【精選】幼兒園大班教案合集七篇
作為一名教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的幼兒園大班教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
讀了《蚯蚓的日記》這一繪本，被書中小蚯蚓俏皮的形象、本真的個(gè)性、執(zhí)著的勇氣深深吸引并打動(dòng)。透過那一頁頁惟妙惟肖的圖畫日記和幽默風(fēng)趣的語言，我仿佛看到了蚯蚓世界以外的一個(gè)個(gè)活生生的正在經(jīng)歷著成長(zhǎng)的孩子。繪本也幽默詼諧的形式闡述了蚯蚓特點(diǎn)。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，旨在讓孩子在一個(gè)充滿趣味性的氛圍里了解日記的基本形式與繪本里幽默詼諧的畫面所帶來的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用觀察、猜測(cè)、討論等方法閱讀繪本。
2、從閱讀繪本中了解日記的基本形式。
3、體會(huì)幽默詼諧的畫面帶來的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能運(yùn)用觀察、猜測(cè)、討論等方法閱讀繪本。
難點(diǎn)：在閱讀繪本中了解日記的基本形式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、蚯蚓姐姐圖片、蚯蚓日記每日事情統(tǒng)計(jì)表活動(dòng)過程：
一、出示繪本封面《蚯蚓的日記》，引起幼兒興趣。
1、出示封面圖片，了解書名，引起閱讀興趣師：今天老師帶來一本有趣的書，我們一起來看看書的封面，你看到了什么？
蚯蚓在干什么？
它是怎么寫日記的？
"蚯蚓的日記"是這本書的名字。
蚯蚓在他的日記里到底寫了什么有趣的事情呢？我們一起來看一看吧！
二、師幼共同閱讀，了解繪本內(nèi)容和日記的基本表現(xiàn)形式1、逐副閱讀啟發(fā)幼兒看看，想想，說說，初步理解繪本的基本內(nèi)容（1）、引導(dǎo)幼兒閱讀第一頁（蚯蚓教蜘鉆地，了解蚯蚓會(huì)鉆地的特點(diǎn)）師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時(shí)候?qū)懙膯�？原來記日記的時(shí)候是要先寫上幾月幾日的。
在這一天里，有誰？
發(fā)生了什么事？
教師講述故事并提問：原來蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛成功了嗎？
你是怎么看出來的?
明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺得明天蚯蚓會(huì)成功嗎？
�。�2）、引導(dǎo)幼兒閱讀第二頁（蜘蛛教蚯蚓倒立走路，了解蚯蚓沒有腳的特點(diǎn)，不能依附在樹枝上）師：第二天了，日記上的日期有什么變化？
對(duì)了，3月21日，這一天蚯蚓學(xué)會(huì)倒立走路了嗎？
為什么沒有成功呢？
�。�3）、引導(dǎo)幼兒閱讀第三頁（蚯蚓做了一個(gè)噩夢(mèng)，了解蚯蚓是吃垃圾的特點(diǎn)）師：這件事是發(fā)生在哪一天?
你是怎么知道的？
蚯蚓日記的最上面都標(biāo)有日期，記錄這一天他發(fā)生了什么事情。
那在這一天蚯蚓發(fā)生了什么事情呢？
教師講述故事：昨天晚上蚯蚓做了一個(gè)噩夢(mèng)，遇見了巨大的鳥，媽媽告訴它睡覺前不能再吃那么多垃圾了。
�。�4）、引導(dǎo)幼兒閱讀第四頁（蚯蚓參加舞會(huì)，了解蚯蚓沒有腳的特點(diǎn)）師：3月23日，你們聽到什么聲音？
蚯蚓可能才做什么呢？
我們來看看它到底在干什么？
�。ǔ鍪緢D片）它在干什么？
它是怎么跳舞的（教師邊講述邊以動(dòng)作演示）為什么他只能這樣跳？我們一起來學(xué)學(xué)它吧！
�。�5）、引導(dǎo)幼兒閱讀第五頁（姐姐照鏡子，了解蚯蚓的頭和尾巴是一樣的特點(diǎn)）（出示姐姐的圖片）師：今天，蚯蚓的日記里出現(xiàn)了這樣一個(gè)人，它是誰？
蚯蚓和它會(huì)發(fā)生什么故事呢？
教師講述故事提問：為什么蚯蚓要這樣說它姐姐呢？
事實(shí)是這樣嗎？
�。�6）、引導(dǎo)幼兒閱讀第六頁（看牙醫(yī)、不用洗澡
了解蚯蚓沒有牙齒住在泥土里的特點(diǎn)）師：昨天是3月24日，今天是？我們一起來看看今天蚯蚓的日記里寫了什么。
今天，蚯蚓的日記里寫了什么？
教師講述故事提問：為什么蚯蚓永遠(yuǎn)不必看牙醫(yī)？
為什么蚯蚓可以拖著泥土進(jìn)屋？
為什么蚯蚓可以永遠(yuǎn)不用洗澡？
三、第二遍完整閱讀繪本，了解日記的基本含義教師出示圖譜幫助幼兒完整閱讀3月20日到3月25日蚯蚓的日記。
師：這么有趣的故事，我們一起再來看一遍吧！
3月20日蚯蚓的日記里寫了什么？是這樣嗎？我們一起來看看。（教師根據(jù)幼兒的講訴進(jìn)行張貼繪本簡(jiǎn)易圖片，并進(jìn)行ppt畫面再回顧）3月21日蚯蚓的日記里寫了什么？3月22日蚯蚓的日記里寫了什么？3月23日蚯蚓的日記里寫了什么?3月24日蚯蚓的日記里寫了什么？3月25日蚯蚓的日記里寫了什么？
看了蚯蚓的日記，你們能告訴我什么是日記嗎？
教師總結(jié)：我們知道了原來日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發(fā)生的事情，可以是你開心、難過、害怕等事情，而且每篇日記都要標(biāo)有日期。
四、拓展幼兒思維，啟發(fā)幼兒大膽想象。
教師運(yùn)用神秘的語氣啟發(fā)幼兒對(duì)蚯蚓3月26日日記的想象。
1、引導(dǎo)幼兒自由討論。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講述。
五、延伸部分你們也想寫寫自已一周的日記嗎？我們一起回去試試吧！
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒初步理解單雙數(shù)的含義。
2、學(xué)習(xí)辨別10以內(nèi)的單雙數(shù)。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
4、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解單雙數(shù)的含義，辨別10以內(nèi)的單雙數(shù)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
辨別10以內(nèi)的單雙數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
五子棋若干，數(shù)字卡片兩套，藍(lán)色、紅色圓形卡片若干。
教法設(shè)計(jì)：
演示法 游戲法
學(xué)法指導(dǎo)：
指導(dǎo)幼兒兩個(gè)兩個(gè)做朋友
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)�，引起興趣
小朋友們好，看看老師今天給你們帶來了什么？
出示五子棋。數(shù)一數(shù)，我一把拿了幾個(gè)五子棋？用數(shù)字寶寶幾來表示？
復(fù)習(xí)數(shù)字與物品數(shù)量一一對(duì)應(yīng)。
二、探索單雙數(shù)
1、現(xiàn)在，老師要給他們找好朋友，要二個(gè)二個(gè)做朋友，看他們能不能都找到好朋友？
2、教師示范：1，2，3，4個(gè)數(shù)字的找朋友方法，全部找到朋友的用筆畫對(duì)號(hào)記錄。
1 2 √ 3 4 √
3、發(fā)放操作材料和記錄單，幼兒分組探索。
剩下的數(shù)字寶寶，我想請(qǐng)小朋友們來給他找朋友，還要做好記錄。
明確小組分工，誰擺圓形卡片，誰記錄等。
幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、匯報(bào)結(jié)果。
誰愿意把你們組的結(jié)果告訴大家，那些數(shù)字寶寶全都找到了好朋友？
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演，檢驗(yàn)幼兒的探索結(jié)果。
三、理解單雙數(shù)的含義
1、全部能找到朋友的數(shù)字卡片有一個(gè)好聽的名字，叫雙數(shù)。我們來把他們裝進(jìn)紅色圈圈里。
2、不能全部找到朋友的數(shù)字卡片也有一個(gè)好聽的名字，叫單數(shù)。我們來把他們裝進(jìn)藍(lán)色的圈圈里。
四、教手指游戲
邊學(xué)習(xí)單雙數(shù)兒歌，邊做手指游戲。
拉大鋸、扯大鋸，1、3、5、去看戲，7也去、9也去，就是不帶雙數(shù)去。雙數(shù)寶寶不生氣，2、4、6、來演戲，8也去、10也去，羞得單數(shù)不看戲。1、3、5、7、9單數(shù)好朋友；2、4、6、8、10雙數(shù)好朋友。
五、操作幼兒用書，教師巡回指導(dǎo)
教學(xué)反思：
這節(jié)活動(dòng)課，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的參與性，通過教師示范引導(dǎo)，讓幼兒明白了怎樣去操作，而且強(qiáng)調(diào)必須兩個(gè)兩個(gè)做朋友，進(jìn)一步讓幼兒明確擺法，最后通過小組合作共同來完成，并在擺的過程中把雙數(shù)用紅筆圈起來，把單數(shù)用藍(lán)筆圈出來，總體效果較好，體現(xiàn)了小組合作的層次性，但在幼兒操作中總擔(dān)心幼兒會(huì)亂，不敢大膽放手嘗試。
幼兒園大班教案 篇3
設(shè)計(jì)背景
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題�！庇纱丝梢娚罨�、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對(duì)教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后，我制定出本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在實(shí)物操作的基礎(chǔ)上，了解4的分解組合。
2.初步學(xué)習(xí)有順序的分合一個(gè)數(shù)，引導(dǎo)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。
3.培養(yǎng)幼兒良好的操作記錄的習(xí)慣，并發(fā)展幼兒表達(dá)能力。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)4的分解和組成。
2、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每個(gè)幼兒4條小魚，兩個(gè)魚缸，1、2、3數(shù)字卡片每人一份，數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)，畫有分合號(hào)的紙條每人一張。
活動(dòng)過程
一、開始部分:“復(fù)習(xí)3的分解和組成”
教師：“上次我們學(xué)習(xí)了3的組成和分解，一起來復(fù)習(xí)一下吧�！�
導(dǎo)入,“我們來看這是數(shù)字幾呢?”(3)我們將數(shù)字3分解,可以有幾種分法?(有兩種)分別是：(1和2、2和1)。小朋友真聰明,下面我們可以用3的分解來玩一個(gè)游戲,我說一個(gè)數(shù)字、請(qǐng)你也說一個(gè)數(shù)字,我和你們的數(shù)字合起來是“3”。如:“我說1”、幼兒答出“我說2”。
二、講述問題情境，引起幼兒對(duì)數(shù)字的分解組合的興趣。
小兔家里有兩個(gè)魚缸，小兔子買回來四條金魚，要把四條魚分開養(yǎng)在兩個(gè)魚缸里不過不知道怎么分了，想請(qǐng)小朋友們幫忙分一分。你們?cè)敢鈫?有幾種分法?
三、解決問題，了解4的分解組合。
1、教師：“小兔有四條金魚，想請(qǐng)小朋友把它們分到兩個(gè)魚缸里，可以怎么分呢?誰想來試一試?”“我要把它們記下來，不然過會(huì)兒我就忘了�！�
2、教師：“教師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一份，請(qǐng)小朋友們都來分一分，分完以后做記錄�！苯處煶鍪静僮鞑牧希龑�(dǎo)幼兒操作并記錄。
3、幼兒操作完后，請(qǐng)幾個(gè)幼兒分別講述自己是怎樣分的，有幾種分法。并把幼兒的分法記錄在黑板上，教師有意識(shí)的選取兩種分法，即按順序分和無序分。
四、發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)習(xí)有順序的分合一個(gè)數(shù)。
1、引導(dǎo)幼兒觀察討論：哪種分法好，容易看得清楚，記著方便，不容易漏掉，為什么?
2、教師小結(jié)：按順序分，一邊的數(shù)越來越大每次多一個(gè)，另一邊的數(shù)越來越小，每次少一個(gè)。分出來的兩個(gè)數(shù)合起來總數(shù)不變，都是4。
3、幼兒操作練習(xí)：按順序分合一個(gè)數(shù)，然后再在有分合號(hào)的紙條上用數(shù)字進(jìn)行記錄。
教師進(jìn)行小結(jié)，用分合式表示，和幼兒一起讀出分合式并講解分合號(hào)，總數(shù)與部分?jǐn)?shù)。
五、游戲“我的.伙伴在哪里”聽音樂做游戲。
請(qǐng)幼兒自由選擇數(shù)字[或?qū)嵨锟ㄆ琞拿在手里,隨音樂自由表演,音樂停止,根據(jù)卡片上的數(shù)字找到另一個(gè)數(shù)字卡片,要求兩人卡片上的數(shù)字合在一起是4.可以自由交換卡片重新進(jìn)行游戲。
教學(xué)反思
這樣的設(shè)計(jì)是遵循“游戲是幼兒的主要活動(dòng)”的原則，重在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、學(xué)習(xí)4的分解。
通過拋出問題，幫助小兔子四條魚分開養(yǎng)在兩個(gè)魚缸的情節(jié)，使數(shù)學(xué)貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題�！�
大班幼兒具有活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性、提高自我控制能力和特點(diǎn)，我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動(dòng)，讓幼兒在操作中自主探索4的3種分法，啟迪幼兒的智慧。
由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識(shí)、堅(jiān)持性的增強(qiáng)，所以我提出操作活動(dòng)要求時(shí)，讓幼兒服從一定的紀(jì)律，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
2、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識(shí)事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性，我設(shè)計(jì)了歸納4的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過一系列游戲，復(fù)習(xí)漢字紅、黃、綠、黑、白、藍(lán)、紫等漢字。
2、提高幼兒閱讀的興趣，學(xué)會(huì)大聲地齊讀、一問一答的方式朗誦兒歌。
3、幼兒根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行兒歌創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖案卡片、紅、綠等漢字卡片（一面是顏色字體、一面是黑色字體）2.畫有七種顏色的衣服的圖片。
活動(dòng)過程
一、引出課題，激發(fā)幼兒的興趣。
1、教師：小朋友，你們知道嗎？今天有許多的朋友來看我們，可是不知道你們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們？
如果你們還認(rèn)得它們，它們一定會(huì)非常開心。
2、教師：現(xiàn)在，我們就把它們請(qǐng)出來好嗎？
（教師逐一出示各色的表示顏色的漢字、貼在黑板上，幼兒可自由讀出）。
二、游戲部分
1、配對(duì)
教師：現(xiàn)在，漢字寶寶要和小朋友玩一個(gè)游戲，叫做配對(duì)。
這些漢字寶寶來的時(shí)候都穿著漂亮的衣服，紅字穿著紅色的衣服、綠色穿綠色衣服……
但后來它們?cè)谝黄鹜鏁r(shí)，把衣服混在一起，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫忙，幫它們把自己的衣服找到，找到后放在相應(yīng)的字卡的下面。
2、讀一讀，猜一猜
�。�1）教師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友來看一些漂亮的圖片，可是我不知道這些卡片到底畫了什么，
不過別著急，在卡片的背面都寫著它們的名字，只要小朋友讀一讀，就知道上面到底畫了什么，
請(qǐng)個(gè)別幼兒站起來，讀出一張卡片上的漢字。
�。�2）讀出后教師將卡片翻過來和全體幼兒一起觀看背面的圖案，檢查讀得是否正確。
三、閱讀部分
1、閱讀圖件并茂的兒歌。
（1）教師：現(xiàn)在，老師要請(qǐng)剛才這些漢字寶寶到我的兒歌里來，這道兒歌的題目叫《顏色歌》，
老師先讀一次給你們聽，等一會(huì)兒請(qǐng)小朋友來念。
�。�2）教師將寫有兒歌的紙展開，并在空白處貼上圖片，慢速地范讀1次后，請(qǐng)全體幼兒大聲朗讀1次。
2、閱讀純文字的兒歌。
�。�1）老師：現(xiàn)在老師要把卡片反過來，請(qǐng)你們注意看，你們會(huì)不會(huì)念？
�。�2）教師將圖片反過來漢字朝上貼在空白處，幼兒集體齊讀1次，再分成男、女兩隊(duì)邊拍手邊一問一答的輪讀1次。
四、改編兒歌
1、游戲：開火車
教師：我們知道，世界上的各種各樣的東西都有自己的顏色，除了兒歌當(dāng)中的東西，那么還有哪些東西是紅的、綠的呢？……
下面我們來玩一個(gè)開火車的游戲，老師問什么？你們答什么？從××小朋友開始，一個(gè)接一個(gè)輪流下去。
�。ɡ蠋焼柺裁醇t？幼兒回答“××紅”或什么白？“××白”等）。
2、教師示范改編
（1）教師：小朋友真能干，回答的又對(duì)又快，老師也想來玩一玩，現(xiàn)在你們問，我來答愿意嗎？好，請(qǐng)你們問，我來答吧。（幼兒根據(jù)兒歌順序來問老師）
�。�2）教師：你們瞧！老師在邊問邊答的游戲中，編出了一首新的兒歌，誰愿意來念一念這首新兒歌。
3、幼兒創(chuàng)編
�。�1）教師：你們想不想編兒歌呢？（想）好，現(xiàn)在請(qǐng)你們自己一個(gè)人跟旁邊的小朋友一起，動(dòng)動(dòng)腦筋，
把剛才小朋友游戲時(shí)講的、也可以用自己想到的東西編進(jìn)兒歌里，編好了輕輕的念給旁邊的小朋友聽一聽。
�。�2）教師：誰愿意把自己編好的兒歌大聲的念給大家聽一聽、比一比，誰編的兒歌最棒。
�。ㄓ變荷锨懊鎭泶舐暤哪顑焊瑁�
五、結(jié)束
教師：今天顏色漢字寶寶可高興了，夸小朋友真聰明，幫它們找到了這么多的朋友，讓我們帶它們到外面看看它們的朋友吧。
幼兒園大班教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
·有觀察各種車輛特點(diǎn)的興趣，知道車牌的用途。
·對(duì)一組數(shù)字出現(xiàn)不同的排列組合有興趣，探索不同的排列組合的方法。
·引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
·讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
教學(xué)準(zhǔn)備：
認(rèn)識(shí)數(shù)字及常見的漢字若干。
各種各樣的新車的圖片;數(shù)字板人手一份;漢字“滬、京、浙”等;記錄紙人手一份等;
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
知道相同的數(shù)字經(jīng)過不同的排列會(huì)產(chǎn)生很多不一樣新的數(shù)字組合。
教學(xué)過程：
一、欣賞：各種各樣的車輛。
1、 出示各種新車，說一說自己認(rèn)識(shí)的車輛。
“認(rèn)識(shí)圖片上的哪種車?你喜歡那一款車，為什么?”
2、 找找說說每輛車的異同，引出車牌的不一樣。
二、認(rèn)識(shí)：車牌
1、 知道車牌的作用。
“盡管車輛的種類很多，但是還是有越來越多的人們買了同一款的車。當(dāng)馬路上出現(xiàn)很多同一款的車子時(shí)，有什么方法區(qū)分它們呢?”——通過車牌號(hào)碼。
2、 知道車牌上有很多的符號(hào)，代表不同的含義
“車牌上有很多符號(hào)，都有些什么?”——數(shù)字0—9;中國(guó)字：英語字母。
3、出示漢字“滬、京、浙”等，知道這些中國(guó)字的含義�！碇袊�(guó)各個(gè)地區(qū)的簡(jiǎn)稱。
小結(jié)：車牌由漢字、字母和數(shù)字組成，這樣就不會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)完全一樣的車牌號(hào)碼了，通過車牌我們就可以將車子區(qū)分出來。
三、排列：不一樣的車牌
1、討論：是不是相同的數(shù)字排出的號(hào)碼就一定相同嗎?
2、操作：幼兒操作數(shù)字板，將“1、2、3”三個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列，看看可以排出哪些車牌號(hào)碼。并將結(jié)果記錄下來。
重點(diǎn)和難點(diǎn)1：相同的數(shù)字經(jīng)過不同的排列會(huì)產(chǎn)生很多不一樣新的數(shù)字組合，鼓勵(lì)幼兒一定要排出不同的數(shù)字組合。
3、 交流總結(jié)：3個(gè)數(shù)字可以排出排出6種不同的順序。
4、 在給幼兒加上一個(gè)數(shù)字“4”，看看4個(gè)數(shù)字可以排出幾種順序?幼兒操作記錄。
重點(diǎn)和難點(diǎn)2：交流——如何將數(shù)字排列整齊?
以“1”為首時(shí)，4個(gè)數(shù)字有幾個(gè)排序方法?
幫助幼兒小結(jié)：以“1”為首時(shí)，我們就可以排列出6種不同的車牌號(hào)碼，再算上當(dāng)“2”“3”“4”打頭時(shí)，就會(huì)有更多的號(hào)牌。
四、延伸：鼓勵(lì)幼兒在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中繼續(xù)統(tǒng)計(jì)4個(gè)數(shù)字的排列，并記錄，看看誰記錄的不重復(fù)的數(shù)字組合又多又準(zhǔn)確。
活動(dòng)反思：
大班幼兒的能力不僅在于認(rèn)知上的發(fā)展，而且對(duì)于合作交流時(shí)的交往能力也很重要�；顒�(dòng)中，我設(shè)計(jì)2次讓孩子進(jìn)行合作，商量。第一次嘗試用數(shù)字排列組合時(shí)，大部份孩子能互相合作，共同負(fù)責(zé)把任務(wù)完成。在老師總結(jié)尋找規(guī)律時(shí)，我請(qǐng)幼兒充分互討論后，給出答案，體現(xiàn)了生生互動(dòng)的原則。可能在第一個(gè)目標(biāo)與第二個(gè)目標(biāo)的鏈接上有點(diǎn)牽強(qiáng)。第二次的操作由于覺得時(shí)間長(zhǎng)了，另外對(duì)于我們班現(xiàn)有基礎(chǔ)的小朋友來說，還有點(diǎn)難于是進(jìn)行調(diào)整，師生共同總結(jié)尋找4個(gè)數(shù)字的多種排列組合。
幼兒園大班教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
“比贏”是孩子在成長(zhǎng)過程中建立自我的來源之一，而孩子往往在“比”的過程中只看到比較的某一向度，因此爭(zhēng)強(qiáng)好勝，產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)。本活動(dòng)借助繪本《阿比，比一比》的情節(jié)發(fā)展，讓孩子在看看、說說、比比的過程中體驗(yàn)同一件物品如果比的內(nèi)容不同其結(jié)果也不同，從而了解每件物品、每個(gè)人都有自己長(zhǎng)處的道理。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解從不同的角度比較會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。
2、能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)比較的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪本PPT、實(shí)物李和梨、毛線球、記錄紙、筆。
活動(dòng)過程：
一、繪本導(dǎo)入，興趣激發(fā)
1、結(jié)合PPT1、2講述繪本：梨和李比多少，可以怎么比?梨和李除可以比多少還可以怎么比?
2、教師：原來，相同的東西，比的內(nèi)容不一樣結(jié)果也會(huì)不相同。
二、比比游戲，拓展體驗(yàn)
1、出示PP3講述繪本提問：小貓和小兔還可以比什么?
2、游戲比一比。
你和朋友比什么可以贏?
介紹記錄要求：比什么?結(jié)果怎樣?
幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。
分享：贏了嗎?你和朋友比了什么?
教師：原來我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，希望我們不僅能找到自己的長(zhǎng)處，也要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)朋友的長(zhǎng)處。
三、回歸繪本，感受情趣
1、閱讀繪本結(jié)局。
3、出示阿吉尾巴，好長(zhǎng)好長(zhǎng)……，感受繪本情趣。
幼兒園大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步感受拐杖舞蹈歡快詼諧的風(fēng)格。
2. 學(xué)習(xí)借用拐杖進(jìn)行舞蹈，嘗試看圖譜變換隊(duì)形。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《田納西搖擺舞曲》
1． 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：觀看過拐杖爵士舞，對(duì)此舞種有初步的了解。
2． 感受舞蹈音樂，了解其結(jié)構(gòu)。
3． 學(xué)會(huì)進(jìn)場(chǎng)動(dòng)作。走走走走，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
4． 紙制小拐杖。
活動(dòng)過程：
一、進(jìn)場(chǎng)
幼兒排成四豎排，隨著音樂做走走走走，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。
師：小紳士們，我們聽著音樂動(dòng)起來吧！
二、學(xué)習(xí)動(dòng)作
師：我們手里拿的這個(gè)是什么呀？（拐杖）拐杖也會(huì)跳舞呢，看，有一群人在跳有趣的拐杖舞呢！
1. 欣賞視頻，感受舞蹈的歡快
師：看了這段舞蹈有什么感覺？你喜歡嗎？你愿意和他們一起跳一跳嗎？
2. 欣賞視頻第二遍，尋找喜愛的動(dòng)作并嘗試模仿。
師：你最喜歡他們跳的什么動(dòng)作，你覺得什么動(dòng)作最有趣，能試著做一做嗎？（教師對(duì)幼兒做出的動(dòng)作加以提煉或加工，使動(dòng)作具有美感，同時(shí)引導(dǎo)全體幼兒都學(xué)一學(xué)）
3. 看圖譜串動(dòng)作，聽著音樂做練習(xí)動(dòng)作【2遍】
師：我們把剛才做的動(dòng)作放在圖譜里，應(yīng)該怎么做呀？你知道這是什么意思嗎？我們聽著音樂試一試吧。