【精華】幼兒園優(yōu)秀教案模板匯總五篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的幼兒園優(yōu)秀教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、運(yùn)用已有的數(shù)、形知識，學(xué)習(xí)分析事物的因果關(guān)系。
2、樂意和同伴一起克服困難解決問題，體驗(yàn)成功的樂趣。
活動重點(diǎn)：鞏固已掌握的數(shù)、形知識
難點(diǎn)：分析事物的因果關(guān)系
活動準(zhǔn)備：
�。�、教學(xué)掛圖《尋寶地圖》
2、每人一張密碼條
3、尋寶所需的物品（如手電筒、地圖、干糧等）
活動過程：
1、準(zhǔn)備物品
�。�1）、選購干糧
"尋寶需要一星期的時(shí)間、如果每天吃一包餅干，算算一星期需要幾包餅干？"
"為什么要買7包餅干。"
�。�2）尋寶必需品
"小朋友可兩個(gè)人一組，商量一下需要買什么物品？"
�。ǔ艘呀�(jīng)準(zhǔn)備好的，還可以買些什么？）
2、研究地圖
出示地圖，找尋寶路徑
"上面有3條路，走哪條路可以尋到寶呢？"（幼兒討論）
3、進(jìn)行尋寶活動
"大家看看門上的鎖有密碼，你們必須補(bǔ)齊密碼，才能打開門。"
_____5______、2______4（相鄰數(shù)）
1_____5_____9（單數(shù)從小到大排列）
10_____6______2（雙數(shù)從大小小排列）
8+2= 9-4= 6+3= （10以內(nèi)的加減法）
4、尋找聰明果
"這棵樹上只有一個(gè)聰明果，請大家把它找出來。"
5、大家相互交流尋寶的過程，品嘗成功的樂趣
幼兒園優(yōu)秀教案 篇2
一、活動目的：
1、讓幼兒通過觀察制作進(jìn)一步了解蛋的食用方法。
2、鼓勵幼兒運(yùn)用材料，大膽造型，創(chuàng)作出與別人不一樣的作品來。
3、引導(dǎo)幼兒初步感受生活中的美，體驗(yàn)美術(shù)活動帶來的樂趣與成功感。
二、活動準(zhǔn)備：
1、請家長在家中引導(dǎo)幼兒觀察蛋制品的制作過程。讓幼兒動手做一做，豐富幼兒有關(guān)蛋的食用經(jīng)驗(yàn)。并用照相
機(jī)把幼兒制作的情景拍下來。
2、環(huán)境布置：活動室張貼幼兒制作的相片、擺放相關(guān)蛋食品供幼兒欣賞。師幼共同搜集各種制作材料。
3、分組放置幼兒操作用的材料：
水粉顏料、油畫棒、橡皮泥、棉花、蠟光紙、水果網(wǎng)、碎布、泡沫板、剪刀、電熱鍋、蛋、及相關(guān)食品等。
三、活動過程：
1、現(xiàn)場制作蛋食品，引導(dǎo)幼兒觀察：
（1）、引入：泉州大酒店的廚師要教我們學(xué)做菜，你們想學(xué)嗎？
（2）、提出觀看要求：
A、注意安全，不靠近或接觸到鍋以免燙傷。
B、觀看時(shí)不推擠。
2、引導(dǎo)幼兒說說自己在觀看過程中發(fā)現(xiàn)了什么？你最喜歡哪一道菜，為什么？
（蛋的形狀、顏色等的變化及菜的顏色搭配。）
3、提出建議：共同來做一盤好吃的蛋。
4、介紹材料，提出問題：蛋有哪些制作方法，你想用什么材料做一盤和別人不一樣的蛋食品？
5、提出要求：
�。�1）、用剪刀應(yīng)注意安全。（2）、把不要的紙屑放到空盤子里。
6、幼兒自由操作：
�。�1）、鼓勵作幼兒選擇自己喜歡的制作材料，按自己的意愿制作。
�。�2）、巡回觀察指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作。
�。�3）、鼓勵幼兒選擇自己喜歡的制作材料，按自己的意愿裝飾一盤與眾不同的蛋制品，并取個(gè)好聽的名字。
7、交流經(jīng)驗(yàn)：
�。�1）、鼓勵幼兒向大家介紹，展示自己的作品。
�。�2）、師幼共同“品嘗”一盤好吃的蛋，體驗(yàn)制作的快樂。
8、活動延伸：
把“一盤好吃的蛋”放到角色游戲中，豐富幼兒的游戲內(nèi)容。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、能從影子的整體輪廓配對，得到熟悉物體的外形特征的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
2、在看看、說說、找找的過程中體驗(yàn)和小貓一起過生日的快樂。
3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備：
1、《小貓過生日》課件。
2、禮物和禮物影子若干。
活動過程：
一、出示ppt課件小貓圖片，引出活動內(nèi)容：
1、謎語導(dǎo)入：老師今天給你們帶來了一個(gè)謎語，小耳朵認(rèn)真聽哦，它是一個(gè)小動物，走起路來靜悄悄，叫起聲來喵喵喵，你們猜它是誰？
2、教師邊揭示謎底邊出示小貓的圖片：對啦，它是小貓，我們一起和小貓打個(gè)招呼吧（小貓你好）
師：小貓今天特別高興，知道為什么嗎？我們一起來看看圖片（小貓過生日）你們是從什么地方看出小貓要過生日的？（有生日蛋糕）在過生日的時(shí)候什么事讓你最開心的？（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由回答）
過渡語：小貓過生日又遇到了什么事情呢？讓我們一起看看課件吧。
二、通過課件展示，幫助幼兒理解故事內(nèi)容
觀看課件（停電）
1、哎呀，小貓家里怎么突然變得黑黑的，這是怎么回事呢？（家里停電了）
2、出示圖片提問：這是什么？黑乎乎的房間里怎么會有兩個(gè)圓溜溜、閃光的東西呢？（小貓的眼睛）
3、提問：停電了，什么都看不見，怎么辦？（幼兒自由回答）
師：小貓不但有發(fā)光的眼睛，還有聰明的腦瓜，遇到問題就會想辦法解決，小貓想出什么好主意？（用手電筒）你們用過手電筒嗎？打開手電筒會怎么樣？
3、師小結(jié)：有了手電筒，屋子一下子就亮了起來，能看清楚屋子里的東西了，小貓很高興，覺得自己挺了不起的'。
三、觀看課件（客人來了）
1、叮咚、叮咚，好像有客人來了，我們一起來看看小貓家來了哪些客人。
2、小貓拿著手電筒從門洞里照了照：這是誰？你們幫小貓猜猜看（小兔子）打開門看一看，猜對了嗎？（小兔你好，請進(jìn)）
3、叮咚，又有人來按門鈴了，小貓拿起手電筒又照了照門洞，會是誰來了呢？打開門看一看（是刺猬）快請它進(jìn)來看看吧。（用同樣的方法引出大象）
四、出示實(shí)物（給禮物影子找禮物）
1、師：哇，小動物們送來了許多的禮物，不過今天有點(diǎn)麻煩，在黑漆漆的屋子里只能看見這些禮物的影子。小貓請小朋友們幫幫忙，你們愿意幫它嗎？
交代要求：請每一位幼兒拿一個(gè)禮物的影子，先仔細(xì)看一看、想一想是什么禮物？再帶影子去找相對應(yīng)的禮物，最后把禮物送到小貓的身邊。
2、請幼兒說說自己找到的禮物是什么？
結(jié)束部分：為小貓唱生日歌慶祝生日。
教學(xué)反思：
我注意培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力，如在出示小貓圖片時(shí)，我引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)節(jié)觀察：“看看小貓過幾歲生日？”通過幼兒細(xì)致的觀察，使孩子們知道有蛋糕就代表著要過生日，并通過點(diǎn)數(shù)五根蠟燭知道小貓今天過五歲的生日。我認(rèn)為，閱讀重在細(xì)節(jié)，有時(shí)孩子們會忽略細(xì)節(jié)，而我目的就是想通過這樣的觀察，逐步培養(yǎng)孩子們閱讀時(shí)細(xì)致的觀察能力。當(dāng)然，這不是在這一個(gè)教育活動中就能落實(shí)的，而是我們老師心中應(yīng)具備的一種理念。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖:
西游記是孩子們百看不厭的文學(xué)作品，其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征深入到每位幼兒的心靈，尤其是神通廣大的美猴王孫悟空是孩子們心目中的英雄。所以我們就想讓孩子們來創(chuàng)編美猴王的故事,孩子們可以把自己想象成美猴王，自己有什么愿望，希望愿望怎么實(shí)現(xiàn)，都可以加入自己的作品中,最后再用豐富的表情、幽默的語言講出來和全班小朋友一起分享。
活動目標(biāo)：
1.能獨(dú)立創(chuàng)編清楚的講述情節(jié)豐富、具有想象力的新美猴王故事。
2.能專心傾聽同伴講述，并發(fā)表自己的見解。
3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
活動準(zhǔn)備：
1.家長指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編美猴王故事 ,并鼓勵幼兒講故事用繪畫的形式進(jìn)行表征,為參加故事會做好準(zhǔn)備。
2.根據(jù)講故事強(qiáng)弱事先把幼兒分成3--4組。
3.課件:做有禮貌的小觀眾
4.利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)和生活活動組織幼兒講自編的美猴王故事。
活動過程：
1.導(dǎo)入：看課件,引導(dǎo)幼兒討論如何做一個(gè)有禮貌的小觀眾。(幼兒自由發(fā)言)
教師小結(jié):(1)孩子們我們要認(rèn)真傾聽同伴講故事。(2)為小朋友喝彩。
2.引導(dǎo)幼兒明確故事會的方式及要求
(1)教師當(dāng)故事會主持人，介紹活動方式：先小組內(nèi)講故事，推選一名故事大王參加全班故事會。
(2)組織幼兒討論：推選的故事大王須具備什么條件?如：聲音響亮、表情豐富、故事完整有趣等。
3.引導(dǎo)幼兒推選故事大王
(1)幼兒在小組內(nèi)輪流講故事.
教師引導(dǎo)每組幼兒推選一名小組長負(fù)責(zé)組織、決定講故事的順序及推選人員。(本環(huán)節(jié)教師可根據(jù)自己班孩子的情況進(jìn)行,或者可以3名教師各負(fù)責(zé)一組.)
(2)各組介紹自己推薦的人選及理由。
4.舉行全班故事會，教師時(shí)刻提醒幼兒注意傾聽，做一個(gè)文明的小聽眾。
5.公布比賽結(jié)果，對講的好的幼兒進(jìn)行獎勵。
6.教師小結(jié):
師:孩子們,你們今天講的故事很精彩,老師都聽得入迷了,我們?yōu)樽约汗墓恼瓢?
活動延伸：
1.在一日活動的過渡階段(進(jìn)餐前后，午睡前)等時(shí)間，組織幼兒繼續(xù)進(jìn)行講故事活動。
2.在美工區(qū)中讓孩子們把自己的故事畫成連環(huán)畫。
3.表演區(qū)中,老師可以準(zhǔn)備道具讓孩子們自己表演一下自編的故事。
小百科：孫悟空是中國著名的神話人物之一，出自四大名著之《西游記》。祖籍東勝神州，由開天辟地以來的仙石孕育而生，因帶領(lǐng)群猴進(jìn)入水簾洞而成為眾猴之王，尊為 “美猴王”。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇5
活動目標(biāo)：
1．理解詩歌內(nèi)容，有感情地朗讀詩歌。
2．感受詩歌意境，并能與作品中孩子的神思遐想產(chǎn)生共鳴。
3．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4．根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
1．圖片：藍(lán)天、月亮、星星、云朵、河流
2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在天氣晴朗的夜晚，請家長與孩子一起觀察藍(lán)天特別引導(dǎo)幼兒觀察了解"銀河"，感受藍(lán)天的神奇，引發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1.活動重難點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，學(xué)會有感情地朗讀整首詩歌。
2.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過圖文、視聽結(jié)合的方式讓幼兒理解詩歌內(nèi)容；并通過分組輪換閱讀的方式讓幼兒學(xué)朗讀整首詩歌。
活動過程：
1．導(dǎo)入引題
師：你們知道藍(lán)天里都有些什么嗎？（調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述
2．欣賞理解詩歌
�。�1）教師有感情地朗讀詩歌一遍，讓幼兒初步感知詩歌內(nèi)容。
提問：弟弟問藍(lán)天，都問了誰？（啟發(fā)幼兒說出月亮、星星、云朵、銀河并出示相應(yīng)的圖片）
�。�2）結(jié)合背景圖教師再次朗讀詩歌，讓幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。
提問：弟弟對月亮說了什么？（引導(dǎo)幼兒用詩歌里的句子來說）以同樣的方法提問"弟弟對星星（云朵、銀河）說了什么？并學(xué)習(xí)相應(yīng)的形容詞"閃閃、輕輕、長長"
�。�3）結(jié)合背景圖，幼兒跟讀整首詩歌。
提問：為什么說"月亮笑瞇瞇、星星眨眨眼"？
3．朗讀詩歌
�。�1）跟讀2-3遍。（教師要用自己的情緒去感染幼兒。）
�。�2）多種形式（如分組、輪流）朗讀。（把幼兒分成月亮、云朵、星星、銀河組分別讀詩歌中的相應(yīng)部分。引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀。）
4.討論
�。�1）藍(lán)天里，除了有月亮、云朵、星星、銀河外，還有些什么？（引導(dǎo)幼兒通過對藍(lán)天產(chǎn)生更多的遐想，并能與作品中孩子的神思遐想產(chǎn)生共鳴。）
（2）你們會問藍(lán)天什么問題呢？
�。�3）你喜歡詩歌里的小弟弟嗎？為什么？
師：藍(lán)天里藏有好多的秘密，你們想知道答案嗎，答案全部藏在書本里，你可以從書里獲得很多很多的知識。
評價(jià)要素：
是否理解詩歌內(nèi)容并有感情地朗讀詩歌。
活動建議：
1．可以采用多媒體的方式，引導(dǎo)幼兒欣賞生動形象的詩歌畫面，感知理解詩歌內(nèi)容。
2．在日�；顒又校膭钣變洪喿x幼兒用書，有感情地朗誦詩歌。
3.建議幼兒通過各種形式與一起幫弟弟找答案。
附兒歌：弟弟問藍(lán)天
夜晚窗臺前弟弟問藍(lán)天：
高高的月亮，你離咱有多遠(yuǎn)?
輕輕的云朵，你會不會變雨點(diǎn)?
閃閃的星星，你為啥數(shù)不完?
長長的銀河，你有沒有大輪船?
月亮笑瞇瞇，星星眨眨眼，
好像告訴小弟弟，答案藏在書里面。
活動反思：
本次活動緊緊結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)，從幼兒感興趣的內(nèi)容入手，無論在幼兒知識儲備方面，還是教師教具準(zhǔn)備方面，各項(xiàng)工作做得細(xì)致完善，因而在活動進(jìn)行時(shí)孩子們積極參與，理解詩歌內(nèi)容，創(chuàng)造性思維得到了進(jìn)一步發(fā)展，活動取得較好的效果，能達(dá)到預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)。
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