【精品】幼兒園優(yōu)秀教案模板集錦7篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的幼兒園優(yōu)秀教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用幾何圖形拼物粘貼的基本技能。
2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體主要特征，培養(yǎng)幼兒想象力。
3、鼓勵(lì)幼兒和同伴畫得不一樣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、每組六種大小各異的幾何圖形;
2、課件、范例;
3、記號(hào)筆、油畫棒、膠水。
【活動(dòng)過程】
一、直接出示范畫，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖畫
T：今天老師請(qǐng)小朋友欣賞一幅圖，看看畫的是什么?
你知道是怎么畫成的?
你認(rèn)識(shí)哪些圖形寶寶?
二、根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖形卡片
T：這些圖形寶寶有個(gè)共同的名字叫“幾何圖形”。
T：你能像老師一樣用這些圖形寶寶拼出一幅美麗的畫嗎?我請(qǐng)小朋友來試試。
三、個(gè)別幼兒黑板上操作，教師帶領(lǐng)幼兒邊講解邊評(píng)價(jià)。
提醒幼兒粘貼時(shí)要注意的地方。
T：仔細(xì)看看這只小鳥有什么地方有問題?(缺了眼睛)
告訴幼兒有的細(xì)小的地方我們可以用記號(hào)筆幫它添畫上去。還有一些背景也可以。像這條魚應(yīng)該在哪里游?那我們可以幫它添上河水，天空中可以天上云朵等。
四、欣賞課件
T：老師還帶來了幾張拼圖畫，我們一起來看下。
�、賵D上是什么?運(yùn)用了哪幾種圖形?
�、谀銈兿氩幌胍瞾碓囋嚕眠@些圖形寶寶拼出一幅美麗的畫?
五、交代要求，幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
(1)注意畫面合理布局，粘貼時(shí)膠水適量，保持畫面整潔。
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽拼擺，并可根據(jù)畫面需要進(jìn)行適當(dāng)添畫。
六、展示作品，總結(jié)評(píng)價(jià)。
找一找你最喜歡的一幅畫，請(qǐng)作者介紹。
表揚(yáng)想象豐富，畫面整潔的幼兒。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇2
目標(biāo)
1.理解故事情節(jié)，了解螃蟹的特點(diǎn)及其與各類工作的關(guān)系。
2.感受小螃蟹找到合適工作后的快樂心情。
準(zhǔn)備
1.小螃蟹若干個(gè)。
2.小圖片若干：小螃蟹、圖書館、飯店、食品店、醫(yī)院、服裝店、賣肥皂的商店；袋鼠、大象、青蛙。
3.故事磁帶。
過程：
1.觀察螃蟹。
――出示小螃蟹，讓幼兒觀察螃蟹的外形，發(fā)現(xiàn)螃蟹會(huì)吐泡泡的特點(diǎn)。
――有一只小螃蟹想找份合適的工作，你會(huì)幫他找什么工作?為什么?
――小螃蟹找到工作了嗎?你們猜他找到了什么工作?
2.聽故事。
――聽故事錄音，理解故事內(nèi)容。
�、傩◇π返竭^哪些地方找工作，為什么這些地方的工作不適合他?
�、谧詈�，小螃蟹找到一份什么工作，為什么這份工作適合他?
�、坌◇π氛业胶线m的工作后，心情怎么樣?他給媽媽寫的信上是怎么說的?
3.游戲：動(dòng)物職業(yè)介紹所。
――出示袋鼠、青蛙、大象的小圖片，以他們也想找工作引發(fā)游戲活動(dòng)“動(dòng)物職業(yè)介紹所”。
――創(chuàng)設(shè)游戲情景：以小組為單位，自由選擇場(chǎng)地。
――讓幼兒分析動(dòng)物的不同特點(diǎn)，尋找他們的特長(zhǎng)，為它們尋找合適的工作。
――交流討論結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見解，只要是合適的，均予以肯定。
建議：在活動(dòng)前，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍成人的勞動(dòng)特點(diǎn)，并鼓勵(lì)幼兒和同伴交流有關(guān)內(nèi)容。
附：小螃蟹找工作
愛吐泡泡的小螃蟹長(zhǎng)大了，他想去找一件工作干干。
他來到理發(fā)館，揮動(dòng)大螯為顧客理發(fā)。小螃蟹剪發(fā)又快又好，可是電吹風(fēng)的熱氣烤得他很難受，嘴里的泡泡都吐不出來了。
小螃蟹到圖書館去當(dāng)圖書管理員，他為小朋友送上書和畫報(bào)。小螃蟹有許多手，一次可以拿許多書�？墒�，他的大螯一不小心就把書撕破了，嘴里的泡泡又弄濕了書。
小螃蟹到飯店去做服務(wù)員，他端著菜走得又快又穩(wěn)。一對(duì)大螯就像鉗子，開啤酒瓶蓋可方便了。啤酒瓶里冒出許多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒著泡泡。小螃蟹想，來吃飯的小朋友看到自己一個(gè)勁兒冒泡泡，會(huì)不高興的，還得另外找一個(gè)工作。
小螃蟹走到食品店門口，他想，我會(huì)冒泡泡，別人會(huì)以為我很饞，我還是去請(qǐng)醫(yī)生治一治，不再吐泡泡了再來吧。
醫(yī)院的醫(yī)生對(duì)小螃蟹說，螃蟹都會(huì)吐泡泡，這不是病。你耐心地去找，一定會(huì)找到適合自己的工作。
小螃蟹走到服裝店門口，看著漂亮的衣服，擔(dān)心自己的大螯會(huì)撕破衣服，還擔(dān)心吐出的泡泡會(huì)弄濕了衣服。
小螃蟹沿著街道走啊走，來到賣肥皂和肥皂粉的商店，他想，“這才是適合我干的工作�！彼梅试硭党鲆粋�(gè)個(gè)大泡泡。大泡泡像氣球一樣飄在商店門口，把大家都吸引來了。顧客真多啊，小螃蟹心里快活極了。小螃蟹給媽媽寫了一封信：“媽媽，我找到了工作，每天都很快活……”
幼兒園優(yōu)秀教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1. 了解橘子的外形特征，能用簡(jiǎn)單的語言講述對(duì)橘子的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。
2. 學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知橘子，愿意探索剝橘子的方法。
3. 體驗(yàn)觀察、認(rèn)識(shí)橘子和自己動(dòng)手剝橘子、品嘗橘子的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 每人一個(gè)小的布口袋且里面裝有1個(gè)小橘子（橘子事先擦干凈）
2. 餐巾紙、大框、小盤子。
活動(dòng)過程
1. 調(diào)動(dòng)感官初步感知口袋中的橘子。
教師：這里面是什么？怎么做才可以知道？（引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)各種感官，摸摸、聞聞、掂掂）
教師：袋子里是什么？你是怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒講述用感官感知橘子的特點(diǎn)，如用鼻子聞到了橘子的氣味，用手摸上去的感覺…）
2. 觀察認(rèn)識(shí)橘子
教師：到底是什么？我們把它拿出來看一看。（橘子）再把袋子放到桌上的框里。（培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的使用材料的習(xí)慣）
教師：橘子看上去是什么樣的？你又發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)幼兒用眼睛仔細(xì)觀察橘子的顏色以及橘子上下的蒂和臍等部位的特點(diǎn)）
教師：和旁邊的小朋友比一比，你們的橘子有什么不同？（引導(dǎo)幼兒比較、觀察橘子的大小、顏色）
3. 引導(dǎo)幼兒嘗試探索剝橘子。
教師：橘子里面是什么樣？吃到嘴里是什么感覺呢？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)，自由大膽猜測(cè)橘子的內(nèi)部特征）
教師：請(qǐng)你撥開橘子皮，看一看里面是什么樣的？數(shù)一數(shù)有幾瓣？（鼓勵(lì)幼兒自己嘗試撥開橘子了解其內(nèi)部結(jié)構(gòu)——橘皮、橘肉、橘子核，并感知一個(gè)橘子分成了幾瓣）
教師：我們?cè)賴L一嘗，橘子是什么味道的？（啟發(fā)幼兒用簡(jiǎn)單的詞語表述品嘗的感覺，如酸、甜、涼涼的、有汁等）
幼兒園優(yōu)秀教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.創(chuàng)設(shè)愉快的氛圍，鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽說出自己的心愿
2.初步理解詞語，魔力，心愿樹
3.引發(fā)幼兒的同情心，懂的關(guān)心和幫助有困難的人
二、活動(dòng)流程
初步理解詞語魔力→理解心愿樹→幼兒在集體面前說出自己的愿望→圍繞一個(gè)主題，說說樂于助人的心愿。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
魔球，“魔力、心愿樹”字卡，錄音，背景圖
四、活動(dòng)過程
㈠初步理解詞語“魔力”
1.“今天，我請(qǐng)來了一位小朋友，出示魔力小狗，這是一只有魔力的狗，它在發(fā)亮的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生魔力�！�
2.那誰知道什么叫魔力嗎？（出示字卡）引導(dǎo)幼兒說出魔力就是有步異的神氣的力量，能把想要的東西變出來。
�、胬斫庑脑笜�
1.“有魔力的小狗啊，住在一座花園里，（出示背景圖）這花園里有什么呢？這棵大樹也被小狗施了魔法，變成了一棵心愿樹�！�
2.誰知道什么叫心愿樹嗎？心愿樹可以幫助你們實(shí)現(xiàn)愿望。教師先示范你們有什么愿望，就可以對(duì)心愿說：“心愿樹，心愿樹，請(qǐng)你幫我實(shí)現(xiàn)愿望好嗎？我的愿望是讓中國足球越踢越棒。
�、缬變涸诩w面前說小家的愿望
1. 幼兒說一個(gè)愿望就用心形花貼上去，并放錄音
2. 開火車的說心愿，把每個(gè)人的心愿告訴心愿樹。
3. 心愿樹回答：“啊，我聽見了，你們心靈的呼喚，你們的美好愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的�！�
�、鑷@一個(gè)主題，說說樂于助人的心愿。
1. 魔力狗說了“他的花園里不僅心愿樹有魔力，這些戒指花也有魔力”怎樣才能得到這神奇的戒指花呢？你們小朋友必須說清楚，幫助有困難的人就會(huì)得到了。
2. 幼兒說出心愿后得到戒指花。
3. “小狗說，戒指花種在教室里了，找找看�！�
4. 拿到戒指花的人每人說一個(gè)心愿。
㈤結(jié)束部分
學(xué)小狗口吻表揚(yáng)小朋友。你們都個(gè)個(gè)有愛心，有同情心。回教室講給班里小朋友聽。
五、簡(jiǎn)評(píng)：
拓展話題，可以加設(shè)貧困地區(qū)的錄象，讓幼兒從心靈深處讓他們感動(dòng)，從而利用戒指花幫助有困難的人。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解變色鳥的故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語：漂亮、五顏六色；
2.大膽表達(dá)自己的想象，嘗試完整的回答問題；
3.通過表演和游戲，體驗(yàn)?zāi)７鹿适陆巧珟淼臉啡ぁ?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備：
變色鳥花花的紙偶；白色小鳥；羽毛紅黃藍(lán)綠黑紫若干；小鳥掛飾若干；小的紅花、綠樹、綠草、黃花若干、背景圖一張；掛圖35號(hào)
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
教師出示變色鳥紙偶。
師：今天教室里來了位小客人，它的名字叫做花花，我們一起跟花花問好。
師：花花的羽毛看起來是怎么樣的？
教師引導(dǎo)幼兒說一說變色鳥的羽毛（五顏六色、漂亮的）。
師：其實(shí)花花原來是一只白色的小鳥，因?yàn)樗l(fā)生了一些有趣的事情，所以羽毛才會(huì)變得很漂亮。你們想不想知道它發(fā)生了什么事情啊？
師：現(xiàn)在我要給你們講一個(gè)故事，請(qǐng)你們豎起小耳朵，聽一聽花花的羽毛怎么會(huì)變色呢？
二、教師分段講述故事，幼兒理解故事內(nèi)容
1.教師出示圖示教具，講述故事第一段（第1-3段）
師：猜猜看小鳥花花發(fā)生了什么變化？（吃了黃果子后提問）
師：花花第一次吃了什么顏色的果子��？它長(zhǎng)出了什么顏色的羽毛？
幼：花花吃了紅色的果子，長(zhǎng)出了紅色的羽毛。
師：第二次它又吃了什么顏色的果子？長(zhǎng)出了什么顏色的羽毛呢？
幼：花花吃了黃色的果子，長(zhǎng)出了黃色的羽毛。
師：花花吃完紅色的果子和黃色的果子后，又吃了什么顏色的果子�。砍酝旯雍笏l(fā)生了什么變化呢？
幼：花花吃了藍(lán)色的果子，長(zhǎng)出了藍(lán)色的羽毛。
師：現(xiàn)在小鳥花花的身上有哪三種顏色的羽毛了？
幼：花花的羽毛有紅色、黃色、藍(lán)色三種顏色。
教師引導(dǎo)幼兒完整的說。
2.教師出示圖示教具，講述故事第二段（第4段）
師：你們猜猜花花還吃了哪些顏色的果子，羽毛變成哪些顏色了？（除了紅色、黃色、藍(lán)色，還加上了黑色、綠色、紫色）
師：為什么花花身上有那么多顏色呢？
幼：花花什么顏色的果子都吃。（五顏六色）
3.教師出示掛圖，完整講述故事
師：紅色（黃色、藍(lán)色、綠色）的羽毛落下來后，大地變得怎么樣了？
幼：大地開出了許多紅花、大地開出了許多黃花、天空變成了藍(lán)色、田野和山坡長(zhǎng)出了綠色的小樹和小草。
教師引導(dǎo)幼兒完整的說。
師：花花的羽毛五顏六色的很漂亮，藍(lán)色的羽毛落下來，天空就變成了藍(lán)色；黃色的羽毛落下來，果園里會(huì)掛滿黃黃的橘子，田野里還會(huì)開滿很多黃色的油菜花。想想花花還會(huì)有什么顏色的羽毛落下來，大地上還會(huì)有什么顏色的變化啊？
三、幼兒欣賞故事，進(jìn)行表演、游戲
師：現(xiàn)在我要請(qǐng)幾個(gè)小朋友當(dāng)一當(dāng)小白鳥和變色鳥花花一起做游戲，把自己也變成漂亮的小鳥。桌子上放了不同顏色的羽毛。小鳥可以飛啊飛，故事里提到白鳥的身上長(zhǎng)出了紅色的羽毛，那小鳥就要去拿紅色的羽毛貼在白鳥的身上。
教師播放錄音。
師：白鳥的羽毛現(xiàn)在都是五顏六色的，羽毛落到地上，大地也變得很漂亮了。我要請(qǐng)小鳥們上來貼一貼紅花、黃花、小草，把大地裝扮的很漂亮。
教師請(qǐng)幼兒玩游戲。
故事：
有只白色的小鳥，在藍(lán)藍(lán)的天空上飛呀飛。
他飛到了一棵張滿紅果子的樹上，吃了一個(gè)紅果子，好香好甜��！白鳥的身上長(zhǎng)出了紅色的羽毛。
他又飛呀飛呀，飛到了一棵張滿黃果子的樹上，吃了一個(gè)黃果子，好香好甜啊！白鳥的身上長(zhǎng)出了黃色的羽毛。他又飛呀飛呀，飛到了一棵張滿藍(lán)色果子的樹上，吃了一個(gè)藍(lán)果子，好香好甜��！白鳥的身上又長(zhǎng)出了藍(lán)色的羽毛，這只白色的小鳥現(xiàn)在變成了一只漂亮的變色鳥。
變色鳥的身上除了紅色、黃色、藍(lán)色，還加上了黑色、綠色和紫色。變色鳥吃個(gè)不停，這個(gè)顏色的果子也吃，那個(gè)顏色的果子也吃，什么顏色的果子都吃。變色鳥吃了各種顏色的果子，身上長(zhǎng)出了各種顏色的羽 毛。變色鳥飛呀飛呀，紅色的羽毛飄落下來，大地開出了許多紅花；黃色的羽毛飄落下來，大地開出了許多謊話；藍(lán)色的羽毛飄落下來，把天空染成了藍(lán)色；綠色的羽毛飄落下來，田野、山坡上長(zhǎng)滿了綠色的小樹、小草……藍(lán)天下的大地，有紅花，有黃花，有綠綠的樹林，有彩色的田野，看起來比什么都美麗！
幼兒園優(yōu)秀教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
體育活動(dòng)室內(nèi)有一根拔河用的繩子，這是當(dāng)年為親子運(yùn)動(dòng)會(huì)購置的。孩子們對(duì)這根又粗又長(zhǎng)的繩子很好奇，經(jīng)常上前拉拉、摸摸。后來，我們將繩子放到操場(chǎng)上，孩子們開心極了，圍著繩子跳來跳去，創(chuàng)造了許多不同的玩法。根據(jù)中班幼兒活潑好動(dòng)、樂意接受挑戰(zhàn)的特點(diǎn)，我們創(chuàng)設(shè)情境，利用繩子設(shè)計(jì)了體育活動(dòng)“過河”，讓幼兒在運(yùn)動(dòng)和游戲中愉悅身心，鍛煉體能。
目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳的動(dòng)作技能。
2．提高爬、跑、跳的能力，鍛煉體能，發(fā)展肢體動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3．在難度逐步提高的游戲中，主動(dòng)參與，大膽嘗試，挑戰(zhàn)自我。
準(zhǔn)備：
1．大繩一根，鱷魚胸飾一個(gè)，平衡步道、沙包若干，筐一只。
2．活動(dòng)前布置好場(chǎng)地。
過程：
一、小蝌蚪變變變
1．我們一起把繩子圍成一個(gè)大大的、圓圓的池塘，來做“小蝌蚪變變變”的游戲吧。
2．教師邊示范邊講解這一熱身運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作，幼兒觀察并跟隨教師模仿練習(xí)。動(dòng)作如下：(1)身體趴在地上，雙手合放在背上，利用上身的扭動(dòng)移動(dòng)身體；(2)蝌蚪長(zhǎng)出兩條后腿：身體趴在地上，用兩條腿連續(xù)蹬地并扭動(dòng)身體前進(jìn)；(3)蝌蚪長(zhǎng)出兩條前腿：四肢匍匐爬行；(4)變成青蛙起跳：模仿青蛙跳躍的動(dòng)作，做全身運(yùn)動(dòng)。
二、青蛙跳田埂
1．現(xiàn)在小蝌蚪變成了青蛙。你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎?青蛙不僅會(huì)唱歌，還會(huì)蹦蹦跳。大家一起來學(xué)學(xué)青蛙跳田埂。
2．教師用平衡步道作田埂(一塊一塊間隔、兩塊兩塊間隔等，如下圖所示)，設(shè)置活動(dòng)路線，通過不斷增加高度和寬度來提高活動(dòng)難度。幼兒可選擇不同難度的場(chǎng)地進(jìn)行練習(xí)。教師指導(dǎo)要點(diǎn)如下：
(1)要求幼兒從同一方向進(jìn)行跳躍活動(dòng)。起跳時(shí)，用力蹬地，向前上擺臂；落地時(shí)，屈腿全蹲，保持平衡。
(2)根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況變化難度，也可根據(jù)情況運(yùn)用自己的肢體動(dòng)作給幼兒增加難度。注意觀察個(gè)別能力較弱幼兒的活動(dòng)情況，并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和幫助。
(3)用塑料圈在活動(dòng)場(chǎng)地邊做小池塘，請(qǐng)小青蛙自主掌控休息時(shí)間。(通過本環(huán)節(jié)，全體幼兒熟練掌握了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作方法，大部分幼兒能夠進(jìn)行助跑跨跳的動(dòng)作練習(xí)，部分幼兒能夠利用助跑跨跳的方式跳過較遠(yuǎn)的距離。)
3．幼兒自由活動(dòng)，教師巡回觀察，通過增加難度和語言指導(dǎo)(如“看看別人是怎么跳的”“怎樣跳才正確”“現(xiàn)在步道變寬了，你怎樣跳過去”等)，使幼兒的跳躍動(dòng)作自然地由立定跳遠(yuǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橹芸缣�。教師在活�?dòng)中要注意觀察幼兒的活動(dòng)量，適時(shí)集中請(qǐng)個(gè)別幼兒展示動(dòng)作，并講解動(dòng)作要領(lǐng)和安全保護(hù)知識(shí)，在重點(diǎn)部分示范動(dòng)作并帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)。
三、青蛙過小河
1．青蛙越長(zhǎng)越大，本領(lǐng)也越來越大。對(duì)面田里有許多害蟲，現(xiàn)在青蛙要跳過這條小河去捕捉害蟲。這條河有的地方寬，有的地方窄，你們看看能從哪里跳過去。如果游來了鱷魚，你敢不敢從鱷魚身上跳過去?
2．教師將繩子在地上對(duì)折圍成一條寬窄不等的小河，讓幼兒根據(jù)自己的活動(dòng)能力跳過小河，鞏固前面游戲中掌握的動(dòng)作方法，并利用所學(xué)動(dòng)作完成一定的目標(biāo)，進(jìn)一步鍛煉體能。
第一次活動(dòng)：幼兒自由跳過小河，教師引導(dǎo)幼兒看看自己能跳過多寬的河面，是用什么方法跳過去的。要求注意安全，避免沖撞。
第二次活動(dòng)：教師通過增設(shè)下雨、河面變寬等情景，提高跳小河的難度。幼兒分散活動(dòng)，教師巡回觀察，注意指導(dǎo)個(gè)別能力較弱的幼兒大膽嘗試。
第三次活動(dòng)：教師胸前貼上鱷魚圖片做鱷魚，雙膝微屈仰臥河中，幼兒依次跳過河捉到害蟲，再從鱷魚身上跳回來，將害蟲放到指定的筐里。
3．幼兒依次游戲，教師根據(jù)幼兒的能力，通過改變自己膝蓋的高度來調(diào)節(jié)幼兒跳躍的難度。
四、青蛙回池塘
1. 今天所有的青蛙都很能干，學(xué)會(huì)了立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳，跳田埂，過小河，捉害蟲，掌握了很多本領(lǐng)。大家累了吧，我們?cè)侔牙K子圍成池塘，休息休息吧。
2．小青蛙在音樂伴奏下在池塘里游一游，用繩子模擬水波晃動(dòng)，并相互拍腿放松，休息嬉戲。
3．簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)活動(dòng)情況，表揚(yáng)幼兒的勇敢。
4．師幼收拾場(chǎng)地，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過。
2.學(xué)習(xí)此語“悶”、“孤單”：學(xué)說故事中的角色對(duì)話。
3.知道通過問路的方法找到目的地，體驗(yàn)其快樂。
4.在感知故事內(nèi)容的'基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.大背景圖一副(包括藏有小動(dòng)物的房子)
2.老鼠先生和老鼠小姐圖片一張、老鼠先生汽車一輛、老鼠先生玩偶
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)興趣，引出話題
師：今天老師要帶你們?nèi)フ乙晃慌笥�，我們出發(fā)吧!這里是彎彎的路，要跟好哦，別迷路了!我們首先要向右轉(zhuǎn)，右邊是哪里?右手舉起來!接著我們向左轉(zhuǎn)，左邊在哪里?然后我們要往哪邊轉(zhuǎn)啦?(引導(dǎo)幼兒看路標(biāo))左轉(zhuǎn)，到了請(qǐng)坐。
二、分段欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容
師：(出示老鼠先生玩偶)我們要找的朋友是誰啊?打個(gè)招呼!(老鼠先生，你好!)他還帶來一位朋友(出示米老鼠小姐的玩偶)問個(gè)好!
老鼠先生和老鼠小姐之間還有一個(gè)有趣的故事呢!
第一段：迷路
1.米老鼠先生和米老鼠小姐在路上碰見了。他倆高興地打招呼：“米老鼠小姐，你好嗎?”“很好，謝謝你，但我老是一個(gè)人在家，悶極了�！�
師：什么叫“悶極了”?你知道嗎?(就是心情不好，很無聊)
2.米老鼠先生也覺得非常孤單。
師：“孤單”是什么意思?你們孤單嗎?
米老鼠先生和米老鼠小姐感覺悶極了、很孤單，怎么辦呢?
3.米老鼠小姐就邀請(qǐng)米老鼠先生去她家玩，還給他留了地址。
師：你知道什么是地址嗎?(門牌、家在什么地方)你知道自己家的地址嗎?
師：米老鼠小姐留了一個(gè)地址給米老鼠先生，那米老鼠先生有沒有找到米老鼠小姐的家呢?我們接著往下聽!
4.過了幾天，米老鼠先生就開著他那輛紅色的轎車去看米老鼠小姐了，但是開著開著，米老鼠先生迷路了。
師：哎呀!米老鼠先生迷路了!這可怎么辦呀?你有好辦法嗎?
(教師小結(jié)迷路后的多種方法：?jiǎn)柭�、打電話、看地圖等)
師：米老鼠先生就選擇了問路這個(gè)方法。
(1)師：米老鼠先生看到了什么?(房子)什么顏色的房子?綠色的房子會(huì)是誰的家呢?(幼兒自由猜測(cè))我們來按一下門鈴看看到底是誰的家?“叮咚叮咚!”看看是誰來開門啦?(青蛙)綠色的房子住著綠色的青蛙。
師：米老鼠先生會(huì)怎么向青蛙問路呢?(幼兒嘗試問路，教師引導(dǎo)幼兒禮貌)米老鼠先生問：“請(qǐng)問去米老鼠小姐家怎么走?”米老鼠先生是怎么問路的?(集體復(fù)述)一起說!
師：青蛙搖頭說：“對(duì)不起，我真的不知道，你還是去問一下別人吧!
(2)師：米老鼠先生謝過青蛙，繼續(xù)往前開，來到了一座紅房子前，這兒又會(huì)住著誰呢?紅房子里住著的小動(dòng)物會(huì)是什么顏色呢?那會(huì)是誰呢?
師：“叮咚，叮咚!”(喔喔喔)是誰的家呀?一只公雞來開門，我們一起來學(xué)米老鼠先生問路!“公雞，公雞，請(qǐng)問去米老鼠小姐家怎么走?”
師：公雞畫了一個(gè)標(biāo)
(3)師：米老鼠先生謝過公雞，沿著這條路筆直走下去，經(jīng)過路口，接下來要往哪兒走?問問路吧!米老鼠先生看到一座什么顏色的房子?(咖啡色、深褐色)猜猜他的主人會(huì)是誰呢?
師：我們趕緊按門鈴吧!“叮咚，叮咚!”一只熊來開門，米老鼠先生要怎么問路?跟你的好朋友問問路(引導(dǎo)幼兒互相問路)然后教師放慢語速引導(dǎo)幼兒說：“小熊，小熊，請(qǐng)問去米老鼠小姐家怎么走?”
師：小熊說：“哦，向左轉(zhuǎn)就到了”。向左轉(zhuǎn)是往哪兒轉(zhuǎn)?照著這個(gè)小標(biāo)志的提示，誰來點(diǎn)點(diǎn)看?向左轉(zhuǎn)要往哪兒轉(zhuǎn)?(一幼兒上來指路)
(4)師：米老鼠先生謝過熊，向左轉(zhuǎn)，看見一座大大的城堡。一只大獅子來開門，米老鼠先生問?(個(gè)別幼兒學(xué)問路)
師：獅子說：“哦，就在我家旁邊，那棟可愛的黃色小房子。”大城堡的旁邊果然有一棟可愛的黃色小房子，這會(huì)是米老鼠小姐的家嗎?答案就在故事中
三、圖片完整欣賞故事
(1)(教師講述至對(duì)話處放慢語速，引導(dǎo)幼兒說)師：米老鼠先生會(huì)講什么?
(2)看視頻完整欣賞故事
(3)小結(jié)：米老鼠先生在去米老鼠小姐家的路上迷路了，他能想到有禮貌問路的好辦法，獲得了大家的幫助，最終找到了鼠小姐的家，所以故事的名字就叫《問路》。
四、表演故事
教師講故事選6名幼兒分配角色自由表演
五、討論交流
1.啟發(fā)幼兒思考：如果你是鼠先生，在迷路時(shí)會(huì)怎么辦?除了問路還有哪些好
辦法?
2.生互動(dòng)：個(gè)別幼兒交流迷路時(shí)的好辦法。
教師小結(jié)：
1.果在外出旅游、去好朋友家、逛超市、逛街時(shí)迷路后心里不要緊張，不要害怕，要采取各種辦法找自己的家人，可以原地不動(dòng)，千萬不要亂跑。不能在路上隨便讓陌生的人來帶你找，向交警叔叔、解放軍叔叔、學(xué)校的老師、商店里的阿姨、帶孩子的爸爸媽媽或老人等等問路，問路的時(shí)候要詢問你要去的地方怎么走，或者說出自己或爸爸媽媽的姓名、手機(jī)號(hào)等等讓他們幫你找到你要去的地方的親人和朋友。
2.果在超市或商店迷路時(shí)可請(qǐng)保安人員代為廣播。
3.可以撥打110
活動(dòng)反思：
一學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選又開始了，每次我都會(huì)選擇音樂課，因?yàn)槲矣X得音樂課孩子能動(dòng)起來�？墒沁@次我想突破自己，擇了故事，故事在我以前的印象中感覺平淡無味，沒什么亮點(diǎn)，孩子也互動(dòng)不起來。
前幾天寫教案時(shí)，我就想怎么改變以前用平板掛圖的方法，怎樣能更吸引幼兒的興趣?我就想能不能把普通的掛圖做得活一點(diǎn)。所以我就把小動(dòng)物藏在房子里，在聽故事的同時(shí)他們會(huì)想，房子里會(huì)藏著哪個(gè)小動(dòng)物?這樣幼兒就產(chǎn)生了好奇心，就能認(rèn)真的聽故事。
一、開始是以郊游的方法聽著音樂進(jìn)活動(dòng)室，上完后感覺音樂太歡快和后面的故事不太相符，可以直接導(dǎo)入。這樣也可以為后面的表演故事節(jié)省出時(shí)間。
二、我通過邊提問邊講故事的方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語”悶“、“孤獨(dú)”“地址”的具體含義。
三、讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道通過問路的方法找到目的地。首先，引導(dǎo)幼兒來回答“迷路了怎么辦”，一開始，都不知道該怎么回答，有的都轉(zhuǎn)移了問題，我想是不是我的引導(dǎo)語不夠恰當(dāng)，所以我就又強(qiáng)調(diào)了幾遍。通過我的再次引導(dǎo)，有幾個(gè)孩子回答的還不錯(cuò)，有說打電話、有的說問路終于說到了點(diǎn)子上。
四、引導(dǎo)幼兒說出老鼠先生會(huì)怎么向青蛙問路，幼兒能夠說出“青蛙青蛙，老鼠小姐家在哪”一整段的話，接著引導(dǎo)幼兒用有禮貌的方法問路“青蛙青蛙，請(qǐng)問米老鼠小姐家怎么走”，并且領(lǐng)著幼兒跟老師讀兩遍，在后面問別的“小動(dòng)物”的時(shí)候，就讓幼兒用有禮貌的方法去問路。
五、我在直的路、有轉(zhuǎn)角的路上用黑色彩筆都做了標(biāo)記，走到路口讓幼兒自己說出向哪面轉(zhuǎn)，認(rèn)識(shí)直走、往左拐、往右拐。
六、看圖講完故事后，我又講了一遍故事，又看視頻。后來評(píng)課老師說可以把這各環(huán)節(jié)刪了，看圖講故事后直接看視頻講故事就可以了，確實(shí)是這樣，其實(shí)我的故事也并沒怎么記住、語氣也控制不好。孩子也不太感興趣，直接看視頻會(huì)更吸引幼兒，也會(huì)節(jié)省一點(diǎn)時(shí)間。后來我就想是有點(diǎn)畫蛇添足了。
七、講故事結(jié)束后，讓幼兒回答問題，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。通過過提問孩子們學(xué)會(huì)了故事中角色的對(duì)話，為下各環(huán)節(jié)表演故事做了鋪墊。
八、由于時(shí)間的關(guān)系最后進(jìn)行了思想教育讓幼兒學(xué)會(huì)迷路后的幾種方法。
一節(jié)課環(huán)節(jié)多了不一定好，只有適合自己的才是最好的。
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