幼兒園大班舞蹈教案

時(shí)間：2021-08-07 17:51:51 幼兒園教案我要投稿

幼兒園大班舞蹈教案10篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的幼兒園大班舞蹈教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班舞蹈教案10篇

幼兒園大班舞蹈教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試用停頓的動作隨著音樂的節(jié)奏表現(xiàn)木偶滑稽的樣子。

　　2、探索身體會動的部位，體驗(yàn)動作的靈活變化。

　　活動準(zhǔn)備：

　　一個(gè)玩具大木偶、紅色標(biāo)簽等。

　　活動過程：

　　一、出示木偶，引起興趣

　　師：今天我?guī)砹艘粋€(gè)朋友(出示玩具木偶)，誰?

　　幼：木偶……士兵……

　　師：是啊，是個(gè)木偶士兵。你們聽說過有關(guān)木偶的故事嗎?

　　幼：聽過《木偶奇遇記》的故事……很好玩的，鼻子越來越長……后來他變成人了……

　　二、欣賞并感受木偶舞蹈的特點(diǎn)

　　1、欣賞舞蹈。

　　師：木偶的樣子很有趣，動作也很特別，現(xiàn)在我表演一個(gè)木偶的舞蹈，看一看想一想，和其他人有什么不同。

　　教師表演木偶之舞中含有“招手、鞠躬、走路”的動作。在老師“喜歡就一起來啊”的鼓勵(lì)下，幼兒紛紛圍到了老師的身邊學(xué)著和老師一起動作。

　　2、交流感受。

　　師：跳木偶的舞蹈，感覺是怎么樣的?

　　幼：木偶的動作硬邦邦的，動一動，停一�！�

　　3、一起來學(xué)一學(xué)，做一做。

　　三、感受人和木偶的不同特點(diǎn)

　　1、聽音樂，做招手、鞠躬、走路動作。

　　招手動作，指：和大家打招呼(先做人的動作，再做木偶動作)。同時(shí)感受舞蹈動作的對稱性。指：左面招招手，右面招招手。

　　鞠躬動作(同上)。

　　走路動作(同上)。

　　在比較中感受木偶的動作是一動一停的，人的動作可靈活地連起來。

　　2、觀察木偶的身體，確定木偶身體會動的部位，用筆或粘紙表示出來，如：頸、肩、腰、膝、腕等。

　　3。聽著音樂，隨教師指點(diǎn)木偶的某一部位變化動作。

　　四、表現(xiàn)木偶的舞蹈動作兩兩合作，共同討論確定小木偶在做什么。

　　跟著音樂編一編一個(gè)木偶的舞蹈動作。

　　交流：看誰的動作最像木偶。說說動作的意思，一起來學(xué)一學(xué)。選出“最佳小木偶”動作，連貫起來舞蹈。

幼兒園大班舞蹈教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過操縱木偶表演，感受木偶動作的特征，引起對“關(guān)節(jié)”的興趣。

　　2、體驗(yàn)與木偶共舞的快樂。

　　3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒人手自制木偶一個(gè)、小木偶的音樂磁帶、紙、筆。

　　活動過程：

　　一、木偶跳舞

　　師：前幾天，我們看了《小木偶?xì)v險(xiǎn)記》的影片，里面的小木偶一開始不喜歡上學(xué)，后來呀，它漸漸地變了，變得聰明又機(jī)靈，今天，小木偶又來了，現(xiàn)在，請出我們的小木偶。

　　1、聽音樂，幼兒集體操縱木偶表演：小木偶。

　　師：小木偶表演的真棒，我們一起表揚(yáng)表揚(yáng)它。

　　2、提問：剛才你們看了小木偶的表演，你們發(fā)現(xiàn)木偶的動作和我們的有什么不一樣？（體會木偶的動作是由許多不連貫的定格動作組成的。）

　　3、師小結(jié)木偶動作的特征（大關(guān)節(jié)會動）

　　4、我們?nèi)说母鱾€(gè)小關(guān)節(jié)都能動，做的動作柔軟、連貫（試著比較幾個(gè)動作）

　　二、幼兒學(xué)跳木偶舞

　　1、幼兒聽音樂，自己學(xué)跳木偶舞

　　提問：小木偶除了會做這些動作外，還會做什么動作？

　　2、幼兒自由討論表演

　　3、個(gè)別幼兒表演

　　三、游戲“拷貝不走樣”

　　小木偶說我們的小朋友真聰明，學(xué)他們的動作真像�，F(xiàn)在小木偶說要表演一個(gè)游戲給我們看看，今天他們玩的游戲是“拷貝不走樣”，也就是說木偶老師跳什么動作，你們的小木偶也要學(xué)什么動作，看你們哪個(gè)木偶學(xué)得最像。

　　1、師生共同做游戲

　　2、幼兒自由結(jié)伴操縱木偶玩游戲

　　四、記錄木偶的舞蹈動作

　　師：小木偶說雖然他們只有大關(guān)節(jié)能動，但是他們會做各種舞蹈動作，現(xiàn)在請小朋友把你小木偶會跳的不同動作記錄下來

　　1、師示范記錄方法（用單線條）

　　2、幼兒邊擺放木偶邊記錄

　　提醒幼兒先擺好木偶的動作，再記錄。相同的動作不要重復(fù)記。

　　五、展示交流

　　互相交流：誰的木偶做的動作最多、最優(yōu)美。（數(shù)一數(shù)、評一評、學(xué)一學(xué)記錄的動作）

　　六、聽音樂，幼兒操縱木偶自由跳舞

　　活動反思：

　　1、選材能滿足幼兒的興趣和愛好，通過讓幼兒在操作、記錄、表演、比較中進(jìn)一步感知小木偶的動作特征。

　　料投放充足（幼兒人手一個(gè)自制的小木偶），設(shè)計(jì)新穎，讓幼兒百玩不厭。

　　2、整個(gè)活動在學(xué)一學(xué)、共同游戲等環(huán)節(jié)中充分體現(xiàn)了師生互動、生生互動。

　　充分體驗(yàn)到木偶和人動作之間的不同。了解到了各自動作的特殊性。

　　3、幼兒能根據(jù)自己獨(dú)特的方式進(jìn)行記錄，興趣濃厚。最多的記錄了二十幾種。該部分可根據(jù)幼兒的記錄速度和興趣，可適當(dāng)延長時(shí)間。

幼兒園大班舞蹈教案篇3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　藝術(shù)活動是一種以個(gè)體的感受和富有個(gè)性的表達(dá)為主要方式的活動�！毒V要》指出幼兒的藝術(shù)活動是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式”，幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。韻律活動是幼兒藝術(shù)活動的重要組成部分，也是幼兒喜歡的藝術(shù)活動形式，能使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過身體動作去感受音樂形象，通過表情、動作表達(dá)自己的思想感情。

　　孩子到了大班，有了一定的“舞”的藝術(shù)表現(xiàn)能力。對音樂的感受力、想象力有了較大地提高，動手操作能力也在不斷完善。特別喜歡自己探索、創(chuàng)造，并有一定的表演欲望。因此，我根據(jù)大班孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)以幼兒舞蹈為主的綜合藝術(shù)活動�；顒尤诤狭耸止�、動作、舞蹈、即興創(chuàng)編、畫舞譜，還有本民族音樂、舞蹈的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的內(nèi)容。對于大班的孩子，不要求舞姿，只要通過探索－發(fā)現(xiàn)、操作－嘗試、感受－體驗(yàn)、即興－創(chuàng)作等活動來品味“舞”的愉悅。

　　安排的活動流程為：準(zhǔn)備活動——探索、發(fā)現(xiàn)——結(jié)伴創(chuàng)編——展現(xiàn)欣賞

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、探索發(fā)現(xiàn)：彩紙表現(xiàn)的可能性，嘗試“畫”簡單的舞譜。

　　2、提高身體協(xié)調(diào)能力，對合作表演產(chǎn)生興趣。

　　3、體驗(yàn)飄逸和“舞”的愉悅。

　　二、材料及環(huán)境設(shè)計(jì)：

　　1、錄有歡快本民族音樂的磁帶一盤。

　　2、彩色皺紋紙、竹筷若干。

　　3、小腳圖譜、小剪刀、膠布等。

　　4、為幼兒提供能自由活動的較寬松的空間。

　　三、活動過程

　　1、準(zhǔn)備活動

　　律動“會跳舞的小腳”

　�、� 幼兒和教師一起自由地隨音樂節(jié)奏跳出各種舞步。如：

　　走、走、跳跳跳；蹦蹦蹦、扭、扭等。

　�、� 請個(gè)別幼兒表演剛才的舞步。

　�、墼俾犚魳纷屪约旱男∧_跳起來。

　�。ㄔu析：這一環(huán)節(jié)，不僅調(diào)動了幼兒的情緒，使幼兒充滿激情地進(jìn)入了“舞者”的角色，而且兩次隨樂讓自己的小腳動起來，使幼兒熟悉了本次活動所用的本民族音樂的旋律和節(jié)奏。為下一環(huán)節(jié)的活動打下基礎(chǔ)。）

　　2、探索、發(fā)現(xiàn)活動

　　師：“除了我們的小腳會跳舞，還有什么也會跳舞？”

　�。ㄐ∈�、眼睛、頭、花、手絹等，鼓勵(lì)幼兒邊說邊用動作表演。）

　　① 出示彩色皺紋紙。

　　師；“它也會跳舞，試一試，怎樣讓它跳起來？”

　　幼兒討論、嘗試，同時(shí)播放音樂。

　�。ㄔu析：熟悉的音樂，增加了幼兒“舞”的興致。）

　　② ：“你們的彩紙都會跳舞，試一試，怎樣讓它跳得更美�！�

　　幼兒再次嘗試、探索。教師觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽動手操作，想出各種辦法把彩紙制作成更飄逸的彩帶等。

　�、� 放音樂，每位幼兒一或兩根彩帶，嘗試在空中揮舞可以

　　畫出多少種圖形。

　　師：“聽著音樂，快讓你的彩帶跳起來吧�！�

　�。ㄔu析：教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于幼兒探索發(fā)現(xiàn)和積極操作的環(huán)

　　境，使孩子通過自我嘗試來解決問題，獲得成功。教師只是一個(gè)引導(dǎo)者、觀察者、欣賞者。）

　�、苷堄變涸趯�(shí)物投影儀上畫出彩帶在空中揮舞的圖形。

　　a.教師示范：“我的彩帶剛才是這樣跳舞的，你的彩帶是怎樣跳舞的？”

　　b.幼兒畫舞譜。

　　⑤集體邊看舞譜邊隨音樂揮動彩帶。

　　3、結(jié)伴創(chuàng)編

　�、俨蕩c腳配合跳舞

　　“你的彩帶會和好朋友小腳一塊跳舞嗎？”

　�、谟變鹤杂山M合，創(chuàng)編舞蹈

　　“找?guī)讉€(gè)好朋友，一起用彩帶編一個(gè)好看的舞蹈。”

　�。ㄔu析：教師把個(gè)體創(chuàng)造和群體的合作緊密地連成一個(gè)整體，

　　既尊重個(gè)體發(fā)展，又注重群體合作。使孩子學(xué)會分享合作的喜悅。）

　　4、展現(xiàn)欣賞

　　游戲“大舞臺”。

　�。�1）、幼兒到前面老師布置的舞臺上，表演自由創(chuàng)編的舞蹈。

　　（2）、欣賞教師表演的手絹和扇舞，感受中國民族舞蹈的美。

幼兒園大班舞蹈教案篇4

　　活動設(shè)計(jì)

　　人們常說："藝術(shù)來源于生活"，前期我們圍繞"興化小吃"這一主題開展了一系列相關(guān)的活動。炒米粉是興化人民的拿手好菜，在角色游戲中，小朋友很喜歡模仿廚師玩炒米粉的游戲，于是我嘗試將具有地方特色的音樂融入教育教學(xué)活動中，讓幼兒在音樂中，用富有藝術(shù)性的動作大膽、有創(chuàng)意的表現(xiàn)炒米粉這一生活畫面，體會肢體動作帶來的樂趣。

　　活動目標(biāo)

　　1、觀察炒米粉過程的基礎(chǔ)上，用夸張的肢體動作進(jìn)行模仿和表現(xiàn)。

　　2、發(fā)揮想象，體驗(yàn)用動作表現(xiàn)內(nèi)心感受的樂趣。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、幼兒在家觀察過炒米粉的過程。

　　2、炒米粉錄像帶。

　　3、音樂磁帶及錄音機(jī)。

　　活動過程

　　1、談話引入：你們都看過媽媽炒米粉了，現(xiàn)在請你們說說媽媽是怎么炒米粉的？

　　教學(xué)設(shè)想：讓孩子回憶媽媽炒米粉的情景，孩子感到開心、有趣、十分活躍，他們指手劃腳地用語言和動作把媽媽炒米粉的情景再現(xiàn)出來，這樣激發(fā)了幼兒對舞蹈創(chuàng)編活動的興趣，為舞蹈創(chuàng)編活動做充分的準(zhǔn)備和鋪墊。

　　2、觀看炒米粉錄象。

　　師：（出示一塊米粉）多奇怪呀，原來硬硬的、四四方方的一塊米粉，是怎么在鍋里變的軟軟的、細(xì)細(xì)的，像一條條白線一樣呢？讓我們一一段錄象。

　　教學(xué)設(shè)想：此環(huán)節(jié)主要讓幼兒觀察鍋里水面沸騰翻滾及米粉下鍋后在水里由硬變軟的過程。由于錄象配有音樂，所以在引導(dǎo)幼兒觀賞錄象時(shí)，師有意識地引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，初步實(shí)現(xiàn)舞蹈與音樂相結(jié)合。

　　3、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，能說出音樂的變化過程。

　　（1）水還沒開時(shí)，音樂安靜。

　�。�2）水面沸騰翻滾時(shí)，音樂歡快、激烈。

　�。�3）廚師翻炒米粉時(shí)，音樂不快不慢，節(jié)奏明顯。

　　教學(xué)設(shè)想：通過引導(dǎo)幼兒傾聽，感受音樂的變化，啟發(fā)幼兒把將要創(chuàng)編的舞蹈動作與音樂作品有機(jī)匹配，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感和體驗(yàn)美表現(xiàn)美的情趣。

　　4、讓幼兒想象與表現(xiàn)：

　�。�1）用什么動作表現(xiàn)水面平靜及水面沸騰翻滾的樣子。

　�。�2）用什么動作表現(xiàn)米粉下鍋之前和下鍋之后的變化過程。

　�。�3）廚師是怎樣翻炒米粉的。

　　教學(xué)設(shè)想：每個(gè)幼兒經(jīng)驗(yàn)不同，認(rèn)識和體驗(yàn)的角度不同，所以必然會產(chǎn)生各具特色的創(chuàng)造表現(xiàn)，師在鼓勵(lì)幼兒大膽地用肢體動作把自己的想法以自己獨(dú)特的方式表現(xiàn)出來的同時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)幼兒通過美化、夸張等手法巧妙地把過于"生活化"的動作提升為美的、富有情趣的舞蹈動作。

　　5、幼兒隨音樂完整創(chuàng)編"炒米粉舞"。

　　教學(xué)設(shè)想：沒有音樂的"舞蹈"不能稱之為舞蹈，此環(huán)節(jié)是讓幼兒實(shí)現(xiàn)舞蹈與音樂和諧、完美的結(jié)合。幼兒在音樂中翩翩起舞，把創(chuàng)編活動推向高潮。

　　活動延伸：

　　1、創(chuàng)設(shè)音樂藝術(shù)活動區(qū)角，音樂、道具、服裝等，讓幼兒有一個(gè)自娛自樂的表演舞臺。

　　2、開辟家園互動角"音樂之家"，鼓勵(lì)家長參與到"音樂舞蹈教育"中來。

幼兒園大班舞蹈教案篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1．進(jìn)一步感知新疆舞的特點(diǎn)和風(fēng)格，熟悉并掌握新疆舞的基本舞步和動作。

　　2．能夠根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編新疆舞動作。

　　3．初步嘗試小組合作表演舞蹈。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．幼兒已熟悉歌曲《掀起你的蓋頭來》的四段歌詞。

　　2．幼兒已掌握墊步、進(jìn)退步等新疆舞步。

　　3．幼兒已學(xué)會新疆舞的基本手位。

　　4．新疆風(fēng)景碟片、錄音機(jī)、音樂磁帶、動作圖示、自制新疆小花帽、新疆服裝一套。

　　活動過程：

　　一、開始部分；教師與幼兒在音樂的伴奏下以觀賞新疆風(fēng)景導(dǎo)入。

　　師：“小朋友，你們知道戴老師是那里人嗎？”“我們新疆的風(fēng)景非常美，請你們跟著戴老師一起去看看我們新疆美麗的風(fēng)景吧！”幼兒做律動進(jìn)入活動場地。（做律動時(shí)提示幼兒看看屏幕上風(fēng)景）

　　二、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編新疆舞動作；進(jìn)一步感知新疆舞的特點(diǎn)和風(fēng)格；引導(dǎo)幼兒隨音樂做一些簡單的新疆舞動作。

　　1．欣賞歌曲；聆聽樂曲引導(dǎo)幼兒再次感受歌曲《掀起你的蓋頭來》歡快、有趣的情調(diào)。師：“你們看！我們新疆的風(fēng)景怎么樣��？”“歡迎小朋友門到新疆做客！”（教師做新疆行禮動作幼兒就坐）師：“我們新疆不僅風(fēng)景美，舞蹈也很美！剛才你們跳新疆舞的時(shí)候心里有什么感覺？”師：“前幾天我們還欣賞了一首歡快、有趣的新疆歌曲，叫什么名字��？““讓我們再來一起聽一聽！”（幼兒邊隨音樂拍節(jié)奏邊唱歌曲）

　　2．幼兒創(chuàng)編舞蹈動作。

　　a.創(chuàng)編掀蓋頭的動作。師：“這首歌曲里講了一個(gè)美麗的新疆姑娘；現(xiàn)在，戴老師就來扮演這個(gè)美麗的新疆姑娘，看！我?guī)砹艘粔K紅蓋頭，我也蓋在頭上，請你們看看能看清楚我的臉嗎？”（教師可以將紅蓋頭掀起、放下讓幼兒比較看看哪個(gè)看的清楚） “那怎樣才能看清出呢？” “你來掀掀看，看清楚了嗎？” “想要看清楚把蓋頭掀起來就可以了，那你能不能用舞蹈動作來表現(xiàn)這個(gè)掀蓋頭的動作呢？”（提示幼兒動作要有好看、有美感） “哦！這個(gè)小朋友掀的真好看，我們一起來學(xué)學(xué)看！”（提示幼兒一邊唱，一邊做動作）

　　b.創(chuàng)編看姑娘的動作。 “看清楚了嗎？”“你是怎樣看的？” “哦！你是這樣看的，真漂亮！還可以怎樣看呢？” “小朋友們真厲害，咱們把掀蓋頭和看姑娘的動作連起來表演一下！”（邊唱邊跳）

　　c.創(chuàng)編贊美姑娘的動作。 “看到這么美的新疆姑娘，咱們從心底里喜歡和贊美她，那可以用什么樣的動作來表現(xiàn)你對美麗姑娘的喜歡和贊美呢？” “哦！你是用這個(gè)動作來表現(xiàn)的，真不錯(cuò)！請小朋友看看剛才XX小朋友做的動作象不象這個(gè)新疆小姑娘做的動作��！”（出示圖示） “這個(gè)動作在新疆舞里的名字叫《托帽手》，一只手放在臉的斜前方，另一只手放在小花帽的旁邊，手心朝上，托好了小花帽，所以叫《托帽手》。” “一起來學(xué)學(xué)看！” “還可以用什么動作來表現(xiàn)？”（每一個(gè)動作圖示都要講動作要領(lǐng)，并讓幼兒模仿） “手是這樣放的，那腳怎樣做呢？”

　　d.引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編的舞蹈動作進(jìn)行表演。師：“剛才小朋友想了很多的動作來表現(xiàn)對美麗姑娘的贊美和喜歡，有托帽手、托腮手、三位手、彈腕手等等，我們聽著音樂把這些動作跳出來好嗎？

　　”e.教師示范表演。師：“小朋友們跳的真好看，就象一群真正的新疆小姑娘�，F(xiàn)在啊，戴老師把剛才小朋友們編的動作串聯(lián)起來，組成一個(gè)完整的舞蹈表演給大家看看，請你看看哪一個(gè)動作是你編的，如果你覺得戴老師跳的好就給我鼓鼓掌好嗎？”

　　f.幫助幼兒梳理舞蹈動作，隨音樂和圖示進(jìn)行表演。

　　歸納四段歌詞的動作。師：“今天我們自己編了這么多好看的新疆舞動作，這首歌曲有四段，每一段的歌詞都不一樣，那咱們就選出四個(gè)動作，每一段用一個(gè)動作好嗎？就先用這四個(gè)吧！” “請小朋友們小眼睛看好了圖片上的動作，聽著音樂來表演一次！

　　”換動作的順序。師；“小朋友們表演的真好！戴老師啊把著四個(gè)動作換個(gè)位置，看看你們能不能表演的和上一次一樣好！”

　　請個(gè)別幼兒自由調(diào)換動作順序。師：“你們真能干！現(xiàn)在，我想請一位小朋友上來調(diào)換一下動作的順序，誰愿意來試一試？” “位置換好了，咱們看著這些XX小朋友排列的動作再來表演一次！”

　　3．嘗試進(jìn)行合作表演。師：“你們真棒！表演都很出色，咱們來分組表演好不好？” “咱們分成5組，每一組選出一個(gè)小朋友來扮演美麗的新疆姑娘，其他小朋友用剛才我們想出來的舞蹈動作表演掀蓋頭、看姑娘和贊美姑娘，好不好？”（幼兒分組表演） “

　　5組小朋友都表演的不錯(cuò)！戴老師在提一點(diǎn)小小的建議：在第二段音樂間奏的時(shí)候，擺一個(gè)造型。我來拍照，看看哪一組的小朋友表演的最好！能不能做到？”（幼兒表演）

　　三、結(jié)束部分師：

　　“今天，小朋友們自己編了一個(gè)歡快、有趣的新疆舞蹈，你們高興嗎？看！來了這么多客人老師，讓我們也來邀請客人老師一起跳個(gè)歡樂的新疆舞吧！”（提示幼兒邀請是要做行禮動作。）

幼兒園大班舞蹈教案篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受旋律優(yōu)美的意境，愿意用語言和動作表達(dá)自己的感受（教師在整堂教學(xué)活動中，更傾向于幼兒的動作和感受音樂中節(jié)奏的快慢）

　　2、模仿小精靈的動作，嘗試有節(jié)奏的舞蹈（“模仿”更多傾向于小班幼兒，并且對于大班幼兒和整堂活動的設(shè)計(jì)，教師關(guān)注的幼兒根據(jù)畫面做動作，并進(jìn)行表述）

　　變?yōu)椋?/p>

　　1、聆聽《森林狂想曲》樂曲，感受節(jié)奏和動作的快慢

　　2、觀察圖譜，嘗試根據(jù)畫面做動作，大膽表述自己的想法

　　活動準(zhǔn)備：

　　《森林狂想曲》片段、多媒體課件、小精靈圖片

　　活動過程：

　　一、傾聽樂曲，表達(dá)感受

　　1、在樂曲中，你聽到了什么？

　　幼：小鳥的叫聲師回應(yīng)：小鳥是怎樣唱的？

　　幼：小雞師回應(yīng)：同樣是叫聲，但你們聽到的叫聲的動物是不一樣的！

　　播放第二遍：師：這可能是個(gè)什么樣的地方？

　　幼：森林

　　幼：小河流旁

　　師：為什么是小河流幼：我聽到了河流的聲音

　　2、借助游戲‘神奇的魔法棒’，試著在音樂旋律中，有節(jié)奏的擺動身體

　　播放第三遍音樂，師：現(xiàn)在我們跟著魔法棒一起來擺動我們的身體吧，再次感受音樂有什么不一樣？

　　3、說說樂曲帶給自己的感受

　　幼:很開心師：擺動身體時(shí)，你把自己想象成了什么？

　　幼：像小河流師追問：你覺得你像一條怎樣的小河流

　　小結(jié)：原來這一首好聽的音樂，讓我們想到小鳥在天空嘰嘰喳喳的叫著，小河潺潺的流動著，讓我們聽的人感覺到美妙。

　　4、介紹歌名

　　在第一環(huán)節(jié)中，教師的機(jī)智巧妙從容的回應(yīng)幼兒的回答這一點(diǎn)讓我受益匪淺，但是教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要的目的在于讓幼兒聆聽音樂，讓他們感受音樂的美妙及聽后用身體做個(gè)簡單的舞動，但是教師在這環(huán)節(jié)中給自己及幼兒兜了一個(gè)圈才回到用身體舞動，其實(shí)可以簡單的設(shè)為：

　　改變后：

　　1、播放第一遍：帶來一首樂曲，我們一起來聽一下吧？好聽嗎？

　　2、第二遍：聽了樂曲后，你想做什么

　　3、第三遍：聽了這首樂曲后，我們用我們的身體也隨著音樂跟著跳舞吧，引導(dǎo)幼兒用身體進(jìn)行簡單的舞動

　　4、介紹歌名

　　二、觀察圖譜，嘗試表演

　　1. 播放音樂，美妙的音樂把精靈也吸引過來了，在看看他在干嘛？

　　幼：她在舞蹈

　　師回應(yīng)：你怎么看出來他在舞蹈？教師“小步遞進(jìn)”的給予幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒仔細(xì)觀察圖譜中的'動作

　　2、他們是怎樣跳舞的？（鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué)）

　　師：看看小精靈做了哪些動作？（讓幼兒進(jìn)行動作表演）

　　幼兒表演時(shí)，教師細(xì)化動作（在教師細(xì)化動作同時(shí)，教師并不是作為主導(dǎo)，而是一而三的引導(dǎo)幼兒自己觀察圖譜，來總結(jié)動作的優(yōu)美，這是我喜歡的一點(diǎn)，教師并沒有高控，而是多次請幼兒進(jìn)行上了表演，讓幼兒與幼兒之間進(jìn)行相互比較，作為總結(jié)出動作的優(yōu)美化）

　　師：有些人動作是這樣的，有些人動作是那樣的！——引導(dǎo)幼兒動作統(tǒng)一

　　師:你們覺得圖譜上哪個(gè)更像？

　　幼兒再次觀察圖譜

　　師：除了手臂不一樣，還與剛才圖譜上的哪里不一樣？（讓幼兒觀察到小精靈的眼睛方向不一樣，我無不感嘆，教師在動作上盡然能細(xì)化到一個(gè)眼神的變化，更加培養(yǎng)了幼兒細(xì)致觀察的能力）

　　3、播放音樂，幼兒再次感受動作的變化

　　師：除了不同動作的變化，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　幼：后來慢慢的動作快了

　　追問：哪里變快了？你覺得哪個(gè)動作開始快了？引導(dǎo)幼兒知道動作快慢的節(jié)奏和傾聽第一套動作過后的節(jié)奏開始逐漸變快

　　師回應(yīng)：原來一樣的動作能變成不一樣的節(jié)奏

　　提升：不同的動作加上有節(jié)奏的變化，就會讓舞蹈變得更加好看

　　三、延伸，引發(fā)創(chuàng)造

　　1. 如果你也有個(gè)小精靈，你想讓他跳出怎樣的舞蹈?(自由創(chuàng)編)

　　教師在最后這個(gè)活動中，并沒有開展，首先這堂教學(xué)活動的目的在于讓幼兒觀察圖譜，并將重難點(diǎn)放在了細(xì)化動作，將動作做的更加優(yōu)美，如再次進(jìn)行此環(huán)節(jié)，就覺得剛才的活動就顯得毫無意思，因?yàn)閯?chuàng)編是幼兒自由想象，并非要求幼兒將動作做的細(xì)化優(yōu)美，而是進(jìn)行種想象的創(chuàng)編，對上個(gè)環(huán)節(jié)來說沒有實(shí)在的意義！教師在現(xiàn)場活動中改變了一定的策略，而是提供圖譜，讓幼兒在區(qū)角中操作，進(jìn)行動作的設(shè)計(jì)

　　2. 提供圖片，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角圖片進(jìn)行探索和嘗試

　　整堂教學(xué)活動教師在第二個(gè)環(huán)節(jié)上筆墨下的非常多，更加的關(guān)注了幼兒的動作，用四張簡單的圖譜動作，看似簡單，但是在4張圖譜中的細(xì)微變化，培養(yǎng)了幼兒的細(xì)微觀察能力，把舞曲的節(jié)奏變化和四個(gè)簡單動作相互結(jié)合，更好的讓幼兒感受音樂的美妙。教師在引導(dǎo)幼兒觀察圖譜中，用了許多策略：一是出示圖譜，養(yǎng)成他們細(xì)致觀察的習(xí)慣，二是用語言進(jìn)行引導(dǎo)及提升：原來我們這些美麗的動作通過我們越仔細(xì)的觀察出來的動作越好看！

幼兒園大班舞蹈教案篇7

　　活動目標(biāo)

　　1、感知音樂歡快的情緒與節(jié)奏特點(diǎn)。

　　2、能夠有控制地用身體動作和樂器表現(xiàn)音樂的節(jié)奏及內(nèi)容。

　　3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備

　　打字機(jī)圖片及視頻、碰鈴、《鍵盤的舞蹈》CD、節(jié)奏圖譜。

　　活動過程

　　1、通過兩段不同性質(zhì)的音樂的對比欣賞，初步感知《打字機(jī)》這首樂曲歡快活潑的風(fēng)格。

　　2、完整欣賞，引導(dǎo)幼兒通過打自己圖片和視頻了解打字機(jī)的工作場景，理解音樂的內(nèi)容。

　　3、嘗試用動作表現(xiàn)樂曲情緒和節(jié)奏。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊模仿打字員的動作并嘗試用拍手表現(xiàn)出“叮”的聲音，初步感知音樂的難點(diǎn)。

　�。�2）出示節(jié)奏譜，借助語詞準(zhǔn)確感知并讀出節(jié)奏。如：噠噠噠噠噠噠。

　　（3）邊看圖譜邊聽音樂，準(zhǔn)確用拍腿、拍手的動作表現(xiàn)音樂節(jié)奏。如：拍腿拍腿拍腿拍腿，拍手，可反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。

　　4、嘗試有控制地用樂器表現(xiàn)音樂。

　�。�1）出示碰鈴，引導(dǎo)幼兒控制樂器音色來表現(xiàn)“�！碧幍墓�(jié)奏。

　�。�2）幼兒聽音樂邊看節(jié)奏譜邊嘗試用碰鈴的短音的表現(xiàn)音樂中的“�！�。嘗試有控制地演奏樂器。

　�。�3）加入鍵盤，幼兒分角色配合練習(xí)演奏：一組演奏碰鈴，一組用鍵盤表現(xiàn)打字節(jié)奏。可交替演奏。

　　教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

幼兒園大班舞蹈教案篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)集體舞，感受和表現(xiàn)樂曲輕松、愉快的情緒。

　　2、借助簡單的節(jié)奏型，探索豐富的動作表達(dá)，并在游戲情景中，建構(gòu)完整的舞蹈結(jié)構(gòu)。

　　3、在腕花的提示下，掌握交換舞伴的方法，并享受交換舞伴和舞伴共舞的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、了解幼兒對集體舞的經(jīng)驗(yàn)。

　　關(guān)鍵概念：單圈、雙圈、面向圓心、背向圓心、面向圈上。

　　2、幼兒會玩老狼游戲、照鏡子游戲、領(lǐng)頭人游戲。

　　3、一半幼兒戴橘黃腕花，一半幼兒戴紅腕花。

　　4、活動室內(nèi)的椅子排成圓形，椅子之間有一定距離，便于幼兒進(jìn)出。

　　5、音樂磁帶、錄音機(jī)。

　　活動過程：

　　一、聽音樂玩“老狼游戲”游戲進(jìn)場。

　　1、老師和幼兒在活動室外準(zhǔn)備，相互牽手，呈鏈狀隊(duì)形。老師扮演“老狼”，帶著幼兒跑四步后突然回頭，全體幼兒迅速停止跑動，靜止不動。依次反復(fù)。

　　2、隨著進(jìn)場人數(shù)的逐漸增多，原先的鏈狀隊(duì)形演變成單圈隊(duì)形。全體幼兒面向圓心，繼續(xù)玩上述游戲。

　　3、音樂結(jié)束，幼兒隨意找張椅子坐下，老師和幼兒圍坐在一起。

　　4、喜歡剛才的音樂嗎？音樂給你什么感覺？

　　二、單圈玩“照鏡子”游戲，表現(xiàn)簡單的節(jié)奏型。

　　1、教師提議玩“照鏡子”游戲，并提供“拍，拍，扭一扭” （ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ）的動作模式讓幼兒模仿。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作替換“拍”的動作，再帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。如：“跳，跳，扭一扭”等。

　　師：除了拍，還可以做什么動作？再想一個(gè)其他動作！

　　師：我們還可把晨間玩過的游戲編到舞蹈里面。

　　3、邀請幾名幼兒輪流做領(lǐng)頭人，理解輪流的意思。和全體幼兒隨著音樂玩“照鏡子”游戲。

　　三、雙圈玩“照鏡子”游戲，嘗試兩人的配合。

　　1、站雙圈，面對面隨著音樂玩照鏡子的游戲。

　　請戴橘黃色手腕花的小朋友圍成一個(gè)圈，雙手放下，背對圓心。每個(gè)戴紅色手腕花的小朋友去找一個(gè)戴橘黃色手腕花的好朋友，和他面對面站好。

　　2、提取幼兒最喜歡的兩個(gè)動作，隨著音樂集體操練。

　　3、老師邀請一對幼兒做示范，從中發(fā)現(xiàn)“照鏡子”規(guī)律：做一模一樣的動作，朝著一個(gè)方向。

　　四、找新舞伴，聽音樂玩“找朋友”。

　　1、激發(fā)幼兒交換舞伴的興趣。

　�。�1）指出并說出新朋友

　　和你現(xiàn)在的朋友面對面站好不動，伸出戴腕花的手，順著腕花的方向向下指對面的新朋友。

　�。�2）跳過去找新朋友

　　里圈橘黃腕花孩子不動，外圈紅腕花逆時(shí)針跑到新朋友前握握手。

　　2、跟著音樂玩“找朋友握手”游戲。

　　五、完整隨音樂跳雙圈集體舞。

　　1、大家一起再回憶一下集體舞的過程：老狼游戲、照鏡子游戲、換朋友游戲。我們把三個(gè)游戲連起來，就是一個(gè)很好看的舞蹈。

　　2、完整舞蹈。

　　前奏：全體幼兒雙圈方向站立，和朋友手牽手靜止等待。

　　A段音樂（8個(gè)樂句）：跑，跑，看（重復(fù)八次）。最后一個(gè)樂句，老師提醒幼兒面對面站立。

　　B段音樂（8個(gè)樂句）：ⅹ，ⅹ，扭一扭（重復(fù)四次）；＊，＊，扭一扭（重復(fù)四次），動作幼兒創(chuàng)編。

　　間奏（4個(gè)樂句）：跑，跑，握握手（重復(fù)四次，即交換四個(gè)朋友）

　　間奏結(jié)束部分（變奏部分）：做自由放松動作。

　　重復(fù)A、B段動作。

　　間奏（2個(gè)樂句）：跑，跑，握握手（重復(fù)兩次，即交換兩個(gè)朋友）

　　間奏結(jié)束部分（尾奏部分）：靜止造型。

　　六、邀請客人老師參與集體舞。

　　每個(gè)小朋友找一個(gè)客人老師，和客人老師拉拉手站成雙圓圈，幼兒在里圈，客人老師在外圈。在做放松動作時(shí)，客人老師給小朋友一起撓癢癢。在玩照鏡子游戲的時(shí)候，可以請客人老師輪流當(dāng)領(lǐng)頭人。領(lǐng)頭人做什么動作，大家就跟著做什么動作。音樂最后，幼兒和客人老師一高一矮靜止造型。

　　七、活動結(jié)束。

幼兒園大班舞蹈教案篇9

　　活動目標(biāo)：

　　1、熟悉旋律，學(xué)習(xí)小籬笆舞蹈的基本動作。

　　2、通過新的學(xué)習(xí)，能夠跟隨老師完成基本動作。

　　3、樂意跟隨音樂跳舞。

　　活動準(zhǔn)備：

　　鋼琴伴奏《小籬笆》，熱身舞蹈《暖和和的太陽》

　　活動過程：

　　一，談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。

　　師："小朋友們，你們知道今天上的是什么課嗎？舞蹈課。那么在上舞蹈課之前，我們應(yīng)該做什么？熱身！"

　　二，播放音樂，做熱身運(yùn)動。

　　師："小朋友們，跟著老師一起動起來吧。"

　　三，鋼琴《小籬笆》，讓幼兒熟悉音樂。

　　師："老師接下來要教給小朋友一個(gè)舞蹈，現(xiàn)在，請小朋友聽聽這首舞蹈的旋律。"鋼琴彈奏《小籬笆》。

　　師："小朋友們有沒有覺得這音樂很熟悉��？它叫什么名字？《小籬笆》。我們之前有學(xué)習(xí)過小籬笆的歌曲，小朋友們還會唱嗎？那么，老師表演一遍小籬笆的舞蹈，小朋友們可以跟著鋼琴唱小籬笆，為老師伴奏。"

　　四，教師剖析動作，幼兒學(xué)習(xí)動作。

　　1，教學(xué)重點(diǎn)：

　　鍛煉幼兒手腳的協(xié)調(diào)性，幼兒能跟隨音樂跳出大部分的舞蹈。

　　2，幼兒回憶動作。

　　師："老師表演完了，那現(xiàn)在哪位小朋友可以告訴老師，老師剛剛跳舞用了哪些動作?"

　　請幼兒回答。師："哦，我剛才做了這個(gè)動作，那么，老師剛才做這個(gè)動作的時(shí)候小朋友們在唱小籬笆的哪句歌詞？是'青青的草兒發(fā)嫩芽'這句歌詞對不對。那小朋友你們看，老師的這個(gè)動作像不像小草在發(fā)芽�。磕俏覀兌紒韺W(xué)習(xí)一下小草發(fā)芽這個(gè)動作好嗎？首先，小草還沒有發(fā)芽之前的動作是什么樣的？兩只手掌和在一起，放在身體的前面，放低一點(diǎn)。然后，小草開始長大，我們的兩只手慢慢的向上，在長大的時(shí)候，小草很高興，于是它就邊搖邊長，我們的手，也要左右搖，來試一下，一二三四五六七八，好，現(xiàn)在小草露出地面了，它要發(fā)芽了，小草發(fā)芽是什么樣子的，這樣的是不是，好，那么我們把它連起來做一遍。"教師邊唱歌詞邊做動作。

　　師："那么，你們還記得老師做了其他什么動作嗎？"

　　3．教師有順序的教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動作。

　　師："我們剛才學(xué)了幾個(gè)動作，現(xiàn)在，老師要把整個(gè)舞蹈的動作交給你們。"

　　1x8 前奏：身體左右搖晃，往右搖的同時(shí)踮起左腳，反之亦然，身體左搖右腳踮起。兩只手在身體的兩邊微微攤開，當(dāng)腳踮起來的時(shí)候，手微微張開。同時(shí)壓腕。

　　師："身體左右搖晃，往右手搖的時(shí)候，左腳要踮起來，往左手要的時(shí)候，右腳也要踮起來。兩只手在身體的兩邊微微攤開，當(dāng)腳踮起來的時(shí)候，我們的手，也要張得稍微開一點(diǎn)。同時(shí)，我們的手掌往下壓，指尖是往下的，就像老師這樣。壓完，回來。好，我們來試一下。"

　　1x8 雙手舉上頭頂，身體左右搖晃，腳隨身體踮起來，向右搖踮左腳。兩只手是隨身體的搖晃而左右大幅度的搖擺。方向與身體一致。

　　師："現(xiàn)在我們來學(xué)第一句歌詞的動作，小朋友們還記得第一句歌詞嗎？'微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆'，那么，我們是怎樣用動作來表示微風(fēng)的呢？雙手左右搖。老師也是用這個(gè)動作來表示微風(fēng)的。不過，老師的手是伸的高高的，在左右搖的時(shí)候啊，身體也在左右搖晃，你們還記得剛剛學(xué)的前奏的動作嗎？身體是怎么搖的？我們這個(gè)身體的動作和剛剛的動作時(shí)一樣的，只有手的動作改變了，身體往左邊搖的時(shí)候，手也往左邊搖。我們來試一下。跟著歌詞再來一遍。"

　　1x8 雙手高舉，一手高一手與身體成九十度角，腳尖踮起來，往高舉的手的那一邊轉(zhuǎn)一圈。眼睛看向低的手。接著雙手在頭頂前指尖相碰，手臂保持平行，并微微下蹲。然后放下。

　　師："那么，第二句歌詞是什么？'把春天送到我的家'。那小朋友都是用什么動作來表示家的？老師是這樣表示的，把我們的手伸到頭的前面，然后兩只手的指尖碰在一起，注意，我們的手臂不可以張得太開，太開就不像一個(gè)家了。稍微的開一點(diǎn)點(diǎn)就可以了。同時(shí)，我們還要蹲下一點(diǎn)，不要蹲的太多。這是家的表示，那前面還有一個(gè)動作，我們一起來學(xué)一學(xué)。我們把手伸起來，右手伸的高一點(diǎn)，左手伸的低一點(diǎn)，同時(shí)開始轉(zhuǎn)圈，從舉得高的那只手那邊開始轉(zhuǎn)，但是，要腳尖踮起來轉(zhuǎn)，這樣會轉(zhuǎn)的更好看，在轉(zhuǎn)的時(shí)候，我們的眼睛，要看著我們舉得比較矮的那只手。來我們轉(zhuǎn)一下試試。跟著歌詞再跳一遍。"

　　1x8 前四拍雙手高舉，呈120度角，同時(shí)抬頭向上看。后四拍，雙手交叉放在胳膊上，頭向右倒兩拍，再向左倒兩拍。

　　師："下一句歌詞'太陽出來天氣暖'，好，我們來表示太陽出來了，讓我們把雙手高高的舉起來，舉得開一點(diǎn)，同時(shí)頭也要向上看，看太陽出來了。接著，我們把手收回來，在身體前交叉，要兩只手都能碰到另一只手的手臂，同時(shí)，頭向右邊倒，然后向左邊到。我們把這兩個(gè)動作做一遍，再跟著歌詞做一遍。"

　　1x8 雙手和在一起，由下往上手腕左右搖動，身體同時(shí)一起左右搖擺，身體與手搖擺的方向一致。最后一拍，合并的雙手張開手腕內(nèi)側(cè)部分貼在一起同時(shí)停止身體和手的搖晃。

　　師："再接下來一句歌詞是'輕輕地草兒發(fā)嫩芽'，這句歌詞的動作我們剛剛已經(jīng)學(xué)過了，我們來回憶一下，再跟著歌詞做一遍。"

　　1x8雙手平伸在身前兩只手提壓腕交替進(jìn)行。雙手從身體的中間開始移到右邊，在移到左邊。同時(shí)左腳腳尖點(diǎn)地四拍，再右腳腳尖點(diǎn)地四拍。

　　師："'野外的小河流水啦'這句歌詞中，小河流水你們會用什么動作表示？我用這個(gè)動作，把手伸起來，一只手的手背向上抬，一只手的手背向下壓，這兩只手不能同時(shí)做同一個(gè)動作，接著，把手背向上抬的手向下壓，另一只手的手背向上抬，就這樣，一直做這兩個(gè)動作，都練一練。做著兩個(gè)動作的同時(shí)，手慢慢的向右邊移動，同時(shí)左腳踮起來，腳的前半部分踩在地上。然后手由右邊移向左邊，同時(shí)右腳放下，左腳踮起來。我們做一遍，跟著歌詞再做一次。"

　　1x8 雙手屈伸于胸前，手掌向前，雙手保持一定的距離左右擺動并慢慢的往下移動，同時(shí)身體左右搖擺，與雙手的方向一致。前四拍膝蓋慢慢蹲下，后四拍膝蓋慢慢伸直。

　　師："'籬笆的積雪融化啦'我們來學(xué)一學(xué)這動作，小朋友們知道擦玻璃的動作嗎？把手伸到和我們肩膀差不多的地方，手掌要對著老師，你們只能看見手背，然后雙手左右搖擺，兩只手要有一些距離，然后慢慢的往下移動。在做這個(gè)動作的同時(shí)，身體也要左右搖擺，我們的雙腳并攏，膝蓋慢慢的蹲下，再起來。我們來做一遍，跟著歌詞再做一遍。"

　　2x8右手高舉，左手低舉與右手成180度角，手指張開，轉(zhuǎn)動手腕，同時(shí)左腳點(diǎn)地八拍。后八拍右手高舉，左手低舉，手腕轉(zhuǎn)動，右腳點(diǎn)地。

　　師："'滴滴滴滴滴滴答，滴滴滴滴滴滴答'這是最后兩句歌詞。動作也和簡單，我們來學(xué)一下。把我們的右手舉高，左手舉得低一點(diǎn)，，張開我的五個(gè)手指，然后轉(zhuǎn)動手，同時(shí)左腳踮起來，像我們之前做的一樣，這樣做八拍，然后，緩過來，左手舉高，右手低一點(diǎn)，同樣張開手指轉(zhuǎn)動，這時(shí)我們踮起的是右腳，這樣再做八拍。好我們連起來，跟著歌詞做一遍。"

　　4.教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂跳一遍舞蹈

　　師："好，我們把整個(gè)舞蹈都學(xué)了下來，那么，我們跟著音樂完整的跳一遍吧，小朋友們要把歌詞唱出來。"

　　5.讓幼兒單獨(dú)跳一遍舞蹈。

　　師："小朋友們很厲害，那么你們能夠自己跳一遍嗎？老師不跳，就你們跳。"

　　6.讓幼兒自由的尋找對象跳舞

　　師："現(xiàn)在，你們找一個(gè)好朋友來一起跳這個(gè)舞蹈，看一看是誰跳的根更好。"

　　五．活動延伸：

　　師："小朋友們都學(xué)會了這個(gè)舞蹈啊，那么你們可以跳給其他人看。"