幼兒園大班教案

時(shí)間：2021-07-15 10:16:27 幼兒園教案我要投稿

【熱門】幼兒園大班教案合集8篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

【熱門】幼兒園大班教案合集8篇

幼兒園大班教案篇1

　　【活動目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒欣賞散文的語言，感受散文美的意境。（重點(diǎn)）

　　2、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力并以繪畫形式表達(dá)自己對散文的理解。

　　3、嘗試用詞匯仿編散文。（難點(diǎn)）

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、散文配樂：舒曼《鋼琴弦樂三重—88號幻想曲》。

　　2、課件《七彩風(fēng)》。

　　3、幼兒做畫用紙每人一張、油畫棒每人一盒。

　　【活動過程】

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、小朋友們知道風(fēng)是什么樣的？

　　2、風(fēng)吹過的時(shí)候會有什么變化？

　　3、你們見過有顏色的風(fēng)嗎？它吹過的地方就會變顏色，你們相信嗎？

　　二、欣賞散文，感受散文的意境。

　　1、整體欣賞，欣賞配樂詩朗誦《七彩風(fēng)》。

　　師：聽了散文以后你有什么感覺或者你有什么想法？

　　2、逐幅出示圖片，教師完整朗誦。

　　師：散文里面講到有顏色的風(fēng)吹過的地方都會變顏色，我們一起來看看圖片，是不是真的是這樣？

　　3、教師通過提問，幫助幼兒理解和感受散文的意境。

　　提問：散文中有什么顏色的風(fēng)？紅色的風(fēng)吹到了什么地方？它把花園里的紅花吹得怎么樣了？黃色的風(fēng)吹到了什么地方？它把菜園里的菜花吹得怎么樣了？……

　　4、再次欣賞散文，理解散文所包含的情感。

　　師：七彩風(fēng)真美，把大地打扮得那么漂亮。小朋友們和老師一起來朗誦一遍散文，感受一下七彩風(fēng)的美好，怎么樣？

　　5、嘗試仿編散文。

　　師：小姑娘睡著了，做了一個(gè)七彩的夢，七彩的風(fēng)輕輕地吹著，它來會吹向哪呢？請小朋友來做一回七彩風(fēng)，你想吹向哪里，把它變成什么顏色？（幼兒自由發(fā)言，教師整理，師幼同讀）

　　三、幼兒自由繪畫創(chuàng)作。

　　師：原來風(fēng)有那么多的顏色，現(xiàn)在請你把你想到的七彩風(fēng)用筆畫下來。

　　四、集體評議幼兒的作品。

　　師：小朋友畫的很好，現(xiàn)在老師請幾個(gè)小朋友來說說他畫的七彩風(fēng)的故事。

　　五、總結(jié)評價(jià)。

　　【活動反思】

　　整個(gè)活動目標(biāo)明確，符合《綱要》的教育目標(biāo)，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平和原有經(jīng)驗(yàn)來制定，但缺乏情感方面的體驗(yàn)，如在目標(biāo)中加入使幼兒感受散文詩七彩的風(fēng)給大自然帶來的美，更能體現(xiàn)語言活動中情感的體驗(yàn)，更具可操作性。

　　小百科：七彩，拼音qī cǎi，七種顏色，包括赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。

幼兒園大班教案篇2

　　活動目標(biāo)

　　1.了解并能區(qū)分干冰和普通冰塊的差異。

　　2.觀察冰塊的變化，發(fā)現(xiàn)干冰會發(fā)出聲音。

　　趣味練習(xí)

　　活動概要

　　- 用眼睛觀察干冰和普通冰塊，觀察干冰接觸鐵勺和接觸水槽的變化。

　　準(zhǔn)備活動

　　【自由選擇活動-科學(xué)領(lǐng)域】-Big eye small eye活動紙- 唱歌的干冰（有什么不同呢？）

　　活動內(nèi)容

　　【導(dǎo)入】

　　1. 觀看動畫片【唱歌的干冰】，比較干冰和普通的冰塊。

　　- 怎樣區(qū)分干冰和普通的冰塊呢？

　　- 冰塊是用什么制作而成的？

　　- 干冰是用什么制作而成的？

　　- 你聽說過二氧化碳嗎？

　　- 用眼睛看不到的二氧化碳怎樣可以看到它呢？

　　- 為什么干冰融化的時(shí)候會有霧氣呢？

　　- 和老師一起來做干冰的實(shí)驗(yàn)吧。

　　【展開】

　　2. 觀察視頻【唱歌的干冰】，了解實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，備品以及實(shí)驗(yàn)順序。

　　- 今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么？

　　- 做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢？

　　- 干冰和普通冰塊有什么相似點(diǎn)？

　　- 干冰和普通冰塊有什么不同點(diǎn)？

　　- 如果干冰碰到鐵勺的話會有什么變化？

　　- 把干冰放在水里的話又會有什么變化？

　　- 看一看實(shí)驗(yàn)順序。

　　1）用眼睛觀察干冰和普通冰塊。

　　2）把干冰放在鐵勺上面。

　　3）把干冰和普通冰塊放在水里。

　　【活動1：把干冰放在鐵勺上。】

　　3. 把干冰放在鐵勺上，觀察周圍的變化。

　　- 把干冰放在鐵勺上，你能看見什么？

　　- 干冰和鐵勺接觸后，發(fā)出什么聲音？

　　【活動2：放進(jìn)水槽里的干冰和普通冰塊的變化】

　　4. 把干冰和普通冰塊放在水槽里，觀察周圍的變化。

　　- 把干冰和普通冰塊放在水槽里會怎樣呢？來看一看吧。

　　- 干冰發(fā)生了什么變化？

　　- 冰塊發(fā)生了什么變化？

　　【結(jié)束】

　　5. 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，Big eye small eye活動紙()- 唱歌的干冰（干冰會發(fā)出聲音）寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　注意事項(xiàng)

　　- 注意不要用手摸干冰。

　　- 不要把干冰放在封閉的空間里。

　　活動評價(jià)

　　- 對于是否理解干冰和普通冰塊的差異點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)。

　　- 對于是否觀察干冰的變化進(jìn)行評價(jià)。

　　教師活動相關(guān)信息

　　把干冰放在金屬里的話就會發(fā)生鳴叫聲，這是干冰在快速轉(zhuǎn)換成氣體的時(shí)候，使勺子振動而發(fā)出的聲音。有勺子接觸的話干冰會更快速的轉(zhuǎn)換成二氧化碳，用手摸勺子的話就會感受到二氧化碳在推著勺子。

　　冰塊是由水凍結(jié)而成的。但是干冰不是凍結(jié)而成，它會從固體直接升華成液體。

　　把干冰放在水里的話，固體的干冰就會升華成氣體的二氧化碳，產(chǎn)生氣泡。

幼兒園大班教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1.能夠按照長短、粗細(xì)、大小的差異進(jìn)行正逆排序，初步感知序列中物體的相對性和可變形。

　　2.引導(dǎo)幼兒能夠發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物，并能進(jìn)行記錄。

　　活動準(zhǔn)備：

　　粗細(xì)不同的金箍棒、長短不同的九齒釘耙、大小不同的芭蕉扇等卡片每人一組

　　活動過程“

　　一、開始部分：

　　今天老師給小朋友帶來了三樣寶物，請你們猜猜有什么?導(dǎo)入。

　　二、基本部分：

　　1.出示第一件寶物：金箍棒

　　(1)請幼兒說出金箍棒的名稱、作用、特征

　　(2)出示一組金箍棒的圖片，請幼兒說出相同以及不同點(diǎn)。

　　(3)讓幼兒按照由粗到細(xì)、由細(xì)到粗的順序分別進(jìn)行排列，驗(yàn)證，并說出排列的規(guī)律。

　　2.出示第二件寶物：九齒釘耙

　　(1)請幼兒說出九齒釘耙的名稱、作用、特征

　　(2)出示一組九齒釘耙的圖片，請幼兒說出相同以及不同點(diǎn)

　　(3)讓幼兒按照由長到短、由短到長的順序分別進(jìn)行排列，驗(yàn)證，并說出排列的規(guī)律。、

　　3.出示第三件寶物：芭蕉扇

　　(1)請幼兒說出芭蕉扇的名稱、作用、特征

　　(2)出示一組芭蕉扇的圖片，請幼兒說出相同以及不同點(diǎn)

　　(3)讓幼兒按照由大到小、由小到大的順序分別進(jìn)行排列，驗(yàn)證，并說出排列的規(guī)律

　　4.游戲：排排隊(duì)

　　教師請幾名幼兒玩游戲，另外找出一名幼兒為這些小朋友排隊(duì)并說出是按照什么規(guī)律進(jìn)行排隊(duì)的，游戲進(jìn)行兩次。

　　5.游戲：誰的尾巴長

　　(1)出示掛圖：誰的尾巴長，請幼兒說出有什么不同的地方?

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒說出：幾號的猴子尾巴第幾長?

　　三、結(jié)束部分：

　　讓幼兒觀察生活中有規(guī)律的事物，教育幼兒要細(xì)心觀察，并養(yǎng)成做記錄的好習(xí)慣。

　　活動反思：

　　本節(jié)活動是一節(jié)大班科學(xué)活動，主要是鍛煉幼兒能夠根據(jù)物體的不同差異進(jìn)行正逆排序，我在整節(jié)活動的進(jìn)行中把主動權(quán)交給了孩子們，讓孩子們自己探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。其次，游戲活動也加深了幼兒的掌握，提高了課堂的活躍氣氛。整節(jié)活動是層層遞進(jìn)的關(guān)系，讓幼兒一步步進(jìn)行掌握能理解的更扎實(shí)。

　　活動后有幾點(diǎn)不足現(xiàn)總結(jié)一下：

　　1.在讓幼兒排列后驗(yàn)證時(shí)沒有讓幼兒多說排列的規(guī)律，以至于出現(xiàn)幼兒會排列但說不清楚排列的規(guī)律，這是在以后課堂中應(yīng)加強(qiáng)的。

　　2.課堂的時(shí)間掌握不夠好，在操作環(huán)節(jié)時(shí)間不宜太長

　　3.老師的語言還要加強(qiáng)簡潔，能夠有力的去引導(dǎo)幼兒的語言需要加強(qiáng)。

幼兒園大班教案篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過多個(gè)角度觀察橘子，了解橘子內(nèi)、外的結(jié)構(gòu)特征，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、細(xì)致觀察及捕捉事物特征的能力。

　　2、增強(qiáng)幼兒的自我意識及大膽表現(xiàn)的信心。

　　活動準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、橫切、豎切及剝開的橘子若干（保證人手一份），記號筆、紙

　　活動過程：

　　一、引題

　　師：橘子寶寶想拍照片，請大家當(dāng)小小攝影師，把橘子寶寶拍下來。

　　二、整體觀察---觀察實(shí)物

　　教師出示橘子實(shí)物，讓幼兒自主選擇角度進(jìn)行觀察：這是什么？這個(gè)橘子是什么形狀的？什么顏色的？（讓幼兒自主地觀察和講述，樹立初步整體的印象。）

　　三、局部觀察---實(shí)物、圖片觀察交叉進(jìn)行，線條輔助

　�。�1）觀察實(shí)物并結(jié)合多媒體圖片，從“上——下”觀察橘子：現(xiàn)在看到的橘子有什么不一樣了？橘子蒂是怎樣的？

　�。�2）實(shí)物結(jié)合多媒體圖片，從“下——上”觀察橘子：現(xiàn)在看到的橘子又有什么不一樣了呢？

　�。�3）觀察橫切的橘子并以線條輔助，引導(dǎo)幼兒從“外---內(nèi)”觀察：這是橘子的什么部分？橫切的橘子里面還有漂亮的花紋，看上去象什么？

　�。�4）觀察豎切的橘子，并從線條輔助：橘子里的形狀又變成怎樣了？

　�。�5）觀察剝開的整個(gè)橘子及一瓣瓣的果肉，這時(shí)橘子看起來象什么？

　　四、細(xì)節(jié)觀察---圖片觀察

　　利用多媒體課件放大橘子一個(gè)“點(diǎn)”，引導(dǎo)幼兒觀察：這時(shí)橘子的什么地方？你看到了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　五、啟發(fā)想象

　�。�1）教師根據(jù)幼兒刻畫的作品轉(zhuǎn)換角度啟發(fā)想象：如果請你添上幾筆能變成什么？這個(gè)你能把它變成什么？

　�。�2）教師把幼兒想象的形象現(xiàn)場畫出來，起到點(diǎn)撥幼兒的作用。

　　（3）教師提供成品作品給幼兒欣賞：你們看，這個(gè)小朋友把橘子變成了什么？你喜歡嗎？為什么？

　　六、創(chuàng)造作畫

　　師：原來橘子可以變出很多不一樣的東西來�，F(xiàn)在請你把橘子變出一個(gè)很奇特的東西來�？凑l變得最神奇，還要想想你變出的是什么東西。（在作畫的過程中，教師要盡量鼓勵幼兒大膽想象，對遇到困難的幼兒及時(shí)啟發(fā)以解決問題，對想法特別奇特的幼兒要給以大力的支持和鼓勵。）

　　評價(jià)、講述作品。幼兒自我評價(jià)，講述畫面內(nèi)容。同伴評價(jià)。

幼兒園大班教案篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1．理解歌詞，有感情地學(xué)唱歌曲《交朋友》。

　　2．感受與朋友在一起的快樂。

　　3．樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

　　4．能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件《交朋友》（見加密狗）（可以課后欣賞，上課時(shí)可以不用）

　　活動重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《交朋友》。

　　活動過程：

　　一、活動導(dǎo)入，發(fā)聲練習(xí)。

　　1、發(fā)聲練習(xí)

　　小朋友你好……

　　你好，你好，X老師你好！

　　2、節(jié)奏練習(xí)

　　你們每個(gè)人都有許多好朋友，請你來說一說誰是你的好朋友。

　　誰是你的好朋友？

　　XXX是我的'好朋友。

　　教師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。（邊拍手邊說）

　　剛剛你們都說了自己的好朋友是誰，有兩個(gè)小娃娃也會交朋友，我們一起來聽聽他們是怎么交朋友的。

　　二、學(xué)唱歌曲《交朋友》

　�。ㄒ唬┬蕾p歌曲

　　教師邊彈琴邊演唱，幼兒欣賞。

　　聽完這首歌，歌曲里的兩個(gè)小娃娃在干什么？你感覺怎么樣？

　　總結(jié)：歌曲里的娃娃在交朋友。聽這首歌感覺很高興，很快樂，因?yàn)樗麄兘坏搅撕门笥选?/p>

　　（二）理解歌詞

　　1．教師清唱第一段（演唱時(shí)用手指動作表演）

　　歌曲中的兩個(gè)小娃娃都做了什么？

　　總結(jié)：兩個(gè)小娃娃，見面點(diǎn)點(diǎn)頭，他們還相對微微笑，大膽握握手。

　　2．教師清唱第二段（演唱時(shí)用手指動作表演）

　　歌曲中兩個(gè)小娃娃除了剛剛點(diǎn)頭微笑握手，還做了什么事情才交上朋友的呢？

　　總結(jié)：我請你吃糖，你請我玩球。我們兩個(gè)人，都是好朋友。

　�。ㄈ└枨�

　　1、教師彈琴，幼兒集體跟隨伴奏演唱歌曲2—3遍。

　　2、再次演唱歌曲，提出要求：唱的時(shí)候要開心，臉上笑瞇瞇的。

　　3、請幼兒分組分段演唱歌曲，或者男女生分段演唱歌曲。

　　三、游戲《找朋友》

　　剛剛你們都會找朋友了，現(xiàn)在我們一起來試一試吧。

　　教師帶領(lǐng)幼兒玩《找朋友》的游戲，在快樂的游戲中結(jié)束活動。

　　活動延伸：

　　送請柬，交新朋友

　　孩子根據(jù)老師提供的信封上的班級名稱及將要認(rèn)識的新朋友的照片去各班尋找，然后請新朋友帶上胸卡，帶回活動室相互交談、游戲。

　　活動反思：

　　歌曲《找朋友》作為活動的題材，并以游戲的形式展示，得到了很多幼兒的喜愛。在活動中主要運(yùn)用了聽聽、說說、身體節(jié)奏、體態(tài)表現(xiàn)等方法來引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)幼兒園的快樂生活，也鼓勵幼兒與同伴之間交往，并隨著音樂找到朋友�；顒又薪處熞餐ㄟ^自己的語言、動作、和神態(tài)，營造相應(yīng)的氛圍，不斷推進(jìn)幼兒的感受和體驗(yàn)。這次活動總的來說，目標(biāo)明確、教學(xué)的方法得當(dāng)。

　　不足之處：

　　學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，教師說的“白”話太多，應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些，這樣對于幼兒來說可能會更容易些。幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對音樂的感受可能還不夠，導(dǎo)致在找朋友的時(shí)候動作有點(diǎn)僵硬。教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

　　小百科：朋友（友情），是指在任意條件下，雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對方需要的時(shí)候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時(shí)，可稱之為知己。

幼兒園大班教案篇6

　　活動目標(biāo)

　　1.欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對話的含義。

　　2.學(xué)說故事中的對話，嘗試表演故事。

　　3.知道愛護(hù)文具，形成愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　活動過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣

　　師：（出示課件鉛筆盒）小朋友你們能說說鉛筆盒有什么用嗎？到小學(xué)時(shí)要放哪些文具呢？鉛筆盒能放這么多文具，真好，可是有一天，鉛筆盒卻變成了醫(yī)院，這是怎么回事呢？我們一起聽聽故事《鉛筆盒變醫(yī)院》，答案就會揭曉了。

　　二、分段學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容

　　1.看課件1教師講述第1段并提問：

　�。�1）鉛筆盒里有哪些文具？

　�。�2）小男孩讀一年級了，這些文具都想干什么？

　　2.看課件2，教師講述第2段并提問：

　�。�1）你看到了什么？這么做對嗎？為什么？

　�。�2）我們看看會發(fā)生什么事？

　　3.看課件3，師講述故事第3段并提問：

　　（1）鉛筆盒里發(fā)生了什么事？

　�。�2）鉛筆為什么哭？你能用故事里的語言把鉛筆與小刀的對話說出來嘛？

　�。�3）小刀為什么把卷筆刀拉出來？結(jié)果怎樣？（學(xué)說對話）

　�。�4）橡皮和尺子為什么哭？是小刀的錯(cuò)嗎？從哪些話中知道的？（學(xué)說對話）

　　4.看課件4，提問第4段：

　�。�1）現(xiàn)在你知道文具盒為什么變醫(yī)院了嗎？文具做了什么決定？

　　小男孩不愛惜文具，文具也生氣了，男孩上學(xué)會發(fā)生什么事呢？

　　5.看課件5，提問第5段

　　（1）提問：你看到了什么？小男孩為什么哭？

　�。�2）師總結(jié)故事內(nèi)容。提問：如果你是這個(gè)文具盒的主人，你會怎么做？

　　三、播放語言CD(盒帶)，請幼兒完整的欣賞故事

　　四、孩子嘗試表演故事，老師和其他幼兒旁白解說

　　教師小結(jié)：希望不愛惜文具小朋友們從今往后愛護(hù)好文具，自覺愛惜文具的小朋友學(xué)習(xí)！表揚(yáng)愛惜文具的小朋友！

　　延伸活動：

　　回家試講故事，并能愛護(hù)自己的文具。

幼兒園大班教案篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1.能發(fā)準(zhǔn)字音狗(gou)和猴(hou)，能口齒清楚準(zhǔn)確流暢地朗誦繞口令。

　　2.了解繞口令的句式特點(diǎn)，感知繞口令的韻律和節(jié)奏。

　　3.感知繞口令內(nèi)容的趣味性，體驗(yàn)同伴合作朗誦繞口令的有趣。

　　4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

　　5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：能正確朗讀繞口令，音調(diào)準(zhǔn)確，語言流暢。

　　2、難點(diǎn)：能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音準(zhǔn)確。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖片背景、狗猴頭飾

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入，理解內(nèi)容：狗和猴河里的小橋上，發(fā)生了一件有趣的事。這天從橋東走來了一只狗，從橋西走來了一只猴。他們走著走著，剛走到橋心，"哎喲"狗和猴頭碰頭，撞到了一起。這可嚇壞了他們，他們匆匆忙忙往回跑。狗跑了幾步回頭望了望，猴跑幾步也回頭望了望。不知道到底是狗害怕猴呢還是猴怕狗呢?

　　師：老師把這個(gè)故事改成了一首兒歌，我們來聽一聽(師快速朗誦繞口令)師：和平時(shí)聽到的兒歌有什么不一樣?(速度更快)

　　二、理解繞口令，梳理句子

　　1.師：我們剛才聽到的這首兒歌叫做繞口令，讓我們再仔細(xì)的聽一次，狗和猴發(fā)生了什么事!

　　2.教師再次朗誦。(慢速)問：你聽到了什么?追問,能用兒歌中的話來說嗎?(幼兒回答，老師借用圖譜理解繞口令內(nèi)容)

　　3.師朗誦。完整呈現(xiàn)圖譜。

　　三、嘗試?yán)收b繞口令

　　1.看圖譜，朗誦繞口令(師大聲)師：我們看著圖譜把繞口令念一念。

　　2.對字音進(jìn)行引導(dǎo)，再次朗讀。(師小聲)師：剛才孩子們都能完整的朗誦出來，真棒。請看這一句······一定要念準(zhǔn)了，我小聲你們大聲。再念一次

　　3.(解決剛才遇到了困難)拍手慢速朗讀一次師：請小朋友們小手拿出來，邊拍手邊念繞口令。1234準(zhǔn)備開始(老師起節(jié)奏)······

　　4.拍手快速朗讀一次(沒發(fā)準(zhǔn)的字音可再次糾正)師：表現(xiàn)不錯(cuò)。如果再快一點(diǎn)你們行嗎，我們來挑戰(zhàn)一下。小手，1234準(zhǔn)備開始······

　　5.再次快速拍手朗誦師：我們可以再快一點(diǎn)嗎?1234準(zhǔn)備開始······

　　四、手指游戲師：我們把它改成手指游戲，一起來動一動我們的手指。先看我做。

　　五、接龍游戲

　　1.請你們和我一起接龍游戲游戲：我念前半句"橋東走來"你們念后半句"一只狗"。我們來試一次，準(zhǔn)備開始。

　　2.加大難度：我念一句：橋東走來一只狗;你們念一句：橋西走來一只猴。小手，準(zhǔn)備開始。

　　六、表演

　　1.合作練習(xí)師：請兩個(gè)小朋友一起做手指游戲練習(xí)兒歌。練習(xí)的時(shí)候可以玩手指游戲和接龍游戲。

　　2.分組表演師：請你們表演，其它幾組認(rèn)真聽，他們念得怎么樣?

　　3.評價(jià)師：(選個(gè)別幼兒)說一說，他們朗讀得怎么樣?(一組比一組要求可以更高)活動延伸：

　　請孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長欣賞。

　　活動反思：

　　本次活動之所以獲得良好的效果，分析原因主要在于：首先，在內(nèi)容的選取上，我對原作品進(jìn)行了分析與修改，并結(jié)合中班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)將一些比較拗口的話進(jìn)行了修改，使其瑯瑯上口。這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛的動物“狗”和“猴”，運(yùn)用擬人化的手法，活潑有趣地描寫了兩只動物相對過獨(dú)木橋在橋上相遇的情形。特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴。”比較詼諧生動地寫出了兩只動物可愛的神情，最后很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴”。第二，在教學(xué)設(shè)計(jì)上我充分發(fā)揮了多媒體的作用，運(yùn)用動態(tài)的形象吸引孩子的注意，啟發(fā)了孩子的想象，幫助孩子形象的理解了繞口令所表述的內(nèi)容。而手指偶的運(yùn)用又進(jìn)一步激發(fā)了孩子參與表達(dá)表現(xiàn)的興趣。本次教學(xué)活動，又開闊了我對開展民間文學(xué)活動的視野，繞口令是民間文學(xué)活動中比較獨(dú)特的語言藝術(shù)形式，它以特有的魅力與長處，自由靈活地傳情達(dá)意，不僅能鍛煉孩子發(fā)音清晰準(zhǔn)確、口齒靈俐，從中也滲透了品德教育。