幼兒園美術(shù)教案

時(shí)間：2021-07-26 13:38:58 幼兒園教案我要投稿

精選幼兒園美術(shù)教案模板匯編五篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園美術(shù)教案5篇，希望能夠幫助到大家。

精選幼兒園美術(shù)教案模板匯編五篇

幼兒園美術(shù)教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．嘗試運(yùn)用卷、捏、折、彎曲等不同方法，用紙條卷出不同造型的圖案。

　　2．在掌握多種卷紙技能的基礎(chǔ)上大膽想象并造型，通過(guò)組合拼貼的方式，表現(xiàn)出美麗的花。

　　3．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　4．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、范例、彩紙條、卷棒、白膠、雙面膠、廢舊CD盒、抹布等

　　知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒有變廢為寶手工制作的經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：參觀畫(huà)展

　　“今天老師要帶小朋友看一個(gè)很特別的畫(huà)展，仔細(xì)觀察：這些畫(huà)和我們平時(shí)畫(huà)的有什么不一樣？它是用什么材料制作的？用什么方法制作的？”

　　教師小結(jié)：這些畫(huà)有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做“衍紙畫(huà)”。紙條通過(guò)卷、捏、彎曲、組合粘貼的方法，就可以變出神奇的藝術(shù)品。

　　二、示范講解

　　1.卷紙

　　出示卷棒，將紙條一端卡在開(kāi)口的卷嘴處，用手指輕輕捏住。另一只手捏住卷棒的末端往一個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)，卷完后用雙面膠黏住。如果要讓卷大一些，卷完后可以先松手，變大后再黏住。

　　2.百變卷型

　　這個(gè)圓形的紙卷用捏、彎曲等不同方法可以變出不同造型？請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>

　　師請(qǐng)幼兒介紹，并做補(bǔ)充：“我這里還有這些圖形，請(qǐng)你們來(lái)看一看，你覺(jué)得哪個(gè)圖形有點(diǎn)難？”

　　心形卷：先對(duì)折，然后兩頭往中心卷就可以了。

　　螺旋形：卷的時(shí)候只要卷一半就可以了。

　　正反螺旋形：先卷起一頭，把紙翻過(guò)去，再?gòu)牧硗庖活^開(kāi)始卷。

　　3.組合

　　“我們已經(jīng)變出了這么多圖形了，那我們可以把這些圖形組合在一起，變成一朵朵美麗的花”師出示范例，“這些花是由哪些部分組成的？（花瓣和花心）花瓣和花心都是卷好了豎著貼在紙板上的。"

　　三、幼兒制作，教師指導(dǎo)。

　　1.要求

　　本次活動(dòng)的主題是《美麗的花》，我們用CD盒子做底板，完成之后可以變成相框豎著擺放，所以小朋友制作時(shí)要把CD盒開(kāi)口朝下，衍紙畫(huà)制作時(shí)花莖花葉都要豎著貼。粘貼部位比較細(xì)的地方可以用白膠。

　　2.幼兒制作，教師指導(dǎo)

　　能力強(qiáng)的孩子鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種卷紙技能進(jìn)行造型。

　　能力弱的小朋友幫助他們簡(jiǎn)單的造型。

　　四、評(píng)價(jià)

　　請(qǐng)幾個(gè)孩子舉著作品走到前面來(lái)給大家欣賞他的作品，請(qǐng)孩子們互相說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡那一朵花？為什么？

幼兒園美術(shù)教案篇2

　　教材分析

　　動(dòng)物是人類的朋友,喜愛(ài)動(dòng)物是幼兒的天性。中班幼兒已經(jīng)了解了一些動(dòng)物的基本特點(diǎn)，但由于認(rèn)識(shí)不足，常常忽略動(dòng)物的一些典型特征�！斑@是誰(shuí)的影子”活動(dòng)通過(guò)提供不同動(dòng)物的影子，讓幼兒大膽猜測(cè)、判斷影子是誰(shuí)，并根據(jù)影子的形狀大膽添畫(huà)，塑造動(dòng)物形象，以抓住并突出表現(xiàn)動(dòng)物的主要特征；單色畫(huà)的形式更注重幼兒大膽想象、運(yùn)用各種繪畫(huà)技巧的能力，有利于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和繪畫(huà)技能。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解單色畫(huà)的作畫(huà)方法，學(xué)習(xí)添畫(huà)和組合創(chuàng)編有趣的故事。

　　2、能夠判斷出影子是誰(shuí)并根據(jù)影子的形狀進(jìn)行添畫(huà)，塑造出各種動(dòng)物的形象。

　　3、喜歡影子添畫(huà)，體驗(yàn)想象的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件、動(dòng)物影子卡片、水彩筆等

　　活動(dòng)建議

　　1、出示課件觀看手影畫(huà)，豐富幼兒的表象經(jīng)驗(yàn)。提問(wèn)：這是什么？你都看到了哪些小動(dòng)物？

　　2、開(kāi)展“請(qǐng)你猜一猜”游戲活動(dòng)，通過(guò)翻看卡片的形式，了解影子中動(dòng)物的外形特征。

　　提問(wèn)：卡片上都有哪些小動(dòng)物？你怎么看出來(lái)的？

　　3、欣賞手影戲，對(duì)自創(chuàng)影子故事畫(huà)產(chǎn)生興趣。提問(wèn)：這是一個(gè)關(guān)于什么的故事？

　　小結(jié)：手影畫(huà)可真有趣，還可以創(chuàng)編故事呢！

　　4、提供不同動(dòng)物的影子，幼兒自主選擇并根據(jù)影子發(fā)揮想象進(jìn)行添畫(huà)。幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇，并根據(jù)影子發(fā)揮想象進(jìn)行添畫(huà)，啟發(fā)幼兒

　　在單色畫(huà)的作畫(huà)中，學(xué)會(huì)運(yùn)用各種技巧。

　　(1)請(qǐng)幼兒觀察手中的影子，說(shuō)一說(shuō)想塑造成什么動(dòng)物。

　　(2)幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　5、將自己選擇的影子添畫(huà)拼貼到一起，與同伴合作組合，進(jìn)行故事創(chuàng)編。

　　(1)選擇同伴，創(chuàng)編故事。

　　(2)幼兒講述自己創(chuàng)編的關(guān)于影子的故事。

　　延伸活動(dòng)：影子故事表演，幼兒講述自己創(chuàng)編的關(guān)于影子的故事。

幼兒園美術(shù)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)觀察幼兒園的主要建筑和景物，用繪畫(huà)表現(xiàn)幼兒園的樓房、運(yùn)動(dòng)器具以及花草樹(shù)木。

　　2、根據(jù)幼兒園建筑結(jié)構(gòu)和景物位置，學(xué)習(xí)合理布置畫(huà)面。

　　3、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

　　4、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、組織幼兒在幼兒園里散步，引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園的樓房、運(yùn)動(dòng)器具、周?chē)拔锏取?/p>

　　2、組織幼兒進(jìn)行建筑游戲“我們的幼兒園“，初步掌握幼兒園的布局。

　　3、彩色筆蠟筆、畫(huà)紙（幼兒人手一份）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣

　　教師：小朋友，我們的幼兒園美不美，你們想不想把這么美的幼兒園畫(huà)下來(lái)，今天就畫(huà)“我們的幼兒園“好不好？

　　2、引導(dǎo)幼兒回憶觀察過(guò)的幼兒園的布局

　　教師：你們?cè)趫@里看到了什么？幼兒園的.房子是什么樣子的？門(mén)窗在哪里，是什么形狀的？園內(nèi)還有些什么東西，這些東西放在什么地方？樹(shù)和花長(zhǎng)在什么地方？它們是什么形狀的，什么顏色的？

　　3、交代要求，幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)

　　教師提醒幼兒先仔細(xì)想好，然后再動(dòng)筆。在紙上先畫(huà)樓房，再畫(huà)運(yùn)動(dòng)器具和花草樹(shù)木，將房子畫(huà)大一些，畫(huà)在主要位置上。如果幼兒畫(huà)面較空，適當(dāng)啟發(fā)幼兒補(bǔ)充內(nèi)容。

　　4、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)

　　教師組織幼兒互相欣賞作品，找一找哪張畫(huà)上的房子畫(huà)得很平穩(wěn)；哪張畫(huà)上畫(huà)的幼兒園里的東西最多等。

　　小結(jié)：我們的幼兒園真美，今天大家把我們的幼兒園畫(huà)下來(lái)了，我們要愛(ài)護(hù)幼兒園的一切東西，使幼兒園永遠(yuǎn)都那么美麗。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)我根據(jù)新《綱要》“讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”理念，以“我們的幼兒園” 為主線，讓孩子主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)并說(shuō)說(shuō)我們的幼兒園美麗的地方，讓他們從不同的角度和思維進(jìn)行思考，幼兒能從圖片和自己的觀察積累中把自己對(duì)幼兒園的新變化通過(guò)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，在表述的過(guò)程中因?yàn)樵~匯量的欠缺，顯得比較單一，經(jīng)過(guò)老師提示和引導(dǎo)，基本能把自己的思想表達(dá)清楚。

　　小百科：幼兒園，原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進(jìn)的體制。舊稱蒙養(yǎng)園、幼稚園，為一種學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，用于對(duì)幼兒集中進(jìn)行保育和教育，通常接納三至五周歲的幼兒。

幼兒園美術(shù)教案篇4

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事情節(jié)，能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受。

　　2、感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂(lè)，盡力幫助他人的美好情感。

　　3、懂得樂(lè)于助人是一種永恒的美，愿意盡自己的力量去幫助別人。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　教學(xué)PPT《彩虹色的花》，配樂(lè)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：小朋友你們喜歡花嗎？（喜歡）你們都認(rèn)識(shí)哪些花？

　　（桃花、月季花、荷花、玫瑰花、百合花……）

　　師：小朋友認(rèn)識(shí)的花可真多。

　　師：今天老師帶來(lái)了一本關(guān)于花的故事，你們想不想聽(tīng)？（想）

　　二、出示繪本《彩虹色的花》，引發(fā)幼兒的興趣。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察繪本《彩虹色的花》封面。

　　師：這個(gè)繪本封面上的花和我們平時(shí)看到的花有什么不一樣？

　　（顏色不一樣）

　　師：都有哪些顏色呢？

　�。ㄓ悬S色、綠色、藍(lán)色、紫色、粉紅色、大紅色）

　　師：這朵花可真漂亮！它有著彩虹般五彩的顏色，這個(gè)故事的名字就叫《彩虹色的花》

　　2、教師打開(kāi)故事《彩虹色的花》第一頁(yè)，讓幼兒仔細(xì)觀察。

　　師：圖片上有什么？（有很多顏色）讓你想起了什么？（彩虹、花……）

　　三、分段閱讀繪本《彩虹色的花》。

　　1、圖一（太陽(yáng)、花）

　　師：太陽(yáng)升起來(lái)了，把原野照得亮亮的，他吃了一驚：昨天還是積雪的原野上，竟然開(kāi)出一朵花！太陽(yáng)問(wèn)：“早安，你是誰(shuí)？”花兒說(shuō)：“早安，我是彩虹色的花。冬天的時(shí)候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了�，F(xiàn)在終于見(jiàn)到你了，我多高興呀！我想跟每一個(gè)人分享我的快樂(lè)。”

　　師：彩虹色的花有一個(gè)什么愿望�。�

　�。ê兔恳粋€(gè)人分享它的快樂(lè)）

　　師：對(duì)了。和每一個(gè)人分享它的快樂(lè)，那它到底是怎樣和別人分享快樂(lè)的呢？我們一起來(lái)看一看吧！

　　2、圖二（螞蟻、花、螞蟻過(guò)水洼）

　　師：過(guò)了幾天，好像有誰(shuí)從花兒的身邊走過(guò)。它是誰(shuí)？（螞蟻）

　　師：來(lái)了一只小螞蟻。彩虹色的花說(shuō)：“早安，我是彩虹色的花。你是誰(shuí)呀？”

　　小螞蟻說(shuō)：“我是螞蟻。我現(xiàn)在要去奶奶家。可是，雪融化了，原野中間有一個(gè)很大的水洼。我怎么才能過(guò)去呢？”彩虹色的花說(shuō)：“是這樣啊。那你爬上來(lái)，摘一片花瓣試試看，說(shuō)不定能用得上呢�！�

　　師：小螞蟻遇到了什么困難？（幼兒說(shuō)）

　　師：彩虹色的花是怎樣幫助它的？（幼兒說(shuō)）

　　小螞蟻用花瓣怎樣過(guò)水洼呢？（幼兒說(shuō)）

　　師：小朋友們想的可真好，我們一起來(lái)看看小螞蟻到底是怎樣過(guò)水洼的。

　�。ǔ鍪拘∥浵佭^(guò)水洼的圖片）

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小螞蟻是怎樣過(guò)水洼的？

　�。ㄕ�(qǐng)個(gè)別幼兒用完整的話說(shuō)一說(shuō)）

　　師小結(jié)：原來(lái)小螞蟻正像你們說(shuō)的那樣，用一片橘黃色的花瓣當(dāng)小船，劃過(guò)水洼去奶奶家的。

　　3、圖三（蜥蜴、花、蜥蜴穿著粉色的衣服）

　　師：又過(guò)了幾天，一個(gè)很舒服的晴天，來(lái)了一只小蜥蜴。看看小蜥蜴他開(kāi)心嗎？（不開(kāi)心）

　　師：他不開(kāi)心，從哪里看出不開(kāi)心，猜一猜它為什么不開(kāi)心？（幼兒說(shuō)）

　　師：原來(lái)小蜥蜴要去參加一個(gè)宴會(huì)，可是沒(méi)有漂亮的衣服，它會(huì)對(duì)彩虹色的花說(shuō)些什么呢？彩虹色的花聽(tīng)了之后會(huì)怎么說(shuō)？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？

　�。ㄕ�(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)）

　　師：送什么顏色的花瓣會(huì)與它的綠色相配？讓它在宴會(huì)上更漂亮呢？

　�。ㄓ變赫f(shuō)）

　　師：小朋友們猜了這么多，我們來(lái)看看蜥蜴最后選了什么顏色的花瓣做衣服？

　　（出示蜥蜴穿著粉色的衣服）

　　師：這只小蜥蜴對(duì)于這件衣服滿意嗎？你從哪里看出來(lái)的？

　　（從它臉上的表情看出來(lái)的）

　　師小結(jié)：小朋友們觀察的可真仔細(xì)。小蜥蜴穿上這件漂亮的粉紅色衣服高高興興地去參加宴會(huì)了。

　　4、圖四（老鼠、小鳥(niǎo)、刺猬）

　　師：可是啊，還有一些小動(dòng)物也遇到了困難，彩虹色的花是怎么幫助他們的呢？我們一起來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)。（幼兒討論）

　　師：小朋友仔細(xì)觀察圖片，看看誰(shuí)又遇到了困難，遇到了什么困難，彩虹色的花又是怎樣幫助它們的呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)，邊說(shuō)邊點(diǎn)相應(yīng)的圖片）

　　（鼓勵(lì)小朋友將圖講述完整）

　　師：彩虹色的花把自己的花瓣一片一片送給了小動(dòng)物，現(xiàn)在彩虹色的花只剩下最后一片花瓣了，可是連最后一片花瓣也被大風(fēng)刮走了。（插入音樂(lè)）

　　師：后來(lái)，下起了雪，彩虹色的花也折斷了，可是它仍然靜靜地站在那里。雪越來(lái)越大，很快，大雪覆蓋了所有的東西，一片白茫茫。雪地上什么都沒(méi)有，這時(shí)候有誰(shuí)會(huì)想起彩虹色的花呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出得到過(guò)彩虹色的花幫助的小動(dòng)物會(huì)想到彩虹色的花。）

　　師：彩虹色的花幫助了這么多動(dòng)物，自己卻慢慢地消失了，離開(kāi)了這個(gè)世界，小朋友，你想對(duì)彩虹色的花說(shuō)些什么？

　　師：彩虹色的花聽(tīng)了我們的話，它還會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)嗎？那我們就來(lái)完整的聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧。

　　四、播放PPT《彩虹色的花》，配樂(lè)完整的欣賞故事到結(jié)尾。

　　師：小朋友第二年彩虹色的花又長(zhǎng)出來(lái)了嗎？（長(zhǎng)出來(lái)了）

　　師：你們喜歡這朵彩虹色的花嗎？為什么？（幼兒說(shuō)一說(shuō)）

　　師總結(jié)：你愿意像彩虹色的花一樣，做一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子嗎？

　　五、幼兒作畫(huà)。