幼兒園小班健康教案《幼兒園是我家》含反思
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班健康教案《幼兒園是我家》含反思，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班健康教案《幼兒園是我家》含反思 篇1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
小班的新生剛?cè)雸@，他們面對(duì)的是一個(gè)全新的環(huán)境，一切都是陌生的，有些幼兒情緒不穩(wěn)定，哭鬧著不肯上幼兒園，有些則說(shuō)不清楚自己是哪個(gè)幼兒園的，不知道自己班級(jí)的名稱、班上老師的稱呼，講不清楚老師是誰(shuí)，遇到困難時(shí)，不知道找老師幫助解決。為了盡快讓小朋友熟悉自己所在的教室，懂得物品應(yīng)放在固定的地方，能夠喜歡上幼兒園，喜歡這個(gè)班集體，認(rèn)識(shí)這個(gè)班上的老師，知道老師都是很關(guān)心、愛(ài)護(hù)小朋友。
活動(dòng)目標(biāo)
1、教幼兒知道自己所在園和班級(jí)的的名字，學(xué)會(huì)擺放和認(rèn)識(shí)自己的物品。
2、引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生對(duì)幼兒園的親切感。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)說(shuō)：我是縣幼兒園小×班的小朋友。
2、能準(zhǔn)確找到自己班級(jí)的位置，懂得物品要擺放在固定的位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒圖書(shū)，彩筆，橡皮泥，玩具等。
活動(dòng)過(guò)程
談話活動(dòng)：
一、你們知道我們是什么幼兒園嗎？我們是哪個(gè)班的小朋友？
二、出示教室中一兩件物品，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的名稱，并請(qǐng)幼兒將這兩件物品放回原處。
師：小朋友，請(qǐng)看一看我們的教室里還有哪些東西，它們放在什么地方？
幼兒：有鋼琴，在墻邊。有桌子有小朋友坐的椅子。那里有很多玩具，在筐子里面。有被子，在那里呢！還有掛毛巾的地方，還有我的標(biāo)記呢？
三：我們的教室漂亮嗎？你們喜歡嗎？
四：我們?cè)诮淌依锔墒裁茨兀?/p>
幼兒：上課，玩游戲，老師彈琴，我們唱歌……
五：共同小結(jié)，使幼兒知道教室是小朋友學(xué)本領(lǐng)，做游戲的地方。教室要干凈整潔，小朋友拿了東西要放回原處，不亂扔?xùn)|西，把物品放在固定的地方，還要保持教室的清潔。
活動(dòng)延伸：
游戲活動(dòng)：找找我們自己的東西（練習(xí)能夠準(zhǔn)確地找到自己的小椅子，杯子，毛巾和作業(yè)柜）。
教學(xué)反思
在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，多數(shù)幼兒還不太會(huì)回答問(wèn)題、膽怯、不敢講話，在談話和游戲活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)每一個(gè)孩子，并教孩子們講，他們膽子大不了起來(lái)，能清楚地講出自己是“縣幼”小朋友和所在的班級(jí)。幼兒對(duì)教室的觀察仔細(xì)了，參與活動(dòng)的興趣有所提高，知道去尋找各種他們基本能找出教室里的物品，但擺放的位置還不是很清楚，需要老師的幫忙。但還有個(gè)別幼兒不能參與其中。
幼兒園小班健康教案《幼兒園是我家》含反思 篇2
設(shè)計(jì)意圖
依據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要，提升幼兒情感體驗(yàn)，選材貼近生活。運(yùn)用歌表演引入幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)，在輕松、自由的環(huán)境中選擇熟悉的幼兒園活動(dòng)照片自主講述，通過(guò)個(gè)體表達(dá)、交流互動(dòng)回憶在幼兒園生活；同時(shí)借助課件直觀感受在園豐富生活，進(jìn)一步給予孩子表達(dá)想法、分享快樂(lè)的機(jī)會(huì)；結(jié)尾部分通過(guò)協(xié)作搭建幼兒園培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、協(xié)作、表達(dá)能力，通過(guò)唱、演、說(shuō)、做活動(dòng)激發(fā)了對(duì)幼兒園的愛(ài)。在活動(dòng)后，可以通過(guò)美術(shù)活動(dòng)讓幼兒幼兒園，從而進(jìn)一步加深對(duì)幼兒園的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1.根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)講述幼兒園生活，學(xué)習(xí)用完整語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
2.借助實(shí)踐活動(dòng)，提升觀察、思維及與同伴間的相互合作能力。
3.通過(guò)唱、看、說(shuō)、玩活動(dòng)感受幼兒園生活的`快樂(lè)和幸福。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):根據(jù)自己已有生活經(jīng)驗(yàn)用完整語(yǔ)言講述所思所想。
難點(diǎn):通過(guò)活動(dòng)對(duì)幼兒園產(chǎn)生“家”的感覺(jué)，進(jìn)一步激發(fā)“愛(ài)集體”的觀念。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.音樂(lè)《我愛(ài)我家》。
2.游戲、學(xué)習(xí)、進(jìn)餐、午睡等內(nèi)容圖片若干，托盤(pán)若干。
3.課件：幼兒一日常規(guī)生活內(nèi)容。
4.搭建幼兒園的材料：房子、樹(shù)、花草、彩色積木、各種玩具。
活動(dòng)過(guò)程
一、音樂(lè)游戲《我愛(ài)我家》，引出學(xué)習(xí)主題。
1.提問(wèn):你們唱的歌曲叫什么名字？你們愛(ài)自己的幼兒園嗎？
2.小結(jié):我們每個(gè)人都很愛(ài)自己的幼兒園，在幼兒園有很多朋友過(guò)得很快樂(lè)、很開(kāi)心！幼兒園就是我們的家！
二、看一看，說(shuō)一說(shuō)，分享幼兒園快樂(lè)生活。
(一)自由看圖說(shuō)話。
1.提問(wèn):今天老師給你們帶來(lái)了一份禮物，我們來(lái)看看里面都有什么?盒子里裝
滿了圖片，請(qǐng)小朋友們找一張你最喜歡的，和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)在圖片上有什么? 他們都在做什么?
2.教師參與講述，巡回指導(dǎo)。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容。
(二)接龍游戲，所有幼兒一一講述。
(三)幼兒互換圖片，鼓勵(lì)同伴間大膽講述。
1.師:每個(gè)小朋友都說(shuō)了自己圖片上面的內(nèi)容，現(xiàn)在請(qǐng)你和身邊的好朋友交換圖片，說(shuō)一說(shuō)圖片上面有什么?他們?cè)谧鍪裁?
2.同伴間相互交換照片，彼此講述幼兒園生活活動(dòng)。
三、欣賞課件《幼兒園生活》，展示幼兒園生活場(chǎng)景。
1.師:每個(gè)小朋友都講了圖片內(nèi)容，這些內(nèi)容都是幼兒園的日常生活，我們一起看一看視頻里面的內(nèi)容和你們看到的一樣嗎？
2.幼兒集體欣賞課件。
3.小結(jié):幼兒園的生活豐富多彩，會(huì)跟著老師一起參加游戲、學(xué)習(xí)、進(jìn)餐、午睡， 你們很快樂(lè)，老師也很開(kāi)心，我們就像一家人每天在一起幸福地生活，都愛(ài)著幼兒園這個(gè)大家庭，因?yàn)槲覀兪窍嘤H相愛(ài)一家人。
四、擺一擺，玩一玩，建構(gòu)游戲“我的幼兒園”。
1.提問(wèn):誰(shuí)能告訴我，我們的幼兒園里有什么？
2.幼兒自由講述。
3.師:幼兒園里有很多東西,就像小朋友的“大家”一樣，我們現(xiàn)在一起把漂亮的幼兒園搭建出來(lái)吧。
4.要求:玩具輕拿輕放，不要推擠，注意安全，音樂(lè)停到我的面前來(lái)。
5.幼兒自由取放半成品玩具進(jìn)行自由拼搭。
6.教師參與游戲中，觀察指導(dǎo)幼兒操作。五、師生、生生評(píng)價(jià)。
1.提問(wèn)：剛剛你們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候是什么樣的心情呢？你玩了什么？玩得怎么樣？你的同伴都是這么玩的？
2.幼兒自由講述。
活動(dòng)反思
本課例依據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要，提升幼兒情感體驗(yàn)，選材貼近生活。運(yùn)用音樂(lè)導(dǎo)入法激發(fā)幼兒的興趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)家的情感，感受幼兒園就像自己家一樣溫暖，讓幼兒知道幼兒園就像家一樣溫暖，老師就像媽媽一樣親。通過(guò)觀察、討論進(jìn)行看圖講述，運(yùn)用個(gè)人講述、接龍講述、交換講述的策略，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒有一個(gè)輕松的談話氛圍，引導(dǎo)幼兒用已有生活經(jīng)驗(yàn)用完整語(yǔ)言講述所思所想，突出本節(jié)活動(dòng)重點(diǎn)。為了讓幼兒思維具體形象性，充分給幼兒提供了能引起他們關(guān)注、感興趣的講述材料。在活動(dòng)前收集孩子們的幼兒園生活照片，這些照片都是來(lái)自幼兒園生活的情景，所以在活動(dòng)中，孩子們都能帶著老師的問(wèn)題非常認(rèn)真地去觀察照片，幼兒能自由地去看看、說(shuō)說(shuō)，從而孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)得到進(jìn)一步的提升。在搭建環(huán)節(jié)幼兒能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)去搭建幼兒園，比如:幼兒園有教學(xué)樓、廚房、草地、滑滑梯等，通過(guò)個(gè)人搭建、合作搭建培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
存在的問(wèn)題:在活動(dòng)中我對(duì)于幼兒回答后的評(píng)價(jià)太單一，沒(méi)有體現(xiàn)出給幼兒的充分鼓勵(lì)。在搭建后，可以引導(dǎo)幼兒通過(guò)師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)層層遞進(jìn)的進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)，更好的關(guān)注到每一個(gè)孩子的搭建過(guò)程，評(píng)價(jià)有點(diǎn)總結(jié)不足。
幼兒園小班健康教案《幼兒園是我家》含反思 篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
隨著科技的發(fā)展，生活水平的不斷提高，人們身邊的新鮮事物層出不窮，為了幫助幼兒進(jìn)一步了自己的幼兒園的生活、我自編兒歌《幼兒園是我家》來(lái)作為幼兒學(xué)習(xí)的對(duì)象，希望通兒歌來(lái)培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)校園，保護(hù)校園的思想感情。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)兒歌，能理解兒歌的內(nèi)容，有熱愛(ài)幼兒園的美好情感。
2、初步知道比喻句的用法。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)會(huì)兒歌，能理解兒歌的內(nèi)容，有熱愛(ài)幼兒園的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 自編兒歌《幼兒園是我家》
2、 與兒歌內(nèi)容相符的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話
1、我們的幼兒園有個(gè)好聽(tīng)的名字，它是?
2、你們?cè)谟變簣@開(kāi)心嗎?為什么感到很開(kāi)心?
3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什么地方?為什么會(huì)有這種 感覺(jué)?
二、教授兒歌，激發(fā)幼兒愛(ài)幼兒園的情感
1、(出示圖片)提問(wèn)：圖片里畫(huà)了些什么內(nèi)容?你最喜歡哪張圖?為什么?
2、 老師把小朋友剛才說(shuō)的話編了一首好聽(tīng)的兒歌，聽(tīng)!
A、 教師范讀兒歌，提問(wèn)：兒歌的名字叫什么?你在兒歌里聽(tīng)到哪些好聽(tīng)的歌詞?
B、 你最喜歡兒歌里的哪一句?
3、 幼兒集體學(xué)習(xí)兒歌
A、 整體跟讀 要求幼兒讀準(zhǔn)字音：操(cao)、場(chǎng)(chang)
B、 分組朗誦 引導(dǎo)幼兒說(shuō)準(zhǔn)語(yǔ)氣詞：哈，瞧，嘿
C、 個(gè)別表演 請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒到前臺(tái)表演
4、重點(diǎn)講述：“綠色的操場(chǎng)像花園”
提問(wèn)：為什么說(shuō)綠色的操場(chǎng)像花園?
幼兒園是我家
幼兒園，我的家，
活動(dòng)室呀寬又大，
圖書(shū)積木多又多，
哈，我愛(ài)我的幼兒園。
幼兒園，我的家，
綠色的操場(chǎng)像花園，
滑梯，蕩椅，蹺蹺板，
瞧，我們玩得多開(kāi)心!
幼兒園，我的家，
老師愛(ài)我我愛(ài)她，
唱歌跳舞做游戲
嘿，人人都來(lái)把我夸!
教學(xué)反思
通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，使我獲得以下幾點(diǎn)體會(huì)：
1、 根據(jù)實(shí)際，隨機(jī)調(diào)整教育方案
新《綱要》明確指出：教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)該根據(jù)需要合理的安排。因時(shí)，因內(nèi)容靈活的運(yùn)用。就像我教這首兒歌時(shí)，一心想完成預(yù)先所涉及的教育教學(xué)流程，可是幼兒并不感興趣�？墒钱�(dāng)我一變換教學(xué)形式，立刻收到了事半功倍的效果。在我們以往的教學(xué)觀念中，總是以孩子學(xué)到了多少內(nèi)容來(lái)定義他的學(xué)習(xí)到底好還是壞。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。在幼兒園的學(xué)習(xí)，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，試探們能在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得滿足和享受到樂(lè)趣，進(jìn)而使這種滿足和樂(lè)趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以，我們教師也無(wú)須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，而是應(yīng)該隨時(shí)隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。
2、 善于利用，充分尋找結(jié)合點(diǎn)
在教學(xué)中，老師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)，善于創(chuàng)新，隨時(shí)完善自己的教學(xué)。我們應(yīng)該從幼兒親身參與其中的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并加以合理的利用，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。新《綱要》明確指出：要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱藏的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極地加以引導(dǎo)。角色游戲和動(dòng)作組合游戲都是幼兒愛(ài)玩的游戲，將其融合在兒歌朗誦中，是兒歌和游戲成為一個(gè)結(jié)合點(diǎn)，給幼兒一個(gè)新的刺激，從而激起了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，活躍了課堂氣氛。
3、 融入生活，增強(qiáng)練習(xí)的密度
幼兒期的記憶以短時(shí)記憶為主，具有記得快忘得也快的特點(diǎn)。因此我們因該多利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒多朗誦。增強(qiáng)練習(xí)的密度。例如：在課后，飯前空余時(shí)間也都可以玩此類(lèi)的游戲，既方便也實(shí)惠。
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