【熱門】幼兒園教案集錦9篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的幼兒園教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園教案 篇1
一、復(fù)習(xí)7的組成
1、對(duì)數(shù)游戲：小朋友，今天我們來(lái)玩一個(gè)新游戲“對(duì)數(shù)游戲”，就是老師先報(bào)一個(gè)數(shù)，然后你們?cè)賵?bào)一個(gè)數(shù)，我們報(bào)的兩個(gè)數(shù)合在一起要是7。
師：我報(bào)3。 幼：我報(bào)4。……
2、問(wèn)答游戲：師：小朋友，我問(wèn)你7可以分成1和幾?
幼：肖老師，我告訴你7可以分成1和6。……
二、學(xué)習(xí)8的組成。
1、今天天氣很好，小兔和小猴都請(qǐng)小狗一家去它們家做客，這可難壞了小狗一家，這可怎么辦呀，于是它們想出來(lái)一個(gè)辦法，就是分開(kāi)來(lái)去，一部分小狗去小兔家，一部分去小狗去小猴家。
那我們先來(lái)看看，小狗一家一共有幾只成員吧。(教師出示小狗，請(qǐng)幼兒數(shù)，并回答出有8只小狗)那這8只小狗都可以怎樣分呢?請(qǐng)小朋友來(lái)幫助它們分一分吧，先自己想一想，想好后可以和好朋友說(shuō)一說(shuō)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作，引導(dǎo)幼兒邊分邊說(shuō)，有幾只去了小兔家，有幾只去了小猴家，并用分合式記錄下來(lái)。提醒幼兒每次分的要不相同。
3、驗(yàn)證操作結(jié)果：小朋友，我們來(lái)看看他分得對(duì)嗎?有沒(méi)有把所有分法都寫出來(lái)呢?
提問(wèn)：8分成兩份有幾種分法?(7種)
4、找出8分成1和7及7和1的情況，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的交換關(guān)系，再來(lái)找找，還有哪些是這種交換情況的?原來(lái)，我們只要將8分到3和5，就能找出6對(duì)分合式，因?yàn)閮蓚�(gè)數(shù)之間是可以交換位置的。
5、現(xiàn)在我們知道了8分成兩份有7種分法，誰(shuí)會(huì)把這7種分法有順序的寫出來(lái)。(請(qǐng)一幼兒書(shū)寫)
我們來(lái)看看這個(gè)分合式，左邊和右邊的部分?jǐn)?shù)有什么有趣的地方?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間遞增、遞減的關(guān)系)
三、幼兒操作
1、小朋友，現(xiàn)在老師給你們每個(gè)人準(zhǔn)備了8片小圓片，請(qǐng)你們把這8片小圓片分成兩份，每次分得要不一樣，分一次記錄一次在作業(yè)紙上，看誰(shuí)分得快又對(duì)，而且不會(huì)漏掉。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒要分成兩份。糾正幼兒不良書(shū)寫姿勢(shì)。
3、小結(jié)：要分得快有兩種好辦法，就是分出來(lái)一種，直接把兩個(gè)部分?jǐn)?shù)調(diào)換位置，又是另外一種分法。第二種好辦法就是，第一種分法，左邊分，1個(gè)，剩下的分給右邊，第二種分法，左邊分2個(gè)，剩下的給右邊……。
四、結(jié)束部分
評(píng)價(jià)幼兒操作情況，表?yè)P(yáng)上課認(rèn)真、積極的幼兒。收拾用具，結(jié)束本次活動(dòng)。
幼兒園教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)圖形圓形，知道生活中常見(jiàn)的圓形物品。
2、知道圓形的特性和用處。
3、熱愛(ài)探索和觀察，喜歡數(shù)學(xué)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、繩子幾條；尺子幾把等粗制量具。
2、有圓心的大的圓形的卡紙。
3、圓形的物品的圖片。
4、幼兒已有方形的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師拿出一張圓圓小熊臉的圖片引起小朋友的興趣：“小朋友們，這是什么動(dòng)物呢？它的臉是什么形狀的呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種新的圖形好嗎？”引入話題，告訴孩子什么是圓形。
2、教師繼續(xù)拿出各種圓形圖片，例如太陽(yáng)，例如車輪。“孩子們，這些東西都是圓形的。”提問(wèn)孩子們思考這些物品有什么特征，圓形與方形有什么區(qū)別，引導(dǎo)孩子得出圓形沒(méi)有角的結(jié)論。
3、教師拿出圓形卡紙。請(qǐng)孩子們分成幾組，用手或者已有的量具或者其他方法測(cè)量圓心到圓邊的距離是否一樣，讓孩子知道圓的初步概念。
4、在孩子測(cè)量完畢后，教師可引導(dǎo)孩子歸納出圓的特征。接著教師請(qǐng)孩子們舉例生活中的圓形。比如地球儀，比如光盤等等。
5、在孩子討論完生活中的圓形物品后，教師請(qǐng)孩子思考為什么有些東西一定要做成圓形的。教師可出示車輪、光盤等的圖片，引導(dǎo)孩子從圓的容量、沒(méi)有角的特性等方面思考。
6、教師請(qǐng)孩子圍成一個(gè)圓圈，跳圓圈舞放松一下，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、仔細(xì)傾聽(tīng)故事，知道要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。
2、知道老人勞動(dòng)很辛苦，學(xué)習(xí)主動(dòng)關(guān)心和幫助老人。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的小花園場(chǎng)景，分別放些真假月季花、茉莉花等。
2、木偶（熊貓奶奶與小象）
3、幼兒用書(shū)和掛圖。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、出示掛圖，談話引起幼兒興趣。 ——熊貓奶奶在林子里新開(kāi)辟了一塊地，種了許多許多的花，是個(gè)很美麗的小花園，她每天辛苦得照顧著這些花，但終于發(fā)生了一件事。 聽(tīng)故事的前半段，從開(kāi)始……她著急地在想：我不在花怎么辦？它們?cè)摽仕懒恕?/p>
2、提問(wèn)幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。 ——熊貓奶奶的小花園里有些什么花？ ——熊貓奶奶每天一早干什么？她怎樣照看這些美麗的花？ ——熊貓奶奶突然生病了，為什么？
3、講述故事的后半段。 ——那到底花怎么樣了呢？它們有沒(méi)有渴死呢？ 教師講述故事的后半段，并設(shè)問(wèn)： ——花園里的花長(zhǎng)得很好，并沒(méi)有渴死，那是因?yàn)樾∠笤趲椭茇埬棠�，假如小象不去�?huì)怎么樣呢？
4、教師和幼兒共同表演，激發(fā)幼兒尊重老人的情感。 教師和幼兒共同布置場(chǎng)景，并一起表演木偶，再現(xiàn)故事中美的場(chǎng)景。
【活動(dòng)延伸】
1、教師和幼兒一起討論怎樣關(guān)心幫助老人，并回家后做一件關(guān)心爺爺、奶奶（外公外婆）的事情。
2、開(kāi)展韻律活動(dòng)：《小雨和花》幼兒自由創(chuàng)編下雨、澆花、和花喝水的動(dòng)作。
托班其他活動(dòng)：漂亮的花被子
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能按教師的要求沿著實(shí)線將撕出的碎片粘貼在被子里面。
2、激發(fā)幼兒對(duì)手工的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、兒人手一張手工書(shū)第5頁(yè)。
2、教師把第一頁(yè)花色紙剪下。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、出示圖片啟發(fā)幼兒觀察：圖片上有什么呀？今天我們來(lái)為被子貼上漂亮的圖案好嗎？
2、教師講解示范。（把一張花色紙撕成小碎片，沿著實(shí)線將撕出的碎片粘貼在被子里面。要求粘貼在實(shí)線里面在粘滿。）
3、教師提要求。
�。�1）小碎片不掉地上。
�。�2）要求粘貼在實(shí)線里面在粘滿。
4、幼兒開(kāi)始制作，幼兒每人一張花色紙撕成小碎片，撕完粘貼在被子里。要求粘貼在實(shí)線里面在粘滿。（撕紙時(shí)：左右手的拇指食指緊捏紙，撕一撕重復(fù)到完成為止。）粘貼時(shí)，輕輕地摸上膠水粘貼在上面。
5、展示作品，讓幼兒自己觀察自己粘貼的小花被。
幼兒園教案 篇4
一、內(nèi)容分析：
《模仿大王》是小班創(chuàng)新智慧游戲的內(nèi)容。模仿是幼兒特有的天性，也是他們認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)的重要途徑。創(chuàng)新源于感性知識(shí)的積累和生活經(jīng)驗(yàn)的豐富。圍繞模仿展開(kāi)一系列創(chuàng)新思維活動(dòng)，將會(huì)使幼兒感受到創(chuàng)新的樂(lè)趣，培養(yǎng)創(chuàng)新的好習(xí)慣。
二、幼兒分析：
小班幼兒年齡，經(jīng)驗(yàn)少，思維帶有明顯的直覺(jué)行動(dòng)性，創(chuàng)新思維能力低，語(yǔ)表達(dá)能力差。日生活中，然也涉及。但比較零散，系統(tǒng)。因此創(chuàng)新思維缺乏主動(dòng)性和經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展的環(huán)節(jié)，較淺顯。貼近幼兒生活，易為幼兒所接受。
三、設(shè)計(jì)思路：
模仿，并不陌生。這次活動(dòng)只是讓幼兒懂得模仿就是跟著學(xué)或比著做或是表演。激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維感受模仿 的樂(lè)趣�；顒�(dòng)前，練幼兒模仿故事中的人物，（情和語(yǔ)言）累了一些經(jīng)驗(yàn)�；顒�(dòng)中，層遞，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。讓他們 在游戲中體驗(yàn)成功的喜悅，試到合作的樂(lè)趣 。
四、活動(dòng)目標(biāo)：
1、訓(xùn)練幼兒的觀察力和提高想象力。
2、激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)新、大膽想象并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
3、讓幼兒體驗(yàn)?zāi)７碌臉?lè)趣。
五、活動(dòng)重點(diǎn)：激發(fā)幼兒想象和創(chuàng)新思維。
六、活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、彩色圖片
七、活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)導(dǎo)入。組織幼兒坐成半圓，音樂(lè)做律動(dòng)吃西瓜。師：才我們學(xué)了誰(shuí)的樣子吃西瓜？?jī)�；豬八戒。對(duì)豬八戒吃西瓜我們來(lái)學(xué)他的樣子這就是模仿。
2、擴(kuò)散思維模仿活動(dòng)。
（1）示彩色圖片。小雞小青蛙小鴨子讓幼兒來(lái)模仿他們的樣子。動(dòng)物走路的樣子，動(dòng)物叫的聲音，雞吃米，青蛙捉蟲(chóng)等。各不相同、具特點(diǎn)。能表現(xiàn)出小動(dòng)物的形象。
�。�2） 教師引導(dǎo)幼兒想象。師冬天到了。小青蛙還在唱歌嗎？請(qǐng)一幼兒出來(lái)模仿冬天的小青蛙。師小鴨在游泳。小雞一只腳站著。我們來(lái)模仿。幼兒紛紛從坐位上下來(lái)模仿。
3、幼兒自由組合兩人或三模仿。幼兒參與的興趣更濃了》模仿小雞的兩個(gè)小朋友一人當(dāng)頭一人當(dāng)尾巴，惟妙惟肖鴨的一人學(xué)走路一人學(xué)叫聲。很可愛(ài)；還有三人合作模仿小動(dòng)物。想象力很是驚人。
4、游戲你模仿我來(lái)猜請(qǐng)一幼兒模仿小動(dòng)物。大家猜、這一環(huán)節(jié)幼兒的想象力，到充分發(fā)揮。他們模仿熟悉的動(dòng)物動(dòng)畫片中的角色現(xiàn)實(shí)生活中的人比如小貓小狗葫蘆娃小哪吒老爺爺老奶奶等。
八、活動(dòng)延伸：簡(jiǎn)單的仿生學(xué)。
九、活動(dòng)反思：
1、這次設(shè)計(jì)的模仿活動(dòng)幼兒很感興趣比如兩人三人合作模仿是孩子們最開(kāi)心的事，他們既互相合作又充滿快樂(lè)并且還體驗(yàn)了成功的喜悅
2、活動(dòng)過(guò)程中引導(dǎo)性的語(yǔ)言不夠精練還需要進(jìn)一步推敲
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿后可以讓全體幼兒模仿滿足他們躍躍欲試的愿望如果再加上音樂(lè)會(huì)更好。
幼兒園教案 篇5
游戲名稱：乘車。
游戲目的：練習(xí)帶5的直加、直減的看心算。
游戲準(zhǔn)備：車上貼有數(shù)字、珠碼和帶5的直加、直減的算題若干。
游戲玩法：家長(zhǎng)讓孩子算出車上的算題后，方可讓孩子坐上車。家長(zhǎng)檢驗(yàn)，正確記得一分。家長(zhǎng)、孩子可互換角色，輪流進(jìn)行，比比誰(shuí)得分多。
對(duì)家長(zhǎng)的話：
再一次進(jìn)行加減法的教學(xué)活動(dòng)，孩子們對(duì)畫面所顯示的情景理解和加減法的實(shí)際意義有了進(jìn)一步的理解。在此基礎(chǔ)上，我們嘗試通過(guò)情景、在觀察撥珠運(yùn)算的過(guò)程和對(duì)應(yīng)的珠圖變化中，讓孩子初步理解一圖二試的含義。
回家練習(xí)：聽(tīng)一聽(tīng)、撥一撥（配套音帶一）B面帶5的直加直減（第一、二組練習(xí)聽(tīng)心算，第三、四組練習(xí)聽(tīng)打算）。
幼兒園珠心算教案：9以內(nèi)數(shù)的直加直減綜合活動(dòng)
游戲名稱：買水果。
游戲目的：熟練掌握9以內(nèi)直加直減，提高心算能力。
游戲準(zhǔn)備：水果若干種類，上有9以內(nèi)直加直減的算式題。
游戲玩法：
1、孩子和爸爸媽媽一起買水果，做對(duì)水果上的題目就能買到水果，看誰(shuí)買得多又快。
2、爸爸參加，媽媽當(dāng)裁判；媽媽參加，爸爸當(dāng)裁判。
附：限時(shí)聽(tīng)心算和看打算。
2 3 3 7 9 2
1 1 - 2 - 5 -7 5
5 5 6 1 - 2 - 6
- 7 - 6 2 5 4 3
6 - 2 - 5 1 5 5
—— —— —— —— —— ——
對(duì)家長(zhǎng)的話：
祝賀您的孩子在本學(xué)期取得的進(jìn)步，學(xué)會(huì)了9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和直加直減珠心算，這與您的支持和鼓勵(lì)是分不開(kāi)的，老師深表謝意！
下學(xué)期，我們要進(jìn)入百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和兩位數(shù)的直加直減，要建立兩檔的珠映象了，是有一定的挑戰(zhàn)哦，希望家長(zhǎng)您能繼續(xù)配合我們的教學(xué)，讓孩子學(xué)有所獲。
我們下學(xué)期再見(jiàn)了！
幼兒園教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、探索讓小球站穩(wěn)的多種辦法。
2、鼓勵(lì)幼兒愿意講述自己的想法。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、球類材料：乒乓球、玻璃球、彈力球、網(wǎng)球。
2、其他材料：毛巾、卡紙、瓦楞紙、紙盒、紙杯、玩具、筷子、沙子、葉子、尺子、光盤、羽毛、毛線、積木。
3、工具：照相機(jī)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、幼兒自由玩球，感知小球在不同材質(zhì)上滾動(dòng)的特點(diǎn)。
師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一些好玩的東西。就藏在我這個(gè)盒子里，請(qǐng)你們猜猜看，會(huì)是什么？
幼：玩具、氣球……
師：小朋友請(qǐng)看，這是什么？
幼：是球、乒乓球、網(wǎng)球、還有玻璃球……
1、幼兒在地板上玩球。
現(xiàn)在，請(qǐng)到我這里來(lái)拿一個(gè)你喜歡的小球在地板上玩一玩。（自由玩球）
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴大家你剛才是怎么玩的小球？
幼：我是滾著玩的、拍著玩的、跳著玩的、打著玩的……
師：原來(lái)你們有這么多玩法，想法可真多�？纯次疫@里還有什么？
2、出示毛巾，幼兒在毛巾上玩球。
師：你有沒(méi)有試過(guò)在毛巾上玩小球呢？
�。�1）幼兒在毛巾上玩小球，感知小球在毛巾上玩和地板上玩的不同。
（2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不同：誰(shuí)能告訴大家小球在地板上玩和在毛巾上玩有哪些不一樣的地方？
討論：為什么小球在毛巾上滾得慢，一會(huì)兒就站穩(wěn)了呢。
�。�3）出示毛巾讓幼兒摸摸看，感知毛巾的粗糙。
師：小朋友，摸摸毛巾你有什么感覺(jué)？
小結(jié)：原來(lái)小球在光滑的表面上不容易站穩(wěn)，在粗糙的表面上能夠很快站穩(wěn)。
（筒析：先在地板上玩球是為了讓孩子感知后面毛巾的粗糙，在操作中有的孩子會(huì)拿著毛巾拍球玩，這時(shí)候教師需要引導(dǎo)孩子“你可以試試看在毛巾上滾著玩球”，這樣幼兒才能通過(guò)操作去感知、觀察和比較。）
二、探索阻力能讓小球很快站穩(wěn)。
師：小球是不是在所有粗糙的表面都能站穩(wěn)呢？我們來(lái)試試看。
1、出示斜坡，鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)結(jié)果。
師：我這里有一個(gè)斜坡，現(xiàn)在你們猜猜看小球（自由滑落）能站穩(wěn)嗎？
2、借助材料，嘗試讓小球在斜坡上停住。
師：誰(shuí)有辦法可以讓小球在斜坡上站穩(wěn)呢？我給大家準(zhǔn)備了斜坡和很多材料，你可以用手也可以用材料讓小球在斜坡上站穩(wěn)。實(shí)驗(yàn)成功了，你要告訴大家你是用的什么辦法讓小球站穩(wěn)的。
�。�1）幼兒分組進(jìn)行嘗試，教師巡視指導(dǎo)。
�。�2）交流分享：告訴小朋友，你是怎么讓小球在斜坡上站住的。
小結(jié)：有的小朋友是用紙盒幫小球站穩(wěn)的，有的是用手幫小球站穩(wěn)的，大家想出的都是阻擋的辦法，要想讓小球在粗糙的斜面上站穩(wěn)，就要用手或者用材料阻擋小球。
�。ê�(jiǎn)析：這一環(huán)節(jié)，教師可先請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作，再讓幼兒分組用多種材料去操作，特別要關(guān)注能力比較弱的幼兒，使他們也能通過(guò)自己的辦法獲得成功的體驗(yàn)，從而激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣和信心。）
三、引導(dǎo)幼兒探索用卡紙讓小球站穩(wěn)的方法。
師：我這里有一張卡紙，你們能不能用一張紙就讓小球站穩(wěn)？
1、鼓勵(lì)幼兒嘗試多種方法，教師將幼兒的做法拍下來(lái)。
2、引導(dǎo)幼兒介紹自己的做法，并即時(shí)播放拍攝的幼兒操作的照片，供幼兒交流分享。
小結(jié)：剛才有的小朋友用紙團(tuán)住小球，有的把小球像糖果一樣包了起來(lái)，只要我們把光滑的紙變成粗糙的，或者是把紙做成能固定小球的東西，就可以讓小球站穩(wěn)了。
�。ê�(jiǎn)析：這一環(huán)節(jié)是幼兒自主操作，嘗試用紙通過(guò)捏、搓、團(tuán)、折以及包糖果、折小船的多種方法讓小球站穩(wěn)。一開(kāi)始很多孩子把小球放在紙上，小球不動(dòng)，就認(rèn)為它站穩(wěn)了。在這里，教師并沒(méi)有指導(dǎo)幼兒怎樣操作，而是巧妙引導(dǎo)幼兒讓紙變一變，啟發(fā)幼兒思考并實(shí)踐。教師在觀察、拍攝時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，以便最后評(píng)價(jià)時(shí)有意識(shí)地展示給大家看。）
四、嘗試運(yùn)用多種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
師：我這里還有球、紙杯、筷子、沙子、葉子、尺子、光盤、羽毛、毛線、積木，你們覺(jué)得它能讓小球站穩(wěn)嗎？請(qǐng)小朋友們?cè)偃ピ囈辉嚒?/p>
五、教師巡回指導(dǎo)，讓幼兒講述自己的想法，結(jié)束活動(dòng)。
�。ê�(jiǎn)析：幼兒通過(guò)前幾次的操作有了一定的經(jīng)驗(yàn)，在這一環(huán)節(jié)中，教師為幼兒提供了開(kāi)放性的自主探索的空間，有利于幼兒自由發(fā)揮，教師只需要鼓勵(lì)幼兒按照自己的想法去大膽嘗試、探索。）
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園教案 篇7
親子游戲是人們現(xiàn)在對(duì)孩子進(jìn)行親子教育的一個(gè)重要方面，它不僅會(huì)給孩子帶來(lái)很大的歡樂(lè)，同時(shí)，還會(huì)增強(qiáng)家長(zhǎng)和孩子之間的相互理解，對(duì)孩子的心理健康非常有益。
游戲名稱：
不斷前進(jìn)。
游戲準(zhǔn)備：
布條、障礙物、籃球。
游戲過(guò)程：
1.家長(zhǎng)將準(zhǔn)備好的障礙物均勻地布置在空曠的地面；
2.家長(zhǎng)將準(zhǔn)備好的籃球放置在一個(gè)目的地；
3.家長(zhǎng)用布條將自己和孩子的腳綁好；
4.家長(zhǎng)和孩子沒(méi)人只用一只腳，然后和自己的家長(zhǎng)用胳膊扶持好，不斷前進(jìn)；
5.在前進(jìn)的過(guò)程中，家長(zhǎng)和孩子注意跨越準(zhǔn)備好的障礙物，每跨越一次，將一個(gè)布條寄在障礙物上；
6.跨越完所有的障礙物，到達(dá)目的地之后，取得籃球后往回折返；
7.返回出發(fā)地的最短時(shí)間就是家長(zhǎng)和孩子完成親子游戲的成績(jī)。
幼兒園教案 篇8
一、目標(biāo)
讓幼兒用自己身體運(yùn)動(dòng)的辦法，來(lái)體會(huì)地球和衛(wèi)星運(yùn)行的特點(diǎn)，發(fā)展幼兒動(dòng)作的表現(xiàn)力和與同伴合作的能力。
二、準(zhǔn)備
教師簡(jiǎn)單了解人造地球衛(wèi)星旋轉(zhuǎn)的情況。自制小坐墊若干個(gè)。
三、過(guò)程
1、讓幼兒初步了解人造地球衛(wèi)星運(yùn)行的.特點(diǎn)，然后與幼兒一起討論：怎樣用身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)衛(wèi)星與地球的運(yùn)行？
2、在討論的基礎(chǔ)上，幼兒兩人一組，一人扮作“地球”，一人扮作“衛(wèi)星”，進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)的探索與實(shí)踐。教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)與幫助。可參考的活動(dòng)方式有：
�、佟暗厍颉倍俗�，“衛(wèi)星”圍繞著“地球”走、跑、跳、轉(zhuǎn)圈爬等。
�、凇靶l(wèi)星”和“地球”相對(duì)而站，手拉手轉(zhuǎn)圈。注意：身體要稍向后傾斜，手臂拉緊，可以沿不同的方向旋轉(zhuǎn)。
�、邸靶l(wèi)星”雙手抬著“地球”的雙腳，“地球”兩手撐地，一起慢慢地轉(zhuǎn)圈。
3、幼兒分成兩組，一組手拉手圍成一個(gè)小圓，另一組在小圓外圍成一個(gè)大圓，聽(tīng)到老的指令后，兩圓（兩組幼兒）向相反方向運(yùn)動(dòng)（走）。老師可作兩圓的圓心。還可以自編兒歌，如：“走走走，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，衛(wèi)星繞著地球轉(zhuǎn)”。
幼兒園教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌有趣的情感；并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
2、理解并學(xué)做動(dòng)詞：爬、飛、跳。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)幼兒遇到問(wèn)題勇于創(chuàng)新的精神。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
為了更好的調(diào)動(dòng)幼兒在活動(dòng)中的積極性，更直觀的感受詩(shī)歌的內(nèi)容，我制作了課件《傘》，并在動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)為幼兒準(zhǔn)備了人手一份的花朵、荷葉、蘑菇、蝴蝶、螞蟻、青蛙圖片。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
依據(jù)〈綱要〉“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美”，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在“理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的美”上。難點(diǎn)則是：引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩(shī)歌、創(chuàng)編詩(shī)歌，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)過(guò)程：
這個(gè)活動(dòng)我共安排了四個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)我用欣賞展覽館《各種各樣的傘》的形式導(dǎo)入新課，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。欣賞完后，我提出問(wèn)題“這是什么？它是做什么用的？”對(duì)于這種生活經(jīng)驗(yàn)比較強(qiáng)的問(wèn)題，我可以請(qǐng)一些語(yǔ)言表達(dá)能力較弱的幼兒來(lái)回答，并及時(shí)加以表?yè)P(yáng)和肯定。
第二環(huán)節(jié)我安排的是學(xué)習(xí)詩(shī)歌。在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題：
第一的問(wèn)題是“老師帶你們到一個(gè)美麗的森林去玩，看看那里發(fā)生了什么故事”，通過(guò)展示課件，把幼兒帶入詩(shī)的意境中。這個(gè)故事把幼兒的聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)巧妙的融合在一起，有一種身臨其境之感。瞧，這美麗的畫面，動(dòng)聽(tīng)的雨聲，多美妙�。�
我設(shè)計(jì)的第二個(gè)問(wèn)題是“哎呀！下雨了，這些小動(dòng)物該想什么辦法躲雨呢？它們會(huì)用什么東西當(dāng)傘呢？”這個(gè)問(wèn)題可以充分發(fā)揮幼兒的想象力。孩子們爭(zhēng)先恐后地告訴我“老師，花朵可以當(dāng)蝴蝶的傘”、“荷葉是青蛙的傘”等許多自編的詩(shī)句，激活了幼兒的思維。
緊接著我又提出了第三個(gè)問(wèn)題：“蝴蝶把花朵當(dāng)作傘”使幼兒有一個(gè)明確、清晰的思維方向，回答起來(lái)比較有條理。在看看、想想、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的美，以此來(lái)激發(fā)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)詩(shī)歌的愿望，是解決教學(xué)重點(diǎn)的有效方法。第二遍，我采用整體演示課件，同時(shí)給幼兒提出明確的要求：“小朋友，我們可以邊學(xué)說(shuō)邊用自己優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容，看看誰(shuí)的動(dòng)作最美”。讓幼兒在邊說(shuō)邊模仿小鳥(niǎo)飛，螞蟻爬，青蛙跳中充分展示自我，加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。教師在本環(huán)節(jié)中通過(guò)演示、提問(wèn)、鼓勵(lì)等讓幼兒在看看，想想，說(shuō)說(shuō)，玩玩中理解了詩(shī)歌的內(nèi)容，感受了詩(shī)歌的美，激發(fā)了每個(gè)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的愿望，這是解決教學(xué)重點(diǎn)的有效方法第三環(huán)節(jié)，我安排的是創(chuàng)編活動(dòng)。
啟發(fā)幼兒進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)：小鳥(niǎo)、螞蟻、青蛙都有了傘，可是還有些小動(dòng)物沒(méi)有傘呀，請(qǐng)小朋友們想一想，什么東西能當(dāng)它們的傘？這一環(huán)節(jié)我采用的是直觀教學(xué)法，引導(dǎo)幼兒觀察畫面進(jìn)行自由創(chuàng)編，我再加以適當(dāng)調(diào)整幼兒的語(yǔ)言，有效地突破了難點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)中，我更多的是運(yùn)用激勵(lì)的手法，沒(méi)想到在一首短短的四句小詩(shī)之后，幼兒們竟又創(chuàng)編出許多優(yōu)美的詩(shī)句，超出我的想象。這正是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，體現(xiàn)幼兒的主體地位，調(diào)動(dòng)發(fā)掘幼兒潛能所至。
第四環(huán)節(jié)安排的是幼兒最喜愛(ài)的游戲活動(dòng)。
我自制了一些可愛(ài)的頭飾（一一展示，介紹）。幼兒在輕松、愉快的游戲中能充分地表現(xiàn)自我，感受快樂(lè)。這是我和小朋友在一起做游戲時(shí)的歡樂(lè)情景。充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”精神實(shí)質(zhì)，達(dá)到玩中學(xué)的目的。
一個(gè)活動(dòng)結(jié)束了，但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，幼兒的興趣在延續(xù)，為此在活動(dòng)延伸部分我請(qǐng)幼兒們?yōu)樽约合矏?ài)的動(dòng)物或自己設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一把傘，來(lái)提高幼兒自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，我是通過(guò)集體討論、小組演示來(lái)組織活動(dòng)的，并運(yùn)用課件演示法、啟發(fā)提問(wèn)法讓幼兒在看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、動(dòng)一動(dòng)、玩一玩中突破了活動(dòng)的重難點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，他們通過(guò)多種感官參與法、動(dòng)手操作法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在輕松的氛圍中表現(xiàn)自己，提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及對(duì)詩(shī)歌美的感受力。
由于本次活動(dòng)加入了課件教學(xué)及動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，能更好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，能使幼兒更直觀的學(xué)習(xí)詩(shī)歌的內(nèi)容。教師有目的的提問(wèn)引導(dǎo)，讓幼兒的活動(dòng)思路更加明確，學(xué)習(xí)效果會(huì)很好。在動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，給幼兒提供了自由表達(dá)及與同伴交流合作的機(jī)會(huì)。能使幼兒在邊玩邊學(xué)中鞏固了學(xué)習(xí)的知識(shí)，培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及小組中相互關(guān)心、幫助、合作的情感。由于幼兒年齡小，注意力不容易集中，所以在活動(dòng)中個(gè)別幼兒容易被周圍事物影響，出現(xiàn)溜號(hào)現(xiàn)象。我會(huì)通過(guò)有意識(shí)的引導(dǎo)、提問(wèn)，將幼兒帶入活動(dòng)中，使全體幼兒都能很好的進(jìn)行活動(dòng)。
因此詩(shī)歌改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行，通過(guò)討論、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，平等的進(jìn)行交流，并根據(jù)詩(shī)歌的特點(diǎn)，多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)，并使幼兒體驗(yàn)其中快樂(lè)、趣味的感受，始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)和主動(dòng)、快樂(lè)的學(xué)習(xí)上。
附：自編詩(shī)歌——《傘》
嘩啦啦，嘩啦啦，下雨了；蝴蝶飛到花朵下，把花朵當(dāng)小傘；螞蟻爬到蘑菇下，把蘑菇當(dāng)小傘；青蛙跳到荷葉下，把荷葉當(dāng)小傘；嘩啦啦，嘩啦啦，小雨下的更歡暢！
詩(shī)歌經(jīng)過(guò)老師的改編之后，鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重復(fù)性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶與仿編，通過(guò)仿編活動(dòng)，可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。而我們中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們能觀察到身邊事物的各種變化，同時(shí)他們的語(yǔ)言能力也有了很大的發(fā)展，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。
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