【精選】幼兒園美術(shù)教案模板集錦6篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編整理的幼兒園美術(shù)教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道向日葵的外形特征，學(xué)習(xí)用大手筆的方法表現(xiàn)向日葵。
2、敢于大膽嘗試用各色水粉顏料做畫。
3、在作畫時(shí)能保持畫面和衣服整潔。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、向日葵圖片
2、調(diào)色盤、氈子、顏料若干，水粉筆若干、抹布、小水桶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)對(duì)話引起作畫興趣
1、引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征，幼兒觀察并用語(yǔ)言描述向日葵的外形特征。
2、教師
總結(jié)：向日葵長(zhǎng)著圓圓的大臉盤，周圍有許多圓圓的發(fā)辨(花瓣)，還有細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的身體(莖)，身體兩邊是它的手(葉)。
今天我們就用水粉筆為向日葵照張相。
二、教師示范
先畫向日葵的大臉盤——然后畫周圍的發(fā)辨(花瓣)——向日葵的身體(莖)——向日葵的手(葉片)。教師還可以啟發(fā)幼兒，為向日葵找朋友(藍(lán)天、白云、小鳥(niǎo)、花草等等)
三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
提示幼兒為向日葵拍出大大的照片，臉是圓圓的，可以選擇自己喜歡的顏色為向日葵照相。注意暗示幼兒向日葵的臉盤一定要畫的大一些。
四、作品欣賞與交流：
幼兒欣賞自己與伙伴的作品，講講用了什么顏色，請(qǐng)了那些好朋友和向日葵做游戲。
活動(dòng)反思：
首先我考慮的是如何讓我們班的孩子用水粉畫向日葵，體驗(yàn)成功感。我首先找了毛筆和油畫筆，最后認(rèn)為中班的孩子握筆姿勢(shì)比較容易掌握的是油畫筆，隨后我特意選了紅色外套的大號(hào)油畫筆。白色外衣的小號(hào)油畫筆。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)我發(fā)現(xiàn)了彩虹屋的材料設(shè)計(jì)很巧妙，用來(lái)畫畫既方便又容易呈現(xiàn)。隨后和孩子商量后我們把許多材料都取了自己喜歡而容易記憶的名字，如：“媽媽筆”“寶寶筆”“花妹妹”等。
凡高的畫都以亮麗鮮艷的顏色奪人眼球，于是我選了比較明快的黃色背景紙、橙色花瓣、藍(lán)色花瓶、紅色花蕊。如果讓孩子們模仿學(xué)習(xí)，孩子一定很難掌握并且也學(xué)的很乏味。我喜歡讓孩子在學(xué)習(xí)中學(xué)得輕松，而順口的兒歌是我在繪畫示范動(dòng)作中經(jīng)常采用的方法。
例如拿筆蘸顏料我們會(huì)說(shuō)：媽媽筆，手中拿，藍(lán)顏料里洗個(gè)澡，伸出腦袋擦身體，左擦擦，右擦擦。
用蠟筆畫我會(huì)說(shuō)：蠟筆寶寶出來(lái)玩，X顏色寶寶出來(lái)跳舞等。形象畫的語(yǔ)言讓我們班的孩子特別喜歡繪畫活動(dòng)，而每次活動(dòng)他們都覺(jué)得自己是在和筆寶寶玩，所以我們班孩子的繪畫作品都是很有特色，他們還喜歡邊畫邊說(shuō)。
我一直覺(jué)得“孩子只有在自身豐富的體驗(yàn)想要表達(dá)時(shí)，才會(huì)有真正屬于孩子自己的繪畫�！彪S后我嘗試讓孩子畫花瓶，感覺(jué)孩子對(duì)花瓶的位置和形狀很難掌握。最后我試著我先把位置放好，就先畫一條直線，把這條直線當(dāng)花瓶口，把畫面分成了兩部分，上面畫向日葵;下面畫花瓶。在形狀的把握上我利用兒歌讓孩子學(xué)習(xí)。
如：平平一條路，路前停一停，變出左耳朵;路后停一停，變出右耳朵，左耳右耳連起來(lái)，聽(tīng)一聽(tīng)!美妙的音樂(lè)會(huì)開(kāi)始啦!洗刷刷洗刷刷，從上往下刷，從左往右刷，刷出一只大花瓶!)示范畫花瓶。媽媽筆累了休息!(放瓶子)(花妹妹出來(lái)跳舞了，黃顏料里洗個(gè)澡，扭一扭，往上跳，往下跳;往左跳，往右跳;跳累了休息吧!)示范畫花瓣。
幼兒園美術(shù)教案 篇2
《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》在寫作教學(xué)方面提出了兩個(gè)重要要求：
“留心周圍事物，樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。能不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容�！睆倪@里我們不難看出，作文教學(xué)之主要目的就是鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，談出自己個(gè)性化的認(rèn)識(shí)，在寫法上也沒(méi)有定式，關(guān)鍵是要做到言之有理，持之有故。
一、生活化作文的理論思想
1、作文教學(xué)的價(jià)值——人文的和諧統(tǒng)一
《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。作文是語(yǔ)文素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。我們只有引導(dǎo)學(xué)生在凝重而厚實(shí)的人文氣息里接受熏陶，學(xué)做真人，追求真知，吐露真言，抒發(fā)真情，使作文成為一種真正提高人素質(zhì)的活動(dòng)�！边@是語(yǔ)文教育界思想解放的成果。作文教學(xué)中
“工具性與人文性的統(tǒng)一”的問(wèn)題，實(shí)質(zhì)上是作文與做人的關(guān)系問(wèn)題，兩者的辯證關(guān)系應(yīng)該是“為做人而作文，以做人促作文�！蓖ㄟ^(guò)作文尋求做人的真諦，把作文教學(xué)的過(guò)程與陶冶學(xué)生的道德情操、升華學(xué)生的思想境界，提高學(xué)生的文化品位有機(jī)地結(jié)合起來(lái)�！�
小學(xué)生寫作文，無(wú)非是寫他們的生活。假如這件事是他們自己做過(guò)的，或者看到的、聽(tīng)到的，他們對(duì)這件事就會(huì)有認(rèn)識(shí)，有感情，那么就會(huì)言之有物，言之有情。宋代大詩(shī)人陸游也強(qiáng)調(diào)
“詩(shī)外”的學(xué)習(xí)――生活的體驗(yàn)，只有擁有豐富的生活、積極的情感體驗(yàn)、健康的道德品德，才能真正把握“詩(shī)內(nèi)”的功夫，才能讓學(xué)生做健全的人，寫健康的文，達(dá)到人文的和諧統(tǒng)一。
2、作文的本質(zhì)——返樸歸真、正本清源。
葉圣陶說(shuō)：
“生活是作文之本�！薄稑�(biāo)準(zhǔn)》也明確指出：“寫作教育應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，表達(dá)真情實(shí)感�！薄澳芨鶕�(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫作。”寥寥數(shù)語(yǔ)，樸實(shí)而深刻地表達(dá)了十分先進(jìn)的作文教學(xué)理念。寫作從本質(zhì)上講是一種自我表達(dá)和實(shí)用交際的需要。正如葉圣陶所言：“能寫文章算不了什么可以夸耀的事兒，不能寫文章卻是一種缺陷。這種缺陷跟瞎了眼睛、聾了耳朵差不多，在生活上有相當(dāng)大的影響�！边@種形象的比喻集中體現(xiàn)了“生活本源”的作文教學(xué)理念。也就是說(shuō)，作文教學(xué)必須回歸生活，以生活為本源。這是作文教學(xué)返樸歸真，正本清源的關(guān)鍵所在。
二、作文教學(xué)形式的生活化
小學(xué)作文教學(xué)有三個(gè)重要方面：有寫作動(dòng)機(jī)，有東西可寫，能夠?qū)懗鰜?lái)。其中“有東西可寫”與“有寫作動(dòng)機(jī)”有著密切的聯(lián)系。光有寫作動(dòng)機(jī)無(wú)東西可寫是不行的。為了讓學(xué)生“有東西可寫”，我是這樣做的：
組織游戲
游戲是一種集知識(shí)性、趣味性于一體的文娛活動(dòng)，通過(guò)游戲，學(xué)生體味到其中無(wú)窮的樂(lè)趣，積極性會(huì)被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)。例如，有一次寫活動(dòng)時(shí)，我先組織學(xué)生做了一些游戲：兩人三只腳、貼鼻子、擊鼓傳花等等，通過(guò)親身參與，學(xué)生體味到了游戲無(wú)窮的樂(lè)趣，積極性也被充分地調(diào)動(dòng)了起來(lái)。游戲結(jié)束后，我便要求學(xué)生將自己喜歡的游戲口述出來(lái)，包括游戲名稱、規(guī)則、方法與注意事項(xiàng)。大家爭(zhēng)先恐后、踴躍發(fā)言，說(shuō)的不夠完整的，其他學(xué)生還進(jìn)行了補(bǔ)充。這樣一來(lái)，學(xué)生不但“有東西可寫”了，而且有了表達(dá)的欲望（這就是寫作動(dòng)機(jī)）。
再現(xiàn)場(chǎng)景
再現(xiàn)活動(dòng)場(chǎng)景，能使學(xué)生找回記憶中丟失的瞬間，喚起美好的回憶。在班上開(kāi)展的那次野炊活動(dòng)中，學(xué)生們忙得不可開(kāi)交，我用相機(jī)紀(jì)錄下了他們繁忙、喜悅的身影。后來(lái)，我有意識(shí)地讓他們把當(dāng)天的日記整理謄抄時(shí)，很多同學(xué)說(shuō)無(wú)話可寫，不知從何入手。我拿出了那些照片，同學(xué)們一看，頓時(shí)沸騰起來(lái)，因?yàn)樗麄兛吹搅俗约好β档纳碛埃吹搅俗约捍罂诔燥埖臉幼�，于是，照片又把他們帶回了野炊時(shí)的情景……不到一節(jié)課的時(shí)間，一篇篇優(yōu)美生動(dòng)的習(xí)作便擺到了老師的面前。
開(kāi)展試驗(yàn)
試驗(yàn)也是作文教學(xué)中的一種方法。為了調(diào)動(dòng)起學(xué)生寫作的欲望，讓學(xué)生“有東西可寫”，我安排每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)自然試驗(yàn)，并用一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手操作。每作一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生介紹實(shí)驗(yàn)名稱、所需器材、以及實(shí)驗(yàn)過(guò)程，注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并推斷出實(shí)驗(yàn)原理。整堂課氣氛熱烈，從學(xué)生興奮的表情可以看出，他們又學(xué)到了很多東西。再由此延伸到日常生活中，擴(kuò)大寫作范圍，就容易多了。
安排表演
表演也是作文教學(xué)寓教于樂(lè)的重要形式之一。如在寫看圖作文《假文盲》（著名漫畫家華君武一九八四年作）時(shí)，我經(jīng)過(guò)周密安排，進(jìn)行了情景教學(xué)，專門安排了幾個(gè)具有表演專長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行了表演。通過(guò)他們惟妙惟肖、生動(dòng)逼真的表演，將幾個(gè)人物的內(nèi)心世界表現(xiàn)得淋漓盡致，通過(guò)與“觀眾”的對(duì)話，幾個(gè)“彪形大漢”的丑態(tài)凸現(xiàn)在我們面前，他們外表的高大與內(nèi)心的渺小形成了鮮明的對(duì)比，這也正是這幅漫畫表現(xiàn)出來(lái)的思想內(nèi)涵。
總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)下作文教學(xué)的創(chuàng)新必須圍繞學(xué)生主體，圍繞“生活化”的基本路線進(jìn)行，使學(xué)生獲得真正的寫作體驗(yàn)，而這需要廣大教師變革教學(xué)思想和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，深入學(xué)習(xí)新課程改革理念，真正實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)的突破。
幼兒園美術(shù)教案 篇3
繪畫目的：
激發(fā)幼兒的探究興趣。
繪畫年齡：
學(xué)前班幼兒。
繪畫步驟：
第一步
第二步
第三步
第四步
第五步
第六步
幼兒大膽創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
展示作品，分享交流創(chuàng)作方法。
幼兒園美術(shù)教案 篇4
目標(biāo)：
1．嘗試通過(guò)繪畫形式大膽地表現(xiàn)“六一”活動(dòng)中的愉快氣氛。
2．學(xué)習(xí)根據(jù)自己的想法作畫，并能合理選色和布局。
準(zhǔn)備：
有參與六一活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，畫紙、油畫棒等繪畫工具。
過(guò)程：
1．經(jīng)驗(yàn)喚醒。
提問(wèn)：六月一日到了，你想怎么過(guò)這個(gè)節(jié)日？你最喜歡的是什么活動(dòng)？為什么？
請(qǐng)幼兒思考回答，教師可給予一些提示。
教師：我們今天就把快樂(lè)的六一畫下來(lái)吧。
2．交流畫法。
�。�1）討論：怎樣把“六一”活動(dòng)中，最高興的事畫下來(lái)？并要讓人一看就明白自己最喜歡的是什么活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己喜歡的事要畫大，并畫在紙的中間；選用亮點(diǎn)的色彩、艷麗的色彩來(lái)裝飾畫面。
�。�2）個(gè)別嘗試：請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范，老師在邊上指導(dǎo)。
（3）其他幼兒評(píng)價(jià)，并暢談如果我來(lái)畫我會(huì)這樣畫。
3．幼兒創(chuàng)作。
重點(diǎn)指導(dǎo)先想好畫什么高興的事情，再畫出高興的氣氛。難點(diǎn)指導(dǎo)通過(guò)構(gòu)圖布局和色彩來(lái)表現(xiàn)獲得的快樂(lè)氣氛。老師幫助能力弱的幼兒構(gòu)圖。
4．作品展示評(píng)價(jià)。
�。�1）展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒相互介紹、欣賞他人的作品。自由結(jié)伴欣賞、交流。
�。�2）幼兒評(píng)價(jià)。介紹自己喜歡的作品，并講講理由，多給幼兒交流評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)。
（3）幼兒參與將自己的作品布置于環(huán)境中。
幼兒園美術(shù)教案 篇5
一、 指導(dǎo)思想:
學(xué)期我們大四班有36 名小朋友，女生17 名，男生19 名。他們大多來(lái)自本縣的原有的兩個(gè)公辦幼兒園，大多數(shù)幼兒喜歡用繪畫的形式表達(dá)自己對(duì)其他事物的認(rèn)識(shí)。 大班幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是滿足兒童感受美的情感教育活動(dòng)，最終目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力、想象力和思維能力。幼兒美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容涵蓋了幼兒生活的全部，幼兒的所見(jiàn)所聞，包括對(duì)周圍環(huán)境的人物、動(dòng)物、植物、風(fēng)格、建筑、各種有趣的玩具和幼兒園的生活游戲等等，通過(guò)美術(shù)活動(dòng)體現(xiàn)出來(lái)。
二、 教育目標(biāo)及內(nèi)容：
�。�1）、繪畫：
1、在教師的.引導(dǎo)下能圍繞主題安排畫面，嘗試表現(xiàn)物體上下，左右的位置關(guān)系。
2、能用局部置換的方法夸張的表現(xiàn)人物臉部特征。
3、嘗試用輪廓線表現(xiàn)人物、動(dòng)物的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
4、會(huì)用點(diǎn)、線、面結(jié)合的方式表現(xiàn)的各種圖案。
5、能辨別同類色，嘗試運(yùn)用對(duì)比色，同類色裝飾生活中的物體。
6、嘗試根據(jù)繪畫的內(nèi)容選擇合適的顏色裝飾畫面。
�。�2）、手工：
1、能綜合運(yùn)用折、剪、撕、粘的技能制作立體手工作品。
2、嘗試捏塑出球體、長(zhǎng)方體、正方體等形體，并能組合表現(xiàn)物體的簡(jiǎn)單造型。
�。�3）、欣賞：
1、有積極的審美體驗(yàn)，能用表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等方式表達(dá)自己的理解。
2、樂(lè)意欣賞不同風(fēng)格的美術(shù)作品，對(duì)我國(guó)民間藝術(shù)品與國(guó)內(nèi)外建筑有初步的欣賞興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)有關(guān)的基本知識(shí)和繪畫的基本技能。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力、觀察能力及創(chuàng)新能力。
四、教學(xué)措施:
1、注重對(duì)幼兒審美能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，遵循審美的規(guī)律，多給幼兒感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展想象，進(jìn)行比較。通過(guò)比較討論等方法，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷、努力提高他們的審美情趣。
2、重視激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)的環(huán)境，通過(guò)思考、討論、對(duì)話等活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言。老師鼓勵(lì)幼兒在欣賞活動(dòng)中，開(kāi)展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解。
3、創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量，使幼兒通過(guò)對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)加深對(duì)文化的認(rèn)識(shí)。樹(shù)立正確的審美價(jià)值觀和人文精神。
五、教學(xué)具準(zhǔn)備：
本學(xué)期我園采用了億童學(xué)習(xí)包，該包配備了大量讓幼兒自己操作的材料，幼兒可以通過(guò)對(duì)材料的操作，得到進(jìn)一步發(fā)展。
六、以上就是本學(xué)期美術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)計(jì)劃，具體情況可以根據(jù)具體情況改變。
幼兒園美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用較為完整的語(yǔ)言描述春天的特征。
2、大膽的描繪自己所看到的春天的景色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：協(xié)議
故事：狐貍畫春天、舞蹈：春天在哪里（幼兒已會(huì)）、繪畫用具每人一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、舞蹈《春天在哪里》
請(qǐng)一名幼兒領(lǐng)田《春天在哪里》。提問(wèn)：這個(gè)舞蹈告訴了我們什么？
二、欣賞故事《狐貍畫春天》
1、教師講述故事，突出詞匯"種上、鋪上、栽上、松土、施肥"等等。
2、提問(wèn)：故事中說(shuō)了一件什么事？它們?cè)诖禾炖镒隽耸裁�？狐貍和朋友們有什么不同�?/p>
3、討論：你在生活當(dāng)中看到的春天是怎樣的？你把自己眼里的春天描述給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
三、畫出眼里的春天、啟發(fā)幼兒畫出我眼里的春天，樹(shù)木，花草，人的穿戴，天氣的變化等等，要求畫面突出自己看到的某一事物的變化。
幼兒自由作畫。教師指導(dǎo)能力較弱的幼兒完成作品、展示自己的作品并作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
繪畫一直是幼兒的最愛(ài)，幼兒眼中的春天是五顏六色的，花是紅色的，草是嫩綠色的，有幾個(gè)小朋友畫的特別好，畫出的畫面很干凈，顏色用的也很好。
教學(xué)反思：
這個(gè)春天特別美，每年的春天總是悄悄地來(lái)，悄悄地走，而今年的春天留給孩子們的是一種美，一種無(wú)處不在，立體的美。在本次活動(dòng)中我們從多方面讓孩子感受了春天的美。幾首不同情感的春天里的歌曲即散發(fā)著一種靜靜地、清新地春天的氣息，也洋溢著歡快、有生機(jī)的活力。在美的環(huán)境中游戲、學(xué)習(xí)，孩子們也用各種美的方式表達(dá)著自己對(duì)春天美的理解。孩子們用美麗的畫筆表達(dá)自己眼中的春天。還用純凈的聲音唱出了春天的美。
春天的色彩之所以豐富多彩，因?yàn)樗怯猩摹?/p>