【實用】幼兒園小班教案合集6篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的幼兒園小班教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園小班教案 篇1

　　【活動目標】

　　1、在看看講講的過程中，理解木偶表演的內容，學說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。

　　2、鼓勵幼兒不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。

　　3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　【活動準備】

　　材料及環(huán)境創(chuàng)設：木偶：大象、小兔、小豬、小貓四個角色；事先請兩位老師排練好表演內容，布置表演場景。

　　【活動過程】

　　一、引起興趣：今天，老師請來了幾位小動物來表演節(jié)目，你們想看嗎？

　　二、初步感知：（分段觀看表演，邊看邊討論）

　　1、從開始——小兔說：“哎，你太重了，我扶不起”問：

　�。�1）大象怎么啦？

　　（2）小兔看到大象摔倒了，它怎么說？（學說短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”。先個別幼兒回答，后集體練習。）

　　2、從小豬出場——“哎，你太重了，我扶不起”。問：誰又來幫助大象，它是怎么說的？（集體練習以上短句）

　　3、小貓出場“喵喵喵”問：

　�。�1）誰又來幫助大象了？

　�。�2）小貓會對大象說什么？（請個別幼兒上臺來對大象說“大象，不要怕，我來扶你起來”）

　　4、過渡提問：三個小動物都扶不起大象，這可怎么辦？

　�。�1）請幼兒討論有什么辦法讓大象起來？

　�。�2）個別幼兒講自己的辦法（2－3名）。

　　5、看最后一段表演問：小動物對大象說了什么話，大象爬起來了嗎？（練習短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”）

　　三、反復感知：（完整觀看表演，引導幼兒學著講講）

　　1、交代表演名稱。

　　2、要求幼兒一邊看表演，一邊可以和小動物一起表演。

　　四、遷移運用：

　　1、出示小熊，它走著走著就摔倒了。（師：哎呀，小熊摔倒了，我們怎么對它說？）

　　2、如果你摔倒了，你怎么辦？

　　3、小結：鼓勵幼兒摔倒了不要怕，自己爬起來，做個勇敢的孩子。

　　活動反思：

　　在我的教學目標里，既有語言活動的要求，練習短句，同時也滲透了德育教育，對幼兒進行勇敢教育。我知道，隨著家庭里的生活條件越來越優(yōu)越，大多數孩子是在萬般寵愛中長大的，依賴性強，獨立性差，在家的時候，很多孩子摔倒了都是等著家長來扶一把的，從活動的選材和制定的目標都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。但在教學活動中，我總覺得幼兒學的對話量比較少，尤其是需要掌握的短句，如果我能讓更多的幼兒練習多講，那就更好了。在我以后的教學活動中，我除了進行德育教育外，還要更重在語言方面的訓練。

幼兒園小班教案 篇2

　　活動目標

　　讓幼兒探索產生，知道人或物體遮住光線而投下了暗影形成影子。

　　鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　過程與方法：

　　1、玩影子游戲，初步了解物體都有影子。

　　2、在游戲中探索影子的方位變化特點。情感態(tài)度：培養(yǎng)幼兒積極探索的精神愿意參加探索游戲，勇于表達自己的想法和認識。

　　教學重點、難點

　　1、玩影子游戲，初步了解物體都有影子。

　　2、在游戲中探索影子的方位變化特點。教學難點：讓幼兒探索產生，知道人或物體遮住光線而投下了暗影形成影子

　　活動準備

　　選擇一個晴朗的天氣

　　活動過程

　　一、 開始部分

　　1、 歌曲《我愛我的幼兒園》

　　2、 手指游戲

　　二、基本部分

　　1、猜謎語，引起幼兒興趣。

　　（1）謎語：影子

　　人人有個好朋友，陽光下面跟你走。烏黑身體烏黑頭，就是從來不開口。

　�。�2）小朋友真會動腦筋，一下子就猜對了，那你能說說影子是什么樣子的嗎？

　�。�3）你們都說影子是看得見、摸不著的，你是怎么知道的呢？

　�。�4）請你說說在哪種情況下會出現影子呢？

　�。�5）找一找自己的影子。

　　（6）相互交流。

　　2、找教師影子的位置，學用方位詞前、后、旁邊。

　�。�1）、教師不斷變化方位，請小朋友找一找老師的影子，引導幼兒學用方位詞前、后、旁邊。

　�。�2）、提問：為什么老師的影子一會在前面，一會在后面，一會又在旁邊呢？

　�。�3）、小結。

　　3、引導幼兒變化自己影子的位置，鞏固影子與自己方位的關系。

　�。�1）、幼兒自己探索。

　�。�2）、交流、小結。

　�。�3）、集體玩游戲：讓你的影子在你的前面（后面、旁邊）。

　　4、藏影子，探索影子與光的關系。

　�。�1）、幼兒藏影子。

　�。�2）、相互交流。

　　（3）、總結：光照射到物體，物體就有影子。

　　三、 結束部分

　　組織幼兒排隊入廁。

　　活動延伸：

　　物體除了在太陽光下有影子，還在什么情況下也會有影子。

　　教學反思

　　教育的過程不是一個簡單的傳授過程，而是要通過幼兒自身主動的觀察、發(fā)現、感知、探索，從而在實踐的過程中轉化為自身的知識經驗。本活動旨在通過自身探索，讓幼兒知道影子的產生，幼兒的探索積極性很高，思維處于非�；钴S的狀態(tài)。例如，有的孩子通過玩捉影子活動明白了影子的產生由來，還知道了影子跟隨物體在移動，影子是可以看得見，但是摸不著的，在和老師的互動中明白了方位詞語前后和旁邊的意思，因為孩子們都參與了，探索了，每個人都在探究的過程中體驗了探究與成功的快樂。所以孩子們在玩中理解和鞏固了知識，活動延伸中孩子們很快就明白了燈光下也可以產生影子。

幼兒園小班教案 篇3

　　活動目標：

　　1.知道常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現象。愿意。

　　2.在動手嘗試泡發(fā)食品的過程中，探索泡發(fā)食品的大小變化

　　3.喜歡探究事物的變化，有初步的探索興趣;

　　活動準備：

　　物質準備:透明玻璃杯兩個，小碗幼兒人手一個;盛有溫水的大盆四個，小碟四個，盤子四個;木耳、菊花茶葉若干;音樂磁帶一盤。玩具泡泡球多個。

　　經驗準備：提前幫媽媽泡一下木耳。

　　活動建議：

　　一、以變魔術的形式導入，激發(fā)幼兒的興趣和好奇心。

　　教師出示泡泡球并放入水中，引導幼兒觀察泡泡球的變化

　　師：今天老師帶來了一個好玩的玩具，它會變魔術，我們一看它會變成什么樣子吧。

　�。涸瓉磉@個泡泡球可以從很小變得很大。我們的生活中就有很多東西會變這樣的魔術。

　　二、出示木耳激發(fā)幼兒觀察其變化的興趣，使幼兒了解泡發(fā)食品的變化。 1.教師出示兩塊大小基本一樣的木耳，并動手實驗引導幼兒觀察其變化。

　　師：我這里還有一位魔法師，大家都認識它，它還帶了一個好朋友過來變魔術，我們一看它們的表演吧。

　　教師將木耳分別放入有水的和沒水的杯子中，引導幼兒認真觀察。

　　2.引導幼兒猜想木耳的變化。

　　師：大家猜一猜放在水里的木耳會變成什么樣?為什么呢?

　　教師：木耳可能會變大了、變小了、沒變化。

　　3.教師出示泡好的木耳引導幼兒發(fā)現木耳由小變大的科學現象。

　　三、組織幼兒自主選擇動手泡發(fā)木耳，在動手操作中觀察發(fā)現木耳的大小變化。

　　1.以生活情景為引導，激發(fā)幼兒動手泡發(fā)木耳的.興趣。

　　師：小朋友，老師有件事情想請你們幫忙，食堂的老師中午要做“木耳炒肉”，你們能幫阿姨泡一些木耳做菜用嗎?

　　2.幼兒動手泡發(fā)木耳，

　　啟發(fā)幼兒進行生活經驗聯想：你還知道那些食物泡發(fā)后會發(fā)生變化。鼓勵幼兒說說自己的發(fā)現。

　　活動延伸：

　　在益智區(qū)為幼兒準備菊花茶、胖大海等可以泡發(fā)的材料引導幼兒活動后動手沖泡，再次發(fā)現并體驗這一有趣的科學現象。

幼兒園小班教案 篇4

　　設計思路：

　　計數活動是小班數學教育主要內容之一。小班幼兒在計數能力上存在著明顯的個體差異，除了在日常生活中積極為幼兒創(chuàng)造計數的環(huán)境之外，如何發(fā)揮集體數學教育作用，為幼兒“強化總數”、“感官計數”、“多形式計數活動”等學習計數練習的機會，同時也為不同發(fā)展水平幼兒給予不同方式不同強度的計數練習？本活動試圖從創(chuàng)設適宜的教學情景入手，發(fā)揮教師在“強化總數”上的引導作用，積極為每個幼兒計數的操作機會，并在游戲中讓幼兒運用感官進行多種形式的計數練習，從而為幼兒計數能力的發(fā)展給予一定的刺激和強化。

　　一、活動目的：

　　1、能手口一致點數5以內的實物，強化總數。

　　2、通過自主操作和感官計數練習，發(fā)展幼兒計數能力。

　　3、愿意操作擺弄材料，體驗操作活動和集體游戲的樂趣。

　　二、活動準備：

　　1、背景圖一張。小動物圖片若干，1~5的數字卡片。

　　2、幼兒人手一份操作材料（蘿卜、香蕉、草、超市游戲架圖片及數字卡片），如圖：

　　點數取物操作卡 按點取物操作卡 實物卡和數卡操作材料

　　3、托盤、坐墊、錄音機、磁帶。

　　三、活動過程：

　　1、創(chuàng)設情境，強化總數。

　�。�1）情景語：今天森林里要開運動會，小動物們都來了，看看它們是誰？

　�。�2）整體出示2只鴨、3頭牛，4匹小馬、5只小猴，教師引導幼兒從左到右手口一致地點數，點數到最后一個時教師提高聲調，加大音量來說這個數詞，并用手指圍繞所點數過的動物畫個圈，引導幼兒說出總數，出示相應的數卡2~5。并引導幼兒學習用“只、頭、匹”等量詞來表達。

　　2、點數取物，個體操作。

　�。�1）情景語：小動物比賽結束了，我們送一些小動物喜歡吃的食物給它們吃。（引導幼兒討論動物們喜歡吃什么東西。）

　�。�2）提出操作要求。數數有幾只動物，一只動物吃一個，應該吃幾個食物，從筐子里拿出相應數量的蘿卜、香蕉、草等食物和數卡擺放在架子上。（教師演示操作卡1）

　　（3）幼兒個體操作，教師巡回指導，并對典型的操作案例進行拍照。

　　每個幼兒完成一張操作卡，對點數能力強的幼兒可多不同操作卡，或點卡滿足他們的操作需求。

　　3、收拾材料，點評。

　�。�1）兩個袋子，引導幼兒按數字卡和食品卡分類收拾操作材料。

　�。�2）運用PPT進行點評幼兒的操作案例。引導幼兒發(fā)現同伴的操作錯誤，并給予糾錯。

　　4、游戲活動，感官計數。

　�。�1）情景語：我們也來當動物運動員進行比賽，運動前先讓我們做準備活動吧。

　�。�2）引導幼兒根據圖片上動物的總數做相應數量的動作。如：4只小鴨叫4聲，5匹馬跺5次腳，3只小兔跳3次等，也可根據動物的叫聲總數用動作表示，如聽貓叫聲5聲后，做跳的動作5次等，也可根據動作的動作次數發(fā)出相應總數的叫聲等。

　　5、延伸活動：動物運動會

　　幼兒帶上動物頭飾到草地上進行游戲。

　　教研組反饋意見：

　　1、游戲情景貫穿始終，活動動靜交替。

　　故事情節(jié)“森林運動會”始終貫穿整個活動始末，幼兒在故事情景中學習，不僅能更好地激發(fā)幼兒的學習興趣，而且提高幼兒操作游戲的趣味性，更好地理解活動的目標，從而讓幼兒更專注地操作和學習。整個活動先靜后動，從安靜獨立的操作到輕松活躍的集體游戲，符合小班幼兒的學習特點。

　　2、把握教學要點，關注個體差異。

　　活動中教師緊緊把握“計數點數”這一教學主軸，通過創(chuàng)設個體操作、游戲練習的機會，讓幼兒在“強化總數”、“點數取物”、“感官計數”等活動中促進幼兒計數能力的發(fā)展，教學要點明晰。在目標的達成上教師充分考慮了不同計數水平幼兒不同的需求，從個體操作材料投放的數量或是難易程度上給予不同的滿足，在游戲中通過從易到難、不同強度的感官計數讓幼兒從聽覺、視覺、肢體覺等方面得到相應的刺激，在提高計數的趣味性同時也促使幼兒運用不同感知覺來進行計數能力的發(fā)展。

　　3、各領域相互整合，提高教學有效性。

　　在活動設計中教師有意識地選擇動物，以便有機地進行相關量詞的學習，如“3頭�！保�“4匹馬”等，擴展了對量詞的學習。此外，教師還把“動物喜歡吃的食物”這一科學認知巧妙地融入活動中：在個體計數操作活動中，操作材料中了多種動物的食物，幼兒必須要運用已有的知識經驗對動物和其喜好的食物進行匹配。然后再進行計數操作，如：鴨子吃魚的、馬和牛是吃草、猴子吃桃子等。有機的整合提高了教學的有效性。

幼兒園小班教案 篇5

　　設計意圖：

　　每個幼兒心里都有一顆美的種子。在一次早間活動中我播放《粉刷匠》音樂時，我們班的孩子不由自主的跟著音樂手舞足蹈地享受在音樂的快樂氣氛中。因此我想借用這次機會設計了韻律活動《粉刷匠》，讓幼兒進一步感受理解《粉刷匠》的韻律美。結合《綱要》5-6歲幼兒目標，教師給幼兒營造寬松、自由、優(yōu)美心理環(huán)境以及安靜和

　　諧；、相互尊重的良好氛圍，并通過幼兒對音樂的感受和理解為幼兒提供一個表現的舞臺，使幼兒在藝術活動中獲得全面發(fā)展，促進健全人格形成。

　　活動目標：

　　1.欣賞歌曲《粉刷匠》，能合拍地做粉刷動作。

　　2.能根據歌詞內容創(chuàng)編相應的動作。

　　3.在學唱、做動作的活動中體驗勞動的快樂。

　　活動準備：

　　刷子、報紙做的帽子、油漆桶（每人一份），音樂

　　活動過程：

　　一、隨音樂旋律，到粉刷匠家

　　師：哇，今天的天氣真好啊！今天老師帶你們去一個神秘朋友家去，你們準備好了嗎？

　　隨音樂按節(jié)奏拍手進入創(chuàng)設好的粉刷匠家。

　　二、師幼談話交流，欣賞歌曲

　�。�1）提問

　　師：小朋友們我們到了，看看我們來到誰家了？

　　幼：粉刷匠的家中。

　　師：對，來到了粉刷匠先生家，看看粉刷匠家有什么工具？

　　幼：有油漆桶、刷子、帽子、長的滾刷。

　�。�2）講小故事，引出歌曲完整聽音樂

　　師：粉刷匠先生告訴我說他最近很忙，有一座新房子還沒有粉刷完，他請小朋友們來幫幫他。小朋友們要不要來一起幫助粉刷匠先生？那在粉刷匠家中有一首好聽的歌，它會告訴我們要粉刷新房子的哪些地方，請小朋友邊聽邊想這首歌有幾段？每段有幾個樂句？師：聽出來了嗎？這首歌有幾段？每段有幾個樂句？粉刷什么地方？

　　幼：有2段，有4個樂句。刷門，刷墻。

　　師：小朋友聽得非常仔細。一共有2段，每段有4個樂句。我們要幫粉刷匠先生刷門和墻。

　　師:我們再來感受一下這個歌曲，聽一聽，它說了個什么事？哪一樂句是介紹自己粉刷房子的?哪一樂句開始刷房子？哪一樂句是間奏？怎么聽出來的？

　　三、引導幼兒根據歌詞分段創(chuàng)編動作

　　師：粉刷前我們要準備什么？（拿油漆桶，刷子，戴帽子）第一樂句和第二樂句我們需要提起油漆桶，拿著刷子，帶上帽子，一起踏步走。

　　聽第一、二樂句，教師和幼兒一起來隨音樂來做一做。

　　師：請小朋友們想想怎樣來刷門和墻，需要什么工具來刷？來示范一下。鼓勵幼兒自由討論交流，嘗試創(chuàng)作不同的動作。

　　幼1：刷門可以用刷子來刷。墻太高了，要用長的滾刷子來刷。

　　幼2：可以這樣上下刷，也可以橫著來回刷。

　　師：小朋友示范的非常棒。我們一起跟著音樂發(fā)揮自己想象力來刷一刷。

　　師：我們忙得不亦樂乎，小鼻子都變樣了。

　　四、完整地用動作表現歌曲

　　1.教師提示和幼兒一起跟隨音樂表現。必要時教師適當的進行指導。

　　2.請幼兒分組隨音樂再次表現歌曲。

　　五、總結

　　小朋友們干的非常棒，粉刷匠先生非常滿意。小朋友們在勞動中有什么感受？勞動是最光榮的，我們完成了任務，現在隨音樂我們回家謝謝吧。

幼兒園小班教案 篇6

　　活動目標

　　1、觀察銀杏樹、柳樹、楓樹葉子的特征，并嘗試將同一種類的樹葉歸類

　　2、知道天氣涼了，秋天來了，樹葉落下來了

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　活動重點

　　認識銀杏葉、柳葉、及楓葉的形狀特征

　　活動難點

　　判斷、嘗試將同一種類的樹葉進行歸類

　　活動過程

　　一、情景游戲，引發(fā)興趣

　　請小朋友到“公園”里撿樹葉

　　二、認識樹葉，發(fā)現特征

　　主要從樹葉的形狀認知

　　三、操作游戲，“樹葉找家”

　　1、 第一次操作：根據樹葉的形狀找到它們的家，貼在相應的樹上

　　2、 第二次操作：教師總結后，請幼兒再次貼樹葉（其中可增加其它樹葉的干擾）

　　活動評析

　　一、目標定位準確

　　教師對這一教材進行了細致的分析，準確得制定了目標，以及重難點，活動中在幾個環(huán)節(jié)中：“認識樹葉、發(fā)現特征”和“操作游戲”體現了教師有目的的教學，并采取情境、游戲等手段將難點一一化解，較好地達成了目標。

　　二、師幼互動和諧

　　科學活動對于小班來說較難執(zhí)教，孩子們操作能力弱，科學知識又比較枯燥，但是這次活動教師以擬人化情境貫穿活動，調動了幼兒參與積極性，也通過這種手段幫助孩子了解了知識點，活動中在情境背景下師幼互動自然、和諧。

　　建議

　　1、活動中對知識點幼兒的發(fā)現、歸納不夠，要多讓幼兒發(fā)現問題，表達想法，解決問題后，嘗試說說、表達；

　　2、樹干的判斷對小班孩子來說還是有點難度的，更多的應該引導他們看樹上已有的樹葉進行分類，讓樹葉回家，樹干知識作為知識經驗的豐富。