幼兒園優(yōu)秀教案

時間：2021-08-08 16:58:25 幼兒園教案我要投稿

【熱門】幼兒園優(yōu)秀教案模板匯總八篇

　　在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的幼兒園優(yōu)秀教案8篇，希望對大家有所幫助。

【熱門】幼兒園優(yōu)秀教案模板匯總八篇

幼兒園優(yōu)秀教案篇1

　　活動目標

　　1、大膽運用彈彈圈、呼啦圈、球、沙包進行各種體育鍛煉，發(fā)展創(chuàng)造力和協(xié)作能力。

　　2、得到平衡、彈跳能力的進一步發(fā)展，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　3、感受與他人共同游戲的快樂，培養(yǎng)合作意識。

　　4、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

　　5、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　活動過程

　　（一）、開始部分：

　　熱身部分：教師帶領(lǐng)幼兒喜歡進行準備活動，激發(fā)幼兒的活動興趣。將幼兒帶入健康、快樂、運動的世界。

　　（二）、游戲部分：

　　1、協(xié)作游戲——運球大作戰(zhàn)出示家長與幼兒自制弾彈圈體育器材，家長與幼兒用彈彈圈運球比賽，分為5組，看哪一組用的時間最短，且球不著地為勝！

　　2、協(xié)作游戲——接沙包比賽家長扔沙包，幼兒用彈彈圈接沙包，分5組，在一分鐘內(nèi)，看哪組接到的沙包最多為勝。

　　3、跳圈比賽——每組利用兩個呼啦圈，家長跳圈，幼兒就把后面的呼啦圈擺在前面，看哪一組最先到達目的地就獲勝！

　　4、夾球跑——幼兒抱球從起點跑至終點，將球交給家長。家長將球夾在腿間，走回起點，快者獲勝。（如球掉了需撿起夾住繼續(xù)走）四、結(jié)束部分身體放松運動：聽音樂做青蛙跳、小兔跳、小鳥飛、小魚游。

　　5、整理活動——讓幼兒將各種材料、器械進行整理，帶回。

　　（三）、活動總結(jié)

　　天氣較冷，在活動過程中，積極的通過熱身活動和緊湊的環(huán)節(jié)來達到活動的強度和密度，并讓幼兒身心愉悅的參與其中，讓幼兒在每個環(huán)節(jié)都能有所獲得。

　　教學反思

　　游戲是幼兒的生命，幼兒愛游戲，活動中，幼兒情緒很高，他們在生動、活潑、愉快的情緒中積極、主動地進行鍛煉，充分體現(xiàn)了幼兒是活動的主體，活動量適中，是一節(jié)成功的游戲教學課。

幼兒園優(yōu)秀教案篇2

　　【活動目標】

　　1、學習觀察夏季雷雨前后的天氣變化。

　　2、嘗試用語言表達夏季雷雨前后的情景。

　　3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　【活動重點】

　　學習觀察夏季雷雨前后的天氣變化。

　　【活動難點】

　　用語言表達夏季雷雨前后的情景。

　　【活動準備】

　　1、《小朋友的書·夏天真熱》

　　2、活動前了解幼兒關(guān)于夏天雷雨的已有經(jīng)驗，收看或收聽關(guān)于雷雨的天氣。

　　【活動過程】

　　一、引導幼兒觀察雷雨錢的情形。

　　1、太陽公公到哪去了？

　　2、天空中出現(xiàn)了什么？（烏云）

　　3、看上去怎么樣？

　　4、我們看到了什么？聽到了什么？（打雷聲，閃電）

　　二、引導幼兒觀察雷雨時的情形。

　　1、現(xiàn)在你聽到了什么聲音？（雨點）

　　2、雨從哪兒來？落到了哪里？看看四周的樹、花草、房子有什么變化。

　　3、等雨小些時，教師和幼兒一起撐傘到雨中走走，聽雨點聲，看雨滴落到地上的圈圈、地面的積水、花草變化等。

　　三、引導幼兒觀察雷雨后的情形。

　　1、看一看，聽一聽，現(xiàn)在和下雨時又什么不一樣？

　　2、天上出現(xiàn)了什么？（白云）

　　3、到戶外走一周，呼吸雷雨后的清新空氣，感受雨后的涼爽。

　　【教學反思】

　　教學方式實質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調(diào)等，這是實現(xiàn)教學方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時調(diào)整自己的教學方式。

幼兒園優(yōu)秀教案篇3

　　活動目標：

　　1﹑傾聽故事，產(chǎn)生情感共鳴——喜愛螞蟻，理解尊重螞蟻。

　　2﹑知道以恰當?shù)姆绞綄Υ∥浵仭?/p>

　　活動重點：引導幼兒關(guān)心自己飼養(yǎng)的小動物，產(chǎn)生情感共鳴。

　　活動難點：知道如何送螞蟻回家。

　　活動準備；故事磁帶，小旗小花等。

　　活動過程；

　　一﹑螞蟻想家了。

　　1﹑欣賞故事，小螞蟻為什么不吃東西，只是看看瓶子外面呢，它在想什么呢？

　　2﹑幼兒充分想象議論。

　　3﹑欣賞故事后面部分，小螞蟻想家了，妞妞和盼盼是怎么想的？他們是怎樣送螞蟻回家的？

　　二﹑向螞蟻告別。

　　1﹑我們的小螞蟻也想媽媽了，想回家了怎么辦？

　　2﹑小螞蟻和我們在一起有一個星期了，我們每天給它喂食�？墒撬丶伊耍阌性拰π∥浵佌f嗎、你想說些什么了？

　　3﹑幼兒向自己的小螞蟻說告別的話。

　　三﹑送螞蟻回家

　　1﹑幼兒拿著自制的標志，小心地將螞蟻帶到戶外。

　　2﹑請幼兒將螞蟻送到當時發(fā)現(xiàn)它的地方，看看螞蟻回到了哪里，將自己的標志插在螞蟻消失的地方。

　　3﹑幼兒相互看看標記，了解各自螞蟻回家的地方。

　　4﹑使幼兒明白讓昆蟲回歸大自然是很重要的，與幼兒約定以后再來看看它們螞蟻朋友。

　　活動效果：通過傾聽故事，幼兒產(chǎn)生情感共鳴——喜愛螞蟻，理解尊重螞蟻，知道以恰當?shù)姆绞綄Υ∥浵�，使幼兒明白讓昆蟲回歸大自然是很重要的。

幼兒園優(yōu)秀教案篇4

　　【活動設(shè)計】

　　紙板是孩子在日常生活中常見到的又愛玩弄的物品，孩子喜歡拿它來剪剪貼貼，拿它來飛來飛去，拿它來做許許多多的的游戲，為了滿足孩子們需要，為了鼓勵孩子們大膽創(chuàng)新紙板新玩法，我在大班設(shè)計了《看誰不濕鞋》這一體育活動，宗旨是激發(fā)幼兒自主探索、自我建構(gòu)，讓大家在玩中學，在學中玩，體質(zhì)增強，也體會到合作的快樂和成功的喜悅。

　　【活動目標】

　　1、練習在相隔的物體上行走;

　　2、鍛煉動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性;

　　3、體驗合作的成功與喜悅;

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　【活動準備】

　　1、幼兒人手一塊紙板;

　　2、在場地內(nèi)畫兩條相距6米左右的平行線作為起點和終點;

　　3、音樂錄音帶。

　　【活動過程】

　　一、熱身運動。

　　1、讓幼兒(隨音樂)將紙板當作方向盤，繞操場慢跑。

　　2、聽老師信號站好隊形。

　　3、幼兒拿紙板，跟著老師做墊子操：伸展運動、下蹲運動、體轉(zhuǎn)運動……

　　二、游戲：看誰不濕鞋。

　　1、師：天下雨了，地上有很多積水，我們大家想個辦法怎么走才能不濕鞋呢?

　　教師講解并示范游戲玩法和規(guī)則。

　　師：每人手拿兩塊紙板，先把第一塊紙板放在濕地上，兩腳踏在紙板上，接著將第二塊紙板放在第一塊紙板的前面，兩腳再踏在第二塊紙板上。這樣子連續(xù)換紙板前進。換紙板前進時，兩塊紙板投放的距離不要太遠，以免夠不著紙板，兩腳要始終踏在紙板上，保證不濕鞋。

　　組織幼兒游戲：

　　將幼兒分成四組，分別站在濕地兩側(cè)的起點線后，以迎面接力的形式在紙板上前進的游戲。

　　游戲以競賽的形式進行，以走得又穩(wěn)又快的一組為勝!

　　2、合作比賽：讓幼兒兩個兩個一組，先讓幼兒B幫幼兒A交替放紙板，讓A過到終點，返回時讓A幫B交替放紙板，回到起點線，先到組為勝!

　　3、鼓勵幼兒利用紙板，發(fā)明新玩法�？珊献�，可模仿……

　　三、游戲結(jié)束。

　　1、游戲結(jié)束時，帶領(lǐng)幼兒做放松運動。

　　2、幼兒一起整理場地，(隨音樂)走回教室。

　　【教學反思】

　　準備充分;整堂課流程清晰，老師語言、要求簡單明了，教師的示范準確，幼兒明白易懂;老師是孩子的玩伴，學習氛圍愉悅;良好的同伴互助，孩子樂在其中;通過體育活動，發(fā)展了幼兒的能力，還激發(fā)了幼兒主動的學習，從而獲得新經(jīng)驗的提升。但孩子的活動量還是不夠，如果適當增加一些集體活動，量大一些，可以讓孩子得到更多的鍛煉。

幼兒園優(yōu)秀教案篇5

　　【教材分析】

　　昆蟲的巢穴活動來源于一次戶外，幼兒在觀察螞蟻的爬行過程中，追尋它的行走路線，找到了螞蟻的巢穴，孩子們興奮的眼神、樂此不疲地探究精神是我們組織活動的來源與動力。。昆蟲巢穴需要孩子們認真仔細、長期深入的觀察才會發(fā)現(xiàn)的秘密。因此，此活動旨在通過分享交流引發(fā)好奇心，可以在家長的配合下進行活動延伸，激發(fā)孩子探索的欲望。

　　【活動目標】

　　1.認識了解螞蟻、蜜蜂等蟲兒的巢穴，知道它們的巢穴名字及外形特點。（重點）

　　2.能準確分辨出不同蟲兒的居住場所，愿意與同伴分享交流自己的發(fā)現(xiàn)。（難點）

　　3.體驗與同伴在探究中學習的樂趣。

　　【活動準備】

　　1.提前帶領(lǐng)幼兒觀察螞蟻的家。

　　2.在班級的飼養(yǎng)角增加“螞蟻工坊”材料。

　　3.昆蟲住所的課件、昆蟲圖片、設(shè)置昆蟲的家場景。

　　【活動過程】

　　一、設(shè)疑，引發(fā)幼兒的興趣。

　　提問：你們見過螞蟻的家嗎？它是什么樣子的？追問：猜一猜螞蟻的家里會有哪些房間呢？

　　二、欣賞故事“螞蟻的家”，了解蟻巢。

　　1.教師利用課件講述故事并提問：螞蟻的家在哪里？螞蟻家里都有哪些房間？各有什么功能？

　　2.討論：你在哪些地方看到過螞蟻？螞蟻除了把家的房子蓋在地里，還有其他的房子嗎？

　　3.結(jié)合課件為幼兒介紹樹棲蟻巢。

　　二、結(jié)合課件，了解探究其它昆蟲的居住環(huán)境。

　　1.出示蜜蜂圖片，提問：蜜蜂住在哪里？它的家叫什么名字？

　　小結(jié)：蜜蜂的家叫蜂巢，由數(shù)千個巢房連結(jié)在一起組成，是工蜂用自身的蠟腺所分泌的蜂蠟修筑在大樹上，形狀似下垂的花生。

　　2.通過課件介紹，了解其他蟲兒居住的環(huán)境。

　　3.教師小結(jié)：蟋蟀居住在草地上，它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的'洞穴，它的住宅是自己一點一點挖掘的，從大廳一直到臥室。

　　蟈蟈的家在樹上，它能非常勇敢地縱身追捕蟬。

　　蜘蛛有一種特別的本領(lǐng)——盤絲和結(jié)網(wǎng)。在室內(nèi)、野外，屋檐下，樹木之間，處處都有蜘蛛的家，蜘蛛走到哪里，隨時都可以建造自己的家。

　　三、游戲“昆蟲找家”，進一步了解昆蟲的巢穴。

　　1.介紹游戲玩法：每個幼兒手中有一種昆蟲的圖片，音樂響起，小昆蟲隨音樂自由舞蹈。音樂結(jié)束，昆蟲迅速回到自己的巢穴中。

　　2.組織幼兒游戲，教師提醒幼兒音樂結(jié)束才能找家。

　　3.與幼兒共同查房，看看每種昆蟲是否回到了自己的家中。出現(xiàn)錯誤的請其他幼兒幫助他找到自己的家。

　　【活動延伸】

　　戶外散步時，繼續(xù)觀察幼兒園內(nèi)各種秋蟲的家，觀察昆蟲的巢穴特點。

　　附：螞蟻的家

　　樂樂在幼兒園聽老師說螞蟻是建筑專家，蟻穴內(nèi)有許多分室，這些分室各有用處。樂樂心想，這么小小的螞蟻居然這么厲害，真想看看螞蟻的家到底是怎樣的。

　　晚上，樂樂做了一個夢，夢見了很多螞蟻正在搬家。樂樂聽到有一只螞蟻說：“我們今年增加了很多人，得搬到一個很大的地方去才能住下�！�

　　樂樂聽到了趕緊跟螞蟻說：“你們好，我能去你們的新家看一下嗎？”螞蟻看見樂樂個子這么高，說：“不行啊，你太大了，進不去�！睒窐酚悬c沮喪。另一只螞蟻說：“請我們的大法師把他變成我們的樣子吧�！庇谑�，樂樂一下子就變小了，他來到螞蟻的新家，看到了很多漂亮的房間，富麗堂皇。各個房間的設(shè)計都不一樣，五花八門。蟻窩牢固、安全、舒服，道路四通八達。螞蟻窩外面還有一圈土，還有一些準備食物的地方，里面通風．涼快、冬暖夏涼，食物不易壞掉。樂樂嘗了嘗美食真好吃，樂樂太喜歡這里了，心想：“如果能在這里住上幾天該多好！”樂樂的爸爸媽媽看到樂樂連睡覺都開心的樣子，知道樂樂一定是做了一個美夢。

幼兒園優(yōu)秀教案篇6

　　活動目標

　　1、在有趣的游戲情境中聽懂不同音樂信號并表現(xiàn)相應(yīng)的動作。

　　2、樂意與老師同伴參與音樂活動。

　　活動過程

　　一、引入活動：

　　“今天我請來了一位可愛的動物明星（米奇）我們和米奇來打個招呼�！薄懊灼骈L什么樣？”（幼兒講述）米奇那么可愛，讓我們一起來夸夸它。（音樂）（耳朵翹翹，嘴巴笑笑，尾巴搖搖，蹦蹦跳跳，我愛你）

　　二、出發(fā)去米奇妙妙屋，感受音樂的不同

　　1、“米奇那么神奇，大家都喜歡，看，我真的把它請來了�！保ǹ匆曨l）“米奇請我們?nèi)ツ睦铮俊毕肴�？想去的站起來，準備好了嗎？一起出發(fā)吧�。ㄒ魳罚�

　　“走了一段路，遇見了誰？”（高飛、米妮）“和它們問早，高飛高飛早上好！”——有節(jié)奏的問早

　　“走了那么長時間，休息一會兒。”

　　2、“接下來我們又來到什么地方？哎，一座高山擋住了我們的去路，怎么辦？”（爬）

　　“我們一起來爬過去，聽好爬山的音樂，這個音是越來越高還是越來越低？那我們再用手指來試試。”“爬到山頂了，要下山了，下山時應(yīng)該怎么樣？”聽下山的音樂。

　　：原來音樂還能告訴我們上山和下山。

　　3、繼續(xù)出發(fā)

　　“聽，這是什么聲音？這個聲音怎么樣？”（播放重音）“猜猜是誰來了？怎么辦？”找個地方躲起來。

　　4、“好了，巨人走了，我們繼續(xù)出發(fā)啦！我們穿過樹林，勝利啦！”經(jīng)過我們的努力，我們終于到了米奇妙妙屋。

　　“看看它們是怎么歡迎我們的？”

　　我們一起來給它們打拍子，一、二、三。

　　三、結(jié)束部分

　　“今天和米奇一起玩游戲，開心吧，和它再見！”

幼兒園優(yōu)秀教案篇7

　　設(shè)計意圖

　　《綱要》明確指出：幼兒能運用多種感官，用適當?shù)姆绞竭M行表達和交流。因此在活動中，我引導幼兒看一看、想一想、說一說等多種感官的參與，使幼兒在不知不覺中對閱讀活動產(chǎn)生興趣。小班的幼兒好奇、好動、喜歡表達，注意力集中時間短，從語言發(fā)展的角度來說，他們正從說詞語，短語階段向說短句階段發(fā)展，所以根據(jù)這些特點，我把目標定為：在看看、猜猜、說說的過程中，感受故事中小老鼠吃東西的有趣情節(jié)并學說故事中的短句。

　　小班幼兒帶有直覺行動思維，只有調(diào)動幼兒的各種感覺、知覺器官共同參與，使幼兒的聽覺、視覺、嗅覺積極地捕捉信息，激起幼兒要聽、要講、要做的興趣和愿望，從而使幼兒在不知不覺中，積極地投入到語言技能的訓練活動之中。因此我準備的教具無論是魔術(shù)袋，還是食物、物品卡片，都是色彩非常鮮艷，形象非常直觀，直接在視覺上對幼兒進行著感官刺激，一下子把孩子的注意力抓住了，而且教具的直觀展示能幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容。此外，操作活動是幼兒學習知識最直接有效的方法。在語言活動中，提供操作材料給幼兒動手操作的機會，能夠使孩子的行動語言更好的轉(zhuǎn)化為聲音語言，更好地發(fā)展幼兒的感知覺。更多的孩子因為

　　手中有了操作材料，才能做到有話要說，有話敢說。

　　活動目標

　　1、通過看看、講講、聽聽理解故事內(nèi)容。

　　2、知道什么東西可以吃，什么東西不可以吃，有一定的自我保護意識。

　　重點難點

　　重點：理解故事的主要內(nèi)容。

　　難點:通過對故事理解，感受、理解并建立一定的自我保護意識。

　　活動準備

　　1、PPT 多媒體課件。

　　2、小型實物：一個盒子、一個面包、一袋大米、一盒糖果、一個能吹的氣球。

　　活動過程

　　（一）游戲“變變變”，引起幼兒參與的興趣。

　　1）聞一聞：是什么東西這么香呀？

　　2）摸一摸：這一粒粒的是什么東西呢？

　　3）搖一搖：聽聽這里裝著什么東西呢？

　　小結(jié)：小朋友真聰明，變變變，變出了一個小盒子，這個盒子是什么顏色的，我們來搖一搖聽聽這里裝的是什么？

　�。ǘ� 聽故事《啊嗚啊嗚》

　　1） PPT 多媒體課件演示“小老鼠”。

　　請小朋友來說說小老鼠長什么樣子的呢？

　　小結(jié)：小朋友真棒，小老鼠好餓啊，吃了好多東西，讓我們看看貪吃的小老鼠吃了什么東西吧？

　　2）故事前半段 PPT 演示一個面包、一袋大米和一盒糖果。小老鼠吃了哪些東西？是怎么吃的？

　　孩子通過看 PPT 圖片，聽故事，回憶故事中看到的東西。孩子模仿小老鼠“啊嗚啊嗚”吃的動作，并模擬聲音。

　　3）講述故事前半段。讓孩子跟著老師一起看看說說。

　　4）PPT 課件演示一個氣球。

　　小老鼠發(fā)現(xiàn)了什么？氣球可以用來干什么？氣球是什么味道的呢？

　　小結(jié)：是呀，小老鼠這回才想明白，原來不是什么東西都能吃、都能咬的呀。

　　5）完整欣賞故事。

　　師：現(xiàn)在請小朋友們一起來聽老師講講這個有趣的故事吧！

　　三、談經(jīng)驗：什么東西可以吃，什么東西不可以吃。

　　在你們的小椅子下面藏了很多的東西，請寶寶們找找看，什么可以吃、什么不能吃好嗎？

　　然后我們把能吃的東西放到×老師的框里，把不能吃的東西放到×老師的框里。（幼兒動手操作，老師指導）

　　小結(jié)：小朋友們真聰明，知道了什么能吃、什么不能吃，讓我們一起去把這些告訴你的好朋友，好不好？

　　活動總結(jié)

　　小班孩子年齡小，注意力容易分散，給老師組織活動帶來了一定的困難。但是如果孩子對活動內(nèi)容感興趣，他們就會非常投入，積極思考，給教學過程帶來了活力。《啊嗚啊嗚》故事內(nèi)容簡單，畫面形象有趣。故事中很多擬聲詞"啊嗚啊嗚"的反復出現(xiàn)使故事充滿了趣味性，小老鼠滑稽、貪吃的模樣深深吸引著孩子，適合小班孩子去模仿。整個教學活動以幻燈片貫穿始終，牢牢抓住故事形象--小老鼠"貪吃"的特點，引導小班孩子用自己能夠理解的方式感受小老鼠的滑稽，體驗小老鼠的貪吃，模仿小老鼠的稚笨與好玩，并鼓勵幼兒由簡短的詞語、短句去描述自己觀察到的內(nèi)容。通過發(fā)生在小老鼠身上的一系列有趣事件所帶給孩子們的童真與童趣，讓孩子真正地融入到故事情境中，體驗故事的幽默與詼諧。在教具的制作上，設(shè)計也較為巧妙，例如，面包被小老鼠咬了一個洞，就可以在面包上設(shè)計一個洞，能讓幼兒更加直觀的感受到。但是在語言活動中教師要把說的機會充分留給孩子。在整個活動中可能沒有更好的分析幼兒的能力，沒有把說的機會多留給他們，這點特別值得我反思，不能過多的束縛

　　孩子，要給他們留有思考的空間，留有說的空間。