幼兒園小班科學(xué)教案通用15篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班科學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園小班科學(xué)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)跟種各樣的蘿卜，了解蘿卜的基本結(jié)構(gòu)。
2、品嘗各種蘿卜制品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種實(shí)物蘿卜若干以及一些蘿卜制品。
2、幼兒對(duì)于蘿卜已經(jīng)有了一定的了解及認(rèn)識(shí)。
3、PPT圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)蘿卜
——出示蘿卜，這是什么？你們認(rèn)識(shí)它嗎？
——回顧幼兒拔蘿卜的經(jīng)過(guò)。你們還認(rèn)識(shí)其它什么蘿卜呢？
——教師向幼兒分別展示各種蘿卜（如白蘿卜、胡蘿卜、紫蘿卜），了解蘿卜各自不同的特點(diǎn)。
——出示白蘿卜，切開(kāi)蘿卜展示白蘿卜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
——出示胡蘿卜，出示胡蘿卜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
——出示紫蘿卜，了解紫蘿卜的外部和內(nèi)部是不一樣的顏色。
——品嘗蘿卜，讓幼兒說(shuō)說(shuō)是什么味道的？
二、出示PPT
——幼兒討論有哪些形狀的蘿卜。
——出示PPT認(rèn)識(shí)各種各樣形狀不同的蘿卜。
三、蘿卜制品（蘿卜干、腌蘿卜、蘿卜條等）
——出示蘿卜制品，讓幼兒猜一猜這是什么？你們有沒(méi)有吃過(guò)？
——教室介紹這些蘿卜制品是如何制成的。
——大家一起品嘗各種蘿卜制品。
四、活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園小班科學(xué)教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。
2、幼兒學(xué)會(huì)用手指出示數(shù)字1、2、3。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、卡通數(shù)字1、2、3。
2、數(shù)字1、2、3的大卡片及相應(yīng)圖片。
3、各色數(shù)字1、2、3小卡片人手一套。
4、自制數(shù)字箱三個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入主題，認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。
1、聽(tīng)數(shù)字兒歌引出數(shù)字1、2、3。
兒歌：1像鉛筆能寫(xiě)字，2像小鴨水中游，3像耳朵聽(tīng)聲音，4像紅旗隨風(fēng)飄，5像秤鉤來(lái)秤菜，
6像口哨嘟嘟響，7像鐮刀割青草，8像葫蘆藤上吊，9像勺子來(lái)盛湯，10像筷子加雞蛋。
2、今天我們請(qǐng)來(lái)數(shù)字寶寶1、2、3，我們看看他們歌曲里唱的那樣，像鉛筆、小鴨和耳朵嗎？
�。ǚ謩e出示卡通數(shù)字1、2、3讓幼兒觀察數(shù)字形狀）。
二、讓小朋友大膽想像數(shù)字1、2、3還像什么，感知字形。
�。▽�(duì)大膽想像、積極回答的幼兒給予鼓勵(lì)）。
三、感知數(shù)字1、2、3。
分別說(shuō)出大數(shù)字寶寶1、2、3，將數(shù)字和卡通圖片相對(duì)應(yīng)，讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣。
四、用手指表示數(shù)字。
1、教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有哪些本領(lǐng)？（幼兒自由回答）
那么你會(huì)用小手來(lái)表示1、2、3嗎？
2、教師出示不同數(shù)的實(shí)物，
讓幼兒點(diǎn)數(shù)并用手指比劃1、2、3、來(lái)表示物體的個(gè)數(shù)，同時(shí)糾正幼兒的手勢(shì)。
3、教師說(shuō)出數(shù)字幼兒用手指來(lái)表示。同時(shí)也可選擇幼兒擔(dān)任小老師。
4、游戲：看實(shí)物出手指。
教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的膠棒、三角形、正方形、圓形讓幼兒點(diǎn)數(shù)。
說(shuō)出數(shù)量，同時(shí)用手指來(lái)表示其數(shù)量是幾。
幼兒園小班科學(xué)教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察、感知自然現(xiàn)象——風(fēng)的存在，知道風(fēng)能使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)。
2、能用清晰的語(yǔ)言描述自己玩風(fēng)車的感受和發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
風(fēng)車
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)觀察，感知風(fēng)的存在。
（1）帶領(lǐng)幼兒來(lái)到戶外操場(chǎng)。
（2）讓幼兒閉上眼睛，感覺(jué)風(fēng)吹在身上。
�。�3）提問(wèn)：你們看，風(fēng)輪怎么了？樹(shù)葉怎么了？
（4）思考：為什么風(fēng)輪會(huì)轉(zhuǎn)？樹(shù)葉會(huì)動(dòng)？
（5）幼兒共同討論。
2、玩風(fēng)車，探索風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)的秘密。
（1）教師出示風(fēng)車，提問(wèn)：這是什么？
（2）教師引導(dǎo)幼兒玩風(fēng)車，并讓有二說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�3）提問(wèn)：風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)嗎啊？怎么才能轉(zhuǎn)起來(lái)？人不跑動(dòng)，風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)嗎？怎樣使它轉(zhuǎn)起來(lái)？風(fēng)車對(duì)著風(fēng)，為什么也沒(méi)轉(zhuǎn)？
（4）教師觀察幼兒，針對(duì)不同情況提出補(bǔ)充問(wèn)題。
3、小結(jié)：今天我們玩了小風(fēng)車的游戲，玩的真高興。以后，我們?cè)俸退黄鹱鲇螒颉?/p>
幼兒園小班科學(xué)教案4
活動(dòng)意圖：
觀察能力是一種有目的、 有計(jì)劃、 比較持久的感知活動(dòng), 是知覺(jué)的最高形式。觀察是積累知識(shí)的起點(diǎn),又是 科學(xué)發(fā)現(xiàn)的開(kāi)端,任何學(xué)習(xí)、聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)研究和藝術(shù)創(chuàng)作，都始于對(duì)自然和 社會(huì)現(xiàn)象的精細(xì)觀察。
活動(dòng)名稱：
科學(xué)《找尾巴》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 訓(xùn)練幼兒觀察力比較，分析的能力。
2、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
3、 在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、 發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
可以摘掉尾巴的小動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 導(dǎo)入活動(dòng)：剛才老師和大家學(xué)了一首尾巴的兒歌，現(xiàn)在老師手里有很多小動(dòng)物它們都沒(méi)有尾巴，那我要小朋友來(lái)幫他們找一找。
2、 展開(kāi)活動(dòng)
1） 小朋友你們看這是什么呀（蝌蚪）對(duì)了，小蝌蚪的尾巴不見(jiàn)了，老師來(lái)幫她找找，是這條嗎？（不對(duì)）再試試，這條對(duì)了。
2） 小朋友你們想試試嗎，請(qǐng)每個(gè)小朋友到老師這里須操作材料，你們和媽媽一起來(lái)找一找，請(qǐng)媽媽用老師剛才的方法引導(dǎo)自己的孩子做。
3、 結(jié)束活動(dòng)：小朋友都不錯(cuò)，媽媽都獎(jiǎng)勵(lì)自己寶寶一個(gè)，呱呱。
活動(dòng)延伸：
媽媽在家里要多引導(dǎo)寶寶觀察自己身邊的事物。
活動(dòng)反思：
觀察力是人類智力結(jié)構(gòu)的重要基礎(chǔ)，是幼兒認(rèn)知世界的眼睛，通過(guò)幼兒良好的觀察力，可以主動(dòng)獲取知識(shí)，滿足好奇心、求知欲。
幼兒園小班科學(xué)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應(yīng)，并進(jìn)行分類。
2、在游戲中，嘗試用筷子夾食物，體驗(yàn)美味食物帶來(lái)的樂(lè)趣，并會(huì)分享食物。
3、激發(fā)幼兒使用筷子的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅、黃、藍(lán)、粉四種顏色圖案的筷子。
2、四種顏色的插筷筒，三種圖案的插筷筒。
3、各種水果切成塊。
4、人手一個(gè)碟子，一雙筷，四個(gè)插筷筒。
5、錄音機(jī)、磁帶。
重點(diǎn)：配對(duì)、分類及使用筷子。
難點(diǎn)：使用筷子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入情景
1、（出示小熊）小朋友，你們好！今天我想邀請(qǐng)你們?nèi)ノ壹易隹停銈冊(cè)敢鈫幔?/p>
2、但是我遇到困難了，你們幫幫我，好嗎？
二、學(xué)習(xí)配對(duì)
1、（出示筷子）你們看，這是什么��？
2、小熊想請(qǐng)我們小朋友給筷子找好朋友，請(qǐng)你們幫他找找好朋友，好嗎？
3、請(qǐng)你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友，好嗎？
4、現(xiàn)在請(qǐng)你們從小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友！
5、幼兒活動(dòng)配對(duì)。
6、“___，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你為什么找他做好朋友？”（請(qǐng)2—3名幼兒）
7、原來(lái)你們是因?yàn)樗麄兊念伾蛨D案一樣，才找他們做好朋友的，你們的小眼睛可真亮��！
三、學(xué)習(xí)分類
1、那你找到筷子的家在哪里嗎？
2、（出示插筷筒）你們看，這就是筷子的家，它叫插筷筒。它們有什么不同�。浚伾┻@個(gè)是什么顏色�。磕沁@個(gè)呢？那就請(qǐng)你把你的筷子送回家，好嗎？待會(huì)請(qǐng)你們輕輕地把筷子送回家，要有秩序，一個(gè)一個(gè)放，千萬(wàn)不要把他們送錯(cuò)家了。
3、幼兒活動(dòng)分類。
4、請(qǐng)你們看看筷子的家找對(duì)了嗎？（如找錯(cuò)了，請(qǐng)一名幼兒再找，并說(shuō)說(shuō)為什么？）
5、哇，我們小朋友可真棒啊！把紅筷子送到了紅色的插筷筒里，把黃筷子送到了黃色的插筷筒里，把藍(lán)筷子送到了藍(lán)色的插筷筒里，把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里，真厲害！
6、但是，筷子想找新家了。瞧！這就是他們的新家，他們有什么不同��？（圖案）這個(gè)是什么圖案？這個(gè)呢？對(duì)了，一個(gè)上面是花花的，一個(gè)有蝴蝶，還有一個(gè)上面有綠色的圖案。
7、現(xiàn)在請(qǐng)你給這些筷子找新家。你喜歡什么樣的筷子，你就輕輕地把他從老家拿出來(lái)，然后再把他送到新家，好嗎？要一個(gè)一個(gè)有秩序，不然你把筷子弄疼了，他就不理你了。
8、幼兒活動(dòng)再次分類。
9、請(qǐng)你們看看筷子的家找對(duì)了嗎？（如找錯(cuò)了，請(qǐng)一名幼兒再找，并說(shuō)說(shuō)為什么？）
10、哇！你們的小眼睛可真亮啊！比孫悟空還厲害��！
四、學(xué)習(xí)使用筷子
1、剛才，我們幫筷子找了好朋友，還把他送回了家，那你們知道筷子還有什么用嗎？
2、對(duì)了，筷子還可以?shī)A東西吃。那你知道筷子怎么用嗎？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)）
3、們數(shù)數(shù)筷子有幾根？——小小筷子兩根棒。
然后小手怎么拿？——手握中間對(duì)對(duì)齊。
再怎么用？我們請(qǐng)中指幫幫忙，把嘴巴張開(kāi)來(lái)�！獜堥_(kāi)嘴巴夾夾緊。
最后怎么樣？——阿嗚阿嗚吃個(gè)飽。
4、好，我們一起來(lái)試試。（再念一遍兒歌）
五、水果大餐
1、（出示小熊）小二班小朋友真棒�。∧銈儙臀医鉀Q了這么多的困難，為了謝謝你們，我就請(qǐng)你們吃水果大餐，好不好？
2、今天我要請(qǐng)你們吃的是筷子水果大餐，所以你們一定要用筷子夾，千萬(wàn)不能用小手抓，因?yàn)槲覀兊男∈謩偛磐孢^(guò)了，很臟，知道嗎？這里的筷子也臟了，我一你們準(zhǔn)備了干凈的筷子放在后面的桌子上，等一下小朋友去拿的時(shí)候也要有秩序，一個(gè)跟著一個(gè)，好嗎？然后把食物夾到盤(pán)子里吃。
3、好，我們開(kāi)吃了！
4、你也可以把水果夾給客人老師吃。
5、托班的小弟弟小妹妹也想吃，我們也請(qǐng)他們一起吃，好嗎？
幼兒園小班科學(xué)教案6
活動(dòng)一：撿落葉、玩落葉（略）
活動(dòng)二：樹(shù)葉分類
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用自己的方法給樹(shù)葉分類。
2、能大膽地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并能積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種各樣樹(shù)葉數(shù)份。
2、每人兩個(gè)簍子。
3、集體記錄表一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示樹(shù)葉，引導(dǎo)幼兒觀察
1、這是什么？
2、這兩片樹(shù)葉什么地方一樣，什么地方不一樣？
二、提出分類要求，幼兒進(jìn)行分類
要求：1、想一想怎么分？
2、分好的樹(shù)葉放在簍子里。
三、展示、猜測(cè)、介紹活動(dòng)
1、教師幫助幼兒向同伴展示自己的分類方法，請(qǐng)大家
猜測(cè)可能的分類標(biāo)準(zhǔn)，并用語(yǔ)言表達(dá)出自己的猜測(cè)。
2、教師對(duì)幼兒的分類方法進(jìn)行記錄。
四、師生共同總結(jié)、統(tǒng)計(jì)分類的方法。
五、按自己感興趣的分類方法再進(jìn)行嘗試分類。
活動(dòng)三：葉子里的水
活動(dòng)目標(biāo)：
1、區(qū)別枯葉和綠葉,發(fā)現(xiàn)綠葉中有水。
2、初步嘗試用簡(jiǎn)單線條或圓圈記錄的方法。
3、培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、枯葉、綠葉數(shù)份
2、積木、白紙等操作材料。
3、記錄表、記錄筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題：
1、這是什么？
2、他們有什么不一樣？（
學(xué)習(xí)
詞：枯葉、綠葉）
3、猜一猜，葉子里面有什么？有沒(méi)有水？
�。�1）、介紹記錄表，教師交待如何記錄。
�。�2）、幼兒把自己的猜測(cè)記錄下來(lái)。
二、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探索綠葉里的水。
1、教師介紹操作材料及操作方法。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作并進(jìn)行記錄
三、幼兒交流：
1、你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、為什么綠葉里有水，枯葉里沒(méi)有水？
幼兒園小班科學(xué)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種感官感知三種梨的特征，發(fā)現(xiàn)生活中有不一樣的梨。
2、對(duì)梨產(chǎn)生興趣，愿意與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
三種不同品種的梨、托盤(pán)若干、布、摸盒。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┎吕�，引導(dǎo)孩子回顧關(guān)于水果的已有經(jīng)驗(yàn)。
1、提出任務(wù)
今天我?guī)?lái)了一些水果，請(qǐng)你們一起來(lái)猜一猜！
2、猜梨
�。�1）猜猜碭山梨
“布里包著的可能是什么水果？”引導(dǎo)幼兒從形狀上猜測(cè)簡(jiǎn)單小結(jié)，介紹碭山梨。
�。�2）猜猜香梨
“布里包著的可能是什么水果？”引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀上猜測(cè)簡(jiǎn)單小結(jié)，介紹香梨。
（3）猜猜豐水梨
“盒子里裝了兩只一樣的水果，請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)摸一摸？說(shuō)說(shuō)摸上去有什么感覺(jué)？”
“猜猜看可能是什么水果？”
簡(jiǎn)單小結(jié)，介紹豐水梨。
�。ǘ┍壤妫瑤椭變焊兄嬷g的顯著不同
1、比較梨外部特征
引導(dǎo)幼兒比較，并適時(shí)地根據(jù)孩子的回答從大小、顏色、觸摸果皮的感覺(jué)等方面提煉。
2、比較果肉的顏色特征
引導(dǎo)幼兒猜測(cè)，教師用刨刀刨出梨肉，請(qǐng)幼兒直接觀察。
3、比較梨的味道
�。ㄈ┙Y(jié)束
引發(fā)幼兒繼續(xù)在生活中尋找不同品種梨的興趣。
幼兒園小班科學(xué)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)操作探索，初步了解不同形狀的工具吹出來(lái)的泡泡都是圓形的。
2、樂(lè)意大膽猜想，嘗試集體記錄。
3、體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：不同形狀的吹泡泡工具 泡泡水 記錄紙 各種形狀標(biāo)記 抹布等
活動(dòng)過(guò)程：
一、 幼兒在玩中學(xué)習(xí)吹泡泡的方法
1、師：你們吹過(guò)泡泡嗎？老師也為你們準(zhǔn)備好了吹泡泡的材料，請(qǐng)你們?nèi)ゴ狄淮�，比比誰(shuí)吹得泡泡多、泡泡大。吹得時(shí)候請(qǐng)寶寶找個(gè)空地方，不要吹到小臉上，也不要把把小工具貼在小嘴上，聽(tīng)明白了，那就行動(dòng)吧！
2、交流吹泡泡的方法
1、提問(wèn)：你是怎么吹泡泡的？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)）
小結(jié)：先拿小工具在泡泡水里浸一下，然后慢慢拿起放到嘴邊輕輕吹一吹，這樣泡泡就吹出來(lái)了。
2、想不想再試一試？
好！這次老師要請(qǐng)你們不僅都要吹出大大的泡泡，還要看看你吹出的泡泡什么形狀的
幼兒再次操作
二、探索圓形工具吹出來(lái)的泡泡形狀并做好記錄
師：寶寶們，真棒！都成功了，告訴我你們吹出的泡泡是什么形狀？（圓圓的）哪個(gè)小工具吹出的泡泡是圓圓的。
小結(jié)：原來(lái)圓形工具吹出的泡泡是圓圓的。我們來(lái)找個(gè)圓形標(biāo)記貼在圓形工具的下面。
三、出示不同形狀的工具，大膽猜想
師：這又是什么工具？（星星形工具）猜猜它又會(huì)吹出什么形狀的泡泡呢？我們找個(gè)標(biāo)記貼到星星工具的下面。
以同樣的方法出示長(zhǎng)方形工具并做好猜想記錄。
四：幼兒自由探索，觀察泡泡的形狀
長(zhǎng)方形和星星形吹出的泡泡到底是什么樣子的呢？請(qǐng)你們自己去吹一吹、看一看。
五：交流發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行記錄
1、師：星星形吹出的泡泡是什么樣子的呢？（圓圓的）長(zhǎng)方形形吹出的泡泡是什么樣子的呢（圓圓的）
2、記錄操作結(jié)果
小結(jié)：原來(lái)不管什么形狀的工具吹出來(lái)的泡泡都是圓形的，泡泡都是圓的，真有趣。讓我們趕緊把這個(gè)好消息去告訴其他的小朋友吧。
幼兒園小班科學(xué)教案9
作品賞析：
(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介 有一塊奇怪的肥皂，小豬拿去洗澡。嗨，先吹泡泡，泡泡越吹越大了。而且泡泡不會(huì)破掉，大家都來(lái)洗澡了。洗完澡，小豬變干凈了；洗完澡，小熊變干凈了；洗完澡，小兔變干凈了。哈，奇怪的肥皂。
(二)主題分析 《肥皂泡泡》以小動(dòng)物們洗澡為線索講述故事�！跋丛琛边@一活動(dòng)深受幼兒的喜歡，幼兒聽(tīng)著簡(jiǎn)單的故事，進(jìn)一步理解了肥皂的用處。同時(shí)，故事激發(fā)了幼兒喜歡洗澡的愿望，逐漸養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
(三)情節(jié)分析 整個(gè)故事情節(jié)的線索簡(jiǎn)單、重復(fù)，非常適合小班孩子閱讀。在小豬洗澡的過(guò)程中，孩子竟然欣喜地發(fā)現(xiàn)：原來(lái)洗澡也有如此多的樂(lè)趣，不禁也萌發(fā)了洗澡的愿望。沒(méi)想到，小兔子和小熊也有這樣的愿望，正好滿足了孩子們的需要。在和同伴一起洗澡的過(guò)程中，它們體驗(yàn)、感受到了更多的快樂(lè)。
(四)圖畫(huà)分析 畫(huà)面中色彩鮮艷的各色泡泡，大大小小地飄浮在空中。美麗的畫(huà)面中也蘊(yùn)涵著豐富的教育內(nèi)涵：區(qū)分大小，幫助孩子了解物體有大小之分；感知色彩的奇妙，了解兩種色彩混合在一起會(huì)發(fā)生的變化；感知光和作用，幫助孩子思考，水在光的照射下會(huì)產(chǎn)生多姿多彩的顏色，從而激發(fā)孩子進(jìn)一步探究大自然的興趣。
(五)角色分析 封面上圍著浴巾的胖小豬一下子映入了孩子的眼簾，“哦，原來(lái)小豬洗完澡了�！边@只小豬可愛(ài)、愛(ài)干凈又有些調(diào)皮，在洗澡的時(shí)候和泡泡做起了游戲，這正是每個(gè)孩子所喜愛(ài)和向往的。所以，小豬的角色與孩子的距離是如此接近。
小豬、小熊和小兔一起洗澡，大家都來(lái)吹泡泡。這些小動(dòng)物儼然是孩子們的化身，孩子們和故事角色一起玩耍在“吹泡泡”的游戲中，泡泡越吹越大，快樂(lè)也越來(lái)越多!
(六)語(yǔ)言分析 語(yǔ)言簡(jiǎn)單，重復(fù)的語(yǔ)句“洗完澡，小豬變干凈”、“洗完澡，小熊變干凈”，便于幼兒記憶。
后綴詞的運(yùn)用，能加深幼兒對(duì)關(guān)鍵詞的掌握。如“有一塊奇怪的肥皂，肥皂。小豬拿去洗澡，洗澡……”讀完故事，幼兒在無(wú)意記憶中加深了對(duì)“肥皂、洗澡、泡泡、大小、破掉、干凈”等詞匯的理解與掌握。同時(shí)，后綴詞的運(yùn)用也增強(qiáng)了故事的韻律節(jié)奏，使故事中的語(yǔ)言具有一定的韻律美。
故事中名詞、動(dòng)詞、形容詞的交替出現(xiàn)(肥皂、洗澡、泡泡、干凈……)，豐富了幼兒的詞匯量，也發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力。
書(shū)中簡(jiǎn)單重復(fù)的句型“洗完澡，××變干凈，干凈”能激發(fā)幼兒的想象。還有誰(shuí)洗完澡也會(huì)變干凈呢?由此打開(kāi)了他們想象的閘門(mén)：小狗、小豬……
活動(dòng)設(shè)計(jì)： (一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1
1、設(shè)計(jì)思路 洗澡――孩子們喜歡的活動(dòng)。閱讀圖畫(huà)書(shū)《肥皂泡泡》，看看、說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們洗澡的事情，知道洗澡會(huì)讓人覺(jué)得舒服。幼兒通過(guò)交流生活中自己洗澡的經(jīng)驗(yàn)，在律動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)一步掌握洗澡的方法、體驗(yàn)洗澡的快樂(lè)。鼓勵(lì)幼兒喜歡洗澡、嘗試自己洗澡，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。
2、活動(dòng)目標(biāo) (1)閱讀圖畫(huà)書(shū)，愿意講述小動(dòng)物洗澡的趣事。
(2)知道洗澡能讓自己的身體變干凈，體驗(yàn)洗澡帶來(lái)的樂(lè)趣
3、活動(dòng)準(zhǔn)備 故事《肥皂泡泡》、PPT課件、音樂(lè)《我愛(ài)洗澡》、粗細(xì)不同的吸管若干、盛有肥皂水的容器若干
4、活動(dòng)過(guò)程
(1)觀察封面，引出故事 一小豬在干什么?你是從哪里看出來(lái)的?
一小豬會(huì)用什么洗澡呢?
一你們會(huì)自己洗澡嗎?洗澡要洗哪些地方?
一我們一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊模仿小豬洗澡
(2)觀察畫(huà)面，理解故事
�、儆^察第1頁(yè)：
一小豬會(huì)用肥皂干什么?(引導(dǎo)幼兒觀察小豬身上的浴巾。)
一你家的肥皂是什么樣的?你經(jīng)常用肥皂做什么?
�、谟^察第2頁(yè)：
一小豬在用肥皂干什么?幾個(gè)泡泡?一樣嗎？
(引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上的泡泡，練習(xí)數(shù)數(shù)，并比較泡泡的大小、顏色。)
③觀察第5頁(yè)：
一洗完澡，小豬變得怎樣了?
一小豬還會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)洗澡呢?
�、苡^察動(dòng)物的局部特征，猜猜小豬的朋友是誰(shuí)。
(觀察小熊的鼻子、小兔的耳朵。)
⑤觀察第6頁(yè)、第7頁(yè)：
一洗完澡，小熊變得怎樣了?
一洗完澡，小兔變得怎樣了?
小結(jié)：洗澡會(huì)讓自己和朋友的身體變得干凈又舒服，洗澡真快樂(lè)。
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(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2
1、設(shè)計(jì)思路 孩子們?cè)陂喿x圖畫(huà)書(shū)的過(guò)程中，感受了洗澡的樂(lè)趣，并交流了自己洗澡的經(jīng)驗(yàn)。但生活中，能產(chǎn)生“肥皂泡泡”的趣事還有許多。此次活動(dòng)依然從孩子們喜愛(ài)的“肥皂泡泡”入手，引發(fā)他們對(duì)這些事物的關(guān)注，提升相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。并且引導(dǎo)孩子在游戲的過(guò)程中仔細(xì)觀察泡泡的大小、形狀、色彩，嘗試用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)。
2、活動(dòng)目標(biāo) (1)仔細(xì)觀察肥皂泡泡的特征，用自己喜歡的繪畫(huà)方式來(lái)表現(xiàn)。
(2)交流關(guān)于各種洗滌用品的生活經(jīng)驗(yàn)，知道它們的作用。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備 圖畫(huà)書(shū)《肥皂泡泡》、PPT課件
各種各樣的洗滌用品(香皂、洗衣皂、肥皂紙、洗衣粉、沐浴露、洗發(fā)水、洗潔精、洗手液……)若干盆水、紙、油畫(huà)棒、瓶蓋、棉簽、顏料等
4、活動(dòng)過(guò)程
(1)集體閱讀，回憶故事情節(jié)
①出示圖畫(huà)書(shū)，回憶故事的名字。
一還記得故事里有哪些動(dòng)物朋友在洗澡嗎?
�、诩w閱讀圖畫(huà)書(shū)，幼兒模仿簡(jiǎn)單的故事語(yǔ)言。
一洗完澡，小豬變干凈了。洗完澡，小兔變干凈了。洗完澡，小熊變干凈了。
(2)交流經(jīng)驗(yàn)，了解洗滌用品的作用 一除了肥皂，還有哪些東西用了也會(huì)有泡泡呢?
～(出示各種洗滌用品，交流相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。)這里有哪樣?xùn)|西也會(huì)洗出泡泡呢?
一這些東西有什么用?
一它們都可以讓東西變干凈，但它們有什么不一樣?
一小朋友可以用這些洗滌用品洗些什么?你用過(guò)哪些東西?
小結(jié)：有這么多寶貝也可以洗出泡泡，泡泡把臟東西都帶走了，所有的東西都變干凈了。
(3)觀察泡泡，說(shuō)說(shuō)泡泡的樣子
一(提供洗手液、沐浴露、香皂、紙?jiān)淼炔粫?huì)傷害皮膚的洗滌用品。)找樣?xùn)|西，搓出泡泡，看看泡泡是什么樣子的?(大小、形狀、顏色……)
一你用什么東西搓出泡泡的?
一你看到的泡泡是什么樣子的?(如：很多泡泡擠在一起，像葡萄；圓圓的；透明的……)
一找找泡泡上有哪些顏色?看一看，洗完的東西變得怎樣了?
一想辦法讓你的泡泡變大。
小結(jié)：香香的肥皂、香香的洗手液又好玩、又有用。
(4)選擇喜歡的工具畫(huà)泡泡
一把你剛才看到的美麗的泡泡畫(huà)在紙上。
一要有大泡泡也要有小泡泡，它們是一家人緊緊地?cái)D在一起。
一交流：泡泡的顏色可漂亮啦，你的泡泡有哪些顏色?
(三)活動(dòng)拓展 1、利用家長(zhǎng)資源，幫助幼兒養(yǎng)成每天洗澡的習(xí)慣，能嘗試自己洗澡。
2、盥洗室中提供各種不同的洗手用品，培養(yǎng)幼兒正確洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。家長(zhǎng)和教師共同關(guān)注幼兒是否有獨(dú)立洗澡、洗小衣物等良好習(xí)慣。
(四)閱讀區(qū)的活動(dòng) 1、提供圖畫(huà)書(shū)《肥皂泡泡》和指偶(各種小動(dòng)物)，供幼兒表演故事。
2、美麗的泡泡：
(1)材料：大小不同的圓形瓶蓋、棉簽、自制圓形印章、油畫(huà)棒、顏料，小動(dòng)物吹泡泡的背景圖。
(2)玩法建議：
�、俟膭�(lì)幼兒用不同的工具畫(huà)泡泡，并說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了一個(gè)什么樣的泡泡。
�、谟糜彤�(huà)棒先畫(huà)一個(gè)小泡泡，再用不同顏色的油畫(huà)棒畫(huà)在泡泡的外圈，讓泡泡越“吹”越大。
幼兒園小班科學(xué)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.探索簡(jiǎn)單的降溫方法，大膽的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2.能大膽的參與操作活動(dòng)，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.冷水一杯，熱水一杯。
2.熱水若干杯，扇子，調(diào)羹，冰塊，空杯子，一盆水，水滴，吸管。
3.教師使用的一張記錄紙；紅、綠標(biāo)簽紙；ppt
活動(dòng)過(guò)程:
1.哪杯水熱
⑴教師出示兩杯水，王老師這里有兩杯水，請(qǐng)小朋友看看，這兩杯水一樣嗎？誰(shuí)來(lái)摸摸看，請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸，有什么不同呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。對(duì)了，熱水還會(huì)冒熱氣呢。（一杯冷水，一杯熱水）
(2)教師邊貼標(biāo)簽邊小結(jié)說(shuō)：摸上去燙燙的還會(huì)冒熱氣的是熱水，我們給熱水貼上紅色的標(biāo)簽，這杯水摸上去冰冰的，涼涼的是冷水，我們給它貼上藍(lán)色的標(biāo)簽。
2.通過(guò)嘗試水變冷
(1)哇！這杯水好燙呀，王老師想讓它涼下來(lái)，你有什么好辦法來(lái)幫幫我，使這杯熱水快點(diǎn)變冷呢？小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）幼兒想辦法：（吹一吹、倒點(diǎn)水、加點(diǎn)冰、電風(fēng)扇。）（多鼓勵(lì)）
（3）哦，剛才小朋友想的辦法可真多，你們想不想來(lái)試一試呢？看，王老師在桌子上給你們準(zhǔn)備了這么多的東西，我們來(lái)看看都有些什么呀？（有冰塊、扇子、調(diào)羹、吸管、空杯子、盛有冷水的小盆）
⑷操作要求：王老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一杯熱水，還有這么多的材料，請(qǐng)小朋友想一種辦法讓這杯熱水變冷，還要注意安全不要把熱水倒在自己身上。做好實(shí)驗(yàn)后回到自己的位子上可以跟好朋友交流�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友每人找一杯熱水，用你們的方法讓熱水變冷吧！記得用好了的材料要放回小框里哦。
�、捎變翰僮�，教師指導(dǎo)。
⑹集中，討論：請(qǐng)幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己用的是什么方法并在老師的協(xié)助下演示。（教師幫忙記錄）（多鼓勵(lì)）
�、私處熜〗Y(jié):我們小朋友真棒，想出了這么多的方法讓熱水變冷，“用扇子扇”、“用嘴吹”、“用調(diào)羹攪拌”、“用空杯子相互調(diào)換” “添加冰塊”、“添加冷水”、“放在冷水里浸泡”，現(xiàn)在我們的熱水都變冷了，謝謝你們哦！如果還有其他的方法我們回家可以再試一試哦。
3.經(jīng)驗(yàn)生活化
（1）有時(shí)候我們?cè)谕饷嫱娴臅r(shí)候，會(huì)玩的很熱，現(xiàn)在夏天到了，我們的身體也會(huì)感到很熱，那我們?cè)鯓幼屪约旱纳眢w涼快些，不那么熱呢？
�。�2）幼兒說(shuō)說(shuō)方法：空調(diào)、扇子、吃棒冰、游泳，等等。
(3)你們想的辦法真多，老師這里也有一些方法，我們來(lái)看看這些方法你有沒(méi)有想到，（教師播放ppt），其實(shí)我們有很多方法可以使自己變得涼快些，我們回去再找一找、試一試，明天來(lái)告訴老師好嗎？
幼兒園小班科學(xué)教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知冰的各種特性。
2、嘗試?yán)霉ぞ叻e極探索，感受探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件-觀察冰塊
2、教具：吹風(fēng)機(jī)、錘子、餐刀、熱水。
3、冰塊(內(nèi)含一顆糖果)若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、出示大冰塊，激發(fā)孩子參與的熱情，初步感知冰塊的特性。
提問(wèn)：你們看這是什么?摸摸看，你有什么感覺(jué)?
(教師手持冰塊讓每個(gè)小朋友先摸一摸，進(jìn)行初步感知)
你們能看見(jiàn)大冰塊里有什么呢?
(糖果)
2、教師小結(jié)：原來(lái)冰塊是透明的。我們可以看到里面有一顆糖。
提問(wèn)：你們想吃冰塊里的糖嗎?怎么才能把糖果取出來(lái)吃呢?
(幼兒自由發(fā)言。說(shuō)說(shuō)自己的辦法。)
二、介紹工具
教師：老師幫你們準(zhǔn)備了很多工具，我們來(lái)看一看都是些什么。
(重點(diǎn)介紹電吹風(fēng)及各工具的使用安全。)
三、觀察冰塊，幼兒嘗試。
1、幼兒自己取冰塊，教師引導(dǎo)孩子觀察冰塊，進(jìn)一步感知其特性。
提問(wèn)：你拿的冰塊摸起來(lái)有什么感覺(jué)啊?
(冰冰的、涼涼的`、硬硬的、滑滑的)
2、幼兒取工具，嘗試將冰塊中的糖塊取出。
提問(wèn)：你是用什么方法把糖果取出來(lái)的?
(對(duì)已經(jīng)取出糖的小朋友進(jìn)行鼓勵(lì)，請(qǐng)其再拿一塊冰換一種工具進(jìn)行嘗試。)
四、幼兒集中分享經(jīng)驗(yàn)
1、提問(wèn)：小朋友都很努力試過(guò)了，你們都吃到糖了嗎?
誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己取糖的經(jīng)過(guò)?
2、教師小結(jié)：小朋友們很聰明，都利用工具從冰里取出了糖，我們來(lái)給自己鼓鼓掌。
幼兒園小班科學(xué)教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、彩操作活動(dòng)中付息5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
3、學(xué)習(xí)按數(shù)量取物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：貼有點(diǎn)卡的塑料袋（同幼兒數(shù)）、串珠積木六籃、動(dòng)物圖形卡1——5一套。
活動(dòng)過(guò)程
一、集體活動(dòng)
1、以小狗開(kāi)糖果店的游戲來(lái)應(yīng)起幼兒的興趣
教師：今天又各客人來(lái)我們班作客，你們看是誰(shuí)？（小狗）
教師：小狗開(kāi)了一家糖果店，生意很忙，有很多的小動(dòng)物來(lái)幫忙，看看是誰(shuí)來(lái)了？
2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)師：這是誰(shuí)？有幾只？
（就是逐一出示動(dòng)物卡片，幼兒伸出手指點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)）
二、操作活動(dòng)
1、裝糖
�。�1）教師：來(lái)了這么多的小動(dòng)物，可是還是來(lái)不及。小朋友們?cè)敢鈳椭」穯幔?/p>
（2）提出要求
教師：先每人拿一只塑料袋，數(shù)數(shù)上面有幾個(gè)點(diǎn)子，就往里裝幾粒糖，一邊裝一邊數(shù)，最后說(shuō)：“我裝了×粒糖�！�
（3）師示范一次
�。�4）幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。
�。�5）提問(wèn)：你裝了幾粒糖？為什么裝了×粒糖？
2、送糖
（1）教師：請(qǐng)小朋友把糖送到糖果店的柜臺(tái)里。
�。�2）提出要求
教師：你有幾粒糖就放在有幾個(gè)圖形的框子里。
一邊送一邊說(shuō)：“我送了×粒糖。”
�。�3）教師示范一次
�。�4）幼兒操作教師指導(dǎo)。
3、結(jié)束活動(dòng)
教師：小狗說(shuō)謝謝你們，歡迎你們到他的店里買(mǎi)糖吃。
幼兒園小班科學(xué)教案13
設(shè)計(jì)意圖：
蛋是幼兒常常能夠接觸到的事物，尤其是農(nóng)村幼兒，他們經(jīng)常會(huì)看到母雞孵蛋，雞媽媽小心看蛋、護(hù)蛋的動(dòng)人場(chǎng)景。蛋的脆弱、雞媽媽的小心看護(hù)，這無(wú)非是一個(gè)非常好的活動(dòng)題材，既能激發(fā)幼兒去探索保護(hù)蛋寶寶的各種方法，從中能潛移默化地培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物的興趣，而且還能感受雞媽媽對(duì)蛋寶寶的愛(ài)，聯(lián)想到媽媽對(duì)自己的愛(ài)，激發(fā)他們愛(ài)自己的媽媽。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索蛋寶寶摔不破的方法，體驗(yàn)探索帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物的興趣，發(fā)展幼兒思維能力和動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
熟蛋若干（并畫(huà)出五官）、米、沙、海綿、棉花、泡沫套、鉛絲、報(bào)紙、布頭、袋子、橡皮泥、實(shí)物記錄表1個(gè)、母雞頭飾1個(gè)、情景布置。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以游戲去雞媽媽家做客，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、引導(dǎo)語(yǔ)：我是雞媽媽，我生了好多的蛋，太高興了，想請(qǐng)小朋友們一起去我家做客。
2、幼兒隨雞媽媽，到家里。途中幼兒需經(jīng)過(guò)一個(gè)門(mén)檻，師引導(dǎo)幼兒用正確的方法，從門(mén)檻的高處往低處跳。
二、引發(fā)思考并嘗試保護(hù)蛋寶寶的辦法
1、以游戲口吻：“我的蛋寶寶真淘氣，也想從高的地方跳下去，可是我又害怕我的小寶貝會(huì)受傷，怎么辦呢？”“小朋友你有什么辦法，可以讓我的蛋寶寶跳下去，且不會(huì)受到傷害呢？”師啟發(fā)幼兒想一想、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)。
2、自由探索：在不讓蛋寶寶受到傷害的情況下，讓蛋寶寶從高處跳下去。
�。�1）第一次探索：激發(fā)幼兒小心翼翼地保護(hù)蛋寶寶，探索各種能讓蛋寶寶跳下去又不會(huì)摔破的方法。
引導(dǎo)語(yǔ)：“請(qǐng)材料王國(guó)的朋友們來(lái)幫助蛋寶寶，讓蛋寶寶也能跳起來(lái)�！苯榻B材料名稱：米、沙、海綿、棉花、泡沫套、鉛絲、報(bào)紙、布頭、袋子、橡皮泥。
交待規(guī)則：①拿材料時(shí)要聲音輕，動(dòng)作輕；②注意安全，不將沙子弄到衣服上及眼睛里。③聽(tīng)到老師拍手的聲音，就要趕快做回來(lái)。
�。�2）幼兒操作，師觀察并及時(shí)鼓勵(lì)。在觀察中，重點(diǎn)讓幼兒用各種輔助材料讓蛋寶寶跳下去且不會(huì)受傷。鼓勵(lì)能力差的幼兒多試、多想、多觀察，用多種方法去嘗試，幫助其樹(shù)立信心，體驗(yàn)成功樂(lè)趣。
�。�3）集體分享第一次探索的經(jīng)驗(yàn)。
請(qǐng)幼兒講述并演示剛才自己嘗試的幾種能使蛋寶寶跳起來(lái)且不會(huì)受傷的方法，并針對(duì)剛才發(fā)生的蛋寶寶不小心摔破了，以及同樣的材料可以用什么方法讓蛋寶寶更安全，讓雞媽媽更放心等問(wèn)題，激發(fā)幼兒進(jìn)行第二次探索。
�。�4）幼兒第二次探索：什么樣的方法更安全？
幼兒再次利用各種材料，深入探索。師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用增加材料的量或結(jié)合2-3種材料為蛋寶寶提供更安全的跳的條件。
（5）集體分享第二次探索的經(jīng)驗(yàn)。
師出示實(shí)物記錄表，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述和演示自己想到的辦法，并做記錄。
共同討論、對(duì)比哪種方法讓蛋寶寶跳得更安全、更開(kāi)心。
三、以“蛋寶寶送禮物”分小禮物，活動(dòng)自然結(jié)束。
四、延伸活動(dòng)：
拓展思維：我們生活中還有許多蛋寶寶的好朋友能幫蛋寶寶跳起來(lái)，讓我們?cè)偃フ艺铱窗伞?/p>
活動(dòng)目標(biāo)： 1、探索蛋寶寶摔不破的方法，體驗(yàn)探索帶來(lái)的樂(lè)趣。 2、激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物的興趣，發(fā)展幼兒思維能力和動(dòng)手能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 熟蛋若干并畫(huà)出五官、米、沙、海綿、棉花、...
幼兒園小班科學(xué)教案14
設(shè)計(jì)意圖：
水在日常生活中十分常見(jiàn)，幼兒對(duì)水的游戲非常喜愛(ài)．通過(guò)嬉戲、玩耍，孩子可以在不經(jīng)意中發(fā)現(xiàn)許多關(guān)于水的科學(xué)知識(shí)。本活動(dòng)試圖通過(guò)簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)，幫助孩子了解簡(jiǎn)單的科學(xué)探究途徑、方法，學(xué)習(xí)開(kāi)展科學(xué)探究必要的記錄手段，思考生活中的科學(xué)現(xiàn)象。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生在猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、記錄中感知沉與浮。
2．在活動(dòng)中引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)其實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 在整理箱中提前裝好水。
2. 石頭、磁鐵、乒乓球、積木等若干。
3. 記錄紙人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒探究的興趣。
(1)出示實(shí)驗(yàn)材料，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)材料的特征。
(2)設(shè)計(jì)游泳比賽的情景，請(qǐng)幼兒猜想、預(yù)測(cè)材料“跳人”水中的現(xiàn)象�！斑@么多的東西，要進(jìn)行一個(gè)游泳比賽，它們跳到水里會(huì)怎樣呢?”
2．簡(jiǎn)單操作，并記錄。引導(dǎo)幼兒初步建立猜測(cè)、假設(shè)的概念。
(1)教師記錄自己的假設(shè)，并詳細(xì)說(shuō)明怎樣使用記錄表。
(2)引導(dǎo)幼兒自己猜想、假設(shè)并記錄。提示幼兒：“這些東西跳到水里會(huì)是什么樣
的呢?我們來(lái)猜一猜。不要講出來(lái)，先用筆把我們猜到的畫(huà)下來(lái)�！�(老師指導(dǎo)幼兒記錄的方法。)
3. 實(shí)驗(yàn)操作。
(1)通過(guò)實(shí)踐操作，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)“浮”與“沉”的概念。
師：現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證一下是否和我們的猜測(cè)一樣。
例如：把一個(gè)積木和石頭分別投到水里，請(qǐng)幼兒觀察積木在水里是怎樣的�！拔覀冇靡粋�(gè)詞來(lái)說(shuō)一一“浮”，表示積木在水的上面。”用同樣的方法引導(dǎo)幼兒觀察石頭是“沉”的，表示石頭在水底下。
(2)鼓勵(lì)幼兒用圖示表示自己看到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
提示：將結(jié)果畫(huà)下來(lái)，必須根據(jù)自己看到的情況來(lái)畫(huà)。
(3)幼兒自由操作，并記錄結(jié)果。
先記好的幼兒將記錄的結(jié)果與自己的預(yù)測(cè)進(jìn)行比較，教師幫助幼兒整理對(duì)物體沉浮現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。
4．交流實(shí)驗(yàn)記錄結(jié)果(鼓勵(lì)幼兒將自己的觀察記錄結(jié)果與他人分享與交流)。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣記錄。每一個(gè)符號(hào)表示什么。假設(shè)與實(shí)驗(yàn)是否一樣。
5. 教師小結(jié)。
(1)引導(dǎo)幼兒將猜測(cè)、假設(shè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)照，強(qiáng)調(diào)記錄的真實(shí)性。
(2)與幼兒回憶活動(dòng)中自己的操作與記錄。
6．激發(fā)幼兒繼續(xù)探究的興趣，提出延伸問(wèn)題。
請(qǐng)幼兒想一想，在我們的生活中，幼兒把家里的東西放在水里是沉的還是浮的?試試看，并嘗試自己做記錄，帶來(lái)與老師、小朋友們分享。
設(shè)計(jì)評(píng)析：
由于小班幼兒的思維仍然處于直覺(jué)行動(dòng)階段，所以他們常常停留于游戲的表面，而忽略了實(shí)驗(yàn)內(nèi)在的教育價(jià)值。本設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)的情境容易引起幼兒的興趣，教師的引導(dǎo)給了幼兒積極、大膽參與和猜想、假設(shè)的空間。
小班幼兒記錄的意識(shí)還未建立，記錄能力相對(duì)較弱。設(shè)計(jì)中提供的記錄表提供了可以參考的支架。
鼓勵(lì)學(xué)生尊重與傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，幫助他們學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)。
記錄表：(給幼兒使用時(shí)可放大)
石頭 | 磁鐵 | 積木 | 乒乓球 | 其它 | …… | |||
編輯評(píng)析：
科學(xué)活動(dòng)讓幼兒直接參與是很重要的，讓幼兒在直接參與中體會(huì)是目前幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)中比較缺乏的。這個(gè)活動(dòng)注意了這一問(wèn)題。同時(shí)在科學(xué)活動(dòng)中，注意幼兒的表征，注意讓幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己見(jiàn)到的現(xiàn)象也是一個(gè)重要的地方。從兩方面來(lái)看，這一個(gè)活動(dòng)是好的科學(xué)教育活動(dòng)。
但是這個(gè)活動(dòng)有一些方面還值得進(jìn)一步考慮：
這樣的活動(dòng)一定要小組進(jìn)行，讓幼兒?jiǎn)为?dú)自己實(shí)驗(yàn)、單獨(dú)填記錄表不是太合適。尤其對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，在小組里的表達(dá)、交流自己的發(fā)現(xiàn)，教師先集中表征他們的發(fā)現(xiàn)可能會(huì)產(chǎn)生更好的效果。
這一科學(xué)活動(dòng)雖然強(qiáng)調(diào)了幼兒用語(yǔ)言與別人交流，但在具體活動(dòng)中對(duì)語(yǔ)言的強(qiáng)調(diào)并沒(méi)有放在首位，而對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言交流發(fā)現(xiàn)是最重要的。即使是孩子們?cè)趯?shí)驗(yàn)前的猜想，也最好是先用語(yǔ)言表達(dá)。
幼兒園小班科學(xué)教案15
設(shè)計(jì)意圖：涂色在小班的美術(shù)活動(dòng)中是不可缺少的一部分,在涂色時(shí)我總是提醒幼兒不要將顏色涂錯(cuò),可還是有許多幼兒將紅黃藍(lán)綠涂錯(cuò),有一次孩子們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中涂完色用肥皂洗手突然施政小朋友大叫:“我的肥皂變成紅色了！別的幼兒看了也急忙用沾滿顏色的手去擦肥皂。孩子們都興奮的大叫：“我的肥皂也變顏色了！
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。為了滿足孩子的好奇心，我設(shè)計(jì)了《顏色變變變》的活動(dòng)，以此引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察，大膽創(chuàng)造。
重點(diǎn)：讓幼兒知道紅黃藍(lán)綠四種顏色并能說(shuō)出在生活中還有哪些東西也是紅黃藍(lán)綠的。
難點(diǎn)：在活動(dòng)中能認(rèn)真觀察、大膽嘗試。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步鞏固、認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)綠四種顏色。
2、樂(lè)意參加玩色活動(dòng)，初步體驗(yàn)嘗試之樂(lè)趣。
3、初步學(xué)會(huì)顏色分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
水粉顏色飲料瓶紅黃藍(lán)綠的筐子
活動(dòng)過(guò)程:
一、老師通過(guò)變魔術(shù)的方式出示紅黃藍(lán)綠四種顏色。
1、小朋友們，老師的本領(lǐng)可大了，我會(huì)變魔術(shù)我會(huì)把瓶子里的水變成各種漂亮的顏色。（通過(guò)變魔術(shù)的方式引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力）
2、老師拿出一個(gè)裝有水的瓶子使勁上下?lián)u晃，使瓶中的水變色。
提問(wèn)：小朋友們，瓶中的水變成什么顏色？（紅色）
那你們平時(shí)看到那些東西也是這種紅顏色的？（紅蘋(píng)果紅花西紅柿紅衣服等）
3、老師又拿出一個(gè)裝有水的瓶子使勁上下?lián)u晃，使瓶中的水變色。
提問(wèn)：小朋友們，瓶中的水變成什么顏色？（黃色）那你們平時(shí)看到那些東西也是這種黃顏色的？（香焦梨黃色的積木等）
4、老師又拿出一個(gè)裝有水的瓶子使勁上下?lián)u晃，使瓶中的水變色。
提問(wèn)：小朋友們，瓶中的水變成什么顏色？（藍(lán)色）那你們平時(shí)看到那些東西也是這種藍(lán)顏色的？（天空大海藍(lán)色的手套藍(lán)色的房子等）
5、老師又拿出一個(gè)裝有水的瓶子使勁上下?lián)u晃，使瓶中的水變色。
提問(wèn)：小朋友們，瓶中的水變成什么顏色？（綠色）那你們平時(shí)看到那些東西也是這種綠顏色的？（小草青菜青蛙樹(shù)葉等）
二、請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手操作：（教師指導(dǎo)）
小朋友們，你們也學(xué)老師的樣子來(lái)將瓶中的水變變顏色。（幼兒看到老師神奇的魔術(shù)后都爭(zhēng)著想來(lái)試一試，在一定程度上神奇的魔術(shù)調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性）。
三、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己瓶中的水變成了什么顏色？
四、最后請(qǐng)幼兒將瓶子中的水按顏色分類，放入不同顏色的筐內(nèi)。（小朋友們，今天瓶寶寶們和我們也玩累了，我們快點(diǎn)送它們回家吧！不過(guò)千萬(wàn)不要把它們送錯(cuò)了，瓶中的水是紅色的就把它送到紅色的筐子里；瓶中的水是黃色的就把它送到黃色的筐子里；瓶中水是藍(lán)色的就把它送到藍(lán)色的筐子里；瓶中水是綠色的就把它送到綠色的筐子里；）
五、講評(píng)
六、結(jié)束
小朋友們，瓶寶寶玩累了都回家了，我們也玩累了也該回家去了，讓我們與瓶寶寶說(shuō)再見(jiàn)!
活動(dòng)反思：科學(xué)教育在幼兒園教育中占有重要的地位，對(duì)于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力、提高他們的思維水平是有特別重要的意義。一個(gè)人在幼兒期形成的對(duì)周圍世界的探究興趣及解決問(wèn)題的能力會(huì)使他們終生受益。這次活動(dòng)來(lái)源于幼兒的日�；顒�(dòng)，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，所以對(duì)幼兒有很大的吸引力�；仡櫛敬位顒�(dòng)，有幾點(diǎn)體會(huì)：
（1）在活動(dòng)中我能帶著目標(biāo)去觀察孩子的實(shí)驗(yàn)操作，重點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)顏色變變變的現(xiàn)象，感受其中的樂(lè)趣，在發(fā)現(xiàn)黃亦飛將瓶寶寶送錯(cuò)時(shí)我及時(shí)引導(dǎo)他重新將瓶寶寶送回家，通過(guò)教師的及時(shí)介入，使幼兒對(duì)顏色的進(jìn)一步的鞏固認(rèn)識(shí)。
�。�2）活動(dòng)中有的幼兒操作方法不對(duì)，這時(shí)我就讓能力強(qiáng)的幼兒去幫助他，充分發(fā)揮了幼兒間的榜樣示范作用。象陸一凱在活動(dòng)中不敢大膽操作，看到同伴變色成功了，心里是羨慕的，這時(shí)我讓陳天賜去幫助他，在同伴的帶動(dòng)下，他終于也體驗(yàn)到了變色的樂(lè)趣，而陳天賜也懂得了幫助同伴是一件快樂(lè)的事。
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