【精華】幼兒園大班教案模板8篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字。
2、能看著圖畫、象形字認(rèn)讀相對(duì)應(yīng)的漢字，產(chǎn)生對(duì)認(rèn)識(shí)漢字的興趣，對(duì)漢字符號(hào)有一定的敏感性。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、掛圖。
2、幼兒活動(dòng)材料。
3、漢字卡片。（可以都帶有提手邊旁的）
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)漢字。
1、出示個(gè)別幼兒的名字：小朋友，請(qǐng)看這是誰(shuí)的名字？請(qǐng)你念一念。
2、原來(lái)我們小朋友的名字都是用漢字寫出來(lái)的。你們知道是怎么寫的嗎？（是一筆一劃地寫出來(lái)的，教師可在黑板上寫一寫給幼兒看一看）
3、我們現(xiàn)在看過(guò)了漢字的樣子，還知道漢字是一筆一劃寫出來(lái)的。（出示掛圖一）現(xiàn)在請(qǐng)你找一找哪些字是漢字？你為什么覺(jué)得他是漢字？（方塊的、一筆一劃）
4、教師介紹漢字的由來(lái)：你們知道漢字是哪個(gè)國(guó)家發(fā)明的嗎？（聰明的中國(guó)人）所以我們中國(guó)人上小學(xué)的時(shí)候就開(kāi)始學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)漢字、寫漢字。
二、認(rèn)識(shí)象形字。
1、最早以前的漢字不是這樣的，看，這就是很早以前的漢字（出示一個(gè)象形字）你們能猜出它是什么字嗎？（幼兒自由想象猜字）你覺(jué)得這個(gè)字看上去像什么？為什么？
2、出示旁邊的圖畫：你們猜得對(duì)不對(duì)？它是什么字？（幼兒猜后就出示旁邊的圖畫部分及相應(yīng)的漢字）。
小結(jié)：你們剛才看到的這個(gè)字叫“象形字”，是我們中國(guó)最早發(fā)明的文字，它是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過(guò)來(lái)的。
3、出示另外的象形字：老師這兒還有一些象形字，你們想來(lái)玩一個(gè)游戲嗎？老師這里有一張操作卡，有的是象形字，有的是漢字，字寶寶都只有一個(gè)很孤單，請(qǐng)你們幫這些字寶寶找一個(gè)好朋友，讓他們變成一對(duì)，好嗎？記住不要送錯(cuò)了，圖片寶寶在第一間房子里，象形字寶寶在第二間房子里，漢字寶寶住在第三個(gè)房間里。（幼兒操作，教師巡回觀察，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。）
4、教師對(duì)幼兒的操作進(jìn)行講評(píng)。（講評(píng)時(shí)注意放的位置和匹配是否正確）
三、有趣的漢字。
1、剛才我們認(rèn)識(shí)了這些漢字，你還認(rèn)識(shí)什么漢字？（幼兒自由說(shuō)一說(shuō)）
2、（出示吹、喝、吃三個(gè)字）請(qǐng)你們看看這幾個(gè)字，它們有什么地方是一樣的？（理解口旁的字和嘴的動(dòng)作有關(guān)）小結(jié)：這些真是有趣的漢字，我們看到這樣的旁邊有個(gè)口的字，就知道這些字和我們的嘴巴有關(guān)系了。
3、我們國(guó)家的漢字里，有很多的字都非常有趣的，請(qǐng)你回家后和爸爸媽媽一起找一找，什么字和水有關(guān)系，好嗎？
活動(dòng)反思：
我重新把活動(dòng)的過(guò)程梳理了一下，從流程來(lái)看，這次活動(dòng)有四個(gè)環(huán)節(jié)：一、找漢字；二、看圖猜字；三、游戲：“圖畫、象形字、漢字找朋友”，四、有趣的漢字。由于先前的經(jīng)驗(yàn)，孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少漢字，而且在“中國(guó)娃娃”主題的區(qū)域活動(dòng)中，已經(jīng)玩過(guò)文字轉(zhuǎn)盤的游戲了。為了加深難度，我又找了2個(gè)象形字雨和羊，幼兒也能說(shuō)出來(lái)。認(rèn)識(shí)漢字對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)還是比較建大的，但在操作的時(shí)候，卻出現(xiàn)了問(wèn)題，花了過(guò)長(zhǎng)的時(shí)間，導(dǎo)致最后一部分來(lái)不及上。其實(shí)在設(shè)計(jì)的時(shí)候可以把它換成以小組為單位，合作來(lái)完成，節(jié)約了時(shí)間，也能達(dá)到很好的效果，孩子之間還可以互相幫助不會(huì)的下朋友。
操作的效果不是很理想，可以添加到接下來(lái)的區(qū)域游戲中，再次進(jìn)行配對(duì)，加深認(rèn)識(shí)和理解。
小百科：
漢字是迄今為止持續(xù)使用時(shí)間最長(zhǎng)的文字，也是上古時(shí)期各大文字體系中唯一傳承至今者，中國(guó)歷代皆以漢字為主要的官方文字。在古代，漢字還充當(dāng)東亞地區(qū)唯一的國(guó)際交流文字，20世紀(jì)前仍是日本越南、琉球等國(guó)家的官方書(shū)面規(guī)范文字，東亞諸國(guó)都在一定程度上自行創(chuàng)制漢字。在非漢語(yǔ)體系中，日本人自行簡(jiǎn)化漢字并制定了日本新字體；而歷史上曾使用過(guò)漢字的越南、蒙古等國(guó)，現(xiàn)今已廢棄漢字。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍事物，感知慣性現(xiàn)象。
2、能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受，動(dòng)用各種感官尋找答案。
3、激發(fā)幼兒探究生活中科學(xué)現(xiàn)象的欲望，滿足好奇心，感受成功的快樂(lè)。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前讓幼兒感受開(kāi)車、剎車時(shí)的身體變化。
2、戶外場(chǎng)地，能感受慣性現(xiàn)象的秋千。
3、幼兒操作材料：瓶蓋、小木棍、撲克牌、小木塊、扣子、免洗紙盤、圓柱紙管、滑板車、飛盤、騎小車的`車子、溜溜球若干。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）、談話引入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
提問(wèn)：（1）小朋友你們都坐過(guò)汽車吧!那汽車開(kāi)車、剎車時(shí)候身體有什么變化呢？為什么？請(qǐng)小朋友互相講一講。
（2）個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
（二）、讓幼兒在玩蕩秋千中感受慣性，激發(fā)幼兒探究生活中科學(xué)現(xiàn)象的欲望。
1、師：今天，老師請(qǐng)小朋友來(lái)玩“蕩秋千”的游戲。不過(guò)請(qǐng)你們注意在蕩秋千時(shí)會(huì)有什么秘密呢？
2、 談?wù)勈幥锴У母惺堋?/p>
3、老師小結(jié)：初步了解什么是慣性？
我們坐車時(shí)，汽車突然的剎車，我們的身體會(huì)前傾，而突然的開(kāi)車會(huì)讓我們的身體后仰，這種現(xiàn)象就是慣性。蕩秋千時(shí)我們不用推秋千，但是秋千還能蕩來(lái)蕩去，這也是慣性。慣性很有趣吧！今天我們就來(lái)玩一玩、找一找有趣的慣性藏在哪里？
�。ㄈ�、幼兒自由分組選擇多種材料來(lái)發(fā)現(xiàn)慣性現(xiàn)象。
1、師：老師為你們準(zhǔn)備了一些材料（制作陀螺和旋轉(zhuǎn)的紙盤，玩溜溜球、滑板車，擺多米諾骨牌，翻撲克牌，操作玩具車等），請(qǐng)你們自己試一試、玩一玩、找一找，慣性在哪里？
2、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和感受，鼓勵(lì)動(dòng)用各種感官尋找答案。
3、幼兒互相交流。
師：你發(fā)現(xiàn)的慣性在哪里？和同伴講一講。
�。ü膭�(lì)幼兒大膽的用較連貫的語(yǔ)言與同伴講述自己的發(fā)現(xiàn)與想法）
�。ㄋ模⑼ㄟ^(guò)玩游戲體驗(yàn)感知慣性，并能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
1、帶著問(wèn)題重新選擇材料發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)慣性。
（1）師：請(qǐng)小朋友選擇沒(méi)玩過(guò)的材料，再去發(fā)現(xiàn)慣性在哪里？
�。�2）師幼互動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒大膽展示或講述自己的成果。
2、教師小結(jié)慣性的原理，解答幼兒發(fā)現(xiàn)的疑難問(wèn)題。
3、鼓勵(lì)幼兒講述自己日常生活中發(fā)現(xiàn)的慣性現(xiàn)象，相互交流慣性帶來(lái)的不足。
延伸活動(dòng)：
通過(guò)尋找生活中的慣性，進(jìn)一步了解慣性秘密和原理。
1、師幼共同尋找操坪周圍運(yùn)用了慣性原理的大型器械。
2、自由玩耍，體驗(yàn)慣性帶來(lái)的快樂(lè)。
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和動(dòng)手能力。
2.讓幼兒初步形成面積的簡(jiǎn)單概念從而能比較出面積的大小。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
方形紙片若干、鉛筆、白紙、教材。
活動(dòng)過(guò)程：
過(guò)程1：導(dǎo)入
老師：小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，但聽(tīng)完故事后，小朋友們要去尋找故事中的問(wèn)題哦！
老師給幼兒講故事“小熊爸爸新買了一套房子，其他地方都裝修好了，現(xiàn)在就剩下鋪地板了，可是現(xiàn)在小熊爸爸就在想，怎么樣能把地板鋪的面積最大呢？”小朋友們能幫小熊爸爸想辦法嗎？從而引入主題。
過(guò)程2：鋪地板
老師：現(xiàn)在老師也給大家分發(fā)一些地板磚，小朋友們也來(lái)鋪一鋪吧！看看誰(shuí)鋪的大，老師給幼兒分發(fā)紙片和白紙，每人分發(fā)數(shù)量不同，讓幼兒在紙上排出自己鋪的地板模型，并且用鉛筆沿邊畫出鋪出的實(shí)際形狀。
教師在幼兒完成以后，讓每組的小朋友相互比較一下，看誰(shuí)鋪的面積最大，然后進(jìn)行排序。教師應(yīng)到幼兒認(rèn)識(shí)到家里新房子、學(xué)校里的新教室，無(wú)論在哪里生活學(xué)習(xí)都要愛(ài)護(hù)家里和教室里的所有東西，不在墻上亂涂亂畫、不弄壞桌椅、不撕墻上的畫等，愛(ài)護(hù)公物才是文明的孩子。
教師總結(jié)：不同數(shù)量地板磚鋪出的面積是不一樣大的，地板磚越多，鋪出的面積越大。
過(guò)程3：讀教材
教師請(qǐng)幼兒完成書(shū)和練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。
活動(dòng)延伸：
幼兒在家用自己的積木玩“鋪地板”的游戲。
幼兒園大班教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、不受物體大小、排序方式的影響，加強(qiáng)對(duì)數(shù)量8的認(rèn)識(shí)。
2、能觀察物體的外部特征找出該物體或者給物體進(jìn)行定位。
3、能用語(yǔ)言表述相關(guān)的操作內(nèi)容，愉快地參加活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】白板課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、認(rèn)識(shí)怪獸導(dǎo)入活動(dòng)。
展示怪獸和數(shù)字。
教師：這些怪獸真奇怪，它們的身上有好多的點(diǎn)點(diǎn)，讓我們來(lái)看看這些點(diǎn)子跟中間的數(shù)字有什么關(guān)系呢？
2、吃相應(yīng)的數(shù)字。
根據(jù)怪獸身上的點(diǎn)數(shù)吃相應(yīng)的數(shù)字。
3、根據(jù)骰子的點(diǎn)數(shù)記錄數(shù)字。
請(qǐng)3-4位幼兒到教師機(jī)上操作點(diǎn)擊骰子滾出一個(gè)數(shù)字。
使用熒光筆在怪獸身上來(lái)標(biāo)記相應(yīng)的數(shù)字。
4、游戲幼兒分組操作。
組一：記錄怪獸身上的點(diǎn)數(shù)。數(shù)出怪獸身上的點(diǎn)數(shù)，在方框里寫出點(diǎn)數(shù)。
組二：按照怪獸身上的圖案搭配相應(yīng)的圖案1。
組三：按照怪獸身上的圖案搭配相應(yīng)的圖案2。
組四：把怪獸送回家。
5、看課件檢查答案。
幼兒園大班教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、促進(jìn)家庭和睦,完善人際關(guān)系。
2、了解愛(ài)媽媽,愛(ài)長(zhǎng)輩的美好情操。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
小動(dòng)物頭飾、音樂(lè)CD。
三、活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
(音樂(lè)響起)教師講故事《小烏鴉愛(ài)媽媽》
二、基本部分:
1、有感情的復(fù)述故事
引導(dǎo)幼兒感受故事的含義。
2、啟發(fā)提問(wèn):故事里面都有誰(shuí)?
幼兒:小烏鴉、烏鴉媽媽、小燕子、小喜鵲。
提問(wèn):烏鴉媽媽為什么不自己捉蟲(chóng)子吃?小燕子和小喜鵲說(shuō)什么了?
幼兒:烏鴉媽媽因?yàn)樯貘f得病了。小燕子和小喜鵲說(shuō)烏鴉媽媽懶。
提問(wèn):那你們覺(jué)得烏鴉媽媽懶嗎?
幼兒:不懶。
提問(wèn):小燕子和小喜鵲最后知道事情的真相了嗎?小烏鴉是個(gè)好孩子嗎?
幼兒:知道了。小烏鴉是個(gè)好孩子,他愛(ài)媽媽。
引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言,加深幼兒對(duì)故事的印象。
三、和幼兒討論‘我的媽媽’
四、結(jié)束部分(老師用最樸實(shí)的語(yǔ)言總結(jié)長(zhǎng)輩對(duì)我們的愛(ài))
孩子們是媽媽將我們帶到這個(gè)美麗的世界,是媽媽和爸爸給了我們美麗的衣服和好吃的飯菜。在我們摔倒時(shí),是他們將我們扶起,當(dāng)我們生病時(shí)使他們將我們照顧,所以我們要記住爸爸媽媽的愛(ài)并感謝爸爸媽媽。
五、家庭作業(yè)(請(qǐng)家長(zhǎng)輔助)
1、回家認(rèn)真吃媽媽做的飯菜不挑食。
2、幫媽媽爸爸捶背。
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解各種不同種類繩子的特點(diǎn)和用途。
2、引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出繩子的用途。
3、培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力和發(fā)散思維能力，體驗(yàn)一物多玩與集體合作的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格。
5、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備繩子用途的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活中見(jiàn)過(guò)的各種繩子和用途。
師：我們的生活中哪兒用到了繩子，它們是用來(lái)做什么的？你還見(jiàn)過(guò)什么別的特殊的繩子？它們都可以用來(lái)做什么呢？
2、教師將生活中的各種繩類工藝品和繩子的用途用圖片展示。（毛線繩可以編織、做工藝品，麻繩、尼龍繩可以用來(lái)捆東西，繩子拉起來(lái)可以晾衣物，細(xì)線可以釘扣子、縫衣服，紙繩可以用來(lái)做裝飾品，草繩可以用來(lái)編草鞋和各種別的東西……）
3、教師示范用繩子拼圖案，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手單獨(dú)或者多人操作。
師：我們用繩子還可以拼出圖案來(lái)。你想用你手上的這根繩子來(lái)做什么？現(xiàn)在你來(lái)試一試好嗎？（幼兒自由探索、玩耍，一人玩、兩人玩、合作玩……教師鼓勵(lì)幼兒探索不同的玩法，幫助能力差的幼兒。師幼共同創(chuàng)造，及時(shí)總結(jié)、嘗試不同的玩法，鼓勵(lì)幼兒不斷創(chuàng)新。）
4、幼兒介紹自己作品。
請(qǐng)幼兒站起來(lái)向大家用清楚連貫的語(yǔ)言介紹自己拼出的圖案，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
活動(dòng)反思：
1、教師示范的時(shí)候不夠清楚。
我設(shè)計(jì)的時(shí)候是想讓他們看清我拼出圖案的過(guò)程，所以我選擇了當(dāng)場(chǎng)操作，但是我在桌子上操作的時(shí)候繩子沒(méi)有固定，很容易被幼兒一碰就變形了。
2、桌子擺放和教師位置不合理。
我讓大家把桌子搬到了中間進(jìn)行教學(xué)，原來(lái)安排是比較空的，但是大家都看不到我的電腦屏幕，于是就越擠越近，最后幼兒的成果很容易被旁邊的幼兒破壞。我沒(méi)有把圖片放在PPT上全屏顯示也是大家看不到的原因。
3、成果無(wú)法展示。
應(yīng)該讓他們回到原來(lái)的桌子上操作之后把作品用固體膠粘在紙上，這樣還可以展示出來(lái)。
4、活動(dòng)創(chuàng)意不錯(cuò)。
用一根繩子來(lái)拼出圖案，類似于一筆畫成的簡(jiǎn)筆畫，可以很好地鍛煉幼兒創(chuàng)造性思維，形式也比平常的美術(shù)活動(dòng)簡(jiǎn)單。
幼兒園大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒積極的思維能力，發(fā)展思維的靈活性。
3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)于講述探索過(guò)程。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：七座房子、三幅畫、數(shù)字1-6、符號(hào)、-、=。
2、人手三幅圖片，筆、鞭炮6串、自制金牌、銀牌若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)鞏固：開(kāi)火車
以前我們玩過(guò)數(shù)字4、5的開(kāi)火車游戲，今天，何老師帶大家要玩數(shù)字6的開(kāi)火車游戲。
嘿嘿！我的火車一點(diǎn)開(kāi)，你的火車幾點(diǎn)開(kāi)？嘿嘿！我的火車5點(diǎn)開(kāi)。（集體、個(gè)別）
2、情境感知---看圖學(xué)習(xí)6的第一組加減法。
你們看，火車已經(jīng)把我們開(kāi)到新建的小區(qū)里，一共有7個(gè)小區(qū)，有1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)、5號(hào)、6號(hào)小區(qū)，聽(tīng)說(shuō)小區(qū)里有許多美麗的花，這么漂亮的小區(qū)你們想不想進(jìn)去參觀參觀啊（電話響）是小區(qū)的保安打來(lái)的，說(shuō)這7個(gè)小區(qū)里分別有三副圖片，請(qǐng)我們小朋友分別用三句話來(lái)講述圖上的事情，要是誰(shuí)能正確的說(shuō)出這事情的話就能順利的進(jìn)入小區(qū)。你們?cè)覆辉敢鈦?lái)說(shuō)一說(shuō)（愿意），那好，就請(qǐng)我們小朋友開(kāi)始去說(shuō)一說(shuō)吧。
1）幼兒第一次探索操作---看圖講述
�。�1）問(wèn)：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你選擇到幾號(hào)小區(qū)的？里面講了一件什么事情？（花盆里有5朵紅花，1朵白花、花盆里一共有6朵虎）集體驗(yàn)證，并集體把這件事講述。
（2）分別請(qǐng)到其他小區(qū)的小朋友來(lái)講述（得到大家驗(yàn)證后，再集體講述）。
小結(jié)：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把7個(gè)小區(qū)里的事情講的很清楚了，保安還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。
2）幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式
�。娫捲俅雾懫穑�，又是小區(qū)的保安打電話給何老師，說(shuō)，它還想考考我們小朋友，剛才是讓小朋友分別講了7個(gè)小區(qū)里的事情，現(xiàn)在讓小朋友根據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來(lái)。
1）交代幼兒操作要求
2）集中提問(wèn)：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來(lái)？為什么用加法算式？請(qǐng)一位小朋友上來(lái)邊講邊記這道加法算式。（16=7）大家一起把算式讀兩遍。小朋友除了用這3數(shù)字列出一道加法題，還可以用這3個(gè)數(shù)字列出其它題目嗎？幼兒依次類推，分別得出其他三個(gè)算式。61=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認(rèn)讀兩遍。
3、體驗(yàn)理解---互換規(guī)律
1）請(qǐng)幼兒觀察這些算式題，他們有個(gè)小秘密？看誰(shuí)先能找出秘密來(lái)。
小結(jié)：16=7、61=7數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)不變，所以看到16=7，馬上就想到61＝7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7—1=6，馬上就想到7—6＝1。我們也把他們稱做為朋友題。
2）練習(xí)互換，老師拿出題卡，請(qǐng)我們小朋友馬上說(shuō)出他的朋友題是誰(shuí)？16=7（61=7）、7-1=6（7-6=1）
4、內(nèi)化遷移---幼兒游戲
游戲：夜鞭炮
新建的小區(qū)建成了，許多居民都要搬新家了，我們?yōu)樗麄兎疟夼诎桑怯袀�(gè)要求：每個(gè)鞭炮里面也藏著一個(gè)算式題，要是誰(shuí)能把算式答對(duì)，鞭炮就能放的很響，而且還能得個(gè)小紅花，同樣，要是沒(méi)能把算式答對(duì)，鞭炮就放不響。
�。�2）每次請(qǐng)每隊(duì)選一個(gè)小朋友參加進(jìn)行比賽，看看到最后那隊(duì)得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。
小結(jié)：頒發(fā)游戲中金牌得主、銀牌得主。
活動(dòng)結(jié)束：
開(kāi)火車是誰(shuí)打電話來(lái)了？哦，保安來(lái)電話，邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^另一個(gè)新建小區(qū)，你們高不高興？我們坐火車去好嗎？帶小朋友開(kāi)火車離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：
1、繼續(xù)探索7的第二、第三組加減。
2、利用區(qū)域活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固看圖列式。
活動(dòng)反思：
1．教師能課前布置學(xué)生有目的地觀察事物，為本節(jié)課做好鋪墊。課前為學(xué)生能更好地在課上判斷照片的拍攝位置積累經(jīng)驗(yàn)，打下基礎(chǔ)。對(duì)某些物體的觀察，是不可能直接搬到課堂上來(lái)的，如觀察小區(qū)和正在行駛的汽車?教師能做到引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際觀察，并用相機(jī)拍下采，用畫筆畫出來(lái)，嘗試錄下來(lái)，把藝術(shù)和數(shù)學(xué)整合，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，從而培養(yǎng)空間想像能力。
2．本節(jié)課把關(guān)術(shù)、攝像、攝影、手工制作引入課堂，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用小攝影師、小攝像師、小美術(shù)家的稱號(hào)去評(píng)價(jià)學(xué)生，去激勵(lì)學(xué)生，也能激發(fā)起他們接受挑戰(zhàn)的信心和勇氣。
3．教師能充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在觀察的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的空間想像力，辨認(rèn)不同位置拍攝的相應(yīng)畫面。教師也能讓學(xué)生在活動(dòng)中將操作與想像有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生充分利用準(zhǔn)備好的小正方體，組織他們想一想、搭一搭、看一看、畫一畫、動(dòng)手操作可以幫助學(xué)生把握?qǐng)D形，還可以用來(lái)驗(yàn)證學(xué)生對(duì)圖形的空間想像是否正確。
4．教師在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，讓他們小組合作交流，用自己的語(yǔ)言表述觀察到的情景，讓學(xué)生在組里展開(kāi)猜一猜的游戲活動(dòng)，在游戲中讓他們體驗(yàn)成功的感受，這些都有利于學(xué)生空間觀念的形成和發(fā)展，同時(shí)也培養(yǎng)了有條理的表達(dá)能力。
小百科：小區(qū)，是指在城市一定區(qū)域內(nèi)、具有相對(duì)獨(dú)立居住環(huán)境的大片居民住宅，同時(shí)是配有成套的生活服務(wù)設(shè)施，如商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)、學(xué)校（幼兒園）等。
幼兒園大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道鐘面上的結(jié)構(gòu)。
2.初步認(rèn)識(shí)整點(diǎn)，知道整點(diǎn)的記錄方式。
3.能較專注地參與活動(dòng)，積極動(dòng)腦思考。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大鐘面一個(gè)，整點(diǎn)的時(shí)間記錄卡若干，幼兒用書(shū)第3頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道時(shí)鐘名稱及用途。
1.猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜。
2.你知道它是誰(shuí)嗎？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。
（教師出示時(shí)鐘） "你們?cè)谀男┑胤娇吹綍r(shí)鐘的？""時(shí)鐘有什么用途？"（總結(jié)：時(shí)鐘能告訴我們時(shí)間，它和人們關(guān)系密切）
二、觀察認(rèn)識(shí)鐘面。
�。ń處熓种哥娒妫�"看，鐘面上有什么？""鐘面上有多少數(shù)字，它們是怎樣排列的？""仔細(xì)看，鐘面上三根針一樣長(zhǎng)嗎？"（數(shù)字是按1~12的順序排列在鐘面上，12在上面，6在下面，3和9分別在兩邊；指針有三根，它們的長(zhǎng)短不同，最短的是時(shí)針，長(zhǎng)一點(diǎn)的是分針，不停地在走動(dòng)的是秒針。）
三、由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
1.教師：今天呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行賽跑，現(xiàn)在他們都踩在數(shù)字12的起跑線上了。請(qǐng)你們猜猜誰(shuí)會(huì)贏？好，比賽就要開(kāi)始了，預(yù)備--開(kāi)始�。ń處煵僮麋姳恚┨釂�(wèn)：⑴誰(shuí)跑得快？（分針）
2.議論：分針和時(shí)針跑的時(shí)候，他們之間有什么秘密呢？教師反復(fù)操作。
3.總結(jié)：分鐘走一圈，時(shí)鐘走一格，這就是一小時(shí)。
四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)，練習(xí)撥整點(diǎn)。
1.教師：那么分針和時(shí)針指的數(shù)字又表示幾點(diǎn)呢？別急，老師來(lái)告訴你。看鐘的時(shí)候，先看時(shí)針，再看分針。當(dāng)時(shí)針正指著一個(gè)數(shù)字時(shí)，分針正指著12時(shí)，就表示"幾點(diǎn)整"。
邊撥鐘邊和幼兒一起"一點(diǎn)鐘，兩點(diǎn)鐘，三點(diǎn)鐘……十二點(diǎn)鐘"
2.玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘游戲，請(qǐng)幼兒撥鐘。
講游戲規(guī)則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說(shuō)幾點(diǎn)，小羊就撥幾點(diǎn)，請(qǐng)老狼看鐘。小羊撥好了鐘就停住，老狼看撥對(duì)了就不吃小羊，撥錯(cuò)的小羊就要被吃掉。
五、幼兒操作。
打開(kāi)幼兒用書(shū)，請(qǐng)幼兒將貼紙上的數(shù)字正確地貼在鐘面上，并根據(jù)畫面左邊的時(shí)間記錄卡，將制卡上的時(shí)針和分針擺在正確的位置上。
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