《毛毛蟲》幼兒園大班教案（精選13篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的《毛毛蟲》幼兒園大班教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《毛毛蟲》幼兒園大班教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)“毛毛蟲向前進(jìn)”的游戲方法，發(fā)展腿部力量。
2、通過(guò)探索實(shí)踐、相互學(xué)習(xí)的方法摸索協(xié)同下蹲的技巧。
3、體驗(yàn)與同伴合作游戲成功后的快樂(lè)。
4、學(xué)習(xí)控制自己的情緒，難過(guò)或疼痛時(shí)不哭。
5、引導(dǎo)孩子樂(lè)于接受治療。鼓勵(lì)、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“毛毛蟲”袖標(biāo)與幼兒人數(shù)相等。
2、幼兒已具有“毛毛蟲變蝴蝶”的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
3、音樂(lè)伴奏帶、自制成品花。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)，喚起活動(dòng)興趣。
幼兒扮演“毛毛蟲”進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)：下蹲摸花——彎腰吻花——繞花行進(jìn)——隔花跳躍——兩人放松
二、比較嘗試，建構(gòu)身體動(dòng)作發(fā)展的新經(jīng)驗(yàn)。
�。�1）毛毛蟲媽媽示范單人下蹲走。
師：今天我們要學(xué)一個(gè)新本領(lǐng)，你們看媽媽是怎么走的？（教師示范下蹲走）。兩人一體的毛毛蟲一起下蹲走會(huì)怎樣呢？請(qǐng)你們來(lái)試一試。
�。�2）幼兒分散練習(xí)兩人協(xié)同下蹲走。
教師巡回指導(dǎo)，注意觀察幼兒下蹲走的動(dòng)作和兩人空間距離，及時(shí)提醒和幫助動(dòng)作協(xié)調(diào)弱的.幼兒。
�。�3）教師在指定范圍內(nèi)請(qǐng)幼兒相互交流協(xié)同下蹲走的方法。
幼兒相互交流自己的經(jīng)驗(yàn)感受。
小結(jié)：要想走得又穩(wěn)又快，第一，兩人之間的距離，一定要近一些；
第二，控制好速度，不能盲目求快；第三，步伐節(jié)奏一定要一致，我們可以用喊口令的方法來(lái)統(tǒng)一節(jié)奏：“一二一、一二一……”。
（4）再次練習(xí)。
幼兒嘗試毛毛蟲的造型練習(xí)下蹲走。教師巡回指導(dǎo)，注意觀察幼兒下蹲走兩人空間距離和動(dòng)作速度，及時(shí)提示和幫助他們共同喊口令。
（5）教師變化條件，請(qǐng)幼兒繼續(xù)嘗試學(xué)習(xí)。
師：毛毛蟲又長(zhǎng)大了，快快變成四人一體。
幼兒四人一組練習(xí)下蹲走。
三、放松活動(dòng)，感受“毛毛蟲變蝴蝶”的成功。
師：毛毛蟲越長(zhǎng)越大，終于變成了美麗的蝴蝶。（蝴蝶四散飛舞、做放松動(dòng)作。）
活動(dòng)反思：
活動(dòng)開始時(shí)，我先扮演毛毛蟲媽媽帶著小毛毛蟲們?nèi)ド⒉�，讓幼兒學(xué)會(huì)蹲著走路。孩子們興致都很高，學(xué)得不亦樂(lè)乎。等大部分孩子都學(xué)會(huì)了，再采取比賽玩的形式：第一次是小毛毛蟲比，就是由兩三個(gè)小朋友組成的毛毛蟲，只要求能走到終點(diǎn)就行了；第二次是大毛毛蟲比，將全班分成四組，這一次難度也大點(diǎn)，不僅要速度快，而且還要求小朋友的合作、協(xié)調(diào)能力。在緊張而愉快的氣氛中，毛毛蟲順利地走到了終點(diǎn)，首先到達(dá)的孩子高興得手舞足蹈。
反思這一活動(dòng)，首先它好在富有童趣，使孩子們?cè)敢鈪⑴c到活動(dòng)中，在活動(dòng)中，孩子們興趣一直很高，充滿積極性，但有的孩子動(dòng)作掌握不是很到位，協(xié)調(diào)能力也不行，在游戲中，被其他孩子拖著走，甚至把其他孩子撞倒，體驗(yàn)不到游戲的快樂(lè)。所以，在今后的活動(dòng)中，我應(yīng)該多考慮到個(gè)別孩子的能力，盡量讓所有的幼兒都能在活動(dòng)中獲得豐收。
小百科：毛毛蟲一般指鱗翅目（蛾類和蝶類）昆蟲的幼蟲。具3對(duì)胸足，腹足和尾足大多為5對(duì)，有的幼蟲身上有很多有毒的剛毛，人碰到的話皮膚會(huì)紅腫。
《毛毛蟲》幼兒園大班教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在欣賞的基礎(chǔ)上能搓出大小相似的圓。
2.通過(guò)老師的指導(dǎo)能做圓的粘接。
3.能快樂(lè)的享受創(chuàng)造的樂(lè)趣，樂(lè)意在探索過(guò)程中努力地思考，勇敢克服困難。
4.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在老師的指導(dǎo)下能做出圓的粘結(jié)，做成毛毛蟲并進(jìn)行裝飾。
難點(diǎn)：在制作過(guò)程中探索創(chuàng)新。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.毛毛蟲泥塑成品
2.橡皮泥
3.小標(biāo)志
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞談話導(dǎo)入：
1.小朋友你們見過(guò)毛毛蟲嗎？教師展示做好的毛毛蟲作品，告訴幼兒毛毛蟲就是蝴蝶的前身，并引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲的外型特征。
2.小朋友你們看毛毛蟲的身體想什么��？（一節(jié)一節(jié)的，像小湯圓似的）
3.老師示范制作小湯圓，取一小塊橡皮泥放在手心搓成小圓球，然后繼續(xù)搓出很多個(gè)。
二、發(fā)展活動(dòng)：毛毛蟲的制作過(guò)程
1.先搓出6-7個(gè)小湯圓，即毛毛蟲的身體前置作業(yè)。
2.觀察毛毛蟲的身體是相連接的，將剛剛搓成的`湯圓粘接成長(zhǎng)條狀，也就是毛毛蟲的身體部份。
3.把剛剛完成的半成品，加上眼睛和裝飾，完成毛毛蟲身體特征形態(tài)。
4.毛毛蟲做好了，小朋友想不想讓它動(dòng)起來(lái)，引導(dǎo)幼兒了解毛毛蟲不是一種靜態(tài)的生物，做出毛毛蟲的動(dòng)態(tài)模式。
5.裝飾毛毛蟲，可以給毛毛蟲身體下加上一片葉子，孩子們發(fā)揮自己的想象。
綜合活動(dòng)：
各式各樣的毛毛蟲
1.小朋友走下座位觀察其它小朋友的作品，把自己認(rèn)為做漂亮的作品投出自己的一枚標(biāo)志。
2.總結(jié)展示作品，鼓勵(lì)孩子們，表?yè)P(yáng)做的好的有創(chuàng)意的孩子。
3.收拾整理桌面。
教學(xué)反思：
1.孩子們對(duì)制作毛毛蟲泥塑很有興趣，這也是孩子們常見的小昆蟲，孩子們操作起來(lái)也很容易。
2.剛開始孩子們捏小湯圓似的小圓球捏的不太圓，經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)后大部分孩子能捏出小圓球了。
3.裝飾毛毛蟲的環(huán)節(jié)孩子們大多加上了一片葉子，也有點(diǎn)孩子加上了小樹枝，很漂亮。
4.年齡比較小的孩子我讓他們和其他小朋友合作這樣效果較好，也培養(yǎng)了孩子們的合作能力。
《毛毛蟲》幼兒園大班教案 3
活動(dòng)目標(biāo)
1.能用單色筆勾勒毛毛蟲的身體形象，特別是面部表情的細(xì)節(jié)描畫，并用遮擋的方式表現(xiàn)畫面。
2.能細(xì)致觀察畫面，并進(jìn)行大膽想象。
3.激發(fā)幼兒畫毛毛蟲的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.紙制毛毛蟲一個(gè)，比毛毛蟲體形大的綠色、黃色、紅色樹葉一個(gè)。
2.幼兒繪畫用紙、彩筆每人一套。
3.生活環(huán)節(jié)已閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源③第8頁(yè)。
4.幼兒活動(dòng)資源包。
活動(dòng)建議
1.教師邊操作“毛毛蟲”和“樹葉”邊講故事，引發(fā)幼兒興趣。
故事：秋天來(lái)了，地上飄落了許多樹葉，紅的、綠的、黃的，真是好看。一只毛毛蟲出來(lái)散步，看到這么多漂亮的樹葉，高興極了。它一會(huì)兒爬到綠葉上走一圈，一會(huì)又爬到黃葉上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，最后來(lái)到紅葉子上。這時(shí)太陽(yáng)暖暖地照下來(lái)，葉子也曬得暖暖的.，就像一張大床。毛毛蟲不由地停下腳步，趴在葉片上，美美地睡著了。
2.通過(guò)觀察學(xué)習(xí)遮擋畫法。
（1）教師反復(fù)出示整張葉片和毛毛蟲在樹葉上的兩種情景，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)毛毛蟲趴在葉片上該怎樣畫�；貞浻變簩W(xué)習(xí)資源中有關(guān)毛毛蟲的畫面，總結(jié)遮擋的畫法，即給葉片涂色時(shí)，遇到毛毛蟲就要抬起筆跳過(guò)它的身體再涂。
�。�2）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)當(dāng)毛毛蟲趴在暖暖的葉片上，它的心情會(huì)怎樣，表情又會(huì)是什么樣？與鄰近的小朋友學(xué)一學(xué)毛毛蟲的表情，尤其注意眼睛、嘴巴的表現(xiàn)。
3.教師將紙偶毛毛蟲和樹葉固定在黑板上，供幼兒參考。請(qǐng)幼兒以《樹葉上的毛毛蟲》為題繪畫，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)遮擋部分額正確涂色。
提示：
�。�1）先畫毛毛蟲，再在外圍畫出樹葉，畫面要大，盡量占滿整張紙。
�。�2）涂色。先涂毛毛蟲，再涂樹葉，注意顏色不交叉。
（3）根據(jù)想象畫出毛毛蟲的神情，可以在大葉片外涂畫各種顏色的小葉片。
4.教師有選擇地將幼兒的作品進(jìn)行展覽，請(qǐng)幼兒從畫面布局、涂色均勻程度、遮擋部分的涂色情況。
毛毛蟲的表情細(xì)節(jié)處理、添畫情況等方面來(lái)點(diǎn)評(píng)，將全班幼兒作品布置在班里。
《毛毛蟲》幼兒園大班教案 4
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步學(xué)習(xí)撕紙的技能，繼續(xù)鞏固基本的粘貼方法。
2、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的觀察力、動(dòng)手操作能力。
3、感受嘗試學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
5、感受作品的美感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)撕紙的技能。
難點(diǎn)：利用撕好的圖形粘貼成一幅有意義的畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備
兩幅“毛毛蟲“圖片、勾線筆一支、白紙彩紙若干張、膠水等。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
春天來(lái)了，小草扭動(dòng)著身體慢慢地舒醒過(guò)來(lái)，它揉揉眼睛：兩只可愛的毛毛蟲從它身旁爬過(guò)（出示圖片），于是它笑了。
問(wèn)題1：小朋友，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這兩只毛毛蟲有什么不同？（剪；撕）
問(wèn)題2：毛毛蟲的身體是由哪部分組成？
二、探索創(chuàng)作
1、教師用撕紙的方法示范“可愛的.毛毛蟲”。
2、提供材料，讓幼兒練習(xí)撕紙的技能。（播放音樂(lè)）
3、教師請(qǐng)撕好的幼兒到前面來(lái)示范粘貼，并針對(duì)幼兒自由探索中存在的問(wèn)題，分析比較。教師作正確的粘貼方法。
4、指導(dǎo)幼兒用勾線筆畫出毛毛蟲的眼睛和小腳。
5、鼓勵(lì)幼兒想象在空白處添畫，構(gòu)成一幅有意義的畫面。
三、展現(xiàn)交流
1、幼兒把自己的作品擺放在桌面上，向大家介紹自己是怎樣制作毛毛蟲，并且能用簡(jiǎn)單的句子講述畫面內(nèi)容。
2、聽音樂(lè)模仿毛毛蟲怎樣爬。
四、活動(dòng)延伸
活動(dòng)過(guò)后，師生一起把幼兒的作品布置在教室里，讓幼兒欣賞。
教學(xué)反思
我覺得這節(jié)課開展得很順利，課前準(zhǔn)備很充分，操作熟練，引導(dǎo)到位，幼兒的參與性很高，體現(xiàn)活動(dòng)的趣味性。主要表現(xiàn)在：
1、通過(guò)觀察、觸摸得知剪和撕的結(jié)果，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、提供豐富材料，引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)作。
3、為幼兒提供練習(xí)機(jī)會(huì)，如：添加繪畫的元素，可以提升視覺形象。
不足之處
缺乏培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。如果重新上這節(jié)課，我想在課前教室里裝飾許多漂亮的撕紙作品，激發(fā)幼兒動(dòng)手的興趣，在欣賞過(guò)程中引導(dǎo)幼兒明朗創(chuàng)造意圖。注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，如：圓形可以制作毛毛蟲，還可以做成什么呢？啟發(fā)幼兒想象圓形的多樣性。再次就是以小組的形式讓幼兒體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
《毛毛蟲》幼兒園大班教案 5
活動(dòng)目標(biāo)
1、能用單色筆勾勒毛毛蟲的身體形象，特別是面部表情地細(xì)節(jié)描寫，并用遮擋的方式表現(xiàn)畫面。
2、能細(xì)致觀察畫面，并進(jìn)行大膽想象。
3、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、紙制毛毛蟲一個(gè)，比毛毛蟲體形大的綠色、黃色、紅色樹葉各一個(gè)。
2、幼兒繪畫用紙、彩筆、記號(hào)筆、油畫棒每人一套。
3、生活環(huán)節(jié)已閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源③第8頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師邊操作“毛毛蟲”和“樹葉”邊講故事，引發(fā)幼兒興趣。
故事：秋天來(lái)了，地上飄落了許多樹葉，紅的、綠的、黃的，真是好看。一只毛毛蟲出來(lái)散步，看到這么多漂亮的樹葉，高興極了。它一會(huì)爬到綠色的葉子上走一圈，一會(huì)又爬到黃葉上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，最后來(lái)到紅葉子上，這時(shí)太陽(yáng)暖暖地照下來(lái)，葉子也曬得暖暖的，就像一張大床。毛毛蟲不由得停下腳步，趴在葉片上，美美地睡著了。
2、通過(guò)觀察學(xué)習(xí)遮擋法。
（1）教師反復(fù)出示整張葉片和毛毛蟲在樹葉上的兩種情景，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)毛毛蟲趴在葉片上該怎么畫�；貞浻變簩W(xué)習(xí)資源中有關(guān)毛毛蟲的畫面，總結(jié)遮擋的畫法，即給葉片涂色時(shí)，遇到毛毛蟲就要抬起筆跳過(guò)它的身體再涂。
�。�2）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)當(dāng)毛毛蟲趴在暖暖的葉片上，它的心情會(huì)怎樣？表情又會(huì)是什么樣？與鄰近的小朋友學(xué)一學(xué)毛毛蟲的表情，尤其注意眼睛、嘴巴的表現(xiàn)。
3、教師將紙制的毛毛蟲和樹葉固定在黑板上，供幼兒參考。請(qǐng)幼兒以“樹葉上的毛毛蟲”為題繪畫，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)遮擋部分的正確涂色。
提示：
�。�1）先畫毛毛蟲，再在外圍畫出樹葉，畫面要大，盡量占滿整張紙。
（2）涂色。先涂毛毛蟲，再涂樹葉，注意顏色不交叉。
�。�3）根據(jù)想象畫出毛毛蟲的神情，可以在大葉片外添畫各種顏色的小葉片。
4、教師有選擇地將幼兒的作品進(jìn)行展覽，請(qǐng)幼兒從畫面布局、涂色均勻程度、遮擋部分的涂色情況、毛毛蟲的表情細(xì)節(jié)處理、添畫情況等方面點(diǎn)評(píng)，將全班幼兒作品布置在班里。
活動(dòng)反思
秋高氣爽的季節(jié)馬上就要結(jié)束了，在這落葉繽紛的季節(jié)里，我們一起學(xué)習(xí)了好多關(guān)于秋天的知識(shí)。其中，小朋友們最喜歡的就是《葉片上的毛毛蟲》了。我們?cè)谶@一天，讓幼兒用自己的太空泥制作了五彩毛毛蟲，還用折紙做了一片美麗的樹葉�？纯催@些“葉片上的毛毛蟲”，是不是都非常的漂亮�？吹竭@些毛毛蟲，誰(shuí)會(huì)想到是小朋友做的呢？
這也說(shuō)明，我們的小朋友現(xiàn)在各方面都在飛速地發(fā)展，手部的精細(xì)動(dòng)作也開始向更高的水平發(fā)展了。但是在這些眾多漂亮的毛毛蟲之間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，也會(huì)有幾個(gè)不是很漂亮的毛毛蟲，而且毛毛蟲的身體做的不是特別地好。即使這樣，也抵擋不住小朋友制作的熱情。
在進(jìn)行《葉片上的毛毛蟲》這節(jié)活動(dòng)課之前，我曾看過(guò)一篇這樣的文章《幼兒園繪畫比賽“最丑作品”驚醒了誰(shuí)？》。看完這篇文章，我受到很大的觸動(dòng)。作為一名幼兒老師，不能僅僅只看幼兒最后的作品及成果，還要考慮他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中的成長(zhǎng)。文章中的老師，就因?yàn)橐幻∧泻嫷?兔子不如其他小朋友畫的像，而找到他的父母，說(shuō)小男孩畫畫不認(rèn)真。但是家長(zhǎng)回復(fù)說(shuō)：這幅畫是孩子自己完成的，家長(zhǎng)沒(méi)有給予任何的幫助。而且孩子在家為了畫一只兔子，畫了半個(gè)小時(shí)，非常地認(rèn)真，這就是他心中的兔子。好一個(gè)“認(rèn)真”、“心中的兔子”，這些話一句句地觸動(dòng)著老師的心，所以老師在得到這樣的答復(fù)的時(shí)候才會(huì)非常吃驚。這也正是我深受感動(dòng)的地方。幼兒畫畫不僅僅是讓他們畫的像，而是讓他們先享受畫畫的過(guò)程，考慮他們?cè)诋嫯嬤^(guò)程中的專注力的培養(yǎng)。這些對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)才是更重要的。
正因?yàn)樽x了這篇文章，所以在組織《葉片上的毛毛蟲》這節(jié)活動(dòng)課的時(shí)候，我也比平時(shí)更注意幼兒興趣和專注能力的培養(yǎng)。當(dāng)我看到小朋友們做出一個(gè)又一個(gè)漂亮的毛毛蟲的時(shí)候，也是為幼兒的進(jìn)步而感到高興。但是幼兒的發(fā)展是不平衡的，這不僅僅表現(xiàn)在一名幼兒的不同方面，更表現(xiàn)在不同幼兒在同一方面發(fā)展的差異性。
也正是因?yàn)榱私膺@些，所以當(dāng)一個(gè)小朋友拿著一個(gè)綠綠的毛毛蟲（左圖最右邊）問(wèn)我：“老師，你看，我做的毛毛蟲漂亮嗎？”的時(shí)候，我才會(huì)對(duì)她說(shuō)：恩，原來(lái)你喜歡綠綠的毛毛蟲呀，很不錯(cuò)！你制作毛毛蟲的時(shí)候也非常地認(rèn)真，很努力，要繼續(xù)加油哦！當(dāng)聽到我的回答后，小女孩非常開心的跳著回到自己的座位上了。
可能有的老師會(huì)說(shuō)，我在撒謊。但我想說(shuō)的是，我保護(hù)的是幼兒那顆積極向上的心。因?yàn)樗麄儾豢赡苊總�(gè)方面都能達(dá)到同一個(gè)水平，我們不能采用“一刀切”的理念來(lái)教育他們。只要他們肯努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，再加上老師的適時(shí)鼓勵(lì)與認(rèn)可，相信他們一定會(huì)像文章中的小男孩一樣，成長(zhǎng)為一個(gè)健康、快樂(lè)、富有想象力。
《毛毛蟲》幼兒園大班教案 6
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，能在老師的引導(dǎo)下感受、理解舒緩憂傷與歡快優(yōu)美兩種不同風(fēng)格的音樂(lè)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想像，會(huì)根據(jù)音樂(lè)變化創(chuàng)編身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)形象。
3、幼兒愿意使用樂(lè)器，能跟著音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行演奏。
4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
體會(huì)毛毛蟲在整個(gè)過(guò)程中的心情，感受兩種不同風(fēng)格音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具準(zhǔn)備：毛毛蟲與花蝴蝶的音樂(lè)；自制教學(xué)圖片；自制毛毛蟲教具。
2、樂(lè)器準(zhǔn)備：刮棒若干；刮葫若干；碰鐘若干；三角鐵若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、開始部分
組織幼兒坐好，出示教具毛毛蟲，引出課題。
小朋友見過(guò)毛毛蟲嗎？它是怎樣的？
二、分段欣賞音樂(lè)，教師講述故事，幫助幼兒理解音樂(lè)角色，為幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作、表現(xiàn)音樂(lè)形象做好鋪墊。
（一）理解、感知毛毛蟲的形象，幫助幼兒用身體某一部位來(lái)表現(xiàn)毛毛蟲的動(dòng)作特點(diǎn)。
1、出示毛毛蟲教具，教師講述毛毛蟲的故事。
提問(wèn)：毛毛蟲聽了蜘蛛小姐的話，心情怎樣？你傷心時(shí)會(huì)怎樣？傷心的毛毛蟲會(huì)做什么？
2、欣賞第一段音樂(lè)，請(qǐng)幼兒感知舒緩音樂(lè)表達(dá)了毛毛蟲傷心的情感。
提問(wèn)：這段音樂(lè)是歡快還是緩慢？傷心的毛毛蟲在干什么？
3、請(qǐng)幼兒邊聽音樂(lè)邊用身體某一部位來(lái)表現(xiàn)傷心難過(guò)的毛毛蟲，進(jìn)一步感知舒緩的音樂(lè)表達(dá)傷心難過(guò)的心情。
4、感知“蛹”的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)。
（二）講述毛毛蟲變蝴蝶的故事。
1、教師講述花蝴蝶的'故事，幫助幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)花蝴蝶。
2、欣賞第二段音樂(lè)，請(qǐng)幼兒感知?dú)g快的音樂(lè)表達(dá)了蝴蝶快樂(lè)的心情。
3、請(qǐng)幼兒邊聽音樂(lè)邊創(chuàng)編身體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶。進(jìn)一步感知?dú)g快的音樂(lè)表達(dá)蝴蝶快樂(lè)的心情。
三、完整欣賞音樂(lè)，熟悉音樂(lè)旋律、節(jié)奏，為幼兒的表演做準(zhǔn)備。
1、出示教學(xué)掛圖，幼兒跟著圖片完整欣賞音樂(lè)。
教師提出欣賞要求：請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題邊聽音樂(lè)邊思考：
你從第一段音樂(lè)中聽到了誰(shuí)？它的心情怎么樣？它在做什么？
第二段音樂(lè)毛毛蟲變成了誰(shuí)？它在干什么？
教師小結(jié)：第一段音樂(lè)舒緩憂傷，我們好像看到傷心的毛毛蟲在慢慢地爬；第二段音樂(lè)歡快優(yōu)美，我們仿佛看到蝴蝶在翩翩起舞、非常優(yōu)美。
2、幼兒完整欣賞音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒聽到音樂(lè)變化創(chuàng)編身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)毛毛蟲與花蝴蝶。
四、使用打擊樂(lè)器演奏樂(lè)曲。
1、出示碰鐘、三角鐵，感受歡快、活潑的的音樂(lè)形象，表現(xiàn)飛舞的蝴蝶。
2、出示：感受樂(lè)器的音色，表現(xiàn)毛毛蟲的形象。
3、教師提出使用樂(lè)器演奏時(shí)的要求。
4、幼兒分兩組排隊(duì)取樂(lè)器，取好后在座位上準(zhǔn)備。
5、幼兒跟音樂(lè)使用打擊樂(lè)器完整演奏樂(lè)曲。
五、活動(dòng)結(jié)束：
學(xué)蝴蝶飛出教室。
教學(xué)反思
在整個(gè)課堂教學(xué)中，幼兒主動(dòng)積極。老師用故事的形式讓孩子理解了碟變過(guò)程，能在老師的引導(dǎo)下感受、理解舒緩憂傷與歡快優(yōu)美兩種不同風(fēng)格的音樂(lè)。孩子能大膽的根據(jù)音樂(lè)編創(chuàng)動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)。但是在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我還不夠放開。如果下次繼續(xù)上這堂課我將準(zhǔn)備一些讓孩子表演的道具，放孩子自由表演給大家看，發(fā)揮孩子的想象力，不約束他們。
《毛毛蟲》幼兒園大班教案 7
繪畫活動(dòng)：
越長(zhǎng)越大的毛毛蟲
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用不封閉的圓連接表現(xiàn)毛毛蟲的'身體。
2、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
毛毛蟲玩具、記號(hào)筆、蠟筆
活動(dòng)流程
一、邊講故事邊演示
教師：在一片葉子上有一個(gè)小小的蛋，它是什么形狀的？
教師：暖和的太陽(yáng)照在蛋的身上，啪的一聲蛋打開了，鉆出一條又小又餓的毛毛蟲，它的身體一節(jié)連著一節(jié)，身上還有細(xì)細(xì)的毛，身下有短短的腿。
教師：毛毛蟲肚子很餓，它找到了一個(gè)圓圓的蘋果吃了下去，毛毛蟲慢慢長(zhǎng)大了。
二、創(chuàng)作要求
教師：毛毛蟲還想長(zhǎng)大，請(qǐng)小朋友一起幫它找食物，看哪條毛毛蟲長(zhǎng)得大長(zhǎng)得長(zhǎng)。
三、兒繪畫、教師指導(dǎo)要點(diǎn)
1、注意將每一個(gè)圖形不封閉地連接，幼兒可能會(huì)越畫越大，教師可提示：毛毛蟲吃得太多了，兔子漲得多難受呀，讓它吃一點(diǎn)長(zhǎng)一點(diǎn)，別一下子吃太多。
2、介紹個(gè)別幼兒畫得食物，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步想像。
四、評(píng)價(jià)
教師：毛毛蟲吃飽了長(zhǎng)大了，它就去睡覺了，睡醒了會(huì)變成什么？
《毛毛蟲》幼兒園大班教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長(zhǎng)，體會(huì)毛毛蟲破繭而出的過(guò)程。
2、學(xué)習(xí)用“如果我是毛毛蟲，我喜歡吃…�！焙汀叭绻沂敲x，我會(huì)…。做”的句式說(shuō)一句完整的話
3、學(xué)習(xí)詞：毛毛蟲、餓、繭、蝴蝶
4、感受故事帶來(lái)的色彩美
教學(xué)準(zhǔn)備：
書、字卡、布袋、一枝樹葉
教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)毛毛蟲
1、觀看，了解毛毛蟲出殼的過(guò)程
1）你看到了什么？毛毛蟲在干什么？
2）出示字卡：毛毛蟲、餓
2、老師出示故事，請(qǐng)幼兒欣賞
“毛毛蟲可調(diào)皮了，它爬呀爬，爬到了國(guó)姿幼兒園，爬到了我們的教室，爬到了這本故事書里，看，它來(lái)了…”老師出示故事，請(qǐng)幼兒欣賞。
二、講述故事：毛毛蟲餓了
2、老師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容：毛毛蟲吃了幾個(gè)蘋果？我們一起來(lái)吃一口，（啊嗚），小朋友你們吃飽了嗎？（吃飽了），可這只毛毛蟲還是覺得很餓，我們來(lái)看看它又找到了什么？…
3、進(jìn)行句式練習(xí)：如果“我是毛毛蟲，我喜歡吃…”
分別請(qǐng)幼兒來(lái)用句式說(shuō)話，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一句完整的話
三、認(rèn)識(shí)繭
1、老師講解故事：毛毛蟲吃飽了會(huì)怎么樣呢？我們來(lái)看看，（出示，繭的畫面），教幼兒認(rèn)識(shí)繭。
2、出示字卡：繭
3、老師：今天老師也帶來(lái)了一個(gè)繭，你們看出，這個(gè)繭漂亮嗎？誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)這個(gè)繭呢？
4、請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)扮演繭，并根據(jù)老師的`講解來(lái)進(jìn)行表演：一天過(guò)去了，毛毛蟲在睡覺，二天過(guò)去了，毛毛蟲在睡覺，三天過(guò)去了，毛毛還在睡覺…
5、提問(wèn)：毛毛蟲在繭里面睡醒了，它想出來(lái)怎么辦呢？鼓勵(lì)幼兒大膽想辦法，并用“如果我是毛毛，我會(huì)…做”的句式來(lái)說(shuō)一句完整的話
四、破繭而出變蝴蝶
1、觀看：破繭而出
2、教師：毛毛蟲怎樣變成蝴蝶的？出示字卡：蝴蝶
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出毛毛蟲演變蝴蝶的過(guò)程
五、游戲：毛毛蟲變蝴蝶
1、幼兒扮演毛毛蟲，鉆進(jìn)布袋做繭，玩“毛毛蟲變蝴蝶”的游戲
2、隨作蝴蝶飛出教室
《毛毛蟲》幼兒園大班教案 9
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，激發(fā)對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。
2、學(xué)習(xí)用圓形連接的方法畫毛毛蟲，提高大膽繪畫的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件：照片—毛毛蟲
2、教師范畫，幼兒用紙和油畫棒。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
出示照片
教師：（好奇的
口吻）哎呦，這是什么呀？奧!是毛毛蟲呀。小朋友，快給毛毛蟲打個(gè)招呼吧！
二、展開
1.出示照片—幼蟲
請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，了解毛毛蟲的外形特征。
提問(wèn)：
�。�1）毛毛蟲的頭和身體是什么形狀的`？
�。�2）毛毛蟲的頭上有什么？
觀看毛毛蟲
�。�3）毛毛蟲的身上長(zhǎng)滿了什么？
�。�4）毛毛蟲是怎樣走路的？
2.教師示范畫法。
�。�1）先畫圓圓的頭，在頭上畫出眼睛、鼻子、嘴巴和觸角。
�。�2）在頭的后面，依次畫出4、5個(gè)圓形。
（3）給毛毛蟲涂上好看的顏色。
（4）畫完后適當(dāng)?shù)奶懋嬏?yáng)、小草等。
3.幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。
三、結(jié)束
教師講評(píng)：重點(diǎn)從幼兒所畫的毛毛蟲的形狀方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
《毛毛蟲》幼兒園大班教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步嘗試用樹皮制作毛毛蟲造型；
2、加強(qiáng)幼兒對(duì)動(dòng)手操作活動(dòng)的興趣；
3、引導(dǎo)幼兒對(duì)毛毛蟲的外部特征的認(rèn)識(shí)和了解，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大小不同的樹皮、回形針，彩紙。
重點(diǎn)：
感受用樹皮制作毛毛蟲的樂(lè)趣，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹葉的另一種用途。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)置情境，引起興趣。
1、今天，老師請(qǐng)來(lái)了毛毛蟲到我們小二班做客，你們歡迎毛毛蟲嗎？
2、出示毛毛蟲，瞧！毛毛蟲們來(lái)了。大家拍手歡迎！
3、今天我們來(lái)做小蝸牛。
二、幼兒觀察，講解、制作。
1、師提問(wèn)：這些蝸牛好看嗎？它們是用什么變成的呀？幼兒仔細(xì)觀看，樹皮怎么會(huì)變成好看的毛毛蟲？
2、教師幫助沒(méi)有找到答案的'小朋友揭開謎團(tuán)：先用剪刀將一片樹皮的頭部剪下，并分成兩半，再用剪下的尾部卷成蝸牛的身體，最后再用回形針將它們固定住。
3、請(qǐng)幼兒進(jìn)入?yún)^(qū)域角，用樹皮制作好看的樹葉蝸牛，教師在旁指導(dǎo)。
三、教師講評(píng)，結(jié)束活動(dòng)。
展示幼兒作品，簡(jiǎn)單講評(píng)幼兒表現(xiàn)。將完成的作品和幼兒一起放置到展覽櫥上展覽。
教師與幼兒共同整理操作場(chǎng)地，結(jié)束。
《毛毛蟲》幼兒園大班教案 11
一、課題：
《小紙船的夢(mèng)》
年級(jí)：
四年級(jí)
課型：
新授課
課時(shí)：
一課時(shí)
教具：
多媒體課件、電子琴、彩紙、雙響筒
二、教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生用圓潤(rùn)柔美的聲音，和諧統(tǒng)一的音色來(lái)表現(xiàn)對(duì)未來(lái)的憧憬，感受小紙船對(duì)美好生活的向往以及對(duì)生活積極樂(lè)觀的態(tài)度，進(jìn)一步樹立學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望。
知識(shí)與技能目標(biāo)：能用柔和、連貫的聲音，悠長(zhǎng)、平穩(wěn)的氣息演唱這首二聲部的合唱歌曲，并能準(zhǔn)確唱出八分休止符，感受到小船隨波飄蕩的韻律感受和聲的美。
過(guò)程與方法目標(biāo)：聆聽和演唱歌曲《小紙船的夢(mèng)》，通過(guò)演唱理解歌詞的情感內(nèi)涵。初步感受合唱曲中的和聲效果，通過(guò)二聲部合唱表達(dá)出主人公向往成長(zhǎng)的夢(mèng)想。通過(guò)探究合作的方式體會(huì)小紙船帶給我們的樂(lè)觀、奔放地情緒。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，并能用自然輕松的聲音有感情地演唱歌曲，達(dá)到背唱效果。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握歌曲的旋律走向，深刻理解歌曲所表達(dá)的情感內(nèi)涵，唱好曲子的副歌部分。
四、教學(xué)過(guò)程：
組織教學(xué)，激趣導(dǎo)入
1、師生問(wèn)好
2、談話導(dǎo)入
教師出示課前準(zhǔn)備好的小紙船和彩紙。
師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)老師桌上多了什么東西呢？
生：小紙船和彩紙
師：對(duì)，是小紙船和彩紙。這只小紙船有自己的夢(mèng)想，小紙船的夢(mèng)想就是有個(gè)美麗的家
園，同學(xué)們我們每個(gè)人都和小紙船一樣有自己的夢(mèng)想，老師想知道我們同學(xué)心中的夢(mèng)想是什么？誰(shuí)能說(shuō)一下？舉手告訴老師。
生：略。
師：同學(xué)們的想法都非常棒！
那今天我們就一起來(lái)聽聽小紙船是怎樣帶著我們的實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的。打開課本《小紙船的夢(mèng)》。
新課教學(xué)，學(xué)習(xí)歌曲
1、欣賞歌曲
播放歌曲《小紙船的夢(mèng)》，學(xué)生認(rèn)真聆聽。
師：同學(xué)們，這是一首三拍子的、帶有二聲部的歌曲，初聽歌曲，你們覺的這首歌曲的
主人公都向往著什么呢？
生A：他想快點(diǎn)長(zhǎng)大。
生B：他想當(dāng)船長(zhǎng)。
課件出示關(guān)于船的圖片。
師：同學(xué)們的回答非常好，非常正確。主人公有自己的理想因?yàn)樗氘?dāng)船長(zhǎng)，
所以他折了一只小紙船，想象著有一天小紙船變成了大船，這樣，就可以載著他的夢(mèng)想飄向遠(yuǎn)方了。我們也帶著自己的夢(mèng)想隨小紙船飄向遠(yuǎn)方吧。
2、朗讀歌詞
課件出示歌詞，教師敲擊雙響筒，帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏、有感情地朗讀歌詞。
3、學(xué)唱歌曲旋律
(1)課件出示正歌部分，用u來(lái)跟琴模唱主旋律，達(dá)到練聲效。
�。�2）師生合作，進(jìn)行旋律對(duì)唱。
�。�3）在旋律線上出示歌詞，學(xué)生初步嘗試唱詞。
�。�4）學(xué)唱副歌部分。a、學(xué)唱高聲部b、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)低音聲部c、學(xué)生分組練習(xí)并配合演唱兩聲部，充分感受合唱的感覺，感受它的和諧統(tǒng)一。
4、完整演唱歌曲，教師指導(dǎo)、糾正
師：真好聽。我們把這首歌曲唱完了，也充分感受全曲中的合唱部分的音響效果。
那么這首歌曲的旋律線條走向是怎樣的？
生：是向上的
師：對(duì)，它的旋律走向是向上的，體現(xiàn)出來(lái)我們對(duì)夢(mèng)想的向往，對(duì)未來(lái)的向往和憧憬。
創(chuàng)編旋律，動(dòng)手實(shí)踐
1、請(qǐng)同學(xué)們也用向上的旋律線條創(chuàng)編一條簡(jiǎn)短的.4小節(jié)的旋律來(lái)表現(xiàn)你的夢(mèng)想。
2、學(xué)生創(chuàng)編旋律，并把自己創(chuàng)編的旋律唱出來(lái)和大家一起分享。
3、用課前準(zhǔn)備好的彩紙折小紙船，看誰(shuí)折的又快又好。
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，教師總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生。
課堂小結(jié)：
師：今天我們一起愉快的學(xué)習(xí)了《小紙船的夢(mèng)》，在學(xué)習(xí)中大家樹立了遠(yuǎn)大的理想，但夢(mèng)想歸是夢(mèng)想，只有夢(mèng)想醒后揮汗如雨的人才能將夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，所以，老師希望同學(xué)們能夠用實(shí)際行動(dòng)，通過(guò)努力，達(dá)成自己心中的夢(mèng)想，最后，請(qǐng)同學(xué)們拿出一張小紙條寫上自己的夢(mèng)想，折好紙條放進(jìn)船里，讓我們駕著滿載理想的船，揚(yáng)起希望的帆，乘風(fēng)破浪，繼續(xù)前進(jìn)吧！
播放放音樂(lè)，學(xué)生唱著歌曲，晃蕩著小紙船走出教室，去尋找自己的理想。
《毛毛蟲》幼兒園大班教案 12
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)將不同顏色的圓紙片間隔粘貼,并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)心操作，及良好的粘貼習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:范例一幅(毛毛蟲)學(xué)具；素描紙每人一份、膠棒，各種不同顏色的圓片片若干、油畫棒、輕音樂(lè)。
三、活動(dòng)過(guò)程:
開始部分：今天我們的活動(dòng)室里來(lái)了一位客人，小朋友你們想知道它是誰(shuí)嗎？請(qǐng)你們閉上眼睛。
基本部分：教師悄悄打開掛圖"毛毛蟲",激起幼兒的興趣。
1、提問(wèn):這是什么?(毛毛蟲)這只毛毛蟲可愛嗎？他可愛在哪里？幼兒討論請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)一說(shuō)看到了什么?(毛毛蟲身體都是圓片片，頭上還有彎彎的觸角)小朋友你們還看出什么可愛的地方了嗎？（他的眼睛和小腳都是畫上去的）毛毛蟲是怎么走路的？誰(shuí)能表演一下呢？（一扭一扭的）
2、教師小結(jié)并表?yè)P(yáng)細(xì)心觀察的孩子。"這條毛毛蟲漂亮嗎"？(漂亮)
3、教師出示膠棒、彩色圓紙片、一大的操作卡，提問(wèn)；"誰(shuí)再來(lái)做一條漂亮的'毛毛蟲"。
請(qǐng)個(gè)別幼兒操作。提示幼兒要注意圓片顏色的間隔。
4、兒評(píng)價(jià)操作結(jié)果。（這條毛毛蟲還沒(méi)有眼睛，嘴巴，觸角，和小腳等）
5、教師演示毛毛蟲觸角和腳的畫法，適當(dāng)添畫小草，太陽(yáng)等。
6、教師進(jìn)行示范,要求幼兒認(rèn)真仔細(xì)的觀察,與此同時(shí),著重講解粘貼的要領(lǐng)。挨著毛毛蟲的頭一個(gè)一個(gè)粘貼圓形，注意每個(gè)圓形要挨在一起，中間不能有空隙。
小朋友你們想做一條可愛又漂亮的毛毛蟲嗎？（想）
7、輕快的音樂(lè)聲中幼兒進(jìn)行操作,教師觀察并幫助指導(dǎo)個(gè)別幼兒。鼓勵(lì)部分幼兒添畫小草、太陽(yáng)等背景。
四、教師展示幼兒的作品
教師將幼兒的作品懸掛起來(lái)，讓幼兒相互欣賞。提問(wèn)：你的毛毛蟲在干什么？你最喜歡哪條毛毛蟲？為什么？
結(jié)束部分：小朋友誰(shuí)能把我們大家一起變成一只又大又可愛的毛毛蟲。（幼兒一個(gè)接著一個(gè)走）
《毛毛蟲》幼兒園大班教案 13
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在觀察、交流和體態(tài)動(dòng)作中感受毛毛蟲的特征和可愛；
2.嘗試用印章畫表現(xiàn)毛毛蟲，感受用印章作畫的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.可操作教具：毛毛蟲；
2.材料與工具：水粉顏料、圓形印章，棉簽，有背景的畫紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示活動(dòng)的“毛毛蟲”，引發(fā)幼兒的興趣
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們好！今天我給你們帶來(lái)了一位好朋友，猜猜是誰(shuí)？
2.引導(dǎo)幼兒觀察、討論，了解毛毛蟲的結(jié)構(gòu)
指導(dǎo)語(yǔ)：毛毛蟲是什么樣的？
它的身體是什么樣的？
頭上有什么？
引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作模仿毛毛蟲。
3.教師操作“毛毛蟲”教具，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作感受毛毛蟲的動(dòng)態(tài)特征
指導(dǎo)語(yǔ)：毛毛蟲會(huì)變哦，扭呀扭，變成什么樣子了？它像什么？
毛毛蟲又變成什么樣子了，像什么呀？
4.創(chuàng)設(shè)情境，一邊游戲一邊示范用印章進(jìn)行印畫
指導(dǎo)語(yǔ)：毛毛蟲玩累了，它覺得肚子好餓啊，它想吃東西啦。
(1)幼兒了解創(chuàng)作的工具：印章和顏料；
(2)教師示范印畫毛毛蟲。
重點(diǎn)講解：
印章的使用
點(diǎn)與點(diǎn)的銜接
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試進(jìn)行印畫毛毛蟲；
(4)教師使用棉簽示范添畫毛毛蟲的觸角、眼睛和小腳。
5.幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)
鼓勵(lì)幼兒大膽的印畫毛毛蟲，關(guān)注幼兒印章的使用情況，提醒幼兒注意點(diǎn)與點(diǎn)的銜接，最后進(jìn)行添畫。
6.欣賞、評(píng)價(jià)
指導(dǎo)語(yǔ)：毛毛蟲吃水果的時(shí)候是什么樣子的？
活動(dòng)分析與反思
一、欣賞選擇適宜
毛毛蟲是孩子們熟悉的，在圖片、繪本、故事中經(jīng)常出現(xiàn)，它造型簡(jiǎn)單，身體特征明顯，易于小班兒用印章進(jìn)行表現(xiàn)。
二、欣賞與創(chuàng)作緊密結(jié)合
首先，欣賞的形式是;課操作的教具，生動(dòng)直觀、印象深刻，有利于幫助幼兒感受毛毛蟲的多種身體動(dòng)態(tài)。
在欣賞環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：毛毛蟲的身體是一節(jié)一節(jié)連在一起。為后面印身體做鋪墊，另外，通過(guò)說(shuō)說(shuō)“爬”和“扭”的時(shí)身體像什么，并模仿動(dòng)作，變現(xiàn)身體的不同動(dòng)態(tài)，為后面的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。
三、示范環(huán)節(jié)
在示范環(huán)節(jié)采取情景導(dǎo)入和游戲化語(yǔ)言，符合小班的年齡特征。例如：“幫助毛毛蟲把它的好朋友都變出來(lái)�！�
還采取教師示范、個(gè)別幼兒示范和書空練習(xí)相結(jié)合，在游戲中滲透繪畫的.順序和方法，例如：如何蘸顏料。顏料沒(méi)有了怎么辦？怎樣辦毛毛蟲的身體變長(zhǎng)。利用提問(wèn)：“毛毛蟲還可以去哪里?”引導(dǎo)幼兒構(gòu)圖，知道在畫紙空的地方都可以畫。
四、操作材料的提供
1、畫紙：是有背景的，更能體現(xiàn)場(chǎng)景性和情趣性。
2、顏料：不是單色的，有幾種顏色混合在一起的兩種色系（綠色系和橙色系）豐富多變、更具美感。
3、小印章適合小班幼兒創(chuàng)作，小棉簽適合表現(xiàn)細(xì)節(jié)，例如五官、觸角和小腳。
五、作品分析
在畫紙的不同位置表現(xiàn)出了毛毛蟲身體的不同動(dòng)態(tài)。
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