【必備】幼兒園大班教案匯總5篇

　　作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案5篇，歡迎大家分享。

幼兒園大班教案 篇1

　　目標：

　　1、能仔細觀察畫面，用自己的話講述圖意。

　　2、能合理大膽想象，并豐富詞匯：張牙舞爪、縮成一團。

　　3、能安靜傾聽同伴的發(fā)言。

　　準備：

　　圖片、頭飾

　　過程：

　　一、談話導入

　　今天，蘇老師給大家?guī)�來一個驚險的故事。

　　二、觀察圖片，大膽講述

　　A出示圖一，引導幼兒觀察，講述圖意（先遮住大灰狼）

　　1、圖上有誰？它們在哪兒？干什么？

　　2、瞧，樹叢中躲著一只大灰狼。它想干什么？（揭開大灰狼的遮蓋紙）

　　3、你從哪兒看出來？

　　4、誰能用自己的話把這張圖的內容講出來。

　　B出示圖二，引導幼兒清楚講述

　　發(fā)生了什么事？

　　1、小豬拼命逃，他會喊什么？小鳥又會說些什么？請小朋友與同伴討論。

　　2、個別幼兒交流，師隨機指導。

　　3、現在老師當大灰狼，小朋友一起扮演小豬，好嗎？（師生合作，角色互換）

　　C、鼓勵幼兒大膽想像營救方法

　　1、小豬會不會被大灰狼吃掉？為什么？

　　2、誰會幫助小豬？用什么辦法？（討論、交流）

　　過渡：讓我們繼續(xù)看圖。

　　D、出示圖三、圖四

　　1、小豬有沒有被大灰狼吃掉？

　　2、小動物是怎么幫助小豬的？

　　3、師生表演。（師扮演大灰狼，生扮演小刺猬河馬）

　　過渡：在大家的幫助下，大灰狼灰溜溜地逃走了，小動物們開心極了！

　　4、小豬得救了，它會對小動物說什么？

　　三、大膽說出自己的感受

　　1、在這個故事中，你們喜歡誰？為什么？

　　2、這個故事還沒有名字呢？誰來取一個？

　　3、請個最勇敢的小朋友來講故事。

　　4、老師也想來講故事了，想不想聽？（師完整講述）

　　四、結束

　　老師講的故事好聽嗎？那么我們把這個故事講給其他小朋友聽吧！

幼兒園大班教案 篇2

　　活動目標：

　　1.知道中國古代的四大發(fā)明，并了解現代科技的一些成就。

　　2.感知中國人民的勤勞、聰明，為自己是中國人感到驕傲。

　　3.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現的結果。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　1.關于四大發(fā)明的視頻、圖片、資料。

　　2.掛圖：四大發(fā)明。

　　活動重點、難點：

　　知道四大發(fā)明的內容，了解中國現代的成就。

　　活動過程：

　　一、介紹中國的四大發(fā)明。

　　1.幼兒談話，引出主題師：小朋友，我們是什么國家的人呀？你覺得中國人聰明嗎？我們中國人很聰明，真了不起。

　　你知道嗎？在很早很早的時候，我們中國人就發(fā)明了很多東西。

　　二、幼兒探索了解中國的四大發(fā)明

　　1.幼兒操作，尋找四大發(fā)明的圖片師：你能講出古代的中國人發(fā)明的一樣東西嗎？（幼兒講述）后面的桌子上有很多中國人發(fā)明的東西的資料，我們去了解一下，看看有那些是你知道的。

　　師：古代的中國人發(fā)明了許多東西，其中有四樣東西是在世界上非常有名的，叫“四大發(fā)明”。誰能把四大發(fā)明找出來呢？（幼兒操作）

　　2.利用圖片，進一步介紹四大發(fā)明

　�。�1）介紹造紙（出示圖片）提問：是誰發(fā)明了紙？教師講述蔡倫造紙的故事。

　　中國最早的文字是寫在甲骨上的，叫甲骨文，到了后來將文字刻在木簡上，用繩索穿起來，多不方便呀。東漢時代，一個叫蔡倫的人想出了個好辦法，他造出了紙。

　�。�2）介紹印刷術（出示圖片）在還沒有印刷術之前，書籍都是用手一本一本的抄寫出來的，多辛苦��！宋代的時候，畢昇發(fā)明了活字版印刷術，用膠泥做成一個個規(guī)格一致的方塊，一端刻上文字，印刷時，將活字印臺依照文章內容排列，然后在版上涂墨，再用紙覆壓就可以印出文字了。這樣就方便啦！

　�。�3）介紹火藥火藥是方士在煉丹的過程中發(fā)明的。把火藥做成火龍炮，好象一個火箭筒，在火龍炮的頭尾各有兩只小火箭，小火箭被點燃后會使火箭筒上升，我們現在用的禮花、鞭炮就是火藥做成的。

　　（4）介紹指南針（出示實物）以前人們利用磁鐵的磁力來指示方向，這樣就不會迷路了，指南針是宋代的時候制造出來的，它可以用于航海。

　　我們一起來做做指南針的實驗把吧：（和幼兒一起做指南針的實驗）

　　3.小結

　　師：我國最早結束人類用手抄文字的繁重勞動，發(fā)明了印刷術；我國最早使用火藥，我國的煙花爆竹樣式很多，很美麗。造紙術、印刷術、火藥、指南針是我國古代有名的四大發(fā)明。

　　師：我們古代的中國人怎么樣？真了不起！老師這里有一首贊美中國人的兒歌，跟我念一下：中國人，真聰明，造紙火藥指南針，還有一個印刷術，四大發(fā)明了不起。我們從小學本領，長大也做發(fā)明家，發(fā)明家。

　　你也是中國人，你也很聰明，你長大后，要發(fā)明什么東西？用來干什么？

　�。ü膭钣變捍竽懴胂�，有積極創(chuàng)造的信心）。

　　活動反思：

　　孩子對整個活動都十分感興趣，他們開動腦筋回答老師的問題，還展開豐富的想象。對古代中國人的智慧直鼓掌，表達他們對古人的敬意。其實讓幼兒了解四大發(fā)明的最終目的是讓孩子感受中國人的聰明，讓幼兒感受到中國人民勤勞聰明的優(yōu)秀品質，為自己是中國人感到驕傲和自豪。

　　小百科：聰明，漢語詞匯。褒義詞。是用來表達對待某事某物有著好的想法和正確的邏輯，一般是用來贊美的詞語。也可以形容某物有著某種與人類智慧共通之處，有著某種靈性，某種生命力。

幼兒園大班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、聽懂并學說滬語童謠，體驗說上海話的樂趣。

　　2、能認真傾聽老師、同伴的講話。

　　活動準備：

　　多媒體課件、幼兒人手一份圖片。

　　活動過程：

　　一、激趣導入

　　1、師：(滬語)小朋友，你們好!

　　聽到老師這樣講話，你們聽得懂嗎?老師說的是什么地方的話呢?

　　對了，是上海話。你們會說上海話嗎?

　　2、出示畫面：一男一女。

　　看看他們是誰啊，上海話怎么說?(姆媽、阿姨；爸爸、爺叔、娘舅……均可以)

　　這些東西用上海話怎么說?(雞蛋，鈔票，數字3)

　　3、出示畫面：一老人。 他又是誰呢?上海話叫他什么呀?可以叫他老伯伯，也可以叫他老公公。

　　今天我們就來說說這位老公公有趣的事情。

　　二、傾聽理解

　　1、教師用上海方言念童謠，幼兒傾聽。

　　“從前有個老公公，捫吾(方言：問我)借了兩只蛋，禮拜三(方言：星期三)借禮拜四還，弄堂里廂(方言：里面)兜一圈，買了一頂西瓜帽，用忒(方言：用掉)鈔票3塊3�！�

　　你們聽得懂嗎?聽到些什么?

　　2、聽聽找找第一句童謠。

　　出示畫面，引導幼兒共同聽聽找找，聽懂第一句童謠內容。

　　3、聽聽找找后幾句童謠。

　　教師逐句念童謠，幼兒在人手一份的圖片上圈畫。

　　4、集體檢驗圈畫的內容。

　　三、學學說說

　　1、根據圈畫內容集體念童謠。

　　2、將弄堂里改變?yōu)槌勤驈R，幼兒再次念童謠。接下來，更加有趣的事情要發(fā)生咯1

　　3、幼兒集體念童謠，教師把滬語童謠逐句畫成一位老公公。

　　師：是誰啊?有趣嗎?你們也去試試吧。駙上海方言童謠

　　老公公

　　從前有個老公公，捫吾(方言：問我)借了兩只蛋，禮拜三(方言：星期三)借禮拜四還，弄堂里廂(方言：里面)兜一圈，買了一頂西瓜帽，用忒(方言：用掉)鈔票3塊3。

幼兒園大班教案 篇4

　　活動目標

　　1、通過閱讀，初步了解寶寶的由來。

　　2、尋找自己和爸爸媽媽之間相像的地方，體驗親情血脈之情。

　　3、初步學習正確評價自己的能力，培養(yǎng)幼兒不輕易放棄的精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備

　　故事PPT

　　活動過程

　　一、引出繪本《小威向前沖》。

　　1、師：今天老師給小朋友們介紹一本書。為了讓所有小朋友們都能看到，我們在大屏幕上一起來看看吧。

　　2、出示PPT，提問：書名是什么？看到書名，你覺得小威是怎樣的一位小朋友？向前沖的小威是怎樣的？過渡：到底小威是怎么樣的一位小朋友呢，一起來聽故事吧！

　　二、故事講述

　　1、提問：剛剛的故事中你們聽到了小威是個怎么樣的小家伙？他住在哪里？你們認為小威是個棒小孩嗎？你是個棒小孩嗎？

　　小結：現在你認為小威是個棒小孩吧？（是）。當然是了，孩子們，只要你們有一個地方是高手，就是棒小孩！

　　2、繼續(xù)講故事，PPT

　　點擊PPT地圖頁面，幼兒集體看地圖。

　　提問：你認為小威該怎么走？

　　3、繼續(xù)講故事

　　提問：（小威游泳比賽的PPT頁面）孩子們，你們找一找小威在哪里？你是怎么看出來的？

　　師：游著游著，小威突然發(fā)現他的'好朋友小布趕了上來，這時候小威好緊張啊，小朋友們，你們認為這個時候小威應該怎么做？

　　小結：遇到困難只有努力向前沖才能獲得勝利。

　　三、通過視頻，欣賞生命孕育全過程，并繼續(xù)講述故事。

　　1、繼續(xù)講故事，播放視頻。

　　2、繼續(xù)看PPT講述故事。

　　提問：小朋友們，你們猜猜小娜長大后會是個怎樣的女孩？

　　提問：你們再猜一猜，小娜長大后頭發(fā)是什么顏色？

　　四、知道自己和爸爸媽媽長得很像，但是和別人長得是不像的。

　　1、點擊PPT，一對長得特別像的父子。提問：他們像嗎？哪里像？

　　幼兒：觀察并說出

　　小結：他們當然很像了，寶寶和爸爸當然長得很像。你和你的爸爸媽媽長得像不像，哪里像？

　　2、師：你和你的爸爸媽媽是像的，但是你和別人是不像的對嗎？接下來老師請你們玩一個游戲，找一找你和其他小朋友不像的地方。

　　游戲接龍，請幼兒以接龍的游戲方式，挨個找幼兒，并說出自己與朋友不像的地方。

　　小結：孩子們，你們和別人不一樣的地方越多，說明你們越特別。

　　五、問題延伸

　　提問：小威到哪里去了？小娜是怎么來的？你們是怎么來的？讓我們以后再來討論吧。

　　活動反思

　　遺傳和生殖的具體含義比較深奧，幼兒無法了解其內涵。于是我做了一個課件，比如地圖的設計，運用的動畫，增強美感等，都是為了幫助幼兒加深理解，化解了活動的難點。在教材的內涵把握小威向前沖。我挖掘了讓幼兒初步學習正確評價自己的能力，培養(yǎng)幼兒遇到困難向前沖的精神。我原本擔心會沖淡想表達的主題，所以在整個活動過程中，我只是做了適當滲透，從幼兒的反應來看，效果較好。

幼兒園大班教案 篇5

　　一、設計理念：

　　1、遵循《綱要》"同學是科學學習的主體""科學學習要以探究為核心"的，我們以制作麥桿哨子為主體，通過為幼兒發(fā)明一個氣氛和諧、平安的情境，改變以前重傳授輕幼兒自主探索的特點，充沛放手讓幼兒體驗探究的過程、失敗的教訓、勝利的樂趣，真正體會做學習主人的自豪與自信。

　　2、麥桿在農村里到處可見、隨手可撿，是一種廉價的自然資料，我們的童年時代，一根麥桿可以做成風車又可以做成漏斗，還可以做出會響的哨子，經�？梢酝嫔习胩�，有著極大的吸引力。在小朋友們的眼中，他們的價值決不亞于各種高價購買的精美玩具。

　　二、活動目標：

　　1、探索麥桿哨子的制作方法，能注意觀察、發(fā)現，了解哨子發(fā)出聲音的秘密。

　　2、能獨立的制作，體驗勝利的愉悅。

　　三、活動準備：

　　麥桿，剪刀，已做好的麥桿哨子一個。

　　四、活動過程：

　�。ㄒ唬�、引題，激趣

　　1、大家看看桌子上放了什么？可以怎么玩？（幼兒自由討論）

　　2、出示教師制作的麥桿哨子，問"這是什么？"教師吹響哨子，激發(fā)幼兒的興趣和制作欲望。

　�。ǘ�）、制作麥桿哨子前的討論：

　　1、這哨子是怎么做的？想不想試一試？

　　2、注意制作時堅持桌，地面的整潔。

　　（三）、探索制作麥桿哨子。

　　1、幼兒制作麥桿哨子，驗證是否勝利。

　�。ㄋ模┯懻�，改進制作哨子，體驗勝利的快樂（讓幼兒自由探索，教師不作任何肯定與否定）。

　　1、討論尋求不會發(fā)音的原因。（麥桿兩頭空、兩頭實都不會出聲，必需是一頭空一頭實，然后在它的身體上用麥桿頂端的細小的桿子順著紋路剖一刀，用力一吹，這樣才干發(fā)出聲音。）

　　2、通過觀察比較，了解哨子發(fā)音的秘密。

　　3、再次改進，在吹哨子中體驗勝利的快樂。

　�。ㄎ澹�、：

　　若請你把做哨子的方法介紹給他人，你會對他們說些什么？

　　五、活動延伸：

　　1、回家向家人、同伴介紹制作的方法與經驗。

　　2、在區(qū)域活動中自由地玩麥桿，進行多種玩法的嘗試。

　　六、活動點評：

　　1、在活動設計中，有梯度性的先布置"說一說""做一做"再"想一想、試一試"，教師不作任何的肯定與否定，讓幼兒經歷先猜測，再動手操作，并在失敗中找出"解疑"的方法，體驗勝利的快樂，發(fā)揮了幼兒的內在動力。

　　2、采用探究教學法進行教學，充沛發(fā)揮了幼兒的主體作用，積極為幼兒發(fā)明一個和諧的情境，幼兒在自主的空間里，由于不受教師的"約束"，幼兒的積極性高，在主動探索中取得了較好的效果。

　　3、這種"放"不只不會"放羊"，反而會使幼兒越"放"越聰明，越"放"能力越強。