《食物金字塔》幼兒園教案

時間：2021-08-22 11:41:13 幼兒園教案我要投稿

《食物金字塔》幼兒園教案

　　作為一名老師，總歸要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編整理的《食物金字塔》幼兒園教案，歡迎大家分享。

《食物金字塔》幼兒園教案

《食物金字塔》幼兒園教案1

　　中班教案：食物金字塔

　　活動目標：

　　1.通過游戲幫助孩子了解各類食品營養(yǎng)價值和食用比例。

　　2.讓孩子在游戲過程中知道怎樣的飲食才是健康的。

　　3.通過游戲培養(yǎng)幼兒有益健康行為形成。

　　活動準備：

　　多媒體播放器；FLASH飲食金字塔的光盤。

　　活動過程：

　　一、打開多媒體播放器

　　1.介紹游戲名稱，引起幼兒學習愛好。

　　2.熟悉飲食金字塔，了解飲食的初步分類。

　　3.邊示范邊講解游戲玩法：游戲共有兩關第一關提供十二款食物，第二關提供十八款食物，

　　4.玩家需按食物金字塔分類原則，把左邊的食物放在儲存格內。完成第一關才可進入第二關。

　　5.個別幼兒示范。

　　二、幼兒游戲

　　1.幼兒操作，選擇食品放到金字塔塔上。

　　2.幼兒輪流操作數(shù)遍（教師引導食物分類）

　　三、小結

　　幼兒悟出游戲道理：食物金字塔愈往上，愈收斂，即表示愈往上我們愈要減少進食分量。

　　活動結束：

　　小朋友一起探討。

　　吹泡泡游戲富有童真童趣的活動

　　上個星期，孩子們來得比較少，我的教學很輕松，然后各種想嘗試的念頭就在心里萌發(fā)。做完操，因為四個小班擠在一起走樓梯不安全，也因為我們是小四班，輪到最后一個走，在等待的時候，我問孩子，想不想做個吹泡泡的游戲，孩子們說想。我告訴孩子吹泡泡的游戲需要先把四路中隊變成一個圓圈，孩子們認真聽著。我先帶著第一隊開始繞行走，在阿姨的幫助下，第二隊的排頭緊緊跟上，第三隊、第四對，很快，我和第四對最后一個孩子接上，孩子們興奮又驚喜地發(fā)現(xiàn)：隊伍變成了一個圓圈。

　　我請孩子們放下拉前面小朋友衣服的手，并面向圓心站好，孩子們很快完成了老師的口令，然后我請孩子們伸出手，和自己旁邊的兩個小朋友拉手，孩子們也完成得很好。接著，我們就開始做吹泡泡的游戲，我說泡泡變小了，孩子們就興奮地朝圓心走，縮小圓圈，我說泡泡變大了，孩子們就往后退著走，擴大圓圈，我說泡泡破掉了，孩子們就再原地蹲下，我說吹泡泡了，孩子們就隨著我的“吹泡泡”，慢慢站起來，孩子們快樂極了，一遍游戲之后，發(fā)現(xiàn)前面一個班級正好差不多走完樓梯，我于是告訴孩子，以后我會經(jīng)常帶孩子做這個游戲，孩子們期待著。

　　但是這個圓圈走回去是不行的，我們于是又完成了一個難度挺高的合作動作，將圓圈變成了長長隊伍，并且放下互相拉著的手，趕緊找好前面一個小朋友拉好衣服。孩子們完成得非常好。我們高興著和太陽說再見，和云朵說再見，這會的孩子就特別快樂和愉悅。

　　有了第一次，第二次，第三次，孩子們每每做完操要等待時，總會提醒我，張老師，我們要做個吹泡泡的游戲�？春⒆觽儗τ螒蚰菢酉矚g，我何嘗不是一種教學的快樂體驗呢，我又和孩子們做起來。并且由吹泡泡變成了大皮球，孩子很會想說可以變成氣球等，我覺得孩子已經(jīng)真正喜歡上了這個游戲。

　　這個星期輪到我周二和周四帶班，本來以為孩子們已經(jīng)忘記了這樣的游戲相約，不過孩子們在做完操馬上提醒我，張老師，我們做個游戲吧。我故意說：什么游戲，我忘了。孩子們便提醒我：先要走成一個圓圈，然后變大變小，很好玩的。看孩子們都記得這樣清楚，我馬上和孩子們一起回憶，并且告訴他們每次做游戲，都要進步一點點，這一次，我們要更有秩序地走圓圈，而且圓圈變大變小時，不能隨便趴在地上，孩子答應了。于是，我又和孩子們做起游戲來，等待的五分鐘，我們找到了最快樂的瞬間。也看到上個星期沒有來的孩子，也都掌握了游戲的方法，大膽地玩起游戲來。

　　在以前帶領小班時候，總是在隊伍變化上覺得很困難，尤其是變成圓圈，但是這一次，我覺得特別容易，不是我強調了規(guī)則，而是我找到了和孩子的心靈契合點，有時幸福是不需要很多規(guī)則就能獲得的。

　　活動名稱：玩具我愛你

　　活動目標：1、培養(yǎng)幼兒喜歡玩具與愛護玩具的情感。

　　2、使幼兒懂得玩具輕拿輕放、玩玩玩具應歸還原處的簡單道理。

　　環(huán)境創(chuàng)設：1、介紹玩具的名稱。

　　教師：小朋友們，告訴你們一個好消息，今天有許多玩具要到我們班級來開聯(lián)歡會，我去看看它們來了沒有？（教師到門口佯作探視狀）來了，來了，我們小朋友快把它們請進來吧�。ㄓ變杭娂娕艿介T外，每人抱起一筐玩具，并把它們放在桌子上。）

　　教師：你們請來的是什么玩具呀?(啟發(fā)幼兒用響亮的聲音說出每筐玩具的名稱，如“我請來的小汽車.”……)

　　2、玩玩具。

　　教師：噢!這么多的'玩具都想跟我們做好朋友。好！現(xiàn)在小朋友塊跟玩具一起玩吧！看誰和玩具最要好，最愛護它們。（幼兒按自己的意愿玩玩具，教師旁觀察指導他們輕拿輕放。）

　　3、與玩具聯(lián)歡。

　　教師：剛才我們小朋友玩具玩得真好，玩具說小朋友也很愛護它們，他們心里真高興�，F(xiàn)在小朋友們來表演節(jié)目給玩具看好嗎？（幼兒繞著玩具唱歌、跳舞、念兒歌。）

　　教師：你們快看，玩具也來表演節(jié)目了，大家熱烈鼓掌。

　�。�1）瓶娃娃跳舞（把瓶娃娃排列成各種隊形）

　�。�2）雪花片變戲法（把雪花偏插成各種形狀的小動物、花、滑梯等等。）

　　（3）小汽車快快跑（小朋友對開小汽車）

　�。�4）大皮球跳跳跳（教師拍花色球）。

　　4、送玩具到新的家。

　　教師：玩具表演得真好，玩具玩累了，讓它們回去吧！哎呀！玩具為什么不走呀？讓我來問問它們：玩具、玩具，你們?yōu)槭裁床换厝パ�？（佯裝問玩具）噢！玩具說，小朋友很愛護它們，玩的時候輕輕拿、輕輕放，所以它們舍不得離開小朋友，它們想留在我們班級里，天天和小朋友在一起玩。大家歡迎不歡迎？（歡迎�。┠敲矗覀冏屓f居住在哪里呢？（玩具柜。）對！我們班級的玩具柜就是它們的新家，我們把玩具柜騰出來，讓這些玩具住。（在教師帶領下，幼兒邊念兒歌：“玩具玩具我愛你，天天和我們在一起，輕輕拿來輕輕放，小朋友們記記牢。玩玩玩具送回家，玩具了的小習習�！边叞淹婢咚瓦M玩具柜。）

　　5、與玩具道“再見”。

　　在教師啟發(fā)下，幼兒邊走出活動是邊與玩具說話：“玩具再見�！薄巴婢呶覑勰�！”“玩具我喜歡你！”“玩具，我明天再來看你！”“玩具，我要天天和你在一起！

《食物金字塔》幼兒園教案2

　　活動目標

　　1、愿意均衡攝取食物、養(yǎng)成不挑食的好習慣。

　　2、認識人體所需要的四類食物及其作用、知道均衡的營養(yǎng)對身體健康的重要性。

　　3、愿意相互交流和調查、提高交往能力和語言的表達能力。

　　4、初步了解食物小常識。

　　5、樂于探索、交流與分享。

　　教學重點、難點

　　重點；知道四類食物及其作用

　　難點；知道均衡搭配食物做到不挑食

　　活動準備

　　1、經(jīng)驗準備

　　教師；了解均衡營養(yǎng)的知識。

　　幼兒；實現(xiàn)調查自己喜歡吃和不喜歡吃的食物進行記錄、對食物有四大類的認識

　　2;環(huán)境準備

　　四大類的食物圖譜、食物分析表、幼兒用書。

　　實現(xiàn)制作好的四大類食物材料、幼兒園的一周食譜

　　活動過程；

　　1；互相交流各自的調查表幼兒用書、10、,11頁。

　　《1》幼兒做‘對各類食物的喜好’的調查.

　　教師；小朋友、昨天老師發(fā)給你們每人一本調查冊、讓你們把自己最喜歡吃的東西和最不喜歡吃的東西記錄下來、你們都帶來了嗎？今天老師請小朋友相互看一下你們最愛吃的東西和不愛吃的東西、愛吃和不愛吃的原因

　　《2》對‘食譜中的搭配是否均衡’進行調查。

　　‘ 教師；小朋友通過剛才的調查發(fā)現(xiàn)了什么？引導幼兒發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)有的小朋友對食物有挑食的現(xiàn)象。

　　教師；這樣做好不好呢？為什么？

　　2；觀察幼兒園的一周食譜、幼兒知道均衡的營養(yǎng)對身體健康的重要性、教育幼兒不挑食。

　　教師；幼兒園一周食譜搭配是怎樣的？為什么要這樣的配呢？

　　3；出示四大類食物營養(yǎng)分析圖、啟發(fā)理解

　　這就是我們人體需要的四類營養(yǎng)。五谷類的食物含有熱量、可以使我們的身體有力氣、肉類食物中含有脂肪、蛋白質、可以補充身體的能量；蛋奶類食物中含有大量的鈣、可以使我們的牙齒骨骼強壯、蔬果類食物中含有維生素、有助于我們的消化。我們的身體需要多種的營養(yǎng)和能量、才能健康茁壯成長。

　　四類食物像一個金字塔、人體的需求不一樣、越往上需求越少。

　　教師；怎樣讓你們的身體王國更強大、病菌敵人都不能侵犯？

　　4；操作活動；翻開幼兒用書、將代表性食物對應貼在四類營養(yǎng)的畫框中。

　　活動延伸；

　　1、幼兒制作‘不挑食宣傳小畫冊’就在圖書區(qū)或送給別的班的小朋友閱讀。

　　2、家園配合、共同提醒幼兒注意不挑食、注意營養(yǎng)的均衡。

　　教學反思

　　這堂課下來、幼兒能基本掌握、通過環(huán)境材料的設置、幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到了自主發(fā)展。幼兒和老師配合的都非常好、總體來講、這堂課還是挺好的、但聽課的老師對我提出的建議是營養(yǎng)的知識比較專業(yè)、有條件可以請保健醫(yī)生或者家長中的從事相關營養(yǎng)保健工作的人員對幼兒進行相關的教育、效果會更好。

　　如果讓我重新上這節(jié)課的話、我會把老師給我提的建議都會利用在里面、讓幼兒重新來掌握這堂課的重點。