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幼兒園中班科學(xué)《認(rèn)識7》教案（通用17篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的幼兒園中班科學(xué)《認(rèn)識7》教案（通用17篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班科學(xué)《認(rèn)識7》教案 篇1
【活動目標(biāo)】
使幼兒知道，任何7個一組的實物，都可用數(shù)字7來表示。
引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
【活動準(zhǔn)備】
1～7數(shù)字卡片若干套，畫有不同數(shù)目的圖片若干套(兩個小人;兩件衣服;一個杯子、一頂帽子;3只鴨;一根蚊香、一瓶香水、一枝月季;一個蘋果、一個香蕉、一對連枝櫻桃、一塊糖……)。
【活動過程】
1.選圖片
由教師或一名幼兒向大家提要求，小朋友按要求舉起實物圖片。如請拿出畫有2件能穿的物品的圖片;請拿出畫有5個可吃的東西的圖片;請拿出畫有3個可聞的東西的圖片;請拿出一張沒人沒動物的圖片。
2.對卡片
出示數(shù)字7，請另一些小朋友拿出相應(yīng)數(shù)目的實物圖片。出示7個實物的.圖片，請另一些小朋友拿出相應(yīng)數(shù)目的數(shù)卡。不斷改變要求反復(fù)玩下去。還可用找朋友的游戲形式，請拿相同數(shù)目的實物圖片與數(shù)卡的小朋友面對面握手。
【課后反思】
讓學(xué)生清楚，清晰的能用來7來表示7樣?xùn)|西.。學(xué)生操作雪花片得出6比7少，7比6多。本節(jié)課我覺得唯一不足的是;可以放寬時間讓學(xué)生自己體驗7比6多，6比7少，可以去掉老師板書操作得出的7比6多，6比7少。老師可以走到學(xué)生中指導(dǎo)那些不會操作的學(xué)生，多重整節(jié)課的效率，培養(yǎng)學(xué)生的思維的可逆性
幼兒園中班科學(xué)《認(rèn)識7》教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、能正確的感知數(shù)字7,知道它們能表示物體的數(shù)量。
2、能安靜的傾聽老師和同伴的'講話，以及能情緒愉快的參加小組活動的習(xí)慣。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備：
音樂磁帶《黑貓警長》、老鼠卡片若干、小河若干條。
活動過程：
�。ㄒ唬┯螒虿遏~
1、教師：今天天氣真好，貓媽媽帶你們一起出去玩吧！看我們來到哪里��？（小河）
讓我們一起來釣魚吧！
2、個別幼兒講述釣了幾條魚，并送到相應(yīng)的籃子里。
3、集體送魚。
�。ǘ┱J(rèn)識數(shù)字7
1、教師：小鴨子想吃魚，我們看看來了幾只小鴨子？小鴨子和小魚哪個多？小鴨子能吃飽嗎？那有什么好辦法？《添上一只鴨子》，又游走一只小鴨子，現(xiàn)在哪個多？要讓他們數(shù)量一樣多有什么好辦法？《去掉一條魚》
2、教師：數(shù)字7象什么？數(shù)字7除了表示7只小鴨還可以表示什么？
�。ㄈ┯螒蜇堊嚼鲜�
1、教師：聽，誰的聲音？（老鼠）教室里有許多的老鼠，請寶寶幫忙用添去的方法抓身上幼個點子的老鼠。
2、幼兒操作
（四）聽音樂玩游戲（貓捉老鼠）
教學(xué)反思：
通過這次教研活動，孩子們對7有了初步的認(rèn)識，也能正確表述7所表示的物體。過程中可以適當(dāng)?shù)姆怕Z速，幼兒操作時減少量，用三個數(shù)字，這樣能縮短幼兒操作時間，讓幼兒在評價環(huán)節(jié)多說一說，平衡語言表述能力與觀察能力。
幼兒園中班科學(xué)《認(rèn)識7》教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識數(shù)字6、7，知道他們表示的實際意義。
2、能目測感知7以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)按數(shù)擺放實物。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
活動重難點：
感知7以內(nèi)的數(shù)量，知道他們表示的實際意義。
活動準(zhǔn)備：
1、教具：7只兔，7根胡蘿卜。
2、學(xué)具：幼兒畫冊第21頁，彩色筆若干。
設(shè)計理念：
幼兒園指導(dǎo)綱要指出：3——4歲的幼兒對數(shù)的感知和對事物的感知都是較模糊或局部的，觀察事物缺乏整體性，較隨意，只能直接地、簡單地表面化地認(rèn)識一些周圍的事物。
本次內(nèi)容是幼兒在學(xué)習(xí)了0至5的認(rèn)識及感知數(shù)量的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，幼兒對這部分知識的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗。本次活動內(nèi)容是一種用情境圖反映的數(shù)學(xué)問題，有利于幼兒將所學(xué)知識同生活實際緊密結(jié)合起來，并在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、解決問題，從而發(fā)展解決簡單實際問題的能力。本次活動的學(xué)習(xí)，讓幼兒體會數(shù)學(xué)知識來源于生活應(yīng)用于生活的基本理論。
設(shè)計思路：
復(fù)習(xí)數(shù)字1——5——認(rèn)識數(shù)字6、7——連線操作，鞏固認(rèn)識6、7數(shù)量
教學(xué)過程:
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)數(shù)字1——5
游戲："看誰拍得對"
師：深秋了，秋風(fēng)一吹，樹葉變黃了，一片一片都落了下來，老師去撿了好多樹葉。
老師分別出示樹葉（背后有數(shù)字），請幼兒讀出數(shù)字或拍手?jǐn)?shù)字，鞏固認(rèn)識數(shù)字1——5。
【評析：在這部分采用教師拍手和幼兒拍手游戲，復(fù)習(xí)對數(shù)字1-5的認(rèn)識，引導(dǎo)幼兒感知數(shù)量�！�
�。ǘ┱J(rèn)識數(shù)字6、7，感知其所代表的數(shù)量。
�。�1）認(rèn)識數(shù)字6。
秋天還有很多水果都成熟了，讓我們一起去果園里看看。
教師出示兩棵樹6個蘋果、6個梨子，提問：樹上有什么？他們各有幾個？可以用數(shù)字幾個表示？
【評析：在這個活動中，我并沒有用實物而是用的圖片，因為出示的實物都是幼兒非常感興趣的東西，會分散幼兒的注意力，活動就不容易繼續(xù)下去了。采用圖片的形式既能提起幼兒的興趣，又不會分散幼兒的注意力�！�
了解數(shù)字6的外形特征，知道其含義。教師出示數(shù)卡6，提問：6像什么？6除了可以表示6個蘋果、6個梨子，6還可以表示什么呢？6條狗、6條魚、6只鳥都可以用數(shù)字幾來表示？
�。�2）認(rèn)識數(shù)字7。
請幼兒閉上眼睛，教師在圖上添上一個蘋果。讓幼兒說說：現(xiàn)在樹上有幾個蘋果？6個蘋果是怎么變成7個梨子呢？
在幼兒面前添上1個梨子。啟發(fā)幼兒說出6個添上1個就是7。6個梨子添上1個變成7個梨子。
教師進一步引導(dǎo)幼兒認(rèn)識數(shù)字7。教師可以這樣說：7個蘋果、7個梨子可以用什么數(shù)字表示？
教師出示數(shù)字7，引導(dǎo)幼兒觀察：數(shù)字7像什么。（像一根小拐杖。）數(shù)字7除了可以表示7個蘋果，7個梨子還可以表示些什么？鼓勵幼兒大膽說出各種數(shù)量是7的事物。7支筆、7個小朋友、7張小椅子可以用數(shù)字幾來表示？
【評析：在孩子理解數(shù)字的實際意義后，讓孩子們在熟悉的'環(huán)境中找找、說說還有哪些物品可以用數(shù)字7來表示，真正做到了"玩中學(xué)，學(xué)中玩"，孩子興趣濃厚，掌握得也很牢固�！�
（三）幼兒連線操作，鞏固認(rèn)識6、7數(shù)量
1、師：果園里還有好多水果，要請我們小朋友幫忙運到水果超市去，幾個水果就送到幾號水果超市。（出示標(biāo)有4、5、6、7數(shù)字的水果超市，幼兒按照水果多少與相應(yīng)的水果超市連線。）
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、講評作業(yè)情況，個別幼兒說說：我把幾個什么水果送到了幾號水果超市。
【評析：有的孩子操作時是完全對的，可以請孩子來講一講自己作對的方法，引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)操作方法，總結(jié)經(jīng)驗。這樣，既發(fā)展了孩子的語言發(fā)展能力，同時還能幫助幼兒鞏固經(jīng)驗�！�
教師根據(jù)操作情況提出問題，幼兒集體回答，鼓勵和表揚操作材料整潔的幼兒。
【評析：教師可以直接拿孩子的作品來講解，并根據(jù)活動的側(cè)重點來講評，不需面面俱到，但要針針見血�！�
活動反思：
通過這次教研活動，孩子們對6、7有了初步的認(rèn)識，也能正確表述6、7所表示的物體。過程中可以適當(dāng)?shù)姆怕Z速，幼兒操作時減少量，用三個數(shù)字，這樣能縮短幼兒操作時間，讓幼兒在評價環(huán)節(jié)多說一說，平衡語言表述能力與觀察能力。
幼兒園中班科學(xué)《認(rèn)識7》教案 篇4
活動目標(biāo)
1、知識方面:理解和體驗“7”的守恒
2、技能方面:掌握用不同變換方式，感知“7”的守恒
3、情感方面:激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)展幼兒的思維想象力
重點難點
1、活動重點：通過物體不同大小，不同排列方式，不同顏色來理解“7”的守恒
2、活動難點：:學(xué)會用不同的方法來驗證“7”的守恒，并明白數(shù)是否一樣多和大小，排列形狀，顏色沒有關(guān)系
活動準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備3幅圓點圖畫
2、準(zhǔn)備一些一塊錢的硬幣和一些五角錢的硬幣
3、分別準(zhǔn)備7個小的魔方和7個大的魔方
活動過程
一、直接導(dǎo)入(情景導(dǎo)入)
教師充當(dāng)魔法師，用魔方給幼兒展示變魔術(shù)。首先擺出兩組魔方，告訴幼兒兩組都分別有7個魔方，再讓幼兒閉上眼睛，教師就排出不同形狀的圖形，讓幼兒睜開眼，仔細(xì)觀察作比較，猜猜這兩組魔方是否一樣多。教師先不急著告訴幼兒答案。
活動過程
二、展開部分
在變魔術(shù)的環(huán)節(jié)中，幼兒可能帶著疑問，接下來老師也將帶著這些疑問帶領(lǐng)著幼兒一起探討，一起尋找正確答案。
（1）、觀察圖畫并進行比較
展示一幅不同大小的圓點圖。讓幼兒觀察它們
有什么不一樣的地方，它們是否一樣多。再通過老師帶領(lǐng)幼兒一起點數(shù)驗證
小結(jié)：7個小圓點和7個大圓點，都是各有7個，所以它們是一樣多。我們發(fā)現(xiàn)，看東西的數(shù)量是否一樣多，和大小沒有關(guān)系。
再展示一幅不同排列，相同大小的圓點圖讓幼兒觀察它們有什么不一樣的地方，它們是否一樣多。再通過老師帶領(lǐng)幼兒一起點數(shù)驗證。
小結(jié):雖然它們的排列方式不同，但它們都是有7個圓點。我們發(fā)現(xiàn)，看東西的數(shù)量是否一樣多和排列方式?jīng)]有關(guān)系。
最后展示一幅大小相同，排列相同，顏色不同的圓點圖。
讓兒仔細(xì)觀察它們有什么不一樣的地方，它們是否一樣多，再通過老師帶領(lǐng)功兒一起點數(shù)驗證。
小結(jié):紅色圓點有7個，紫色圓點也有7個。它們是一樣多，所以我們又可以發(fā)現(xiàn)，看東西的數(shù)量是否一樣多和顏色沒有關(guān)系。
(2)回顧活動前的變魔術(shù)環(huán)節(jié)
通過觀察圓點圖的學(xué)習(xí)，再讓幼兒觀察老師排列出的'魔方，它們有大的，有小的，和顏色不一樣的，通過再一次的觀察，回答老師它們是不是一樣多。（讓幼兒回顧活動時變魔術(shù)的環(huán)節(jié)，聯(lián)系剛才觀察圓點圖的學(xué)習(xí)，再貝思考留下來的問題，這是一種對幼兒學(xué)習(xí)掌
握情況的檢驗方法，看看幼兒是否真的理解了數(shù)的守恒。）
(3)幼兒動手操作
老師將硬幣分配給每個小朋友，使每個小朋友手里都有7個一塊錢和7個五角錢的硬幣。讓幼兒用手里的硬幣任意擺出兩組形狀，請幾個小朋友來給大家分享他擺出的形狀，
并且點數(shù)驗證兩組硬幣是否一樣多。
�。�4）結(jié)束部分（游戲環(huán)節(jié)）
老師組織一個游戲，叫做“隊形變變變”游戲場所是在課室的空曠位置進行，老師在地上圈出3個大圓，要求每個大圓只能站7個小朋友，當(dāng)老師開始播放音樂時，小朋友自由
找搭檔在大圓里任意排隊形，音樂一停，讓還沒有站在大圓里的小朋友來驗證每個大圓里是否都有7個小朋友�？裳h(huán)玩幾遍。
總結(jié)：通過觀察圓點學(xué)習(xí)，排列硬幣和玩游戲，小朋友現(xiàn)在對觀察數(shù)量是否一樣多都有一定的認(rèn)識啦，小朋友們要記住，看東西的數(shù)量是否一樣多和大小、排列方式、顏色，都沒有關(guān)系喲。
活動延伸：
其實在我們身邊還有許多大小不一，排列不同，顏色不同
的相同數(shù)量的物體。在課余時間，老師可以帶著幼兒
到戶外觀察，一起找找。
活動總結(jié)
1、通過本次教學(xué)活動，大部分幼兒能理解“7”的守恒并能用不同的變換方式來進行自由排列。
2、情景直接導(dǎo)入，幼兒動手操作和玩游戲，都比較有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒更好的參與活動學(xué)習(xí)。
3、在學(xué)習(xí)過程中，還有利于發(fā)展幼兒的觀察能力和思維想象力。
4、在今后的科學(xué)活動中，還可以運用各種感官，動手動腦，引導(dǎo)幼兒一起探究問題。
幼兒園中班科學(xué)《認(rèn)識7》教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、在活動中培養(yǎng)幼兒的觀察力，注意力，思維力，想象力，語言表達能力和閱讀能力。
2、培養(yǎng)在生活中熱愛學(xué)習(xí)，把生活和學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系在一起
活動準(zhǔn)備：
數(shù)字卡片、多媒體課件
活動過程：
1、律動《我愛你爸爸媽媽》
2、復(fù)習(xí)7以內(nèi)數(shù)
參觀數(shù)字王國，數(shù)字王國的大門要敲3下才能開，數(shù)字王國的大門打開后，你都看見了什么？
Y:三只長頸鹿用數(shù)字3表示
Y:一頭大象用數(shù)字1表示
S:小喜鵲邀請我們?nèi)⒂^森林舞會，舞臺上有6位小朋友在跳舞，又來了一位，現(xiàn)在是幾位呢？用數(shù)字幾表示？
Y:舞臺上有6位小朋友，又來了1位，現(xiàn)在是7位，7個小朋友用數(shù)字7表示。
S:我們今天就來學(xué)習(xí)數(shù)字7,7像鐮刀割青草，7還像什么？
Y:還像拐杖，尺子
3、數(shù)一數(shù)，有幾個填到括號里
活動延伸：
S:在我們生活中，你在哪里見過數(shù)字7，說一說？
Y:電話上、車牌上、衣服上等等
S:老師在生活中搜集到了一些帶有數(shù)字7的'圖片，我們一起來欣賞一下吧！
幼兒園中班科學(xué)《認(rèn)識7》教案 篇6
教學(xué)目的:
�。薄⒆寣W(xué)生經(jīng)歷從生活情景中抽象出６和７的基數(shù)與序數(shù)的含義的過程，并會用6和7表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。了解6和7在自然數(shù)中的排列順序。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達能力和遷移與類推的能力。
3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)，獲得成功的體驗，并進行思想品德教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：
(1)布置學(xué)生課前收集6和7的數(shù)據(jù)。
(2)小棒、正方形、三角形、圓形各7個。在黑板上畫田字格，準(zhǔn)備數(shù)字磁性的。
一、創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題
老師：同學(xué)們都喜歡小動物嗎？老師也特別喜歡，瞧，它們飛過來了，
1、一共有幾只小鳥？
2、你能給他們排隊嗎？你是怎么排的？還有不同的排法嗎？
3、這時，又飛來兩只鳥，你知道它們分別排第幾嗎？
今天，我們就一起認(rèn)識數(shù)字6和7。
二、學(xué)習(xí)6和7的基數(shù)含義
1、電腦出示教學(xué)主題圖：六位同學(xué)在教室打掃衛(wèi)生的場面。
老師：這兩天，文明單位驗收檢查，老師和同學(xué)們都忙碌起來，看屏幕，圖上都畫有什么？還有哪些物體的數(shù)量是6？
老師：圖上有6位小朋友；6把椅子；6張課桌。它們的數(shù)量都是6，都用數(shù)字6來表示。
2、在以上主題圖的基礎(chǔ)上再出示一位教師擦講桌的情景。
計算器上有數(shù)字6和7
師：同學(xué)們打掃衛(wèi)生很高興，老師過來也幫忙�，F(xiàn)在一共多少人打掃衛(wèi)生呢？你是怎樣知道的呢？
師：圖中還那些物體的數(shù)量是7？你是怎么知道的？
師：一共7個人、7張桌子，7把椅子，用數(shù)字7來表示。
3、生活中，你在哪里見過這兩個數(shù)字？
我家電話號碼是8975667
計算器上有數(shù)字6和7
詩中有數(shù)字6和7：
一去二三里，
煙村四五家。
亭臺六七座，
八九十枝花。
我家住6樓，小紅家住7樓
老師：同學(xué)們知道的還真多！看屏幕：電話號碼、計算器、樓房、詩歌中處處有數(shù)字�，F(xiàn)在你看，計算器上撥了幾顆珠子？
三、學(xué)習(xí)6和7的順序
1、出示計算器，撥好5個珠子
師：再添上1顆是幾顆？（生回答）
師：現(xiàn)在再添上幾顆珠子就是7顆了？
�。娔X出示直尺圖）
到現(xiàn)在，我們認(rèn)識的數(shù)字有0到7，他們的順序怎樣的？看，尺子的起點是幾？0到1有幾段？看清楚，1到5有幾段？再添一段是幾段？5后面該排幾？6的前面是幾？7在誰的后面？請從小到大讀一遍，再從大到小讀一遍。
四、學(xué)習(xí)6和7的大小比較
看下面的點子圖，有幾個點子？分別用幾表示？你能比較它們的大小嗎？誰比誰大？誰比誰小？請你填寫在書上。誰來對答案？哪位聰明的小朋友全部正確。
五、理解基數(shù)與序數(shù)意義
出示書上的插圖：7個魚缸里，分別放著數(shù)量不同的金魚。
�。ㄏ茸寣W(xué)生觀察畫面，然后交流自己的`發(fā)現(xiàn)。）
老師：同學(xué)們學(xué)的很不錯，小金魚也來湊熱鬧。
�。�1）從左向右看，第2個魚缸里有幾條魚？第7個魚缸里有幾條魚？
�。�2）從右向左看，第2個魚缸里有幾條魚？第6個魚缸呢？
（3）最多的缸里幾條魚？從左往右數(shù)排第幾？最少的缸幾條魚？從右向左數(shù)排第幾？
請打開課本，用小鉛筆點著下面的話，你填寫的是第幾？誰和他不一樣。
小結(jié)：看來，6、7不僅表示有6個，有7個，還表示第六個，第七個，它們該怎么寫呢？
六、教學(xué)6、7的寫法
老師：先想一想6和7分別像什么?看黑板：在上線中間靠右的地方起筆，想下來，離左線一筆尖的距離，拐彎，收筆，封口。寫7的時候，離坐線、上線分別一筆尖，寫橫，左上角拐彎，斜到離右下角兩筆尖的距離。教師在日字格中板書6、7。學(xué)生在書上寫字格中描出6、7。
幼兒園中班科學(xué)《認(rèn)識7》教案 篇7
一、活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識數(shù)字6、7，知道它們表示的實際意義。
2、能目測感知7以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)看數(shù)字涂顏色。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，并能獨立地進行操作活動。
二、活動準(zhǔn)備：
1、背景圖：草地、池塘（草地上有6只貓，池塘里有6條魚）
教具：貓、魚各一。數(shù)字６、７。
2、學(xué)具：幼兒用書第25頁，蠟筆每人一份。
三、活動過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)數(shù)字4、5
游戲：“看誰拍得對”
老師分別出示數(shù)字４和５，要求幼兒先讀出數(shù)字，然后請幼兒看著數(shù)字拍手，逐步引導(dǎo)幼兒拍肩、拍腿，比比誰拍得對，鞏固認(rèn)識數(shù)字４、５。
�。ǘ┱J(rèn)識數(shù)字６、７
�。�、認(rèn)識數(shù)字６
①出示背景圖，老師說：“小朋友，草地上有幾只貓？一起來數(shù)一數(shù)。一只小貓吃一條魚，池塘里有幾條魚呢？”幼兒邊數(shù)邊回答。
�、诶蠋熣f：“對，６只貓和６條魚都可以用數(shù)字６來表示�！�
出示數(shù)字６，提問：“小朋友，你們看，６像什么呢？”
“對，６像小勺子�！保ㄓ變糊R讀兩遍）
�、劾蠋熣f：“６除了表示６只貓、６條魚，還可以表示什么呢？”
�、苡變鹤杂苫卮�，鼓勵、表揚回答正確的幼兒。
�。病⒄J(rèn)識數(shù)字７
①請小朋友閉上眼睛，老師在圖上添上一只小花貓、一條魚，讓幼兒說說現(xiàn)在有幾只貓、幾條魚了？
②老師：“６只貓、６條魚怎么變成７只貓、７條魚的？”
啟發(fā)幼兒說出６添上１就是７
③老師：“７只貓、７條魚可以用什么數(shù)字來表示呢？”
④出示數(shù)字７，提問：“小朋友，你們看，７像什么？”
“對，７像鐮刀�！保ㄓ變糊R讀）
⑤鼓勵幼兒大膽想象出各種數(shù)量是７的事物。
（三）操作活動
�。薄㈧柟虜�(shù)字６、７的認(rèn)識
�、倮蠋煟骸靶∨笥眩埬銈兇蜷_幼兒用書，翻到第２５頁觀察圖片，說說圖上有什么？有多少？”
�、谡堄變悍謩e給數(shù)字是６、７的物體涂色。
�。�、看數(shù)字涂格子
啟發(fā)幼兒根據(jù)方格中的數(shù)字給相應(yīng)的數(shù)量的方格涂上顏色。
老師巡視，鼓勵能力弱的幼兒讀出數(shù)字，能力強的幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
（四）活動評析
�。�、老師鼓勵幼兒去看同伴的`作業(yè)本。
�。�、正確評價同伴的作業(yè)，表揚做得好的幼兒。
�。ㄎ澹┙處熆偨Y(jié)
今天我們認(rèn)識了數(shù)字６和７，請小朋友回家以后在家里找找：你家里的什么東西可以用數(shù)字６和７來表示的。
幼兒園中班科學(xué)《認(rèn)識7》教案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過觀察、演示、操作使學(xué)生熟練地數(shù)出6和7兩個數(shù)，會讀、會寫這兩個數(shù)，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)，會比較他們的大小。
2、通過學(xué)生觀察、操作、表述抽象出6、7；利用計數(shù)器、直尺，掌握數(shù)的順序；通過游戲、練習(xí)，理解6和7的基數(shù)意義和序數(shù)意義。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識，體會到數(shù)與日常生活的緊密聯(lián)系，體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
【教學(xué)重點】
熟練的數(shù)出6和7，會比較大小
【教學(xué)難點】
理解6和7的基數(shù)意義和序數(shù)意義
【教具】
直尺、計數(shù)器
【教學(xué)過程】
一、引入
之前的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)認(rèn)識了一些數(shù)字朋友，他們是（），這節(jié)課我們繼續(xù)來認(rèn)識新的數(shù)字朋友。
二、創(chuàng)設(shè)情境，抽象出6和7
1、展示主題圖（放學(xué)了，同學(xué)們在教室里做值日）
師：仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
生：6張桌子……
2、通過數(shù)數(shù)，抽象出6
師：你是怎么數(shù)的？能到上面來數(shù)一數(shù)嗎？（請兩位同學(xué)數(shù)）
點評：何老師更喜歡某某同學(xué)數(shù)的'方法，他是按照一定順序
來數(shù)的，這樣數(shù)不會遺漏，也不會多數(shù)。剛才兩位同學(xué)數(shù)的時候，你們聽清楚了嗎？5后面是（），也就是說5后面再數(shù)1個就是（）
3、圖中還有那些物品或者任務(wù)的數(shù)量也是6？
生：6個小朋友
師：大家自己一起來數(shù)一數(shù)，（師指著，跟學(xué)生一起有順序的數(shù)）
4、通過數(shù)數(shù)，抽象出7
師：觀察這幅圖，你還發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
生：7把椅子
師：誰來數(shù)一數(shù)？（請學(xué)生上來數(shù)）
師：大家自己指著圖，再跟你的同桌一起數(shù)一數(shù)。
總結(jié)：大家都自己數(shù)過了，6的后面是（），也就是說6后面再數(shù)一個數(shù)就是（）
5、圖中還有哪些物品或者人物的數(shù)量也是7？
生：圖中一共有7個人
師：你怎么得到的？
生1：數(shù)一數(shù)得到的
師：你們自己數(shù)數(shù)看，是不是7？（是的）
生2：我是用6個小朋友加1個老師，得到7個人的
師：這更加說明6后面再數(shù)1個就是（）
三、寫6和7
我們已經(jīng)會數(shù)6和7了，那大家會不會寫呢？
師：大家觀察一下，6像什么？（6像哨子聲音響，6像勺子吃飯用，6像豆芽咧嘴笑）右手拿出來，跟何老師一起在空中寫一寫6，課本翻到40頁，跟老師一起來描一描寫一寫6。
學(xué)生寫6，教師巡視指導(dǎo)表揚。
師：寫好了6，我們在來看看7像什么？（7像鐮刀割青草，7像拐杖走路穩(wěn)）大家右手拿出來，跟何老師一起在空中寫一寫7，在課本上瞄一瞄寫一寫7。
學(xué)生寫7，教師巡視指導(dǎo)表揚。
四、點題
這就是我們這節(jié)課要認(rèn)識的兩個新朋友6和7。板書：認(rèn)識6和7
五、5、6、7之間的關(guān)系
剛才我們在圖中找到了6和7，那大家能在計數(shù)器中找到6和7嗎？
1、撥算珠找6和7
師：請大家拿出計數(shù)器，用算珠撥出5，撥出5的請舉手
師：撥了5之后，再怎么撥6呢？
生：5再撥一顆算珠就是6，5再添1就是6
師：怎么撥7呢？
生：6再撥1就是7
師：我們也可以說，6后面是（），6再添1是（）
2、看直尺讀數(shù)
師：再來考考你們能在直尺上找到6和7嗎？
生：6在5的右邊，7在6的右邊
師：大家觀察直尺，越到右邊，直尺上的數(shù)越（），越到左邊，直尺上的數(shù)越（）
師：我們一起按從小到大的順序讀一讀這些數(shù)，最小的是（），你能用數(shù)學(xué)符號把這些數(shù)串聯(lián)起來嗎？
02467
師：你能像上面一樣，從大到小排列這些數(shù)嗎？
75310
3、比較兩個數(shù)的大小
64你是怎么想的？
生1：5大于4，6大于5，所以6大于4
生2：6是6個1,4是4個1，所以6大于4
生3：4再加2是6，所以6大于4
生……
練習(xí)：0637776547
六、在排隊問題中研究幾和第幾
看我們學(xué)習(xí)的這么熱鬧，喜洋洋帶著一群小動物也趕來了
師：這里一共有多少只小動物？
師：你能圈出從左往右數(shù)第7只小動物嗎？
師：老師有個疑問，這里明明有7，為什么我們?nèi)ζ饋淼氖?只小動物呢？
生：第7只表示的只是那1個，7只表示的才是所有的7只
七、闖關(guān)游戲
第一關(guān)：數(shù)一數(shù)
我家養(yǎng)了7只大公雞，請在正確的下面畫“√”
第二關(guān)：基數(shù)與序數(shù)
從左邊數(shù)起，第7棵樹上有（）個蘋果
有6個蘋果的是第（）棵樹
有7個蘋果的是第（）棵樹
一共有（）棵樹
第三關(guān)：填數(shù)字
2、3、（）、5、（）、（）
7、（）、5、4、（）、（）
�。ǎ�、（）、5、（）
八、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)了什么？你有什么收獲？
九、課堂練習(xí)
《配套練習(xí)》一面
幼兒園中班科學(xué)《認(rèn)識7》教案 篇9
目標(biāo)預(yù)設(shè)
1、體會6、7的基數(shù)含義。能夠正確地數(shù)出數(shù)量是6、7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6、7。
2、了解6和7在自然數(shù)中的排列順序，會比較0~7各數(shù)的大小，知道6、7的序數(shù)含義。
3、通過用不同方法數(shù)數(shù)、拼擺、撥珠的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
4、結(jié)合數(shù)數(shù)、寫數(shù)的過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、書寫習(xí)慣，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和愛護小動物的教育。
教學(xué)重、難點
體會6、7的基數(shù)及序數(shù)含義。教學(xué)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：
主題圖、金魚圖、點子圖、直尺圖、計數(shù)器
學(xué)具準(zhǔn)備：
7個小圓片
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境師：
我們一起做一個拍手游戲。（教師拍3下）你們剛才聽到老師拍了幾下？生：老師拍了3下。（請三個小朋友回答，要求回答完整）教師拍6下，生回答，出示課題6。教師拍7下，生回答，出示課題7。今天我們就來認(rèn)識一下6和7。（出示完整課題：6和7）
二、6、7的基數(shù)含義
�。ㄎ矣X得教科書中主題圖提供數(shù)數(shù)的資源雖然比較豐富，但干擾相對比較大，本班學(xué)生觀察能力比較弱，需要逐步培養(yǎng)，再加上操作上的需要所以對教科書中的`主題圖進行了修改，一條河；河里有5只小鴨，岸上有1只；草地上又6棵樹；天空飛著6只小鳥，樹上停著1只小鳥；草地上有7只蘑菇。）
1、觀察主題圖出示主題圖師：小朋友們，在這幅圖上你們發(fā)現(xiàn)了什么？它們的數(shù)量又是多少呢？看哪位小朋友能用最快的速度，準(zhǔn)確的把它們的數(shù)量數(shù)出來。（學(xué)生經(jīng)過數(shù)數(shù)后，開始匯報，教師予以肯定）
師：你是按什么順序數(shù)的？（生：從上到下，從里到外等等）
師：我們按這種順序邊數(shù)，邊把這些可愛的小動物請出了。（把河里的小鴨，空中的小鳥移到黑板上）2、從集合圖抽象到點子圖請小朋友說說，圖上的東西，你最喜歡哪個？
師：你喜歡的東西有多少呢？不用嘴告訴老師，而用小圓片來表示，你喜歡的東西有多少你就擺多少個小圓片。學(xué)生擺完后匯報（教師提問你擺了多少個小圓片？根據(jù)學(xué)生匯報的個數(shù)，教師繼續(xù)追加問題，你為什么擺這么多？）提問兩個學(xué)生師：小朋友們猜一猜，他擺的是什么呢？
師：6只小鴨，也可以表示6棵樹，都可以用6個小圓片表示，我們以后就把它記做“6”（板書：6）。7個小圓片可以表示7只小鳥，也可以表示7朵花，我們以后就把它記做“7”（板書：7）。3、生活中的數(shù)師：生活中哪些東西還可以用6表示呢？學(xué)生觀察、回憶匯報
師：哪些東西可以用7表示呢？學(xué)生觀察、回憶匯報4、6、7的寫法
師：這么多東西可以用6、7表示，那你們會寫6、7嗎？在我們生活中有許多東西長得想6、7的形狀。你們想到了什么？說說看（哨子、鋤頭等）教師示范，學(xué)生在書上描紅，每個數(shù)字描寫兩個。三、6、7的順序1、出示計數(shù)器師：我們在計數(shù)器上如何撥出“6”呢？6顆算珠再撥一顆是幾顆呢？
師：我們可以看出“6”舔上1就是“7”，“7”去掉1就是“6”。2、出示直尺圖（小黑板出示）（對教科書上的直尺圖做出了修改，通過填空讓學(xué)生對7以內(nèi)的數(shù)序有更深刻地體會，并給學(xué)生提供了一個推理、猜測的空間，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力和創(chuàng)新意識。）
師：1與3之間填幾？為什么填2？最后兩個應(yīng)該填幾？
師：我們一起把這幾個數(shù)字讀一讀，倒過來會讀嗎？師：1的后面是幾？像這樣的問題你們會提嗎？指明提問回答，同桌互提互答。
四、比較5、6、7的大小
出示點子圖（幻燈片出示）
師：這三幅點子圖分別用什么數(shù)字表示？你使用什么方法數(shù)出圖中的點數(shù)的？
師：從這三個數(shù)中任意選出兩個數(shù)比較它們的大小，用“＞”“＜”連接起來。要求每個學(xué)生獨思考記錄，再小組合作，使自己的答案盡量完整。看哪一小組寫出的答案最多。（強調(diào)就從這三個數(shù)字中選擇）要求學(xué)生寫在田字格上，提醒學(xué)生書寫要整潔、美觀小組匯報，7＞6、7＞5、6＞5、5＜6、5＜7、6＜7表揚寫的最完整的小組（對教科書上的填空我做了修改，讓學(xué)生任意選數(shù)比較，可以給學(xué)生更大的學(xué)習(xí)思考空間，但一年級的學(xué)生思考能力畢竟有限，在這里我就選擇了讓學(xué)生借助同伴的力量這樣的小組學(xué)習(xí)形式，經(jīng)過長時間學(xué)習(xí)，學(xué)生思考問題會逐漸全面起來，也可以培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識，感受小組合作的好處。）
五、6、7的序數(shù)意義
1、游戲師：小朋友們現(xiàn)在我們一起來做個游戲，請7個小朋友上來。（如果對了，大家故障表揚他們；如果錯了，舉手告訴老師他們錯在哪里？）第7位小朋友蹲下來，6個小朋友蹲下來，第6個小朋友到講臺桌上拿6支粉筆，后面7個小朋友把手舉起來……（對一年級的小學(xué)生來說，一節(jié)課上到這個時候已經(jīng)比較疲憊了，這里穿插一個游戲，可以有效的調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)強度，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生重新“活”起來，還可以讓學(xué)生很好地了解6、7的序數(shù)意義。）
2、出示金魚圖，學(xué)生看教科書第44頁學(xué)生口頭回答一共有幾個瓶子，左數(shù)第6瓶有幾條金魚，有6條金魚的是第幾瓶，第7瓶有幾條金魚。
師：像這樣的問題你會提嗎？指名提問，回答。同桌互問互答。獎勵回答較好的學(xué)生。完成教科書上的填空。
六、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)了些什么知識？你對自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？
幼兒園中班科學(xué)《認(rèn)識7》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生認(rèn)識鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時。
2、培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。
教學(xué)重點、難點
認(rèn)識鐘面，學(xué)會看整時。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件、實物鐘、鐘面模型。
教學(xué)過程
一、故事導(dǎo)入
屏幕上出示主題圖。
師：“同學(xué)們說一說，小紅在什么時候在做什么？”
生：“小紅早上7時起床�！�
師：“你是從哪里知道時間的？”
讓學(xué)生認(rèn)識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表，并及時教育學(xué)生怎樣知識的？”早上按時起床，上學(xué)才不會遲到。
師：“今天老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識鐘表�！保ǔ鍪菊n題）
二、自主探究
1、主題圖。
師：剛才同學(xué)們都說小紅是早上7時起床的，同學(xué)們看一看圖上的鐘面，為什么鐘面上表示的是“7時”呢？你還從哪里知道“7時”的？”
指導(dǎo)學(xué)生觀察7時鐘面上的分針分別指向幾，建立7時的概念；同時，讓學(xué)生認(rèn)識7時在電子表中的表示方法。
2、認(rèn)識鐘面。
（1）師：老師這里也有一個鐘，現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看鐘面上有些什么？把觀察的結(jié)果說給小組的小朋友聽。
�。�2）學(xué)生反饋交流結(jié)果。
指幾位同學(xué)上臺演示，引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上一共的12個數(shù)，有三根長短不同的指針。
（3）邊出示課件，邊小結(jié)：通過同學(xué)們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個數(shù)，3根針。又短又粗的——時針；較長的——分針；還有又細(xì)又長的——秒針。
3、認(rèn)識整時。
�。�1）師：“小紅是7時起床的，那么同學(xué)們猜一猜小紅上午上第一節(jié)課的時間是幾時？”
師：“你能在鐘面撥出9時嗎？撥給同組的同學(xué)看，并說說你是怎樣撥的？”
并叫兩名學(xué)生上臺演示。
出示電子表，讓學(xué)生認(rèn)識9時在電子表中的表示方法，并寫法：先寫9，再點兩個圓點，最后在圓點的后面寫上兩個0。
�。�3）用同樣的方法教學(xué)3時和6時如何撥的？
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生觀察8時、3時、6時，分組討論：這三個鐘面的分針和時針分別所指的數(shù)字，有哪些相同的地方和不同的地方？
學(xué)生反饋討論結(jié)果。
學(xué)生可能回答：8時的分針指向12，時針指向8；3時的分針指向12，時針指向3；6時的分針指向12，時針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時針指向從1到12的任何一個數(shù)，指向幾就是幾時。
�。�5）教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時。
三、課間活動（看動畫，聽音樂）
要求：看看動畫中的鐘所表示的時間是幾時？并把它說出來。
四、反饋練習(xí)
1、撥鐘游戲。
（1）教師撥鐘，學(xué)生說時間；或教師說時間，學(xué)生撥鐘。（指名學(xué)生上臺撥）
（2）小組活動：一個同學(xué)說時間，另一個同學(xué)撥鐘。
2、《快樂的一天》。
師：“現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們?nèi)タ纯�，小明是怎樣過快樂的一天的�！逼聊簧铣鍪菊n本85頁插圖。
�。�1）師：“看第一幅圖，小明什么時候？在做什么？并寫出時間的兩種表示方法。”
師：“過1小時后是幾時？小明在做什么？你能寫出時間的兩種表示方法嗎？
其余的學(xué)生在書上獨立完成，后集體訂正。
�。�2）小組間說說：小明是怎樣過快樂的'一天的？
�。�3）指幾名學(xué)生說一說小明是怎樣過快樂的一天的，并說出是什么時候？（如7時，是什么時候的7時。）
�。�3）這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？
同組的學(xué)生說說，然后指名說說。并教育學(xué)生要合理安排時間，養(yǎng)成良好的作習(xí)習(xí)慣。
3、課堂小結(jié)。
師：“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？”（我們一起認(rèn)識了表示整時的時間，并學(xué)會了表示整時的時候，有兩種表示方法，你學(xué)會了嗎？）
五、實踐應(yīng)用
1、找時間練習(xí)（練習(xí)十九第1題）。
教師先說明題目的要求，后學(xué)生獨立完成，最后集體訂正。
2、創(chuàng)設(shè)情景：（邊問邊演示）
�。�1）老師中午12時吃飯，過一個小時要午休，你知道老師是幾時候午休嗎？
�。�2）老師晚上7時吃飯，過三個小時要睡覺，你知道老師是什么時候睡覺嗎？
3、完成課本第86頁練習(xí)十七第3題。
明確題目要求，學(xué)生獨立完成，后集體訂正。
幼兒園中班科學(xué)《認(rèn)識7》教案 篇11
活動目標(biāo)：
1、在活動中培養(yǎng)幼兒的觀察力，注意力，思維力，想象力，語言表達能力和閱讀能力。
2、培養(yǎng)在生活中熱愛學(xué)習(xí)，把生活和學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系在一起
活動準(zhǔn)備：
數(shù)字卡片、多媒體課件
活動過程：
1、律動《我愛你爸爸媽媽》
2、復(fù)習(xí)7以內(nèi)數(shù)
參觀數(shù)字王國，數(shù)字王國的大門要敲3下才能開，數(shù)字王國的`大門打開后，你都看見了什么？
生：三只長頸鹿用數(shù)字3表示
生：一頭大象用數(shù)字1表示
師：小喜鵲邀請我們?nèi)⒂^森林舞會，舞臺上有6位小朋友在跳舞，又來了一位，現(xiàn)在是幾位呢？用數(shù)字幾表示？
生：舞臺上有6位小朋友，又來了1位，現(xiàn)在是7位，7個小朋友用數(shù)字7表示。
師：我們今天就來學(xué)習(xí)數(shù)字7，7像鐮刀割青草，7還像什么？
生：還像拐杖，尺子
3、數(shù)一數(shù)，有幾個填到括號里
活動延伸：
師：在我們生活中，你在哪里見過數(shù)字7，說一說？
生：電話上、車牌上、衣服上等等
師：老師在生活中搜集到了一些帶有數(shù)字7的圖片，我們一起來欣賞一下吧！
幼兒園中班科學(xué)《認(rèn)識7》教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識6、7；
2、理解它們表示的數(shù)量；
3、會用手指頭表示6、7；
4、會寫6和7。
教學(xué)重、難點：
寫6和7。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、貼紙、數(shù)字卡片6和7、可數(shù)的物件教學(xué)時間：學(xué)習(xí)6-720分鐘，寫6、715分鐘，5分鐘互動
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、請生用手指表示1--5。
2、請生用點點表示1--5。
3、看點點表示數(shù)字。
4、請生背數(shù)字兒歌。
5、看圖填數(shù)字。
6、按順序填順序二、新授
A、這是數(shù)字幾？引出6（出示課件）。
用點點怎么表示？誰會用手指表示？6像什么?(6像口哨吹得響)(
出示課件)誰會寫6？來數(shù)數(shù)有幾只口哨？
B、看看老師的.手指是幾？
引出7。用點點表示。數(shù)一數(shù)有幾只口哨？誰還能數(shù)出7個其它物體？怎么寫？像什么？（7像鐮刀割小草）（出示課件）數(shù)鐮刀。
三、鞏固練習(xí)
1、請生用手指表示數(shù)字。
2、請生用點點表示數(shù)字。
3、請生來帶讀數(shù)字。
4、請生寫6、7。
四、作業(yè)寫6和7各8排。
教學(xué)反思：
學(xué)生基本上上都會寫，但"7"有少數(shù)同學(xué)會寫反。
幼兒園中班科學(xué)《認(rèn)識7》教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地數(shù)出6和7，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較他們的大小。
2.在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體，與他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3.通過學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力，培養(yǎng)學(xué)生動手的數(shù)學(xué)交流能力。
教學(xué)重點：
6、7的基數(shù)和序數(shù)意義；規(guī)范書寫。
教學(xué)難點：
6、7的基數(shù)和序數(shù)意義。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一.新課導(dǎo)入
1.出示并齊讀兒歌（課件）
一二三四五，上山找老虎。老虎沒找著，找到小松鼠。松鼠有幾只？我來數(shù)一數(shù)。數(shù)來又?jǐn)?shù)去，一二三四五。
2．老師把這五只小松鼠請下了山，并且給它們編了號（課件出示五只編號的小松鼠），你能給這些小松鼠排排隊嗎？
3.有兩只小松鼠遲到了，該怎樣給它們編號呢？（6，7）揭示課題：今天我們就來認(rèn)識6和7。
二.探究新知
�。ㄒ唬┱J(rèn)識數(shù)字6、7及書寫
師：知道小松鼠要來，我們小朋友可高興了，他們趕緊開始打掃教室。
1.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。(課件出示課本主題圖)
a．引導(dǎo)觀察，啟發(fā)思考。
師：圖上有些什么？他們正在做什么？
生：圖上有同學(xué)、老師、桌子、椅子等，他們正在搞清潔。生：圖上有6張桌子，7把椅子，7個人。
師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？（讓學(xué)生上來示范數(shù)）
生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師有6人，再數(shù)從外面走進來的一位同學(xué)，一共是7人；還可以先數(shù)學(xué)生人數(shù)，再數(shù)老師，一共7人。
師：你又是怎樣數(shù)椅子的數(shù)目的？（讓學(xué)生上來示范數(shù)）生：先數(shù)已放好的'6把，再數(shù)又搬來的1把，一共是7把。b．小結(jié)。
師：同學(xué)們這樣的數(shù)數(shù)方法真好，我們大家一起再來數(shù)一數(shù)吧。師：這些小松鼠可愛提問題了，還沒到，就有問題了。他們說--你們能自己擺出6和7嗎？
2.學(xué)具袋里的6和7。師：今天學(xué)習(xí)的兩個新朋友，你比較喜歡哪個？你能數(shù)出自己喜歡的學(xué)具來表示他們嗎？（全體學(xué)生擺學(xué)具，其中有兩人板演，一個擺6個，一個擺7個）
展示學(xué)生所擺的學(xué)具。問：哪些人擺的是6個學(xué)具，請問這6個學(xué)具怎樣變成7？哪些人擺的是7，7個學(xué)具怎樣才能變成6個？6個再去掉一個是幾？
生活中的6和7：生活中處處要用到6和7，你能6、7說句話或說個詞嗎？
結(jié)合學(xué)生回答，小結(jié)：老師現(xiàn)在明白了，6可以表示6個小朋友、6個三角形……7根小棒可以表示7棵樹、7朵小紅花……
3.①原來6和7有這么大的本領(lǐng)，那我們一起來觀察一下6像什么？指導(dǎo)書寫：6是一筆寫成的，注意6的肚子是鼓鼓的，不要讓它餓著哦。②7象什么？起筆和日字格的上線起平，在右上角往下，在田字格的下線中點部分收筆。
（二）6、7的數(shù)序和比較6、7大小教學(xué).
1.教學(xué)數(shù)序。
出示計數(shù)器：課件撥５顆珠，再撥一顆是幾顆珠子？（6顆）也就是５添上１是幾？6顆珠再添上幾顆珠是7顆珠？（１顆）也就是６添上幾是７？
提問：５添上１是幾？６添上１是幾？７去掉１是幾？６去掉１是幾？
小松鼠看到我們小朋友這么能干可高興了，蹦啊跳啊，這一跳，把順序給跳亂了，你能幫它們重新排排隊嗎？
屏幕出示七只編號的小松鼠。并且說說你是按照什么順序排的？全班齊數(shù)1-7，7-1。
2.小朋友幫小松鼠們解決了一個大難題，所以它們想送給大家一把尺子。可是路上不小心把尺子弄斷了，而且有三個數(shù)也看不清了，你能幫它們填完整嗎？
(1)出示缺數(shù)字的斷尺，填上空缺的3、6、7。
(2)根據(jù)尺子教師提問：
這把尺子上有幾個數(shù)字？這幾個數(shù)中，最大的是幾？最小的是幾？5前面是誰？5后面是誰？4和6是5的兩個鄰居，也就是5的相鄰數(shù)。你知道6的相鄰數(shù)是誰嗎？
3.比較5、6、7的大小
出示點子圖（課件出示）
師：這三幅點子圖分別用什么數(shù)字表示？你使用什么方法數(shù)出圖中的點數(shù)的？
師：從這三個數(shù)中任意選出兩個數(shù)比較它們的大小，用"＞""＜"連接起來。
要求每個學(xué)生獨立思考記錄，再小組合作，使自己的答案盡量完整。看哪一小組寫出的答案最多。（強調(diào)就從這三個數(shù)字中選擇）要求學(xué)生寫在田字格上，提醒學(xué)生書寫要整潔、美觀
小組匯報，7＞6、7＞5、6＞5、5＜6、5＜7、6＜7
表揚寫的最完整的小組
�。ㄈ�6、7的基數(shù)和序數(shù)意義的教學(xué)
1.6、7除了可以表示共有多少外，還可以表示第6、第7。小松鼠這么可愛，老師真想送一瓶漂亮的金魚給他們，正好，有幾個小朋友正在挑選金魚呢！我們一起去看看吧！
�。ㄕn件出示P43例題）集體訂正三.課堂小結(jié)
小朋友，這節(jié)課你們學(xué)得開心嗎？數(shù)學(xué)樂園里還有許多有趣的知識等著我們一起去尋找呢！
三.課外延伸
請每一位小朋友回家后收集數(shù)量是6、7的事物各3種，可以畫，可以寫，可以剪貼，也可以用實物表示，明天再跟同學(xué)進行交流。
幼兒園中班科學(xué)《認(rèn)識7》教案 篇14
活動目標(biāo)：
1、引入兒童歌曲《葫蘆娃》。
2、正確感知7的數(shù)量，并認(rèn)識數(shù)字“7”。
3、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
4、積極參與操作、游戲，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備
兒童歌曲《葫蘆娃》、多媒體課件、課程小卡片、幼兒的認(rèn)識數(shù)字材料。
活動過程：
一、引入復(fù)習(xí)數(shù)字認(rèn)識。
1、引入小朋友應(yīng)聘森林小勇士。
2、考驗小朋友鞏固7以內(nèi)的數(shù)。
3、情景布置葫蘆娃（門口掛有葫蘆藤）。師引導(dǎo)幼兒觀察家門前的葫蘆藤上有什么，一共有幾個葫蘆？
二、游戲，鞏固對數(shù)字7的認(rèn)識。
通過葫蘆娃蛇精出題
�、�、考考小眼睛
�、�、考考小腦袋
�、�、7還能表示什么？生活中哪里見過數(shù)字7？
活動結(jié)束：
師：小朋友們都很棒，成功救出了葫蘆兄弟。
活動反思：
考慮到中班幼兒的年齡及思維特點，我引入小朋友應(yīng)聘森林小勇士為線索創(chuàng)設(shè)情景，通過片段復(fù)習(xí)7以內(nèi)的點、數(shù)對應(yīng)，此基礎(chǔ)上，為檢測幼兒學(xué)習(xí)的情況及進一步鞏固幼兒對數(shù)字的'認(rèn)識，我通過葫蘆娃蛇精出題，讓幼兒積極主動的動眼動腦，達到鞏固的目的。在活動中幼兒能積極思考，大膽操作，活動興趣濃厚�？傮w來說幼兒能認(rèn)識數(shù)字7，并能正確感知7以內(nèi)的數(shù)量，基本能達到活動目標(biāo)。
在活動中通過開發(fā)性的提問激發(fā)幼兒的積極應(yīng)答，以發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主，教學(xué)過程較流暢，設(shè)計以情景貫穿整個活動，能在幼兒學(xué)習(xí)新知識后通過操作、游戲等進行鞏固，層層遞進，并為幼兒提供適合活動的教具與材料。但數(shù)學(xué)活動是系統(tǒng)性很強的學(xué)科，本次活動我們也希望通過我們的研討，能總結(jié)出更適宜幼兒學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)活動模式。同時值得探討的是如何讓幼兒在活動中明確了數(shù)量關(guān)系后，在操作中不同層次的幼兒都能得到相應(yīng)的提升。
幼兒園中班科學(xué)《認(rèn)識7》教案 篇15
教學(xué)目標(biāo)：
1、會數(shù)數(shù)量是6和7的物體，能區(qū)分6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義。
2、會讀、寫6、7。
3、能比較5和6、6和7的大小，了解0-7各數(shù)的大小。
4、學(xué)會6、7的組成。能從6、7的一些組成推想出另一些組成，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。
教學(xué)重點：
6、7的書寫、組成、大小比較
教學(xué)難點：
6、7的組成
教學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體電腦、學(xué)具盒
教學(xué)過程：
一、初步感知，揭示課題
師：（出示主題圖）你看到了什么？
生：6位小朋友、7個人。
師：今天我們一起來學(xué)習(xí)《6、7的認(rèn)識》。（揭示課題）
師：你想學(xué)習(xí)有關(guān)6、7的哪些知識呢？
生1：我想在田字格里寫好6和7；
生2：我想知道6和7比，誰大誰��；
生3：我想學(xué)習(xí)6、7的分成。
�。ㄔO(shè)計意圖：直接進入課題，然后借學(xué)生的口，讓學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)說出本節(jié)課學(xué)習(xí)的目標(biāo)。新穎別致，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）
二、6、7的認(rèn)識
1、認(rèn)識6
師：在學(xué)習(xí)這些知識之前首先讓我們來看看6、7是怎么來的。
師：（出示5只小雞圖）圖上畫的'是什么？
生：圖上畫了5只小雞。
師：（出示1只小雞走來）怎么樣了？
生：又來了1只小雞。
師：（圈起來）現(xiàn)在是幾只？
生：現(xiàn)在有6只小雞。
師：誰能連起來說一說？
生：原來有5只小雞在吃米，又跑來了一只小雞，現(xiàn)在一共有6只小雞。
師：（出示5塊方塊圖）這里有幾塊方塊？現(xiàn)在有幾塊？你是怎么知道的？
生：5塊再添上1塊就是6塊。
師：（演示撥珠的過程）原來有幾顆珠子？又拿來幾顆珠子？一共有幾顆珠子？誰能把老師撥珠子的過程連起來說一說？
生：原來有5顆珠子，又撥上一顆珠子，一共是6顆珠子。
師：哪顆珠子與眾不同？由下朝上數(shù)黃珠子是第幾顆？
師：6條魚、6塊方塊、6顆珠子都用6來表示。6像什么？（讀兒歌：6像哨子666。）
2、認(rèn)識7
師：（在多媒體電腦上把6條魚、6塊方塊、6顆珠子下移）怎樣就能變成7條魚、7塊方塊、7顆珠子呢？
生：都添上一個。
師：從下往上數(shù)黃色珠子是第幾顆？它的下面一顆排第幾？7像什么？（讀兒歌：7像鐮刀777。）
師：生活中處處要用到6和7，你能6、7說句話或說個詞嗎？
生：6朵花、6個人、媽媽買了7棵菜、我家有7口人。
三、數(shù)的順序
師：找找看你的文具上有沒有6和7。
生：我的直尺上有6和7。
師：仔細(xì)觀察，6和7在直尺上的位置是怎樣的？
生：6在前、7在后。
師：（出示斷尺圖）老師這里也有一把直尺，不過刻度只從0-5，6該放哪兒呢？7放哪兒呢？
生：6放在5后面，7應(yīng)該在6后面。
師：（指斷尺圖）讀一讀，想一想，再討論討論，你會有所發(fā)現(xiàn)的。（生讀0-7，再讀7-0后討論。）
生1：我發(fā)現(xiàn)從0-7，一個比一個大。
生2：我發(fā)現(xiàn)從7-0，一個比一個小。
師：（出示練習(xí)六第2題）老師學(xué)具盒里的數(shù)字卡片跟小朋友桌子上的數(shù)字卡片一樣，給弄亂了。你能把他們按照一定的順序排一排嗎？（學(xué)生自己排，老師巡視。）
生1：我是從小到大排的，0、1、2、3、4、5、6、7。
生2：我是從大到小排的，7、6、5、4、3、2、1、0。
�。ㄔO(shè)計具有開放性的問題和環(huán)節(jié)，有利于提高學(xué)生的素質(zhì)。認(rèn)識了6，再用同樣的方法認(rèn)識7就顯得重復(fù)累贅了，本課認(rèn)識7時出示個數(shù)是6的物品問學(xué)生"怎樣就能變成7個了呢？"教學(xué)數(shù)的順序時，讓學(xué)生讀、想、討論，果然有了不同的發(fā)現(xiàn)；讓學(xué)生按一定的順序排卡片，學(xué)生也有了不同的排法。這樣做就給了學(xué)生獨立思考的時間，使學(xué)生有了發(fā)揮創(chuàng)造力的空間，有了充分表現(xiàn)自己的機會，同時也給了學(xué)生體嘗成功的愉快。）
四、6、7的書寫。
1、師：（多媒體電腦出示書寫規(guī)范的6、7）你覺得6和7怎樣寫比較漂亮？
2、電腦范寫，學(xué)生跟著電腦書空。
3、學(xué)生在書上練習(xí)寫6、7。
五、數(shù)的大小比較。
師：剛才我們學(xué)會了寫6、7，那么你能擺出6個圓片嗎？（學(xué)生擺）；你能對著上面的圓片擺出7個三角形嗎？（學(xué)生擺）
師：比較6個圓片和7個三角你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)6個圓片少，7個三角形多。
師：7和6比，誰大誰��？7和6的中間添什么號？7>6反過來還可以怎么說？比7小的數(shù)還有哪些？
師：6和5比，誰大誰小？你是怎么知道的？填什么號？6除了比5大，還比誰大？
幼兒園中班科學(xué)《認(rèn)識7》教案 篇16
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識6、7,能正確地書寫6、7
2、能用6、7表示生活中的各種物體。
3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和認(rèn)真觀察能力
教學(xué)重點：
1、區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義
2、寫數(shù)字，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
在電腦上出示42頁認(rèn)識6和7的主題圖，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
1、圖上有些什么?
2、請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人、多少桌子、椅子。學(xué)生報得數(shù)。
3、你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?還可以怎樣數(shù)?
4、你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的?
(先數(shù)已經(jīng)放好的6把椅子，再數(shù)又搬來的1把。)
5、我們剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)5個以后再數(shù)1個就是6個，接著6再數(shù)1個就是7，7比6多1，6比5多1。
二、新授
1、認(rèn)識6和7
你們都觀察的很仔細(xì)，今天我們就來認(rèn)識一下新朋友6和7，板書課題:6和7的認(rèn)識
2、你能拿出表示6的學(xué)具嗎?你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎?
(生拿學(xué)具，師出示點子圖或其他磁性教具，生動手?jǐn)[，師選有創(chuàng)意的表揚，展示)
你知道6是怎么來的嗎?5的`后面又該是數(shù)字幾呢?
師出示計數(shù)器，演示，5撥上1是6。
6的后面再加1個，又是多少?計數(shù)器演示。你能拿出表示4的學(xué)具嗎?并擺出你喜歡的圖形。
3、比較大小，前面我們認(rèn)識了5，今天又認(rèn)識了6和7，那你知道誰大誰小嗎?5和6比誰多誰少?6和7比呢?你還能看出誰比誰少?6比7小反過來可以怎么說?
4、基序數(shù)意義
(1)你能從小到大數(shù)到7嗎?從7開始從大到小數(shù)到1呢?(2)觀察43頁金魚圖，找準(zhǔn)起點，數(shù)一數(shù)這里有幾瓶金魚?(分組活動)(3)先找一找那一瓶裝了6條金魚?從左邊數(shù)起看一看是第幾瓶?(4)從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚?
5、教學(xué)6、7的寫法
觀察字形特點，6像什么?6是一筆寫完的，從田字格的上半格起筆一直寫到下面再畫個圓后完成，7像什么?
三、練習(xí)
四、課后作業(yè)
看看身邊有哪些事物可以用6或7來表示的。
幼兒園中班科學(xué)《認(rèn)識7》教案 篇17
活動目標(biāo)：
1.認(rèn)識數(shù)字6、7，知道它們表示的實際意義。
2.感知7以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)看數(shù)字涂顏色。
3.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，并能獨立地進行操作活動。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動重點難點：
活動重點：
認(rèn)識數(shù)字6、7，知道數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。
活動難點：
理解數(shù)字6、7的意義。
活動準(zhǔn)備：
1.背景圖：果樹（每棵樹上分別有3串香蕉、5串枇杷、5只梨、7只橘子），數(shù)字3、4、5、６、７。
2.學(xué)具：幼兒操作材料，水彩筆每人一支。
活動過程：
一、游戲?qū)耄骸翱磾?shù)字拍手”
數(shù)字是幾，就拍幾下手，并說出：數(shù)字幾，我拍了幾下。
二、認(rèn)識數(shù)字６、７
�。�.回憶數(shù)字3、4、5
師：小朋友們，黃老師發(fā)現(xiàn)了一片好大的果園，我們來看看果園里都有什么水果呀？（香蕉、枇杷、梨）
師：請你來數(shù)一數(shù)，每棵果樹上分別有幾個水果。
3串香蕉用數(shù)字3表示,5串枇杷用數(shù)字5表示，4只梨用數(shù)字4表示。
２.認(rèn)識數(shù)字6
師：咦，這里還藏了一棵大樹呢，會是什么數(shù)呢？（出示有6個橘子的橘子樹。）
師：原來是一棵橘子樹呀！快來數(shù)一數(shù)，樹上有幾個橘子呢？（6個）
師：6個橘子可以用數(shù)字幾表示？（數(shù)字6）
師：6像什么呀？（口哨）
師：數(shù)字6可以表示這棵樹上的6個橘子，還可以表示什么呢？動腦筋想一想。（6張桌子、6塊糖果等等）
小結(jié)：數(shù)字6可以表示這么多東西呢！但是呀黃老師發(fā)現(xiàn)了，不管是什么東西，只要是6個都可以用數(shù)字6來表示，我說的對不對呀？
3.認(rèn)識數(shù)字7
師：看看，現(xiàn)在樹上又多出來一個橘子了，那是幾個了？還是6個嗎？
師：7個橘子應(yīng)該用數(shù)字幾來表示了？（數(shù)字7）
師：7像什么？（鐮刀）
師：7可以表示什么？（7個小朋友、7把調(diào)羹等等）
小結(jié)：數(shù)字7也可以表示很多很多的東西，但是不管什么東西，只要它的數(shù)量是7，都可以用7來表示。
三、操作活動
�。�.鞏固數(shù)字６、７的認(rèn)識
出示圖片，請幼兒根據(jù)方格中的數(shù)字6、7給相應(yīng)數(shù)量的方格涂上顏色。
�。�.看數(shù)字涂格子
老師巡視，鼓勵能力弱的幼兒讀出數(shù)字，能力強的幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
四、活動評析
師幼一起找出錯誤，加以改正，并表揚做得好的幼兒。
五、教師總結(jié)
今天我們認(rèn)識了數(shù)字６和７，請小朋友回家以后在家里找找：你家里的什么東西可以用數(shù)字６和７來表示的'。
手指游戲，結(jié)束活動。
幼兒表述6可以表示什么時大多選擇了水果，應(yīng)適時的加以引導(dǎo)。
幼兒操作時可以選擇油畫棒讓幼兒使用，方便涂格子�；蛘哌m當(dāng)減少兩個數(shù)字。操作環(huán)節(jié)時間稍長。
活動反思：
通過這次教研活動，孩子們對6、7有了初步的認(rèn)識，也能正確表述6、7所表示的物體。過程中可以適當(dāng)?shù)姆怕Z速，幼兒操作時減少量，用三個數(shù)字，這樣能縮短幼兒操作時間，讓幼兒在評價環(huán)節(jié)多說一說，平衡語言表述能力與觀察能力。
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