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幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案《向日葵》含反思（精選11篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案《向日葵》含反思，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案《向日葵》含反思 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在感知葵花籽寶寶的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒大膽表述葵花籽寶寶的特征。
2、初步了解葵花籽寶寶種子的作用，知道一粒種子能長(zhǎng)出許多果實(shí)。
3、能積極地參加探索葵花籽種子的活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)有濃厚的興趣。
4、通過(guò)各種感官的參與，探究向日葵成長(zhǎng)的變化過(guò)程。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的`樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種種子若干、課件、自制向日葵一棵、小籃子、牛奶瓶、錄音機(jī)、磁帶等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)葵花籽種子。
1、找葵花籽師：我是種子?jì)寢專(zhuān)裉鞄?lái)了許多種子寶寶。現(xiàn)在我就想和葵花籽寶寶做游戲，請(qǐng)你們找一些葵花籽寶寶放進(jìn)籃子里好嗎？（幼兒找葵花籽寶寶，邊放音樂(lè)）
2、認(rèn)識(shí)葵花籽。
�。�1）師："葵花籽寶寶長(zhǎng)得什么樣呀？"（幼兒自由說(shuō)說(shuō)，回答）
�。�2）師："葵花籽寶寶里面還藏著小秘密呢？"（請(qǐng)幼兒剝葵花籽探索）
�。�3）教師小結(jié)：葵花籽呀一頭尖尖的，一頭圓圓的，摸起來(lái)硬硬的，里面還有瓜仁呢。
二、了解葵花籽種子的生長(zhǎng)過(guò)程。
1、師問(wèn)："誰(shuí)知道葵花籽是從哪里來(lái)的？"
2、幼兒自由說(shuō)說(shuō)。
3、師："小朋友說(shuō)了那么多，那它到底是從哪里來(lái)的呢？"瞧，（出示圖片）
�。�1）我們先把葵花籽種子放在泥土里，給它澆點(diǎn)水。
（2）過(guò)了段時(shí)間，葵花籽慢慢地發(fā)芽了。
�。�3）再過(guò)一段時(shí)間，就長(zhǎng)成了一棵小小的向日葵。
（4）慢慢地，向日葵在太陽(yáng)公公的照射下長(zhǎng)大了。這樣一粒種子長(zhǎng)出了許多葵花籽寶寶。（出示自制向日葵，進(jìn)一步理解1和許多的關(guān)系）
4、師：小結(jié)："其實(shí)呀，除了葵花籽寶寶是種子，還有許多各種各樣的種子寶寶，也都是這樣的"
5、用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)葵花籽寶寶的生長(zhǎng)過(guò)程。（幼兒有節(jié)奏地隨音樂(lè)表演）
三、玩游戲——搖搖瓶。
1、師："葵花籽寶寶呀很調(diào)皮的，它還想和我們玩搖搖瓶的游戲呢。請(qǐng)小朋友把葵花籽裝進(jìn)瓶子里，然后把瓶蓋子蓋緊。（幼兒操作，邊放音樂(lè)）
2、師："搖搖瓶做好了嗎？我們來(lái)?yè)u一搖，會(huì)怎樣的？（幼兒…）好像什么聲音�。。ㄓ變骸┦茄�，它還有一個(gè)唱歌跳舞的本領(lǐng)呢。
3、（出示節(jié)奏譜）x x xx x（幼兒練習(xí)二拍子節(jié)奏）
4、幼兒舞蹈出場(chǎng)。
活動(dòng)反思：
幼兒思維的主要特點(diǎn)仍是以具體形象性思維為主，抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽，因此我從物質(zhì)準(zhǔn)備上，突出了幼兒的具體形象思維的特點(diǎn)，都是讓幼兒在與直觀的物質(zhì)材料互動(dòng)的基礎(chǔ)上獲得經(jīng)驗(yàn)的，并概括出事物的明顯特點(diǎn)。
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案《向日葵》含反思 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程，對(duì)植物生長(zhǎng)變化感興趣。
2、觀察感知向日葵的形狀、色彩、小等特征，了解向日葵種子給人們帶來(lái)的好處。
3、對(duì)身邊的動(dòng)植物感興趣。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有初步的按變化排序經(jīng)驗(yàn)。了解平時(shí)吃的葵花籽是向日葵的種子。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：有關(guān)向日葵的視頻
3、教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)、科學(xué)、向日葵》
活動(dòng)過(guò)程：
一、以猜謎導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
謎語(yǔ)：身體長(zhǎng)又長(zhǎng)，開(kāi)花黃又黃，臉蛋像太陽(yáng)，籽香又香。(謎底：向日葵)
二、引導(dǎo)幼兒觀看多媒體圖片(用葵花籽制作的食品和工藝品等)引導(dǎo)語(yǔ)：
看看這些是什么?你見(jiàn)過(guò)嗎?猜一猜這些食品和工藝品都是用什么做出來(lái)的?你是怎么知道的?
三、引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)向日葵的.視頻，了解向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程。
1、出示教育掛圖《向日葵》，引導(dǎo)幼兒了解向日葵的形狀、色彩和朝陽(yáng)的特性。
2、出示《向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程》，引導(dǎo)幼兒了解向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程。
A、引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，你認(rèn)為這些圖怎樣排列更合適，可以和旁邊的小朋友討論一下。
B、提問(wèn)：你是按什么順序排列的?向日葵是怎樣長(zhǎng)的呢?
四、品嘗用向日葵種子制作的食品，感知向日葵與人們的關(guān)系。
1、引導(dǎo)語(yǔ)：你們嘗過(guò)葵花籽嗎?好吃嗎?
2、幼兒與教師一起品嘗用葵花子制作的食品，邊品嘗邊交流食品的味道。
3、討論：向日葵種子做得食品可以吃，向日葵的種子還能做什么?
五、種植與記錄引導(dǎo)語(yǔ)：
春天到了，我們有這么多向日葵的種子，家一起來(lái)種一種，看看到底是不是按照我們知道的過(guò)程長(zhǎng)的。家要細(xì)致地記錄它們的生長(zhǎng)變化過(guò)程，做一個(gè)很棒的小小記錄員。
六、活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒種植葵花籽。
活動(dòng)反思：
《向日葵》是主題《夏日總動(dòng)員》中的一個(gè)活動(dòng)，它是一個(gè)以欣賞為主的美術(shù)活動(dòng)。對(duì)于中班的孩子們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)欣賞油畫(huà)是比較枯燥的，而且，也具有一定的難度。為了能夠更好的開(kāi)展活動(dòng)，活動(dòng)前我仔細(xì)閱讀了教材，復(fù)推敲活動(dòng)過(guò)程，最后決定以欣賞為主，繪畫(huà)為輔來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。
科學(xué)知識(shí)原理對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是相對(duì)抽象的，在科學(xué)活動(dòng)中就是要把抽象化為形象。ppt的運(yùn)用能將我們口頭無(wú)法解釋?zhuān)變阂矡o(wú)法理解的現(xiàn)象原理展示出來(lái)。正如活動(dòng)中學(xué)會(huì)正確看刻度，在此環(huán)節(jié)采用ppt，利用圖片比較法，讓幼兒了解觀察刻度時(shí)，要眼睛與刻度齊平，仰視和俯視都是錯(cuò)誤的。實(shí)際操作，這個(gè)方法很好解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)�？茖W(xué)源于生活，讓幼兒從科學(xué)的認(rèn)識(shí)溫度計(jì)，到從生活中發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)的運(yùn)用，能豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)中，我主要從畫(huà)家作品的色彩、線條以及造型這三方面來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞，并有意識(shí)地助幼兒在欣賞的過(guò)程中積累繪畫(huà)的方法�；顒�(dòng)開(kāi)展的較為成功，孩子們思維活躍，勇于發(fā)言，尤其是用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)畫(huà)中的向日葵這一環(huán)節(jié)，孩子們興致勃勃，積極參與，用各種肢體語(yǔ)言來(lái)詮釋自己對(duì)作品的理解。
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案《向日葵》含反思 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)種植向日葵使幼兒獲得種植活動(dòng)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、向日葵瓜子生熟各一袋(用透明塑料袋，并作上標(biāo)記：生○、熟);盤(pán)子10個(gè)。
2、種植工具：裝好土的花盆2個(gè)、鏟子、噴壺。
3、課前制作好的"向日葵種植記錄表"一張;生○、熟標(biāo)記各一張;
活動(dòng)過(guò)程：
一、品嘗向日葵瓜子，區(qū)別生瓜子和熟瓜子。
1、引導(dǎo)幼兒觀看向日葵袋子上的標(biāo)志。
2、發(fā)給每桌幼兒生瓜子和盤(pán)子、讓幼兒邊吃邊說(shuō)說(shuō)瓜子的味道。要求幼兒將瓜子皮放到盤(pán)子里。提醒幼兒不要吃太多的生瓜子。
3、再請(qǐng)幼兒品嘗熟瓜子，說(shuō)說(shuō)瓜子的`味道。
4、請(qǐng)幼兒比較2袋瓜子的不同。
提問(wèn)：
1.哪袋瓜子好吃?
2.顏色一樣嗎?為什么不一樣?
5、小結(jié)：
袋瓜子很香，有些發(fā)黃，是炒熟的瓜子，我們平時(shí)吃的就是這樣的瓜子。○袋瓜子沒(méi)有熟瓜子香，也沒(méi)有發(fā)黃，這是生瓜子。
二、種植向日葵：
1、討論怎么種植向日葵。
提問(wèn)：種向日葵需要什么?怎么種呢?啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)種植的步驟。
2、種植向日葵。
1）出示種植工具讓幼兒說(shuō)出其名稱(chēng)。分別出示花盆、泥土、鏟子、噴壺。
2）老師示范種植向日葵(生熟瓜子各種1盆)：
(1)先用鏟子翻松花盆的泥土。
(2)挖一個(gè)小坑，放進(jìn)種子。
(3)在上面蓋上泥土，再澆上水。
(4)在花盆貼上和袋子標(biāo)記相同的標(biāo)記。
三、觀察記錄：
1、出示記錄表讓幼兒觀察。
2、老師示范記錄方法，引導(dǎo)幼兒觀察記錄。
3、張貼記錄表。
教學(xué)反思：
從欣賞繪畫(huà)作品入手，使幼兒在一定感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上誘發(fā)想象、循序漸進(jìn)、大膽構(gòu)思，從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。在活動(dòng)中教師輕松導(dǎo)入，使兒童的畫(huà)面重點(diǎn)突出、主題鮮明。
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案《向日葵》含反思 4
活動(dòng)目標(biāo)：
讓幼兒通過(guò)觀察實(shí)物或圖片，了解向日葵的基本特征和生長(zhǎng)過(guò)程。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和描述事物的能力。
激發(fā)幼兒對(duì)植物生長(zhǎng)的興趣和好奇心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
向日葵實(shí)物或向日葵生長(zhǎng)過(guò)程圖片。
放大鏡（可選，供幼兒觀察向日葵細(xì)節(jié)使用）。
記錄本和彩筆，供幼兒記錄觀察結(jié)果。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
教師向幼兒展示向日葵的圖片或?qū)嵨�，引起幼兒的興趣。
提問(wèn)：“這是什么植物？你們見(jiàn)過(guò)向日葵嗎？它有什么特別的地方？”
二、觀察向日葵
教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察向日葵的外觀特征，如：花盤(pán)的大小、花瓣的顏色和形狀、葉子的形狀等。
教師可使用放大鏡讓幼兒更細(xì)致地觀察向日葵的細(xì)節(jié)。
教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述自己的觀察結(jié)果，并記錄在記錄本上。
三、了解向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程
教師向幼兒展示向日葵生長(zhǎng)過(guò)程的圖片或視頻，讓幼兒了解向日葵從種子發(fā)芽到開(kāi)花結(jié)果的全過(guò)程。
教師引導(dǎo)幼兒討論向日葵生長(zhǎng)過(guò)程中需要哪些條件（如陽(yáng)光、水分、土壤等）。
教師可以與幼兒一起模擬向日葵生長(zhǎng)的過(guò)程，如用種子、土壤和透明容器進(jìn)行簡(jiǎn)單的種植實(shí)驗(yàn)。
四、拓展活動(dòng)
教師引導(dǎo)幼兒思考向日葵為什么叫做“向日葵”，并與幼兒一起討論向日葵與太陽(yáng)的關(guān)系。
教師鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多觀察周?chē)闹参�，發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)和生長(zhǎng)過(guò)程。
活動(dòng)反思：
本次科學(xué)活動(dòng)《向日葵》通過(guò)實(shí)物或圖片的觀察，讓幼兒對(duì)向日葵有了直觀的認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒積極參與，認(rèn)真觀察并描述向日葵的特征，對(duì)向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程也表現(xiàn)出了濃厚的興趣。通過(guò)討論和模擬實(shí)驗(yàn)，幼兒對(duì)植物生長(zhǎng)的.條件有了更深入的了解。
然而，在活動(dòng)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。部分幼兒在描述觀察結(jié)果時(shí)表達(dá)不夠清晰，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。此外，由于活動(dòng)時(shí)間有限，部分拓展活動(dòng)未能充分展開(kāi)。
針對(duì)以上問(wèn)題，我認(rèn)為在以后的活動(dòng)中可以采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：
在活動(dòng)前提前準(zhǔn)備好相關(guān)材料，確�；顒�(dòng)的順利進(jìn)行。
在活動(dòng)過(guò)程中注重引導(dǎo)幼兒的表達(dá)和交流，鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言。
合理安排活動(dòng)時(shí)間，確保每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開(kāi)。
通過(guò)本次活動(dòng)的反思和改進(jìn)，我相信在未來(lái)的科學(xué)活動(dòng)中，我能夠更好地激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)他們的觀察力和實(shí)踐能力。
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案《向日葵》含反思 5
活動(dòng)目標(biāo)：
讓幼兒初步了解向日葵的外觀特征，如顏色、形狀等。
引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程，培養(yǎng)幼兒的觀察力和耐心。
激發(fā)幼兒對(duì)植物生長(zhǎng)的興趣和好奇心，增強(qiáng)探索自然的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
向日葵的圖片或?qū)嵨铮ㄈ魲l件允許，可種植向日葵供幼兒觀察）。
放大鏡、記錄本、彩筆等觀察工具。
關(guān)于向日葵生長(zhǎng)過(guò)程的視頻資料或圖書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
教師出示向日葵的圖片或?qū)嵨�，引�?dǎo)幼兒觀察并描述向日葵的特征。
提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)向日葵嗎？它是什么樣子的？為什么叫向日葵呢？
二、觀察向日葵
教師帶領(lǐng)幼兒到戶外或室內(nèi)種植區(qū)觀察向日葵。
使用放大鏡等工具，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察向日葵的花瓣、花盤(pán)、莖、葉等部分，并讓幼兒用彩筆在記錄本上記錄自己的`發(fā)現(xiàn)。
提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？向日葵的花盤(pán)是什么顏色的？花瓣是什么形狀的？
三、了解向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程
教師播放關(guān)于向日葵生長(zhǎng)過(guò)程的視頻資料或展示圖書(shū)，讓幼兒了解向日葵從種子到成熟的過(guò)程。
提問(wèn)：向日葵是怎么長(zhǎng)大的？它需要哪些條件才能生長(zhǎng)得好？
四、討論與總結(jié)
引導(dǎo)幼兒討論向日葵的特點(diǎn)和生長(zhǎng)過(guò)程，鼓勵(lì)幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
教師總結(jié)：向日葵是一種美麗的植物，它的花盤(pán)會(huì)隨著太陽(yáng)的移動(dòng)而轉(zhuǎn)動(dòng)，所以叫做向日葵。向日葵需要陽(yáng)光、水分和土壤才能生長(zhǎng)得好。我們要像向日葵一樣，勇敢地面對(duì)困難，迎接挑戰(zhàn)。
活動(dòng)反思：
本次科學(xué)活動(dòng)通過(guò)觀察和討論向日葵，讓幼兒初步了解了向日葵的外觀特征和生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)了幼兒對(duì)植物生長(zhǎng)的興趣和好奇心。在活動(dòng)中，幼兒積極參與，觀察認(rèn)真，能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)。但是，在活動(dòng)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：
部分幼兒對(duì)觀察工具的使用不夠熟練，需要教師在活動(dòng)中加強(qiáng)指導(dǎo)。
由于時(shí)間和空間的限制，我們無(wú)法讓每位幼兒都親自種植向日葵并觀察其生長(zhǎng)過(guò)程。因此，在未來(lái)的活動(dòng)中，我們可以考慮利用更多的教學(xué)資源，如校園植物園等，讓幼兒有更直觀、更真實(shí)的觀察體驗(yàn)。
通過(guò)本次活動(dòng)的反思，我將在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)幼兒的觀察力和實(shí)踐能力，引導(dǎo)幼兒在探索中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案《向日葵》含反思 6
一、活動(dòng)目標(biāo)
讓幼兒了解向日葵的基本特征，如外觀、生長(zhǎng)過(guò)程等。
培養(yǎng)幼兒觀察、探索和描述事物的能力。
激發(fā)幼兒對(duì)植物生長(zhǎng)的興趣和好奇心。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
向日葵實(shí)物或圖片。
種植向日葵的種子、土壤、花盆、澆水壺等工具（可選，用于后續(xù)種植活動(dòng)）。
繪畫(huà)紙、彩色筆等繪畫(huà)工具（用于繪畫(huà)活動(dòng)）。
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 導(dǎo)入活動(dòng)
教師展示向日葵實(shí)物或圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，并提問(wèn)：“這是什么植物？你們見(jiàn)過(guò)嗎？它有什么特點(diǎn)？”
2. 觀察向日葵
教師指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察向日葵的外觀特征，如花瓣的顏色、形狀，花盤(pán)的大小，莖和葉子的形態(tài)等。
教師鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述自己的觀察結(jié)果，并互相分享。
3. 了解向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程
教師通過(guò)圖片或簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，向幼兒介紹向日葵從種子發(fā)芽到開(kāi)花結(jié)果的生長(zhǎng)過(guò)程。
教師提問(wèn)：“向日葵的種子是怎么變成這么大的花的？它需要哪些條件才能生長(zhǎng)？”
4. 繪畫(huà)活動(dòng)
教師提供繪畫(huà)紙和彩色筆，讓幼兒根據(jù)自己的理解和想象，畫(huà)出向日葵或向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，并幫助他們完善作品。
5. 種植向日葵（可選）
如果條件允許，教師可以組織幼兒進(jìn)行向日葵的種植活動(dòng)。
教師指導(dǎo)幼兒將向日葵種子種在花盆里，并教他們?nèi)绾螡菜�、照顧植物�?/p>
教師提醒幼兒定期觀察向日葵的生長(zhǎng)情況，并記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
四、活動(dòng)反思
觀察能力的培養(yǎng)：通過(guò)觀察向日葵的實(shí)物或圖片，幼兒能夠更直觀地了解向日葵的特征。教師需要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并鼓勵(lì)他們用語(yǔ)言描述自己的觀察結(jié)果。這樣有助于培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
知識(shí)的傳授：在介紹向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程時(shí)，教師可以通過(guò)圖片或動(dòng)畫(huà)等直觀的方式向幼兒展示。同時(shí)，教師也可以結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們理解植物生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、水分等條件。這樣有助于幼兒更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。
創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)：在繪畫(huà)活動(dòng)中，教師需要鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，并幫助他們完善作品。這有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。同時(shí)，教師也可以將繪畫(huà)作品作為展示和交流的.平臺(tái)，讓幼兒互相欣賞和學(xué)習(xí)。
實(shí)踐能力的培養(yǎng)：如果條件允許，教師可以組織幼兒進(jìn)行向日葵的種植活動(dòng)。這樣可以讓幼兒親身體驗(yàn)植物生長(zhǎng)的過(guò)程，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。同時(shí)，教師也需要提醒幼兒注意安全和衛(wèi)生問(wèn)題。
活動(dòng)的延伸：在活動(dòng)結(jié)束后，教師可以鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)關(guān)注向日葵的生長(zhǎng)情況，并記錄自己的發(fā)現(xiàn)。這有助于培養(yǎng)幼兒的觀察力和記錄能力。同時(shí)，教師也可以將幼兒的發(fā)現(xiàn)和作品制作成展板或畫(huà)冊(cè)等形式進(jìn)行展示和交流。
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案《向日葵》含反思 7
一、活動(dòng)目標(biāo)
讓幼兒了解向日葵的基本特征，如外觀、生長(zhǎng)過(guò)程等。
培養(yǎng)幼兒觀察、記錄和描述事物的能力。
激發(fā)幼兒對(duì)植物生長(zhǎng)的興趣和好奇心。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
向日葵實(shí)物或圖片。
種植向日葵的簡(jiǎn)易步驟圖或視頻。
繪畫(huà)材料（如彩筆、畫(huà)紙）用于幼兒記錄觀察結(jié)果。
繪本或故事書(shū)講述向日葵的故事。
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 導(dǎo)入活動(dòng)
教師向幼兒展示向日葵的圖片或?qū)嵨�，引起幼兒的興趣。
提問(wèn)：“這是什么植物？你們見(jiàn)過(guò)向日葵嗎？它有什么特別的地方？”
2. 觀察向日葵
教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察向日葵的外觀特征，如花瓣的顏色、形狀，花盤(pán)的大小等。
讓幼兒摸摸向日葵的葉子和莖，感受其質(zhì)地和形態(tài)。
3. 講述向日葵的故事
教師通過(guò)繪本或故事書(shū)講述向日葵的故事，增加幼兒對(duì)向日葵的了解和興趣。
4. 播放向日葵生長(zhǎng)的視頻
教師播放向日葵從種子發(fā)芽到開(kāi)花結(jié)果的視頻，讓幼兒了解向日葵的`生長(zhǎng)過(guò)程。
提問(wèn)：“向日葵是怎么長(zhǎng)大的？它需要哪些條件才能生長(zhǎng)？”
5. 繪畫(huà)記錄
教師讓幼兒用自己的方式記錄他們觀察到的向日葵特征或生長(zhǎng)過(guò)程。
鼓勵(lì)幼兒用彩筆在畫(huà)紙上畫(huà)出自己心中的向日葵。
6. 分享與交流
讓幼兒展示自己的繪畫(huà)作品，并分享自己的觀察結(jié)果和感受。
教師給予積極的反饋和鼓勵(lì)，增強(qiáng)幼兒的自信心和表達(dá)能力。
四、活動(dòng)反思
本次科學(xué)活動(dòng)《向日葵》通過(guò)實(shí)物展示、故事講述、視頻播放等多種形式，讓幼兒全面了解了向日葵的基本特征和生長(zhǎng)過(guò)程�；顒�(dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)出了濃厚的興趣和好奇心，積極參與觀察和記錄活動(dòng)。同時(shí)，通過(guò)繪畫(huà)和分享環(huán)節(jié)，幼兒不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，還提高了自己的觀察、記錄和表達(dá)能力。
然而，在活動(dòng)過(guò)程中也存在一些不足之處。例如，部分幼兒對(duì)向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程理解不夠深入，需要教師在后續(xù)活動(dòng)中加強(qiáng)引導(dǎo)。此外，由于活動(dòng)時(shí)間有限，未能讓每位幼兒都有機(jī)會(huì)充分展示自己的繪畫(huà)作品和分享自己的觀察結(jié)果。在今后的活動(dòng)中，教師可以考慮增加活動(dòng)時(shí)間或分組進(jìn)行活動(dòng)，以確保每位幼兒都能得到充分的參與和表達(dá)機(jī)會(huì)。
通過(guò)本次科學(xué)活動(dòng)《向日葵》，幼兒不僅獲得了關(guān)于向日葵的知識(shí)，還培養(yǎng)了觀察、記錄和描述事物的能力，激發(fā)了對(duì)植物生長(zhǎng)的興趣和好奇心。這對(duì)于幼兒的科學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升都具有重要意義。
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一、活動(dòng)目標(biāo)
讓幼兒了解向日葵的基本特征，如外觀、生長(zhǎng)過(guò)程等。
培養(yǎng)幼兒觀察、描述和記錄的能力。
激發(fā)幼兒對(duì)植物生長(zhǎng)的興趣和好奇心。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
向日葵實(shí)物或圖片。
種植向日葵的盆栽或種子、土壤、透明容器等（如有條件）。
繪畫(huà)材料（如彩色筆、畫(huà)紙）用于記錄觀察結(jié)果。
向日葵生長(zhǎng)過(guò)程的視頻或圖片資料。
三、活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入活動(dòng)
與幼兒談?wù)撽?yáng)光和花朵，引導(dǎo)幼兒思考哪些花朵喜歡陽(yáng)光。
展示向日葵實(shí)物或圖片，引起幼兒興趣。
觀察向日葵
讓幼兒仔細(xì)觀察向日葵的外觀特征，如花瓣的顏色、形狀，花盤(pán)的特點(diǎn)等。
鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言描述向日葵的特點(diǎn)，并與同伴分享。
向日葵生長(zhǎng)過(guò)程介紹
利用視頻或圖片資料向幼兒介紹向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程，包括發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果等階段。
強(qiáng)調(diào)向日葵對(duì)陽(yáng)光的依賴(lài)，解釋為什么它被稱(chēng)為“向日葵”。
種植向日葵（如有條件）
準(zhǔn)備種植材料，向幼兒展示如何種植向日葵種子。
讓幼兒參與種植過(guò)程，如填土、播種、澆水等。
鼓勵(lì)幼兒每天觀察并記錄向日葵的生長(zhǎng)情況。
記錄與分享
提供繪畫(huà)材料，讓幼兒記錄自己觀察到的向日葵生長(zhǎng)過(guò)程。
鼓勵(lì)幼兒與同伴分享自己的觀察記錄和感受。
總結(jié)活動(dòng)
回顧向日葵的基本特征和生長(zhǎng)過(guò)程。
強(qiáng)調(diào)觀察的重要性，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多觀察、多發(fā)現(xiàn)。
四、活動(dòng)反思
本次科學(xué)活動(dòng)《向日葵》旨在讓幼兒通過(guò)觀察、描述和記錄來(lái)了解向日葵的基本特征和生長(zhǎng)過(guò)程，從而激發(fā)他們對(duì)植物生長(zhǎng)的興趣和好奇心。在活動(dòng)中，我通過(guò)展示實(shí)物、播放視頻、引導(dǎo)幼兒觀察等多種方式，使幼兒能夠更直觀地了解向日葵的`特點(diǎn)。同時(shí)，我還提供了種植向日葵的機(jī)會(huì)，讓幼兒能夠親身體驗(yàn)植物生長(zhǎng)的過(guò)程，增強(qiáng)了他們的參與感和體驗(yàn)感。
然而，在活動(dòng)過(guò)程中也存在一些不足之處。首先，由于條件限制，我無(wú)法為每個(gè)幼兒提供種植向日葵的機(jī)會(huì)，這可能會(huì)讓部分幼兒感到失望。其次，在引導(dǎo)幼兒觀察向日葵時(shí)，我未能充分關(guān)注每個(gè)幼兒的興趣點(diǎn)和需求，導(dǎo)致部分幼兒的參與度不高。
針對(duì)以上問(wèn)題，我將在以后的活動(dòng)中加以改進(jìn)。首先，我會(huì)盡可能為更多的幼兒提供種植向日葵的機(jī)會(huì)，讓他們能夠親身體驗(yàn)植物生長(zhǎng)的過(guò)程。其次，我會(huì)更加關(guān)注每個(gè)幼兒的興趣點(diǎn)和需求，引導(dǎo)他們更加積極地參與活動(dòng)。此外，我還會(huì)不斷學(xué)習(xí)和探索更多的科學(xué)教學(xué)方法和策略，以更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
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一、活動(dòng)目標(biāo)
讓幼兒了解向日葵的基本特征及其生長(zhǎng)過(guò)程。
培養(yǎng)幼兒觀察、描述和記錄的能力。
激發(fā)幼兒對(duì)自然科學(xué)的興趣和好奇心。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
實(shí)物向日葵或向日葵的圖片、繪本。
向日葵種子、土壤、花盆、澆水壺。
觀察記錄本、彩筆。
多媒體教學(xué)設(shè)備，用于播放向日葵生長(zhǎng)過(guò)程的視頻。
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)
教師出示向日葵圖片或?qū)嵨�，引�?dǎo)幼兒觀察并描述向日葵的特征（如：大大的花盤(pán)、黃色的花瓣、黑色的花籽等）。
提問(wèn)：“你們知道這是什么花嗎？它有什么特別的地方？”
2. 探索環(huán)節(jié)
教師播放向日葵生長(zhǎng)過(guò)程的視頻，讓幼兒了解向日葵從種子發(fā)芽到開(kāi)花結(jié)果的全過(guò)程。
提問(wèn)：“向日葵的種子是怎么變成一朵美麗的向日葵的'呢？”
教師向幼兒介紹向日葵的種子，并示范如何將種子種入花盆中。
分組活動(dòng)：幼兒自己動(dòng)手將向日葵種子種入花盆中，并貼上自己的名字。
3. 觀察記錄環(huán)節(jié)
教師指導(dǎo)幼兒每天觀察并記錄向日葵的生長(zhǎng)情況（如：發(fā)芽時(shí)間、葉子數(shù)量、花盤(pán)大小等）。
鼓勵(lì)幼兒用彩筆在記錄本上繪制向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程。
4. 分享交流環(huán)節(jié)
每隔一段時(shí)間，組織幼兒分享自己的觀察記錄和繪畫(huà)作品。
教師總結(jié)向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程，并強(qiáng)調(diào)觀察記錄的重要性。
四、活動(dòng)反思
本次科學(xué)活動(dòng)《向日葵的探索之旅》通過(guò)實(shí)物觀察和動(dòng)手實(shí)踐的方式，讓幼兒親身體驗(yàn)了向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程，增強(qiáng)了幼兒對(duì)自然科學(xué)的興趣和好奇心。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒能夠積極參與，認(rèn)真觀察并記錄向日葵的生長(zhǎng)情況，表現(xiàn)出了較強(qiáng)的觀察力和記錄能力。同時(shí)，通過(guò)分享交流環(huán)節(jié)，幼兒之間互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，進(jìn)一步加深了對(duì)向日葵生長(zhǎng)過(guò)程的理解。
然而，在活動(dòng)過(guò)程中也存在一些不足之處。首先，由于天氣原因和向日葵生長(zhǎng)周期較長(zhǎng)，部分幼兒可能無(wú)法親眼看到向日葵開(kāi)花結(jié)果的全過(guò)程。因此，在未來(lái)的活動(dòng)中，可以考慮使用多媒體教學(xué)資源或組織幼兒進(jìn)行多次觀察記錄，以確保幼兒能夠全面了解向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程。其次，在分組活動(dòng)時(shí)，部分幼兒可能由于動(dòng)手能力較弱或缺乏耐心而無(wú)法順利完成種植任務(wù)。針對(duì)這一問(wèn)題，教師可以提前進(jìn)行示范和指導(dǎo)，并在活動(dòng)過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)膸椭凸膭?lì)。
總的來(lái)說(shuō)，《向日葵的探索之旅》是一次成功的科學(xué)活動(dòng)，不僅讓幼兒了解了向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程，還培養(yǎng)了幼兒的觀察、描述和記錄能力。在未來(lái)的活動(dòng)中，我們將繼續(xù)探索更多有趣、有意義的科學(xué)活動(dòng)，為幼兒的全面發(fā)展提供更多支持。
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活動(dòng)目標(biāo)：
讓幼兒認(rèn)識(shí)向日葵的外觀特征，如花瓣、花盤(pán)、莖、葉等。
培養(yǎng)幼兒觀察、描述和記錄植物生長(zhǎng)過(guò)程的能力。
激發(fā)幼兒對(duì)植物生長(zhǎng)的好奇心和探索欲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
向日葵種子、種植土、花盆或種植容器。
觀察記錄本、彩色筆。
向日葵的圖片或?qū)嵨铮ㄈ缬袟l件可準(zhǔn)備）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
教師出示向日葵的圖片或?qū)嵨�，引�?dǎo)幼兒觀察并描述向日葵的特征。
教師向幼兒介紹向日葵的名稱(chēng)和生長(zhǎng)環(huán)境，激發(fā)幼兒對(duì)向日葵的興趣。
二、種植向日葵
教師向幼兒展示種植材料，并簡(jiǎn)單介紹種植步驟。
教師指導(dǎo)幼兒將向日葵種子種入花盆中，并輕輕覆蓋一層土壤。
教師示范如何澆水，并告訴幼兒向日葵需要陽(yáng)光和水分才能生長(zhǎng)。
三、觀察記錄
教師引導(dǎo)幼兒每天觀察向日葵的生長(zhǎng)情況，并記錄在觀察記錄本上。
教師鼓勵(lì)幼兒用彩色筆繪制向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程，如發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花等。
教師定期與幼兒一起回顧觀察記錄，分享向日葵的'生長(zhǎng)變化。
四、分享交流
教師組織幼兒分享自己的觀察記錄和繪畫(huà)作品。
教師引導(dǎo)幼兒討論向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程，如為什么向日葵會(huì)隨著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)等。
活動(dòng)反思：
本次科學(xué)活動(dòng)《向日葵》旨在讓幼兒通過(guò)觀察和實(shí)踐，了解向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和對(duì)植物生長(zhǎng)的好奇心。在活動(dòng)過(guò)程中，我注意到以下幾點(diǎn)：
實(shí)物展示的重要性：通過(guò)展示向日葵的圖片和實(shí)物，幼兒能夠更直觀地了解向日葵的外觀特征，這有助于激發(fā)幼兒對(duì)向日葵的興趣和好奇心。
種植實(shí)踐的體驗(yàn)：讓幼兒親自動(dòng)手種植向日葵，不僅讓他們親身體驗(yàn)了種植的過(guò)程，還讓他們更加關(guān)注植物的生長(zhǎng)情況。這種親身體驗(yàn)的方式能夠更好地促進(jìn)幼兒對(duì)植物生長(zhǎng)過(guò)程的理解和記憶。
觀察記錄的培養(yǎng)：通過(guò)讓幼兒每天觀察向日葵的生長(zhǎng)情況并記錄在觀察記錄本上，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)植物生長(zhǎng)的關(guān)注度明顯提高。同時(shí)，記錄的過(guò)程也鍛煉了幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
分享交流的促進(jìn)：通過(guò)組織幼兒分享自己的觀察記錄和繪畫(huà)作品，我發(fā)現(xiàn)幼兒之間的交流和互動(dòng)更加頻繁和積極。這不僅增強(qiáng)了幼兒之間的友誼，還讓他們更加深入地了解了向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程。
總的來(lái)說(shuō)，本次科學(xué)活動(dòng)《向日葵》取得了良好的效果。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多有趣、實(shí)用的科學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案《向日葵》含反思 11
活動(dòng)目標(biāo)：
讓幼兒了解向日葵的基本特征及其生長(zhǎng)過(guò)程。
培養(yǎng)幼兒觀察自然、熱愛(ài)植物的興趣。
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
向日葵種子、花盆、土壤、噴壺等種植工具。
向日葵圖片、生長(zhǎng)過(guò)程的視頻或PPT。
記錄本和筆，供幼兒記錄向日葵的生長(zhǎng)變化。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
展示向日葵的圖片，讓幼兒觀察并描述向日葵的外觀特征。
提問(wèn)：“你們知道向日葵為什么叫這個(gè)名字嗎？”（引導(dǎo)幼兒了解向日葵的花常朝著太陽(yáng)的特性）
二、探索活動(dòng)
向幼兒介紹向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程，播放相關(guān)的視頻或PPT。
準(zhǔn)備向日葵種子和種植工具，分組讓幼兒親自動(dòng)手種植向日葵。
教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行種植步驟：挖土、放種子、覆土、澆水等。
提醒幼兒記錄向日葵的生長(zhǎng)變化，并定期觀察。
三、實(shí)踐活動(dòng)
每周安排一次觀察時(shí)間，讓幼兒記錄向日葵的生長(zhǎng)變化，如發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花等。
教師引導(dǎo)幼兒分享自己的觀察記錄，并一起討論向日葵的生長(zhǎng)情況。
四、總結(jié)活動(dòng)
讓幼兒談?wù)劮N植向日葵的體會(huì)和收獲。
教師總結(jié)向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程及特點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)觀察自然、愛(ài)護(hù)植物的重要性。
活動(dòng)反思：
本次《向日葵》科學(xué)活動(dòng)通過(guò)讓幼兒親手種植向日葵，觀察其生長(zhǎng)過(guò)程，不僅讓幼兒了解了向日葵的.基本特征，還培養(yǎng)了他們的觀察力和動(dòng)手能力。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒們積極參與，對(duì)向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程表現(xiàn)出了極大的興趣。同時(shí)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，幼兒們也學(xué)會(huì)了相互幫助、分享成果的精神。
然而，在活動(dòng)過(guò)程中也存在一些不足之處。首先，由于幼兒年齡較小，對(duì)于種植步驟的掌握不夠熟練，需要教師多次指導(dǎo)和幫助。其次，在觀察記錄方面，部分幼兒缺乏耐心和細(xì)心，需要教師在后續(xù)活動(dòng)中加強(qiáng)引導(dǎo)和督促。
針對(duì)以上問(wèn)題，我將在今后的活動(dòng)中進(jìn)一步完善教案設(shè)計(jì)，提高活動(dòng)的趣味性和實(shí)效性。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提升教學(xué)質(zhì)量，為幼兒提供更加優(yōu)質(zhì)的科學(xué)教育活動(dòng)。
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