實用的幼兒園大班教案合集6篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的幼兒園大班教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班教案 篇1

　　一、活動目標：

　　1、讓幼兒認識宇宙太空的奧秘，擴展幼兒的知識。

　　2、誘發(fā)幼兒對太空的探究和好奇心。

　　3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

　　二、活動準備：

　　1、提供給幼兒介紹太空的資料：圖書、錄像、電腦。

　　2、設計好的大幅“未來太空城”的圖片。

　　3、各種大型積木，橡皮泥，彩紙，皺紙，各種廢舊材料等。

　　4、錄音機、磁帶。

　　三、活動過程：

　　1、感知太空。

　　（1）教師扮演星姐姐：“小朋友們好，我是宇宙太空的星姐姐，我知道你們很想知道我住的地方到底是什么樣的，所以，今天我就邀請你們到太空去做客，你們高興嗎？那我們怎么去呢？（坐飛船、航天飛機等）

　�。�2）幼兒隨音樂一起做律動“坐飛船”，然后自由地圍坐在一起。

　�。�3）查看關于介紹太空的資料，激發(fā)幼兒學習興趣。

　　“現(xiàn)在，我們來到太空資料廳，請你們自己去查看關于太空的介紹，好嗎？幼兒自由選擇，借助各種媒體感知太空的奧秘。

　　2、構思太空城。

　�。�1）請幼兒講述剛看到的或以前了解到的有關太空的知識，教師適當幫助補充小結。

　�。�2）教師出示“未來太空城”的圖片。

　　“小朋友們，現(xiàn)在星姐姐住的太空里來了很多新朋友，有各種人造衛(wèi)星、太空飛船、衛(wèi)星空間城，等到不久的將來，我住的太空也將變成一座美麗的太空城。你們看，這就是我設計的“未來太空成”，這里也有學校、工廠、商店、娛樂場所、街道，到了那時，你們就可以天天和星姐姐住在一起了，你們高興嗎？”

　�。�3）幼兒大膽想象“未來太空成”

　　“那星姐姐請你們幫幫忙，幫我再設計幾座太空成好嗎？”幼兒自由設想、構思，并相互討論交流。

　　3、建造太空城。

　　（1）教師幫助幼兒分組，讓幼兒開動腦筋，利用各種材料進行建造。

　�。�2）幼兒分工合作，教師巡視指導。

　�。�3）請幾名幼兒代表說說自己建造的太空成，共同欣賞美麗的太空成，并給它取名，掛牌，然后幼兒和

　　星姐姐一起在太空城前留影。

　　4、聽音樂坐飛船回到地球，和星姐姐再見，結束活動。

　　四、活動延伸

　　在區(qū)域中繪畫或搭建“未來太空城”。

幼兒園大班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、了解地鐵的外形特征，知道地鐵是一種現(xiàn)代化的地下交通設施。

　　2、認讀字詞：地鐵、車票、購買、檢票、電梯、候車、車廂。

　　3、懂得乘坐地鐵的基本常識。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動準備：

　　1、PPT課件、音樂《公共汽車的輪子》，音樂《輕輕地》。

　　2、字卡：地鐵、車票、購買、檢票、電梯、候車、車廂和復習已學過的字卡若干。

　　3、知識經(jīng)驗準備：幼兒有乘坐過地鐵的經(jīng)驗。

　　活動過程：

　　一、游戲：公共汽車

　　教師：乖乖兔用魔術變出了一輛公共汽車邀請小朋友去玩。在路上，公共汽車要是沒有汽油，怎么辦?(加油)大家記住要正確認讀老師手中的字卡才可以加油，大家是否有信心?(游戲過程中播放音樂《公共汽車的輪子》)

　　玩法：①教師事先將椅子擺成大圈設為海洋，把字卡分散在地上，幼兒分別站在圈外;

　�、谛盘栱憰r(可利用鼓聲作為信號)，幼兒潛入海洋尋寶(撿字卡)。

　　③信號停，幼兒比一比誰尋的寶貝多，并用響亮的聲音認讀自己尋找到的寶貝(字卡)

　　教師使用鼓勵性語言給幼兒加油。

　　二、探究新知

　　1、談話導入，回憶經(jīng)驗

　�、俳處煟何覀兺獬鰰r除了乘坐公共汽車外，還可以乘坐哪種交通工具?

　�、趩�發(fā)思考：公共汽車與地鐵有什么不同。

　　a、在我們的生活中，還有哪種交通工具是又快捷又方便的?(出示字卡：地鐵)

　　b、地鐵車站和公共汽車站有什么不同?(公共汽車的站牌和站臺都在地面上，地鐵站牌在地面上，站臺在地下。)

　　c、乘地鐵買車票和乘公共汽車買票有什么不同?(公共汽車上車后買票，而乘地鐵是先買票，后檢票上車。)

　　d、地鐵比公共汽車更快捷。

　　2、出示PPT圖片，觀察圖畫。

　�、俳處煶鍪綪PT《乘地鐵》，請幼兒看一看圖中的小朋友在什么地方?

　�、诘罔F是在哪里行駛的?它看上像什么?由幾部分組成?

　�、坌〗Y：地鐵是一種在地下跑的現(xiàn)代交通設施，它的外形像火車一樣長長的，有車頭、車廂、車輪三部分。地鐵是在地下鐵軌上行駛的�，F(xiàn)在，很多國家的地鐵已實現(xiàn)了自動化，有計算機來幫我們駕駛。

　　3、看圖講述

　�、俪俗�地鐵應該怎樣做?(出示字卡：電梯、購買、車票、檢票、候車、車廂)

　�、谠鯓影踩�乘坐地鐵?(幼兒討論)

　　③小結：上下電梯時，需靠右扶穩(wěn)扶手，不要在電梯上玩耍，以免發(fā)生意外;等候列車時，務必站在黃色安全線后候車，列車進站不要探頭張望。嚴禁擅自打開警示繩或越過安全黃線，進入軌道交通道床、隧道。這種行為不僅嚴重威脅我們的生命安全，也將對運營安全和公共安全造成嚴重影響。

　　三、創(chuàng)作游戲：乘地鐵安全小貼士

　　教師：小朋友們請你拿起畫筆把安全乘地鐵的注意事項畫在紙上，讓大家都能安全乘坐地鐵。

　　玩法：①播放音樂《輕輕地》，鼓勵幼兒大膽將自己是怎樣安全乘坐地鐵的過程畫(記錄)在紙上。

　�、诮處熍c幼兒一同將安全小貼士粘貼在活動室外醒目的地方。

　　教師小結：今天小朋友做了一件非常了不起的事，希望我們班的小朋友不僅要安全乘坐地鐵，還要文件乘地鐵，使我們的地鐵成為中國最棒的地鐵。

幼兒園大班教案 篇3

　　一、設計意圖：

　　新《綱要》在科學領域中明確指出：“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣�！� “三腳架”在人們的生活中運用得比較廣泛，但是孩子們可能關注得比較少，有時候就算見到了也不一定會注意它、探究它。一個偶然的機會，我看到孩子們在玩彩棒的時候，無意中把很多根彩棒直立著靠在一起竟沒有倒下，孩子們對此很驚奇，于是產生了設計這樣一個活動的想法，試圖通過活動引導幼兒進一步關注身邊的科學現(xiàn)象�；顒又�，讓幼兒自主探索“三腳架”支撐的原理，激發(fā)幼兒科學探索的興趣。

　　二、活動目標：

　　1． 探索用彩棒撐起彩泥的方法，發(fā)現(xiàn)“三腳架”支撐的原理。

　　2． 嘗試制作三腳架，體驗成功的快樂。

　　重點（難點）：探索用彩棒撐起彩泥的方法，發(fā)現(xiàn)“三腳架”支撐的原理

　　三、活動準備：

　　Ppt課件、彩棒、彩泥、筷子、乒乓球、海洋球等。

　　四、活動過程

　　活動過程

　　設計意圖

　　一、玩一玩彩棒

　　1．出示彩棒和橡皮泥，引導幼兒探索、發(fā)現(xiàn)將橡皮泥撐起來的方法及 “三腳架”支撐的原理。

　　2．幼兒交流操作結果。

　　師：你最少用了幾根彩棒？你是怎么擺放這幾根彩棒的？

　　3．教師小結：最少用三根彩棒，只要上面固定，下面分開擺成一個三角形，三個角不大也不小，就能又方便又穩(wěn)固地把彩泥撐起來。人們根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)做了很多有用的架子，并且還給這種架子取了一個好聽的名字叫“三腳架”。

　　二、說一說“三腳架”

　　1．請幼兒說說在生活中看見過的“三腳架”。

　　2．出示圖片，說說“三腳架”在哪里？它有什么用？

　　3．教師演示PPT，引導幼兒欣賞生活中的“三腳架”。

　　三、做一做“三腳架”

　　1．師：欣賞完了這么多有趣的“三腳架”，那你們想自己也來做一個“三腳架”嗎？

　　出示生活中的材料：筷子、吸管、鉛筆、布條、皮筋等，請幼兒嘗試制作“三腳架”將球撐起來。

　　2．幼兒操作，教師巡回指導，“既然是三腳架，想想應該用幾根？”

　　3．欣賞幼兒制作的三腳架。

　　四、延伸活動：進一步探索

　　除了我們剛剛用到的材料，還可以用什么材料來制作更牢固的三腳架呢？

　　通過幼兒自主探索，發(fā)現(xiàn)“三腳架”支撐的原理，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)解決問題的能力。

　　結合圖片講述生活中的“三腳架”，提升幼兒的知識經(jīng)驗。

　　幼兒在操作過程中，既理解、掌握了相關的知識點，又體驗了探索的樂趣、成功的`喜悅，從而激發(fā)了幼兒對科學探究活動的興趣。

　　教師評語：

　　老師在教學設計中選題很好，體現(xiàn)了讓孩子在探索中學習。但孩子主體性和主動性還不夠。如果老師能提供一些生活中的圖片，讓孩子去發(fā)現(xiàn)和探索，逐步尋找答案。老師真正成為孩子活動的參與者就更好了。

幼兒園大班教案 篇4

　　活動目標

　　1.了解并能區(qū)分干冰和普通冰塊的差異。

　　2.觀察冰塊的變化，發(fā)現(xiàn)干冰會發(fā)出聲音。

　　趣味練習

　　活動概要

　　- 用眼睛觀察干冰和普通冰塊，觀察干冰接觸鐵勺和接觸水槽的變化。

　　準備活動

　　【自由選擇活動-科學領域】-Big eye small eye活動紙- 唱歌的干冰（有什么不同呢？）

　　活動內容

　　【導入】

　　1. 觀看動畫片【唱歌的干冰】，比較干冰和普通的冰塊。

　　- 怎樣區(qū)分干冰和普通的冰塊呢？

　　- 冰塊是用什么制作而成的？

　　- 干冰是用什么制作而成的？

　　- 你聽說過二氧化碳嗎？

　　- 用眼睛看不到的二氧化碳怎樣可以看到它呢？

　　- 為什么干冰融化的時候會有霧氣呢？

　　- 和老師一起來做干冰的實驗吧。

　　【展開】

　　2. 觀察視頻【唱歌的干冰】，了解實驗目標，備品以及實驗順序。

　　- 今天我們要做的實驗叫什么？

　　- 做實驗的時候都需要哪些東西呢？

　　- 干冰和普通冰塊有什么相似點？

　　- 干冰和普通冰塊有什么不同點？

　　- 如果干冰碰到鐵勺的話會有什么變化？

　　- 把干冰放在水里的話又會有什么變化？

　　- 看一看實驗順序。

　　1）用眼睛觀察干冰和普通冰塊。

　　2）把干冰放在鐵勺上面。

　　3）把干冰和普通冰塊放在水里。

　　【活動1：把干冰放在鐵勺上。】

　　3. 把干冰放在鐵勺上，觀察周圍的變化。

　　- 把干冰放在鐵勺上，你能看見什么？

　　- 干冰和鐵勺接觸后，發(fā)出什么聲音？

　　【活動2：放進水槽里的干冰和普通冰塊的變化】

　　4. 把干冰和普通冰塊放在水槽里，觀察周圍的變化。

　　- 把干冰和普通冰塊放在水槽里會怎樣呢？來看一看吧。

　　- 干冰發(fā)生了什么變化？

　　- 冰塊發(fā)生了什么變化？

　　【結束】

　　5. 實驗結束后，Big eye small eye活動紙()- 唱歌的干冰（干冰會發(fā)出聲音）寫出實驗結果。

　　注意事項

　　- 注意不要用手摸干冰。

　　- 不要把干冰放在封閉的空間里。

　　活動評價

　　- 對于是否理解干冰和普通冰塊的差異點進行評價。

　　- 對于是否觀察干冰的變化進行評價。

　　教師活動相關信息

　　把干冰放在金屬里的話就會發(fā)生鳴叫聲，這是干冰在快速轉換成氣體的時候，使勺子振動而發(fā)出的聲音。有勺子接觸的話干冰會更快速的轉換成二氧化碳，用手摸勺子的話就會感受到二氧化碳在推著勺子。

　　冰塊是由水凍結而成的。但是干冰不是凍結而成，它會從固體直接升華成液體。

　　把干冰放在水里的話，固體的干冰就會升華成氣體的二氧化碳，產生氣泡。

幼兒園大班教案 篇5

　　活動目標：

　　1、理解兒歌內容，感知問答歌的結構特征。

　　2、借助幼兒用書上的畫面，感知動物睡覺的姿勢，并通過問答的形式學習念兒歌。

　　3、能與同伴接說問答歌，體驗一問一答念兒歌的樂趣。

　　4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　活動準備：

　　1、幼兒會念問答兒歌《誰會跑》，圖片：馬、鳥、蟲、魚。

　　2、幼兒用書人手一冊，實物展示儀。

　　3、幼兒對動物睡覺方面的知識有一些認識和經(jīng)驗。

　　活動過程：

　　1、復習問答兒歌《誰會跑》，引出問答歌《睡覺》。

　　-教師（出示動物圖片）：這些是什么動物？他們會什么？它們會怎樣行走？

　　-采用教師問幼兒答的形式，師生合作念問答歌《誰會跑》，交換角色，重新念問答兒歌。

　　-教師：剛才我們念了問答兒歌《誰會跑》，今天，我們要學習一首新的問答兒歌《睡覺》，請你們猜一猜，這首問答歌會怎樣提問和回答呢？

　　2、引導幼兒觀察幼兒用書，感知兒歌的基本內容。

　　-幼兒人手一冊幼兒用書，啟發(fā)幼兒看圖說說：畫面上有哪些動物？它們是怎么睡覺的？

　　-請幼兒大膽講述動物的名稱以及動物睡覺的樣子。

　　-教師整理幼兒的講述，幫助幼兒理解兒歌中的詞語，講解詞語的意思。例如：絞成團、銜著鼻。并邊提問邊帶領幼兒一起講述動物睡覺的姿勢。

　　3、學習朗誦問答歌。

　　-用實物展示儀放大幼兒用書中問答歌，引導幼兒看圖，采用教師問幼兒答的形式念兒歌。-交換角色，幼兒問教師答，輪流接說兒歌。

　　-男孩子問，女孩子答輪流接說兒歌，再交換角色念兒歌。

　　4、啟發(fā)幼兒仿編問答兒歌。

　　-教師：你還知道什么動物？他們是怎樣睡覺的？

　　-整理幼兒講述的內容，并帶領幼兒念一念問答句。

　　5、我們想睡覺啦！

　　-教師：動物睡覺的姿勢是千姿百態(tài)的，小朋友，你睡覺的時候是什么樣子的？請你做一做給大家看一看！（可以讓幼兒睡在桌子上演示一下自己睡覺的姿勢）-教師（播放夢幻曲）：小朋友，聽到這首輕松的夢幻曲，你想做什么？

　　-讓幼兒坐在小椅子上，隨著音樂自主的擺出各種輕松的姿勢閉上眼睛做睡覺的動作。讓幼兒盡情地享受睡覺的甜蜜和放松。

　　活動反思：

　　中班散文詩《睡覺》是一首童趣盎然的散文詩，這首散文詩的語言亮點就是描述了各種小動物不同睡姿的動詞，帶給幼兒許多樂趣，激發(fā)幼兒學習的興趣。這首散文詩語言清新優(yōu)美，淺顯流暢，緊緊圍繞"睡"展開描述，字里行間流溢出恬靜的意境，特別適合中班幼兒欣賞和學習。通過聽聽、看看、講講、學學等多種形式讓幼兒欣賞和學習，并體驗在活動的快樂。

　　其中，多媒體課件是我本次教學活動的重要媒體之一，它能同時呈現(xiàn)文字、動畫、聲音等，做到視聽結合，以全方位的立體方式傳輸信息。這樣不僅能調節(jié)活動氣氛，創(chuàng)設學習情境，還能充分調動幼兒的各種感官，提高他們的學習興趣，激發(fā)其求知欲。 活動中，幼兒反響積極，他們通過PPT、圖片和音樂感受到了散文詩的意境美、語言美。

　　教學活動中，我運用了在游戲中學習的方法。在欣賞完第二遍散文詩后，我打破了“讓幼兒靜靜地坐在那里聽”的傳統(tǒng)觀念，為幼兒創(chuàng)設了輕松愉快，毫無壓抑感的環(huán)境。通過肢體語言來了解掌握一些動詞的含義，在感受散文詩的過程中，我通過讓孩子學學小動物睡覺的樣子來了解“趴”“鉆”“睜”等動詞的含義，師生互動，動靜結合，幼兒積極性很高，氣氛活躍。除此之外，我還創(chuàng)設環(huán)境，讓幼兒感受散文詩寧靜、恬美的意境。如：背景的創(chuàng)設、背景音樂的提供和教師的投入引導等，使幼兒對欣賞內容產生濃厚的興趣：幽靜的環(huán)境，閃爍的星星，彎彎的月亮，美麗的天空，配上優(yōu)美的配樂散文詩……無一不將幼兒帶入一個寧靜、恬美的意境。

　　整個教學活動中，我以肯定的目光，微笑的神態(tài)、贊許的語言，鼓勵幼兒探索、表現(xiàn)。在理解動詞“趴”“鉆”“睜”的時候，師生互動，拉近了師生間的距離，使幼兒在平等、和諧的氛圍中理解了動詞的含義，真正成為學習的主人。幼兒知識積累很重要，活動前孩子對動物睡覺的習慣已有所了解，知道許多動物睡覺的習慣，因此在最后一個講述環(huán)節(jié)中，幼兒能大膽講述、表現(xiàn)，情緒及活動氣氛達到高潮。這個環(huán)節(jié)也為幼兒在第二課時創(chuàng)編散文詩做下了鋪墊。

幼兒園大班教案 篇6

　　活動目標

　　1、在欣賞、猜測、講述的過程中，讓幼兒了解故事主要角色的心愿。

　　2、鼓勵幼兒用完整的語句講述自己長大后的心愿。

　　3、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　活動準備

　　圖片等。

　　活動過程

　�。ㄒ唬┮龑в變河^察四幅圖片，通過游戲的方式，了解人的成長過程。

　　關注點：幼兒能根據(jù)教師的提示觀察并找出相應的人物。

　　1、師：今天老師和小朋友做一個游戲，請你們看看這里有幾幅圖？在圖片里藏著一些秘密，請你們一起找出來。

　　2、師提示：第一第二幅圖有，第三第四幅圖沒有。

　　（幼兒觀察尋找，找出后老師出示相應的圖片，嬰兒及文字）

　　師提示：第一第三幅圖有，第二第四幅圖沒有

　　師提示：第四幅圖有，其他人沒有。

　　3、幼兒共同找出寶寶成長圖（嬰兒 → 幼兒 → 小學生）

　　師小結：原來我們每個人都是從小到大慢慢成長起來的。

　�。ǘ�）觀看多媒體課件，在邊看邊猜邊講的過程，了解主要角色的心愿。

　　教師以聽、看、猜等多種方式引導幼兒理解故事內容，講述主要角色長大后的心愿。

　　出示人物：叮叮和當當

　　師：叮叮和當當在一起討論，長大以后做什么？（出示文字）

　　出示圖一（猜測蒲公英的心愿）

　　師：他們一起問蒲公英，長大以后想做什么？請你們猜猜蒲公英長大以后想做什么？

　　師：那蒲公英的想法和你們猜的是否一樣呢？

　　幼兒猜測后（放錄音） 理解：威武和善良

　　3、出示圖二（猜測小魚的心愿）

　　叮叮和當當來到了哪里？遇到誰？他們說了些什么？

　　那小魚的愿望是什么呢？

　�。ㄓ變翰聹y后，老師放錄音）（理解：暢游、四大洋）

　　4、出示圖三

　　叮叮和當當在干什么？他們想用蠟筆做什么？

　　5、出示圖四、五（講述叮叮的心愿）

　　叮叮用綠色涂出了什么？

　　（幼兒猜測后出現(xiàn)文字：用綠色涂出了一片草原啊，跑啊，永遠永遠也跑不到頭的草原。）

　　叮叮為什么要涂出一片綠色的草原，她的心愿是什么？

　　6、出示圖六、七（講述當當?shù)男脑福?/p>

　　當當用藍色涂出了什么？（幼兒講述）

　　當當長大后做什么？當當會怎么說？

　　7、圖八，引發(fā)幼兒講述：小朋友你們長大后想做什么？

　�。ㄈ�）鼓勵幼兒大膽地講述自己長大后的愿望。

　　關注點：幼兒能用完整的語句講述自己長大后的心愿。

　　師：誰愿意來告訴我們，你長大后想做什么？

　　師小結：每個小朋友都有許多美好的心愿，相信長大后你們都能實現(xiàn)這些愿望，成為一名醫(yī)生、畫家、飛行員......

　�。ㄋ模┭由旎顒�，幼兒繪畫自己的心愿。

　　師：出示大張紙，讓幼兒畫畫，講講自己長大后的愿望。

　　教學反思

　　可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：

　　1.反思在備課過程中對活動內容、教學理論、幼兒學習方法的認知變化。

　　2.對活動過程的反思：（以下方面無論是與否，都應該分析是與否的原因，從而總結經(jīng)驗或提出改進措施）

　�、艑τ變喊l(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展？

　　⑵對教師專業(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗水平、學習特點和個性特征？是否能把握教育內容的核心價值及其發(fā)展線索？能否以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展？

　　⑶對師幼互動的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調整教學。

　　3.對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后改進與完善的方向。

　　4. 如果讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上？有什么新想法嗎？或當時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價？對你有什么啟發(fā)？

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