幼兒園優(yōu)秀教案匯編十篇
作為一名教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編整理的幼兒園優(yōu)秀教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇1
一 、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)線(xiàn)描的表現(xiàn)手法,表現(xiàn)一個(gè)或者一組靜物，從靜物寫(xiě)生中提高學(xué)生的觀察能力、概括能力、造型能力，體驗(yàn)寫(xiě)生的樂(lè)趣。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：熟悉和掌握靜物寫(xiě)生的手法，嘗試運(yùn)用各種線(xiàn)條、形狀和點(diǎn)線(xiàn)面的組合的表現(xiàn)手法來(lái)塑造一幅富有欣賞性的靜物寫(xiě)生作品。
3、情感和價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)靜物寫(xiě)生的樂(lè)趣, 提高審美情趣. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、概括能力和動(dòng)手表現(xiàn)的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：掌握靜物寫(xiě)生中線(xiàn)描的應(yīng)用手法，在靜物質(zhì)感表現(xiàn)中多用點(diǎn)線(xiàn)面的變化組合來(lái)區(qū)分靜物不同的質(zhì)感。
2、難點(diǎn)：靜物外形的認(rèn)真觀察、準(zhǔn)確把握和良好表現(xiàn)，用點(diǎn)線(xiàn)面組合變化手法良好的來(lái)表現(xiàn)靜物質(zhì)感。
三、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入
�。�1）師在教室里帶來(lái)一束鮮花，問(wèn)同學(xué)們花兒給你們什么感覺(jué)？ 師：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)?lái)了一束鮮花，它帶給你什么樣的感受呀？
生：感覺(jué)很美麗，給教室增添了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
師：花兒給我們帶來(lái)生機(jī)和美麗，可是再美的花也有凋謝的時(shí)候，同學(xué)們想一想，我們用什么辦法來(lái)保持住這份美麗和生機(jī)呢？
生：可以用照相機(jī)拍攝下來(lái)；也可以畫(huà)下來(lái)。
師：同學(xué)們的辦法都很好，讓我們先來(lái)看一下大畫(huà)家是怎么來(lái)留住這份美麗和生機(jī)的呢？一起來(lái)看大屏幕。
屏顯梵高的向日葵。
師：這幅畫(huà)大家認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
生：這是向日葵
師：對(duì)，這是荷蘭大畫(huà)家梵高的向日葵，作者用明亮的黃色和橙黃色來(lái)表現(xiàn)向日葵，表達(dá)了自己對(duì)生命的熱愛(ài)和執(zhí)著追求。作者在世時(shí)很不得志，但是他去世后，他的作品卻給我們留下了永久的財(cái)富，這份向日葵是畫(huà)家十分喜愛(ài)的題材。這幅畫(huà)除了表現(xiàn)靜物，還有什么意義嗎？
他認(rèn)為向日葵象征著光明，通過(guò)繪制向日葵表現(xiàn)他對(duì)美好生活的向往。他一生畫(huà)了很多向日葵的變體畫(huà)，大家來(lái)看一下。
大家看普普通通的靜物也有它自己的生命力和故事，今天就讓我們走近這些靜物朋友，來(lái)學(xué)習(xí)怎樣用線(xiàn)描的形式來(lái)表現(xiàn)這些靜物朋友吧？
2、引入課題。 板書(shū)：第五課靜物寫(xiě)生
3、講解、展示、示范。
�。�1）師：什么是靜物寫(xiě)生呢？
靜物寫(xiě)生是西方繪畫(huà)中的一個(gè)門(mén)類(lèi)。
它指以日常生活中無(wú)生命的物體為主要的描繪對(duì)象。
線(xiàn)描靜物寫(xiě)生是靜物寫(xiě)生的主要表現(xiàn)形式。
�。�2）師：靜物寫(xiě)生的對(duì)象有哪些呢？
生活中的日用器皿、文具、玩具、運(yùn)動(dòng)器具，以及蔬菜果品、盆栽植物等，都可以作為我們寫(xiě)生的對(duì)象。
好，同學(xué)們，大家來(lái)找一找我們的周?chē)心男┠阆矏?ài)的靜物朋友呢？ 師：同學(xué)們找到了嗎，哪位同學(xué)能說(shuō)一下。
普普通通的靜物，它們既不會(huì)走路，也不會(huì)講話(huà)。但是，它每天默默的陪伴著我們，那么我們?cè)鯓影鸯o物畫(huà)的更加美麗、更加生動(dòng)呢？
讓我們來(lái)看一下小朋友的一些靜物寫(xiě)生的優(yōu)秀作品吧。
（3）屏顯小朋友的優(yōu)秀作品。
代表作品：《玉米與南瓜》
作者很巧妙地運(yùn)用了線(xiàn)條疏密對(duì)比的方法，你能找一找哪里線(xiàn)條疏了？哪里線(xiàn)條密集嗎？
師：你回答的很好，其實(shí)本來(lái)玉米本身有很多細(xì)密的條紋，但是為了襯托密密的籃子，他運(yùn)用了空白的節(jié)奏，使得作品很有疏密的節(jié)奏。
下面我們?cè)賮?lái)看一些作品：
代表作品：《吉普車(chē)》
作者利用線(xiàn)條的疏密，良好的表現(xiàn)了車(chē)身與輪胎的質(zhì)感區(qū)別：
作者用稀疏的長(zhǎng)線(xiàn)條來(lái)著重表現(xiàn)車(chē)身設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔流暢舒適的特點(diǎn)，用密集的短線(xiàn)條和點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)輪胎的厚重質(zhì)感和相對(duì)與車(chē)身較重的顏色感。
代表作品：《螃蟹》
作者用生動(dòng)靈活的線(xiàn)條，表現(xiàn)了螃蟹打架時(shí)的場(chǎng)景，我們?cè)诋?huà)的時(shí)候，運(yùn)用的線(xiàn)條也要靈活、生動(dòng)。
�。�4）、現(xiàn)場(chǎng)演示繪制過(guò)程：
今天，老師也帶來(lái)了一組靜物，大家看這樣擺設(shè)好看嗎，怎么擺設(shè)才顯得更加生動(dòng)有活力呢？那位同學(xué)能幫我擺一下？
下面，大家看老師用線(xiàn)描的形式來(lái)表現(xiàn)這組靜物，大家注意其中的關(guān)鍵細(xì)節(jié)，特別是構(gòu)圖和物體質(zhì)感表現(xiàn)是如何用點(diǎn)線(xiàn)面來(lái)組合表現(xiàn)的。
師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示繪制過(guò)程。
在表現(xiàn)靜物質(zhì)感的時(shí)候，師要著重強(qiáng)調(diào)是怎樣用點(diǎn)線(xiàn)面的組合變化來(lái)將靜物不同的質(zhì)感表現(xiàn)出來(lái)的。
4、讓學(xué)生自主繪制
好了，同學(xué)們，現(xiàn)在你們也開(kāi)始把周?chē)撵o物朋友表現(xiàn)出來(lái)吧。 屏顯繪制要求：
1、用線(xiàn)描的方法寫(xiě)生靜物。
2、靜物可以是一個(gè)，也可以是一組。
3、靈活運(yùn)用點(diǎn)線(xiàn)面組合變化手法來(lái)表現(xiàn)靜物的'質(zhì)感。
教師巡視作個(gè)別指導(dǎo)。
5、展示、評(píng)價(jià)：
�。�1）教師邊巡視指導(dǎo)邊挑選有代表性的作品，粘貼在黑板上。給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行欣賞。
（2）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小評(píng)委，評(píng)選自己喜歡的作品，并說(shuō)說(shuō)理由。
6、小結(jié)：
1、線(xiàn)描靜物是靜物寫(xiě)生的一種表現(xiàn)形式。我們可以用線(xiàn)條的長(zhǎng)短曲直
幼兒園優(yōu)秀教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
大班幼兒動(dòng)手能力強(qiáng)，自理能力有所提高，但往往在如何整齊合理地?cái)[放物品上能力較弱。為此我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。目的是讓幼兒"在做中學(xué)"，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)空隙，填補(bǔ)空隙，學(xué)習(xí)如何合理利用空間。同時(shí)能在生活中學(xué)會(huì)整齊擺放物品，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，也為入小學(xué)做好一定的準(zhǔn)備。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)踐操作，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)物體與物體之間的空隙。
2、幼兒在自主探索中，能利用空隙解決生活中的問(wèn)題。
3、培養(yǎng)幼兒善于觀察身邊的事物，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解空隙，會(huì)充分利用空隙節(jié)省空間；活動(dòng)難點(diǎn)：利用空隙解決實(shí)際問(wèn)題；活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒操作材料準(zhǔn)備：人手核桃、黑豆、小米若干、記錄表，共20份；2、教師操作材料準(zhǔn)備：幻燈圖片活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分故事引題： 師生問(wèn)好！
小烏鴉想去看媽媽?zhuān)鼫?zhǔn)備帶些什么，讓我們來(lái)看看？有核桃、有黑豆、還有一個(gè)瓶子，小烏鴉想用這個(gè)瓶子把糧食全部裝進(jìn)去，你們猜，能裝的下嗎？你說(shuō)能，那你想怎么裝？哦，你是這樣想的，你說(shuō)不能，那你想怎樣裝？這么多的方法，究竟哪一種方法最好呢，那就請(qǐng)小朋友去試一試！可是有個(gè)小小的要求哦，請(qǐng)小朋友先裝完了一樣糧食再裝另一樣，這里還有一張記錄紙，然后按順序記錄在記錄紙上。核桃用0…讓我們開(kāi)始動(dòng)手吧！
二、基本部分
1、理解空隙,實(shí)踐操作填補(bǔ)空隙,節(jié)省空間。
�。�1）幼兒第一次操作，二樣物品(核桃、黑豆)哪位小朋友說(shuō)一說(shuō)你是怎樣裝的？裝完沒(méi)有？沒(méi)有裝完，有沒(méi)有更好的辦法全部裝進(jìn)去呢？你裝完了嗎？呀，你全部裝進(jìn)去了，你是怎樣裝的？
東西一樣多，可為什么有的小朋友卻還有糧食留在外面，有的小朋友把所有糧食都裝進(jìn)去了呢？這里面可以是有好辦法的，讓我們來(lái)找一找原因吧！
看起來(lái)，我們的瓶子都已經(jīng)裝滿(mǎn)了，似乎再也裝不下東西了，但大家仔細(xì)看一看，瓶子里還有沒(méi)有空著的地方？找找看。這些空著的地方就是空隙。核桃和核桃之間的空隙，可以用什么來(lái)填補(bǔ)呢？
�。▓D片）我們來(lái)看看圖片，核桃的空隙大還是黑豆的空隙大？為什么？因?yàn)楹颂腋�，所以空隙更大，黑豆更小，所以空隙更小。其�?shí)小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了裝糧食的秘密，剛才那個(gè)小朋友先裝了大的核桃，再裝小的黑豆就從核桃的空隙中骨碌骨碌鉆過(guò)去，糧食就全裝進(jìn)去了。
2、物品分類(lèi)教師："我們一會(huì)還要用這些糧食做有趣的游戲呢，可是這些糧食都混在一起了，請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，把食物按照標(biāo)識(shí)進(jìn)行分離開(kāi)。然后回到座位上。"3、幼兒第二次操作：三樣物品(核桃、黑豆、小米) 小烏鴉看見(jiàn)小朋友那么能干，它又拿出了一些小米，想多送點(diǎn)糧食給媽媽?zhuān)F(xiàn)在有三種糧食了。想一想剛才裝糧食的秘密，請(qǐng)小朋友把發(fā)現(xiàn)的秘密再用一次，三種糧食要全都裝進(jìn)瓶子里去。還有一張記錄表，小米可以用……表示，小朋友一定按實(shí)驗(yàn)順序記錄哦！如果還差一點(diǎn)裝不下就請(qǐng)你們想想辦法,好，開(kāi)始吧！
你裝進(jìn)去了嗎？(追問(wèn):是怎么裝的？你為什么這樣裝？)小朋友動(dòng)手動(dòng)腦把所有的糧食都裝進(jìn)去了，小烏鴉說(shuō)謝謝，就裝起糧食飛走了。
小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)空隙的秘密哦，利用了核桃的大空隙, 先讓黑豆鉆過(guò)去，最后讓小米鉆過(guò)去填補(bǔ)小空隙，這樣就幫烏鴉把所有的糧食全裝進(jìn)去了！
4、遷移生活經(jīng)驗(yàn)。
小朋友今天真能干，發(fā)現(xiàn)了物體與物體之間有空隙，還知道利用空隙來(lái)解決問(wèn)題，這樣的例子在我們生活中還有很多，我們一起來(lái)看大屏幕。
（1） (圖片)這是冰箱，爸爸媽媽可聰明了，利用空隙有序的擺放食物，這樣裝進(jìn)去了許多的東西。
�。�2） (圖片)這是小班的小凳子。雖然這些凳子擺得很整齊，還是占了很大的地方。我們要在教室做游戲該怎么辦呢？
�。�3）（圖片）可以把凳子由下至上依次疊加起來(lái)擺放，就空出地方來(lái)玩了吧！
結(jié)束部分游戲《超市大贏家》
1、今天，我們學(xué)會(huì)了用填補(bǔ)空隙的方法利用空間，現(xiàn)在，我就要請(qǐng)小朋友來(lái)玩一個(gè)《超市大贏家》的競(jìng)賽游戲。
�。�1）小朋友看，在我們的前面就是超市，共有四組物品，每組里放的商品一樣多，里面的商品有大的、有小的、有硬的、有軟的，小朋友分成四組，每組5人，游戲開(kāi)始，小組長(zhǎng)就迅速跑到超市取走物品，拿回來(lái)放在你這一組的箱子邊，最后小組成員們團(tuán)結(jié)合作，共同把東西有序整齊的裝進(jìn)箱子里，把蓋子扣住。
�。�2）最先完成的一組就是我們今天的《超市大贏家》！會(huì)玩嗎？注意，物品要想好了再放，不然，這個(gè)箱子可是裝不進(jìn)那么多東西哦！有信心嗎？
�。�3）恭喜(X)隊(duì)獲得的勝利，大家為他們喝彩吧。
2、我們回教室給勝利隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)，其他隊(duì)再試一試，讓我們?cè)賮?lái)一次比賽吧！
幼兒園優(yōu)秀教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、戶(hù)外觀察使幼兒得到有關(guān)冬天的特征和感性知識(shí)。
2、學(xué)習(xí)用口語(yǔ)表達(dá)自己觀察到的現(xiàn)象。
3、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
環(huán)境材料：
太陽(yáng)出來(lái)和、籃球場(chǎng)、草地上。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)幼兒尋找冬天的興趣。
——小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了？它想和我們交朋友呢。可是，我們都不知道它長(zhǎng)得怎么樣。咱們就出去找它的影子，好嗎？
2、明確觀察要求，讓幼兒感覺(jué)冷和暖。
3、觀察來(lái)往的行人的穿著，讓幼兒想一想與其它季節(jié)有什么不同。
4、引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言描述冬天的感覺(jué)。
效果分析：
知道一年有四季，冬天是寒冷的天氣，也是一個(gè)美麗的季節(jié)。知道一到冬天有的樹(shù)的葉子落地，只剩下光禿禿的樹(shù)枝。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇4
活動(dòng)意圖：
本活動(dòng)選自省編教材第六個(gè)主題活動(dòng)《奇妙的影子》。在這個(gè)主題探索活動(dòng)中，影子的動(dòng)態(tài)變化是孩子們最感興趣的關(guān)注點(diǎn)，千變?nèi)f化的影子現(xiàn)象一直吸引著孩子的好奇心，他們總是在有光的地方尋找影子的各種姿態(tài)的變化，有的孩子還表演起了我們蒙氏教學(xué)中的手勢(shì)變化二個(gè)。為了滿(mǎn)足幼兒這種探索的欲望，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。就是讓幼兒在了解了一定影子相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒共同合作、發(fā)散思維，利用各種物體的影子進(jìn)行表演游戲，引導(dǎo)他們體會(huì)科學(xué)知識(shí)所帶了的樂(lè)趣，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)科學(xué)的態(tài)度。
活動(dòng)目標(biāo)：
１、引導(dǎo)幼兒體會(huì)共同合作、配合默契的進(jìn)行影子表演的樂(lè)趣。
２、從游戲中激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，好奇心。鞏固有關(guān)影子的知識(shí)。
３、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)觀察，動(dòng)腦思考，發(fā)展其語(yǔ)言表達(dá)能力。引導(dǎo)通過(guò)運(yùn)用影子來(lái)進(jìn)行故事表演。
活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：——影子表演
難點(diǎn)：——引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：投影儀、手影材料（給幼兒提供豐富的材料，幼兒自己選擇合適的影子材料），音樂(lè)等。
活動(dòng)流程：
一、以游戲的形式，回顧以前學(xué)過(guò)的有關(guān)影子的知識(shí)，為表演游戲做準(zhǔn)備，進(jìn)入主題活動(dòng)。 １、回顧知識(shí)點(diǎn)：影子的形成——光和物體
游戲：《捉迷藏》引導(dǎo)幼兒去探索有光、無(wú)光影子發(fā)生了什么變化？通過(guò)感知光，回想一下影子形成的條件。
總結(jié)：光照到物體上，形成了物體的影子，沒(méi)有光形不成影子。
�。�、回顧知識(shí)點(diǎn)：動(dòng)作與影子是一致的。
游戲：《我來(lái)猜猜看》，教師在幼兒身后跳舞做動(dòng)作，小朋友背對(duì)教師面向屏幕猜一猜老師做的是什么動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒在光前有意識(shí)的觀察影子的變化，引起幼兒思考。你們是怎樣知道的呢？——影子。
總結(jié)：影子做什么動(dòng)作，老師就做的什么動(dòng)作。動(dòng)作與影子是一致的。
二、教師利用影子的動(dòng)態(tài)變化的特點(diǎn)，引發(fā)幼兒用手影進(jìn)行表演的興趣，體會(huì)影子帶來(lái)的樂(lè)趣。 激發(fā)幼兒在大屏幕前，用手的動(dòng)作嘗試各種影子的變化，看看像什么？（主要是探索用手影表現(xiàn)出各種小動(dòng)物）。
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，利用影子來(lái)表演 １、教師與若干小朋友表演影子故事
你們的小手真靈巧，表演出了這么多不同的影子。請(qǐng)小朋友想一想，我們還能用什么來(lái)表演影子。
欣賞故事-------分析角色（一起商量如何表現(xiàn)）-----分配角色（引導(dǎo)小朋友找到了物體之后就可以到大屏幕前試一試，看看他的影子像不像）-------故事表演（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種方式、尋找各種材料來(lái)進(jìn)行影子故事表演）。
�。�、幼兒分組編故事，尋找表演道具也可以通過(guò)各種道具幼兒自己來(lái)創(chuàng)編故事
小朋友你們能不能自己來(lái)編一個(gè)好聽(tīng)的故事或兒歌，用我們的小影子表演出來(lái)呀？引導(dǎo)幼兒共同合作、發(fā)散思維，利用各種物體的影子進(jìn)行表演游戲，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
四、故事手影表演
請(qǐng)小朋友分組把自己的影子故事表演給大家看看，好嗎？體會(huì)影子游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
小結(jié)：影子的作用還真大，今天我們又知道了一個(gè)關(guān)于影子的用處——表演故事。小朋友表演的真棒！我建議我們班成立一個(gè)劇團(tuán)吧，這個(gè)劇團(tuán)叫什么名字呢？小朋友都是小演員，我門(mén)去給其他班小朋友演出好不好？
幼兒園優(yōu)秀教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)數(shù)字（0）所表示的含義。 2.培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒操作材料若干（紙、剪刀、筆、毛線(xiàn)、毛根、小棒等。） 2.爸爸、媽媽、弟弟頭飾各一個(gè)，一個(gè)盤(pán)子（內(nèi)有三個(gè)壽桃。） 3.情境表演，“分壽桃”。
活動(dòng)過(guò)程：
1.進(jìn)行情境表演，初步理解數(shù)字“0”的含義。
�。�1）幼兒邊表演教師邊提問(wèn)：盤(pán)子里有幾個(gè)壽桃？用數(shù)字幾表示？菲菲給媽媽拿一個(gè)，盤(pán)子里還剩幾個(gè)？菲菲有給爸爸拿一個(gè)，盤(pán)子里還剩幾個(gè)壽桃？用數(shù)字幾表示？這時(shí)菲菲又拿給弟弟一個(gè)，盤(pán)子里沒(méi)有壽桃了，我們用什么來(lái)表示呢？（啟發(fā)幼兒思考“沒(méi)有了”可以用什么來(lái)表示。）
�。�2）出示數(shù)字“0”，告知幼兒“0”也是一個(gè)數(shù)字，“沒(méi)有了”可以用“0”來(lái)表示。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)生活中還有那些情景需要用“0”來(lái)表示。
教師演示出生活中各種可以用數(shù)字“0”表示的情景，讓幼兒判斷，然后再讓幼兒自己舉出例子。（黑板上的粉筆字都擦干凈了，餅干盒里的餅干都吃完了，面巾紙盒子里的面巾紙用完了，我有1元錢(qián)花光了，玩具箱里的玩具全被拿光了……）
2.認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”的外形特征，并學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力。
�。�1）啟發(fā)幼兒大膽發(fā)揮想象，說(shuō)一說(shuō)“0”像什么？（鼓勵(lì)幼兒想象的越多越好，說(shuō)出最多的獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。）
�。�2）游戲：“我會(huì)變0”，發(fā)散幼兒思維。
�、俳處熖峁┎牧蠁l(fā)幼兒運(yùn)用各種方式變出“0”的造型。
a.繪畫(huà)的方式：畫(huà)一個(gè)“0”的造型；
b.身體動(dòng)作的方式：用一只手的食指和拇指圍成一個(gè)小0的造型，用兩只手的食指和拇指圍成一個(gè)大一點(diǎn)的哦的造型，用兩只手臂圍成一個(gè)大大的0的造型；
c.材料擺放的方式：用毛線(xiàn)或毛根圍成一個(gè)0的造型，用小棒擺出一個(gè)0的造型；
d．剪切的方式：用一張紙剪出0的造型。
�。�3）.引發(fā)幼兒書(shū)寫(xiě)數(shù)字“0”。
3.認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”的其他含義，感知“0”在生活中的用途。
（1）發(fā)散幼兒思維，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)“0”的其他含義。
教師：盤(pán)子里沒(méi)有東西可以用“0”來(lái)表示，你們還在什么地方見(jiàn)過(guò)數(shù)字“0”呢？它用來(lái)表示什么？（啟發(fā)幼兒大膽想象或回憶自己家里常見(jiàn)的物品，如，洗衣機(jī)、微波爐的旋鈕；量體溫的溫度記刻度；遙控器、電話(huà)上的按鍵、電話(huà)號(hào)碼……）
�。�2）教師小結(jié)：微波爐和洗衣機(jī)旋鈕上的“0”表示時(shí)間；溫度計(jì)的刻度上的“0”表示溫度的度數(shù)；遙控器、電話(huà)按鍵上的“0”表示一個(gè)數(shù)字；在這里（教師指著空盤(pán)）“0”表示“沒(méi)有”的意思。
4.進(jìn)一步拓展幼兒對(duì)數(shù)字“0”的認(rèn)識(shí)。
�。�1）教師在黑板上出示算式：1—1=（ ），2—2=（ ），3—3=（ ），4—4=（ ），請(qǐng)幼兒算出答案并說(shuō)出理由。（算式有要寫(xiě)得足夠大，以便幼兒能看得清楚。）
�。�2）教師小結(jié)：任何兩個(gè)相同的數(shù)相減，得數(shù)都為“0”。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞兒童化的散文詩(shī)，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)的興趣和愛(ài)好。
2、通過(guò)總結(jié)、對(duì)比，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境和含義，并學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
3、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性和發(fā)散性的思維能力。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
(1)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 帶領(lǐng)幼兒觀察過(guò)夏天的風(fēng)景，并對(duì)夏天的天氣特征有所了解。
(2)物質(zhì)準(zhǔn)備 有關(guān)夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片(人手一份)、實(shí)物投影機(jī)、字卡、散文詩(shī)錄音帶。
活動(dòng)方法：
觀察分析法、直觀表達(dá)法、激發(fā)法、辨別法。
活動(dòng)過(guò)程:
1、了解夏天的景象及天氣特征。
讓幼兒自由表述夏天的特征。教師指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你有什么感覺(jué)？小動(dòng)物、植物和天氣又會(huì)是什么樣子？
2、幼兒根據(jù)圖片自編詩(shī)歌。
教師指導(dǎo)語(yǔ)：還記得前幾天我們?nèi)フ蚁奶靻�？現(xiàn)在你們每個(gè)人都有一些圖片，請(qǐng)你們用好聽(tīng)的話(huà)將它們編在一起。幼兒自由粘貼有關(guān)夏天的圖片。打開(kāi)實(shí)物投影機(jī)，請(qǐng)部分幼兒編排講述。
3、欣賞散文詩(shī)并進(jìn)行比較。
肯定幼兒的創(chuàng)編成果。請(qǐng)幼兒對(duì)比和欣賞散文詩(shī)《夏天》并提出問(wèn)題：這首散文詩(shī)和你們編的有什么不一樣的感覺(jué)？它是怎樣說(shuō)夏天的？與錄像帶結(jié)合再次欣賞。
4、活動(dòng)延伸 學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩(shī)，出示字卡，進(jìn)行識(shí)字教育，用圖片制成小書(shū)《夏天》，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
各領(lǐng)域滲透
1、科學(xué)：云、閃電、雷、雨的形成；科學(xué)實(shí)驗(yàn)：缺水的花草等。
2、藝術(shù)：畫(huà)夏天、歌曲《夏天的雷雨》。
3、健康：夏天到了應(yīng)該怎樣保護(hù)自己，學(xué)游泳。
生活中滲透 戶(hù)外散步時(shí)讓幼兒感受和講述夏天的氣息。
環(huán)境中滲透 環(huán)境布置：夏天到了。
活動(dòng)評(píng)價(jià)。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇7
設(shè)計(jì)思路
下雪天雖然很少，但對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是非常感興趣，有些孩子沒(méi)有親眼看見(jiàn)過(guò)雪，只在電視上見(jiàn)過(guò)。部分幼兒對(duì)雪還是有一定了解的，他們說(shuō)下雪天會(huì)看到房頂上、地上等積成了白白的一層雪，雪花會(huì)飄，太陽(yáng)一曬會(huì)雪融化的，乘著這個(gè)興趣點(diǎn)就此開(kāi)展“堆雪娃娃”這一活動(dòng)。
活動(dòng)中采用猜謎語(yǔ)的形式進(jìn)行，在猜謎過(guò)程中感受到了雪花的特征;又運(yùn)用幼兒喜歡的貼紙形式進(jìn)行操作，在粘貼的過(guò)程中也可以培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力。用情境游戲貫穿于活動(dòng)中，使孩子們?cè)诨顒?dòng)中對(duì)滲透五官粘貼位置的合適性能很好地進(jìn)行探討。如果要達(dá)到預(yù)期目的，是需要幼兒有一定的空間位置的判斷能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1.繼續(xù)鞏固分辨大小圓形，并能將雪娃娃的五官粘貼在合適的位置。
2.雪是冬天特有的季節(jié)特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備操作材料
活動(dòng)過(guò)程
一、猜謎導(dǎo)入——了解雪花的季節(jié)特征
1.“說(shuō)糖不是糖，說(shuō)鹽不是鹽，天上飄下來(lái)，孩子最喜歡�！闭�(qǐng)幼兒猜一猜。
2.什么季節(jié)才會(huì)下雪?我們可以在雪地里玩什么呢?(冬天，堆雪人)
二、示范講解——知道粘貼雪娃娃五官的合適位置
1.出示大小兩個(gè)圓形，比一比、放一放，大圓堆成雪娃娃的身體，小圓堆成雪娃娃的頭。
2.出示粘紙，說(shuō)一說(shuō)胡蘿卜可以變成雪娃娃的什么?兩顆小櫻桃呢?(鼻子)
3.雪人堆好了，我們一起到雪地里去玩吧。(添畫(huà)人物)
三、幼兒操作——粘貼雪娃娃
1.提醒幼兒雪娃娃的頭和身體要緊緊的連接起來(lái)。
2.五官要粘貼在合適的位置。
四、分享交流——介紹自己堆的雪娃娃
說(shuō)說(shuō)你是怎么堆雪娃娃的?
幼兒園優(yōu)秀教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、充分感受、體驗(yàn)、父母對(duì)我們的愛(ài)。
2、我們應(yīng)該如何孝敬父母，愛(ài)父母
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
充分感受、體驗(yàn)、父母對(duì)我們的愛(ài)及我們?nèi)绾涡⒕锤改浮?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、課件、電子琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入主題
1、彈唱歌曲《爸爸媽媽一樣好》
2、師：小朋友們剛才我們唱的歌曲有誰(shuí)？（爸爸媽媽?zhuān)┧麄儗?duì)小寶寶怎樣？（愛(ài)小寶寶）爸爸媽媽的小寶寶誰(shuí)呢？（我）。
二、暢談父母對(duì)自己的愛(ài)。
1、師以自己為范例講解爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)。 對(duì)了，任何一個(gè)人在爸爸媽媽的眼里都是寶貝。老師也一樣，記得老師在生小寶寶時(shí)，老師的媽媽守在老師的身邊兩天兩夜沒(méi)合眼，當(dāng)我和我的小寶寶平安無(wú)事了，老師的媽媽卻生病了。每當(dāng)想到這里老師就特別的感動(dòng)，也特別愛(ài)自己的媽媽。那下面請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽讓你感動(dòng)的事情。
2 、幼兒訴說(shuō)爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)。（如：我病時(shí)爸爸媽媽怎樣……爸爸媽媽每天為我怎樣…… ）幼兒暢所欲言爸爸媽媽對(duì)自己的好,對(duì)自己的愛(ài)、
3、師：是的，父母的愛(ài)是天底下最偉大、最無(wú)私的愛(ài)。那么我們小朋友長(zhǎng)大了，我們應(yīng)該如何報(bào)答，孝敬我們的父母呢？
三、觀看課件《恣蚊飽血》的孝敬故事
師：俗話(huà)說(shuō)的好“百善孝為先”從古至今就有很多孝敬父母的故事今天老師就給小朋友帶來(lái)一個(gè)《恣蚊飽血》的故事，下面我們就一起來(lái)看看閔損是怎樣孝敬父母的。
1、播放課件《恣蚊飽血》
2、幼兒說(shuō)說(shuō)觀后感。（主要說(shuō)說(shuō)閔損是怎樣孝敬父母的，如：父親回來(lái)主動(dòng)打招呼，幫父親洗碗，關(guān)心父親，為了讓父親睡好覺(jué)脫衣引蚊子等）。
四、討論暢談我們應(yīng)該怎樣孝敬父母
1、幼兒互相討論
2、回報(bào)討論結(jié)果。 在幼兒回答時(shí)，教師加以引導(dǎo)，主要?dú)w納以下幾點(diǎn)：關(guān)心父母，尊敬父母，對(duì)父母有禮貌、好好學(xué)習(xí)，不做壞事、幫父母做力所能及的事等。
3、總結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，通過(guò)這節(jié)課小朋友知道了父母對(duì)我們付出辛勞與愛(ài)，也知道了我們?cè)撊绾位貓?bào)孝敬我們的父母老師感到很高興。老師希望小朋友說(shuō)到做到，從現(xiàn)在起做個(gè)孝敬的人有心人也就是對(duì)社會(huì)有用的人。
五、課后延伸
師：下面老師布置兩個(gè)作業(yè)給小朋友；
1、回家對(duì)爸爸媽媽說(shuō)句“我愛(ài)你”
2、幫爸爸媽媽洗一次腳。
六、區(qū)域活動(dòng)
語(yǔ)言區(qū)：投放有關(guān)孝敬的故事書(shū)或故事磁帶。
音樂(lè)區(qū)：投放有關(guān)孝敬的歌曲。
娃娃家：讓幼兒分角色進(jìn)行表演。
幼兒園尊敬長(zhǎng)輩教案，孝敬長(zhǎng)輩是我們每個(gè)人都應(yīng)該要做到的事情，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)該要從小做起，教會(huì)幼兒尊敬長(zhǎng)輩，讓這個(gè)美德一代代傳承下去。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展雙腳跳的動(dòng)作能力。鞏固爬的動(dòng)作。
2、激發(fā)幼兒參與游戲的興趣，并嘗試遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師在空地上布好“小水洼”場(chǎng)地。用粉筆畫(huà)好幾條水洼的輪廓和腳印。
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)念兒歌，了解游戲內(nèi)容。
1、師：今天我們來(lái)學(xué)一首新兒歌，兒歌的名字叫做《門(mén)前一片水洼》。
幼兒跟念兒歌：“雨停了，天晴了，門(mén)前多了片水洼。雙腳跳，單腳跳，過(guò)了水洼就到你家”
2、師：我們低頭看看，地上有什么啊?(幼兒回答：水洼)下過(guò)雨，地上有這么多水洼，我們?cè)趺催^(guò)去呢?(跳過(guò)去)
3、引導(dǎo)幼兒觀察“小水洼”。
師：小水洼上都有什么啊?(小腳印和箭頭)腳印有幾個(gè)?(有一個(gè)的也有兩個(gè)的)一個(gè)腳印表示什么意義?(單腳跳)兩個(gè)腳印表示什么意義?(雙腳跳)
4、幼兒自己跳一跳。
(1)幼兒嘗試跳的動(dòng)作。
(2)請(qǐng)一個(gè)動(dòng)作正確的幼兒作示范。
(3)幼兒集體模仿雙腳跳。
5、師：紅色的小箭頭表示什么?(前進(jìn)的方向)師：這是通往朋友家的路，箭頭會(huì)給我們指明方向的。我們要沿著箭頭走。
6、請(qǐng)一位幼兒跟著教師跳一跳，其他幼兒仔細(xì)看，注意怎么才不會(huì)掉進(jìn)水洼里。
二、越過(guò)小水洼。
1、幼兒排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，向朋友家前進(jìn)。注意不推不擠，幼兒也可以邊念兒歌邊進(jìn)行。
2、組織比賽“比一比，看看誰(shuí)先到幼兒園”。
交代比賽規(guī)則：排成兩組，雙腳跳過(guò)水洼去幼兒園，一個(gè)接一個(gè)，以最先到的對(duì)為勝利，一定要等前一個(gè)小朋友到了終點(diǎn)，下一位小朋友才可以開(kāi)始。
活動(dòng)延伸：
師：拓寬游戲內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)，還可以到誰(shuí)的家，怎么去?(小鳥(niǎo)飛著去，小魚(yú)游著去，大象跨著去……)
幼兒園優(yōu)秀教案 篇10
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒年齡小，語(yǔ)言發(fā)展水平低，孩子們剛從父母的襁褓中走出來(lái)，有的膽小，不敢講，有的方言較多，不習(xí)慣講普通話(huà)，有的還不能講一句完整的話(huà)。另一方面，幼兒的規(guī)則意識(shí)較差，任性自由，缺乏危險(xiǎn)意識(shí)。因此設(shè)計(jì)此課題《愛(ài)玩的小雞》，將愛(ài)玩的小雞編成一個(gè)生動(dòng)有趣、通俗易懂的故事情節(jié)，并根據(jù)故事情節(jié)制作成形象的動(dòng)畫(huà)課件來(lái)吸引幼兒，讓幼兒不知不覺(jué)地欣賞、講述故事情節(jié)，模仿動(dòng)作過(guò)程中，潛移默化地教育幼兒外出不能隨便離開(kāi)大人，幫助幼兒樹(shù)立危險(xiǎn)意識(shí)。這樣形象的動(dòng)畫(huà)與生動(dòng)的故事相結(jié)合，突破了原來(lái)的圖片教學(xué)，更為幼兒喜歡，提高教學(xué)效果。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能看懂故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒積極地講述故事情節(jié)。豐富詞匯“著急”。
3、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4、幫助幼兒樹(shù)立危險(xiǎn)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)畫(huà)課件（分整體、分段欣賞1、雞媽媽找小雞。2、狐貍捉小雞。3、獅子救小雞，并有隨時(shí)返回鍵）。狐貍頭飾一只
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
�。ǔ鍪緞�(dòng)畫(huà)課件）請(qǐng)
幼兒欣賞動(dòng)畫(huà)課件第一段，提導(dǎo)語(yǔ)：“今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人，你們看是誰(shuí)？它在做什么？它為什么要走來(lái)走去？（雞媽媽的孩子走失了。）你們想雞媽媽找不到孩子心里怎么樣？（著急）請(qǐng)幼兒模仿著急的樣子。
二、基本過(guò)程。
1、“小雞上哪兒去了呢？”（幼兒想象）
2、欣賞課件第二段，“我們一起去看看小雞上哪兒去了？
3、“小雞在森林里會(huì)不發(fā)生危險(xiǎn)？為什么？”教師小結(jié)：樹(shù)林里有很多動(dòng)物，老虎、獅子它們都很兇。小雞實(shí)在太小，沒(méi)辦法保護(hù)自己。
4、“看誰(shuí)來(lái)了？（狐貍）你們知道它來(lái)做什么？（吃小雞）我們趕緊想辦法來(lái)救救小雞。（找個(gè)棍子、挖個(gè)洞、躲起來(lái)、設(shè)置陷井。）“請(qǐng)小朋友就扮演小雞，老師扮演狐貍，我們一起來(lái)玩狐貍捉小雞的游戲。
5、欣賞課件第三段�！罢l(shuí)救了小雞？它怎么會(huì)來(lái)救它的？（聽(tīng)到聲音）
三、完整欣賞故事。講述故事的題目《愛(ài)玩的小雞》
四、對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育。結(jié)合幼兒實(shí)際，如家長(zhǎng)來(lái)接后擅自離開(kāi)家長(zhǎng)去玩玩具等。
三、活動(dòng)延伸：
1、畫(huà)小雞或棉簽畫(huà)小雞。
2、語(yǔ)言區(qū)情境表演“愛(ài)玩的小雞”
附自編故事：
愛(ài)玩的小雞
一天，天氣真好，雞媽媽帶著雞寶寶到草地上找蟲(chóng)子吃，突然，蝴蝶飛過(guò)來(lái)，小雞看見(jiàn)了，就追上去捉蝴蝶，蝴蝶飛得高飛得快，小雞追呀追，一轉(zhuǎn)眼就離開(kāi)了媽媽?zhuān)瑡寢尠l(fā)現(xiàn)寶寶不見(jiàn)了，心里很著急，小雞上哪兒去了呢？原來(lái)，它已經(jīng)追著蝴蝶來(lái)到了樹(shù)林里。突然，從樹(shù)林里竄出一只狐貍，狐貍對(duì)小雞說(shuō)：“小雞，你什么啦？”小雞說(shuō)：“我媽媽不見(jiàn)了�！苯苹暮傄宦�(tīng)，眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)，不按好意地說(shuō)：“我知道你媽媽在哪里。我?guī)闳フ覌寢尠��！毙‰u就聽(tīng)著狐貍跟隨走了。不一會(huì)，狐貍把小雞帶到了自己的家門(mén)口。小雞一看是狐貍的家，就嚇得“哇哇”地哭了起來(lái)，這一哭被獅子爺爺聽(tīng)到了，獅子爺爺趕緊從樹(shù)林后跑出來(lái)，狐貍一看見(jiàn)獅子爺爺連忙躲進(jìn)了家，把門(mén)關(guān)得緊緊地。就這樣，獅子爺爺把愛(ài)玩的小雞救了回來(lái)，并幫小雞找回了媽媽。以后，小雞再也不敢隨便離開(kāi)媽媽了。
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