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幼兒園大班數學優(yōu)質課文具小超市教案（精選11篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班數學優(yōu)質課文具小超市教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班數學優(yōu)質課文具小超市教案 1
活動目標：
1、復習10以內數的加減運算，會用算式列題。
2、通過討論知道有些文具是一年級小學生必備的，而有些文具是今后才會用到的。
3、能大膽的發(fā)表自己的見解。
4、有興趣參加數學活動。
5、讓孩子們能正確判斷數量。
活動準備：
用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。
幼兒每人一份錢。（錢的數目從5～10）、每組一個塑料框、計算用的紙和筆。
有關“文具”的文字卡片若干。
活動過程：
一、超市買文具
1、教師：“再過不久，我們小朋友即將讀小學一年級，上學時需要文具，今天，請小朋友到”文具小超市“買你們需要的文具�！�
2、每位小朋友從塑料框那那一份錢，請你用手中的.錢去買文具，要求買的文具的總價格就是你手中的錢的數字。
3、幼兒根據各自不同的數字購買文具，并用算式列出所購買的文具式題。
4、請個別幼兒說說：我買了……文具，算題是……。
二、討論：哪些文具是一年級所必須準備的？
1、每組小朋友把買來的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一年級小學生必須準備的。
2、小組成員之間相互討論，并能做出適當調整。
鼓勵幼兒把重復或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認為是必須的的文具。
3、集體討論
請個別小組展示所購買的文具。
�。�1）請大家看看，哪些文具是一年級小學生必須準備的？說說你們的理由？
（2）幼兒邊說老師邊出示相應的文字卡片。
（3）除了這些還有什么文具是一年級小學生必須準備的？
�。�4）師生共同總結。
4、被排除的這些文具，在我們今后的學習中還是會用到，除了這些，你們還知道有哪些文具嗎？
活動反思：
1、幼兒對人民幣感興趣。
2、引導幼兒動腦筋。
3、體現數學教育生活化。
4、數學問題情境化。
5、教育方法游戲性。
6、活動環(huán)節(jié)訓練要復習序數。
7、要反復做游戲鞏固，把文具換其他物品培養(yǎng)幼兒靈活換算能力。
幼兒園大班數學優(yōu)質課文具小超市教案 2
活動目標：
1. 讓幼兒認識并區(qū)分不同面值的人民幣（如1元、5元、10元），了解貨幣的基本用途。
2. 通過模擬購物活動，學習簡單的加減法運算，增強幼兒的數學應用能力。
3. 培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神和社會交往能力，體驗購物的樂趣。
活動準備：
不同面值的人民幣樣本或圖片
“文具小超市”場景布置，包括文具商品（標價牌）、收銀臺、購物籃等
購物清單（每位幼兒一份，上面列出需要購買的文具及數量）
計算器或數字卡片輔助加減法教學
活動過程：
1. 導入環(huán)節(jié)：
教師通過故事或動畫引入貨幣的概念，讓幼兒了解錢是用來買東西的。
展示不同面值的人民幣樣本或圖片，引導幼兒觀察并認識它們。
2. 認識貨幣：
組織幼兒進行“我是小小銀行家”游戲，讓幼兒輪流扮演銀行職員和顧客，練習識別和使用貨幣。
教師提問引導幼兒總結：這些錢有什么不同？它們可以買到什么？
3. 文具小超市開張：
教師介紹“文具小超市”的場景和購物規(guī)則，分發(fā)購物清單給每位幼兒。
幼兒根據清單上的要求，在超市內選擇并購買相應的文具，注意價格并嘗試計算總價。
4. 學習加減法：
在幼兒購物過程中，教師適時介入，引導幼兒使用計算器或數字卡片進行簡單的'加減法運算，如計算購買文具所需的總金額或找回的零錢。
鼓勵幼兒分享自己的購物經歷和計算過程，教師給予指導和糾正。
5. 總結分享：
組織幼兒圍坐一起，分享自己在“文具小超市”的購物體驗和學到的加減法知識。
教師總結活動，強調貨幣的重要性和數學在日常生活中的應用。
活動延伸：
在區(qū)域活動中設置“小小銀行”和“超市”區(qū)域，供幼兒繼續(xù)探索和練習。
布置家庭作業(yè)，讓幼兒與家長一起進行家庭購物，并記錄購物清單和花費金額，鞏固加減法知識。
幼兒園大班數學優(yōu)質課文具小超市教案 3
活動目標：
1. 學習按照物品的特征（如種類、顏色、大�。┻M行分類。
2. 通過實際操作，掌握基本的計數方法，提高幼兒的數數能力。
3. 激發(fā)幼兒對數學活動的興趣，培養(yǎng)觀察力和邏輯思維能力。
活動準備：
各類文具（如鉛筆、橡皮、尺子、文具盒等），顏色、大小各異
分類筐若干，貼上分類標簽（如“紅色文具”、“長條文具”等）
記錄表，用于記錄每類文具的.數量
活動過程：
1. 導入環(huán)節(jié)：
教師展示一堆混亂擺放的文具，引導幼兒觀察并思考：這些文具看起來怎么樣？我們怎樣才能讓它們變得整齊有序？
2. 學習分類：
教師介紹分類的概念，并展示分類筐和分類標簽，引導幼兒討論如何根據文具的特征進行分類。
幼兒分組合作，將文具按照指定的分類標準進行分類，如按顏色、種類或大小等。
3. 計數與記錄：
分類完成后，教師引導幼兒一起數一數每類文具的數量，并使用記錄表進行記錄。
鼓勵幼兒嘗試使用不同的計數方法，如一一對應、按群計數等，提高數數效率。
4. 分享交流：
組織幼兒分享自己的分類方法和計數結果，教師引導幼兒比較不同分類方法的優(yōu)缺點。
強調分類和計數在日常生活中的應用，如整理玩具、書籍等。
5. 拓展活動：
提供更多種類的文具或物品，鼓勵幼兒嘗試新的分類標準和方法。
引導幼兒設計自己的分類游戲，與同伴一起玩耍和學習。
活動延伸：
在日常生活中，引導幼兒關注周圍的分類現象，如超市貨架上的商品分類、圖書館書籍的分類等。
在區(qū)域活動中設置“分類小能手”區(qū)域，提供多種材料和分類標準，供幼兒持續(xù)練習和探索。
幼兒園大班數學優(yōu)質課文具小超市教案 4
活動目標：
1. 讓幼兒通過模擬超市購物情境，學習簡單的加減法運算，提升數學運算能力。
2. 培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和解決問題的能力。
3. 激發(fā)幼兒對數學活動的興趣，體驗數學在日常生活中的應用。
活動準備：
自制“文具小超市”背景圖及商品卡片（如鉛筆、橡皮、尺子、書包等，每樣商品標注價格）。
購物籃、假幣（或計數卡）若干。
幼兒分組操作材料：加減法算式卡、記錄紙、筆。
活動過程：
1. 情境導入：
教師扮演超市經理，介紹“文具小超市”開業(yè)，邀請幼兒作為顧客前來購物。
引導幼兒觀察超市里的商品及其價格，激發(fā)購物興趣。
2. 購物體驗：
分發(fā)購物籃和假幣給幼兒，讓幼兒自由選擇商品放入購物籃，并計算總價。
教師巡回指導，鼓勵幼兒用口頭或簡單的'算式表達購物過程中的加減法運算。
完成后，請幾位幼兒分享自己的購物清單和總價計算方法，其他幼兒給予掌聲鼓勵。
3. 小組操作：
將幼兒分成若干小組，每組發(fā)放加減法算式卡和記錄紙。
引導幼兒根據算式卡上的要求（如：鉛筆3支+橡皮2塊=？），在“文具小超市”中找到對應的商品并計算總價。
記錄結果，并與同伴交流自己的計算方法。
4. 總結提升：
教師總結本次活動，強調加減法運算在日常生活中的應用。
鼓勵幼兒在日常生活中多觀察、多思考，用數學眼光看待問題。
活動延伸：
可以在班級區(qū)域角設置“小小收銀員”游戲，讓幼兒輪流扮演收銀員和顧客，進一步鞏固加減法運算。
布置家庭作業(yè)，讓家長帶幼兒去真實超市購物，記錄購物清單并計算總價，增強親子互動和數學實踐。
幼兒園大班數學優(yōu)質課文具小超市教案 5
活動目標：
1. 引導幼兒在模擬購物環(huán)境中，通過實際操作理解貨幣與物品數量的關系。
2. 培養(yǎng)幼兒初步的理財意識和簡單的數學邏輯思維能力。
3. 促進幼兒語言表達和社會交往能力的發(fā)展。
活動準備：
布置一個簡易的'“文具小超市”，商品（文具）貼上價格標簽。
每位幼兒準備一定數量的“錢幣”（可以是自制的紙幣或計數卡）。
購物清單模板及筆。
活動過程：
1. 導入話題：
通過講述或視頻展示，讓幼兒了解超市的基本功能和購物流程。
引導幼兒討論自己需要的文具，并簡單列出購物清單。
2. 模擬購物：
幼兒手持“錢幣”進入“文具小超市”，根據購物清單挑選商品。
教師或助教扮演售貨員，協助幼兒進行商品選擇和價格計算。
鼓勵幼兒主動詢問商品價格，進行簡單的加減法計算。
3. 結賬體驗：
幼兒將選購的商品拿到收銀臺，由“收銀員”進行總價計算。
引導幼兒核對商品數量、價格及總價，確保無誤后付款。
“收銀員”收回“錢幣”，給幼兒一張購物小票作為紀念。
4. 分享交流：
購物結束后，組織幼兒圍坐一圈，分享自己的購物經歷和心得。
引導幼兒討論如何合理使用零花錢，培養(yǎng)良好的消費習慣。
活動反思：
在活動結束后，教師應及時總結幼兒在活動中的表現，特別是他們在數學運算、理財意識和社會交往方面的進步。
針對活動中出現的問題和不足，提出改進措施，為下次活動做準備。
鼓勵家長在日常生活中多與孩子進行類似的購物活動，以鞏固和拓展孩子在數學和理財方面的能力。
幼兒園大班數學優(yōu)質課文具小超市教案 6
活動目標：
1. 認識并區(qū)分不同面值的人民幣（如1元、5元、10元等），了解其基本特征。
2. 通過模擬購物活動，學習簡單的加減法運算，理解貨幣交易過程。
3. 培養(yǎng)幼兒的觀察力、邏輯思維能力和初步的理財意識。
活動準備：
不同面值的人民幣樣本或教具
文具小超市場景布置（含各類文具及標價簽）
購物籃若干
計算小工具（如計數器、數字卡片）
記錄表（幼兒記錄自己購買的文具及總價）
活動過程：
1. 導入環(huán)節(jié)：
教師展示不同面值的人民幣樣本，引導幼兒觀察并討論它們的顏色、圖案、面值等特征。
提問：“你們知道這些是什么嗎？它們有什么用處？”激發(fā)幼兒興趣。
2. 認識貨幣：
通過游戲“快速識別”，教師快速出示不同面值的人民幣，幼兒搶答其面值，加深記憶。
講解人民幣的用途和重要性，引導幼兒建立尊重貨幣的觀念。
3. 文具小超市開業(yè)：
介紹文具小超市的'布置和購物規(guī)則，每個幼兒分配一定數量的“錢”（教具或打印的代幣）。
引導幼兒觀察文具的標價，理解價格與數量的關系。
4. 模擬購物：
幼兒自由進入超市，選擇自己需要的文具，并嘗試計算總價。
教師巡回指導，幫助幼兒進行簡單的加減法運算，如：“如果你想買這支筆（5元）和這本本子（3元），你需要付多少錢呢？”
鼓勵幼兒使用計算小工具或同伴間相互幫助來完成計算。
5. 結賬與分享：
幼兒在收銀臺處結賬，教師驗證交易是否正確。
引導幼兒分享自己購買的文具及購物經歷，如：“我買了什么？花了多少錢？”
教師總結，強調貨幣交易的基本流程和加減法運算的重要性。
6. 活動延伸：
鼓勵幼兒回家后與家人一起進行模擬購物游戲，進一步鞏固所學知識。
可設置“小小收銀員”角色，讓幼兒輪流擔任，提升其實踐能力和責任感。
幼兒園大班數學優(yōu)質課文具小超市教案 7
活動目標：
1. 學習按照不同特征（如顏色、種類、用途）對文具進行分類。
2. 通過統計活動，初步了解數量的概念，并能進行簡單的計數和記錄。
3. 培養(yǎng)幼兒的觀察力、分類能力和初步的數據分析能力。
活動準備：
文具實物或圖片（如鉛筆、橡皮、尺子、水彩筆等）
分類盒或標簽（標明顏色、種類、用途等）
統計表或記錄紙
筆或貼紙作為計數工具
活動過程：
1. 引入話題：
展示文具實物或圖片，引導幼兒討論這些文具的名稱、用途等。
提問：“這些文具可以怎么分類呢？”激發(fā)幼兒的.分類思維。
2. 分類活動：
教師提供分類盒或標簽，引導幼兒按照不同的特征對文具進行分類，如按顏色、種類或用途分類。
幼兒分組進行，每組負責一種分類方式，并嘗試將文具放入相應的分類盒中。
教師巡回觀察，適時給予指導和幫助。
3. 統計與記錄：
分類完成后，教師引導幼兒進行統計，即計算每種分類下文具的數量。
提供統計表或記錄紙，幼兒使用筆或貼紙進行計數和記錄。
教師示范如何填寫統計表，并鼓勵幼兒嘗試自己完成。
4. 分享與交流：
每組派代表分享他們的分類結果和統計數據，如：“我們按顏色分類，紅色有3支鉛筆，藍色有2塊橡皮……”
教師引導幼兒觀察不同分類方式下的統計結果，發(fā)現其中的規(guī)律和差異。
5. 總結與拓展：
教師總結分類與統計的重要性和基本方法。
引導幼兒思考其他可能的分類方式，如按大小、材質等分類，并鼓勵他們在日常生活中嘗試應用。
可設置“小小統計員”角色，讓幼兒輪流負責班級的簡單統計任務，提升其責任感和實踐能力。
幼兒園大班數學優(yōu)質課文具小超市教案 8
活動目標：
1. 認識并區(qū)分人民幣的基本面值（如1元、5元、10元）。
2. 通過模擬購物活動，學習簡單的加減法運算，理解買賣過程中的數學關系。
3. 培養(yǎng)幼兒的.經濟意識和初步的理財觀念。
4. 提升幼兒的社會交往能力和團隊合作能力。
活動準備：
教具：各種面值的人民幣模型（紙幣和硬幣）、文具小超市場景布置（包括文具、價格標簽）、收銀臺及收銀機模型。
學具：每位幼兒準備一個小錢包，內含一定數量的模擬貨幣。
多媒體課件：貨幣介紹及購物流程動畫。
活動過程：
1. 導入環(huán)節(jié)：播放貨幣介紹動畫，引導幼兒認識不同面值的人民幣，并簡單了解其用途。
2. 認知環(huán)節(jié)：
教師展示文具小超市，介紹各種文具及其價格。
請幼兒觀察并說出自己想買哪些文具及其價格。
3. 操作環(huán)節(jié)：
分組進行購物游戲，每組幼兒輪流扮演顧客和收銀員。
顧客根據自己的需求挑選文具，并計算所需金額，從錢包中取出相應數量的貨幣交給收銀員。
收銀員核對金額，進行簡單的加減法運算，并找零（如有需要）。
4. 分享與總結：
邀請幾組幼兒分享自己的購物經歷，包括購買的文具、計算過程及感受。
教師總結貨幣的使用方法及加減法在實際生活中的應用，強調購物時要合理規(guī)劃資金。
5. 延伸活動：
設計一個“小小銀行家”游戲，讓幼兒學習存款、取款及簡單的儲蓄計劃。
鼓勵幼兒回家后與家人一起進行模擬購物，鞏固所學知識。
幼兒園大班數學優(yōu)質課文具小超市教案 9
活動目標：
1. 學習按不同特征（如顏色、形狀、功能）對文具進行分類。
2. 通過分類活動，發(fā)展幼兒的觀察力和分類能力。
3. 掌握基本的計數方法，能準確數出各類文具的數量。
4. 激發(fā)幼兒對數學活動的興趣，培養(yǎng)細心和耐心的品質。
活動準備：
教具：各類文具實物或圖片（如鉛筆、橡皮、尺子、文具盒等），分類籃或托盤若干。
學具：每位幼兒一張分類記錄表及彩色筆。
環(huán)境布置：模擬文具小超市區(qū)域，設置不同分類區(qū)域標簽。
活動過程：
1. 導入環(huán)節(jié)：教師展示文具小超市的各類文具，引導幼兒觀察并說出它們的名稱及特征。
2. 認知環(huán)節(jié)：
教師介紹分類的概念，并示范如何按顏色、形狀或功能對文具進行分類。
引導幼兒觀察并討論還可以按哪些特征進行分類。
3. 操作環(huán)節(jié)：
幼兒分組進行文具分類活動，每組選擇一個分類特征進行。
幼兒將文具放入相應的分類籃中，并在分類記錄表上記錄各類文具的數量。
教師巡回指導，鼓勵幼兒相互幫助，共同完成分類任務。
4. 分享與總結：
每組幼兒派代表分享自己的分類方法和計數結果。
教師總結分類的重要性和計數的基本方法，強調細心觀察的'重要性。
5. 延伸活動：
設計一個“文具工廠”游戲，讓幼兒根據訂單要求（如顏色、數量）制作文具，并進行打包和運輸。
在日常生活中，引導幼兒關注身邊的物品分類和計數現象，如圖書館的書架、超市的貨架等。
幼兒園大班數學優(yōu)質課文具小超市教案 10
活動目標：
1. 讓幼兒認識常見的人民幣面值（如1元、5元、10元），并能區(qū)分不同面值的貨幣。
2. 通過模擬購物活動，學習簡單的加減法運算，理解“找零”的概念。
3. 培養(yǎng)幼兒的數學邏輯思維能力和社會交往能力。
活動準備：
不同面值的人民幣教具或仿真幣
文具小超市場景布置（包括文具商品及標價簽）
購物籃、收銀臺及收銀機模型
購物清單和任務卡
活動過程：
1. 導入環(huán)節(jié)：
通過故事引入：“小熊要開學了，它想去文具小超市買一些學習用品，但是它不認識錢，也不會算賬，小朋友們愿意幫助它嗎？”
展示不同面值的人民幣，引導幼兒認識并說出它們的面值。
2. 認知環(huán)節(jié)：
教師逐一介紹文具小超市的商品及其價格，讓幼兒了解商品與價格的關系。
引導幼兒觀察并討論：“這個鉛筆盒多少錢？”“我需要幾張1元的錢才能買到它？”
3. 操作環(huán)節(jié)：
分發(fā)購物清單和任務卡給每位幼兒，清單上列出需要購買的文具及數量。
幼兒手持購物籃進入文具小超市，根據清單挑選商品，并嘗試自己計算總價。
在收銀臺處，教師扮演收銀員，與幼兒進行交易，引導幼兒說出應付款項，并學習找零。
4. 總結分享：
邀請幾位幼兒分享自己的購物經歷，包括購買的'文具、總價及找零情況。
教師總結加減法運算在購物中的應用，強調貨幣的重要性和找零的概念。
5. 延伸活動：
在區(qū)域活動中設置“小小銀行家”角色區(qū)，讓幼兒進一步練習貨幣兌換和加減法運算。
幼兒園大班數學優(yōu)質課文具小超市教案 11
活動目標：
1. 引導幼兒學習按不同特征（如顏色、形狀、用途）對文具進行分類。
2. 通過統計活動，培養(yǎng)幼兒的觀察力和初步的數據分析能力。
3. 激發(fā)幼兒對數學活動的興趣，體驗合作學習的樂趣。
活動準備：
各類文具（如鉛筆、橡皮、尺子、文具盒等）
分類盒或分類標簽
統計表及記錄筆
文具小超市場景布置
活動過程：
1. 觀察與發(fā)現：
引導幼兒進入文具小超市，觀察并討論文具的種類和特征。
提問：“這些文具有什么不同？我們可以怎么把它們分開？”
2. 分類活動：
提供分類盒或分類標簽，引導幼兒根據文具的顏色、形狀或用途進行分類。
鼓勵幼兒與同伴合作，共同完成分類任務。
3. 統計與記錄：
設計統計表，引導幼兒統計每種分類下文具的數量。
示范如何填寫統計表，然后讓幼兒自己嘗試記錄。
完成后，組織幼兒分享統計結果，比較不同分類下文具數量的多少。
4. 討論與總結：
引導幼兒討論分類和統計的意義，以及它們在日常生活中的應用。
總結分類和統計的`方法，強調觀察、比較和記錄的重要性。
5. 創(chuàng)意延伸：
鼓勵幼兒根據統計結果，設計一份“最受歡迎文具”排行榜，并嘗試用圖畫或符號表示出來。
在區(qū)域活動中，設置“小小統計員”角色區(qū)，讓幼兒繼續(xù)探索和實踐分類與統計的知識。
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