【精選】幼兒園大班教案范文七篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過孩子參加學(xué)習(xí)教學(xué)，幫幫他們體會散文詩的語言美，情境美。
2、激起孩子仿編散文詩，啟發(fā)孩子聯(lián)想力，創(chuàng)造力。
3、體會場景表演帶來的快樂。
教學(xué)預(yù)備：
與散文詩內(nèi)容一致的圖片(如：云朵、太陽公公、胖娃娃、獅子、小白船等等)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入教學(xué)課題：
1、教師：你們明白天空中均有啥嗎?
2、教師：今日蘇教師把天空中的一樣物品帶到我們大三班，你們想明白是啥嗎?
3、展示云朵圖片師：你們平日里看見的云會動嗎?
4、探討：是哪個讓云朵變了?(讓孩子明白空中有風(fēng)，風(fēng)一吹白云便會挪動)
二、協(xié)助孩子欣賞、理解散文詩。
(一)欣賞散文詩1遍
引言：今日蘇教師帶來了1首美妙的散文詩，我們來聽一聽云朵都變?yōu)榱松丁?/p>
師：風(fēng)兒讓誰變了樣?風(fēng)兒是怎么樣讓云朵變形的?(大伙兒一塊兒學(xué)做吹的動作)
(二)分段欣賞散文詩2遍，啟發(fā)孩子用動作表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容
師融合教學(xué)用具提問：
1、吹呀吹，云朵變?yōu)榱松赌?小白船是怎么樣向前行進(jìn)的啊?誰來學(xué)一學(xué)小白船漂在海里的動作?(豎起桅桿、揚起風(fēng)帆)
2、云朵還變?yōu)榱松赌?是否大獅子哩，大伙兒一塊兒來瞅瞅。(變出獅子)這只獅子是怎樣的呀?(孩子效仿獅子躬起身子、張開大嘴巴的模樣。)
3、最終，風(fēng)兒而且把云朵變?yōu)榱松?這就是一個怎么樣的胖娃娃呀?她在干啥哩?
(三)完好無損欣賞散文詩3、遍，啟發(fā)孩子仿編
1、教師：有意思的云朵除可變小白船、大獅子、胖娃娃之外，亦能變?yōu)樯赌?開動小腦子立馬來想想。
2、教師：×××孩子講的可好好，我們一塊兒將它編到詩歌里吧。
3、教師：如此有意思的云朵，如此美妙的詩歌，但是尚未有題目哩，我們一塊兒來取個美妙的名稱吧。
三、場景表演
一邊詠誦、一邊用形體語言來分組表演：男生來扮演云朵，女生來扮演風(fēng)兒開展表演。(再次角色相互交換)
完結(jié)語：
詩歌里的云朵如此有意思，我們一塊兒到外頭瞅瞅天空中的云朵都變?yōu)榱松丁?/p>
幼兒園大班教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒了解電腦給人們生活帶來好處及電腦的神奇。
2、初步培養(yǎng)幼兒對電腦的興趣。
活動準(zhǔn)備：
《金山畫王》、《超級解霸》軟件、自制機器人拆分動畫。
活動過程：
1、 故事引題，激發(fā)幼兒興趣。
故事的大致內(nèi)容：講述的是一位神奇的娃娃從天而降，來到笨笨貓和笨笨狗身邊，邀請它們兩人去電腦王國坐客。奇怪的是笨笨貓和笨笨狗從沒見過這位神奇娃娃，而這位神奇娃娃卻知道他們兩人的一切事情，懷著好奇，他們兩人隨這位神奇娃娃去了電腦王國坐客學(xué)電腦本領(lǐng)，并在電腦王國遇到了一系列神奇經(jīng)歷。
2、播放自制課件動畫《機器人拆分動畫》，使幼兒感受電腦的神奇。
師：電腦很神奇，平時我們看到的那些動畫片都是電腦制作完成的，沒有電腦，我們就不能夠看到好看的動畫片了，這里一張是老師用電腦制作的機器人拆分動畫。
3、點擊《超級解霸》播放動畫片《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》，利用《超級解霸》中拍攝的功能，拍攝一張幼兒喜愛的畫面將其貯存，并將所拍攝下來的這張畫面設(shè)置為Windows98桌面。培養(yǎng)幼兒對電腦興趣。
師：電腦可以制作動畫片，還具有影蝶機功能，可以播放各種動畫片及歌曲，更神奇的是它還能夠拍照，你可以在播放動畫片的時候，把你最喜歡的畫面給拍攝下來，可以打印出來或者放在你的電腦屏幕上。
4、點擊《金山畫王》，利用《金山畫王》軟件集聲音、文字等優(yōu)點進(jìn)行繪畫，讓幼兒感受電腦能在短時間內(nèi)畫出一張漂亮的圖畫。
師：平時我們畫畫，要很長時間才可以畫出一張漂亮的畫，但電腦卻不一樣，電腦畫畫可以直接選擇電腦里的圖片，而且它還會講話，能告訴你手里拿的是什么工具，可以在很短工時間內(nèi)畫出一張漂亮的圖畫。
4、讓幼兒了解電腦給人們生活帶來的好處方便及它的神奇。
師：電腦不僅具有上面那些本領(lǐng)，還有一樣更厲害的本領(lǐng)，如果你學(xué)會上網(wǎng)，就可以和外地城市的小朋友進(jìn)行說話呢？你聽到了什么？（有個小朋友向我們問好）
教師總結(jié)：
電腦非常的神奇，它給人們生活帶來很多好處及方便，它能夠播放動畫片、拍照、能在短時間內(nèi)畫出漂亮的圖畫、還能和外地的小朋友進(jìn)行交談，它的本領(lǐng)這么大，你們想不想學(xué)會玩電腦？
幼兒園大班教案 篇3
目標(biāo)：
學(xué)會選擇和正確使用工具，嘗試?yán)霉ぞ呓鉀Q問題的能力。體驗合作、互助、關(guān)愛的快樂，培養(yǎng)幼兒的自信。
準(zhǔn)備：
修理工具、縫紉工具、炊具、餐具、潔具、文具等
修理工具
�。ò庾�、鉗子、改錐、錘子、剪子、釘子）
重點指導(dǎo)
幼兒了解、使用各種工具的修理工具，了解工作原理。
活動一、認(rèn)識釘子
目標(biāo)：
1、哪種釘子最省力。
2、通過嘗試激發(fā)幼兒敢于操作的興趣。培養(yǎng)觀察力。
材料：三種不同的釘子，每人一小塊三合板，改錐、錘子，記錄表
過程：
1、觀察三種釘子一樣嗎，哪不同，猜猜為什么要設(shè)計成這樣？
2、猜猜哪種釘子最先穿透三合板，最省勁，用自己喜歡的方式記錄？
3、分別嘗試三種釘子，也可用其他工具
反思：
工具給我的啟示 這周的教育主題是“神奇的工具”，最初孩子們只能說出具體解決辦法，不會歸納工具的概念，活動后他們明白，解決問題的東西就是工具。 為滿足孩子們對工具的好奇，我們討論了生活中常見的工具類別很多。包括：衣、食、住、行四方面。最常用的有修理工具、縫紉工具、餐具、炊具、交通工具、文具等等。修理工具對孩子們來說是安全、可操作的工具，我們一致同意在活動區(qū)認(rèn)識、嘗試、使用修理工具。我和孩子們收集到了鉗子、錘子、改錐、扳子，釘子、螺釘?shù)炔牧稀榘踩�，對各種材料的使用方法有必要集體介紹，很多孩子看大人用過，主動給大家介紹、演示，有的還提出要點，有的發(fā)現(xiàn)釘子的'不同點。我被他們細(xì)致地觀察、豐富的生活經(jīng)驗打動，但為了安全，我還是不厭其煩德給予正確的引導(dǎo)、提示。 很不起眼的修理工具，在孩子們眼里都是寶貝，他們在家肯定受到父母的指導(dǎo)與叮囑，積累了生活經(jīng)驗，能主動表達(dá)交流自己的感受，獲得成功和自信。
活動二、我會用：
目標(biāo)：
1、認(rèn)識這些工具，說出他們的名稱和用途，掌握使用方法。
2、鼓勵幼兒大膽嘗試。 準(zhǔn)備：扳子、鉗子、錘子、改錐、三合板、螺栓、釘子
過程：
1、說出這些工具的名稱，每人選擇一種，說出使用方法
2、選擇與他相符的材料嘗試正確使用方法。
3、說出操作過程中的困難？ 每種工具都會使用嗎？
反思一：
體驗成功 區(qū)域活動時，孩子們丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)闹谱髦壑械募揖摺Ｓ械尼敵鏊臈l腿的茶幾，有的釘了個斜坡說是滑梯，還有的釘三條腿的椅子。 看到他們?nèi)耐度胫谱�，我提出新的要求：“怎樣讓你的作品更穩(wěn)當(dāng)，還別傷著人，才有人喜歡。”這可難壞了孩子們，招來各種瓶蓋，在反復(fù)的嘗試中，最后選中橡膠瓶蓋，即容易釘又牢固�？吹胶⒆觽冞@種不輕言放棄的執(zhí)著精神，我鼓勵他們到其他班展示作品，受到大家的好評，他們還說，別人明天也來做。
反思二：
工具讓孩子們學(xué)會合作與關(guān)愛 制作是孩子們熱衷的活動，他們拿到喜歡的修理工具，邊制作邊聊天，王一凡不小心砸到手，我很擔(dān)心，他停下來吹了一會，對張英杰說：“我覺得小釘子不好砸，你能幫我夾著點釘子嗎？”英杰問：“咋夾著呀？”“給你用小尖鉗子”，一凡邊說邊送上鉗子，英杰看了看，說：“這咋使呀？”一凡接過來示范，“我會了”他們有說有笑，開心的幫著同伴。 孩子們在遇到困難時，沒放棄，而是及時地選擇更適合自己的工具，主動求助同伴幫忙，初步養(yǎng)成克服困難，做事有始有終的意志品質(zhì)。
反思三：
制作過后 兩周過后，制作家具活動接近尾聲，孩子們對自己的作品情有獨鐘，我們舉辦一場展覽會，請其他區(qū)域的孩子們來參觀，他們發(fā)表不同的見解，有的還看到別人得不足。 為了能讓幼兒學(xué)會欣賞和分享自己和他人的創(chuàng)作成果，我引導(dǎo)孩子們，“你發(fā)現(xiàn)他做得那地方最好，給別人帶來方便。”他們能發(fā)現(xiàn)別人的長處。有的發(fā)現(xiàn)人家釘?shù)暮茫瑑蓧K板之間連接的嚴(yán)實，有的說人家裝飾的漂亮，還有的說能干別的用。 通過欣賞活動，孩子們認(rèn)識到，每件都有自己的優(yōu)點，認(rèn)識到自己與他人的不足，要學(xué)會取長補短。
活動三：談話：選擇運水工具
目標(biāo)：
1、選擇生活中其他適宜的用具，當(dāng)作運水工具把畫下來。
2、說出選擇的理由，發(fā)展邏輯思維和口語表達(dá)能力。
過程：
1、談話：生活中哪些用具能裝水，說出你的理由。
2、畫出你選的工具。
3、選擇出最佳的工具大家準(zhǔn)備，
活動四：運水
目標(biāo)：通過運水工具（碗、瓶、盆、管、水杯、漏斗）感知水是流動的、沒有形狀的。
準(zhǔn)備：兩個大紅盆，碗、不同形狀的、塑料和玻璃的瓶子、盆、管子、漏斗、魚缸，塑料袋、一次性手套，皮筋
過程：
1、談話：我們每天都喝水，水有顏色、有味、味道嗎？回憶水的特性
2、說一說水有形狀嗎？每人選擇一個消毒過的瓶子，接點兒水喝，邊喝邊觀察水的形狀。說出水的形狀。
3、選擇不同工具運水比賽。規(guī)則：幼兒分兩組，每人拿不同的工具接水，倒在大紅盆里，來回的路上不能撒水。5分鐘后看哪組運的多？
4、找出最好用的工具。
反思：
“言行不一”的孩子們 延續(xù)工具的活動，我們選擇了運水工具，順利過渡到下個主題《水的游戲》。運水更需要做計劃，體驗孩子們分工合作，我們討論了分工的內(nèi)容，孩子們都認(rèn)領(lǐng)自己的任務(wù)，明確重點，準(zhǔn)備工具嘗試計劃、分工、合作的意義。 實際運水的活動開始了，孩子們每人都拿了工具，開始我還強調(diào)按計劃行動，他們看到裝水后都興奮不已，一路小跑把水倒入大盆里，緊接著不定的裝水、運水、倒水，把計劃早已拋到九霄云外，我很想讓他們體驗計劃的重要性，但實際活動中，計劃好像紙上談兵。
我也明白一個道理，孩子們的興趣與計劃發(fā)生沖突，按計劃行動對大班幼兒來說很難，但也很正常，這種試驗可能不適合分工合作，按計劃行動可以選擇其他活動讓幼兒體驗。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、樂于參加探究活動，體驗頂紙板的快樂。
2、感知不同形狀的紙板都有一個能頂起來的中心點。
3、探索用不同材料頂紙板的難易程度，積累使物體平衡的有益經(jīng)驗。
4、使幼兒產(chǎn)生強烈的探究愿望，形成積極探究的態(tài)度，養(yǎng)成積極探究的行為習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、碗一個
2、幼兒操作材料人手一份：正方形、正三角形、圓形紙板，正方形紙板、長方形紙板、粗吸管，彩筆筒皮，鉛筆，粗紙棒。
重點難點：找準(zhǔn)紙板中心點，探索用不同材料頂紙板的難易程度。
活動過程
一、教師分別用頭、手臂、手頂碗，激發(fā)幼兒頂紙板的興趣
師生討論交流：大家看到了什么，教師除了用頭頂還可以用身體的哪些部位來頂？
幼兒討論
師：老師帶來了許多紙板，想請你們也來學(xué)學(xué)，試著用身體部位來頂紙板。
引導(dǎo)幼兒嘗試用身體部位頂紙板。
師：你們的紙板都頂起來了嗎?除了用身體來頂紙板，我們也可以用工具來頂一頂紙板，想一想，可以用什么工具來頂紙板呢?
幼兒發(fā)散討論。
小結(jié)：我們可以用筆、尺子、杯子等許多東西來把紙板頂起來。
二、嘗試：用粗細(xì)不同的物體頂紙板
師：老師給你們帶來了粗紙棒 彩筆筒皮、粗吸管請大家試一試，你能用這些東西把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來嗎?
幼兒第一次實驗，自由嘗試頂紙板。
師：你們頂起來了嗎?什么東西比較容易頂起來？什么東西難度比較大？
幼兒觀察自由討論
小結(jié)：頂?shù)拿媸瞧狡降�，而且面越大就越能方便、平穩(wěn)地頂起紙板。
幼兒第二次實驗，找找紙板的中心點
師：不管什么形狀的紙板，我們都能找到它的中心點，請小朋友兩兩合作在紙板上尋找一個能頂起來的中心點，并在紙板上畫出記號。
小結(jié)：原來這些不同形狀的紙板，我們都能找到一個能頂起來的中心點，把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。
三、分享頂紙板的快樂
師：小朋友們都學(xué)會了頂紙板的本領(lǐng)，雜技團(tuán)邀請你們一同去參加他們的表演，孩子們，上場吧!
幼兒園大班教案 篇5
活動目標(biāo)
1．正確地發(fā)“星、鷹、釘、冰”等字音，感受繞口令的趣味性。
2．通過觀察、想象、參與演示等，感知、理解繞口令，并嘗試創(chuàng)編繞口令的部分內(nèi)容。
3．對繞口令感興趣，體驗學(xué)說繞口令的快樂。
活動準(zhǔn)備
課件，白板。
活動過程
1．視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
播放相聲中繞口令的視頻：他們表演了什么節(jié)目?你覺得怎么樣?
小結(jié)：會說繞口令可是一個了不起的本領(lǐng)!很有趣!今天我們也來學(xué)一首繞口令。
策略：相似聯(lián)通，以動帶靜。播放繞口令的精彩視頻，意在集中幼兒的注意力。直觀的視覺刺激，激發(fā)幼兒對繞口令的興趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)繞口令的欲望，為下一個環(huán)節(jié)作好鋪墊。
2．運用圖片，練習(xí)準(zhǔn)確發(fā)音。
(1)呈現(xiàn)四圖，初步感知。
提問：瞧，我手上有一根魔術(shù)棒，它可神奇了，輕輕一點它就會變。我變出什么?用一個字怎么說?(星)
提問：你想變嗎?那請你來點。變出了什么?也用一個字說。(一個幼兒點。)
(2)趣味游戲，練習(xí)單字發(fā)音。
�、俳處熤更c，快速念。
導(dǎo)語：星、鷹、釘、冰，說起來它們都差不多，還真有點像，如果說得不清楚，別人根本分不清。我們來試試，一個一個說清楚。 (老師指，幼兒念?)
�、凇伴_火車”游戲，接龍念。
導(dǎo)語：現(xiàn)在，我們玩開火車的游戲，一個接著一個!像剛才一樣說得又清楚又響亮! (老師指，幼兒輪流念)
小結(jié)：火車開得很順利，你們個個都是小機靈，星、鷹、釘、冰分得清。
策略：將電子白板的交互功能化為“魔術(shù)棒”的情境，一點就變，適合幼兒的學(xué)習(xí)特點，寓教于樂。有趣的呈現(xiàn)方式、生動的形象刺激、神秘的語言引導(dǎo)，深深地吸引著幼兒，引發(fā)了幼兒的無意注意，強化了幼兒的有意識記。
3．結(jié)合情境，學(xué)習(xí)繞口令。
(1)逐一出示，分句學(xué)習(xí)。
�、偬焐掀哳w星。(使用探照燈功能、連線功能。)
提問：夜晚靜悄悄，我們使用望遠(yuǎn)鏡，你找到了什么?天上幾顆星?
提問：誰能把七顆星連起來呢，讓它們手拉手?給你我的魔術(shù)棒! (幼兒操作連線。)
提問：你覺得它像什么?
小結(jié)：對呀，這個星座就叫勺子星座。它在天空的北方，是最亮的，也叫北斗七星。
�、跇渖掀咧机�。(使用放大鏡功能、拖動功能。)
提問：你看到了什么?樹上幾只鷹?望遠(yuǎn)鏡看不清，我變個放大鏡給你看。
提問：睜大眼睛仔細(xì)看，這只鷹可真調(diào)皮，躲在這兒呢，請你把它拖出來吧。(請一幼兒拖動。)
�、蹓ι掀吒�。(使用動畫功能。)
提問：墻上有什么?墻上幾根釘?敲過釘子嗎?我們揮起小榔頭，對準(zhǔn)了敲。一邊敲一邊數(shù)：一根釘，兩根釘，三根釘……墻上幾根釘?(幼兒答：墻上七根釘。)
④河里七塊冰。(使用移動功能。)
提問：這是到了哪兒?河里有什么? (老師拉動圖片)飄來了許多冰。數(shù)一數(shù)，河里幾塊冰?(幼兒答：河里七塊冰?)
(2)完整呈現(xiàn)，整體感知。(使用遮幕功能。)
提問：想一想，我們找到了什么?
看，他們都在這里呢!我們看著說一說：天上七顆星，樹上七只鷹，墻上七根釘，河里七塊冰。
(3)變化游戲，花樣學(xué)說。
①師生互動：玩“我說你接”游戲。
導(dǎo)語：我們來玩“我說你接”的游戲，看誰接得快。天上七顆——星，樹上七只——鷹，墻上七根——釘，河里七塊——冰。再聽好：天上——七顆星，樹上——七只鷹，墻上——七根釘，河里——七塊冰。
小結(jié)：你們接得又快又準(zhǔn)，頭腦真機靈。
�、谟子谆樱簝蓚�幼兒一組，玩“我說你接”的游戲。
小結(jié)：說得準(zhǔn)，接得快，兩人合作真不賴。
�、奂w練習(xí)。
導(dǎo)語：現(xiàn)在，我們連起來試試。(第一遍)我的魔術(shù)棒會越跑越快，你要跟緊哦! (老師點指，第二遍。)
小結(jié)：你們說得越來越好了，本領(lǐng)就是這樣練出來的。
策略：分層遞進(jìn)，以境促說。幼兒的語言學(xué)習(xí)具有情境性的特點。如果采用圖片或?qū)嵨镎故�，不僅需要準(zhǔn)備大量的教具和學(xué)具，而且不能生動地展現(xiàn)作品斫要表達(dá)的意境及魔術(shù)般的奇妙效果。為此，我采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，運用白板中的探照燈、放大鏡、遮幕、拖動、聲效、動畫等功能，將形、聲、光、色、動、靜融為一體，劍設(shè)流動畫面，聲像結(jié)合，突破時空限制，優(yōu)化了情境呈現(xiàn)的方式，曾強了互動的效果，有效地幫助幼兒感知繞口令的內(nèi)容，積極主動地參與學(xué)習(xí)活動。
4．多元互動，嘗試創(chuàng)編。
(1)出示八圖，引發(fā)興趣。
提問：咦，我神奇的魔術(shù)棒又要點了。眼睛別眨哦!看它又變出了什么? (石頭、長槍、烏云、鉗子。)再看，還有什么?(星、鷹、釘、冰。)
(2)匹配操作，趣味感知。(使用拖動功能。)
提問：我們來玩一個連連看的游戲。誰和星星連連看?(一個幼兒移動烏云，與星星重疊。)
小結(jié)：原來是這樣呀，烏云把星星給……?我們就說“遮了星”。
提問：誰還想來?(再請一個小朋友。)長槍可以干什么?用一句話怎么說? (用動作提醒幼兒)“趕了鷹”。鉗子可以干什么?(用動作提醒幼兒)我們就說“拔了釘”。 (再請一個小朋友?)可以用石頭干什么?砸碎冰。我們就說“砸了冰”。
小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)你們很了不起，個個都聰明，什么都難不倒你們!把掌聲送給你們!
(3)嘗試創(chuàng)編，互動學(xué)習(xí)。
�、賻熡谆樱何已菽悴隆�
導(dǎo)語：我們來玩“我演你猜”。我做動作，你猜我在干什么。
�、谟子谆樱阂谎菀徽f。
導(dǎo)語：你們兩個好朋友也一起玩一玩，一個演一個猜。
小結(jié)：演得生動，猜得準(zhǔn)確，兩個合作很默契。
�、鬯木溥B說：加快速度。
策略：提供支架，以玩帶學(xué)。操作是幼兒獲得知識的重要途徑。人機互動有效地滿足了幼兒的操作欲望，變“點擊”為“點撥”，最大限度地激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作潛能，顯示了現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備在教學(xué)中無可比擬的優(yōu)勢。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒親自操作白板，使繞口令的內(nèi)容化靜為動，化抽象為形象，激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望和學(xué)習(xí)積極性，使得創(chuàng)編活動變得更輕松，更有效，更富有挑戰(zhàn)性。
5．借助動畫，完整學(xué)說。
(1)初次欣賞動畫。(慢速動畫。)
導(dǎo)語：有位小哥哥，他也會說這首繞口令。我們一起看。
(2)完整學(xué)習(xí)。
提問：這首繞口令名字叫什么?《天上七顆星》。
我們也像小哥哥一樣，完整地說一說。(幼兒一起說。)
我們跟著節(jié)奏說，要說得快一些。(老師拍手打節(jié)奏。)
(3)再次欣賞動畫。(快速動畫。)
導(dǎo)語：會說繞口令是一件了不起的事!說得快，說得順溜，才能表演給別人看。這回，小哥哥說得可快了。我們跟著小哥哥一起試試。(幼兒一起說。)
(4)幼兒表演。
導(dǎo)語：小哥哥真了不起，說得又快又好!我們都站起來，和小哥哥PK一下。請客人老師做裁判。
客人老師都在表揚我們呢!現(xiàn)在，我們?nèi)ズ涂腿死蠋烶K。
策略：同步鏈接，以仿導(dǎo)演。動態(tài)的事物，更容易成為幼兒的知覺對象，增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。動畫演繹形象夸張，富有變化，更能在聲像俱佳中表現(xiàn)繞口令的韻律美和意境美，從而更好地幫助幼兒加深理解，豐富體驗，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。
附：天上七顆星
天上七顆星，樹上七只鷹，墻上七根釘，河里七塊冰。遮了星，趕了鷹，拔了釘，砸了冰，小朋友們越說越聰明。
幼兒園大班教案 篇6
設(shè)計意圖
京劇是我國特有的劇種，京劇臉譜、服飾、唱腔都非常有特點，其鮮艷的色彩，夸張的形象、有一定功夫的動作，都深深地吸引著孩子們。此活動旨在從京劇臉譜入手，讓幼兒欣賞京劇的特點，培養(yǎng)幼兒熱愛民族文化的情感。
活動目標(biāo)
1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象。
2、初步了解京劇的特點，知道京劇是我國特有的劇種；激發(fā)幼兒對京劇藝術(shù)的興趣，激發(fā)幼兒熱愛民族文化的情感。
活動準(zhǔn)備
1、京劇臉譜照片和有鮮明個性的臉譜圖畫若干。
2、京劇音樂磁帶、電視錄像帶。
過程建議
1、 聽京劇片斷，說說自己的感受及想像的人物形象。
2、 欣賞京劇臉譜的色彩。
了解臉譜色彩與人物個性之間的關(guān)系：黑色臉譜代表個性剛直（如包公），紅色臉譜代表忠勇（如關(guān)羽），白色臉譜代表奸邪（如曹操），金色臉譜代表神話人物（如：財神、金錢豹、二郎神）。
3、感受臉譜對稱和夸張的圖案。
臉譜上所畫的五官都是對稱的，比普通人的五官大，眉毛是粗粗的、長長的。眼睛又大又圓，嘴巴又紅又大，這就是夸張，目的是讓看戲的人一看就知道臺上有誰。
4 、欣賞有趣的圖案。
包公的額頭上畫有月牙印，財神臉上畫有銅錢和便服，二郎神的腦門上睜著第三支眼，孫悟空的臉畫得象猴子等。
5 、聽京劇，表演動作。
延伸提示
1、制作京劇臉譜。
2、學(xué)唱京�。骸抖加幸活w紅亮的心》。
3、 舉行京劇臉譜化妝會。
4、認(rèn)識京劇服飾特點。
5、認(rèn)識京劇演出時用的樂器：鑼、鼓、鈸、京胡、板鼓等。
幼兒園大班教案 篇7
活動目標(biāo)：
１、通過觀察與動手操作方式探究不倒翁不倒的原因：一是下重上輕，二是底面大圓滑。。
�。�、通過制作不倒翁發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造能力。
３、激發(fā)幼兒在藝術(shù)創(chuàng)作中享受科學(xué)帶來的樂趣。
活動重難點： 重點：通過觀察與動手探索，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因。
難點：發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因并用雞蛋殼制作不倒娃娃。
活動準(zhǔn)備：
�。�、形象不同的"不倒翁"玩具（或用雞蛋殼、廢舊物品自制）3-4個。
�。�、讓幼兒自帶一個已洗凈的空雞蛋殼,塑料碗、沙子、小勺子、水彩筆、雙面膠、廢紙片、水等。
活動過程：
一、活動導(dǎo)入：
1、以猜謎語的形式導(dǎo)入教學(xué)：
教師：小朋友，今天請大家猜個謎語，看誰猜得對？謎面是"一個娃娃好,一天到晚不睡覺.身體雖小力氣大,千人萬人推不倒。"謎底:不倒翁。
2、出示不倒翁玩具，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
�。ǎ保┙處煟盒∨笥芽矗@是什么？
�。ǎ玻┙處熥尣坏刮虅悠饋�，并提出問題：為什么不倒翁怎么推它也不倒下？
（３）教師：今天我們來找一找不倒翁不倒的秘密好嗎？
二、活動指導(dǎo)：
（一）探究不倒翁不倒的原因
1、看一看、說一說：可愛的不倒翁
（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察不倒翁的外形特點：不倒翁玩具看上去是什么樣子的？有什么特點嗎？
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒思考：為什么不倒翁會推不倒呢？從外部看，它的底部是什么樣子？它的頂部是什么樣子？從內(nèi)部看，它的上面部分和下面部分有什么不同嗎？
2、觀察、發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因教師：請小朋友分組觀察、擺弄不倒翁玩具，看看誰能發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因。
3、請幼兒談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)教師：誰來說說你發(fā)現(xiàn)了不倒翁為什么不倒呢？鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的看法。
4、歸納：
教師：不倒翁不倒的原因有兩個，一個是它的身體上面小下面大，而且它的底部是圓的；第二個原因是它的上面部分輕下面部分重，所以當(dāng)我們推它的時候，它會向一邊傾斜，但是底部重力的作用會使它不倒。
�。ǘ┬≈谱鳎翰坏雇尥捱^渡語：小朋友，不倒翁好玩嗎？你們想不想自己做一個不倒翁呢？今天我們來學(xué)習(xí)制做不倒娃娃，小朋友可要認(rèn)真聽好制作方法啊。
1、介紹不倒娃娃的基本制作方法：
教師介紹不倒娃娃的制作方法：先把廢紙片做成的簡易漏斗對準(zhǔn)雞蛋殼上的小洞，然后用小勺子往雞蛋殼里面裝一些沙子，再倒日一點水，最后用雙面膠封好小洞口，在雞蛋殼上輕輕畫出娃娃的五官和頭發(fā)并涂上顏色。
2、幼兒嘗試制作不倒娃娃教師：請小朋友每人拿一個雞蛋殼作不倒娃娃。注意不要把沙子撒到自己或別人的眼睛。
3、交流分享作品幼兒制作完成后可以互相擺弄，看誰的不倒娃娃做得最好，最后將幼兒作品擺放展示，供全體幼兒觀看。
三、活動結(jié)束
1、簡要本節(jié)課的內(nèi)容：這節(jié)課小朋友發(fā)現(xiàn)了不倒翁不倒的秘密，還學(xué)會了自己制作不倒娃娃，小朋友真棒！今后小朋友只要認(rèn)真觀察，積極動手操作，小手一定會越來越能干的。
2、收拾物品結(jié)束活動。
四、活動延伸：
1、幼兒手工制作《紙筒娃娃》
2、小游戲：不倒的娃娃
�。�1）讓幼兒聽教師口令輪換左右腳，單腳站立。
�。�2）逐步增加單腳站立的時間，若有幼兒雙腳著地，或跌倒則退出游戲。
（3）教師逐步加快換腳的頻率，若幼兒站立不穩(wěn)則退出游戲。
�。�4）教師發(fā)出口令，幼兒雙腳站立后不能再優(yōu)點，教師輕輕推搡，能保持站立姿勢的幼兒獲得勝利，獲得"不倒的娃娃"封號。