幼兒園真好小班教案精選15篇
作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的幼兒園真好小班教案，歡迎大家分享。
幼兒園真好小班教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，愿意大膽地表達(dá)自己的想法。
2、懂得美好的事物要與大家分享，體驗(yàn)分享帶來(lái)的快樂(lè)。
3、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�、佟痘菡婧贸浴稰PT。②香蕉實(shí)物若干③濕巾等
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引入，激發(fā)幼兒的興趣。
引導(dǎo)語(yǔ)：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一種好吃的水果，它是小猴子最?lèi)?ài)吃的食物，猜猜是什么？我們來(lái)摸一摸？說(shuō)一說(shuō)香蕉是什么樣子的？摸一摸什么感覺(jué)？
二、播放PPT，引導(dǎo)幼兒觀察P1—P4，初步感知故事內(nèi)容。
（一）觀察P1、圖片上面都有什么？他們發(fā)現(xiàn)了什么？可是小昆蟲(chóng)們不知道這是香蕉，猜猜看它們把香蕉當(dāng)成了什么？
�。ǘ┯^察P2、他們?cè)谕媸裁从螒�，怎么玩的�?/p>
（三）觀察P3、
提問(wèn)：小昆蟲(chóng)們把這綠色的東西當(dāng)成什么啦？你們是怎樣玩滑梯的呢？
�。ㄋ模┯^察P4�；莅l(fā)生了什么變化？誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)的呢？懂得美好的事物要與大家分享。
提問(wèn)：當(dāng)小昆蟲(chóng)們發(fā)現(xiàn)"滑梯"原來(lái)是好吃的香蕉時(shí)，它們是怎么做的？如果是你，你會(huì)把什么東西分享給誰(shuí)呢？
三、活動(dòng)自然結(jié)束。
活動(dòng)反思：
在教學(xué)活動(dòng)中，由于老師課前做了充分的準(zhǔn)備，出示幻燈片、出示圖片、以及食物香蕉。使得幼兒在活動(dòng)中積極思考，大膽想象，與老師密切配合，順利地完成了教學(xué)任務(wù)，課堂效果特別好。
幼兒園真好小班教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意嘗試用抱枕玩各種游戲。
2、用抱枕玩爬、跑、跳等游戲，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
用抱枕玩爬、跑、跳等游戲，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒探索抱枕的多種玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種顏色鮮艷的抱枕，課件，音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒進(jìn)活動(dòng)室。
1、帶領(lǐng)幼兒開(kāi)汽車(chē)進(jìn)活動(dòng)室。（用抱枕做汽車(chē)方向盤(pán)）
2、認(rèn)識(shí)抱枕，感觸抱枕。
二、鼓勵(lì)幼兒探索抱枕的多種玩法
1、幼兒自由探索，引導(dǎo)幼兒頂抱枕、夾著抱枕跳…
2、躲貓貓用抱枕遮住身體的不同部位
三、根據(jù)情境創(chuàng)造性地玩抱枕。
1、到小烏龜家做客小烏龜邀請(qǐng)我們到它家去做客，你們想去嗎？可是小烏龜家住在河的那邊，我們要渡過(guò)河才能到小烏龜家，我們沒(méi)有船怎么辦��？"鼓勵(lì)幼兒想辦法，用抱枕做船。
2、教師："快看，小烏龜家到了，我們敲敲門(mén)吧。"小烏龜打開(kāi)門(mén)和大家打招呼。
小烏龜："歡迎小朋友們來(lái)我家做客，我們一起做游戲好嗎？我們來(lái)玩烏龜爬的游戲吧。" 鼓勵(lì)幼兒想辦法，用抱枕做殼。
四、結(jié)束部分
轟隆隆，打雷了，寶寶們要下雨了，趕快撐起小傘回家了。
幼兒園真好小班教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的等量判斷，嘗試用點(diǎn)數(shù)的方法驗(yàn)證。
2、初步認(rèn)識(shí)數(shù)的不變性。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：夏天水果若干、各種水果圖片、5以內(nèi)不同排列實(shí)物卡片。
2.材料配套：主題活動(dòng)《擺一擺數(shù)一數(shù)》。
活動(dòng)過(guò)程：
1.摸一摸，猜一猜。
出示裝有各種水果的箱子，請(qǐng)幼兒摸一摸，并說(shuō)說(shuō)摸到的感覺(jué)。
將摸出的水果放在盤(pán)子里，供幼兒點(diǎn)數(shù)。
2．看一看，玩一玩。
出示水果圖，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出圖片上水果的名稱，并手口一致的點(diǎn)數(shù)水果的種類(lèi)和相同水果的個(gè)數(shù)。
3．?dāng)[一擺，數(shù)一數(shù)。
介紹材料及操作方法：引導(dǎo)幼兒在不同的方格貼出不同排列的圖案，引導(dǎo)幼兒感知，雖然每個(gè)格子擺的位置不一樣，但數(shù)量是一樣的。
幼兒操作，教師觀察并引導(dǎo)幼兒表述配對(duì)活動(dòng)的結(jié)果。
幼兒園真好小班教案4
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、主墻面用顏色鮮艷、造型可愛(ài)的卡通動(dòng)物裝飾。
2、在杯子和毛巾架附近，用幼兒的照片做墻飾，便于提示。
3、早入園、午點(diǎn)等時(shí)間，播放輕松歡快的音樂(lè)。
生活活動(dòng)
1、教師示范并指導(dǎo)每個(gè)幼兒學(xué)習(xí)洗手的方法，提示幼兒不要玩水。
2、幫助幼兒學(xué)習(xí)穿脫褲子，懂得及時(shí)排便，不擁擠，不打鬧。
家園聯(lián)系
1、通過(guò)家園聯(lián)系表、電話、家教園地等向家長(zhǎng)介紹幼兒在園的生活狀況及如何減輕分離焦慮，指導(dǎo)家長(zhǎng)配合幼兒園的教學(xué)工作。
2、接送幼兒時(shí)，與家長(zhǎng)親切地問(wèn)候，溝通幼兒在園情況。
3、幫助幼兒調(diào)整作息時(shí)間，使其逐漸養(yǎng)成按時(shí)起床去幼兒園不遲到的習(xí)慣。
教學(xué)活動(dòng)
1、《高高興興上幼兒園》：知道主動(dòng)向人問(wèn)好，體驗(yàn)故事中動(dòng)物們高高興興上幼兒園的愉快情緒。
2、《親親抱抱真快樂(lè)》：愿意用“親親抱抱”的方式表達(dá)自己對(duì)他人的喜愛(ài)，能在大家面前說(shuō)出自己的名字。
3、《花開(kāi)了》：能分辨紅、黃、藍(lán)三原色，愿意選擇自己喜歡的色彩進(jìn)行游戲。
4、《1和許多》：能用語(yǔ)言正確地表述1和許多，初步理解1和許多之間的關(guān)系。
5、《幼兒園是我的家》：知道兒歌的名字，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
6、《我愛(ài)我的幼兒園》：用自然的聲音唱歌，并能在老師的提示下，聽(tīng)前奏整齊地演唱。
區(qū)域活動(dòng)
美工區(qū)：
1、美麗的一串紅：學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)的方法作畫(huà)。
2、向哥哥姐姐學(xué)畫(huà)畫(huà)：欣賞大班幼兒作品，練習(xí)涂鴉。
3、我的小魚(yú)最漂亮：大膽涂鴉，嘗試選擇喜歡的顏色進(jìn)行涂色。
閱讀區(qū)：
我們來(lái)看小畫(huà)書(shū)：學(xué)習(xí)逐步翻書(shū)，能安靜地看書(shū)，不哭鬧。
科學(xué)區(qū)：
1、神奇的魔盒：初步了解物體的軟、硬、方、圓等特征。
2、我來(lái)做泡泡：體驗(yàn)加入餐洗凈的水經(jīng)攪拌產(chǎn)生泡泡的樂(lè)趣。
角色區(qū)：
過(guò)家家：初步學(xué)習(xí)分角色游戲，體驗(yàn)在游戲中當(dāng)爸爸媽媽的感覺(jué)。
建構(gòu)區(qū)：
這是我的家：能拼插、搭建出簡(jiǎn)單的小房子。
表演區(qū)：
唱唱跳跳真快樂(lè)：能根據(jù)歌曲內(nèi)容，隨音樂(lè)的節(jié)奏自由地結(jié)伴表演。
幼兒園真好小班教案5
設(shè)計(jì)意圖
靠墊是幼兒非常熟悉的生活用品，它輕巧美觀、安全舒適，幼兒在家中也常常會(huì)拿著靠墊擺弄和玩耍。本次活動(dòng)以靠墊這個(gè)低結(jié)構(gòu)的材料作為幼兒的游戲玩伴，使孩子既感到親切熟悉，又有新奇感。結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)突出一個(gè)“趣”字，讓幼兒在與靠墊交朋友、做游戲的過(guò)程中，不知不覺(jué)地鍛煉身體，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)目標(biāo)
1．啟發(fā)幼兒積極探索，想出靠墊的多種玩法。
2．通過(guò)和靠墊寶寶的游戲，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。
3．體驗(yàn)玩靠墊游戲的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒的愉悅情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
知識(shí)準(zhǔn)備：知道靠墊的用途。
物質(zhì)準(zhǔn)備：小靠墊幼兒每人一個(gè)，游戲情境圖，背景音樂(lè)，大筐三個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
我和靠墊寶寶做朋友
1．幼兒到“靠墊寶寶樂(lè)園”自選一個(gè)喜歡的靠墊，熟悉了解靠墊。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)靠墊的形狀，相互介紹靠墊的樣子，如小豬豬靠墊、方形靠墊、小愛(ài)心靠墊等。摸一摸、捏一捏，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。
2．提問(wèn)：你在什么地方見(jiàn)過(guò)靠墊?有什么用處?
3．和靠墊寶寶跳舞真快樂(lè)。
靠墊寶寶還喜歡和我們跳舞呢，來(lái)，抱著靠墊寶寶準(zhǔn)備好：
一二三四，二二三四，蹲一蹲，跺跺腳；
碰碰腿，碰碰腿，夠夠腳，夠夠腳；
彎彎腰，轉(zhuǎn)一圈，蹦蹦跳，蹦蹦跳；
跳碰腿，跳碰背，再來(lái)一遍，跳碰腿，跳碰背。
抱一抱，搖一搖。(放慢速度)
嘗試探索一物多玩
1．想一想，還能和靠墊寶寶怎樣玩?
如小兔跳、烏龜爬、開(kāi)汽車(chē)、高人走、矮人走、頭頂靠墊等。
2．試一試，把靠墊寶寶放在身體的不同位置，能發(fā)明哪些有趣的玩法?
3．選一個(gè)最舒服的姿勢(shì)靠在小靠墊上休息，聽(tīng)故事《小烏龜學(xué)劃船》。
游戲“小烏龜學(xué)劃船”
故事：森林里有個(gè)烏龜寶寶，從小就喜歡劃船，想在森林里的劃船比賽中得冠軍，所以，小烏龜不怕苦不怕累，每天都堅(jiān)持學(xué)劃船。不過(guò)，雖然小烏龜是個(gè)游泳的能手，可他怎么也劃不好船，怎么辦呢?我們?nèi)蛶退�，可是小烏龜可要好了，怕別人笑話，不想讓人知道這個(gè)小秘密。那我們就讓靠墊寶寶幫你變成一只烏龜哥哥去幫它吧。
1．小烏龜爬呀爬：請(qǐng)幼兒相互幫忙把靠墊放在后背上，手膝著地向前爬。
2．“嗨呦”來(lái)劃船：幼兒坐在靠墊上，手腳協(xié)調(diào)配合，模仿劃小船，使身體和靠墊一起移動(dòng)起來(lái)。
3．烏龜寶寶們的游戲：靠墊一個(gè)接一個(gè)搭成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的船，一起向前劃。
4．送靠墊寶寶回家：“天色晚了，小烏龜要回家了，我們跟小烏龜再見(jiàn)吧。靠墊寶寶也累了，來(lái)，輕輕拍拍靠墊寶寶身上的灰，整理一下衣服，送靠墊寶寶回家吧�！被顒�(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)評(píng)析
1．尊重幼兒年齡特點(diǎn)，突出游戲性。整個(gè)活動(dòng)采用了游戲的方式來(lái)組織，通過(guò)多媒體為幼兒營(yíng)造游戲情境，以自編的兒歌等讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中得到技能的發(fā)展。
2．以健康活動(dòng)為切入點(diǎn)的整合教育。活動(dòng)中對(duì)靠墊的特點(diǎn)、用途的認(rèn)知，喜愛(ài)靠墊的情感的激發(fā)，以及語(yǔ)言、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容的自然融合，體現(xiàn)了整合教育理念。
3．引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究學(xué)習(xí)。雖然小班幼兒年齡小，在探究靠墊的玩法上會(huì)有些困難，但教師通過(guò)開(kāi)放性、指向性的提問(wèn)，運(yùn)用觀察、比較、討論、情景設(shè)置和平等參與等方法，引導(dǎo)幼兒初步嘗試了靠墊的不同玩法。
幼兒園真好小班教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解鴨寶寶成長(zhǎng)變化的過(guò)程，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。
2、在親密接觸蛋寶寶的過(guò)程中，學(xué)會(huì)照顧弱小，感受長(zhǎng)大的本領(lǐng)。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件 鴨媽媽頭飾 鴨蛋人手一個(gè) 小鴨人手一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、親親鴨媽媽
1、觀看幻燈，今天鴨媽媽帶你們到一個(gè)很有趣的地方，看有什么？
2、我有什么高興的事？
二、抱抱鴨媽媽
1、猜猜鴨媽媽生的寶寶會(huì)是什么樣子的？
2、進(jìn)一步親近蛋寶寶，了解蛋寶寶
提問(wèn)：剛才，你們都和我的蛋寶寶親密接觸過(guò)了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些蛋寶寶摸上去有什么感覺(jué)？
3、抱抱蛋寶寶，說(shuō)句悄悄話
4、時(shí)間不早了，該讓我的蛋寶寶睡覺(jué)了，來(lái)輕輕地把我的蛋寶寶送回家吧（收蛋）
三、看看蛋寶寶的夢(mèng)
1、瞧，這會(huì)兒我的寶寶們都睡著了，他們一定做起了世界上最美的夢(mèng)。他們會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么？
2、看，美麗的夢(mèng)開(kāi)始了（播放動(dòng)畫(huà)片）
師小結(jié)：多美的夢(mèng)呀，原來(lái)蛋寶寶就是這樣長(zhǎng)大的，原來(lái)小鴨子就是這樣來(lái)到這個(gè)世界上的，長(zhǎng)大真是件奇妙的事！
四、體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)
小鴨出殼了
幼兒園真好小班教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
了解海帶的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，知道海帶的多種吃法與好處。
激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、本活動(dòng)在幼兒的中餐有海帶時(shí)進(jìn)行。
2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)海帶的顏色、形狀，讓幼兒吃一口海帶并說(shuō)說(shuō)海帶的口味。
3、介紹海帶的作用，讓幼兒知道多吃海帶可以不生“粗脖子病”。
4、看一看今天的菜中海帶是怎樣燒的?海帶還可以怎樣吃?(涼伴、紅燒、做湯)。
5、組織幼兒進(jìn)餐，鼓勵(lì)幼兒把盤(pán)中的海帶全吃完。
活動(dòng)延伸：
1.日常生活：教師還可以向幼兒介紹其他的海產(chǎn)品，如海魚(yú)、海蝦等，讓幼兒知道這些海產(chǎn)品同樣也有豐富的營(yíng)養(yǎng)。
2.區(qū)域活動(dòng)：在閱讀區(qū)中，在生活區(qū)中，請(qǐng)幼兒嘗試清洗海帶，洗好后用花剪刀剪成小段或海帶絲，送到廚房做成海帶湯。
3.家園共育：日常生活中，家長(zhǎng)可經(jīng)常做一些海產(chǎn)品給幼兒吃。尤其對(duì)一些不愿吃海產(chǎn)品的幼兒，應(yīng)注意找出其中的原因，鼓勵(lì)幼兒試著品嘗。
幼兒園真好小班教案8
主題說(shuō)明
昨天在家里還是一個(gè)眾心捧月的寶貝，今天已需要獨(dú)立地走向集體生活。這意味著一天之中的大部分活動(dòng)時(shí)間，幼兒面對(duì)的將不是他在家里熟知的一對(duì)一或者幾對(duì)一式的交往。我們知道，每個(gè)幼兒都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，要想在短短的時(shí)間里讓個(gè)性迥異的幼兒融入一體，確非易事。他們會(huì)面臨一系列的變化，需要學(xué)習(xí)獨(dú)立做事，和陌生人交往，集中注意聽(tīng)講，安靜地坐一段時(shí)間等。讓我們營(yíng)造愛(ài)的環(huán)境，幫助他們愉快地走進(jìn)幼兒園，說(shuō)聲：“幼兒園真好”，讓幼兒園在幼兒心目中變得可親可愛(ài)吧。
幼兒喜歡一遍又一遍地聽(tīng)同樣的故事，看同樣的書(shū)：他們喜歡與自己熟悉的`玩具、用品等“寵物”形影不離；他們喜歡知道接下來(lái)要做些什么，有規(guī)律的作息時(shí)間是孩子安全感的重要保證。
雖然到了陌生的幼兒園，但只要有愛(ài)的環(huán)境，有深?lèi)?ài)他們且極富耐心的老師，我們堅(jiān)信，幼兒會(huì)沉浸在有趣的集體生活之中，體驗(yàn)到另一群人給他們帶來(lái)的快樂(lè)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
創(chuàng)設(shè)安全、溫馨、寬松的心理環(huán)境，使幼兒盡快與老師建立依戀關(guān)系。教師可經(jīng)常抱抱幼兒，與他們交談，參與他們的活動(dòng)，等等。
經(jīng)常播放歡快的兒童歌曲，作為一日活動(dòng)的背景音樂(lè)，死幼兒擁有愉快的心情。
室內(nèi)裝飾色彩鮮明、形象可愛(ài)。多放置一些松軟的布制品，營(yíng)造家庭般的氛圍。
在主墻面上布置一副幼兒園的背景圖，張貼每個(gè)幼兒的照片，題為“我愛(ài)你，幼兒園”以幫助幼兒建立初步的歸屬感。
在墻面上設(shè)置“我與好朋友手拉手”展板。每個(gè)幼兒的照片旁都貼有一長(zhǎng)條皺紙，幼兒可根據(jù)意愿與自己的好朋友連“線”粘貼。
在園內(nèi)主要環(huán)境處貼上特征明顯的標(biāo)志，以便于幼兒認(rèn)識(shí)幼兒園的環(huán)境。
每個(gè)活動(dòng)區(qū)域都有足夠的材料能讓幾個(gè)幼兒同時(shí)活動(dòng)，幫助幼兒熟悉每個(gè)區(qū)域的名稱、標(biāo)記及內(nèi)容。
請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備與家中相同的枕頭，（最好有一些寄托美好住院的圖案）以有利于幼兒安然入睡。
家園共育
1、入園初期，家長(zhǎng)要給孩子更多的關(guān)愛(ài)，使孩子有充分的安全感。
2、幫助孩子調(diào)整好作息時(shí)間，使其逐步養(yǎng)成按時(shí)起床去幼兒園的習(xí)慣，不要遲到。
3、讓孩子知道自己的學(xué)名，鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言告訴自己的需要，如喝水、入廁等。
4、培養(yǎng)孩子飯前、吃東西前、便后洗手的習(xí)慣。養(yǎng)成坐姿端正、正確使用餐具、細(xì)嚼慢咽的進(jìn)餐習(xí)慣，以及每天定時(shí)大便的習(xí)慣。
5、家長(zhǎng)與教師之間加強(qiáng)溝通即使交流孩子的健康狀況，睡眠時(shí)間、飲食狀況等。
6、在家讓孩子嘗試自己穿衣、穿鞋、整理玩具、逐步培養(yǎng)孩子的生活自理能力。
7、多與孩子交談?dòng)嘘P(guān)幼兒園的事情，關(guān)注孩子的情緒情感。
8、關(guān)心孩子結(jié)交新朋友的情況。
主要活動(dòng)： 1、魔術(shù)師來(lái)了 2、扭扭蟲(chóng)的舞蹈
2、幼兒園也是我的家 4、我?guī)氊惿嫌變簣@
5、阿文的小毯子 6、走一走，瞧一瞧
7、拍個(gè)好笑的你 8、我會(huì)唱的歌
9、早晨多美好 10、早上好
11、丁丁的一天 12、哈羅，我的朋友
13、一對(duì)好朋友 14、魚(yú)兒好朋友
15、橡皮膏小熊
幼兒園真好小班教案9
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒探索欲強(qiáng)，在日常生活中總是對(duì)各種事物充滿好奇，喜歡動(dòng)動(dòng)這個(gè)玩玩那個(gè)。根據(jù)孩子的這些特點(diǎn)，設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)、啟發(fā)孩子的探索欲望，讓孩子們自己動(dòng)手操作探索，在這樣具體的操作過(guò)程中去感受、獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，既讓孩子享受了過(guò)程、獲得了快樂(lè)，又能培養(yǎng)他們探索的興趣、習(xí)慣和能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)瓶子的各種玩法，親自動(dòng)手嘗試，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的發(fā)展。
2．啟發(fā)幼兒自己說(shuō)說(shuō)操作的過(guò)程，講述自己的想法和經(jīng)驗(yàn)。
3．引導(dǎo)幼兒快樂(lè)的參與活動(dòng)，感受玩瓶子的樂(lè)趣，體驗(yàn)與小伙伴一起操作的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
4．體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
5．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。各種清洗干凈的瓶子；
2．與活動(dòng)內(nèi)容相關(guān)的課件；
3．塑料地毯拼擺成拱形，供幼兒席地坐；
4．豆子、繩子若干；
5．錄音機(jī)，磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
組織好幼兒，引出課題，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
�。�1）師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一位好朋友，它一會(huì)兒想和小朋友一起做游戲呢！你們想不想看看它是誰(shuí)？好，那就快把好朋友請(qǐng)出來(lái)吧！
（2）師：（操作課件，讓幼兒看到可愛(ài)的小瓶子）小朋友們瞧，今天來(lái)的好朋友是誰(shuí)呀？噢，原來(lái)是可愛(ài)的“瓶子公主”！瓶子公主要和小朋友打招呼了。（繼續(xù)操作課件，讓瓶子公主與幼兒交流。）瓶子公主帶來(lái)了好多小瓶子，可是小瓶子很調(diào)皮，東倒西歪的，請(qǐng)幼兒給它們排好隊(duì)，把它們放好，并幫他們找到合適的帽子（瓶子蓋）戴上。
a、分組進(jìn)行操作（用小手把瓶子放好，給瓶子擰上瓶蓋），鍛煉幼兒的操作能力。
b、引導(dǎo)同伴間互相幫助，還可進(jìn)行組與組間的相互合作。
c、集中小結(jié)：小朋友多能干呀，可愛(ài)的小瓶子都排好隊(duì)并找到了合適的帽子，它們可高興啦，它們想邀請(qǐng)小朋友一起走游戲，你們?cè)敢鈫�？好，待�?huì)兒別忘了告訴大家，你和可愛(ài)的小瓶子玩了哪些好玩的游戲。
�。ǘ┱归_(kāi)部分
引導(dǎo)孩子和可愛(ài)的小瓶子一起玩，并嘗試用短語(yǔ)表述操作體驗(yàn)。
1．分三組進(jìn)行操作，鼓勵(lì)孩子（如滾，搭，排等）想出不同的玩法。
2．啟發(fā)幼兒用提供的材料制作不同的瓶子玩具。如：把豆子裝進(jìn)瓶子制成小樂(lè)器；用小繩子系在瓶口拖著玩，教師根據(jù)孩子的操作情況，予以相應(yīng)指導(dǎo)。
3、集中幼兒，師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你和可愛(ài)的小瓶子是怎么玩的”。
請(qǐng)幼兒總結(jié)自己的操作過(guò)程，講講自己獲得經(jīng)驗(yàn)。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
請(qǐng)幼兒在音樂(lè)聲中帶自己制作的瓶子玩具一起走出教室做游戲。
活動(dòng)反思
根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平的不同，“可愛(ài)的小瓶子”的游戲還可設(shè)計(jì)以下活動(dòng)，如：
1、瓶寶寶編上號(hào)，可以認(rèn)識(shí)阿拉伯?dāng)?shù)字，進(jìn)行倒數(shù)，順數(shù)和相鄰數(shù)等知識(shí)的掌握。
2、根據(jù)瓶子的大小、形狀進(jìn)行分類(lèi)。
3、高矮排序：瓶寶寶要去做早操了，矮的在前面，高在后面，請(qǐng)你來(lái)排排隊(duì)。
4、點(diǎn)數(shù)，知道總數(shù)。瓶寶寶排好了隊(duì)，讓我們數(shù)數(shù)共有多少人呢？等等。
5、日常生活中應(yīng)注意材料的投放。孩子在日常生活及游戲過(guò)程中，很喜歡動(dòng)手操作周?chē)奈锲�，教師要根�?jù)這一特點(diǎn)，并結(jié)合主題，對(duì)孩子的活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行操作材料的投放。
6、對(duì)于孩子提出的問(wèn)題要正確講解，使用淺顯易懂的語(yǔ)言讓孩子明白。
7、有幾個(gè)小朋友不配合，原因是活動(dòng)組合能力不夠，不能讓所有的小朋友參與進(jìn)來(lái)，今后還得這方面多下工夫
從小班孩子的年齡特點(diǎn)來(lái)看，雖然他們的無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)、邏輯思維能力缺乏，但他們的求知欲、想像力和創(chuàng)造力卻非常強(qiáng)。所以，小班孩子提出的問(wèn)題以及在日常生活中遇到的科學(xué)現(xiàn)象，教師都應(yīng)給予正確的回答和引導(dǎo)。但是，給小班孩子講解應(yīng)注意措辭，教師要將規(guī)范、抽象的概念通俗化，并以小班幼兒能理解的詞語(yǔ)來(lái)解答分析。
幼兒園真好小班教案10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在彩色綢上嘗試不同的玩法，發(fā)展走、跑、爬、跳等基本動(dòng)作。
2、依據(jù)不同的信號(hào)調(diào)整身體運(yùn)動(dòng)的方式，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
3、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
4、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
紅、黃、藍(lán)大綢布若干，竹梯、平衡木：錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、熱身運(yùn)動(dòng)：快樂(lè)小司機(jī)。
師：天氣真好，我們一起開(kāi)著小汽車(chē)去公園玩吧�。�(tīng)著音樂(lè)做律動(dòng)：模仿檫車(chē)、開(kāi)車(chē)、摁喇叭、轉(zhuǎn)彎等動(dòng)作。）
師：公園到了，我們把汽車(chē)停好，進(jìn)公園玩嘍！
二、情景游戲：彩綢變變變。
1、順著小路走一走――把綢布分別鋪在竹梯和平衡木上成小路
師：這里有兩條小路，我們一起走一走。（帶著幼兒依次走過(guò)小路，提示幼兒保持身體平衡。）
2、經(jīng)過(guò)小河跳一跳――把藍(lán)色綢布對(duì)折成小河狀
師：前面有兩條小河擋住了去路，你有什么好辦法？（幼兒運(yùn)用跨跳或并腳跳的方法過(guò)小河．）
3、看到山洞鉆一鉆――把紅色綢布做成山洞狀
師：小朋友們都過(guò)河了嗎？我們一起鉆山洞嘍。（幼兒手腳并用爬行，身體盡量不要碰到“山洞”。）
三、自由探索：彩綢真好玩（自由探索彩綢的多種玩法。）
師：這里有好多彩綢，你們看看有些什么顏色？（紅、黃、藍(lán)）數(shù)數(shù)看一共有幾塊彩綢？
師：漂亮的彩綢寶寶要和我們做好朋友一起玩呢？你想跟它怎么玩呢？
�。ㄒl(fā)幼兒想出不同的玩法，如倒爬；順爬；滾；抖動(dòng)彩綢，幼兒用腳踩：幼兒與教師結(jié)伴玩吊竿；兩位教師拉住彩綢兩頭，幼兒雙手吊在上面蹦跳或搖蕩；用彩綢作漁網(wǎng)，玩捕魚(yú)、坐轎子等游戲。）
師：下雨啦，快點(diǎn)找個(gè)地方躲起來(lái)吧�。ㄒ黄鸲愕酱蠹t傘下）風(fēng)好大呀，把大紅傘吹上去了，風(fēng)小了，大紅傘下來(lái)了。（變換傘的高度）
師：哎呀，一陣大風(fēng)吹過(guò)來(lái)，把大紅傘吹跑了，我們快去把它追回來(lái)吧（大紅傘四處移動(dòng)，幼兒跟著目標(biāo)快速追逐奔跑。）
師：大紅傘終于追回來(lái)了，和好朋友靠得緊一點(diǎn)，我們?cè)僖擦懿坏接昀玻?/p>
四、放松整理。
師：雨停了，我們也玩累了，一起開(kāi)著汽車(chē)回家吧！
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織充分考慮了小班幼兒在基本動(dòng)作發(fā)展與運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)方面的原有水平與發(fā)展需求。
首先，活動(dòng)的設(shè)計(jì)改變了以往“準(zhǔn)備活動(dòng)一動(dòng)作練習(xí)一集體游戲”的活動(dòng)模式，以游戲情節(jié)貫穿始終，每個(gè)環(huán)節(jié)充分給予幼兒自主活動(dòng)的時(shí)間和空間，使每個(gè)幼兒都能自然地融八情境，自始至終處在一種積極、主動(dòng)、愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
其次，整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程兼顧了趣味性、層次性與安全性。整個(gè)游戲過(guò)程在器材選擇、組合方法、變化方式等方面都考慮了不同層次幼兒的發(fā)展需求，如在竹梯與平衡木上鋪上黃色的綢布作難度不同的小路、用藍(lán)色的綢布做成寬窄不一的小河、把多種色彩的綢布鋪在地上作地毯等，既引發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，又確保了幼兒在活動(dòng)中的安全。
再次，教師的適時(shí)介入與及時(shí)推進(jìn)使集體教學(xué)活動(dòng)的效應(yīng)得以充分體現(xiàn)。如在自由探索彩綢玩法這一環(huán)節(jié)中，很多幼兒只是在綢布上爬爬、滾滾、坐坐，缺少必要的運(yùn)動(dòng)量。教師發(fā)現(xiàn)后立即調(diào)整教學(xué)策略，甩起一塊紅綢與幼兒玩起了踩蛇、抖蛇、追蛇的游戲，將活動(dòng)推向了新的高潮。
幼兒園真好小班教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在游戲中探索大小不一的娃娃能套在一起變成1個(gè)的秘密。
2.在看看、比比、套套的過(guò)程中提高思維的靈活性，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
4.嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
第一次操作人手一只套娃（3個(gè)）；托盤(pán)做好標(biāo)記。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)套娃，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
1.出示套娃介紹，激發(fā)幼兒探索興趣
師：套娃們來(lái)到我們班，不過(guò)他們還沒(méi)有裝好，請(qǐng)寶寶裝一裝，再看一看、數(shù)一數(shù)你有幾個(gè)可愛(ài)的套娃
2.幼兒介紹自己的套娃
師：寶寶有幾個(gè)娃娃呀？
都有3個(gè)娃娃！他們是什么顏色的呢？可愛(ài)嗎？（喜歡嗎？）
師：我發(fā)現(xiàn)3個(gè)娃娃還有不一樣呢？（有的怎樣，有的呢？）
3.教師小結(jié)，并介紹娃娃的名字
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們吧：她叫小小，抱抱你的小小，小小長(zhǎng)的小，排在第一個(gè)；她叫中中，摸摸中中的頭，中中排在第二個(gè)；她叫大大，大大最謙讓了，排在最后一個(gè)，跟大大打個(gè)招呼（大大你好）
二、在游戲中探索大小不一的娃娃能套在一起變成1個(gè)的秘密
1.引出探索主題
師：套娃有一個(gè)越變?cè)缴俚拿孛埽?個(gè)能變成2個(gè)，還能變成1個(gè)呢！想玩嗎？聽(tīng)著音樂(lè)，在這個(gè)套娃舞臺(tái)（手勢(shì)）（這是什么？）上變，音樂(lè)停，我們就放下手里的套娃，好嗎？〔這個(gè)環(huán)節(jié)看幼兒是否能停下來(lái)聽(tīng)講〕
2.放音樂(lè)，幼兒操作
3.鼓勵(lì)幼兒交流
�。�1）師：你變成了幾個(gè)娃娃呢？（先變2個(gè)的來(lái)交流、再變1個(gè)的交流）
（2）師：誰(shuí)也把3個(gè)娃娃變成2個(gè)的，請(qǐng)舉手。
�。�3）師：還有不一樣的嗎？xx你變成了幾個(gè)娃娃？真厲害變成了1個(gè)，給大家表演表演！
�。�4）幼兒演示
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)提問(wèn)：仔細(xì)看誰(shuí)藏起來(lái)？小小藏在哪里呢？誰(shuí)又藏起來(lái)了（中中、和小小，2個(gè)都藏起來(lái)，藏在誰(shuí)的肚子里了）？看！剛才的3個(gè)娃娃變成了1個(gè)娃娃呀，真棒！
4、教師小結(jié)
師：原來(lái)小的藏在最里面，大的留在最外面，我們也來(lái)試試讓3個(gè)變成1好嗎？（放音樂(lè)）
5、幼兒3個(gè)變1個(gè)
師：成功了嗎？真棒！
6.探索5個(gè)變1個(gè)的秘密
�。�1）出示最大和最小
師：看，又來(lái)兩位朋友，一個(gè)叫最大，還有一個(gè)叫最小，他們也想玩變魔術(shù)，想想怎樣把最小、小小、中中、大大、最大，一共幾個(gè)娃娃呀，5個(gè)變成1個(gè)呢？
（2）幼兒探索，教師觀察發(fā)現(xiàn)幼兒的困難（如果全部成功就直接請(qǐng)幼兒介紹自己的方法：你是怎么把5個(gè)娃娃變成1個(gè)的呢？〔如果有兩種方法分別介紹〕）
（3）教師引導(dǎo)幼兒把自己的困難表述
�。�4）教師借助ppt，幫助幼兒理清思路
師：我們可以把最小的裝在小小的肚子里，再把他們裝到中中的肚子里，再一起裝到大大的肚子里，最后把他們一起裝到最大的肚子里。這樣5個(gè)娃娃就變成了1個(gè)娃娃了，魔術(shù)就變好了！
三、結(jié)束語(yǔ)
套娃好玩嗎？我們把套娃帶到班里給其他小朋友也玩玩，好嗎？
幼兒園真好小班教案12
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：玩具真好玩
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)玩具的外形不同，并能根據(jù)外形進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
2、能正確的分辯玩具的顏色，鞏固對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
積木若干、小筐若干、小車(chē)子、彩帶、布偶 、小食品
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察黑板上的形狀和顏色
看，積木寶寶要和小動(dòng)物玩游戲呢？可是積木寶寶走哪條路，才能最快找到小動(dòng)物呢？
二、找找看，要走什么顏色的路能最快找到小動(dòng)物
仔細(xì)看看，幫著找一找，并請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)，為什么走這個(gè)顏色的路能最快找到小動(dòng)物呢？
三、比一比，誰(shuí)的積木堆得高，他用了什么顏色、形狀的？
我們來(lái)玩游戲吧？看看誰(shuí)的積木堆的高，都用了些什么顏色？是什么形狀的呢？（引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀上來(lái)說(shuō)說(shuō)。）
四、要畫(huà)畫(huà)了，快收玩具吧！分類(lèi)活動(dòng)
1、快，要畫(huà)畫(huà)了可是桌子上這么多玩具都找不到自已的家了。小朋友說(shuō)說(shuō)，怎么辦呢？”請(qǐng)幼兒（根據(jù)玩具形狀、顏色）將玩具送到相應(yīng)的簍筐中。
2、“玩具們都累了，請(qǐng)小朋友們送玩具回家休息�！庇變鹤园l(fā)收拾玩具，同類(lèi)玩具放在一個(gè)筐內(nèi)將筐送到玩具柜中相應(yīng)標(biāo)記處。
3、請(qǐng)小朋友們關(guān)心玩具們是否都回到了家。 “謝謝小朋友們，這么愛(ài)護(hù)我，關(guān)心我，明天我再出門(mén)和你們玩�！�
幼兒園真好小班教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹(shù)與人們的關(guān)系，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
2、愿意講述樹(shù)的好處，發(fā)展想象及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、萌發(fā)初步的愛(ài)大自然的情感。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、理解散文內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集各種各樣的樹(shù)木及小鳥(niǎo)、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹(shù)林。
2、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的電腦課件1-8，連續(xù)的配樂(lè)朗誦錄音若干段。
3、樹(shù)桿、樹(shù)冠，膠水、大副鉛畫(huà)紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動(dòng)物的圖片若干。
4、電腦，下栽優(yōu)美的音樂(lè)2段。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“樹(shù)林”參觀。
(1) 師：小朋友今天老師帶你們?nèi)?shù)林玩好嗎?
(2) 幼兒隨優(yōu)美的音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)樹(shù)林。
2、探索樹(shù)林的秘密。
(1) 師：美麗的樹(shù)林到了，小朋友看到樹(shù)林里都有些什么?他們?cè)诟墒裁?
(2) 討論：為什么人們喜歡在樹(shù)林里玩?
3、欣賞、理解散文詩(shī)。
(1) 老師有感情的朗誦散文詩(shī)，初步感受散文的美。
師：樹(shù)林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來(lái)一首《樹(shù)真好》的散文詩(shī)。(老師邊連續(xù)播放課件)
(2) (逐段放課件)用提問(wèn)的方式，幫助幼兒理解散文詩(shī)。
A、樹(shù)真好，小鳥(niǎo)在樹(shù)上干什么?
B、樹(shù)真好，他能擋住什么?
C、樹(shù)真好，……
4、制作樹(shù)林，體驗(yàn)樹(shù)的多樣性及好處。
(1) 樹(shù)真好，小朋友喜歡樹(shù)嗎?我們一起來(lái)做一片美麗的樹(shù)林，讓很多的小動(dòng)物和小朋友都來(lái)玩好嗎?
要求：選擇自己喜歡的樹(shù)干和樹(shù)冠粘貼成大樹(shù)，然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹(shù)林中。
(2) 放配樂(lè)散文詩(shī)《樹(shù)真好》的錄音，幼兒自主操作。
5、聽(tīng)音樂(lè)在美麗的樹(shù)林里自由舞蹈。
附：散文
師：樹(shù)真好，樹(shù)林里可真美，讓我們?cè)跇?shù)林里一起跳個(gè)快樂(lè)的舞蹈吧!
樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳地叫。
樹(shù)真好，能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)吵吵鬧鬧，到處亂跑。
樹(shù)真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹(shù)花香往屋里飄。
樹(shù)真好，我們?nèi)以跇?shù)陰下野餐，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧。
樹(shù)真好，天好了，樹(shù)下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹(shù)下睡午覺(jué)。
樹(shù)真好，如果有一只大狗來(lái)追我的小貓，小貓爬上大樹(shù)躲起來(lái)，氣得大狗“汪汪”亂叫。
樹(shù)真好，我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。
樹(shù)真好，樹(shù)葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹(shù)下鋪著樹(shù)葉地毯，我們可以在上面滾來(lái)滾去，跑跑跳跳。
活動(dòng)延伸：
1、把孩子們的作品陳列在活動(dòng)室的周?chē)�，讓孩子們參觀講述。
2、在自主活動(dòng)中創(chuàng)編《樹(shù)真好》。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內(nèi)容，感受樹(shù)的用途，并能遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)，嘗試進(jìn)行仿編，萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。根據(jù)目標(biāo)，活動(dòng)分為欣賞、朗誦、仿編幾個(gè)環(huán)節(jié)，緊緊圍繞目標(biāo)展開(kāi)，抓住了語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn)，節(jié)奏較為緊湊。
在課前我精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，對(duì)四個(gè)畫(huà)面的提問(wèn)都是都是不同的，如：“小鳥(niǎo)為什么喜歡樹(shù)?還有誰(shuí)喜歡樹(shù)?為什么?小貓友為什么喜歡樹(shù)呢?”等等。在幼兒用散文中的語(yǔ)言回答后讓幼兒一起來(lái)學(xué)一學(xué)，自然流暢的讓幼兒學(xué)說(shuō)散文。
在活動(dòng)中，我對(duì)幼兒的回答及時(shí)作出回應(yīng)。在提問(wèn)“你喜歡樹(shù)嗎?為什么?”時(shí)，一個(gè)幼兒說(shuō)：“樹(shù)可以做桌子�！逼渌變壕透f(shuō)“樹(shù)可以做椅子” 等等，回答都局限在“樹(shù)可以做什么”上，我馬上回應(yīng)：“都是樹(shù)可以做成什么東西，那在樹(shù)上、樹(shù)下能做什么呢?”幫助幼兒回到活動(dòng)的目標(biāo)上。有幼兒說(shuō)到：“ 樹(shù)可以做碗�！蔽荫R上進(jìn)行追問(wèn)：“做什么樣的碗?”幫助幼兒將話講清楚。在幼兒說(shuō)“樹(shù)可以做鳥(niǎo)巢。”時(shí)，我馬上問(wèn)到：“鳥(niǎo)巢是什么做的?”讓幼兒得到了正確的經(jīng)驗(yàn)。在幼兒回答問(wèn)題遇到困難時(shí)，我請(qǐng)其他幼兒幫助他，讓幼兒在同伴互助中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人、評(píng)價(jià)他人。在組織活動(dòng)時(shí)教師應(yīng)做一個(gè)細(xì)心的傾聽(tīng)者、敏銳的觀察者、積極的促進(jìn)者，適時(shí)地對(duì)幼兒的提問(wèn)回以有效回應(yīng)，引發(fā)師幼之間、幼兒之間之間的多向互動(dòng)。
從活動(dòng)效果來(lái)說(shuō)，活動(dòng)中孩子們情緒高漲，興猶未盡，觀察、欣賞、記憶、想像、創(chuàng)編等多種能力得到了鍛煉與培養(yǎng)，基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。但是活動(dòng)的不足之處也顯而易見(jiàn)。
作為散文欣賞活動(dòng)，活動(dòng)目標(biāo)中要求幼兒欣賞散文，但按照活動(dòng)設(shè)計(jì)，只是讓幼兒完整的欣賞散文一遍顯然是不夠的，幼兒的整體感受太少。因此可在第一次欣賞時(shí)配上輕柔的音樂(lè)，讓幼兒很快的投入情境，欣賞后提問(wèn)“你在散文里聽(tīng)到了什么?”讓幼兒說(shuō)說(shuō)，不要求標(biāo)準(zhǔn)答案，然后“再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底講了什么?”
在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)讓幼兒來(lái)為樹(shù)做點(diǎn)事，是為了讓幼兒萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的目標(biāo)，但在活動(dòng)的組織上有些拖沓，而且整個(gè)活動(dòng)的容量顯得較大，所以可將最后一個(gè)環(huán)節(jié)放到延伸活動(dòng)中，并將活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處，認(rèn)課班級(jí)樹(shù)，給它澆水、照顧它等，而第三個(gè)目標(biāo)可滲透在前面的環(huán)節(jié)中。在活動(dòng)中，教師應(yīng)注意充分挖掘活動(dòng)中蘊(yùn)含的價(jià)值，在理解的過(guò)程中滲透情感的引導(dǎo)。
小百科：樹(shù)是具有木質(zhì)樹(shù)干及樹(shù)枝的植物，可存活多年。一般將喬木稱為樹(shù)，主干，植株一，分枝距離地面較高，可以形成樹(shù)冠。樹(shù)有很多種。
幼兒園真好小班教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解繪本內(nèi)容，感知各種顏色及一一對(duì)應(yīng)、上下、前后、里外的方位關(guān)系。
2.能夠用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)對(duì)同伴的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
3.體驗(yàn)和老師、小朋友在一起所帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制大書(shū)《在一起真好》
活動(dòng)過(guò)程：
一、 情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1. 出示藍(lán)色部分，引發(fā)幼兒的創(chuàng)造性想象。提問(wèn)：他是誰(shuí)？長(zhǎng)什么樣子？
2. 教師介紹小藍(lán)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境，教師拿小藍(lán)圖片與幼兒進(jìn)行身體接觸并引導(dǎo)幼兒快速進(jìn)入情景。
二、 理解故事，體驗(yàn)情感
�。ㄒ唬� 引導(dǎo)幼兒觀察圖片一：小藍(lán)的家
1. 了解小藍(lán)家的成員，幫助幼兒理解高矮、胖瘦的對(duì)比關(guān)系。提問(wèn)：小藍(lán)的家里都有誰(shuí)？你從哪里看出來(lái)他是小藍(lán)的爸爸？這是誰(shuí)？她和爸爸有什么不一樣？
2. 講述“小藍(lán)上幼兒園”的故事，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想自己入園時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己的想法。提問(wèn)：他喜歡上幼兒園嗎？為什么？
�。ǘ� 引導(dǎo)幼兒觀察圖片二：幼兒園的教室里
1. 引導(dǎo)幼兒給小藍(lán)找座位，理解一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，提問(wèn)：小藍(lán)走的太慢了，他遲到了，誰(shuí)來(lái)幫小藍(lán)找一個(gè)合適的位置？
2. 引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)班級(jí)里有幾個(gè)小朋友，鞏固幼兒按物點(diǎn)數(shù)的能力。
3. 引導(dǎo)幼兒一“起名字”的方式，區(qū)分各種顏色，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)紫色、咖啡色、橘黃色。提問(wèn)：這些小朋友都叫什么名字，你們都認(rèn)識(shí)他們嗎？
�。ㄈ� 引導(dǎo)幼兒觀察圖片三：和小朋友一起唱歌
理解畫(huà)面含義，知道好朋友要相互關(guān)心，相互幫助。提問(wèn)：少了一個(gè)朋友，誰(shuí)沒(méi)有來(lái)？為什么小藍(lán)不來(lái)和大家一起唱歌？
�。ㄋ模� 引導(dǎo)幼兒觀察圖片四：捉迷藏
1. 引導(dǎo)有找藏起來(lái)的小朋友，幫助幼兒理解上下、前后、里外的方位關(guān)系，提問(wèn)：這是干嘛？誰(shuí)能幫助小藍(lán)找躲起來(lái)的小朋友？
2. 創(chuàng)設(shè)“咖啡”摔倒的情景，引導(dǎo)幼兒向咖啡表達(dá)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，體驗(yàn)好朋友之間要互相關(guān)心。
（五） 引導(dǎo)幼兒觀察圖片五：離園時(shí)刻
1. 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)圖片中的小朋友相互抱一抱，體驗(yàn)好朋友在一起舍不得分開(kāi)的情感。提問(wèn)：“好朋友在干嗎？”“你們?cè)谟變河泻门笥褑�？我們也�?lái)抱一抱�！�
2. 教師以小藍(lán)的口吻小結(jié)：和老師小朋友在一起真好，明天我還要上幼兒園。感受和好朋友在一起的快樂(lè)，激發(fā)幼兒更加喜歡上幼兒園。
幼兒園真好小班教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)展幼兒的平衡、協(xié)調(diào)能力。
2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)實(shí)踐的能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
4、培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一個(gè)皮球。
活動(dòng)過(guò)程（實(shí)錄）
1、教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)入
每位幼兒手拿皮球做球操（準(zhǔn)備動(dòng)作）。
老師：我們手里拿著什么呀？（皮球）那你們知道皮球應(yīng)該怎么玩嗎？
幼兒自由玩球，鼓勵(lì)幼兒用各種不同的辦法玩球。這時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)了有的孩子在拍球，有的在踢球，有的在滾球等。老師便叫他們演示給小朋友們看，接著讓孩子們也一起玩，最后鼓勵(lì)幼兒想更多的玩球辦法。
教學(xué)反思：以往的教學(xué)就是老師先示范，幼兒跟著學(xué)。現(xiàn)在我讓幼兒自己先嘗試著玩，老師再總結(jié)，然后大家跟著學(xué)，最后又讓孩子們自己用不同的辦法玩球。這樣就可以激發(fā)孩子的創(chuàng)新意識(shí)。
1、教學(xué)活動(dòng)之一
老師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們動(dòng)一下腦筋，用各種各樣的方法玩球，看誰(shuí)的辦法多。
因?yàn)樽屗麄冇貌煌霓k法玩球，具有創(chuàng)新性，所以幼兒的興趣很高。
老師：剛才老師看到有的小朋友玩球的方法和別人是不一樣的，誰(shuí)想上來(lái)表演給小朋友們看看？
孩子們搶著演示他們的辦法，邊玩邊說(shuō)自己的方法，如有的幼兒說(shuō)的不夠流利，老師就要求幼兒用比較完整的語(yǔ)言說(shuō)，耐心地給他們以第二次機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們把話說(shuō)完整，走得更好。
教學(xué)反思：嘗試開(kāi)始時(shí)，幼兒只是象往常一樣，拍球，都沒(méi)想到什么別的辦法。這時(shí)老師一言不發(fā)，也與孩子們一起玩球，讓孩子們知道還有很多玩球的方法，以此激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。
當(dāng)孩子們知道還有這么多玩球的方法，以及他們?cè)谕媲虻倪^(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)的解決方法，讓他們感受到成功的喜悅。平時(shí)很少說(shuō)話的佳澍、宇侖、斯杰、文雋等小朋友，在老師的耐心引導(dǎo)下也能用比較完整的語(yǔ)言來(lái)解決問(wèn)題了。如：
宇侖小朋友想與別的小朋友一起滾球時(shí)，她就會(huì)主動(dòng)去找朋友玩，如果是以往的話，她肯定會(huì)站在一邊看別人玩，而不會(huì)主動(dòng)去找朋友玩的。但在我的鼓勵(lì)下，她懂得說(shuō)出：“小敏，我們一起滾球好嗎？”然后她們就一起玩了。老師及時(shí)表?yè)P(yáng)了她，增強(qiáng)了她的自信心。
2、教學(xué)活動(dòng)之二
針對(duì)一些幼兒沒(méi)有大膽地去發(fā)現(xiàn)新的玩球方法，及不好意思去找朋友一起玩球的現(xiàn)象，我就和一些大膽的小朋友演示給他們看，鼓勵(lì)他們大膽地邀請(qǐng)同伴與自己一起玩球。
老師：剛才老師發(fā)現(xiàn)了新的玩球方法，是可以兩個(gè)人玩的，現(xiàn)在老師去邀請(qǐng)一位小朋友來(lái)和我一起玩。（教師去邀請(qǐng)一位幼兒一起自己發(fā)明的玩球方法）
演示完后，老師提問(wèn)：剛剛小朋友都看到了，老師想到了新方法，就去邀請(qǐng)別的小朋友一起玩，現(xiàn)在老師也請(qǐng)你們?nèi)パ?qǐng)小朋友和你一起玩球好嗎？
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)的全過(guò)程，，體現(xiàn)了幼兒嘗試教育中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)“嘗試”精神的要求，它基本遵循了“問(wèn)題---嘗試（實(shí)踐）---發(fā)現(xiàn)，提出新的問(wèn)題---再嘗試---再發(fā)現(xiàn)……”這一不斷嘗試，不斷探究，不斷發(fā)現(xiàn)，使認(rèn)識(shí)不斷深化的對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)規(guī)律。
本次活動(dòng)涉及到的是發(fā)現(xiàn)各種各樣的玩球方法，雖然老師沒(méi)說(shuō)什么，但幼兒通過(guò)嘗試，終于玩出了各種各樣的方法，達(dá)到了嘗試教學(xué)的目的。
本次活動(dòng)存在的問(wèn)題是，個(gè)別幼兒在嘗試活動(dòng)中不積極嘗試，只是跟著別人發(fā)現(xiàn)的方法來(lái)玩，自己并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么新的玩球方法。相信經(jīng)過(guò)以后更多的嘗試活動(dòng)，能促使孩子的創(chuàng)新欲望。
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