幼兒園大班教案范文匯編8篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解小麥的特征及用途。
2.知道農(nóng)民伯伯勞動(dòng)的艱辛，了解糧食的來(lái)之不易。
3.教育幼兒愛(ài)惜每粒糧食。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖片：小麥
2.ppt課件：吃的面食
幼兒園課件
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)小麥
教師：你們認(rèn)識(shí)圖片上的農(nóng)作物是什么嗎？你們見(jiàn)過(guò)小麥嗎？在哪兒見(jiàn)的？
二、了解小麥的生長(zhǎng)過(guò)程
1.出示圖片，讓幼兒觀察小麥的外形特征
知道小麥生長(zhǎng)在土地里。
小麥的莖叫麥秸，空心、有節(jié)、光滑，麥葉狹長(zhǎng)。
莖的頂端長(zhǎng)麥穗，麥穗有象針一樣的麥芒，麥穗上的麥粒整齊地排列著。
小麥未成熟時(shí)呈綠色，初夏成熟時(shí)是金黃色的。
三、小麥可以怎么吃
1.你吃過(guò)小麥嗎？
�。ǹ梢宰尦赃^(guò)熟麥穗的幼兒講一講自己的感受。）
2.小麥還可以怎么吃
ppt課件：好吃的面食
讓幼兒知道麥粒磨成面粉可以做饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、油條、面包等等。
四、麥秸有什么用
通過(guò)圖片讓幼兒知道麥秸可用來(lái)燒飯、燒水，也可用來(lái)蓋房子、造紙，還可編各種用品，
如：草帽、扇子、涼席子、草包等等。
五、愛(ài)惜糧食
1.引導(dǎo)幼兒了解農(nóng)民伯伯收割麥子的情景。
觀察圖片
農(nóng)民伯伯收割麥子、捆麥子、搬麥子時(shí)汗水直淌，滿臉是紅的、衣服是濕濕的，非常辛苦。
2.讓幼兒從中感受收割麥子是辛苦的，應(yīng)當(dāng)尊重農(nóng)民伯伯的，要愛(ài)惜糧食。
活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒到伙房參觀怎樣制作面點(diǎn)。
布料吸水大比拼（科學(xué)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道各種質(zhì)地不一樣的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。
2、通過(guò)動(dòng)手操作讓幼兒體驗(yàn)到自由探索的樂(lè)趣與成功的喜悅。
3、增強(qiáng)幼兒與同伴間的合作意識(shí)。
活動(dòng)材料：
棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10厘米，長(zhǎng)25厘米的長(zhǎng)條若干，長(zhǎng)木棒若干，水盆若干，記錄卡與幼兒人數(shù)相同，各種液體：清水、熱水、肥皂水、醋。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，引起興趣。
看錄像內(nèi)容：“夏天快要到了，小紅家里有好幾塊面料，她想請(qǐng)我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子，她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼快，你們說(shuō)選哪一塊呢？”
二、認(rèn)識(shí)面料，并做預(yù)測(cè)。
出示各種面料，幼兒通過(guò)摸一摸、看一看，說(shuō)一說(shuō)它們有什么不同，并知道它們的名稱(chēng)。
出示幼兒記錄卡，讓自由自由討論，做出預(yù)測(cè)，在你認(rèn)為合適的布料下預(yù)測(cè)欄上畫(huà)“√”，并說(shuō)出理由。
幼兒記錄卡（一）
注：在實(shí)驗(yàn)結(jié)果欄里用數(shù)字1、2……依次排出各種面料吸水性的程度（吸水快慢及多少）。
布料
吸水性紅棉布黃絲綢藍(lán)聚脂面料綠人造絲紫羊毛
預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 三、幼兒實(shí)驗(yàn)，記錄結(jié)果。
1、“怎樣才能知道你們幫小紅選的布料好不好呢，哪一種布料的吸水性是最強(qiáng)的呢？我們自己來(lái)試一試就知道了�！�
2、幼兒動(dòng)手操作，教師講解實(shí)驗(yàn)要求：如圖所示
3、幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并討論實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。
4、幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，展開(kāi)討論，在日常生活中根據(jù)各種面料的吸水性來(lái)遷移經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié)：我們可以用吸水多的、透氣性好的布料做我們?cè)谙奶齑┑囊路蛘哔N身的內(nèi)衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成風(fēng)衣、雨衣等衣服既防水又擋風(fēng)。
四、幼兒再次實(shí)驗(yàn)，了解布料相同、液體種類(lèi)不同，吸水性是否相同。
1、為
幼兒提供幾種不同的液體：清水、熱水、肥皂水、醋各一盆，讓幼兒任選相同的一種布料分別放入不同的液體，再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
2、幼兒操作，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
幼兒記錄卡（二）
注：在實(shí)驗(yàn)結(jié)果欄里用數(shù)字1、2……依次排出布的吸液高度。
液體
布料清水熱水肥皂水醋
實(shí)驗(yàn)結(jié)果 3、幼兒討論實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，并結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移。
小結(jié)：同一種面料用不同的液體浸泡，其吸水與溶解速度也不一樣，因此，平時(shí)我們?cè)谙锤鞣N面料的衣服時(shí)，為了更好的去污，會(huì)用較熱的肥皂水或用其它一些洗滌用品來(lái)浸泡衣服，而只用清水是很難去污的。
注意事項(xiàng)：
1、做第一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)注意要把五種布掛在長(zhǎng)木棒上同時(shí)放入水中觀察，以確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。
2、在做第二個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)注意布料放入不同液體的時(shí)間應(yīng)該基本相同。
知識(shí)背景材料：
午飯前我請(qǐng)小朋友到盥洗室去洗手，結(jié)果回來(lái)的時(shí)候，丁丁告訴我她洗手時(shí)不小心把袖子給弄濕了，我一看，果然不錯(cuò)，連她里面的衣袖也都濕了。這時(shí)，雯雯也擠到我的身邊，高高地舉起她的衣袖，神氣地說(shuō)：“我的袖子弄上水也不會(huì)濕�！痹瓉�(lái)她帶了一副聚脂面料的護(hù)袖，很多孩子都覺(jué)得挺奇怪的，為什么有的衣袖容易弄市，有的卻不會(huì)呢？對(duì)此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)自己的操作來(lái)了解真相，進(jìn)一步激發(fā)他們探索科學(xué)奧秘的欲望。
水流到別的杯子去
水流到別的杯子去 設(shè)計(jì)意圖：水結(jié)冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗(yàn)、溶解的秘密， 沉與浮 1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮 2（立起來(lái)的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來(lái)。 活動(dòng)目標(biāo)：使用多種材料，玩水的過(guò)程充滿和有趣。 活動(dòng)材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活動(dòng)過(guò)程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個(gè)條件，每人只給一盆水，要節(jié)約用水，用完就沒(méi)有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來(lái)射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳 *這幾個(gè)小朋友，把2根管子把3個(gè)杯子連接起來(lái)，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)現(xiàn)杯里的紅水通過(guò)連接飲料管子流到另一個(gè)水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現(xiàn)流動(dòng)成水平，水不流動(dòng)了。 *又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊說(shuō)邊給其中一個(gè)杯加水，佘馨蕊：水從管子流過(guò)去了，3杯紅水又第二次流動(dòng)成水平，水又不流動(dòng)了。 *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點(diǎn)，觀察會(huì)怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學(xué)佳一起把一個(gè)杯子墊高起來(lái)，紅色的水又流動(dòng)了。 *就這樣反復(fù)做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒(méi)有原來(lái)這樣紅了，變淡了。 *老師說(shuō)：為什么水會(huì)流過(guò)去呢？盧藝文說(shuō)：水要斜坡才行。 比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系，體會(huì)水由高處往低處流的特性。體會(huì)水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。
探索求知：信息是如何傳遞的
1、 活動(dòng)目標(biāo)：
1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，
2）幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。
2、 活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒通過(guò)查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識(shí)。
3、 活動(dòng)過(guò)程：
1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式�？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。如：通過(guò)手勢(shì)、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號(hào)；通過(guò)吹號(hào)、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號(hào)；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào)。
2） 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時(shí)候長(zhǎng)城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，用放倒消息樹(shù)的辦法報(bào)告敵人的去向等。
3） 討論：現(xiàn)在人們?cè)鯓觽鬟f信息？引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。
4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個(gè)人說(shuō)一句悄悄話，開(kāi)始后，再一個(gè)一個(gè)的往后傳，各組最后一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容，傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。
4、 活動(dòng)延伸：
1） 組織幼兒自己操作電腦。
2） 在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供半成品材料，學(xué)習(xí)制作這些通訊工具，為幼兒開(kāi)展角色游戲提供道具。
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課：動(dòng)物的防身絕招
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課：動(dòng)物的防身絕招
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)方法。
2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
3、通過(guò)身體表演進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)物自我保護(hù)方式的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件，音樂(lè)。
2、小動(dòng)物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：捉迷藏。
1、我們一起來(lái)玩?zhèn)�捉迷藏的游戲，我數(shù)1、2、3小朋友躲起來(lái)。
2、討論：為什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？
3、師小結(jié)。
二、隱身妙招
1、了解小動(dòng)物的隱身妙招。
師：小動(dòng)物們也在捉迷藏，請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找，然后告訴大家你找到了什么動(dòng)物，它躲在了哪里？
�。ㄓ^看課件：枯葉蝶飛到樹(shù)枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中的動(dòng)畫(huà)。）
2、 身體表演：枯葉蝶飛到樹(shù)枝上。
蜥蜴趴在土堆上。
青蛙鉆到草叢中。
3、這些動(dòng)物有什么樣的保護(hù)自己的本領(lǐng)？
小結(jié)：隱身。在大自然中有些動(dòng)物為了保護(hù)自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境十分相近,用來(lái)隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。
4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動(dòng)物具有隱身的本領(lǐng)?
三、討論動(dòng)物的防身絕招。
1、你知道動(dòng)物還有哪些保護(hù)自己的方法？
2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動(dòng)物，它們是怎樣保護(hù)自己的？”
提問(wèn)：你看到了哪個(gè)動(dòng)物，它是怎么保護(hù)自己的？
�。ㄖv出一種，點(diǎn)擊出現(xiàn)相應(yīng)字寶寶和相應(yīng)動(dòng)物的頭像）
盔甲：烏龜
硬刺：刺猬
快跑：鹿
自切：壁虎
臭氣：黃鼠狼
裝死：狐貍
3、討論：還有哪些動(dòng)物也用同樣的方法保護(hù)自己的？
小結(jié)：小動(dòng)物們很聰明的，想了許多辦法來(lái)保護(hù)自己，有的----有的---- 等。它們真是能干的小動(dòng)物。
四、表演防身術(shù)。
教師出示各種動(dòng)物頭飾，幼兒回答是誰(shuí)？是用什么方法保護(hù)自己的？
現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)�游戲，小朋友可以變成任何一種小動(dòng)物，戴上頭飾跟著音樂(lè)玩一玩，咦！怎么了？老虎出來(lái)了，怎么辦呢？你就要用你變的小動(dòng)物的方法來(lái)保護(hù)自己，看誰(shuí)模仿得最像！
大班科學(xué)教案：有趣的影子
一、活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。
2、初步了解影子的作用，引發(fā)對(duì)這一自然現(xiàn)象的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。
二、活動(dòng)材料：
1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤(pán)。
2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。
3、無(wú)影燈圖片若干張。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1 以談話活動(dòng)“我知道的影子”，引起幼兒探索欲望。
師：你知道影子是什么樣的嗎？
師：今天我們準(zhǔn)備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫(huà)一畫(huà)，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關(guān)系。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（個(gè)別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果）
師：（整理記錄）當(dāng)光線位置變化了，影子會(huì)變；當(dāng)物體位置變化了，影子同樣會(huì)變。
�。ㄊ緢D一）當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。
（示圖二）當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。
3、利用光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)，玩“影子棋盤(pán)”。
玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍(lán)方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對(duì)方的棋盤(pán)標(biāo)志上，影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù)，比一比誰(shuí)的星最多。
4、影子在日常生活各種運(yùn)用。
師：影子在我們的生活中無(wú)處不在，它對(duì)人們的生活有什么作用？我們什么時(shí)候不需要影子？
5、延伸活動(dòng)：踩影子。
6、親子活動(dòng)：制作影子鐘
四、注意事項(xiàng)
為了活動(dòng)的效果，活動(dòng)教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進(jìn)行遮擋。
五、知識(shí)背景材料：
影子產(chǎn)生條件：物體擋住了光就有了影子。
當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。
當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。
【實(shí)驗(yàn)觀察 : 第四階段】鏡子分身術(shù)
幼兒園大班教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒知道鏡子的特征以及會(huì)反射的道理。
2.觀察理解隨著兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數(shù)就越多。
趣味練習(xí)
準(zhǔn)備活動(dòng)
[自由選擇活動(dòng)-科學(xué)領(lǐng)域]- Big eye small eye活動(dòng)紙- 鏡子分身術(shù)（鏡子里有幾個(gè)小朋友呢？）
活動(dòng)內(nèi)容
【導(dǎo)入】
1.觀看多媒體資料【鏡子分身術(shù)】，推測(cè)兩個(gè)鏡子對(duì)照可以看見(jiàn)很多個(gè)物體的原因。
- 照鏡子的時(shí)候你看到過(guò)好多個(gè)自己?jiǎn)幔?/p>
- 在哪兒看到的？
- 同時(shí)用兩個(gè)鏡子照的話，為什么能看到那么多個(gè)物體呢？
【展開(kāi)】
2.觀看實(shí)驗(yàn)視頻【鏡子分身術(shù)】，說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，實(shí)驗(yàn)順序和備品。
- 今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么？
- 做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢？
- 利用鏡子的特征，觀察在鏡子的折射下能看到多少個(gè)物體。
- 看一看實(shí)驗(yàn)順序 。
1）把兩面鏡子的背面用膠帶粘起來(lái)。
2）在鏡子中間放一個(gè)球。
3）觀察一下鏡子折射出的球的數(shù)量。
【活動(dòng)1：把兩面鏡子的距離拉遠(yuǎn)】
3. 觀察兩面鏡子之間的距離變遠(yuǎn)的話，球的個(gè)數(shù)有什么變化。
- 把兩面鏡子粘在一起，中間放一個(gè)彩球。
- 鏡子折射出來(lái)的球有幾個(gè)？
- 鏡子間的距離越來(lái)越遠(yuǎn)的話，鏡子里的球的數(shù)量有什么變化？
【活動(dòng)2：把兩面鏡子的距離拉近】
4.觀察兩面鏡子之間的距離變近的話，球的個(gè)數(shù)有什么變化。
- 兩面鏡子之間距離拉近。
- 鏡子里有幾個(gè)球呢？
5. 說(shuō)說(shuō)鏡子之間距離的變化，球的個(gè)數(shù)有什么變化。
- 鏡子之間變遠(yuǎn)和變近的時(shí)候有什么不同呢？
- 為什么球的數(shù)量會(huì)不同呢？
【結(jié)束】
6. 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，Big eye small eye活動(dòng)紙- 鏡子分身術(shù)（球越來(lái)越多）寫(xiě)一寫(xiě)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
- 對(duì)于鏡子特征的理解以及觀察的積極度進(jìn)行評(píng)價(jià)。(jy46.com)
教師活動(dòng)相關(guān)信息
鏡子有反射的特征。利用兩面鏡子看物體的時(shí)候，隨著兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數(shù)就越多，所以就會(huì)看到更多的物體。利用同樣的原理，用兩面鏡子制作一個(gè)潛望鏡，看一看不能直接看到的事物。
幼兒園大班教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
豐富凝重的色彩，看似簡(jiǎn)單滑稽卻激情跌宕的情節(jié)，構(gòu)成了《鴨子騎車(chē)記》這本快樂(lè)奇異，讓每個(gè)孩子興奮不已的書(shū)。本次活動(dòng)的就是根據(jù)繪本閱讀《鴨子騎車(chē)記》的故事設(shè)計(jì)的，主要是想通過(guò)本次活動(dòng)讓孩子們充分享受繪帶來(lái)的閱讀的快樂(lè)，并鼓勵(lì)孩子細(xì)心觀察圖書(shū)畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)畫(huà)面表達(dá)的意思，并放飛孩子大膽想象的翅膀，享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。同時(shí)也能明白只要我們隊(duì)自己充滿自信，朝著夢(mèng)想堅(jiān)持不懈的努力，就一定能享受成功的喜悅。新綱要明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流的過(guò)程和結(jié)果，本次活動(dòng)，嘗試引導(dǎo)幼兒用多種方法把自己所想的主意表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)，同時(shí)同伴之間合作的能力也得到了提高。
活動(dòng)目標(biāo)：
1。觀察畫(huà)面，理解故事，了解動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車(chē)的不同想法。
2。積極參加討論并表達(dá)自己的想法，感受鴨子的勇氣與信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．多媒體課件
2�！而喿域T車(chē)記》故事圖書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出人物，激發(fā)興趣
1。出示圖片：看，畫(huà)面上有什么？（一輛自行車(chē)、房子、奶牛）。這里可能是一個(gè)什么地方呢？
（農(nóng)場(chǎng)、牧場(chǎng)）。農(nóng)場(chǎng)里還會(huì)有很多的動(dòng)物。
2。出示鴨子：看，農(nóng)場(chǎng)里的誰(shuí)來(lái)了？（鴨子）一只鴨子看到這輛自行車(chē)猜猜它想干什么？（幼兒猜測(cè)后播放錄音）3。提問(wèn)：原來(lái)這只鴨子想騎自行車(chē)，大家覺(jué)得這個(gè)想法能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？
小結(jié)：看來(lái)，騎自行車(chē)對(duì)鴨子來(lái)說(shuō)還是有些困難的，究竟鴨子騎車(chē)的想法能實(shí)現(xiàn)嗎，讓我們接著往下看，仔細(xì)聽(tīng)！
二、集體觀察畫(huà)面，理解故事開(kāi)始部分
嘲笑的母牛師：鴨子爬上了自行車(chē)，剛開(kāi)始他騎得很慢，而且搖搖擺擺，跌跌撞撞。可是他一點(diǎn)兒也不害怕，反而角色挺好玩的呢！鴨子騎車(chē)經(jīng)過(guò)母牛身邊。沖母牛招了招手說(shuō)："你好，母牛，我正打算學(xué)騎車(chē)呢！"母牛應(yīng)了一聲，笑著說(shuō)："哈哈，一只鴨子想騎車(chē)？！嗬喲，這可是我聽(tīng)過(guò)最愚蠢的想法了"……鴨子微微一笑說(shuō)："我行，我行，我一定行！"1。提問(wèn)：母牛贊同鴨子的想法嗎？她用了一個(gè)什么詞語(yǔ)？（愚蠢）什么意思？
2。小結(jié)：是啊，母牛嘲笑鴨子騎車(chē)是個(gè)愚蠢的想法。
3．鴨子聽(tīng)到母牛這么嘲笑他，他因此而放棄騎車(chē)了嗎？你聽(tīng)到鴨子是怎么鼓勵(lì)自己的？
——鴨子對(duì)自己說(shuō)什么？（我行，我行，我一定行）小結(jié)：是啊，鴨子相信自己，鼓勵(lì)自己說(shuō)："我行，我行，我一定行！"。
三、自主閱讀圖書(shū)，體驗(yàn)小動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車(chē)的不同想法。
1。提問(wèn)：在接下來(lái)的路上鴨子又會(huì)遇到哪些動(dòng)物？這些動(dòng)物是怎樣看待鴨子騎車(chē)這件新鮮事？它們會(huì)對(duì)鴨子說(shuō)什么呢？（老師為你們準(zhǔn)備了這樣一本圖書(shū)，在看之前老師有個(gè)要求，和你旁邊的好朋友兩個(gè)人合作看一本書(shū)，做到不爭(zhēng)也不搶?zhuān)瑥牡谝豁?yè)開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)的仔細(xì)閱讀。）2。幼兒自主觀察畫(huà)面，自由交流，教師巡回觀察指導(dǎo)。
四、集體分析故事情節(jié)，進(jìn)一步理解故事。
1．提問(wèn)：來(lái)！一起說(shuō)說(shuō)鴨子遇到了誰(shuí)？（集體說(shuō)，出示畫(huà)面）它們之間可能在說(shuō)些什么呢？
2．分析畫(huà)面●瞧不起的馬師講述：慢慢地，鴨子騎得熟練了，它已經(jīng)能穩(wěn)穩(wěn)地單腳站在自行車(chē)座上騎了，它一邊按鈴一邊朝一匹馬騎過(guò)去，"馬大哥，瞧我，我已經(jīng)會(huì)騎車(chē)了"。馬輕輕地應(yīng)了一聲。
1。 馬看到鴨子騎車(chē)，他會(huì)對(duì)鴨子說(shuō)什么呢？看看馬是什么表情？這個(gè)表情是什么意思？（瞧不起、看扁的意思。）一起學(xué)習(xí)一下這個(gè)新的.詞語(yǔ)（瞧不起）。
2。 馬為什么會(huì)瞧不起鴨子呢？（鴨子騎車(chē)還沒(méi)有他跑的快。）3．馬瞧不起鴨子說(shuō)：你還是沒(méi)我快，鴨子！
4．鴨子聽(tīng)到馬瞧不起他，他會(huì)放棄騎車(chē)嗎？（不會(huì)）5．鴨子會(huì)怎么鼓勵(lì)自己？（我行，我行，我一定行）小結(jié)：鴨子才沒(méi)有因?yàn)轳R的瞧不起而放棄騎車(chē)，它越騎越快，越騎越快！我們?yōu)轼喿迂Q起大拇指。
●擔(dān)心的母雞師講述：瞧，鴨子越騎越快越騎越快，還一邊摁鈴，接著它遇到了母雞。
1。出示遇到母雞的圖片。
提問(wèn)：猜猜，母雞對(duì)鴨子說(shuō)了什么？你們是怎樣知道的？母雞看到鴨子騎車(chē)那么快，她心里是什么感覺(jué)？（是啊，母雞的既擔(dān)心又害怕）2．母雞她為什么這么擔(dān)心這么害怕？（害怕鴨子騎車(chē)會(huì)撞到自己）3．一起來(lái)學(xué)一學(xué)母雞擔(dān)心、害怕鴨子說(shuō)的話（你騎車(chē)小心點(diǎn)，鴨子�。�3。鴨子會(huì)不會(huì)因?yàn)槟鸽u的擔(dān)心害怕而放棄騎車(chē)呢？它會(huì)怎么鼓勵(lì)自己？
4。小結(jié)：鴨子相信自己并且不斷地鼓勵(lì)自己，鴨子騎車(chē)可真不容易。我們一起為鴨子加加油，鼓勵(lì)鼓勵(lì)鴨子（鴨子，你行，你行，你一定行�。窳w慕的老鼠師講述：瞧，鴨子騎車(chē)越來(lái)越快越來(lái)越快，騎車(chē)的技術(shù)也越來(lái)越（棒了�。�
1。你從哪里看出來(lái)鴨子騎車(chē)的技術(shù)越來(lái)越好，越來(lái)越棒了？（他的翅膀離開(kāi)了車(chē)吧，兩腿離開(kāi)踏板翹了起來(lái)�。�2．你們也來(lái)學(xué)一學(xué)鴨子這么棒的汽車(chē)技術(shù)，這可是騎車(chē)運(yùn)動(dòng)的最高境界了，看來(lái)你們個(gè)個(gè)都是騎車(chē)的高手��！
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)開(kāi)展騎自行車(chē)（三輪自行車(chē)）的體驗(yàn)活動(dòng)，理解“騎”“越”“趟”“沖”等詞的含義和用法。
2、掌握完整敘事要素，能按照時(shí)間順序有條理地?cái)⑹鲆患�。發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)騎自行車(chē)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：大書(shū)及幼兒用書(shū)、適宜幼兒騎車(chē)游戲的場(chǎng)地、自行車(chē)越過(guò)的障礙物。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
通過(guò)騎車(chē)游戲，理解故事中動(dòng)詞的意思。
體會(huì)動(dòng)詞的含義并能正確使用。
活動(dòng)過(guò)程：
1、大書(shū)導(dǎo)入。
教師：小朋友們都喜歡騎自行車(chē)嗎？騎自行車(chē)有什么感受？為什么？（幼兒回答問(wèn)題時(shí)可以邊說(shuō)邊做動(dòng)作。）
2、大書(shū)圖畫(huà)閱讀。
教師出示已被遮住文字的大書(shū)，引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)猜想畫(huà)面內(nèi)容。
教師：畫(huà)面上的小朋友騎自行車(chē)都經(jīng)過(guò)了哪里？每到一個(gè)地方，他做了哪些動(dòng)作？
幼兒l：書(shū)上的小朋友騎著自行車(chē)經(jīng)過(guò)大樹(shù)、小橋、小水坑、山坡。
幼兒2：這個(gè)小朋友繞過(guò)大樹(shù)；趟過(guò)小水坑；騎上山坡。
教師：小朋友們?cè)隍T自行車(chē)時(shí)做過(guò)這些動(dòng)作嗎？
幼兒1：我也騎著車(chē)?yán)@過(guò)大樹(shù)，繞就是車(chē)把向一個(gè)方向圍著大樹(shù)轉(zhuǎn)一個(gè)圈。
幼兒2：我騎車(chē)時(shí)，遇到小水坑就會(huì)加速趟過(guò)去。
幼兒3：我騎車(chē)經(jīng)過(guò)小橋時(shí)是越過(guò)去的。
3、大書(shū)文字閱讀。
�。�1）教師指讀文字，每指讀一頁(yè)，可以先請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)，然后再請(qǐng)幼兒跟讀。
�。�2）結(jié)合文字，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：書(shū)中的小朋友是在什么時(shí)間去騎自行車(chē)的？
（3）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書(shū)中的動(dòng)詞：“騎”“繞”“越”“趟”“沖”，每講到一個(gè)字請(qǐng)幼兒模仿，加深印象。
�。�4）請(qǐng)幼兒觀察、思考書(shū)中每一頁(yè)的句型有什么聯(lián)系，并發(fā)現(xiàn)：每一頁(yè)的句型都會(huì)重復(fù)前一頁(yè)的地點(diǎn)并到達(dá)一個(gè)新的地點(diǎn)。
�。�5）請(qǐng)幼兒仿照書(shū)中的句型創(chuàng)編出自己在一周之中都做了些什么事。例如，星期一，我……星期二，我……能按照時(shí)間順序有條理地?cái)⑹觥?/p>
幼兒1：五一假期時(shí)，我和爸爸去旅游。星期一，我們?nèi)チ吮焙９珗@；星期二，我們?nèi)チ颂彀查T(mén)廣場(chǎng)；星期三，我們?nèi)チ擞螛?lè)園；星期四，我們?nèi)チ碎L(zhǎng)城；星期五，我們?nèi)チ藙?dòng)物園；星期六，我們?nèi)チ嘶佚堄^公園；星期日，假期快結(jié)束了，我們?cè)诩倚菹ⅲ瑴?zhǔn)備第二天高高興興上幼兒園。
幼兒2：我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)，星期一，我掃地；星期二，我擦桌子：星期三，我為花澆水；星期四，我洗碗；星期五，我自己洗襪子；星期六我發(fā)碗筷；星期日，媽媽夸我是乖孩子。
�。�6）引導(dǎo)幼兒指讀小書(shū)，找出反復(fù)出現(xiàn)的文字：星期、我、騎自行車(chē)。
4、拓展學(xué)習(xí)。
�。�1）引導(dǎo)幼兒來(lái)到戶外活動(dòng)場(chǎng)地，觀察場(chǎng)地上已布置好的各種障礙物，猜測(cè)活動(dòng)內(nèi)容。
�。�2）一名幼兒騎著自行車(chē)出現(xiàn)在幼兒面前，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
�。�3）幼兒分成四隊(duì)，分別騎自行車(chē)用書(shū)中提到的各種動(dòng)詞穿越地上的障礙物。在通過(guò)后，大聲說(shuō)出：“我……過(guò)了障礙，我勝利了！”引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)踐進(jìn)一步感受詞匯所表達(dá)的含義。
幼兒1：我騎著自行車(chē)?yán)@過(guò)飲料瓶。
幼兒2：我趟過(guò)皺紋紙做成的小水坑。
幼兒3：我沖過(guò)大門(mén)。
�。�4）幼兒創(chuàng)新活動(dòng)：創(chuàng)新騎自行車(chē)越過(guò)障礙的方法，并用語(yǔ)言表述。
幼兒1：我越過(guò)了地板塊做成的小橋！
幼兒2：我繞過(guò)了椅子做成的樹(shù)樁！
幼兒3：我沖過(guò)了柱子門(mén)1
5、延伸活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒尋找生活中其他與動(dòng)作有關(guān)的詞并與家長(zhǎng)合作，記錄幼兒尋找的動(dòng)詞，制作圖文并茂的動(dòng)詞小書(shū)。
個(gè)人反思：
本次活動(dòng)注重將幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，設(shè)置幼兒感興趣的情境，引導(dǎo)幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)，更加直觀地理解了各種動(dòng)詞的含義。由于活動(dòng)內(nèi)容是幼兒感興趣的且符合本班幼兒特點(diǎn)，所以幼兒在活動(dòng)中認(rèn)真投人，完全融人其中。在提問(wèn)上，層層深入、思路清晰，引導(dǎo)幼兒充分表達(dá)自己的感知體驗(yàn)，使幼兒在參與活動(dòng)時(shí)，充分發(fā)揮了想象力與創(chuàng)造力，創(chuàng)新能力得到提高。即使是不善表達(dá)的幼兒也能夠在體驗(yàn)活動(dòng)中展示自己，體驗(yàn)到成功�；顒�(dòng)既滿足了幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，又使幼兒體驗(yàn)到了讀本的內(nèi)涵，基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
(1)理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小松鼠想法和創(chuàng)意的巧妙。
(2)大膽想象，并探索、表現(xiàn)自己的想法。
(3)樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
(4)閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)故事的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《梨子提琴》圖畫(huà)書(shū)，教學(xué)課件(ppt)
各種蔬菜(黃瓜、胡蘿I、、蘿卜、紫茄子、香菜等)，水果(蘋(píng)果、橘子、生梨、芒果等)
塑料刀具，剪刀，牙簽，一次性桌布，抹布等
各種常見(jiàn)樂(lè)器的圖片(吉他、小提琴、單簧管，等等)
小提琴音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
(1)解讀封面
一封面上你看見(jiàn)了什么? (認(rèn)識(shí)“提琴")
一通過(guò)封面，猜猜這個(gè)故事大概說(shuō)的是一件什么事情?
(2)欣賞、理解故事
�、俪鍪镜�2～6面：
一小松鼠吃完了半個(gè)生梨，剩下的半只，他舍不得吃，猜猜他會(huì)干什么?
一如果是你，你會(huì)用這半只生梨做什么?
�、诔鍪镜�7～8面：
一這些是什么?做哪些事情的時(shí)候需要這些工具?
一小松鼠用半個(gè)生梨做成了什么?
小結(jié)：做一件事情前，可以將自己的想法先畫(huà)出來(lái)或?qū)懴聛?lái)，做一張?jiān)O(shè)計(jì)圖。
(3)大膽想象、表現(xiàn)
�、僬J(rèn)識(shí)各種樂(lè)器。
一小松鼠用半個(gè)生梨做成的小提琴，不但給大家?guī)?lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)，還幫助小動(dòng)物們變成了好朋友。你看到過(guò)小提琴嗎?你還知道哪些樂(lè)器? (結(jié)合圖片認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)樂(lè)器，重點(diǎn)在外形上，知道它們共同的名稱(chēng)“樂(lè)器”)
②一起來(lái)做小小設(shè)計(jì)師。
一這里有各種各樣的水果、蔬菜，還有各種小工具，你先想一想：準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么?
一想好了，可以像小松鼠一樣，先制作一張?jiān)O(shè)計(jì)圖。
一你也可以和朋友一起，先商量商量。準(zhǔn)備好了，就行動(dòng)吧。
�、鄄シ乓魳�(lè)，幼兒開(kāi)始探索制作(提醒幼兒注意安全)。
(4)創(chuàng)意作品秀
�、俳榻B自己的作品。
一介紹你們的作品：用什么做成了什么?
一你想把它送給誰(shuí)?為什么?
②出示第8面～結(jié)束。
一小松鼠也把小提琴做好了，他會(huì)干嘛呢?
一小松鼠拉起了提琴。啊，琴聲真好聽(tīng)，還帶著一股淡淡的香味，傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，美妙的事情發(fā)生了……(幼兒自己欣賞ppt)
一你看到了什么?
一誰(shuí)聽(tīng)到了美妙的琴聲?然后發(fā)生了什么事?誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
小結(jié)：美妙的梨子提琴聲讓小動(dòng)物們不再爭(zhēng)吵、打斗，真好!
一你自己做的樂(lè)器會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢?如果你是小松鼠，遇到這樣的事情，你會(huì)用什么辦法?
活動(dòng)反思：
故事中的小松鼠用生梨制作了一把特別的小提琴，當(dāng)琴聲響起的時(shí)候，森林里發(fā)生了美妙的變化……當(dāng)看到這一幕時(shí)，我們不由得為小松鼠大膽、獨(dú)特的創(chuàng)意而喝彩。在故事的情境中，幼兒可以像小松鼠一樣，將各種水果和蔬菜制作成想象中的各種物品，將自己的想法大膽地表達(dá)表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)小松鼠在面對(duì)同伴間互相爭(zhēng)吵、打斗時(shí)，利用拉小提琴的方法緩解、消除矛盾這種做法非常巧妙。啟示幼兒當(dāng)面對(duì)困難時(shí)，可以用很多方法去解決，只要你肯動(dòng)腦筋。
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
我們種植園的小麥在孩子們精心的照料下成熟啦！孩子們雖然身處農(nóng)村，但參加農(nóng)事勞動(dòng)機(jī)會(huì)卻非常少。為了讓他們感受、體會(huì)一下勞動(dòng)過(guò)程，品嘗到豐收的喜悅，我們?yōu)楸敬位顒?dòng)作了精心的準(zhǔn)備。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道小麥?zhǔn)羌Z食作物，小麥可以加工成面粉。
2、認(rèn)識(shí)用于收割小麥的勞動(dòng)工具：鐮刀、連桿、篩子等。
3、體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，教育幼兒要珍惜勞動(dòng)成果、愛(ài)惜糧食。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鐮刀、剪刀、竹籃、連桿、小筐等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀察小麥的生長(zhǎng)情況，學(xué)說(shuō)：金燦燦的麥穗。
2、認(rèn)識(shí)勞動(dòng)工具：鐮刀
3、觀察老師和保育員收割小麥過(guò)程，并作模仿動(dòng)作。
4、打麥穗
認(rèn)識(shí)勞動(dòng)工具――連桿
組織幼兒觀察炊事員爺爺打連桿，幼兒學(xué)習(xí)用連桿打麥穗。
討論：
還可以用什么辦法將麥子從麥秸里分離出來(lái)。（風(fēng)揚(yáng)、用電風(fēng)扇吹、用篩子篩等。）
5、麥子的 用途
�。�1）收藏部分麥穗、麥秸用于制作。
（2）將收獲的小麥送到糧店換成面粉。（家園合作：有條件的家庭可帶幼兒觀察小麥加工成面粉的過(guò)程）
�。�3）將面粉部分投入“巧面館”用于游戲、制作面制品。
（4）大部分面粉送到廚房，請(qǐng)炊事員做成面制品：面條、餃子等食用、品嘗。
幼兒園大班教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解課文內(nèi)容，正確流利的朗讀課文。
2．教育學(xué)生做事不能只空想而不付諸行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)15個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，正確流利的朗讀課文，懂得做事不能只空想而不付諸行動(dòng)。
教法：講讀法，誦讀法，討論法。
學(xué)法:讀一讀,說(shuō)一說(shuō).
課前準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新棵：（2’）
同學(xué)們你們做過(guò)好事嗎？說(shuō)一說(shuō)自己做過(guò)的好事。今天我們學(xué)習(xí)一篇課文《好事情》。
板書(shū)課題：好事情，生齊讀
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1’）
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。（8’）
1．聽(tīng)讀課文。
2．自讀課文，對(duì)照?qǐng)D片，思考尤拉都想做那些好事情？
3．學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。標(biāo)出自然段。
4．再讀課文，圈出生字。
�。�1）互教互學(xué)生字。
�。�2）我做小老師。
給生字找鄰居。
四、再讀課文，理解課文的內(nèi)容。（10’）
1． 齊讀課文。
2． 討論：
�。�1）什么是“好事情”？
（2）尤拉想做什么“好事情”？
媽媽要尤拉做什么“好事情”？
3． 匯報(bào)。
4． 師小結(jié)。
5． 指導(dǎo)感情朗讀。
6． 組內(nèi)讀課文，一人讀一段。
選舉好的到前面讀。
五、拓展練習(xí).（5’）
續(xù)編：聽(tīng)了媽媽的話，尤拉想……
六、課堂總結(jié)：（2’）
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《好事情》，你知道媽媽叫尤拉做的是好事情嗎？你認(rèn)好事情應(yīng)該從哪里做起？
七、課堂檢測(cè)：（10’）
1、給生字加上拼音。
�。� ） （ ） （ ） （ ）
情 尤 槍 夾
（ ） （ ） （ ） （ ）
狼 摔 刷 碗
2、照樣子寫(xiě)句子。
如果瑪莎掉到河里，我就跳下去救她。
如果媽媽切菜時(shí)不小心劃破了手，我就 幫媽媽拿藥 。
如果 寫(xiě)完作業(yè) ，我就 可以去玩了 。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 好事情
情 尤 如 救 狼 槍 正 夾
奶 摔 腿 刷 碗 重
幼兒園大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1．理解故事內(nèi)容，對(duì)故事中有關(guān)復(fù)制的情節(jié)感興趣。
2．感受故事幽默，夸張的特點(diǎn)。
3．能大膽想象，和同伴分享交流自己的想法。
4．通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5．萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、 讓幼兒知道復(fù)制是怎么一回事。
2、 發(fā)展幼兒自己的想象力和幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 實(shí)物：小水缸、米、碗。
2、 圖片：老伯伯、財(cái)主、管老爺、十個(gè)官老爺爸爸、十只金元寶人物、故事ppt、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、產(chǎn)生懸念。
1、 逐一出示10個(gè)小人，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)。
2、 小朋友，你有幾個(gè)爸爸?可是官老爺卻一下子有10個(gè)爸爸，這是怎么回事呢？
二、引出“寶缸”，對(duì)故事的情節(jié)感興趣。
1、 老師講故事并與幼兒討論故事情節(jié)。分成四部分：
1老伯伯挖到寶缸。
2大財(cái)主請(qǐng)寶缸。
3官老爺把寶缸抬回家。
4官老爺爸爸掉進(jìn)寶缸。
三、完整傾聽(tīng)故事，理解復(fù)制。
1、 結(jié)合ppt,完整欣賞故事。
2、 知道一個(gè)變成很多個(gè)一模一樣的東西，這個(gè)過(guò)程就是復(fù)制。
四、理解故事內(nèi)容。
1、 完整的欣賞故事一遍，說(shuō)說(shuō)小水缸是一只怎樣的缸？
2、 誰(shuí)先看上了這只寶缸？王八皮為什么想搶而沒(méi)有搶到？
3、 王八皮想出了一個(gè)什么壞主意?
4、 為什么官老爺也喜歡這只寶缸?
5、 為什么官老爺會(huì)有這么多的爸爸?
6、最后有人拿到寶缸了嗎？為什么？
五、思維拓展
1、如果你有一只這么神奇的小水缸、你想復(fù)制什么來(lái)幫助別人呢？你能把它編成故事講給大家聽(tīng)？
2、最后請(qǐng)幼兒將自己編的故事講給好朋友聽(tīng)。
教學(xué)反思
這次教學(xué)活動(dòng)我覺(jué)得語(yǔ)言提問(wèn)不夠精煉，還有些問(wèn)題回答不當(dāng)，追問(wèn)的比較少，還有我發(fā)現(xiàn)我更多的是在重復(fù)幼兒的回答，而沒(méi)有提煉，提煉性總結(jié)性的語(yǔ)言不多，有些追問(wèn)沒(méi)有追到底，語(yǔ)言不夠精煉，比較啰嗦，這些都要在平時(shí)中積累經(jīng)驗(yàn)，讓自己更好的上好每一節(jié)課。
幼兒園大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡玩報(bào)紙，積極探索報(bào)紙的不同玩法。
2、能想辦法把報(bào)紙變成紙球，并探索出固定紙球的方法。
3、體驗(yàn)探索成功的快樂(lè)。
4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒準(zhǔn)備：
使幼兒具有一定的玩紙的經(jīng)驗(yàn)。
教具準(zhǔn)備：
報(bào)紙、小簍子、彩色毛線、彩色橡皮筋、包裝袋、透明膠布、雙面膠、固體膠、乒乓球拍、羽毛球拍、足球門(mén)、小籃球架、剪刀、小背簍。
活動(dòng)過(guò)程：
1、自由玩報(bào)紙，積極探索報(bào)紙的不同玩法。
教師引導(dǎo)：
老師今天帶來(lái)了很多報(bào)紙，我們要和報(bào)紙一塊兒做游戲。請(qǐng)你們每人拿一張報(bào)紙玩一玩，看看可以怎么玩，比一比誰(shuí)玩報(bào)紙的方法多。
幼兒自由玩報(bào)紙。（折疊、拋、投擲、跨跳、頂在頭上玩等）教師與幼兒共同交流報(bào)紙的玩法。（幼兒把報(bào)紙放在地上，找張椅子坐下來(lái)）
2、探索報(bào)紙變紙球的方法。
教師引導(dǎo)：
剛才我們用報(bào)紙玩了很多游戲，有的把報(bào)紙折成小動(dòng)物玩，有的把報(bào)紙向上拋著玩，你們想不想把報(bào)紙變成球來(lái)玩呢？用什么辦法能把報(bào)紙變成球呢？想變成什么樣的球？（能提供足夠的報(bào)紙，接著，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球門(mén)、小籃球架）我們帶著自己的球來(lái)玩一玩吧。
幼兒自由玩。教師巡回指導(dǎo)。
3、探索固定紙球的方法。
教師引導(dǎo)：
玩了這么長(zhǎng)時(shí)間，看看你的紙球有什么變化。
幼兒：散了，不圓了。
教師：玩了一會(huì)兒，紙球就有點(diǎn)散了，沒(méi)有原來(lái)那樣圓了，那怎樣才能讓你的紙球變得緊緊的、圓圓的，更好玩呢？我們用什么來(lái)固定紙球呢？（教師出示材料）我們來(lái)試一試誰(shuí)固定得又快又好。
幼兒探索固定紙球的方法。
4、師幼共同游戲：投籃。
教師引導(dǎo)：
剛才小朋友投籃的那個(gè)架子是不動(dòng)的，很容易投�，F(xiàn)在，我來(lái)當(dāng)籃球架（老師把小背簍放胸前），在前面跑，看看誰(shuí)有本領(lǐng)把球投進(jìn)我這個(gè)小背簍中來(lái)，好嗎？
活動(dòng)反思：
（一）崇尚簡(jiǎn)約幼兒園科學(xué)活動(dòng)的簡(jiǎn)約化，是指對(duì)科學(xué)活動(dòng)中的情境創(chuàng)設(shè)、資源選擇、活動(dòng)組織、結(jié)構(gòu)安排、媒體使用等各教學(xué)要素的精確把握和有效利用，使教學(xué)活動(dòng)變得更為簡(jiǎn)潔、清晰、流暢、凝練、深刻。簡(jiǎn)化后的幼兒園科學(xué)活動(dòng)，意味著幼兒有足夠的時(shí)間探究操作，有足夠的空間展現(xiàn)自我；教師有足夠的機(jī)會(huì)促進(jìn)生成，有足夠的時(shí)間研究幼兒。
1、材料簡(jiǎn)單實(shí)用。
本活動(dòng)提供給幼兒的操作材料是幼兒生活中最為常見(jiàn)的報(bào)紙，幼兒在折、團(tuán)、固定紙球等活動(dòng)中，建構(gòu)了關(guān)于報(bào)紙的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)到了探索、發(fā)現(xiàn)、獲得成功的喜悅情感。因此，科學(xué)探究應(yīng)從幼兒身邊的事物開(kāi)始，引導(dǎo)他們關(guān)注周?chē)詈统Ｒ?jiàn)的事物，發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙，這有利于保持幼兒的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。
2、過(guò)程簡(jiǎn)潔明了。
課堂是幼兒學(xué)習(xí)、思考的場(chǎng)所，不是表現(xiàn)教師才藝的場(chǎng)所。教學(xué)的過(guò)程設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單有效。簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)可以給幼兒留下更多的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和建構(gòu)出新知。環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)不在于多，而在于精和簡(jiǎn)。本活動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單而清晰：自由玩報(bào)紙，探索報(bào)紙的不同玩法→探索報(bào)紙變紙球的方法→探索固定紙球的不同方法。這三個(gè)環(huán)節(jié)看似簡(jiǎn)單，卻是我根據(jù)大班幼兒的年齡特征、知識(shí)水平并對(duì)教材的重、難、疑點(diǎn)進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上擬定的一個(gè)大致框架。
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
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