幼兒園大班語(yǔ)言教案《下雨了》

時(shí)間：2021-08-14 08:23:20 幼兒園教案我要投稿

幼兒園大班語(yǔ)言教案《下雨了》

　　作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班語(yǔ)言教案《下雨了》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班語(yǔ)言教案《下雨了》

幼兒園大班語(yǔ)言教案《下雨了》1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒積極思考，大膽發(fā)言表現(xiàn)的習(xí)慣。

　　2、指導(dǎo)幼兒理解散文的語(yǔ)言，了解散文中將“蘑菇、草葉”等比喻為“傘”的表現(xiàn)手法。

　　3、感受下雨的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、觀察過(guò)下雨天，對(duì)下雨情景有一定的了解。

　　2、散文角色相應(yīng)的手偶、散文《下雨了》課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、觀看課件中“下雨了”畫面，引入活動(dòng)。

　�、侔l(fā)生了什么事?

　　你們怕不怕雨?(將幼兒分成正反兩組)

　　為什么怕雨?為什么不怕雨?

　　②還有什么會(huì)和你們一樣怕雨或者不怕雨?

　　怕雨的話應(yīng)該怎么辦?雨的話是為什么呢?(引導(dǎo)兩組幼兒充分發(fā)表意見(jiàn))

　　2、欣賞《下雨了》課件畫面。

　　3、理解散文畫面內(nèi)容。

　　你看到了怕雨的什么?不怕雨的什么?他們?cè)诟墒裁?

　　4、欣賞散文《下雨了》。

　　你在散文里聽(tīng)到了什么?

　　5、看課件學(xué)散文。

　　6、帶手偶表演散文。

　　幼兒分成怕雨、不怕雨兩組表演散文。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　小百科：下雨是一種自然景象，是地球上的水受到太陽(yáng)光的照射后，就變成水蒸氣被蒸發(fā)到空氣中去了。水汽在高空遇到冷空氣便凝聚成小水滴。這些小水滴都很小，直徑只有0.01~0.02毫米，最大也只有0.2毫米。它們又小又輕，被空氣中的上升氣流托在空中。就是這些小水滴在空中聚成了云。這些小水滴要變成雨滴降到地面，它的體積大約要增大100多萬(wàn)倍。

幼兒園大班語(yǔ)言教案《下雨了》2

　�。刍顒�(dòng)背景］

　　從幼兒生活中尋找具有豐富感性內(nèi)容經(jīng)驗(yàn)的題材是培養(yǎng)幼兒感知，創(chuàng)造能力的重要一環(huán)，抓住幼兒身邊的熟悉的事物，更能吸引幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，我利用連續(xù)幾天下雨不斷一事，為幼兒設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)事先的觀察，了解雨的特征，獲取有關(guān)雨的信息之后，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)短垂線、長(zhǎng)垂線、斜線的畫法，激發(fā)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。

　�。刍顒�(dòng)實(shí)錄］

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種線型來(lái)表現(xiàn)不同的雨，培養(yǎng)幼兒手的控制能力。

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)以及對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。

　�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、畫紙人手一份，油畫棒每人一份。

　　2、每人一雙雨靴，一件雨衣。

　　3、事先帶幼兒觀察過(guò)下雨的過(guò)程，掌握有關(guān)雨的知識(shí)信息。

　�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：

　　1、出示“雨具”，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

　　師：這是什么？（教師出示幼兒帶來(lái)的雨衣，雨靴問(wèn)）

　　幼A：那件黃色的.雨衣是我的。

　　幼B：那個(gè)是我的。

　�。ń處熓种赣暌�，雨靴再問(wèn)是什么？)

　　幼C：這些是雨衣和雨靴。

　　師：為什么今天小朋友都帶了雨衣上幼兒園呀？

　　幼A：在下雨。

　　幼B：今天在下雨。

　　師小結(jié)：對(duì)，因?yàn)榻裉焱饷嬖谙掠�，所以小朋友都帶了雨衣上幼兒園，而且這幾天呀，一直在下雨對(duì)吧，前天老師還和你們一起觀察過(guò)下雨的過(guò)程是不是？（幼齊答：是）請(qǐng)小朋友想一想，雨是從哪兒落下來(lái)的呢？

　　幼A：上面落下來(lái)的。

　　幼B：從天上落下來(lái)的。

　　師：雨落下來(lái)的時(shí)候是什么樣子的，小朋友知道嗎？

　　幼A：是一滴一滴的。

　　幼B：是一根一根的。

　　幼C：有的時(shí)候一滴一滴，有的時(shí)候是一根一根的。

　　師：那你們知道什么時(shí)候雨是一滴一滴的，什么時(shí)候雨是一根一根落下來(lái)的？

　　幼A：下小雨時(shí)是一滴一滴的，大雨時(shí)是一根一根落下來(lái)的。

　　師小結(jié)：看來(lái)小朋友在觀察下雨過(guò)程時(shí)很仔細(xì)。的確，當(dāng)下小雨時(shí)它是一滴一滴的落下來(lái)的，而下大雨時(shí)則是像線一樣一根一根的落下來(lái)，如果刮著風(fēng)的話，雨還會(huì)斜著落下來(lái)，有時(shí)向左斜，有時(shí)向右斜，好像在跳舞一樣。我們來(lái)學(xué)一學(xué)雨落下來(lái)的樣子好不好？（幼齊答：好）

　　2、鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的雨。

　�。ㄔu(píng)析：通過(guò)回想雨的不同形態(tài)，讓幼兒對(duì)雨有了進(jìn)一步的了

　　不錯(cuò)的解和認(rèn)識(shí)，再加上讓幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)下雨，更使幼兒對(duì)雨以及對(duì)這個(gè)活動(dòng)增強(qiáng)了興趣。）3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種線型表現(xiàn)下雨的過(guò)程。

　　師：剛才我們說(shuō)了說(shuō)雨，還學(xué)了學(xué)雨落下的樣子，現(xiàn)在我們來(lái)畫一畫雨好嗎？（幼齊答：好

　　師：先畫什么樣子的雨呢？（有的幼兒說(shuō)先畫大雨，有的幼兒說(shuō)先畫小雨等。）

　　師：我們按從小到大的順序來(lái)畫，先畫小雨好嗎？（好）

　　教師邊示范畫法，邊講解：下小雨了，雨點(diǎn)從天上落下來(lái)，一滴一滴落在地上，下大雨了，嘩啦啦，雨像是線一樣一根一根的落下來(lái)，刮大風(fēng)了，雨被風(fēng)吹得都斜了過(guò)來(lái)。剛才我們說(shuō)到的就是這三種情況，下面請(qǐng)小朋友伸出右手食指，跟著老師一起練習(xí)畫下雨。

　　教師和幼兒一起邊說(shuō)邊作畫空練習(xí)。

　　4、幼兒大膽作畫，教師指導(dǎo)。

　　（1）師：教師發(fā)現(xiàn)小朋友在空中畫的雨非常的好看，我們把它們請(qǐng)下來(lái)，讓它們飛到我們的畫紙上來(lái)，讓更多的人看到他們好嗎？（幼齊答：好）畫的時(shí)候，請(qǐng)大家還是先畫小雨，再畫大雨，然后畫刮風(fēng)時(shí)的雨。

　　（2）幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，教師個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。

　　5、展示交流。

　�。�1）展示全部作品，幼兒相互欣賞。

　�。�2）師：你喜歡哪張作品，為什么？（引導(dǎo)幼兒大膽講述）

　�。ㄔu(píng)析：講評(píng)時(shí)不強(qiáng)調(diào)作品的好壞，而讓幼兒自由說(shuō)出自己的喜好，哪怕是一個(gè)小細(xì)節(jié)，都成了同伴贊揚(yáng)的對(duì)象，這種方式既培養(yǎng)了幼兒大膽表述的習(xí)慣，也增強(qiáng)了幼兒本身的自心信。）

　　6、活動(dòng)延伸。

　　幫助幼兒穿好雨衣，雨靴，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行《踩雨》活動(dòng)，讓幼兒在雨中尋找更多的快樂(lè)。

　　［活動(dòng)評(píng)價(jià)］

　　這一活動(dòng)內(nèi)容是教師從發(fā)生在幼兒身邊的事物是尋找而產(chǎn)生的，選材適時(shí)及時(shí)，符合幼兒情感需要。活動(dòng)過(guò)程中，教師總是以積極的心情與幼兒進(jìn)行交流，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓每個(gè)幼兒都能主動(dòng)參與活動(dòng)，并鼓勵(lì)幼兒大膽表述，互相欣賞，肯定和接納每個(gè)幼兒的創(chuàng)造過(guò)程，從而激發(fā)了幼兒再次創(chuàng)作的興趣和愿望。