【熱門】幼兒園小班教案范文合集5篇

　　作為一名人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的幼兒園小班教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園小班教案 篇1

　　活動目標(biāo)

　　1、觀察了解球的外形特征。

　　2、學(xué)習(xí)拋、接球，鍛煉大肌肉群。

　　3、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　4、鍛煉幼兒堅(jiān)持到底的意志，吃苦耐勞的精神。

　　活動準(zhǔn)備

　　準(zhǔn)備不同大小、材質(zhì)的球若干，塑料大筐若干。各種球的標(biāo)志若干。

　　活動過程

　　一、自由賞球

　　1、提供不同大小、材質(zhì)、形狀的球，引導(dǎo)幼兒欣賞美麗的球。

　　2、鼓勵幼兒動手摸摸、掂掂、捏捏各種各樣的球。

　　3、氣啟發(fā)幼兒互相交流各種各樣球的名稱、形狀，想一想可以怎么玩這些球。

　　二、合作玩球

　　1、啟發(fā)幼兒自由玩自己喜歡的球。

　　2、引導(dǎo)幼兒與好朋友一起玩球。

　　3、鼓勵幼兒嘗試用不同的方法玩球。

　　三、分類收球

　　1、出示貼有各類球標(biāo)志的大筐，引導(dǎo)幼兒觀察筐上的標(biāo)志。

　　2、交代按類收球的規(guī)則，引導(dǎo)幼兒將球收入筐中。

　　3、要求幼兒今后都按這種方式整理球。

　　四、交流分享

　　1、引導(dǎo)幼兒互相交流自己的玩球經(jīng)驗(yàn)。如：玩了什么球？和誰一起玩球？怎么玩球的？

　　2、教師小結(jié)幼兒的玩球方法，提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動延伸

　　提供橄欖球、保齡球、康樂球等不同球的玩法錄像讓幼兒欣賞，拓展幼兒的知識。

　　在體育區(qū)投放各種皮球，供幼兒游戲。

　　投放皮球在美工區(qū)中，供幼兒滾印畫。

幼兒園小班教案 篇2

　　活動目標(biāo)

　　1、不暴飲暴食，不多吃冷飲。

　　2、養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。

　　3、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

　　4、初步了解健康的小常識。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　讓幼兒知道為什么肚子疼。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、不洗的瓜果和洗干凈的瓜果。

　　2、講衛(wèi)生和不講衛(wèi)生的幻燈

　　活動過程

　　一、小朋友，今天老師和大家一起看幻燈片。

　　1、認(rèn)真看每幅圖，說說那個小朋友的習(xí)慣不好？

　　2、習(xí)慣不好的小朋友會怎么樣？

　　二、分析、討論肚子疼的原因

　　1、再次看幻燈片，引導(dǎo)幼兒談話。

　　2、教師提問：

　�。�1）小朋友，通過看幻燈片，說說幻燈片里的小朋友肚子為什么會疼？

　　（2）小朋友，你的肚子疼過嗎？說說為什么？

　�。�3）討論：小朋友，我們怎樣才會避免肚子疼？

　　三、教師小結(jié)：

　　小朋友在平時吃東西時不要太快、飯前便后要養(yǎng)成洗手的好習(xí)慣、少吃冷飲、不暴飲暴食、不吃臟東西······

　　活動延伸

　　角色游戲————今天我是小醫(yī)生，小朋友輪流扮演醫(yī)生給肚子疼的病人治病，并告訴其肚子疼的原因及預(yù)防辦法。

　　課后反思：

　　通過各種學(xué)習(xí)形式將幼兒已有的安全知識經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展豐富，對幼兒進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識，提高了幼兒應(yīng)對安全事件的能力。通過真實(shí)的案例，我向幼兒進(jìn)行生動形象的講述，幼兒精力集中，記憶深刻，發(fā)言積極踴躍。課件、圖片的運(yùn)用，吸引孩子的注意力，對幼兒進(jìn)行了深刻的教育。用孩子喜歡的情景表演，選擇孩子身邊熟悉的生活情景為題材，讓幼兒進(jìn)行熱烈的討論，取得很好的效果。

幼兒園小班教案 篇3

　　設(shè)計意圖：

　　孩子在成長的過程中對未知世界充滿了好奇心。繪本《誰的腳印》講述了一個有趣又帶有神秘色彩的故事�！笆钦l在這里留下了腳印呢?”帶著這樣的懸念，孩子開始了閱讀之旅。從繪本本身來看，它的畫面色調(diào)明快，情節(jié)突出又不乏豐富的細(xì)節(jié)，具有極強(qiáng)的可看性和延展性。簡潔的話語、重復(fù)的句式，符合小班幼兒的認(rèn)知水平。隨著閱讀的深入，故事情節(jié)逐步展開，孩子觀察到不同動物腳印的特點(diǎn)，也體驗(yàn)到了主人公的情緒變化。最后，主人公發(fā)現(xiàn)：原來是我自己的腳印啊!這樣戲劇性的結(jié)局給孩子帶來了閱讀的驚喜。為此，我借助這一繪本為小班幼兒設(shè)計了系列活動。

　　活動一

　　目標(biāo)：

　　1．仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，感知各種腳印的特點(diǎn)，積極運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)。

　　2．初步了解故事內(nèi)容，感受情節(jié)的有趣和神秘。

　　3．體會故事中主要角色“疑惑一失望一驚喜”的情感變化。

　　準(zhǔn)備：

　　根據(jù)繪本制作的PPT(演示文稿)畫面依次為：

　　1．封面；

　　2．扉頁；

　　3．第1、2頁；

　　4．第3～6頁；

　　5．第7～1O頁；

　　6．第11～14頁；

　　7．第15～18頁；

　　8．第19、20頁。

　　過程：

　　一、觀察扉頁，引出話題

　　播放PPT畫面2。

　　師：你看到了誰?(小姑娘。)她在干什么?她發(fā)現(xiàn)了什么?(地上有腳印。)

　　師：地上真的有腳印。仔細(xì)看看這腳印是怎么樣的?(長長的。)

　　師：咦?這是誰的腳印呢?(幼兒自由猜測。)

　　二、師幼共同閱讀，了解故事情節(jié)

　　1．播放PPT畫面3，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：這是什么地方?(房間。)你從哪兒看出來是房間?(引導(dǎo)幼兒觀察床、床頭柜、玩具柜等畫面細(xì)節(jié)。)

　　師：看看小姑娘的表情，猜猜小姑娘發(fā)現(xiàn)腳印后有什么感覺?(請幼兒模仿小姑娘用疑惑的語氣說一說：“這是誰的腳印呢?”)

　　師：小姑娘于是準(zhǔn)備去尋找，看看究竟是誰的腳印。

　　2．播放PPT畫面4，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：小姑娘到哪兒去尋找腳印了?(引導(dǎo)幼兒感受畫面背景的變化。)

　　師：她遇到誰了?(小貓。)

　　師：小姑娘遇到小貓就問：“你去過我的房間嗎?那兒有個長長的腳印�！蹦銈儾虏驴茨鞘遣皇切∝埖哪_印，說說為什么。

　　師：小貓是怎么說的呢?小貓說：“沒有，我的腳印是圓圓的。”

　　師：我們來看看小貓的腳印是不是圓圓的。(引導(dǎo)幼兒觀察小貓的腳印，說說哪兒是圓圓的。鼓勵幼兒大膽想象小貓的腳印像什么。)

　　3．播放PPT畫面5，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：小姑娘又遇到了誰?(小鳥。)小鳥在哪兒呢?(請個別幼兒從畫面中指出來。)

　　師：小姑娘問小鳥：“你去過我的房間嗎?那兒有個長長的腳印�！�

　　師(出示局部畫面)：咦?小姑娘在干什么?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面上小姑娘蹲下來的動作，推測小姑娘在觀察腳印。)

　　師(出示全部畫面)：小鳥的腳印是什么樣的?(細(xì)細(xì)的、尖尖的。)像什么?(小草、樹枝。)

　　師：對了，小鳥說：“沒有，我的腳印是尖尖的。”

　　師：又沒有找到腳印的主人，小姑娘心里會怎么樣?(傷心、失望。)

　　4．播放PPT畫面6，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：這次，小姑娘遇到誰了?(大象。)您能猜猜小姑娘會怎么問大象嗎?(鼓勵幼兒大膽地說一說。)

　　師：你們說得真好，小姑娘就是這么問的：“你去過我的房間嗎?那兒有個長長的腳印�！�

　　師：大象的個子這么大，它的腳印會是什么樣的呢?(引導(dǎo)幼兒通過對比畫面中的小姑娘和大象，感受大象身軀的龐大，并猜測大象的腳印特點(diǎn)。)

　　師(出示PPT局部畫面)：大象的腳印是什么樣的?(又寬又大。)

　　師：原來大象的腳印又寬又大，房間里的腳印也不是它的。

　　師(出示全部畫面)：小姑娘和大象在干什么?(大象讓小姑娘坐在鼻子上玩。)

　　師：小姑娘找不到腳印的主人，感到很難過，大象就和她玩游戲。現(xiàn)在小姑娘快樂嗎?(引導(dǎo)幼兒感受愉快的情緒。)

　　(教師講述PPT畫面6的內(nèi)容。)

　　5．播放PPT畫面7，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：離開大象，想到還沒有找到腳印的主人，小姑娘又怎么樣了?(引導(dǎo)幼兒從畫面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過的情緒。請個別幼兒學(xué)學(xué)小姑娘的動作。)

　　師：小姑娘回到了房間。這時，你看她是高興還是難過?(高興。)你是從哪里看出來的?(小姑娘笑了，跳起來了。)

　　師：小姑娘為什么突然高興起來了?可能是什么原因?(幼兒想象、表達(dá)。)

　　師：看，這里小姑娘高興地說：“我知道了!”小姑娘已經(jīng)知道是誰的腳印了。你知道了嗎?

　　6．播放PPT畫面8，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　(1)觀察畫面，推斷腳印的主人。

　　師：來了一只小狗，腳印是它的嗎?(不是。)那是誰的?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面中還出現(xiàn)了什么，并推斷出是鞋子留下的印子。)

　　(2)點(diǎn)擊畫面2和8，比較鞋子和鞋印的相似度。

　　教師講述故事，揭示謎底：“原來是我自己的鞋印啊�！�

　　(3)引導(dǎo)幼兒觀察小姑娘開心大笑的表情，一起體驗(yàn)快樂的情緒。

　　三、觀察封面，引出故事的題目

　　1．播放畫面1，師幼共同梳理故事情節(jié)。

　　師：小姑娘在尋找腳印的過程中遇到了誰?最后她發(fā)現(xiàn)腳印是誰的?鞋子在哪里?(請個別幼兒從畫面中找出來。)

　　2．教師揭示故事的名字。

　　四、按順序觀看畫面，完整講述故事

　　活動二

　　目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)有序地翻閱圖書，跟隨故事講述的節(jié)奏翻頁，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　2．進(jìn)一步熟悉故事情節(jié)，感受重復(fù)句式的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)角色間的對話。

　　3．體驗(yàn)閱讀的樂趣。

　　準(zhǔn)備：

　　實(shí)物展示臺，師幼人手一本繪本，小花裙、小貓、小鳥、大象等胸飾。

　　過程：

　　一、有序翻頁，閱讀圖書

　　1．教師運(yùn)用“打招呼”小游戲，調(diào)動幼兒的閱讀興趣。

　　師：請你們把圖書放在自己面前的桌子上，擺正。

　　師：眼睛看著書上的小姑娘，手指點(diǎn)在上面，和小姑娘打個招呼吧。

　　師：用同樣的方法也可以和小動物打個招呼。

　　2．教師運(yùn)用實(shí)物展示臺，和幼兒同步翻閱圖書，指導(dǎo)幼兒正確翻頁。

　　(1)看封面。

　　師幼一起指著封面上的問號，說出故事的名字“誰的腳印”。

　　(2)介紹翻書方法。

　　師：請你們把兩只手放在書的兩邊，左手輕輕壓住書的左邊，用右手翻書。(鏡面示范。)

　　(3)教師用較慢的速度講故事，講述中要求幼兒用手指出畫面中的主要情節(jié)，眼睛跟隨畫面。一頁講完后，提醒幼兒翻頁。

　　二、角色表演，練習(xí)對話

　　1．教師和幼兒分別扮演小姑娘、小貓，表演對話。

　　師幼翻書至小花貓頁面。

　　(1)師：小姑娘問了什么?小貓是怎樣回答的?我來扮演小姑娘，請小朋友扮演小花貓，一起來說說吧。

　　(2)請個別不善于表達(dá)的幼兒扮演小花貓，和教師扮演的小姑娘進(jìn)行對話表演。

　　2．幼兒分組扮演小姑娘、小鳥，進(jìn)行對話表演。

　　師幼翻書至小鳥頁面。

　　師：他們說了什么?誰愿意來扮演他們？

　　(1)請幼兒兩個一組表演對話。

　　(2)引導(dǎo)幼兒在對話中加入角色特點(diǎn)，用細(xì)細(xì)的聲音學(xué)小鳥講話。

　　師：小鳥那么嬌小，它的.聲音是什么樣的呢?

　　(3)男女分組扮演角色進(jìn)行對話表演。

　　3．幼兒模擬大象的聲音，進(jìn)行對話表演。

　　師幼翻書至大象頁面。

　　(1)師：他們說了什么?誰來試一下?

　　(2)學(xué)習(xí)用大象的聲音講話。

　　師：用什么樣的聲音來說話會比較像大象呢?(粗粗的、比較低沉的聲音。)

　　(3)請女孩扮演小姑娘，男孩扮演大象，進(jìn)行對話表演。

　　4．集體表達(dá)最后一句話。

　　師幼翻書至第18、19、20頁，一起學(xué)小姑娘用開心的聲音說：“我知道了，原來是我自己的鞋印呀�！�

　　三、師幼一起邊閱讀邊講述

　　師：你們喜歡這本圖書嗎?讓我們再來看一遍吧，一邊看一邊跟著老師一起講故事。

　　四、整理收拾圖書

　　師：請把書合起來，送到書架上，摞成一疊。

　　活動三

　　目標(biāo)：

　　1．比較腳和腳印，感知它們之間的對應(yīng)關(guān)系。

　　2．觀察鞋底的花紋，用顏料印出鞋印，并能分辨自己的鞋印。

　　3．積極參與活動，感受活動的樂趣。

　　準(zhǔn)備：

　　1．截取用繪本局部畫面放大制作而成的圖卡：貓腳、貓腳印，鳥腳、鳥腳印，大象腳、大象腳印，鞋子、鞋印。

　　2．長卷白紙，腳墊，紅、綠兩色的顏料盤。

　　3．請家長為孩子穿鞋底花紋明顯、干凈的鞋子。

　　過程：

　　一、感知腳和腳印的關(guān)系

　　1．回顧故事中的主要角色。

　　師：我們閱讀了一本有趣的書《誰的腳印》，小姑娘先遇到了誰?然后遇到了誰?最后遇到了誰?(引導(dǎo)并提示幼兒按序講出三個動物。)

　　2．觀察腳和腳印，學(xué)習(xí)配對。

　　師(出示三張動物腳的圖卡)：你能從它們的腳看出是什么動物嗎?(幼兒自由講述，教師將圖卡按序貼好。)

　　師(出示三張腳印圖卡)：這是誰的腳印呢?是誰的腳印就把它貼到腳的卡片下面。(教師先隨機(jī)抽出一張，幼兒表達(dá)，教師示范對應(yīng)擺放。然后請兩個幼兒把另兩張卡片對應(yīng)貼好。)

　　師：看看它們的腳和腳印，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(腳和腳印很像，外形輪廓一樣。)

　　師(小結(jié))：不同的腳就有不同的腳印，腳和腳印的形狀相同。

　　二、觀察鞋印

　　1．觀察繪本中小姑娘的鞋子和鞋印。

　　師(出示小姑娘的鞋子和鞋印圖卡)：小姑娘的鞋子是什么形狀?鞋印呢?(都是長長的。)

　　師：除了形狀相同，還有什么相同呢?(教師揭下鞋子圖片放到鞋印上，引導(dǎo)幼兒觀察它們大小相同的特征。)

　　師：鞋印為什么有花紋呢?(鞋底有花紋。)花紋有什么用處?(好看、防止滑倒。)

　　2．觀察自己和同伴的鞋底。

　　師：請脫下自己的一只鞋子，看看鞋底上的花紋是怎么樣的。(幼兒觀察并描述。)

　　師：找你旁邊的朋友，把你們的鞋子放在一起，看看鞋底的花紋有什么不同。

　　師(小結(jié))：不同的鞋子，鞋底的花紋不同。

　　三、印鞋印

　　師：今天我們也來用自己的鞋子印個鞋印吧。

　　1．展開長卷白紙，讓幼兒圍坐四周。教師邊示范邊提出操作要求：手拿鞋子，放到顏料盤中輕輕按一按，然后放到白紙上用力按，不要移動，鞋頭、中間、鞋跟各按一下。

　　2．先請女孩用紅色顏料來印，再請男孩用綠色顏料印。提醒男孩不要印到女孩的鞋印上。

　　3．引導(dǎo)幼兒觀察自己的鞋底和鞋印花紋、大小是否相同，再和旁邊小朋友的鞋印比比是不是一樣。

　　四、找鞋印

　　師：你能找到自己的鞋印嗎?

　　1．請幼兒先分散站到活動室四周，等教師發(fā)出信號后，幼兒走到白紙旁找自己的鞋印，指著鞋印說“這就是我自己的鞋印呀”。

　　2．檢查幼兒是否找對，提醒找錯的幼兒通過比較花紋、顏色、大小，找到自己的鞋印。

　　3．調(diào)換長卷方向，增加尋找難度，要求幼兒再次尋找自己的鞋印。

幼兒園小班教案 篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　唱《幸福拍手歌》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》,學(xué)習(xí)在弱起歌曲的強(qiáng)拍開始做動作，合拍地邊唱邊表演。

　　2.創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動作。

　　3.愉快地參與創(chuàng)編、表演活動，表達(dá)對幸福生活的積極態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《幸福拍手歌》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹�體語言表現(xiàn)情緒。教具準(zhǔn)備：鋼琴、《幸福拍手歌》課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)、情境導(dǎo)入。

　　1．師生問好：

　　師：同學(xué)們好？

　　生：您好，您好，老師您好！

　　2．談話導(dǎo)入：

　　老師：“同學(xué)們，你們認(rèn)識黑板上的“幸�！边@兩個字嗎？你們知道它的意思嗎？（學(xué)生答）

　　老師：“在生活中，有什么事情讓我們感到幸福？說一說�！保▽W(xué)生自由說）

　　老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式表達(dá)？”（學(xué)生回答）老師：“讓我們來聽一首歌，聽完告訴老師，這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？”（肢體表達(dá)）

　　二、發(fā)聲練習(xí)。

　　師彈：1234|555‖

　　生唱：幸福幸福幸福

　　師彈：|1‖

　　生唱：幸福幸福幸福（要求：氣息平穩(wěn)而有支持，聲音圓潤連貫）

　　三、學(xué)唱歌曲：

　　1．初聽歌曲《幸福拍手歌》

　　問：誰來告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）

　　2．這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？

　　3．揭示課題：“今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板書課題）

　　4．請同學(xué)們打開書,看著書完整的聽一遍這首歌曲。

　　要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）

　　問：這首歌的節(jié)奏怎樣？

　　5．出示本首歌歌譜，解釋并學(xué)習(xí)。

　　6．老師讀第一段歌詞，學(xué)生仔細(xì)看歌詞。

　　7．老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢？”

　　要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。

　　8．學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。

　　9．老師彈伴奏，學(xué)生跟唱全曲。

　　要求：（1）學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。

　　（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。

　　（3）這一遍歌唱中不做動作。

　　10．完整演唱歌曲。

　　三、小組合作創(chuàng)編。

　　1.激發(fā)創(chuàng)作靈感“同學(xué)們，你們還可以用什么動作來表達(dá)自己幸福的情感與心情呢？”讓我們當(dāng)一回小小作詞家�。ㄒ欢危�

　　2.小組合作，自由編演（教師巡行檢查、指導(dǎo)）

　　3.唱一唱、演一演。

　　4.比一比、評一評。

　　四、小結(jié)

　　快樂的四十分鐘又要過去了，最后老師想在我的歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎？同學(xué)要配合呦啊！

　　師唱：如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭。生做動作：點(diǎn)頭

　　師唱：如果感到幸福你就跟我走。生做動作；走兩步

　　師唱：如果感到幸福你就說再見、再見！生唱：再見、再見！師唱：如果感到幸福你就說再見！生唱：再見！

幼兒園小班教案 篇5

　　一、游戲目標(biāo)

　　1、通過讓幼兒正確說出圖片上水果的名稱，并用短句“我要買xx”講述出來。初步培養(yǎng)幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。

　　2、培養(yǎng)幼兒專注傾聽別人講述的良好習(xí)慣。

　　3、通過反復(fù)游戲，引導(dǎo)幼兒能初步說完整的短句，大膽進(jìn)行講述，培養(yǎng)幼兒的自主性、獨(dú)立性。

　　二、游戲準(zhǔn)備

　�。ㄒ唬┪镔|(zhì)準(zhǔn)備

　　小圖片及水果實(shí)物若干，（蘋果、梨、哈密瓜、西瓜、葡萄、橘子等）（與幼兒人數(shù)相等）水果漢字卡片若干。

　　（二）環(huán)境準(zhǔn)備

　　布置成水果專柜，教師扮賣水果的阿姨。

　�。ㄈ�）知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　認(rèn)識水果，對水果漢字有了初步認(rèn)識。

　　三、游戲方法

　　1、請幼兒扮買水果的顧客。買水果時要有禮貌地說：“阿姨，我要買水果。”阿姨問：“你要買什么水果？”小顧客要正確地講出自己要買的水果名稱，如：“我要買蘋果�！�

　　2、正確地講出水果的名稱后，阿姨就把水果的圖片或?qū)嵨镔u給他，小顧客把水果放在自己的籃子里；如發(fā)音不正確，其他幼兒可幫助糾正。

　　3、買到“水果”的小顧客要說：“謝謝阿姨，再見！”然后再換另一幼兒買水果。引導(dǎo)幼兒買與別人不同的水果。幼兒熟悉玩法后，售貨員阿姨的角色可由幼兒自己扮演。

　　4、在此基礎(chǔ)上，教師把水果漢字分發(fā)給幼兒，要求幼兒根據(jù)漢字買相應(yīng)的水果。

　　四、游戲評價

　　項(xiàng)目

　　目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度

　　內(nèi)容適合程度

　　活動設(shè)計趣味程度

　　幼兒的“三性”表現(xiàn)

　　存在問題

　　等級

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　評價

　　√

　　√

　　√

　　√

　　注：好：100％―80％，中：79％—60％，差：60％以下。