- 相關推薦
幼兒園中班數學《貓捉老鼠》教案（精選13篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的幼兒園中班數學《貓捉老鼠》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班數學《貓捉老鼠》教案 篇1
活動目標：
1、復習鞏固8以內的數數和數字認識。
2、目測數群，正確判斷8以內的數量。
3、發(fā)展思維的靈敏性、準確性，培養(yǎng)良好的游戲秩序。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備：
1、教具：黑貓警長頭飾一個，1——8的`數字卡片，畫有1——8只老鼠的靶子一套。
2、學具：白貓衛(wèi)士大頭貼人手一個，寫有數字的胸牌人手一個。
3、場景布置：樹林，內放老鼠卡片若干。
活動過程：
一、分配角色，聽音樂神氣的進場。
老師戴上頭飾做黑貓警長，幼兒戴上貼上小貓圖案做白貓衛(wèi)士。聽音樂進活動室。找一個空位置坐下來。
二、布置任務。
1、電話鈴響，師接電話。
2、師：剛才樹林附近的村民打電話來說，最近樹林里經常有老鼠在活動，嚴重破壞了樹木的生長，真是可惡!所以呀，想請我們白貓衛(wèi)士去幫忙捕捉老鼠。白貓衛(wèi)士們，你們愿意嗎?但是，要捉到老鼠，我們就得抓緊時間認真練好本領。
三、練本領。
1、看誰眼睛亮。(認讀1—8的數字)
師：我們要練的第一個本領，叫做看誰眼睛亮。我們在執(zhí)行任務的時候，常常要找隱蔽的地區(qū)�，F在我拿出數字卡片，卡片上是幾，就是幾號隱蔽區(qū)，看誰的眼睛亮，能又快又好的說出是幾號隱蔽區(qū)。
2、看暗號。
師：我們在執(zhí)行任務的時候，必須有聯絡暗號。所以，現在開始練習第二個本領，叫做，看暗號。我們的暗號是搖小旗。我搖幾下，就表示有幾只老鼠。(提醒幼兒在心里面學小啞巴默數，不數出聲音�？凑l數的快又對。
3、打靶練習。
師：接下來我們來練習第三個本領，叫做打靶練習。我先拿出一張數字卡片，再拿出一張老鼠靶子，如果卡片上的數字和老鼠靶子上的數量一樣多，我們就朝老鼠開槍。一只老鼠開一槍，開槍時嘴里要發(fā)出“啪”的聲音。我們來試試看。
如果不一樣多，我們就——不能開槍。
(提醒幼兒可以在心里面數好靶子上老鼠的數量，看看和卡片上的數字是不是一樣多，然后再決定要不要開槍，開幾槍)
四、執(zhí)行任務。
1、分行動組：請幼兒拿起椅子上的數字編號，貼在胸前，數字是幾就是幾號行動組。
2、找隱蔽區(qū)：交代命令，出發(fā)(小鈴);歸隊(小鈴)，請1號行動組到1號隱蔽區(qū)。依次到8號。
3、捉老鼠：黑貓警長發(fā)出命令后，白貓衛(wèi)士就沖進果樹林捉老鼠。最多能捉8只老鼠。聽到歸隊的命令后，迅速回到自己的位置上。
4、領獎：請你數一下自己捉了幾只老鼠，(個別提問)。給抓到8只老鼠的幼兒發(fā)獎。
幼兒園中班數學《貓捉老鼠》教案 篇2
活動目標：
1、使幼兒認識10以內的序數，并會從不同的方向辨別數序，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
2、鼓勵幼兒大膽的講述自己的發(fā)現，要求聲音響亮，口齒清楚。
3、讓幼兒體驗數學游戲的快樂。
活動準備：
1、圖片：動物之家（設計為6層，每層為10間房，住著各種小動物）
貓捉老鼠（設計一幢樓，貓、老鼠分別活動的.圖片）
2、幼兒操作材料：對對卡（畫著各種動物的圖片）
找房子（畫有不同形狀，不同顏色的房子10間，并排列整齊）
3、背景音樂《動物之歌》
活動過程：
一：開始部分
出示小動物，引起幼兒活動的興趣。
二：基本部分
1、出示“動物之家“，引導幼兒看一看，數一數、說一說動物的家在哪里？
師：你能很快的找出小雞、小鴨他們的家在第幾層樓，第幾間房間嗎？你用的是什么好辦法？能向大家介紹一下嗎？
請幼兒說出：XX 動物的家在第幾層、第幾間。
2、出示“貓捉老鼠”，組織幼兒玩貓捉老鼠的游戲。
師：小動物的房間里住著老鼠呢？我們請小貓來幫忙，抓住它，好不好？不過，我們要告訴小貓，老鼠住在哪里，這樣小貓才能很快的捉住老鼠。
引導幼兒找一找老鼠在哪里，貓到哪里捉老鼠，要求幼兒說出第幾層，第幾間。游戲可反復進行幾次。
3、幼兒操作活動
1） 玩對對卡游戲，兩人結對玩，把若干畫有相同物體的卡片打亂，再整齊排成行，上下對齊，每人每次翻兩張卡片，如兩張卡片相同，可取走；不同，則放回原處（學著記憶第幾排、第幾張），兩人輪流，看誰拿的卡片多。
2） 找房子，讓幼兒找找XX顏色的房子或XX的房子在第幾間，并用印數字的方式表示出來。
幼兒可自選活動，并交換玩。
三：結束部分
請幼兒講講，你是怎么玩的？
活動延伸：
1、幼兒操作材料繼續(xù)放置于數字角內，并不斷增加難度，提高要求。如：對對卡的數量增多，提高游戲難度。
2、在日常生活中貫穿10以內序數的學習。如XXX你排在第幾排、第幾個？等等。
幼兒園中班數學《貓捉老鼠》教案 篇3
活動目標：
1.感受歌詞內容及歌曲的變化，隨樂玩圈上游戲。
2.嘗試用表情、肢體動作表現生活中常見事物的形狀、味道等，體驗隨樂創(chuàng)意表現的快樂。
3.在表情、肢體動作提示下嘗試替換歌詞演唱，體驗游戲的樂趣。
活動準備：
1.知識準備：幼兒熟悉歌曲旋律并有過圈上游戲的經驗。豐富幼兒吃東西的動作。
2.物質準備：食物ppt，貓、老鼠頭飾
活動過程：
一、創(chuàng)設歌曲情境，導入活動。
師：小老鼠們，這么多天沒吃東西了，肚子餓得咕咕叫，和鼠姐姐一起去找好吃的吧。
【指南中指出幼兒園應當將游戲作為對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式。作為一節(jié)歌唱活動，教師沒有用以往的歌唱活動模式來上，而是通過創(chuàng)設老鼠吃食的游戲情境貫穿整個活動過程，使孩子在游戲情境中獲得積極的情緒體驗，輕松地將歌唱活動融入游戲之中�！�
二、幼兒在游戲情境的提示下，熟悉歌曲。
�。ㄒ唬┯螒颍何易瞿悴�
1.師出示食物兌換券，用表情或肢體動作表現食物，幼兒猜想。
2.幼兒尋找食品兌換券，按兌換券顏色分組討論商量
3.幼兒分組用表情、肢體動作表現兌換券上食物，替換歌詞演唱歌曲。
�。ǘ┯變簢扇Γ處熖釂栆l(fā)幼兒猜想，引出歌曲第四段
1.幼幼互動自由猜想。
2.師隨樂變唱邊扮演大貓
【幼兒園藝術活動要尊重幼兒自發(fā)的表現和創(chuàng)造，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作。本環(huán)節(jié)教師通過鼠姐姐找到好吃的東西制造神秘感，并用動作、表情表示出食物引發(fā)幼兒興趣和猜測，為接下來幼兒嘗試用肢體動作、表情表現食物做好鋪墊，幼兒在分組商量動作時教師能注重支持幼兒的主動探索、合作交流和表達表現】
三、引導幼兒在游戲情境中自然學唱歌曲。
�。ㄒ唬⿴熡坠餐瑢W唱歌曲：
師：原來偷吃食物的時候還要小心貓？貓出來是怎么走的？看見老鼠要抓的時候，貓會變成什么樣？我們一起來學一學、唱一唱。
�。ǘ⿲W唱歌曲第四段
�。ㄈ┯變和暾莩枨�
這首《貓捉老鼠》，你們會唱了嗎？有沒有哪里不會唱？需要什么幫助？
【在學唱歌曲環(huán)節(jié)，教師沒有用以往圖譜展示進行歌唱教學，而是在幼兒游戲的過程中，將歌曲旋律、歌詞反復的通過肢體動作、游戲形式讓幼兒熟悉并自然的跟唱，幼兒在愉悅、寬松的氛圍中很快哼唱并掌握歌曲。這樣的學習形式充分尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，引導他們在與環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā)展。在完整演唱完歌曲后教師通過詢問幼兒有哪些地方不會唱，讓幼兒一起幫助其再次演唱，充分的尊重幼兒的個體差異，尊重幼兒不同的發(fā)展水平，并幫助幼兒共同發(fā)展】
四、游戲《貓捉老鼠》
�。ㄒ唬┐_定游戲規(guī)則
（二）師幼自由游戲。
1.第一遍師扮大貓，師幼交流第一次游戲感受
2.第二遍幼兒做大貓，師幼交流第二次游戲感受
3.第三次游戲，師幼集中交流第三次游戲感受
【此環(huán)節(jié)是前幾個環(huán)節(jié)的遞進和高潮部分，教師通過三次貓捉老鼠的游戲，幫助幼兒逐步梳理游戲的玩法和規(guī)則，在邊玩邊唱邊游戲的過程中，不僅增強了幼兒對歌曲的旋律、節(jié)奏的感受，并且學會了演唱歌曲，同時更加滿足了幼兒的愉悅、快樂、自主的情緒需求】
四、替換歌詞“大貓”，游戲中幼兒再次演唱。
師：你們猜小小老鼠除了被大貓發(fā)現，還有可能被誰發(fā)現？
【通過替換歌曲的歌詞進行演唱、游戲，不僅激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維、靈活性，同時使整個活動更加有趣�！�
五、在游戲情境中自然結束。
師：小老鼠們，我們出來太久了，天快亮了，我們的肚子也填飽了，但是這一趟真是太驚險了，回家休息休息，以后還是靠自己的雙手勞動想辦法掙錢買吃的吧！回家去找媽媽吧！
【幼兒園的品德教育應當注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中，這節(jié)課雖然是藝術活動，但在活動的最后，教師將品德教育很自然的滲透進活動中，潛移默化地教育孩子不能學小老鼠偷東西吃，培養(yǎng)孩子將來要靠自己的`雙手勞動獲取東西的良好行為習慣。】
活動反思：
一、創(chuàng)設游戲情景，讓游戲貫穿始終，激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣
以往的歌唱活動，教師都是以練聲—熟悉歌詞——圖譜學習歌詞—學唱歌曲等形式開展，此次活動，打破了以往固有的歌唱活動模式，將老鼠偷食——找食——猜食——貓捉老鼠的游戲形式將歌曲旋律、每段歌詞逐步的展現出來，使孩子在游戲情境中輕松學會演唱歌曲并獲得積極的情緒體驗，使原本教學性強的音樂活動變得生動、有趣起來，更樂于被孩子接受。
二、多媒體使用技術，便于活動的開展，增加活動的神秘感和趣味性
活動中，教師使用了激光筆展示幻燈圖片，減少了以往教師在活動中要頻繁走動和不便與幼兒近距離交流的麻煩，教師在和幼兒近距離游戲的過程中，在任何方位、任何時間都可以用激光筆展示出想要的圖片，并通過制造神秘的氛圍“變出”已設置好的東西，增強幼兒參與活動的興趣。
三、活動體現幼兒自主性，為幼兒提供充分表現的機會
活動中，教師為幼兒提供自主選擇兌換券，自由的分成小組，用自己喜歡的方式去模仿或表現兌換券上的是食品，教師沒有做過多限制和要求。并尊重幼兒自發(fā)的表現和創(chuàng)造，并給予適當的指導。
四、活動各環(huán)節(jié)緊扣，層層遞進
本次活動內容能根據教育目標、幼兒的實際水平和興趣，循序漸進地開展，從樂曲情境導入——游戲熟悉旋律——游戲導入歌詞——學唱歌曲——歌唱游戲——游戲替換歌詞——游戲活動結束這幾個環(huán)節(jié)，將活動形式逐漸豐富、使這節(jié)課更有層次感。
五、注重領域之間的整合和滲透
這節(jié)課雖然是音樂活動，但活動最后，教師注重將品德教育自然的滲透進去，教育孩子不能學小老鼠偷東西吃，而是應該靠自己的雙手勞動獲取東西，潛移默化地教育幼兒養(yǎng)成的良好的道德行為規(guī)范。使幼兒園教育不只是注重某一技能的發(fā)展，而是將幼兒全面發(fā)展乃至一生的影響作為幼兒園的教育教學活動的真正目的。
建議：此次活動是放在中班上學期授課，由于中班幼兒的年齡特點，幼兒在用肢體動作、表情表現某一事物方面做的沒有那么到位，個別幼兒顯得很拘謹，當個別幼兒不知道怎么表達表現的時候，教師可以在課前讓幼兒認識一些食物的形狀、味道，以及品嘗味道后的表情等，當孩子有了這些生活經驗的時候，幼兒就能更加大膽的表現。
當部分幼兒仍出現不清楚貓捉老鼠游戲規(guī)則的時候，教師可以讓幼兒或同伴一起說一說貓應該在什么時候捉老鼠，老鼠在什么時候跑，并通過個別幼兒的正確示范，讓能力較弱的孩子再游戲一次，而不是在中途終止了他游戲的機會。
在幼兒跟隨音樂旋律游戲的時候，教師也應當注重孩子節(jié)奏感的培養(yǎng)，提醒幼兒根據音樂的節(jié)奏做出貓一步一步的輕輕走到最后很快的發(fā)出“喵”的聲音，通過教師語言提示和表現力強的幼兒示范作用，鼓勵其他幼兒更加投入到游戲中。
教師對幼兒游戲中的評價不能只用“你真棒”來概括，而是應根據不同幼兒的表現情況來進行評價，如評價扮演貓的幼兒：“這只貓真敏捷，一下就把老鼠抓住了”，評價扮演老鼠的幼兒：“這只老鼠真機靈，連貓也捉不到它”等。
幼兒園中班數學《貓捉老鼠》教案 篇4
活動目標：
1、喜歡玩體育游戲，能靈活的鉆、爬、跑、跳。
2、能修改游戲規(guī)則，大膽表達自己的想法，并在游戲中加入器械或廢舊材料。
3、發(fā)展身體協調性。
4、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
活動重點：在游戲中能按自己的興趣和想法修改規(guī)則。
活動難點：能使用器械或廢舊材料增加游戲的挑戰(zhàn)性。
活動準備：
1、經驗準備：有過改編游戲的經驗
2、材料準備：
拱形門、紙箱、大小不同的沙包、呼拉圈、各種糧食、貓的頭飾等場地布置：設置兩個的家，不同的路線
活動過程：
1、準備活動
(1)聽著音樂和老師一起做準備活動：
(2)貓來了，幼兒四散靈活躲閃跑。
(3)加深難度：貓來了，小們要往相反的方向跑。貓從前邊跑過來了，小就要往后跑;貓從左邊跑過來了，小就要往右跑。提示幼兒跑得時候主要安全，不要碰到別的小朋友
2、游戲活動
(1)玩游戲：貓捉(黑貓警長的`音樂)
提好要求：我們前兩天玩了貓捉的游戲，游戲的規(guī)則是什么?
貓要想辦法去捉，但是只能在糧倉的周圍，不能追到小的家里。小要想辦法躲過貓，偷到糧食。被捉到的要停止一次游戲。玩2遍。
(2)誰還想當?小朋友都喜歡當，那我們想一想能不能換一種玩法，讓小朋友都能加入到游戲當中呢?
小朋友都想當去鉆，那誰來當老糧倉呢?
啟發(fā)幼兒可以利用操場上的材料來做糧倉。
(3)幼兒嘗試尋找材料做糧倉。
(4)玩修改后的游戲：提示幼兒游戲規(guī)則
(5)發(fā)現問題，并討論解決的方法。
(6)解決問題后再玩一遍游戲。
3、放松活動
分成兩組數一數一共有多少糧食。
4、結束回班
幼兒園中班數學《貓捉老鼠》教案 篇5
一、活動目標：
(1)增強幼兒的反應力和判斷力，發(fā)展幼兒良好的競爭意識。
(2)提高幼兒對英語學習的興趣。
(3 )初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣
(4 )培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。
二、活動準備：
一塊較為寬敞的空地、預先學習水果的英語單詞、頭飾一個、錄音機一臺、英語磁帶一盒
三、活動過程：
(1)老師帶領幼兒進行跑、跳、閃躲方面運動，引導幼兒做些準備活動。
指導語：媽媽帶小到外面玩，如果看見貓怎么辦呢?今天媽媽就要教小們一些躲避辦法。
(2)用英語律動音樂教師組織幼兒圍成一個圓，再借助氣球爆炸的，游戲讓幼兒盤腿坐在地上，導入游戲環(huán)節(jié)。
(3)教師組織幼兒玩貓捉游戲。
�、購土曀挠⒄Z單詞。
指導語：小朋友你們愛吃水果嗎?(愛吃)你們愛吃什么水果用英語來告訴老師?(a le banana orange……)
�、诮淮螒蚍椒ㄅc規(guī)則。
游戲玩法：今天來了一只特別愛吃偷水果的小，(有老師帶頭飾扮演)小朋友們就是它愛吃的水果寶貝，小一個個點小朋友的頭一邊大聲用英語說出水果的名稱，若干個后指定一個小朋友做貓，并大聲念出“cat”后馬上就跑，而被指定為貓的小朋友就要起身去抓他，如果在跑回原位前仍未捉到，就要由他來當進行游戲，如果在回位置前被捉到游戲就要繼續(xù)進行。
游戲規(guī)則：游戲中水果的名稱由來自由決定。
扮做水果的小朋友要盤膝坐地，不能到處跑動。
一定要跑回到剛才貓起身的.地方才是安全的。
�、蹫榱耸褂變焊玫牧私庥螒颍處熍c幼兒共同參與進行。
(4)教師在英語兒歌律動中結束本次活動。
指導語：小們天快黑了，讓我們一起唱著歌、跳著舞回家好嗎?
教學反思
再本此活動中，孩子們都表現得很活躍，都懂得遵守游戲規(guī)則，剛開始孩子們只是一個勁的追，后來玩熟了，會想辦法了，會使用“策略”。劉斌小朋友在扮演小時，故意說：“我累了，先吃點東西再出去”當小貓們放松警惕時，他突然出洞，獲得了很多食物，最后贏了小紅花。 孩子很喜歡這個游戲，自從玩過后，有一段時間每次戶外活動孩子就說：陳老師，我們還玩《貓捉》吧�！�
玩游戲也是孩子們學習的一種方式，我要多讓孩子玩一些好玩的游戲，讓孩子在玩中學。
幼兒園中班數學《貓捉老鼠》教案 篇6
活動目標：
1、讓幼兒在快樂的游戲中感受迷宮的樂趣。
2、發(fā)展幼兒鉆、爬等基本技能，鍛煉幼兒身體的協調性。
3、引導幼兒在迷宮中體驗立體空間關系，激發(fā)幼兒的探索欲望。
活動準備：
20個挖有不同洞口的廢舊紙箱，手絹疊的小30個，窩一個，蛋糕模型一個。
活動過程：
一、幼兒自由玩箱子，引出活動
1.活動場地上散放著許多箱子，引導幼兒自由玩箱子。
師：“孩子們，看!我們這有許多箱子，每個箱子上都有洞，我們一起玩一玩吧?”
2.教師引導幼兒合作玩箱子。
師：“孩子們，你們除了可以一個人玩以外，還可以找小伙伴把你們的箱子拼在一起玩。”
教師小結：這些箱子可以用來鉆，也可以用來爬。箱子越多，拼在一起就爬得越遠，鉆的洞越多。
二、迷宮樂――游戲：小貓找窩
幼兒第一次玩迷宮，初步激發(fā)幼兒探索迷宮的'欲望，體驗迷宮中蘊含的立體空間關系。
師：“孩子們，我們一起動手把所有的箱子拼起來，就變成一個大迷宮，會更好玩的�！�
師：“老師聽說在迷宮的出口處有一個特別大的窩。迷宮內有的通道能過去，有的通道過不去。如果你發(fā)王現通道堵住了，趕緊再回頭尋找其他通道，到達窩�，F在，我們都來做小貓，靜俏俏地從入口進去，尋找出口處的窩，抓，好嗎?”
三、迷宮樂――游戲：小貓找
幼兒第二次玩迷宮，再次引導幼兒探索迷宮的奧秘，體驗迷宮的樂趣。
師：“哎呀，窩里的怎么這么少?哦，原來是小們聽到了貓的腳步聲，它們都逃到迷宮里了，怎么辦?”
幼：“我們回去找�！�
師：“好，抓到后送出來，放到這個窩里。比一比看誰抓的多。”
四、迷宮樂――游戲：小貓抓
教師通過對箱子擺放位置的調整，拉長了迷宮的距離，使洞口變得更多，為孩子的鉆、爬提供更廣闊的空間。
游戲規(guī)則：教師把幼兒分成貓和兩組。游戲開始后從迷宮內的洞里鉆出來尋找食物。貓躲在迷宮的外圍，發(fā)現鉆出洞后，就立刻進入迷宮，抓住，送到迷宮外的窩里，直至把抓完。被抓到的不能再返回洞。如一直停留在洞里不出洞，則出示蛋糕引誘出洞。
教師將游戲角色互換，再次玩小貓捉的游戲。
此游戲使孩子們對迷宮的興趣達到了高潮。游戲中孩子們的鉆、爬、躲閃能力得到了發(fā)展，思維得到鍛煉，情緒愉快。
五、與迷宮留影，結束游戲
師：“孩子們，今天迷宮給我們帶來了快樂。我們到迷宮中找一個箱子，擺個造型合影留個紀念吧!
活動反思：
幼兒是游戲的主人。本次游戲活動利用孩子對組合迷宮的喜愛，將游戲的快樂性與發(fā)展性相結合，使孩子們在游戲中利用迷宮鍛煉了鉆、爬等技能，孩子的反應能力與思維的敏捷性得到了提高，真正實現了在玩中學。在快樂中發(fā)展。
幼兒園中班數學《貓捉老鼠》教案 篇7
一、活動目標：
1、在與多媒體手段的互動中，充分感知物體前后遮擋的層次關系。
2、初步嘗試表現物體間多層遮擋關系的繪畫方式。
3、體驗畫面布局的審美情趣。
4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
二、活動準備：
1、課件：小捉迷藏。
2、布偶、糧倉、人手一份畫紙、繪畫材料。
三、活動過程：
(一)創(chuàng)設情景，導入課題
利用課件設置情境："今天，有一群小和小花貓在這個大大的糧倉旁玩捉迷藏的游戲，我們一起幫小們躲一躲吧"
(二)初步互動，感受遮擋
1、初步互動
師幼以直接拖動的方式將藏至糧倉后。說一說：我的小是怎么藏的?
過度：小捉迷藏的事變成了一幅有趣的.畫，可是你們覺得這幅畫有什么問題嗎?
2、糾錯修正
(1)發(fā)現畫面中的不合理之處：被遮擋住的線條仍然出現在畫面中等
(2)出示和糧倉實物教具，加以驗證。
(3)利用課件展現真實的遮擋視覺效果(將透明式的線條隱去)。
(三)充分感知、嘗試表現
1、設疑猜測
(1)利用課件中的小貓，引發(fā)猜測：小貓要來和小做游戲了，如果它來到糧倉前，猜一猜，什么會被檔起來?
(2)引導孩子觀察：糧倉被貓擋住了一部分。
2、多層遮擋
引導幼兒觀察：貓擋住了部分糧倉，糧倉又擋住了的部分身體，這樣組成了一幅更復雜、更有趣的畫。
3、分層聚焦
(1)幼兒自由交流：畫貓和在糧倉旁捉迷藏的畫時，可以先畫什么，再畫什么，為什么?
(2)教師小結提升，并用電子白板演示正確的繪畫順序。
(四)大膽創(chuàng)作、欣賞分享
1、自主繪畫
幼兒以個體為單位，獨立、大膽地進行繪畫，教師巡視并鼓勵孩子展現不同遮擋關系、不同動作姿態(tài)的畫面。在此過程中，教師用相機隨機抓拍孩子成功的作品。
2、相互欣賞
幼兒相互欣賞各自的作品，然后展示繪畫過程中教師隨機抓拍的成功作品。
(五)游戲延伸、結束活動
教師帶領孩子們到戶外進行貓捉游戲。
教學反思
在此次活動中，我注重了活動前材料的準備，也注重了活動中取材料上時間的浪費。在活動前我就想，孩子年齡小，材料多，怎么讓他們做到有序不亂的取放材料呢?挨個發(fā)，會浪費孩子很多的活動時間，若讓他們到指定地點去拿放材料，孩子們會顯得很零亂，于是，我想到了《綱要》中提到的幼兒是活動中的主人，為何不讓他們參與材料的準備呢?也是，我讓他們以組為單位，準備好了一切，這樣即使上課也不會因為看到各種顏色而好奇轉移目標，大大減少了活動中取放材料的準備工作上浪費的時間，同時也培養(yǎng)了其良好的衛(wèi)生習慣。
當然，在此次活動中，我也反思了自己的不足，發(fā)現整個活動中只注重了面向全體幼兒且沒注重他們之間的個體差異。如;在畫畫中，能力強的幼兒很快就完成了就顯得沒事做，東看看西瞧瞧，對活動沒了興趣，這對于他們來說，無非是浪費時間。但轉念又想，每個孩子的層次不同，在發(fā)展水平.能力上都存在著差異，所以，在今后活動中盡量讓每個幼兒都能發(fā)揮自己最大的能力，都能始終保持對活動的興趣熱情，在活動中必須做到既面向全體又要注重個體差異，同時也減少了能力強的幼兒在活動中時間的浪費。
幼兒園中班數學《貓捉老鼠》教案 篇8
【活動目標】
1)增強幼兒的反應力和判斷力，發(fā)展幼兒良好的競爭意識。
2)提高幼兒對英語學習的興趣。
3)樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
4)培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。
【活動準備】
一塊較為寬敞的空地預先學習水果的英語單詞頭飾一個錄音機一臺英語磁帶一盒
【活動過程】
1)老師帶領幼兒進行跑、跳、閃躲方面運動，引導幼兒做些準備活動。
指導語：媽媽帶小到外面玩，如果看見貓怎么辦呢?今天媽媽就要教小們一些躲避辦法。
2)用英語律動音樂教師組織幼兒圍成一個圓，再借助氣球爆炸的游戲讓幼兒盤腿坐在地上，導入游戲環(huán)節(jié)。
3)教師組織幼兒玩貓捉游戲。
�、購土曀挠⒄Z單詞。
指導語：小朋友你們愛吃水果嗎?(愛吃)你們愛吃什么水果用英語來告訴老師?(alebananaorange……)
�、诮淮螒蚍椒ㄅc規(guī)則。
游戲玩法：今天來了一只特別愛吃偷水果的小，(有老師帶頭飾扮演)小朋友們就是它愛吃的水果寶貝，小一個個點小朋友的頭一邊大聲用英語說出水果的名稱，若干個后指定一個小朋友做貓，并大聲念出“cat”后馬上就跑，而被指定為貓的`小朋友就要起身去抓他，如果在跑回原位前仍未捉到，就要由他來當進行游戲，如果在回位置前被捉到游戲就要繼續(xù)進行。
游戲規(guī)則：游戲中水果的名稱由來自由決定。
扮做水果的小朋友要盤膝坐地，不能到處跑動。
一定要跑回到剛才貓起身的地方才是安全的。
�、蹫榱耸褂變焊玫牧私庥螒�，教師與幼兒共同參與進行。
4)教師在英語兒歌律動中結束本次活動。
指導語：小們天快黑了，讓我們一起唱著歌、跳著舞回家好嗎?
教學反思：
教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。
幼兒園中班數學《貓捉老鼠》教案 篇9
活動目標：
1、理解游戲規(guī)則，掌握游戲的方法。
2、嘗試豐富游戲規(guī)則，體驗民間游戲的快樂。
3、樂于探索、交流與分享。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
重點難點：
1、理解游戲規(guī)則，習得游戲方法。
2、不斷的調整、補充游戲的規(guī)則，使游戲更好玩。
活動準備：
環(huán)境準備：游戲錄像一段、場地上畫圓形鼠洞若干個、貓的胸飾若干個。
經驗準備：幼兒已掌握一些簡單的游戲規(guī)則。
活動過程：
一、觀看錄像，獲得游戲經驗
重點關注：幼兒對游戲的規(guī)則是否能理解。
1、 激趣導入
孩子們，你們喜歡玩游戲嗎?都玩過哪些游戲?今天我們要玩一個新的游戲，在玩游戲之前，我們先來看一段錄像，看看游戲中有誰?他們是怎么玩的?(幼兒看錄像)
游戲方法：一名幼兒做貓蹲在地上“睡覺”，其余幼兒做在貓的周圍圍成一個圈，做的幼兒沿著圓圈邊走邊念兒歌：“壞東西，偷吃糧食偷吃米，老貓老貓快快醒，啊嗚一聲抓住你。兒歌結束，貓喊一聲“喵~~”后開始去抓，開始分散逃開。貓抓住一只后，游戲結束。
重點提問：看得懂嗎?游戲中有誰?他們是怎么玩的?
小結：哦，原來他們在玩一個“貓捉”的游戲。
2、 分享理解規(guī)則
重點提問：玩這個游戲需要遵守哪些規(guī)則?我們再來看一次。
小結：原來玩這個游戲需要3個規(guī)則：(1)、游戲開始時老貓閉住眼睛。(2)、必須聽到“喵”的叫聲才能行動——貓抓，逃。(3)、貓不能抓進洞的。我們來玩一次。
二、嘗試游戲，豐富游戲規(guī)則
重點關注：幼兒是否能在游戲中遵守規(guī)則;是否能把已玩過的游戲規(guī)則遷移到這個游戲中。
第一次游戲：
1、情況一：貓沒抓到。分析原因：貓為什么抓不到?
原因一：貓走的'慢
——貓可以走的快一點
原因二：躲在洞里不出來
——不能長時間躲在洞里，加一些什么規(guī)則能讓我們的出來走動呢?
重點提問：到底該躲多長時間合適?想想哪個游戲里的規(guī)則能運用到這個游戲中來?(引導幼兒運用原有的經驗解決問題)
2、情況二：貓抓到了。
重點提問：抓到的該放在哪里?抓到幾只游戲才算結束呢?再玩一次!
小結：剛才玩的游戲已經和錄像里的游戲有點不一樣了，其實，民間游戲就是這樣，是大家在玩的過程中不斷地制定新的規(guī)則，增添新的玩法，只要大家都同意就可以了。那么我們能否給這個游戲再增加一些新的規(guī)則，讓貓能抓到更多的，讓游戲更好玩一點?
第二次游戲：
1、重點提問：誰有好辦法能讓貓抓到更多的嗎?(師根據孩子的回答記錄游戲新規(guī)則)
a、貓多 b、洞少 c、一個洞一只
2、幼兒游戲。
3、討論：還有什么新的規(guī)則能讓這個游戲變得更好玩嗎?我們都為貓想辦法，所以貓很容易就抓到了很多的�？墒�，能不能給小也想一些辦法，讓抓到的能繼續(xù)參與游戲呢?
引導幼兒遷移營救規(guī)則。抓到的在同伴拍一下后表示解救成功，可以繼續(xù)參與游戲。(幼兒游戲)
老貓呀，你們那么辛苦抓來的，一轉眼全被救走了，可真是白忙活了，想想有什么好辦法嗎?再玩一次。(幼兒游戲)
三、總結提升，遷移游戲經驗
今天我們玩的這個游戲從開始很簡單的幾條規(guī)則增加到那么多的規(guī)則，游戲 變得更好玩，更有挑戰(zhàn)了。其實民間游戲就是這樣，我們可以在以后的活動中不斷的增加一些新的玩法，讓游戲變得更有趣，更好玩。
活動反思：
貓和是日常生活中幼兒所熟悉的動物形象，而且憨厚可愛的大貓和機靈調皮的小形象更是深受幼兒的喜愛�！敦堊健肥且还�(jié)趣味性強的音樂游戲活動，在本次音樂活動中，幼兒的參與性很高，能跟著我積極地模仿小不同的造型，并且能快樂地學唱歌曲。興趣是最好的老師，只有當幼兒對本次活動充滿了興趣，他們才能積極主動地參與其中，關鍵在于教師如何調動幼兒的積極性，使得課堂不乏趣味性，對此，我做了一定的思考。在活動中，我給與了幼兒很多表演的機會，讓大多數幼兒能參與到游戲當中去，這樣能滿足小班幼兒的身心需要，在唱唱跳跳中熟悉歌曲旋律，在游戲情景中理解歌詞的內容，在演一演的過程中鞏固歌曲內容。游戲應該是貫穿幼兒一日生活的主題活動，在課堂教學中，也應該體現課堂游戲性，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學會歌曲，最后"貓來了"是游戲的高潮，也是幼兒情緒高漲的階段，幼兒真正體驗到了那種緊張情緒和迅速順利跑回家的快樂感和成功感。
在活動的一開始，我是讓幼兒觀看幼兒用書上的動作，然后讓幼兒調動已有的經驗，讓幼兒想一想、學一學、做一做的不同動作，由于上學期學過《小上登臺》這節(jié)音樂課，而且每天的做操訓練使得幼兒對于小如何走路已經非常熟悉，孩子們很快地做出了走路的動作。接下來孩子把吃米、睡覺的動作也很快地學會了。這為接下來的韻律動作打下了一個良好的基礎。
由于這首《貓捉》這首歌當中，"跑來跑去"、"現在吃米"、"現在睡覺"的重復部分比較多，幼兒在熟練掌握歌詞內容方面，還有一定的困難，容易混淆，當孩子在演唱歌曲的時候，會出現當唱到第三句"跑來跑去"、"現在吃米"、"現在睡覺"一直唱下去，而不知道再轉到"小小……"上面。針對這樣一種現象，我采取的手段是當唱到第二個"小小"時，我領唱時加大音量和用夸張明顯的動作來表現小。我通過這樣的方式，把幼兒的思路及時即引過來，以免出現錯誤。通過多次的訓練，接受能力強的幼兒已經能夠獨立把歌曲唱出來。
本次活動目標的第一點強調"學習用不同的演唱速度、力度表現歌詞中的不同動作"，為了達到這樣一個目標我是利用談話法幫助幼兒理解歌詞的速度和力度。如"小肚子很餓了，想要找吃的東西，他心里很急，那小朋友應該唱的快一點還是慢一點呢?"、"小吃飽了困了，想要靜靜地睡覺了，那你們應該怎樣唱才不會吵到小呢?"這讓幼兒自然而然地說出應該輕輕地唱。如何讓幼兒自然輕松的掌握演唱技巧，也需要老師巧妙地引導。
為了讓幼兒體驗到游戲情景的真實性，我事先給幼兒準備了貓的頭飾，一方面加強了幼兒游戲的角色意識，另一方面，也提高了幼兒游戲的積極性。在最后"大貓捉"的環(huán)節(jié)中，孩子們臉上激動的表情和興奮的尖叫聲讓孩子們樂此不疲，很多孩子還主動要求老師再來一遍，這也充分體現了幼兒嘗到了游戲的趣味性。
幼兒園中班數學《貓捉老鼠》教案 篇10
目標
1.培養(yǎng)幼兒聽辨音階上行、下行的能力。
2.通過游戲活動激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。
3.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
準備
1.鋼琴伴奏。
2.高、矮房子標志。
3.大花貓頭飾1個。
4.上、下行音階圖譜各一張。
過程
1.故事導入活動。
幼兒排好隊伍隨教師進入教室，圍成半圓形坐在墊子上，聽故事!
故事：有一群可愛的小，快樂生活在一起!它們每天一起玩游戲，開心的跑來跑去!
現在我們來聽聽音樂，猜猜小跑哪兒去了?
2.了解并辨聽上、下行音階。
(1)上行音階
教師：聽到這個音樂，你覺得小們都跑到哪里去了呢?
這個音樂和我們平時聽到的有什么不一樣呢?
教師小結：聲音由低越來越高(出示上行音階圖譜)，就像我們爬上樓梯一樣，我們給它一個名字叫做“上行音階”。
教師：聽到上行音階，你可以用什么動作來表示?(引導幼兒用動作表現上行音階)
(2)下行音樂
教師：現在小們又會跑到哪里去了呢?
這個音樂和前面聽到的有什么不一樣?
教師小結：聲音由高越來越低(出示下行音階圖譜)，就像我們下樓梯一樣，我們也給它一個名字叫做“下行音階”。(引導幼兒用動作表現下行音階)
3.導入游戲。
(1)導入游戲
教師：小朋友們看老師手里拿的是什么?一個高房子、一個矮房子。
現在有一只大花貓發(fā)現了這群可愛的小，它要來捉小呢!小們在跑來跑去……
你們猜，當小聽到上行音階的時候，會躲到那個房子里?(高房子)
當小聽到下行音階的時候，會躲到哪個房子里?(矮房子)
(2)介紹游戲規(guī)則
教師：下面我們一起來玩這個游戲，老師做大花貓、小朋友們做小。(在C大調主和弦上按三次，游戲就開始)當小聽到音樂要趕緊躲到房子里，大花貓要趕緊去捉小。被捉到的小要停玩游戲一次�？纯词谴蠡ㄘ埪斆鬟�是小機靈!
4.游戲：貓捉。
第一次游戲：嚴老師扮演大花貓，幼兒扮演小。游戲開始，小聽上、下行音階躲到相應的房子里，大花貓捉小。
小結經驗：這只大花貓真厲害，捉住了好幾只，你是怎么知道小躲在哪里的呢?
大花貓聽得很仔細，聽到上行音階的時候，她就知道小躲到高房子里;聽到下行音階的'時候，就知道小躲到矮房子里了，所以能夠捉住。
第二次游戲：請一個能干的小朋友做大花貓，其他小朋友做小，再次玩游戲。
對游戲中表現好的小朋友給與充分的肯定，對游戲掌握不到位的幼兒給與指導，繼續(xù)游戲兩次左右。
5.復習歌曲，活動結束。
師：大花貓真聰明，小也很機靈。下面我們就一起來復習歌曲《大花貓和小》。
教學反思：
《貓捉》是一首充滿童趣、富有情景、節(jié)奏鮮明的兒童歌曲。我根據小班幼兒思維處于從直覺行動思維向具體形象思維過渡的時期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點，本次活動我主要運用了表演法、游戲法、情境法等教學方法。引導幼兒扮演小，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反復感受音樂旋律和歌詞，提高對音樂感受力和表現力，真正做到玩中學、學中樂。
幼兒園中班數學《貓捉老鼠》教案 篇11
活動目標：
1、復習鞏固8以內的數數和數字認識。
2、目測數群，正確判斷8以內的數量。
3、發(fā)展思維的靈敏性、準確性，培養(yǎng)良好的游戲秩序。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備：
1、教具：黑貓警長頭飾一個，1——8的數字卡片，畫有1——8只的靶子一套。
2、學具：白貓衛(wèi)士大頭貼人手一個，寫有數字的胸牌人手一個。
3、場景布置：樹林，內放卡片若干。
活動過程：
一、分配角色，聽音樂神氣的進場。
老師戴上頭飾做黑貓警長，幼兒戴上貼上小貓圖案做白貓衛(wèi)士。聽音樂進活動室。找一個空位置坐下來。
二、布置任務。
1、電話鈴響，師接電話。
2、師：剛才樹林附近的村民打電話來說，最近樹林里經常有在活動，嚴重破壞了樹木的生長，真是可惡!所以呀，想請我們白貓衛(wèi)士去幫忙捕捉。白貓衛(wèi)士們，你們愿意嗎?但是，要捉到，我們就得抓緊時間認真練好本領。
三、練本領。
1、看誰眼睛亮。(認讀1—8的數字)
師：我們要練的第一個本領，叫做看誰眼睛亮。我們在執(zhí)行任務的時候，常常要找隱蔽的地區(qū)�，F在我拿出數字卡片，卡片上是幾，就是幾號隱蔽區(qū)，看誰的眼睛亮，能又快又好的說出是幾號隱蔽區(qū)。
2、看暗號。
師：我們在執(zhí)行任務的時候，必須有聯絡暗號。所以，現在開始練習第二個本領，叫做，看暗號。我們的暗號是搖小旗。我搖幾下，就表示有幾只。(提醒幼兒在心里面學小啞巴默數，不數出聲音。看誰數的`快又對。
3、打靶練習。
師：接下來我們來練習第三個本領，叫做打靶練習。我先拿出一張數字卡片，再拿出一張靶子，如果卡片上的數字和靶子上的數量一樣多，我們就朝開槍。一只開一槍，開槍時嘴里要發(fā)出“啪”的聲音。我們來試試看。
如果不一樣多，我們就——不能開槍。
(提醒幼兒可以在心里面數好靶子上的數量，看看和卡片上的數字是不是一樣多，然后再決定要不要開槍，開幾槍)
四、執(zhí)行任務。
1、分行動組：請幼兒拿起椅子上的數字編號，貼在胸前，數字是幾就是幾號行動組。
2、找隱蔽區(qū)：交代命令，出發(fā)(小鈴ⅹ);歸隊(小鈴ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ)，請1號行動組到1號隱蔽區(qū)。依次到8號。
3、捉：黑貓警長發(fā)出命令后，白貓衛(wèi)士就沖進果樹林捉。最多能捉8只。聽到歸隊的命令后，迅速回到自己的位置上。
4、領獎：請你數一下自己捉了幾只，(個別提問)。給抓到8只的幼兒發(fā)獎。
幼兒園中班數學《貓捉老鼠》教案 篇12
活動目標：
1、激發(fā)孩子對數字的興趣。
2、提高孩子對數字方位的淺顯表述能力。
3、享受成功的喜悅，提高孩子們的自信心。
4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
5、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備：
PPT課件、數字兔子圖片、數字表格、1-10數字卡片
活動過程：
一、談話導入
1、說說生活中存在哪些數字
(公交車)(電影廳門上的門牌號)......
?找圖畫數字
1、找出圖畫中藏著的數字，兩個小朋友一組，增強合作意識，找出數字后寫在下面的格子里。
出示幻燈片，共同尋找幻燈片中兔子身上存在的數字。在尋找的過程中通過對方位的描述確定數字的位置。
尋找表格里的數字
用準確的方位詞通過隱藏的半個數字找出表格中存在整個數字
(第幾行第幾列)(從左往右數)(從上往下數)
通過數字排列規(guī)律找出剩余的數字。
(序數排列規(guī)律)(相同顏色表格的數字)(奇數排列規(guī)律)
數字游戲
出示1-10數字卡片，隱藏任意兩張數字，通過表格判斷隱藏的是哪個數字，總結尋找數字的方法。
每6個小朋友一組，共同完成猜數字游戲。
四、出示幻燈片4，玩更復雜的猜數字游戲。退場
教學反思
大班數學活動《數字捉迷藏》是我第二次開展了，這一次活動，我汲取了第一次活動中的不足進行了改進。
我將整節(jié)活動更為細化了一些，讓活動更加的游戲化，將“捉迷藏”貫穿到底，數字不停的藏，孩子們不停的找，過程更完整。既然是捉迷藏，那一開始的就得要“藏起來”，這是我上次活動所欠缺的，這一次，我將數字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術，讓一個個的數字氣球爆炸，然后消失，以達到數字藏起來的效果，更加具有神秘感，孩子的參與性就更強了。數字們共計隱藏了三次~
第一次數字藏在了兔子的身上，由數字構成的兔子，孩子們在找的過程，讓孩子們在找的過程中學會講述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，了解簡單的方位。
第二次數字藏在了表格中，我用遮擋技術，我出示隱藏一半數字的.數字格，讓幼兒從中找出數字，孩子們根據沒有隱藏的數字的一部分，分析猜測是哪個數字，活動氣氛一下子被提升起來，孩子們爭先舉手想要表達自己的想法，很快就將10個數字全部召找出，并且幼兒同時學會了方位詞“行”“列”，通過說“行”“列”就能馬上找到數字。
第三次我們利用孩子們猜出的數字表格，進行猜數字游戲，這個游戲充分調動了孩子的積極性，也鞏固了新的知識。
在最后的環(huán)節(jié)我給孩子們提出了更高的要求，激發(fā)幼兒探索欲望，孩子們也表示勇于接受挑戰(zhàn)，整節(jié)課幼兒都能積極的參與活動。
幼兒園中班數學《貓捉老鼠》教案 篇13
活動目標：
1、復習10以內的加減法，能準確迅速地進行運算。
2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、體驗數學集體游戲的快樂。
活動準備：
老鼠（背后有式題）、小貓頭飾、拱形門、海洋球（球上貼有算式）、投球盒（盒上數字為1-10）、算式題（幼兒、老師都有）、彩旗（旗上有數字）、布置場景、鈴鼓一只、雪花片
活動過程：
1.老師扮演貓媽媽，幼兒扮演貓寶寶
師：寶寶們，今天媽媽帶你們出去玩，好嗎？來，坐上火車，出發(fā)啦！（火車音樂）
進場后轉一圈
2.無意發(fā)現鼠跡
師：呀，這里真漂亮，你們找個朋友玩一會兒吧！
寶寶，你們快來看哪，這里怎么亂七八糟，是誰干的呀？瞧，這里還有老鼠腳印呢！
幼：老鼠
師：喔。原來是老鼠干的壞事情呀，我們來收拾一下（帶領幼兒將垃圾撿干凈）
師：寶寶，來，我們坐下來想用什么辦法對付他們，好嗎？
幼兒坐好后
師：寶寶們，你們想用什么方法對付他們呢？
幼兒討論回答。
老師小結：剛才小朋友想得辦法真多，現在媽媽就來教你們一些捉老鼠的本領，好嗎？
3.老師教本領
A.看誰腦筋動得快（看算式說答案）
師：媽媽現在就來看看哪個寶寶的腦筋動得最快，好嗎？
出算式，幼兒說答案
B.對暗號（復習對數游戲）
師：剛才，寶寶們的腦筋動得真快，現在媽媽還要來考考你們，待會兒抓老鼠時，媽媽和你們會有聯絡暗號，我們的暗號是看媽媽小旗上的數字，聽媽媽跺腳，你們接下去跺，讓媽媽跺腳的次數和你們跺腳的次數合起來是小旗上的數，好嗎？
C.看誰耳朵靈（聽得數出算式）
師：現在媽媽要來考考你們的聽力，看誰的聽力最棒，好嗎？請你們從小椅子下拿出卡片，媽媽拍鈴鼓，你們聽是幾下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟媽媽鈴鼓聲一樣，那就站起來，好嗎？
D.打靶（綜合練習）
師：現在媽媽來請你們玩?zhèn)�游戲，把你的小椅子和卡片放到前面來，好嗎？
幼兒擺好椅子后
師：寶寶，瞧，這里有什么，知道怎樣玩嗎？誰來說一說
老師交代要求，幼兒練習投擲，玩后，老師檢查對與錯。
4.執(zhí)行任務
師：寶寶，你們的本領練得真棒，現在我們就出發(fā)去抓老鼠啦！來跟在媽媽后面
放音樂，走一圈，停下
師：寶寶們，現在媽媽先去試探一下，待會兒我們用暗號聯絡，好嗎？
老師悄悄走過去，用小旗揮揮，跺暗號，幼兒回答。
A.先派一名幼兒抓
師：瞧，老鼠真狡猾，還有問題讓幼兒回答對了才能真正抓住。寶寶把題目算出來，抓住一只就到媽媽這里來領獎。
幼兒計算后到老師那里那雪花片（老師看幼兒題目是否正確，如正確才給予雪花片）
老師小結：今天開心嗎？誰抓的.老鼠最多？
5、結束部分
帶幼兒開火車回家。
活動反思：
一、借助情景記憶歌詞。對于一首新歌如何讓幼兒能更快地記住歌詞？活動開始部分我給孩子們表演了《貓捉老鼠》的情景。我邊表演對孩子們說：“有一天晚上，動物們都睡著了。老鼠媽媽我呀肚子餓了，就去找吃的東西。我跑來跑去。哇，好多米呀。我就高興的吃米。吃完了，好想睡覺。咦？不好，大貓來了，趕快找個地方躲起來。”
表演完，我提問：“小老鼠在干什么？現在干什么？這時候，誰來了？它來干什么？”好多孩子能回答道：“跑來跑去、現在吃米、現在睡覺、一只大貓來了、它要抓老鼠”。為更好地讓幼兒記憶歌詞，我和幼兒一起將情景再次表演。為激發(fā)幼兒表演的積極性，我說：“小老鼠們，你們肚子餓吧，我們一起去找吃的吧。”然后再一起回憶情景并記憶歌詞：有一群小老鼠肚子餓了，他們就跑來跑去，找吃的東西，后來找到了很多大米，他們就高高興興地吃起大米了，吃完了就想睡覺，正當他們睡覺的時候一只小貓跑上來了，來捉老鼠了。
二、把握追問鞏固歌詞。
受年齡限止，小班孩子回答問題往往會出現“跟風”現象，致使孩子的回答單一而乏味，不能促進孩子的積極思維�；顒又薪處熑绾螌τ變旱幕卮鹱龀龇e極有效的反饋呢？如果僅僅讓老師來總結概括可能會限制幼兒的思維，而“追問”是一種有效地課堂互動方式，對于幼兒思維的開拓與發(fā)展是十分有益的。所以，在教學中，我們老師要學會追問。在這首歌曲的教學中我每一個環(huán)節(jié)都運用了追問來讓幼兒對歌詞進行鞏固。
比如：剛才，我們小老鼠在干什么？有了剛才的情景表演，幼兒都知道是在找吃的東西。再追問：小老鼠是怎么找吃的東西呢？再通過動作加以提示，幼兒學會了歌詞：跑來跑去一詞。小老鼠跑來跑去，找到了什么好吃的東西呢？那小小老鼠喜歡吃什么呢？幼兒很快地回答：“找到了好多米�！毙±鲜蟪燥柫�，會做什么事呢？這樣第二段第三段歌詞就產生了。
三、接球轉球提升意義。
在活動中，好多幼兒會跟隨老師的提問做出回答。但總有個別幼兒的回答超出人們的想象。答案令人意外，讓人無法做出回應。那么，我們老師怎么來接好這樣的怪球呢？在活動中，為了加深幼兒對第四段歌詞的記憶，我故作害怕的神情問：“小老鼠睡覺時發(fā)生了一件非�？膳碌氖虑�，你們知道是什么事嗎？”幼兒都知道是貓來了。也做出了害怕的表情�？墒�，任皓宇小朋友咕弄了句：“我才不怕大貓呢！”這句話雖然沒有其他人聽到，但讓我捕捉到了。我一時打了個想讓他過去，但一想，不能這么做。對著小朋友說：“剛才任皓宇說不怕大貓呢，可老鼠媽媽我怕，要趕緊找到地方躲藏起來哦�！甭犃宋业幕卮穑枚嘤變簯椭�，份份說：“老師，我也害怕大貓，我也要躲藏起來！”聽了這樣的回答，心里不免一愣，這真的是我想要的結果嗎？思考一下，再追問：“我們真的怕大貓嗎？”幾個聰明的幼兒說：“我們是在做游戲呀�！�
從這里，我們不難看到，老師輕輕的一句追問，就讓幼兒回到了正確的思路上來。所以，活動中，我們老師首先要避免重復幼兒的回答，注意在幼兒回答的基礎上給予一個正確的提升。真正的接好幼兒拋過來的球、轉好給幼兒的球，把活動提升一定的意義上來。
四、多角色扮演拓展活動。
游戲是幼兒最喜歡的活動，而講解游戲玩法和規(guī)則也是游戲得以開展的最重的環(huán)節(jié)。只有把游戲玩法和規(guī)則讓幼兒聽明白，游戲才能真正開展。幼兒因為有了情境幫助，對游戲的情節(jié)也有了初步的了解。要進行游戲了，老師通過簡單的提問幫助幼兒明白了游戲方法，小朋友們也聽牢了小老鼠在找吃的東西時要全部蹲下，老鼠吃大米了就做雙手取物送口中的動作，老鼠睡覺了就作睡覺的動作，后來一只小貓來了，我們小老鼠就跑到自己的座位上去。
師生游戲一二次后，有幼兒要求自己來做大貓。在說出：“老師想請小朋友們也來當當小貓，去捉老鼠，好不好？”請一個能干的幼兒表演后，為照顧到全體幼兒，又為避免上課時間太長，我讓幾個幼兒合作表演大貓。其實，這樣除了讓表演的幾個幼兒相互學習表演，也讓能力弱的幼兒也有表演的機會呢！
看著孩子投入的表演，我知道此次活動幼兒是喜歡的，當小老鼠為了不被發(fā)現輕手輕腳偷偷摸摸的表演，當貓為捉老鼠盡力去跑時，幼兒的活動興趣達到了高潮，也給這節(jié)活動畫上了圓滿的句號。
小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界有鼠類大約480種，無論室內、野外都可以看到它們的足跡。
【幼兒園中班數學《貓捉老鼠》教案】相關文章：
中班數學教案貓捉老鼠反思10-18
幼兒園中班體育教案：貓捉老鼠07-18
幼兒園大班數學《貓捉老鼠》教案12-26
《貓捉老鼠》幼兒園教案08-22
幼兒園大班教案《貓捉老鼠》04-06
幼兒園小班教案《貓捉老鼠》03-30
《貓捉老鼠》幼兒園大班教案08-21
幼兒園中班音樂優(yōu)秀教案《貓捉老鼠》含反思08-25
“貓捉老鼠”04-28