幼兒園優(yōu)秀教案模板匯總七篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的幼兒園優(yōu)秀教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇1
目標(biāo)：
1、讓幼兒練習(xí)兩手兩膝著地向前爬行。
2、能動(dòng)作熟練的鉆過山洞，跳起摘桃，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和彈跳力。
3、指導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則儀式。
4、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
5、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
游戲玩法：
幼兒扮小猴，分成人數(shù)相等的四隊(duì)，分別站在起跑線后。
游戲開始，教師發(fā)出信號(hào)，各隊(duì)第一個(gè)幼兒向前跑去，兩手兩膝著地爬過"山洞"（墊子），跑到橫桿下，雙腳向上跳起摘一個(gè)桃子，轉(zhuǎn)身直接跑回，將桃子放進(jìn)小籃拍第二個(gè)幼兒的手，站到隊(duì)尾。依次進(jìn)行，最后以先摘完桃子的隊(duì)為勝。
游戲規(guī)則：
1、必須用兩手兩膝著地向前爬。
2、每個(gè)幼兒每次只能摘一個(gè)桃子。
3、接力的幼兒被拍到手后才能跑。
教學(xué)反思
本活動(dòng)的目標(biāo)是初步學(xué)習(xí)雙腳并攏、自然向上縱跳觸物的動(dòng)作，通過動(dòng)作練習(xí)達(dá)到鍛煉下肢的目的；遵守游戲規(guī)則，激發(fā)參加體育活動(dòng)的興趣。由于場(chǎng)地的限制，就找了兩根固定棍子來固定繩子。游戲開始時(shí)，設(shè)計(jì)了全班幼兒都能夠觸碰到的高度，目的是先給予孩子自信心，也為后面的跳躍觸物打好基礎(chǔ)。隨后逐漸增加高度，在第三次增加高度時(shí)，就可以看出孩子們的水平，有的孩子由于身高限制，導(dǎo)致在跳躍觸物的過程中沒有能觸碰到繩子，而身高較有優(yōu)勢(shì)的孩子能達(dá)到目標(biāo)。這也給很多沒能觸碰到物品的孩子打擊了自信心，在后面環(huán)節(jié)失去了信心和興趣，都處于發(fā)呆觀看現(xiàn)狀，于是為了改變這一現(xiàn)狀，及時(shí)的更改了教學(xué)環(huán)節(jié)，將根據(jù)幼兒的能力水平將孩子分成了2組進(jìn)行練習(xí)，這樣大大提高了剛剛沒能碰到物品的幼兒的自信心。
從這活動(dòng)總結(jié)到，教師不能總是死板的根據(jù)教案環(huán)節(jié)一步一步進(jìn)行活動(dòng)教學(xué)，要根據(jù)活動(dòng)過程中孩子的表現(xiàn)適時(shí)的調(diào)整活動(dòng)方案，以便更好地能幫助孩子達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽發(fā)揮想象,理解故事內(nèi)容并運(yùn)用語言表達(dá)自己對(duì)圖書中畫面的理解。
2、感知故事中小豬如何使危險(xiǎn)變成幸運(yùn)的機(jī)智，知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，不害怕、不緊張、開動(dòng)腦筋，想出對(duì)策。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖書《我的幸運(yùn)一天》、圖片若干
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┯變鹤灾鏖喿x,初步理解故事內(nèi)容。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察書的封面，介紹書名，猜測(cè)書的內(nèi)容。
師：“今天我們一起來看一本書，書的名字叫做《我的幸運(yùn)一天》，從畫面上看，你猜一猜，這會(huì)是誰的幸運(yùn)一天？說說你的理由？”
2、幼兒自主閱讀。
3、引導(dǎo)幼兒通過討論說說故事的大致線索。
師：“圖書里畫了一個(gè)什么故事？”“哪一段內(nèi)容你印象最深？”“用哪一張圖片能夠表示？”
師：“我們把圖片按著故事的發(fā)展順序給這些圖片排個(gè)隊(duì)？”
師：“我們一起把書完整看一遍，請(qǐng)完整的聽故事――《我的幸運(yùn)一天》�！�
（二）教師邊翻圖書，邊講故事。
（三）通過提問，引導(dǎo)幼兒看圖，感受小豬化危險(xiǎn)為幸運(yùn)的機(jī)智。
1、提問：“小豬遇到狐貍后，害怕了嗎？他是怎么做的呢？”
2、提問：“小豬想了幾個(gè)辦法？第一個(gè)是什么？狐貍為什么會(huì)聽小豬的話？后來，狐貍為小豬做了什么事？”
3、提問：“當(dāng)狐貍把小豬洗干凈后，有沒有吃小豬？為什么？原來，小豬又想出了第二個(gè)辦法。這回，狐貍又為他做了什么事呢？”
4、提問：“當(dāng)小豬吃完了豐盛的午餐后，狐貍有沒有吃小豬？為什么？原來，小豬又想出了第三個(gè)辦法，這回，狐貍又是怎么做的呢？”
5、提問：“最后，狐貍有沒有吃到小豬呢？為什么小豬說：‘這是我最幸運(yùn)的一天’呢？”
6、提問：“這是一只怎樣的小豬？”
�。ㄋ模﹪L試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脫險(xiǎn)的辦法。
師：“如果你是這只小豬，當(dāng)你被狐貍抓住時(shí)，你會(huì)怎么辦？”
（五）結(jié)束部分。
師：“小豬在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，一點(diǎn)也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的方法，真是一個(gè)既勇敢又聰明的小豬！這個(gè)告訴我們遇到危險(xiǎn)，我們?cè)撛趺醋�？�?/p>
幼兒園優(yōu)秀教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
數(shù)量短語的學(xué)習(xí)和運(yùn)用對(duì)于大班的孩子來說有一定的難度，我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中運(yùn)用了"百寶箱"、"造火車"等游戲，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用量詞短語：如"×根香腸"、"×個(gè)面包"、"×包土豆片"等，豐富詞匯。
2、能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣有感情地、流暢地朗讀故事讀本。
3、進(jìn)一步理解"貪吃"、"貪婪"的含義。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大書《貪吃的小貓》、音樂磁帶、百寶箱一個(gè)；
2、字卡：幾根香腸、幾個(gè)小面包、幾塊巧克力、一瓶胡椒粉、幾包土豆片等；
3、多媒體課件（小貓表情圖若干）
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┬蕾p多媒體課件，談話導(dǎo)入。
--請(qǐng)幼兒欣賞多媒體課件,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小貓的表情、動(dòng)作、體態(tài)。
--師："我們也上過一本關(guān)于小貓的讀本，你們還記得是哪本書嗎？"
�。ǘ┙處煶鍪敬髸⒁龑�(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察小貓的表情、動(dòng)作。
--師："這本書里講的是誰的故事？它跟在媽媽身后吃了哪些東西？它首先偷吃了什么？它是怎么吃的？接下來媽媽又買了什么？小貓吃完土豆片的表情又是怎樣的呢？等等。"
--教師逐頁展示大書，教師示范指讀。
--教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解"貪吃"、"貪婪"的含義。
教師提問："為什么說這是一只貪吃的小貓？你是怎么理解貪吃的？小朋友再想象一下小貓貪吃的樣子，我們一起來學(xué)學(xué)看。"
--師生共同指讀。
（三）在音樂聲中傳閱小書，師生共同指讀小書。
--幼兒分男女輪讀小書；--幼兒自主閱讀（教師引導(dǎo)幼兒帶著任務(wù)讀小書：仔細(xì)觀察媽媽都買了哪些食物？仔細(xì)觀察小貓由瘦到胖的體態(tài)變化。）
（四）游戲："百寶箱"，復(fù)習(xí)讀本中的數(shù)量短語。
--教師請(qǐng)小朋友在百寶箱里取一樣?xùn)|西，并用讀本中學(xué)過的數(shù)量短語告訴大家：你拿到了什么東西？教師在小朋友拿到食物后出示字卡并請(qǐng)小朋友快速找到在哪一頁，并請(qǐng)小朋友說說生活中還有哪些東西可以用幾個(gè)、幾塊、幾包等數(shù)量短語來說。
�。ㄎ澹┙Y(jié)束活動(dòng)。
--教師："小朋友這本書有趣嗎？那我們把書帶回去和爸爸媽媽一起分享，把分享的過程錄下來帶到幼兒園我們一起欣賞。"
--請(qǐng)小朋友聽音樂將書傳上來。
活動(dòng)反思：
通過平時(shí)與學(xué)生交流，我了解到學(xué)生喜歡貓等小動(dòng)物，很多學(xué)生家里養(yǎng)著小動(dòng)物并樂于欣賞小動(dòng)物的照片。為了更好地發(fā)揮課程資源的作用，我在下課前請(qǐng)學(xué)生展示自己搜集的貓的照片。在學(xué)生興趣盎然時(shí)我又留了自主選擇的作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的小動(dòng)物用自己喜歡的方式表達(dá)。學(xué)生搜集到貓與小孩、貓與狗、貓與螳螂等圖片實(shí)在令我驚喜不已，這些圖片充分展示了人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物和諧相處的美妙情景。還有一些精彩圖片沒有在課上一一展示。我深深地感受到課程資源給孩子們創(chuàng)造了無窮廣闊的學(xué)習(xí)空間，孩子們?cè)谄溟g興奮遨游的同時(shí)體會(huì)到了學(xué)語文、用語文的快樂，這種快樂也深深感染了我。我感到對(duì)課程資源的充分利用體現(xiàn)了語文的實(shí)踐性與綜合性，最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加了學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)空間，使課堂教學(xué)充滿活力，使教師體會(huì)到了教學(xué)的無窮樂趣。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道記住自己親人的生日、愛好和年齡的重要性，并讓幼兒記住親人的這些重要信息。
2、激發(fā)幼兒尊重長(zhǎng)輩和孝敬長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：《生日歌》錄音、彩色卡紙、畫筆、剪刀、膠水、眼鏡、拐杖、生日蛋糕切切看玩具、桌椅等。
核心要素：長(zhǎng)輩歸 須問好 長(zhǎng)輩忙 勿打擾
長(zhǎng)輩倦 能自處 長(zhǎng)輩壽 應(yīng)恭祝
基本過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動(dòng)：
教師播放《生日歌》錄音，引出生日話題。
�。ǘ╆P(guān)鍵步驟：
1、提問：“你們要在在什么時(shí)候才能聽到《生日歌》？”
“你的生日是哪一天？你今年幾歲了？家人是怎樣給你過生日的？”
“你知道家人的生日是哪一天嗎？他們有多大歲數(shù)了？”
2、教師對(duì)知道父母及家人生日的幼兒給予表揚(yáng)，并且引導(dǎo)其他幼兒要注意關(guān)心長(zhǎng)輩，記住他們的生日和年齡。
3、小朋友知道自己家人的愛好嗎？
讓幼兒說出：爸爸喜歡下棋，媽媽喜歡唱歌，爺爺喜歡聽評(píng)書，奶奶喜歡養(yǎng)花等。
4、引導(dǎo)幼兒講自己的家人是怎樣關(guān)愛自己的？
啟發(fā)幼兒說說怎樣愛自己的家人。
�。ㄈ﹦�(dòng)手操作：
自制生日賀卡。
活動(dòng)延伸：
生活中，幼兒可以在日歷上標(biāo)注家人的生日，為家人設(shè)計(jì)不同的生日小標(biāo)記。
家園互動(dòng)：
1、家長(zhǎng)園地展示幼兒活動(dòng)照片及核心要素內(nèi)容。
2、父母和孩子一同給長(zhǎng)輩過生日，并制作個(gè)性生日賀卡或送上小禮物。（見《禮儀教育幼兒用書》第三冊(cè)第45頁）
注意事項(xiàng)：
對(duì)長(zhǎng)輩要使用稱呼——“您”。
幼兒園尊敬長(zhǎng)輩教案，孝敬長(zhǎng)輩是我們每個(gè)人都應(yīng)該要做到的事情，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)該要從小做起，教會(huì)幼兒尊敬長(zhǎng)輩，讓這個(gè)美德一代代傳承下去。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇5
活動(dòng)來源：
每年農(nóng)歷的十二月俗稱臘月，十二月初八（臘月初八）既是臘八節(jié)，習(xí)慣上稱作臘八；臘八節(jié)在我國(guó)有著很悠久的傳統(tǒng)和歷史，是我國(guó)民間的傳統(tǒng)節(jié)日之一。臘月初八，我國(guó)人民有吃臘八粥習(xí)俗，臘八粥也叫“七寶五味粥”。為了讓寶貝們了解吃臘八粥的由來，我們開展了本次活動(dòng)——臘八粥的故事
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道農(nóng)歷十二月初八是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——臘八節(jié)，了解臘八節(jié)的來歷和習(xí)俗。
2、通過故事，培養(yǎng)幼兒要做一個(gè)勤勞的人“感知勤勞和懶惰”。
3、 知道制作臘八粥的主要材料，初步嘗試用語言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種臘八粥的相關(guān)圖片、制作臘八粥的各種材料及臘八粥故事的視頻
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入，了解臘八節(jié)吃臘八粥
1、我們每天的早餐都會(huì)吃些什么呢？（牛奶、雞蛋、花卷、餅干、雞蛋餅、面條、包子、粥）
2、那你們都吃過什么樣的粥呢？（肉松粥、八寶粥、皮蛋粥、肯德基粥）
3、觀看圖片，說說粥里面有哪些東西？（強(qiáng)調(diào)臘八節(jié)、臘八粥）
�。ㄐ〗Y(jié)：這是我們臘八節(jié)時(shí)吃的臘八粥，粥里面有紅棗、桂圓、紅豆、綠豆、花生、葡萄干、栗子、蓮子）
二、欣賞故事
1、哪一天是臘八節(jié)？
2、故事告訴我們什么呢？
3、臘八粥里面都有什么呢？
�。ㄖ攸c(diǎn)突出：勤勞的人）
三、介紹臘八粥的各種佐料、谷物
老師向幼兒逐一介紹臘八粥的各種佐料、谷物。簡(jiǎn)單了解這些谷物的形狀、顏色以及對(duì)人體的幫助。
活動(dòng)延伸：臘八節(jié)除了有好聽的故事，還有一個(gè)好玩的兒歌，我們一起來聽一聽。
過了臘八就是年
小孩兒小孩兒你別饞，
過了臘八就是年；
臘八粥，喝幾天，
哩哩啦啦二十三；
二十三，糖瓜粘；
二十四，掃房子；
二十五，凍豆腐；
二十六，炸羊肉；
二十七，宰公雞；
二十八，把面發(fā)；
二十九，蒸饅頭；
三十晚上熬一宿；
大年初一扭一扭。
活動(dòng)反思：
節(jié)日活動(dòng)是很好的教育資源，我們國(guó)家的節(jié)日豐富多彩，但有些節(jié)日，我們的孩子了解的并不多，甚至根本不知道。通過本次活動(dòng)，讓幼兒初步了解臘八節(jié)的由來及習(xí)俗，認(rèn)識(shí)了一些有關(guān)制作臘八粥的材料，并幫助幼兒從小樹立要做一個(gè)勤勞人的意識(shí)。如果可以讓幼兒參與制作及品嘗那就更好了！
附故事：臘八粥的故事
臘八就是中國(guó)農(nóng)歷十二月初八。這天，中國(guó)人要喝臘八粥。臘八粥和我們平時(shí)喝的粥是不一樣的，里面有很多不同的米和干果，好看又好吃。臘八這天喝臘八粥，在中國(guó)已經(jīng)有幾千年的歷史了。你知道這是為什么嗎？
從前，有一家人，爸爸媽媽和一個(gè)小兒子，爸爸媽媽都很勤勞。所以他們家每年都能收獲很多的糧食，日子過得很好。可是小兒子卻和爸爸媽媽不一樣，每天早上很晚才起床，起床后就出去玩，從來不干活。爸爸媽媽想：他還小呢！也許長(zhǎng)大了就會(huì)干活了。
小兒子一天天的長(zhǎng)大，但還是非常懶惰�！澳銘�(yīng)該干活了”“哼！我不干活也可以，我爸爸媽媽會(huì)照顧我的！”
終于有一天，他的爸爸得了重病，再也不能干活了�！昂⒆�，你一定要記住啊，只有勤勞的人才會(huì)吃得飽，如果你這么懶惰，將來會(huì)后悔的�！闭f完，爸爸就去世了。小兒子難過了幾天，想去干活，可他什么都不會(huì)，也不想學(xué)。過了幾天，他又回到了老樣子。不久，他結(jié)婚了。他的妻子很漂亮，但是也很懶。過了不久，他媽媽也去世了。冬天到了，天氣非常冷，他們住的房子破了，家里有沒有食物了，怎么辦呢？
他們只好四處找東西吃，屋子角落里還有點(diǎn)米，袋子里還有點(diǎn)紅豆、花生……終于找出一點(diǎn)點(diǎn)能吃的東西。兩人馬上做了一鍋粥。可是粥太少了，他們喝不飽。這時(shí)候他們才想起爸爸媽媽的話，哭了起來。
后來他們?cè)僖膊粦卸枇�。每天早早起床干活，日子一天天好起來。但是每年到了臘月的時(shí)候，他們還會(huì)找來各種糧食，做了一鍋粥，告訴自己不能懶惰。
后來大家都知道這件事了，以后，人們每到了臘八這天，就用各種糧食做一鍋粥，在吃臘八粥的時(shí)候，爸爸媽媽總愛給小孩子們講這個(gè)故事，告訴孩子，永遠(yuǎn)不要做懶惰的人。
不過，現(xiàn)在我們喝的臘八粥和以前不一樣了，人們把各種好吃有營(yíng)養(yǎng)的東西都加入臘八粥，比如燕麥、杏仁、葡萄干、桂圓、栗子等等，再加上冰糖或白糖，一鍋香甜甜的臘八粥就做好了。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和特長(zhǎng)，學(xué)習(xí)悅納自己，尊重別人。
2、樂意表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)和理解。
3、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖5號(hào)；磁帶及錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
1、引出主題，講述故事。
你覺得個(gè)子高是好事嗎？為什么？
2、教師完整播放故事錄音，幼兒傾聽理解。
討論：
故事的名字叫什么？
故事里有什么人？他們有什么特點(diǎn)呢？
故事講了一件什么事？
3、出示掛圖一，教師講述故事，從開頭至“這正是卡勒所希望的，它不愿意自己再長(zhǎng)高了”。
教師講述故事，幼兒傾聽。
師幼根據(jù)故事內(nèi)容，展開討論：
卡勒為什么不開心？發(fā)生了什么事？
小伙伴們不喜歡卡勒，卡勒決定怎么辦呢？
4、依次出示掛圖二、三、四。教師講述故事，從“不久，媽媽帶卡勒去看醫(yī)生”一直到結(jié)束。
卡勒去看醫(yī)生的時(shí)候遇見了誰？為什么大家叫啊德“小蟲蟲”？
醫(yī)生對(duì)卡勒、啊德說了什么？
卡勒為什么那么高興？
5、討論分析，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
為何故事的名稱叫《你很特別》呢？
說說卡勒和啊德的特別之處？你喜歡他們嗎？
你有什么話想對(duì)卡勒、啊德說呢？
6、說說特別說一說你有什么特別的地方，你有什么特長(zhǎng)。
你結(jié)實(shí)的小班弟弟妹妹有什么特別的地方，有什么特長(zhǎng)。
活動(dòng)反思：
經(jīng)常聽到家長(zhǎng)說，現(xiàn)在的孩子不知怎么了，都不太懂事。尤其在關(guān)心別人方面，孩子做得很不好，不管是在家里還是在幼兒園，看到父母或者小朋友生病或者受傷什么的，孩子沒有一點(diǎn)同情心，更不會(huì)去關(guān)心他人，覺得很難過，要怎樣才能讓孩子學(xué)會(huì)去關(guān)心他人呢？所以這次上課選了社會(huì)《我來幫助你》這節(jié)課，目的讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助同伴，能夠用簡(jiǎn)單的語句去幫助和安慰同伴。著名教育家烏申斯基曾經(jīng)說過：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺幼兒探索的欲望�！彼曰顒�(dòng)一開始，我就出示了圖片一只流血的小青蛙，讓幼兒們看到受傷的青蛙有點(diǎn)憐憫之心。師：那小青蛙為什么會(huì)流血呢？帶著疑問，幼兒跟著我的思路一起欣賞了故事《小青蛙和小黃鴨》，通過故事幼兒知道了小黃鴨是如何幫助小青蛙的。我們都要向小黃鴨學(xué)習(xí)幫助別人的精神，幫助別人會(huì)給別人帶來快樂，也會(huì)給自己帶來快樂。為了能讓幼兒更進(jìn)一步的把幫助別人的精神運(yùn)用到生活當(dāng)中去。我搜集了一些孩子們?nèi)粘Ｉ钪杏龅降睦щy，請(qǐng)幼兒來幫助他們解決，引導(dǎo)幼兒形成正確的認(rèn)知。如：翟康馨走路時(shí)摔倒了？常海鑫玩的積木掉地上了？黃若子美的拉鏈拉不上去？等等，當(dāng)他們遇到這些困難時(shí)，我們小朋友該如何幫助他們呢？孩子們都能學(xué)故事中的小黃鴨說：“讓我來幫助你……”課堂上得到了很好的反響。培養(yǎng)了幼兒的移情能力來引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人。讓幼兒積極地想辦法解決問題。
我覺得本次活動(dòng)的亮點(diǎn)：1.適當(dāng)運(yùn)用了生活中的一些例子讓幼兒參與進(jìn)來，便于理解。通過畫面體會(huì)到：原來幫助他人就是那么簡(jiǎn)單。在課堂上，幼兒的表現(xiàn)的確讓人刮目相看，我想，給幼兒提供了開放的空間，讓他們回到了現(xiàn)實(shí)生活中，他們的感觸一定很深。這樣擴(kuò)展教材，增強(qiáng)了活動(dòng)的實(shí)效性。2. 精選的課件能很好地吸引孩子們的眼球，讓他們懂得了得到別人幫助和幫助別人時(shí)應(yīng)說的話。
但也存在很多問題，如：1. 在第二次觀看課件時(shí)能分段觀看，讓孩子們集中練習(xí)對(duì)話。2. 在活動(dòng)中能讓幼兒親自去體驗(yàn)一下幫助別人的感覺會(huì)更好3. 最后環(huán)節(jié)教師通過幼兒身邊事讓幼兒感受幫助別人是件快樂的事情，同時(shí)還可以問一下有誰遇到過困難的，別人是怎么幫助他的，讓幼兒感受被別人幫助也是一件快樂的事情。4. 可以設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)例情境，如老師突然捂住肚子說肚子疼，進(jìn)一步檢測(cè)和培養(yǎng)一下幼兒的反應(yīng)能力和實(shí)際幫助能力情況（幼兒無反應(yīng)可讓配班老師提示幼兒給老師倒杯水、讓老師到旁邊休息、幫老師揉揉等）。
人常說，好文不厭千回改。其實(shí)，好課就要千回練。通過對(duì)課后反思的認(rèn)識(shí)，我就能找到實(shí)現(xiàn)教育實(shí)踐的創(chuàng)造性與探究性的途徑，從而，不斷更新教學(xué)觀念、改變教學(xué)行為，形成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性的見解，做一名懂理論，敢實(shí)踐的的教師。
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幼兒園優(yōu)秀教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
認(rèn)識(shí)空間方位，獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，是幼兒園大班數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容之一。針對(duì)這樣的內(nèi)容，活動(dòng)要如何設(shè)計(jì)才能既激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，符合他們喜歡挑戰(zhàn)的年齡特點(diǎn)，又豐富幼兒識(shí)別空間方位的'經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們運(yùn)用空間方位的經(jīng)驗(yàn)來解決問題呢?經(jīng)過反復(fù)的思考與實(shí)踐，我設(shè)計(jì)了"麗麗的房間"這一活動(dòng)，結(jié)合大班幼兒生活中的實(shí)際問題，創(chuàng)設(shè)為麗麗布置房間的情境，運(yùn)用部分線索的方式，引導(dǎo)幼兒通過推理、判斷，最終解決問題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能根據(jù)照片的多個(gè)信息進(jìn)行分析、組合，還原房間的整體布局。
2．在操作中能不斷比對(duì)照片，尋找相關(guān)信息和參照物，正確擺放家具的位置。
3．在討論中能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，大膽提己的觀點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．教具：三張不同角度的部分家具陳設(shè)圖(圖1～3)，一張全部家具陳設(shè)圖(圖4)。
2．學(xué)具：將貼有門(綠色長(zhǎng)方形積木)、兩個(gè)窗臺(tái)(貼有花臺(tái)的小積木)、紙質(zhì)鐘等標(biāo)記的長(zhǎng)方形盒子當(dāng)作房間，裝在筐子里的家具模型人手一份(放在幼兒座位下方)。
活動(dòng)過程：
一、進(jìn)入游戲情境
1．問題導(dǎo)入。
師：麗麗是一名大班小朋友，媽媽決定為麗麗一個(gè)人準(zhǔn)備一個(gè)房間。麗麗的房間是什么樣的呢?我這里有她房間的模型，我們一看。
2．教師出示貼有門、窗、時(shí)鐘標(biāo)記的"房間"，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：這就是麗麗的小房間，她的房間是什么形狀的呢?綠色積木表示門，這個(gè)花臺(tái)表示窗。麗麗的房間有幾扇門、幾扇窗呢?(一扇門、兩扇窗。)
二、觀察照片，了解房間里的陳設(shè)及其位置
1．教師提出觀察任務(wù)。
師：媽媽幫麗麗把小房間布置得很整潔，她還給房間的每個(gè)角落都拍了照片。麗麗的房間到底布置成什么樣了?里面都擺著哪些家具呢?我們一看。
2．教師出示圖1～3，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：這里有3張照片，你能從這些照片里看出麗麗的房間有哪些家具嗎?
3．教師引導(dǎo)幼兒從照片里獲取有關(guān)家具的信息。
師：你說的X X(家具)在哪張照片上?還有哪張照片上也有?這樣家具到底有幾件呢?有兩張照片上都有這樣家具，你怎么認(rèn)為只有一件呢?(從不同角度拍了同一樣家具。)除了這樣家具還有哪些家具呢?它們各有幾件?
4．教師引導(dǎo)幼兒思考房間的整體布局。
師：每張照片只能看到房間的一個(gè)角落，到底麗麗的整個(gè)房間是怎么布置的呢?這些家具都分別放在房間的什么位置呢?你們能不能對(duì)照這些照片把麗麗的整個(gè)房間布置起來呢?
三、布置房間
1．教師提出操作要求。
師：現(xiàn)在發(fā)給你們每人一個(gè)"房間"，你們要先在筐里找出麗麗房間里的"家具"，然后再把它們布置到"房間"里去。擺放"家具"時(shí)可對(duì)照照片，爭(zhēng)取一下子就能全部擺對(duì)。
2．幼兒從座椅下方拿出筐子挑選家具模型，教師提醒幼兒仔細(xì)對(duì)照照片挑選家具。
3．幼兒根據(jù)照片在"房間"里擺放"家具"，教師關(guān)注幼兒擺放的情況，尋找幼兒出錯(cuò)的地方。
四、交流與驗(yàn)證
1．展示個(gè)別幼兒的作品，教師引導(dǎo)幼兒對(duì)照照片進(jìn)行觀察、分析。
師：這是一位小朋友布置的麗麗的房間，你們覺得這個(gè)房間布置得對(duì)嗎?哪里不對(duì)?你覺得××(家具)應(yīng)該放在哪里呢?你是怎么知道這個(gè)××(家具)就是放在這個(gè)位置的呢?
2．教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)照片上的信息，共同討論家具應(yīng)該擺放在哪里才正確。
五、調(diào)整家具的擺放位置
1．教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)照片再次調(diào)整自己的操作結(jié)果。
師：每個(gè)人仔細(xì)檢查一下自己布置的"房間"，是不是每件"家具"擺放的位置都和照片上一樣?如果有不一樣的地方就想一想怎樣調(diào)整才能和照片上一樣。
2．教師個(gè)別引導(dǎo)幼兒對(duì)照照片調(diào)整"家具"的擺放位置。
3．教師出示圖4(家具擺放全景圖)，引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證。
師：這是媽媽布置的麗麗的房間，請(qǐng)你們對(duì)照這張照片檢查一下自己布置的房間對(duì)不對(duì)。
教學(xué)反思： "麗麗的房間"這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐與修改，終于獲得了令人滿意的教學(xué)效果。在欣喜之余，我也反復(fù)思考：這樣的教學(xué)內(nèi)容在設(shè)計(jì)上應(yīng)該注意哪些問題，活動(dòng)中采取怎樣的策略才能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)呢?對(duì)此，我有幾點(diǎn)體會(huì)與。
第一，從貼近生活的內(nèi)容入手，創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性的情境
良好情境的設(shè)置，不僅可以幫助幼兒醞釀積極的情緒，還能激發(fā)幼兒主動(dòng)積極的思考與探索。對(duì)于大班幼兒而言，教師設(shè)計(jì)情境時(shí)不僅要結(jié)合他們的生活實(shí)際，還要考慮到他們喜歡挑戰(zhàn)的年齡特點(diǎn)。
大班幼兒即將面臨小學(xué)的生活，家長(zhǎng)們開始重視孩子獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)，很多孩子已經(jīng)或即將擁有一個(gè)屬于自己的獨(dú)立空間。因此，創(chuàng)設(shè)一個(gè)按圖紙布置房間的情境可以引起幼兒共鳴。那么如何讓這一情境富有挑戰(zhàn)性呢?考慮再三，我將原先的一張完整設(shè)計(jì)圖改為三張房間局部家具擺放的照片，這樣幼兒無法從一張圖紙上就獲得家具品種、數(shù)量以及擺放的信息，而是需要對(duì)照三張照片，經(jīng)過不斷思考、判斷，才能獲得正確的信息。這樣的設(shè)計(jì)安排不僅增加了活動(dòng)的挑戰(zhàn)性，還能讓幼兒在不斷尋找、比對(duì)的過程中學(xué)會(huì)收集有用信息的方法，激發(fā)他們戰(zhàn)勝困難的信心。
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