樂(lè)曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)唱童謠，游戲?qū)耄醪綕B透A段樂(lè)曲的節(jié)奏。
教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠“小老鼠 上燈臺(tái)｜偷 油 吃 0｜小老鼠 上燈臺(tái)｜下 不 來(lái) 0｜小老鼠 上燈臺(tái)｜偷 油 吃 0｜小老鼠 上燈臺(tái)｜滾 下 來(lái) 0｜”，邊進(jìn)入場(chǎng)地。
二、設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動(dòng)作，并進(jìn)行合拍練習(xí)。
1．引導(dǎo)幼兒討論老鼠走、張望的動(dòng)作并進(jìn)行合拍練習(xí)。
“小老鼠最喜歡上燈臺(tái)偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花貓，小老鼠在上燈臺(tái)的時(shí)候應(yīng)該怎樣走？”
“小老鼠只是悄悄走不行，還得邊走邊看，應(yīng)該怎么看？看哪里？”
教師小結(jié)：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，還要上下、左右、前后四處看一看，才不會(huì)被大花貓發(fā)現(xiàn)。
2．帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠邊進(jìn)行老鼠走、張望的動(dòng)作合拍練習(xí)。
3．由聲勢(shì)練習(xí)自然過(guò)渡到樂(lè)曲跟進(jìn)，完整地進(jìn)行老鼠走、張望的合拍練習(xí)。
三、引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
1．播放“掉落”聲音，引導(dǎo)幼兒討論、猜想：
“這是什么聲音？”
“小老鼠正在上燈臺(tái)偷油吃，可能會(huì)發(fā)生什么事情？”（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）
教師小結(jié)：原來(lái)小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓?jiān)O(shè)的一計(jì)，小老鼠真的中計(jì)了。
2．引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
討論：“泡泡糖可能會(huì)粘在小老鼠的哪里？”
“怎樣把泡泡糖快點(diǎn)從身上拉下來(lái)？”
教師小結(jié)：拉泡泡糖時(shí)，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。
3．帶領(lǐng)幼兒在樂(lè)曲伴奏下，夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
四、播放樂(lè)曲
播放完整的樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒欣賞、感受完整的音樂(lè)形象。
五、游戲
指導(dǎo)幼兒在樂(lè)曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂(lè)形象。
六、增加“大花貓”角色，韻律中玩游戲，在放松和愉悅中結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
幼兒可以將《小老鼠和泡泡糖》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并和家長(zhǎng)一起表演。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。樂(lè)曲《小老鼠和泡泡糖》為6個(gè)8拍、AB結(jié)構(gòu)，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂(lè)特點(diǎn)，B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張，與小老鼠機(jī)靈、警覺(jué)、可愛(ài)的音樂(lè)形象恰好相符。
無(wú)論是樂(lè)曲的音樂(lè)形象，還是樂(lè)曲本身，都具有很強(qiáng)的游戲性。同時(shí)也為了避免韻律活動(dòng)的單一、枯燥，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍，在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。
為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作，教師緊緊抓住“輕輕走沒(méi)有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊拳”等動(dòng)作要點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進(jìn)行表現(xiàn)，達(dá)到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過(guò)程中，幼兒對(duì)九拍的節(jié)奏不容易掌握，教師及時(shí)借助聲勢(shì)的引導(dǎo)，幫助幼兒理解音樂(lè)形象并進(jìn)行表現(xiàn)。
不足之處：
幼兒對(duì)于表現(xiàn)拉泡泡糖的動(dòng)作還不夠夸張、形象，對(duì)于音樂(lè)的節(jié)奏把握還不是很到位，對(duì)以后教學(xué)的建議在泡泡糖的處理上老師可以從小老鼠調(diào)皮的個(gè)性以及音樂(lè)歡快詼諧的特點(diǎn)入手引導(dǎo)幼兒對(duì)泡泡糖甩不掉到處粘的現(xiàn)象進(jìn)行大膽創(chuàng)想和模仿。這些都有待提高。
小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動(dòng)物，俗稱“耗子”，是哺乳動(dòng)物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動(dòng)物。全世界約有三千多種老鼠，無(wú)論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。
幼兒園小班音樂(lè)《泡泡糖》教案 篇8
教材分析
中班幼兒熱愛(ài)動(dòng)物，模仿能力越來(lái)強(qiáng)，平時(shí)也喜歡模仿小動(dòng)物；他們對(duì)音樂(lè)節(jié)奏有了初步的理解能力�！缎±鲜蠛团菖萏恰肥腔顫姎g快的AB兩段樂(lè)曲，節(jié)奏感強(qiáng)；小老鼠風(fēng)趣、詼諧的動(dòng)物形象深受孩子們的喜愛(ài)�；顒�(dòng)中通過(guò)，鼓勵(lì)幼兒夸張、形象地表現(xiàn)出小老鼠跑、看、拽等各種動(dòng)作，并通過(guò)模仿老鼠偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等有趣的內(nèi)容，讓幼兒感受音樂(lè)游戲的無(wú)限樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.熟悉樂(lè)曲的歡快活潑的節(jié)奏和旋律。
2.嘗試大膽、夸張地表現(xiàn)小老鼠走路、左右張望和拽泡泡糖的動(dòng)作。
3.愿意與同伴一起進(jìn)行音樂(lè)游戲，初步產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)；復(fù)習(xí)童謠《小老鼠上燈臺(tái)》
2.《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)
活動(dòng)建議
1.手指游戲《小老鼠上燈臺(tái)》導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒回憶小老鼠的動(dòng)作。提問(wèn)：小老鼠的走路（吃東西）時(shí)什么樣子的？
2.欣賞音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。
(1)完整欣賞，幼兒自由表演。（教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏和旋律）
(2)分段欣賞，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩段音樂(lè)所表現(xiàn)的不同故事情節(jié)。
A段音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠從洞里跑出來(lái)的情景；B段音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的情景。
(3)引導(dǎo)幼兒分段進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒按節(jié)奏表現(xiàn)小老鼠走路、左右張望的情景，表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖時(shí)表情盡可能夸張一些，教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。
3.請(qǐng)幼兒完整欣賞樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲中的音樂(lè)形象。
4.游戲“小老鼠和泡泡糖”。
(1)提示幼兒按節(jié)奏，夸張地表現(xiàn)小老鼠走路、左右張望、拽泡泡糖的音樂(lè)形象。
(2)老師或一名幼兒扮演“大花貓”，增加游戲的趣味性，在放松和愉悅中結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園小班音樂(lè)《泡泡糖》教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍的做小老鼠走，左右張望的動(dòng)作。
2、嘗試把生活動(dòng)作夸張，來(lái)表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》a、b兩段；音樂(lè)圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放音樂(lè)，熟悉旋律。
1、師：今天我?guī)?lái)了一段小老鼠和泡泡糖的音樂(lè)，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、欣賞第一遍。
提問(wèn)：你猜猜看小老鼠和泡泡糖會(huì)發(fā)生什么事情呢？
3、出示圖譜，欣賞第二遍。（播放音樂(lè)，教師指圖譜，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖譜）
二、熟悉a段音樂(lè)，學(xué)做小老鼠走、張望的動(dòng)作。
1、師：原來(lái)小老鼠趁著老貓睡著了，悄悄溜出去玩了。你們看第一句（指著圖譜念）小老鼠東跑跑西看看，小老鼠東跑跑西看看。
2、播放a段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒學(xué)小老鼠的動(dòng)作。
師：我們來(lái)表演一下小老鼠是怎么跑跑看看的。（幼兒表演）
3、個(gè)別幼兒表演。
師：有幾只小老鼠表演的特別好，我們一起來(lái)看看。（個(gè)別幼兒表演）
提問(wèn)：他們是怎么表演的？（走走看看）原來(lái)他們的眼睛也在表演啊。
4、提問(wèn)：他們是邊走邊看還是走走停下來(lái)看看？（停下來(lái)看看）那在什么地方表演看看（指圖譜）？（在“眼睛”的地方看看）什么時(shí)候停下來(lái)？（紅燈的地方）
5、進(jìn)行小老鼠到處走走的游戲。
我們一起邊拍手邊念兒歌，我們把手伸出來(lái)準(zhǔn)備好，小老鼠東跑跑西看看（“看看”的時(shí)候眼睛左右看）。小老鼠跑到腿上來(lái)了（繼續(xù)念兒歌做動(dòng)作），小老鼠跑到肩膀上來(lái)了（繼續(xù)念兒歌做動(dòng)作）。
6、播放a段音樂(lè)進(jìn)行表演。
師：和小老鼠一起出去玩一玩吧。（邊做動(dòng)作邊念兒歌，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作“看看”）
三、熟悉b段音樂(lè)，表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的動(dòng)作。
1、師：小老鼠走走啊來(lái)到了草地上，唉呀踩到一個(gè)什么黏糊糊的東西？（泡泡糖）它的腳被粘住了，趕緊用手來(lái)拉泡泡糖，誰(shuí)來(lái)表演用手啦這個(gè)動(dòng)作？（個(gè)別幼兒上來(lái)表演）原來(lái)他是用兩只說(shuō)一起用力來(lái)拉的。
2、師：泡泡糖很粘，小老鼠很小，它要怎么樣才能把腳拉出來(lái)？（要很用力）你在用力的時(shí)候表情會(huì)怎么樣？（集體做“用力”表情）我看到有人把眼睛瞪大了，有人把牙齒咬緊了。
3、集體表演“用力拉”。
師：做好準(zhǔn)備，用力拉，用力的表情做出來(lái)，繼續(xù)用力，再往上拉，啪泡泡糖彈回來(lái)了，我們?cè)賮?lái)拉一次。
與幼兒共同表演，用語(yǔ)言提示幼兒用力拉，及時(shí)點(diǎn)評(píng)表現(xiàn)突出的幼兒。
4、講解圖譜。
師：（指圖譜）哪個(gè)標(biāo)記表示小老鼠在用力啦？（圈圈的標(biāo)記）哪個(gè)標(biāo)記表示泡泡糖彈回來(lái)了？（黑色的標(biāo)記）一共彈了幾次？（三次）最后誰(shuí)來(lái)了？（貓）小老師看到貓來(lái)了，趕緊跑跑跑，跑跑跑，回家關(guān)門。
5、播放b段音樂(lè)，集體表演。
師：現(xiàn)在我們就一起幫幫小老鼠的忙，來(lái)拉拉泡泡糖，但是聽(tīng)到貓叫了，小老鼠要怎么樣？（跑會(huì)位置上）
教師與幼兒一同表演，用語(yǔ)言提示幼兒“用力拉”，“彈回來(lái)”的動(dòng)作。
四、完整音樂(lè)表演。
1、第一遍表演，師：現(xiàn)在老貓走了我們?cè)俪鰜?lái)玩一次。
2、第二遍表演，師：我看到有小老鼠走路太重了很容易吵醒老貓，還有的小老鼠拉的時(shí)候不夠用力，我們?cè)賮?lái)一次。
幼兒園小班音樂(lè)《泡泡糖》教案 篇10
教學(xué)理論依據(jù)
根據(jù)杜威的“教育即生活”理念和“做中學(xué)”課程理論，所選活動(dòng)內(nèi)容充分考慮了幼兒的興趣、需要、個(gè)性特點(diǎn)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同形式，大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，通過(guò)活動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)興趣。
實(shí)施策略
1.手偶表演 激發(fā)幼兒游戲興趣
2.繪畫(huà)圖譜 感知理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)
3.以物代物 體驗(yàn)泡泡糖的彈性
4.設(shè)計(jì)情節(jié) 啟發(fā)幼兒創(chuàng)編游戲
5.師幼互動(dòng) 引導(dǎo)幼兒快樂(lè)游戲
活動(dòng)目標(biāo)
1.能根據(jù)樂(lè)曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
2.嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。
3.講衛(wèi)生，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.小老鼠手偶
2.《小老鼠和泡泡糖》、《我愛(ài)洗澡》音樂(lè)
3.彩色松緊帶
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)確定為：
1.重點(diǎn)：能根據(jù)樂(lè)曲的旋律，合拍地做動(dòng)作，快樂(lè)地進(jìn)行游戲。
2.難點(diǎn)：夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。
活動(dòng)過(guò)程
1.聽(tīng)音樂(lè)，激發(fā)游戲興趣
師：“小朋友你們看，今天誰(shuí)來(lái)了？（師出示老鼠的手偶）嗯，這只小老鼠在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，偷偷溜出去了，會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來(lái)聽(tīng)。（欣賞音樂(lè)）
提問(wèn)：小老鼠偷偷溜出去玩究竟發(fā)生了什么事情？（幼兒自由回答）
2.聽(tīng)故事，了解游戲情節(jié)
師用布偶，邊表演邊講故事。
3.畫(huà)圖譜，理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)
�。�1）師隨音樂(lè)畫(huà)圖譜
看圖譜，理解A段音樂(lè)
看圖譜，欣賞A段音樂(lè)。
�。�2）隨A段音樂(lè)，合拍做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作。
（3）看圖譜，理解B段音樂(lè)
看圖譜，欣賞B段音樂(lè)。
隨B段音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠玩泡泡糖。
玩松緊帶，體驗(yàn)泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂(lè)趣。
4.隨音樂(lè)，快樂(lè)創(chuàng)編游戲
�。�1）集體游戲
請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)完整進(jìn)行游戲，掌握游戲玩法。
�。�2）創(chuàng)編游戲
說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小老鼠形象，創(chuàng)造性地玩游戲。
5.講衛(wèi)生 增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)
�。�1）泡泡糖不亂扔
提問(wèn)：吃完的泡泡糖放哪里，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
�。�2）大家一起來(lái)洗澡
隨音樂(lè)幼兒自由表現(xiàn)洗澡的動(dòng)作，并和同伴互動(dòng)，感受洗澡的快樂(lè)。
附故事
一只小老鼠，在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，悄悄溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。小老鼠來(lái)到了草地上，一不小心，踩到了一個(gè)粘乎乎的東西上，什么呢？泡泡糖，它趕忙用手去拽，拽來(lái)拽去，拽來(lái)拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。一只貓沖了過(guò)來(lái)，小老鼠嚇得飛快的跑回了家。
幼兒園小班音樂(lè)《泡泡糖》教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.像故事中的小圖、小豬學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)分享快樂(lè)。
2.認(rèn)真觀察圖片并大膽講述內(nèi)容，進(jìn)一步提高觀察能力和表達(dá)能力。
3.理解故事內(nèi)容，常識(shí)講述故事。
4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解故難事內(nèi)容，常識(shí)講述故事。
認(rèn)真觀察圖片并大膽講述內(nèi)容，進(jìn)一步提高觀察能力和表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音。
心理準(zhǔn)備：知道泡泡糖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述“泡泡糖”故事，引出主題。
提問(wèn)：“你吃過(guò)泡泡糖嗎？吹過(guò)泡泡糖嗎？”
師：“動(dòng)物們也愛(ài)吃泡泡糖，結(jié)果發(fā)生了一件很神奇的事�！�
二、展開(kāi)
1.看《幼兒用書(shū)》，故事圖畫(huà)，觀察講述。
�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察講述圖一。
提問(wèn)：“途中有哪些小動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁矗俊?/p>
�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察講述圖二。
提問(wèn)：“大河馬為什么流口水？”
�。�3）引導(dǎo)幼兒觀察講述圖三。
提問(wèn)：“小圖、胖小豬、小松鼠在做什么？小狐貍是怎樣做得？”
2.幼兒完整的聽(tīng)故事《大河馬吃泡泡糖》錄音一遍。
提問(wèn)：“故事的名字叫什么？故事中都有誰(shuí)？天上為什么好玩呢？”。
3.幼兒跟著老師講述一遍。
4.引導(dǎo)幼兒向故事中的小兔、胖小豬、小松鼠學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)分享快樂(lè)。
提問(wèn)：“為什么河馬帶小兔、胖小豬、小松鼠上天？為什么小狐貍沒(méi)有體驗(yàn)到在天上玩的快樂(lè)呢？如果你在身邊，你會(huì)把泡泡糖給大河馬嗎？為什么？”
教育：“知道把好東西與大家分享，就會(huì)體會(huì)到分享的快樂(lè)�！�
小百科：河馬是淡水物種中的最大型雜食性哺乳類動(dòng)物，體型巨大，體長(zhǎng)4米，肩高1.5米，體重約3噸，軀體粗圓，四肢短，腳有4趾，頭碩大，眼、耳較小，嘴特別大，尾較小，下犬齒巨大，長(zhǎng)50-60厘米，重2.5千克，皮較厚，約40-50毫米，除吻部、尾、耳有稀疏的毛外，全身皮膚裸露，呈紫褐色.胃三室，不反芻。
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