【熱門】幼兒園教案集合5篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的幼兒園教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.理解幼兒園游戲的概念。
2.掌握幼兒園游戲的特點(diǎn)、教育作用及種類。
3.掌握幼兒園游戲的指導(dǎo)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解并掌握幼兒園游戲的特點(diǎn)、教育作用、種類及指導(dǎo)。 教學(xué)難點(diǎn)：
重點(diǎn)掌握幼兒園游戲的指導(dǎo)。
教學(xué)方法：
討論法、舉例子、講授法、實(shí)際操作法。
教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)分配：
第一節(jié)幼兒游戲概述 （1課時(shí)）
第二節(jié)幼兒園游戲的指導(dǎo) （3課時(shí)） 教學(xué)過(guò)程
第一節(jié) 幼兒園游戲概述
一、怎么去理解幼兒園游戲的含義。
（一）幼兒是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，是幼兒生活的主要內(nèi)容
（二）游戲符合幼兒身心發(fā)展的需要
由于幼兒年齡小，實(shí)際能力較差，同時(shí)又渴望參與成人的活動(dòng)，渴望滿足自己的多種需要。因此，幼兒只能通過(guò)假想裝扮各種角色，進(jìn)行各種活動(dòng)來(lái)滿足自身的多種需要，并從中獲取經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)心理向前發(fā)展。
�。ㄈ┯螒蚴怯變禾赜械囊环N學(xué)習(xí)方式
首先，學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自于幼兒自身。
其次，學(xué)習(xí)沒(méi)有明顯的目的。
再者，學(xué)習(xí)是潛移默化的。
二、幼兒游戲的特點(diǎn)
�。ㄒ唬┯螒蚴怯變旱淖灾骰顒�(dòng)
游戲不要求務(wù)必達(dá)到外在的任務(wù)和目標(biāo)(原文來(lái)自：wWW.jiA)sHilM.cOm 教師聯(lián)盟網(wǎng):幼兒園熊出沒(méi)游戲教案)，也沒(méi)有嚴(yán)格的程序和方式，所有事情都由幼兒自己掌握，按照幼兒意愿進(jìn)行。只有充分尊重游戲者的意愿，發(fā)揮游戲者的主動(dòng)性，才是真正的游戲。
�。ǘ┯螒蚴怯腥の兜幕顒�(dòng)
游戲中具體形象的角色變化的情節(jié)、內(nèi)容，新奇甚至滑稽的玩具材料，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)都是有趣的，能激起他們良好的情緒，吸引他們主動(dòng)參加甚至可以重復(fù)地玩。
�。ㄈ┯螒蚴翘摌�(gòu)的活動(dòng)
幼兒游戲是其生活的寫照，反映其知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，游戲的內(nèi)容、情節(jié)，游戲的規(guī)則及行為方式都具有社會(huì)主義的特征，但又不是真是生活的翻版。
三、幼兒游戲的教育作用
�。ㄒ唬┯螒蚰艽龠M(jìn)幼兒身體的發(fā)展
�。ǘ┯螒蚰艽龠M(jìn)幼兒智力和語(yǔ)言的發(fā)展
（三）游戲能促進(jìn)幼兒良好情感的'發(fā)展
�。ㄋ模┯螒蚰艽龠M(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展
四、游戲的種類
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)造性游戲
創(chuàng)造性游戲：角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲
�。ǘ┯幸�(guī)則游戲
有規(guī)則游戲：體育游戲、智力游戲、音樂(lè)游戲
第二節(jié) 幼兒園游戲的指導(dǎo)
一、幼兒創(chuàng)造性游戲的指導(dǎo)
創(chuàng)造性游戲包括：角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)造性游戲的指導(dǎo)要求
1.尊重幼兒游戲的自主性，滿足幼兒游戲的多種需要
2.創(chuàng)造良好的能印發(fā)幼兒創(chuàng)造性游戲的環(huán)境，保證幼兒創(chuàng)造性游戲的時(shí)間
注意：
�。�1）教師應(yīng)該研究幼兒。（了解幼兒發(fā)展水平、已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力和需要、共同的狀況及個(gè)別差異、研究游戲材料的功能）
�。�2）良好的游戲環(huán)境應(yīng)蘊(yùn)含著教師的教育意圖和觀念，有目的、有計(jì)劃地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
（3）游戲材料的投放要注意其適宜性，既不能琳瑯滿目又要注意適量地有計(jì)劃地增加可以引起幼兒興趣的東西，以便于長(zhǎng)時(shí)間地激發(fā)幼兒的興趣。
�。�4）游戲場(chǎng)地的安排應(yīng)注意相對(duì)集中，相互協(xié)調(diào)，互不干擾。
�。�5）良好的游戲環(huán)境，還應(yīng)具有參與性。
3.通過(guò)觀察確定知道幼兒游戲的方法和途徑，引導(dǎo)游戲進(jìn)程，提高游戲水平
指導(dǎo)游戲的方式：（1）教師作為游戲伙伴的隱性指導(dǎo)；
（2）以教師身份直接點(diǎn)撥的顯性指導(dǎo)。
4.按照幼兒游戲發(fā)展的規(guī)律指導(dǎo)游戲（小、中、大班）
5.探索多樣化的指導(dǎo)方式
�。ǘ┙巧螒虻臒狳c(diǎn)及指導(dǎo)
角色游戲是幼兒通過(guò)扮演角色，運(yùn)用相信，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題。
1.角色游戲的特點(diǎn)
�。�1）幼兒對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的印象是角色游戲的源泉
�。�2）想象活動(dòng)是角色游戲的支柱
2.角色游戲的指導(dǎo)
�。�1）豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)
�。�2）加強(qiáng)對(duì)游戲過(guò)程的具體指導(dǎo)（小、中、大班）
�。ㄈ⒔Y(jié)構(gòu)游戲的種類與指導(dǎo)
1.結(jié)構(gòu)游戲的種類
�。�1）積木游戲（例如：空心、實(shí)心積木等）
�。�2）積竹游戲（例如：各種大小、長(zhǎng)短的竹片）
�。�3）積塑游戲（例如：用塑料制成的各種形狀的片、塊、粒等部件來(lái)構(gòu)建模型）
�。�4）金屬構(gòu)造游戲（例如：以帶孔眼的金屬片為主要建造材料）
�。�5）拼棒游戲（例如：火柴桿、塑料管、冰棒棍等）
（6）拼圖游戲（例如：七巧板）
�。�7）玩沙玩水玩雪的游戲
2.結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)
�。�1）豐富和加深幼兒對(duì)物體和建筑物的印象
�。�2）引導(dǎo)幼兒掌握結(jié)構(gòu)造型的基本技能，培養(yǎng)幼兒結(jié)構(gòu)造型的能力
�、僮R(shí)別與使用材料的技能；②結(jié)構(gòu)操作技能；③設(shè)計(jì)構(gòu)思能力；④掌握結(jié)構(gòu)分析技能；⑤集體構(gòu)造的技能。
（3）針對(duì)不同年齡的特點(diǎn)，具體地指導(dǎo)
讓學(xué)生瀏覽P284的內(nèi)容，了解不同年齡階段的幼兒的結(jié)構(gòu)游戲應(yīng)該怎樣指導(dǎo)。（小、中、大班幼兒）
�。ㄋ模┍硌萦螒虻奶攸c(diǎn)及指導(dǎo)
幼兒園教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)歌詞內(nèi)容，邊唱邊表演，并隨著音樂(lè)協(xié)調(diào)地做動(dòng)作、小跑步等動(dòng)作。
2、能隨著音樂(lè)速度與力度的變化，變換動(dòng)作的幅度與姿態(tài)。
3、遵守有些規(guī)則，音樂(lè)停止時(shí)，能迅速地就近找位子坐下。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱《誰(shuí)是小熊》。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
2、能隨著音樂(lè)速度與力度的變化，變換動(dòng)作的幅度與姿態(tài)。
3、遵守有些規(guī)則，音樂(lè)停止時(shí)，能迅速地就近找位子坐下。
活動(dòng)準(zhǔn)備
玩過(guò)《看誰(shuí)反應(yīng)快》的游戲。
活動(dòng)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)歌曲《辦家家》。
用連貫、跳躍的唱法表現(xiàn)歌曲的抒情和歡快。
二、熟悉歌曲《誰(shuí)是小熊》并邊唱邊表演。
1、教師范唱。
2、說(shuō)出歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
3、在教師帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
三、學(xué)玩游戲。
1、了解游戲情節(jié)。傾聽(tīng)音樂(lè)（二）。
“小熊在樹(shù)林里，山洞里到處游蕩，它到底在哪兒呀？我們來(lái)找找吧！”
2、學(xué)習(xí)游戲玩法，請(qǐng)部分幼兒圍著椅子邊聽(tīng)音樂(lè)邊順著一個(gè)方向做走步動(dòng)作，音樂(lè)停止時(shí)要立即找座位坐下。
3、組織幼兒掌握游戲結(jié)尾（三）音樂(lè)停止后，教師立即問(wèn)大家：“小熊是誰(shuí)呀！”幼兒邊唱著回答邊指向未坐到座位的幼兒。
4、變化音樂(lè)第二部分的速度與力度。引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)爬山、走崎嶇的道路、鉆樹(shù)林等情節(jié)，表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)變化的感受。
教學(xué)反思
在這個(gè)活動(dòng)中，剛開(kāi)始孩子們并沒(méi)有積極的投入，歌聲也不是很優(yōu)美，這時(shí)我讓小朋友們根據(jù)音樂(lè)分成小組自己邊唱邊玩，興致完全提了起來(lái)，都積極的投入到活動(dòng)中去了。
幼兒園教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在折成雙三角形的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)看圖示折成青蛙。
2、通過(guò)觀察折紙步驟示意圖以及教師的示范、講解，鞏固學(xué)習(xí)雙三角的折法。
3、喜歡進(jìn)行折紙和青蛙的活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師折好的“青蛙”一個(gè)。
2、青蛙折紙步驟示意圖。
3、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，記號(hào)筆若干。
活動(dòng)重點(diǎn)：看圖示折疊青蛙。
活動(dòng)難點(diǎn)：雙三角的折法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)引起幼兒興趣
師：今天有一個(gè)小動(dòng)物要和我們小朋友一起來(lái)做游戲，你們猜猜看會(huì)是誰(shuí)呢？老師先說(shuō)說(shuō)這個(gè)小動(dòng)物的特點(diǎn)，然后請(qǐng)小朋友來(lái)猜。
師：一個(gè)小小游泳家，說(shuō)起話來(lái)呱呱呱。小時(shí)候有尾沒(méi)有腿，大了有腿沒(méi)有尾。
幼：青蛙。
師出示折好的“青蛙”。
師：你們知道老師折的是什么呀？
幼：青蛙。
師邊說(shuō)邊讓青蛙跳。
師：我是小青蛙，我會(huì)跳、跳、跳。
小朋友好玩嗎?
幼：好玩。
師：你們想不想也來(lái)折一只青蛙玩玩呀？
幼：想。
二、引導(dǎo)幼兒觀察折疊青蛙的步驟示意圖
鼓勵(lì)幼兒提出自己看不懂的疑問(wèn),師幼共同探討,知道每一步該怎么折、
師：請(qǐng)小朋友們回憶一下，圖上的虛線表示什么?
幼：需要折疊的。
師：圖上的箭頭表示什么？
幼：箭頭向哪個(gè)方向就往哪個(gè)方向折。
師：請(qǐng)小朋友看看，有哪些不懂得地方提出來(lái)，我們大家一起來(lái)討論。
幼：提出疑問(wèn)。
三、師幼共同邊看圖邊進(jìn)行折紙活動(dòng)
1、教師根據(jù)圖示，邊示范邊講解。重點(diǎn)鞏固雙三角的折法。
師：先把正方形紙對(duì)折，然后用短邊對(duì)折后放開(kāi)，留下中心折，用不可打開(kāi)的邊對(duì)中心線折正反兩次，打開(kāi)一邊，用手把底邊沿折痕往里壓，變成三角形的一半，在壓另一邊，邊成雙三角。
2、教師在折成雙三角的基礎(chǔ)上繼續(xù)折成青蛙。
師：現(xiàn)在我們繼續(xù)往下折，每折好一步，用手壓痕，將邊與邊對(duì)整齊。
3、師用筆畫(huà)上青蛙的眼睛和花紋。
師：現(xiàn)在我們把青蛙折好了，接下來(lái)我們要幫青蛙畫(huà)上眼睛和花紋。
四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
下面請(qǐng)小朋友來(lái)折青蛙。（鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出和別人不一樣的眼睛和花紋。）
五、游戲：哪只青蛙跳的高！
師：請(qǐng)小朋友拿著自己的小青蛙與同伴一起進(jìn)行小青蛙比賽活動(dòng)，比一比誰(shuí)的青蛙跳得遠(yuǎn)！誰(shuí)的青蛙跳的高！
幼兒園折紙青蛙教案，折紙是一項(xiàng)很好的鍛煉孩子們的動(dòng)手能力的一個(gè)方法，幼兒對(duì)于各式各樣的折紙最感興趣的可能是動(dòng)物折紙，我們可以讓幼兒們自己動(dòng)手折一個(gè)小青蛙，讓幼兒體會(huì)自己動(dòng)手的樂(lè)趣。
幼兒園教案 篇4
活動(dòng)背景
作為愛(ài)吃野菜的南京人,我們的餐桌上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種美味的野菜。野菜有其特殊的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,但幼兒對(duì)這些有著特殊氣味的野菜并不特別喜好,常常想出各種方法拒絕吃。為此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解三種常見(jiàn)的野菜,知道其名稱、外形、主要特征及營(yíng)養(yǎng)。
2、樂(lè)意品嘗不同口味的菜,愿意接受野菜菜肴的特殊口味。
3、能運(yùn)用多種感官進(jìn)行探索,增強(qiáng)觀察、比較的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒已了解常見(jiàn)蔬菜的名稱和主要營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
2、物質(zhì)材料:野菜標(biāo)記若干,與幼兒人數(shù)相等;營(yíng)養(yǎng)圖標(biāo);幼兒操作材料;蘆蒿、菊花腦、小簍子若干。
3、燒好的蘆蒿炒香干、清炒菊花腦、涼拌馬蘭頭,小碗、勺子、夾子、毛巾若干。
4、電腦,視頻展示儀,展板。
活動(dòng)過(guò)程
1、野菜寶寶開(kāi)火車進(jìn)場(chǎng)。
幼兒佩戴野菜標(biāo)記,扮演成三種野菜寶寶隨著音樂(lè)開(kāi)火車進(jìn)場(chǎng)。
2、玩游戲“找朋友”,認(rèn)識(shí)野菜的名稱和外形特征。
�、庞變簢蓤A,運(yùn)用多種感官觀察并介紹自己野菜寶寶的名稱和外形特征。
教師:小火車上這么多菜寶寶,你們是誰(shuí)呀?請(qǐng)你們介紹一下自己,你是誰(shuí)?長(zhǎng)得什么樣?聞起來(lái)是什么樣的氣味?這里有和你長(zhǎng)得一樣的朋友嗎,找找看。
�、朴^看圖片了解蔬菜和野菜生長(zhǎng)環(huán)境的不同,學(xué)習(xí)新詞匯“野菜”。
�、俳處�:我們以前認(rèn)識(shí)的蔬菜寶寶生長(zhǎng)在菜地里,今天認(rèn)識(shí)的這三種菜寶寶是生長(zhǎng)在哪里呢?
�、诮處煶鍪疽暗貓D片,引導(dǎo)幼兒觀察野外環(huán)境與菜地環(huán)境的不同,知道這三種菜生長(zhǎng)在野地里,不需要人專門照料,這樣的菜有個(gè)專門的名字叫“野菜”。
�、峭妗罢遗笥选庇螒�,鞏固對(duì)這三種野菜名稱和外形特征的認(rèn)識(shí)。
玩法:音樂(lè)停,持花的小朋友就站起來(lái)向大家介紹自己,并問(wèn):“ X X X 、X X X 、X X X 寶寶在哪里?”和他同樣的菜寶寶就站起來(lái):“XXX寶寶在這里。”
3、玩“猜猜看”游戲,了解野菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
�、沤處煶鍪緢D標(biāo),請(qǐng)幼兒猜猜馬蘭頭、菊花腦、蘆蒿的不同功效。
⑵幼兒把自己的野菜寶寶與相應(yīng)的功效圖標(biāo)匹配。
4、分組游戲,進(jìn)一步了解野菜。
�、耪艺椅业募�:請(qǐng)小朋友幫蔬菜寶寶和野菜寶寶找找適合它們生長(zhǎng)的環(huán)境,把菜寶寶小圖片放在底圖上。
⑵廚師小幫手:學(xué)摘蘆蒿、菊花腦。
⑶美食會(huì):品嘗蘆蒿炒香干、炒菊花腦、涼拌馬蘭頭。
5、幼兒相互交流和野菜寶寶玩游戲的感受,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)各種野菜的喜愛(ài)。
幼兒園教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)詩(shī)歌恬靜、溫馨的意境。
2、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、喜歡參加詩(shī)歌仿編活動(dòng)，充分感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、樂(lè)于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白板課件，雪花道具一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引出冬天下雪情景
師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你從哪里看出來(lái)的呀？你喜歡冬天嗎？為什么？
小結(jié)：恩，冬天雖然非常寒冷，可是它也給我們帶來(lái)了一位美麗的朋友——雪花。
二、欣賞詩(shī)歌
1、出示一片雪花。
師：雪花美嗎？
你們跟雪花玩過(guò)游戲嗎？是怎么玩的呀？（堆雪人、打雪仗）
那你們觸摸雪花時(shí)感覺(jué)怎么樣呀？（冷冷的，軟軟的）
小結(jié)：恩，淘氣的小雪花不但喜歡和小朋友玩游戲，而且它還喜歡自由自在得在空中飛舞呢，你見(jiàn)過(guò)雪花在空中飛舞的樣子嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范雪花飛舞的樣子）
那你有沒(méi)有想過(guò)，去干什么？（幼兒討論）
2、啟發(fā)幼兒想象“如果我是一片雪花。”
師：小雪花真自由啊，飄啊飄，可以飄到任何想去的地方。如果你是一片雪花，你想飄到什么地方去呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）
3、完整欣賞錄音詩(shī)歌《如果我是一片雪花》
師：恩，今天老師給小朋友們帶來(lái)了一首特別的詩(shī)歌，它的名字就叫：《如果我是一片雪花》想聽(tīng)聽(tīng)嗎？
聽(tīng)完提問(wèn)：詩(shī)歌里的雪花飄到哪里去了呀？
三、分段欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的句式
師：這一次呀我們來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌里的雪花都飄到哪里？變成什么？在干什么？（提醒幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)）
1、提問(wèn)：詩(shī)歌里的雪花都飄到哪里？變成什么？在干什么？
2、嘗試用詩(shī)歌中的語(yǔ)言回答“如果我是……，我飄到……�！�
3、邊有表情的朗誦邊用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌。
師：詩(shī)歌里的語(yǔ)言優(yōu)美嗎？那你覺(jué)得我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌呢？（好聽(tīng)的，甜甜的，微笑的）
師：老師好羨慕詩(shī)歌里的雪花哦，我也好想當(dāng)一片雪花，小朋友們想不想當(dāng)一片美麗的雪花呢？（想）
師：詩(shī)歌里呀就有一句話可以讓我們變成一片美麗的雪花，你的小耳朵有沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)是哪一句呢？（如果我是一片雪花）
四、嘗試仿編詩(shī)歌
師：小雪花真快樂(lè)，可以飄到自己想去的地方，我們把自己想去的地方來(lái)編進(jìn)詩(shī)歌里吧。（請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)表自己仿編的詩(shī)歌）
小結(jié)：啊，小朋友們的詩(shī)歌編得真好，老師仿佛也變成了一片雪花，飄到了我想去的地方，那我們回家后把我們編的美麗詩(shī)歌念給爸爸、媽媽聽(tīng)好嗎？
小百科；雪從混合云中降落到地面的雪花形態(tài)的固體水。由大量白色不透明的冰晶（雪晶）和其聚合物（雪團(tuán)）組成的降水。
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