幼兒園中班認識梯形教案（通用10篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班認識梯形教案，歡迎大家分享。
幼兒園中班認識梯形教案 1
活動目標：
1、初步感知梯形的基本特征，認識不同擺放位置的梯形
2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。
活動意圖：
初步理解梯形的基本特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形
活動準備：
符合情境的圖畫若干幅演示教具，各種圖形若干操作材料，包含有梯形的圖畫若干張（人手一份）；蠟筆（一人一盒）
活動過程：
一、通過情境，復習了以前學習過的幾何圖形，引出梯形
小朋友們好，今天武老師要帶小朋友們到一個地方去看看，在一個寬闊的草地上，住著一只可愛的小兔子，小兔子有一座特別的房子。這座房子是什么樣的？提示孩子舉手發(fā)言（門有高低的；窗戶有大有小的；房子是橙色的；房頂是梯形的；正方形的房子的身體；窗戶是圓圓的）總結(jié)：這是一座特別的房子，是由各種各樣的幾何圖形組成的。我們來看看是由什么幾何圖形組成的？什么樣的？提示舉手（正方形）正方形的什么？（門）哦，正方形的門。在黑板上出示正方形。還有什么？有梯形的房頂。哦，有梯形的房頂，看得真仔細。在黑板上出示梯形，（有長長的門），有長方形的門，在黑板上出示長方形。有圓形的窗戶，在黑板上出示圓形。還有正方形的房子的身體。這是一座特別的房子，都由幾何圖形組成的，有梯形的房頂，圓形的窗戶，正方形的身體，長方形的門和正方形的門。
二、觀察梯形
1、了解梯形的基本特征。
我們凳子下面有兩個圖形，請你拿出來，放在膝蓋上。聽老師的口令，我說拿出什么形狀你就馬上拿出什么形狀。梯形，哎喲，拿得都對的，長方形！好！把長方形藏到下面去，把梯形拿著，我也拿出一個梯形。這個梯形是怎么樣的，看一看呢，是什么樣的？提示舉手回答。（有四個角）我們來數(shù)數(shù)看，一個角，兩個角，三個角，四個角。有四個角。（有四條邊）。我們來數(shù)數(shù)呢，一條邊，兩條邊，三條邊，四條邊。一共有四條邊，我們再仔細看看呢，還有嗎？還有哪個小朋友有新的發(fā)現(xiàn)�？蠢蠋熯@里。我們看這上面的這條邊短，下面的這條邊長，這兩條邊啊一條短一條長，并且這兩條邊還都是平平的，我們再看旁邊的兩條邊，看仔細了，旁邊的兩條邊是什么樣的呢。討論無果。我們跟長方形比比看，長方形也有四條邊四個角呀我們來比比看，請小朋友說說，再引導。我們來比比看，看者條邊（左）和這條邊（右）一樣長嗎？者條邊（左）和這條邊（右）一樣長。上面來比比看，這上面的邊和下面的邊一樣長嗎？不一樣長，梯形的上面的邊和下面的邊是不一樣長的。大加要看仔細了，雖然不一樣長，但是是平平的。旁邊兩條邊是斜斜的。長方形上下兩條邊是平平的，旁邊兩條邊也是平平的�？偨Y(jié)：原來梯形�。河兴膫�角，四條邊，上下兩條邊平平的，不一樣長，旁邊兩條邊斜斜的。
2、認識不同擺放位置的梯形。
下面我們把梯形藏進去。注意了！我們看馮韻小朋友，她現(xiàn)在是不是坐在這里啊，（是），她坐在這里是馮韻吧？（是的）馮韻站起來，大家看看，她站起來了，她不坐著了，站著，是不是就不是馮韻了呢？那中午的時候馮韻睡在床上，躺在那里就不是馮韻了呢？還是馮韻。不管她是坐著，還是站著，還是躺著，她都是馮韻。這個梯形寶寶有點淘氣，它要翻跟斗了。（教師拿著梯形演示）這樣還是不是梯形呢？原來梯形可以倒著放，躺著放，斜著放，隨便朝哪邊放，它都是梯形。好，把梯形都藏到下面去。
小兔子啊可愛護自己的家了，他在家里種了幾盆花。天氣很好，小兔子把花搬到屋子外面曬曬太陽。為了保護花和草地，他又在家門口立了一個保護環(huán)境的小牌子。這么美的環(huán)境引來了一只小蝴蝶。我們來看看，小兔子的家周圍還有梯形嗎？引導幼兒找梯形。我們來看看小兔子家周圍一共有幾個梯形。師幼一起數(shù)，一共有五個梯形。
3、情景，找一找梯形。
三、游戲操作
1、找一找，涂一涂小兔子住的地方是不是特別美麗啊，想不想武老師帶你們?nèi)グ�？想！好，想去的話，要完成武老師布置的一個任務。在那邊桌子上，我們要從許多圖形中找出梯形，然后給梯形涂上漂亮的顏色。
2、貼一貼好，中（1班）的小朋友真的好厲害呀，都找對了，也都涂的很漂亮。我們拿上自己的梯形，這里有一條通往小兔子家的路，上面有很多的圖形，我們把涂好的漂亮梯形貼到這條路上的'梯形中去。
找錯糾正
3、走一走（在游戲中結(jié)束）帶著小朋友脫了鞋子，踩著梯形走小路，往小兔子家去。
活動反思：這個活動之前孩子們已經(jīng)掌握了長方形、正方形、圓形、三角形、半圓形等平面圖形的本質(zhì)特征，為本次活動的教學作好了一定的知識準備。新課程標準指出：這一段的教學，應注重使學生通過觀察、操作、等手段，逐步認識簡單幾何形體和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及變換;注重通過觀察物體，認識方向等活動，發(fā)展孩子空間觀念，使孩子從感感性認識逐步上升到理性認識的高度。由于梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念，比較的抽象，因此設(shè)計各種有效的操作活動，讓幼兒反復感受，逐步理解梯形的特征，從而實現(xiàn)將教育游戲化、生活化的原則。
我將這個活動的目標制定為:
1、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。
2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。
設(shè)計故事情境，激發(fā)幼兒的學習興趣;人手一份梯形教具，通過摸一摸，看一看，觀察和討論，感知梯形的基本特征;通過以幼兒馮韻為例，不斷變換位置還是不是馮韻來引導幼兒感知梯形無論如何變化位置都還是梯形來訓練幼兒的空間思維.最后通過操作游戲找一找梯形，找到后給梯形涂上漂亮的顏色;拿涂好顏色的梯形給通往小兔子家的路上鋪梯形；最后再走一走鋪上梯形的小路等多種方式來鞏固對梯形的認識。
不足的地方，那副大的掛圖中的"房子"應該把比例再放大一些加強教學的直觀效果。教師的語態(tài)可以再溫和親切一些，再放開一點。在今后的教學過程中應該多設(shè)計一些能夠發(fā)揮幼兒參與性、操作性較高的課程，將觀念性知識和實際操作結(jié)合起來，加強教育教學的質(zhì)量。
幼兒園中班認識梯形教案 2
設(shè)計背景
（ 由于梯形的概念幼兒不容易理解，所以活動設(shè)計不從概念入手，先以游戲的方式導入，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感，感受愉悅。）
活動目標
1.感知梯形的基本特征，鞏固對幾何圖形的認識。
2.能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形，學習用多種方法將各種圖形變成梯形。
3.發(fā)展幼兒的觀察力，想象力和動手操作能力。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象。
5.大膽說出自己對梯形的理解。
重點難點
教學重點：初步了解梯形的特征。教學難點：用多種方法將各種圖形變成梯形。
活動準備
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)準備：活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。
2、教師演示用具：自制動物模型（小猴子的圓形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等）幾何圖形餅干若干（三角形，長方形，正方形，圓形等）多媒體課件。
3、幼兒學具：包含有梯形的圖畫若干張（沒涂色）。
活動過程
1、游戲：給小動物喂餅干
2、觀察了解梯形特征
�。�1）出示梯形，提問：有幾條邊？幾個角？這個圖形像什么？
�。�2）小結(jié)：這個像滑梯的圖形叫——梯形
�。�3）各種各樣的梯形。（出示多媒體課件）
（4）兩邊一樣長，只有一邊是滑梯的圖形是梯形嗎？
3、操作
在各種圖形的`餅干中找梯形餅干喂小動物吃。要求？想拿一塊，在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動物。
4、找梯形
�。�1）在教室里，院子里找一找，說一說。
�。�2）出示課件:尋找梯形寶寶。
5、分組活動
�。�1）給梯形穿衣服（涂色）
�。�2）拼一拼：用長方形，正方形，三角形拼梯形。）
6、小結(jié)，結(jié)束。
教學反思
對于梯形，大多數(shù)孩子對他都郵感性的認識，這節(jié)課我結(jié)合幼兒這種感性認識設(shè)計了：給小動物喂餅干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等環(huán)節(jié)，強化這種感性認識，同時通過比較，老師的點撥，把這種認識上升到理性認識。多樣的活動形式，充分考慮到幼兒的個別差異，有利于幼兒的個性發(fā)展，課件的播放 讓幼兒認識到梯形的多樣性，使幼兒在不知不覺中理解梯形的特征。
當然，在這節(jié)課的設(shè)計問題上，我做的還不夠準備比較欠缺，在今后的教學中，我會認真鉆研教材，精心設(shè)計，使小朋友在游戲中學到更多知識。
幼兒園中班認識梯形教案 3
活動目標
1、初步感知梯形的基本特征。
2、通過觀察、比較，感知、認識不同的梯形。
活動重、難點
1、活動重點：初步了解梯形的特征。
2、活動難點：認識不同擺放位置的、不同的梯形。
活動準備
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫，布置出圖形王國形象。
2、教師演示用具：正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃、各種圖形。
3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張（空白沒涂色的）。
活動過程
�。ㄒ唬└兄菪蔚奶卣�
1、情景：（出示請柬）小朋友們，你們瞧，這是什么呀？這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬，說圖形王國要舉行聚會，邀請我們中三班的小朋友去參加，我們一起去看看吧�。ɡ蠋煄ьI(lǐng)幼兒進入活動室）
2、通過尋找，讓幼兒初步感知梯形的特征。
教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形，引導幼兒說出圖形的名稱，引出梯形。
提問：這是什么圖形呀？它是正方形嗎？是長方形嗎？
（二）觀察、了解梯形的特征
1、出示梯形寶寶，提問：這個圖形有幾條邊？幾個角？跟什么圖形象呢？
2、比較長方形與梯形的異同點。（出示正方形）那他們是不是一樣的呢？引導幼兒去比較相同點：它們都有四條邊，四個角。不同點：正方形，四條邊都是一樣長的，四個角也是一樣大的；梯形，一條邊短，一條邊長，兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什么？
3、小結(jié)：這種形狀的圖形，名字叫——梯形。
4、梯形寶寶可調(diào)皮了，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看：
（教師演示）這樣還是不是梯形呀？
小結(jié)：原來梯形可以倒著放，躺著放，不管它們怎么放，都是梯形。
5、認識不同的梯形（直角梯形、等腰梯形）。
師：聽說梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢，你們看看，它們是不是也叫梯形，（出示直角梯形）提問：這個圖形只有一條邊是可以當滑梯的，它是不是梯形呢？
�。ǔ鍪镜妊菪危┨釂枺哼@個圖形它的兩條斜邊是一樣長的，它是不是梯形呢？
小結(jié)：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。
�。ㄈ┬〗M操作，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征
1、圖形國王還想考考小朋友們，出了一些難題，擺放在那邊的桌子上，我們有沒有信心接受考驗呀？
涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的.顏色
折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長方形進行折、剪出梯形來
裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來，進行裝飾，如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆。教師巡回指導。
2、反饋：共同檢驗小朋友的操作
�。ㄋ模┩ㄟ^尋找梯形，加深對梯形的認識
師：國王說，我們小朋友這么能干，都通過了他的考驗，所以請我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演，你們開心嗎？那我們就出發(fā)吧！
1、讓幼兒在活動室張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里？
2、鼓勵全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里？
（五）結(jié)束
師：小朋友們，告訴你們一個好消息，為了表揚小朋友今天的表現(xiàn)，國王決定將這些圖形送給我們，大家開心嗎？讓我們一起將它們帶回我們的活動室吧！
幼兒園中班認識梯形教案 4
活動目標
1.了解梯形的基本特征，能從正方形、長方形、三角形等各種圖形中分辨出來。
2.能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確地辨認梯形。
活動重、難點
了解梯形特征，并從各種圖形中分辨出來。
活動準備
梯形、長方形卡片人手一張，背景圖片一張，各種圖形卡一張。
活動過程
(一)開始部分
1.由故事引出話題：在一個寬闊的草地上，住著一只可愛的小兔子，小兔子有一座特別的房子，它的房子是怎樣的呢?引導幼兒回答及觀察用幾何圖形組成的房子。
2.請幼兒猜猜小兔子的房子都是有哪些幾何圖形組成的'?圓形、正方形、三角形、長方形等。
(二)基本部分
1.請幼兒觀察手中的圖形有什么特點，它和長方形有什么不同。
小結(jié)：正方形有四個角，四條邊，上下兩條邊一樣長，這個圖形也有四條邊，四個角，但是上下兩條邊不一樣長，旁邊兩條邊是斜斜的，像滑梯，這種圖形叫梯形。
2.請幼兒從小椅子底下拿出圖形，聽老師指令進行分辨：哪張是長方形飛?哪張是梯形?
3.讓幼兒拿出梯形觀察梯形的特點，自己數(shù)一數(shù)是不是四條邊，四個角。
4.出示各種不同的梯形，讓幼兒辨別。
5.鼓勵幼兒和梯形寶寶玩“捉迷藏”游戲，在小兔子家周圍找出梯形(標牌、花盆、蝴蝶)。
(三)結(jié)束部分
進一步鞏固對梯形基本特征的認識。
1.打扮梯形寶寶：取出畫有各種圖形的卡紙和油畫棒，從各種圖形中找到梯形寶寶，并給他們穿上漂亮的衣服，鼓勵幼兒說出有幾個梯形寶寶。
2.展示幼兒作品。
活動延伸
尋找生活中的梯形或者與其相似的物品。
幼兒園中班認識梯形教案 5
設(shè)計意圖：
中班的幼兒已經(jīng)學習了關(guān)于圖形的有關(guān)知識，并且也非常的喜歡圖形，梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念。因此，中班幼兒認識梯形，只要理解梯形的特征，能找出相應的圖形即可，不必要求幼兒用語言描述梯形的特征�！墩J識梯形》這個活動有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
活動目標：
�。�、感知梯形的基本特征，發(fā)現(xiàn)環(huán)境中與梯形相似的物體。
�。病⒕哂谐醪降挠^察力、想象力。
�。场⒛馨椿顒右�(guī)則獨立進行操作，愿意講述操作結(jié)果。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：
幼兒已認識長方形，知道長方形的基本特征。
2、物質(zhì)準備
教具：房子圖一張；生活中含有梯形元素的圖片若干。
學具：給圖形寶寶涂色一組、正方形、長方形白紙若干、剪刀若干、蠟筆一盒、不同形狀的卡片若干、鉛筆若干，印尼2份、操作單若干、夾子每人一個。
重點：初步了解梯形的特征。
難點：認識不同的梯形。
活動過程：
１、有趣的房子。
�。�1）、鞏固認識長方形。
教師出示房子圖：這是什么？房子的墻是什么形狀的？
�。�2）、認識梯形。
�、俳處煟悍宽斒鞘裁葱螤畹�？這個圖形和長方形一樣嗎？
引導幼兒觀察、比較后回答。
②引導幼兒比較梯形和長方形的外形特征，說出兩個圖形的異同：它們都有四條邊、四個角，都有兩條邊是平平的；長方形相對的兩條邊是一樣長的，梯形的四條邊事不一樣長的。
�、劢處煶鍪径喾N圖形，引導幼兒找出梯形。
教師：這些圖形里哪些是梯形？你從哪里看出來的？
幼兒嘗試找出梯形并說出其基本特征。
�。病⑻菪卧谀睦�。
�。ǎ保�、教師：“想一想、找一找生活中哪些東西像梯形？”
引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗回答，教師出示相應的圖片。
�。ǎ玻�、教師：“仔細看看這些東西像不像梯形？”
教師出示梯子、臺燈（底座是梯形）等圖片，進一步鞏固對梯形特征的認識。
�。场⑿〗M操作活動
�。�1）、給梯形寶寶涂色
活動規(guī)則：能在很多圖形中找出梯形，并給他涂上顏色。
教師：梯形寶寶在跟我們捉迷藏呢，他躲在了這張卡片上，請你們找到梯形寶寶，給他涂上一種顏色。
（2）、圖形變變變
活動規(guī)則：用正方形或長方形進行折、剪出梯形來。
教師：我這有張什么形狀的紙？我要變魔術(shù)了，看我把正方形紙折一下，它就成了什么形狀？我這還有剪刀，我請一個小朋友上來用剪刀把這張紙變成梯形。桌子上還有很多紙，等一會請你們用折或剪的方法，把白紙寶寶變成梯形。
（3）、有趣的拼搭
活動規(guī)則：用不同的形狀拼搭物體，一定要用到梯形，拼完之后數(shù)一數(shù)用到了幾個梯形。用到了幾個梯形就用鉛筆在操作單上點幾個點
教師：我這有幾幅圖片，都是用不同的形狀拼出來的，但是里面都用到了梯形，你找到了嗎？我也給你們準備了許多的`不同形狀的卡片，請你們也來拼一拼，你拼的圖形里一定要用到梯形，拼完之后數(shù)一數(shù)用到了幾個梯形，用了幾個梯形就請你用鉛筆點上幾個點。
4、集中交流，展示和討論。
（1）、出示幼兒活動一、二的操作單和活動三的照片進行集體評價。
�。�2）、鼓勵幼兒跟著老師到教室外去尋找梯形寶寶。
活動延伸：
尋找生活中常見事物中的梯形，加深對梯形特征的認識。
�。�1）、讓幼兒在活動室周圍張貼的圖片中，尋找梯形寶寶，先請一名幼兒找找、說說。
�。�2）、鼓勵全體幼兒尋找生活中的梯形，跟同伴和老師說說梯形寶寶藏在哪里。
活動反思：
數(shù)學《認識梯形》結(jié)合中班孩子的認知規(guī)律，設(shè)計了這次活動。幼兒已經(jīng)認識了圓形、三角形、正方形及長方形，本著循序漸進的原則，在此基礎(chǔ)上來認識梯形，對幼兒來說是一個學習的過程，也是一個提高的過程。梯形的概念是較抽象的，幼兒要了解它的特點，就要借助于操作，對比，觀察等方法來理解，如果教學方法不當，更會使幼兒對學習數(shù)學感到枯燥乏味。逐漸摸清孩子的理解方式，用最簡單易懂的語言，孩子最容易接受。、注重語言的精煉，讓孩子容易接收和理解。在幼兒的集體操作之前，我針對執(zhí)教中出現(xiàn)的問題，要求在孩子安靜地狀態(tài)下，對操作要求進行清晰、明了的講述和重復�；顒又杏變捍竽懓l(fā)揮、積極參與，充分調(diào)動了幼兒的積極性，營造了良好的活動氛圍，從而更好的習得有關(guān)梯形的知識。
所以通過這次活動取得最佳教育效果，孩子更好認識和感知梯形，同時提高了幼兒對數(shù)學活動的積極性。整個活動氛圍輕松，幼兒在這樣一個寬松、自在的環(huán)境中探索的興趣也非常濃厚，本次活動給我們留下了深刻的印象，值得我們從各方面去學習、探究。
幼兒園中班認識梯形教案 6
活動目標
1.了解梯形的基本特征，認識直角梯形、等腰梯形等幾種不同的梯形。
2.能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認梯形，探索將各種圖形拼剪成梯形。
3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4.嘗試用線條記錄實驗結(jié)果，并能用恰當?shù)脑~匯進行描述。
活動準備
1.各種正方形、長方形、梯形圖形卡片若干，貼有圖形標志的分類盒3個。
2.《梯形寶寶做游戲》教師教學資源。
3.成套的材料若干：畫有正方形、長方形、圓形、梯形等集合圖形的作業(yè)紙，正方形、長方形、梯形彩紙、水彩筆、剪刀。
活動過程
1.玩游戲“送圖形寶寶回家”，按照圖形形狀進行分類。
教師出示圖形卡片及分類盒，請幼兒根據(jù)標記，把圖形放入相應的'分類盒中，并一起進行驗證。
2.播放教師教學資源，引導幼兒觀察，了解梯形的基本特征。
播放畫面一，提問：這個圖形有幾條邊?幾個角?這幾條邊是什么樣子的?合起來像什么啊?
小結(jié)：圖形上邊的邊短，下面的邊長，上下兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的，這個像滑梯的圖形名叫梯形。
播放畫面二，鼓勵幼兒和梯形寶寶玩“捉迷藏”游戲，在許多圖形中找到倒立的梯形寶寶，摔倒的梯形寶寶，躺下的梯形寶寶，學習不受大小，顏色，擺放位置的干擾正確辨認梯形。
播放畫面三，引導幼兒觀察，比較，區(qū)分直角梯形和等腰梯形的不同。提問：這個圖形寶寶有滑梯嗎?有幾個滑梯?這滑梯有什么不一樣?
小結(jié)：直角梯形有一個滑梯，等腰梯形有兩個一樣的滑梯。
3.進行游戲，進一步鞏固對梯形基本特征的認知。
會變魔術(shù)的梯形寶寶。自由選擇正方形或長方形的彩紙，用剪刀變成梯形：或?qū)⑻菪巫兂勺约合矚g的其他圖形。鼓勵幼兒說出自己變圖形的方法。
活動延伸：
1.尋找生活中的梯形或與其相似的物品。
2.區(qū)域中幼兒自主閱讀幼兒學習資源3第5至7頁，觀察、了解更多不同形狀的梯形及其它幾何圖形，鞏固對幾何圖形特征的認知。
幼兒園中班認識梯形教案 7
一、基本信息
課名：梯形變形記
教師姓名：周曉丹
學科（版本）：數(shù)學
年級：中班
二、教學目標
1.初步感知梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，知道生活中許多事物的形狀是梯形的。
2.能通過聯(lián)系實際、觀察比較和與白板互動，掌握梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。
3.喜歡動手動腦探索梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，并樂在其中。
三、學習者分析
學習者為中班的孩子，年齡在4-5歲，他們父母受教育程度高，他們知識儲備量也較多，這些孩子均對梯形有初步的認知，但是對梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征了解不夠透徹，所以在日常生活中常常會將梯形與其他圖形混淆�！�3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：“4-5歲幼兒能感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征，并能進行分類。他們在指導下能感知和體會有些事物可以用形狀來描述，并拼搭出該物體的造型�！苯Y(jié)合指南與班級孩子的身心發(fā)展特點，我設(shè)計了此次數(shù)學活動。
四、教學重難點分析及解決措施
教學重點：初步感知梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。
教學難點：理解和掌握梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。
解決措施：能通過聯(lián)系實際、觀察比較、實踐操作和與白板互動，真正掌握梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，并能與生活實際中的物體相聯(lián)系，由此解決教學過程中的重難點。
五、教學設(shè)計
教學環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)目標教學內(nèi)容學生活動
1.情境展開，導入活動。初步感知梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。
教師導語：小猴子在森林里用各種各樣的圖形搭了座小房子，請你看一看、說一說，它用什么圖形搭了了房子的什么部分？幼兒根據(jù)白板畫面上的.房子圖片辨識房子的各個部分是由什么圖形組成的。
教師導語：最后一步是蓋房頂，看一看，它用了什么圖形？為什么這個圖形叫做梯形呢？
師幼共同小結(jié)：這個像滑滑梯一樣的圖形，我們就叫它梯形。幼兒辨識房頂形狀，聯(lián)系實際，猜測此圖形命名為“梯形”的原因。
幼兒通過聯(lián)系實際、觀看對比圖片，初步感知梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。
2.操作練習、觀察比較。鞏固對梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的認知。
�。�1）實踐操作記錄�；貞浱菪蔚男螒B(tài)結(jié)構(gòu)特征并進行判斷。教師導語：桌子上有好幾張調(diào)查表，表格的內(nèi)容是“什么是梯形”。
教師導語：請你看一看，每個格子里的圖形是不是梯形？看過之后請你寫一寫，在它對應的格子里，如果是梯形，我們就畫“√”，不是梯形，就畫“×”。
幼兒依序觀察白板畫面呈現(xiàn)的部分，逐步認識調(diào)查表的內(nèi)容以及記錄的方法。
幼兒自由操作、觀察比較圖形，并進行判斷和記錄。
�。�2）驗證記錄單。
掌握梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。教師邀請幼兒與白板課件進行互動操作，師幼共同集體驗證。
教師導語：小朋友對這兩個圖形產(chǎn)生了困惑，他覺得這個圖形也很像滑滑梯，也是梯形。那梯形除了像滑滑梯，還有什么特點？
教師導語：我們來看一看，梯形有幾條邊？對著的兩條邊是平平的還是斜斜的？
師幼共同小結(jié)：梯形有四條邊，相對的兩條邊平平的，一條短短的一條長長的。幼兒與白板課件進行互動操作，師幼共同集體驗證，幼兒自己個別驗證。
幼兒在教師的指引下，從幾何圖形的邊的數(shù)量和形態(tài)，掌握梯形形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。
�。�3）觀察比較梯形的不同姿態(tài)。加深對梯形形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的認識。
教師導語：其實梯形特別調(diào)皮，它經(jīng)常會變換樣子。
教師示范梯形的變化。
教師導語：誰來讓梯形變一變？它還可以怎么變？
教師導語：這些圖形都是梯形嗎？
師幼共同小結(jié)：梯形不管怎么變化都是梯形，只要它有四條邊，相對的兩條邊平平的，一條長一條短。
幼兒觀察梯形的變化。
幼兒和白板進行互動操作，展示梯形的變化。
幼兒通過觀察梯形的變化，復習梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，加深對梯形形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的認識。
3.聯(lián)系實際，動手操作。體驗梯形變化的樂趣。
教師導語：桌上有各種各樣的圖形，特別是變身之后的梯形，請你用梯形和其他圖形組合成生活中常見的東西，好嗎？
幼兒自主操作，能力較強的幼兒可以運用多種梯形組合拼搭，或是運用梯形拼出多個作品。
拼搭好的幼兒欣賞、交流自己與同伴的作品。
4.作品展示，活動延伸。知道生活中許多事物的形狀是梯形的。
教師導語：這里也有一些小朋友做的圖形，梯形都藏在了里面，你找到它了嗎？
教師導語：其實我們的生活中很多地方也能看到梯形。
教師導語：我們幼兒園和班級中也有許多梯形的東西藏在里面，我們一起去找一找，好嗎？
師幼共同觀看梯形拼搭的造型。
師幼共同觀察生活中常見事物，并用語言表述其形狀為梯形的部分。
幼兒園中班認識梯形教案 8
設(shè)計意圖：
幼兒的科學教育是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣。本活動通過六個環(huán)節(jié)的教學設(shè)計，指導幼兒觀察、游戲、操作獲取新知識，讓幼兒動口、動手、動眼、動腦，使幼兒學有興趣，學有所獲。
活動目標：
1.初步理解梯形的'特征，并能不受其它圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。
2.認識不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。
活動重點：
初步了解梯形的特征。
活動難點：
認識不同的梯形。
活動準備：
活動室布置一些梯形卡片、正方形、長方形梯形卡片若干、幼兒操作材料。
活動過程：
一、開始部分
穩(wěn)定幼兒情緒，師幼問好。
二、基本部分
1.通過尋找、涂色活動讓幼兒初步感知梯形的特征；
2.觀察了解梯形特征。小結(jié)：四條邊四個角，上邊邊長下邊邊短，旁邊兩條邊斜斜的，像滑滑梯的圖形叫做梯形；
3.改變梯形的位置，引導幼兒發(fā)現(xiàn)梯形不管怎樣放都是梯形并小結(jié)；
4.讓幼兒了解直角梯形和等腰梯形；
5.通過操作活動讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。小客人要吃餅干，幼兒分別從筐子里各種圖形中挑選梯形餅干；
6.通過尋找生活中常見的事物加深對梯形特征的認識。
三、結(jié)束部分
鼓勵幼兒尋找生活中的梯形寶寶并互相交流。
幼兒園中班認識梯形教案 9
活動目標
1、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。
2、讓幼兒基本掌握梯形的特征。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
重點難點
本次活動的重點是了解梯形的特征，并能拓展到周圍的生活與環(huán)境中去，主要運用觀察法、觀察比較法、講解法等突破；活動難點是讓幼兒能夠找出兩條平行邊，主要運用觀察法、講解法、聯(lián)系法等突破。
活動準備
幼兒正方形、長方形、圓形、梯形學具每人一套。
活動過程：
一、開始環(huán)節(jié)
播放動畫片，孩子觀看動畫片（問：動畫片里有哪些圖形呢？）
二、基本環(huán)節(jié)
認識梯形
1、用魔術(shù)棒拼圖形（三角形、長方形、正方形等）
2、分類，說圖形名稱(目的是認識梯形)
3、說梯形的特征（梯形是什么樣的？）
4、把圖形寶寶送回家
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
鞏固練習
看視頻：找圖形。
四、延伸環(huán)節(jié)
給圖形涂色，展示。
教學反思
反思：
1、課的'目標定位空泛、模糊，活動目標應用詞準確、有針對性，目標中要體現(xiàn)本次活動中孩子要達到的程度。目標這樣定更具操作性，如：
�。�1）認識梯形，并在生活中找一找梯形。
�。�2）讓孩子樂于參與活動，體驗圖形游戲活動中的快樂。
2、教師的課前準備應更充分，消除因細節(jié)問題影響活動的順利開展（如拼圖的線條不夠緊密，黑板和魔棒色差不大等等）
3、教師應加強學科知識的學習，數(shù)學語言應規(guī)范、嚴密、準確。
4、課的結(jié)構(gòu)應層次清晰，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進。本課的結(jié)構(gòu)如是這樣則更好：
�。�1）看動畫片，找圖形，認識梯形。
�。�2）用魔法棒拼圖形，說梯形特征。
�。�3）涂一涂，送圖形回家。
幼兒園中班認識梯形教案 10
活動目標：
1、了解梯形的基本特征，認識直角梯形、等腰梯形等幾種不同的梯形。
2、能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認各種不同的梯形。
3、樂于尋找生活中常見的梯形，養(yǎng)成生活中善于觀察的習慣�；顒又仉y點
重點：
了解梯形的基本特征，認識直角梯形、等腰梯形等幾種不同的梯形。
難點：
能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認各種不同的梯形。
活動準備:
多媒體課件、正方形、長方形、三角形、圓形、梯形卡片若干、幼兒鋪路材料、背景音樂《小星星變奏曲》
活動過程：
一、觀察圖形，了解梯形基本特征
1、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知梯形的名稱。
2、出示梯形，感知了解梯形的基本特征。
�。�1）提問：圖形像什么？是什么圖形？ 小結(jié)：像梯子一樣的圖形叫梯形。
�。�2）將梯形卡片進行操作和觀察，了解梯形的基本特征。
提問：梯形有幾條邊？幾個角？上邊這條邊和下邊這條是什么樣子的？ 一樣長嗎？
小結(jié)：梯形有四條邊，四個角，上下兩條邊是平行的但不一樣長。
3、能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認梯形
討論：梯形寶寶可調(diào)皮了，他們一會翻跟頭、一會躺著睡大覺，你們看看這樣還是梯形嗎？
小結(jié)：雖然梯形的大小、顏色、位置發(fā)生了改變，但是它仍然是四條邊、四個角，有兩條平平的但不一樣長的邊，所以它仍然是梯形。
二、了解直角梯形、等腰梯形基本特征。
1、播放視頻，了解直角梯形的基本特征。
提問：
�。�1）這是梯形嗎？（出示直角梯形）
�。�2）為什么說它不是梯形呢？你是怎么認為的？（播放視頻）
�。�3）是梯形嗎？是什么梯形？
小結(jié)：直角梯形只有一條斜邊，并且還有兩個直角，像這樣的梯形就叫直角梯形。
2、將等腰梯形與直角梯形進行對比觀察，了解等腰梯形的基本特征。
提問：這個梯形與直角梯形有什么不同？等腰梯形有幾條斜斜的邊？這兩條斜邊是一樣長的嗎？（播放“測量等腰梯形兩條斜邊”的動畫）
小結(jié)：兩條斜邊一樣長的梯形是等腰梯形。
三、游戲“鋪小路”，鞏固對梯形的認識。
1、創(chuàng)設(shè)鋪路情景，引起幼兒興趣。
2、操作游戲：鋪小路，了解游戲規(guī)則。
要求：把梯形的磚塊鋪到路上，不是梯形的圖形分別放到空籃子。
3、師幼共同驗證“鋪路”效果。
討論：請檢查一下，地磚都鋪對了嗎？
四、結(jié)合生活中常見的梯形，加深對梯形特征的認識。
1、幼兒結(jié)合生活分享自己發(fā)現(xiàn)的梯形物品。
討論：在我們的'日常生活中有很多梯形物品呢，想想看，都有哪些東西是梯形的？
2、找出梯形，做好標記。
提問：小兔子也發(fā)現(xiàn)了很多梯形的東西，我們來看看他發(fā)現(xiàn)的梯形在哪里？請小朋友們選一件自己喜歡的物品，并把它的梯形部分畫出來。
3、同伴之間分享和交流自己找到的梯形
五、活動延伸
引導幼兒結(jié)合本節(jié)課掌握的梯形特征，再去生活中繼續(xù)尋找梯形物品。
小結(jié)：梯形的物品給我們的生活帶來了很多的方便，在日常生活中還有很多東西也是梯形的。
【幼兒園中班認識梯形教案】相關(guān)文章：
幼兒園中班教案《認識梯形》03-23
幼兒園中班教案《認識梯形》4篇04-21
幼兒園中班《認識梯形》教案（精選8篇）08-26
幼兒園中班《認識梯形》數(shù)學教案08-27
幼兒園中班教案《認識梯形》5篇03-23
幼兒園中班教案《認識梯形》（通用22篇）12-17
幼兒園中班數(shù)學教案《認識梯形》09-22
幼兒園數(shù)學認識梯形教案08-01
幼兒園數(shù)學《認識梯形》教案03-24