幼兒園優(yōu)秀教案

時(shí)間：2021-06-21 10:34:57 幼兒園教案我要投稿

關(guān)于幼兒園優(yōu)秀教案7篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的幼兒園優(yōu)秀教案7篇，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于幼兒園優(yōu)秀教案7篇

幼兒園優(yōu)秀教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.觀察畫面，了解故事內(nèi)容。

　　2.學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)地翻看圖書，與老師、同伴大聲地邊說邊表演故事中的內(nèi)容。

　　3.喜歡看書，感受閱讀的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本人手一份。

　　活動(dòng)過程：

　　一、介紹書名，猜測(cè)內(nèi)容。引起讀書的興趣。

　　1.師：今天，我們要讀一本新書，書名叫《不見了》。（教師用手指書名，帶領(lǐng)幼兒指讀書名。）2.師：咦，什么不見了呢？請(qǐng)小朋友猜一猜。（幼兒自由猜測(cè)書中內(nèi)容）3.教師：那到底什么不見了呢？我們一書吧。

　　二、閱讀圖書，引導(dǎo)觀察，理解書中內(nèi)容。

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察書的1-4頁(yè)師：請(qǐng)小朋友翻看第一頁(yè)，注意哦，要用小手摸著它的耳朵輕輕翻。

　　提問：

　�。�1）看看，圖上的架子上掛著什么呀？（請(qǐng)幼兒觀察畫面，說出畫面上有衣服、手套、圍巾、雨傘）（2）我的帽子不見了，去哪兒了呢？（翻第一頁(yè)）（3）你們找到帽子了嗎？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)帽子做了小鳥的家）（4）教師：翻一頁(yè)，在圖上看到了什么？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面上的小物品）（5）我的手帕不見了，去哪兒了呢？翻一頁(yè)（6）手帕做了什么呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手帕做了青蛙小船的彩旗。）2.幼兒自由閱讀圖書后面的內(nèi)容，教師給予指導(dǎo)。

　　師：還有什么不見了呢？請(qǐng)小朋友接著往下看書。

　　3.師幼共同討論閱讀圖書后面的內(nèi)容。

　　師：你還發(fā)現(xiàn)有什么不見了。（幼兒說說自己閱讀圖書的發(fā)現(xiàn)，教師根據(jù)情況，打開相應(yīng)的書頁(yè)，觀察、講述）4.教師和幼兒完整地閱讀圖書，鼓勵(lì)幼兒邊看書，邊跟著說一說，并用小手指相應(yīng)的畫面。

　　三、動(dòng)作表演：游戲"說說做做"鼓勵(lì)幼兒大聲地說出故事內(nèi)容，并用動(dòng)作來表演。

幼兒園優(yōu)秀教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用已有的數(shù)、形知識(shí)，學(xué)習(xí)分析事物的因果關(guān)系。

　　2、樂意和同伴一起克服困難解決問題，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：鞏固已掌握的數(shù)、形知識(shí)

　　難點(diǎn)：分析事物的因果關(guān)系

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　�。�、教學(xué)掛圖《尋寶地圖》

　　2、每人一張密碼條

　　3、尋寶所需的物品（如手電筒、地圖、干糧等）

　　活動(dòng)過程：

　　1、準(zhǔn)備物品

　�。�1）、選購(gòu)干糧

　　"尋寶需要一星期的時(shí)間、如果每天吃一包餅干，算算一星期需要幾包餅干？"

　　"為什么要買7包餅干。"

　　（2）尋寶必需品

　　"小朋友可兩個(gè)人一組，商量一下需要買什么物品？"

　�。ǔ艘呀�(jīng)準(zhǔn)備好的，還可以買些什么？）

　　2、研究地圖

　　出示地圖，找尋寶路徑

　　"上面有3條路，走哪條路可以尋到寶呢？"（幼兒討論）

　　3、進(jìn)行尋寶活動(dòng)

　　"大家看看門上的鎖有密碼，你們必須補(bǔ)齊密碼，才能打開門。"

　　_____5______、2______4（相鄰數(shù)）

　　1_____5_____9（單數(shù)從小到大排列）

　　10_____6______2（雙數(shù)從大小小排列）

　　8+2= 9-4= 6+3= （10以內(nèi)的加減法）

　　4、尋找聰明果

　　"這棵樹上只有一個(gè)聰明果，請(qǐng)大家把它找出來。"

　　5、大家相互交流尋寶的過程，品嘗成功的樂趣

幼兒園優(yōu)秀教案篇3

　　設(shè)計(jì)意圖

　　大自然奇趣盎然藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇：“天上為什么會(huì)下雨?”“風(fēng)是從哪里來的?”“為什么云會(huì)有各種形狀?”本活動(dòng)以小水滴為開端，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)幼兒關(guān)注大自然現(xiàn)象，讓他們與可愛頑皮的小雨滴結(jié)伴。在體驗(yàn)和想象空間的同時(shí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來表達(dá)自己對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。感觸大自然的神奇，傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙，體驗(yàn)大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣。從而讓他們了解自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解畫面內(nèi)容，大膽地用語言表述畫面的意境，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。

　　2、學(xué)習(xí)其中不同的動(dòng)詞，并嘗試用身體動(dòng)作來表示。

　　3、大膽想象，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的關(guān)系。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：熟悉散文內(nèi)容，感受散文中的優(yōu)美語句，學(xué)說動(dòng)詞“滾”、 “跳”、 “濺”“躲”。

　　難點(diǎn)：理解散文的語言，尤其是把傘、池塘比喻成事物的表現(xiàn)手法，并能大膽進(jìn)行創(chuàng)編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT課件、下雨聲音。

　　活動(dòng)過程

　　(一)導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、小朋友，豐收的秋天來到了，我們一快去秋游吧!你們聽聽什么聲音?(播放雨聲)呀!下雨了，我們趕快找個(gè)地方坐下來躲躲雨吧。(進(jìn)場(chǎng))

　　2、小朋友你們喜歡下雨嗎?為什么?幼兒結(jié)伴討論——各抒己見 (要求用完整的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn))

　　(二)看圖講述——《頑皮的小雨滴》。

　　播放PPT2，你們看，這是誰呀?(雨滴娃娃)淅瀝瀝，淅瀝瀝，雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個(gè)一個(gè)落了下來，它們會(huì)落到哪里呢?

　　1、出示PPT3：

　　(1)看，小雨滴落到了哪里?你看它在干什么?

　　(2)朗誦故事第一段，學(xué)習(xí)動(dòng)詞“滾”。

　　(3)小雨滴是怎么骨碌骨碌滾下來的，你會(huì)用動(dòng)作來表示嗎?

　　(4)小雨滴除了能從妹妹傘上滾下來，它還會(huì)從哪些地方滾下來?

　　2、出示PPT4：

　　(1)小雨滴又來到了哪里?它把池塘當(dāng)成了什么?會(huì)發(fā)生什么情況?

　　(2)朗誦故事第二段，學(xué)習(xí)動(dòng)詞“跳”。

　　(3)誰來學(xué)學(xué)小雨滴是怎樣跳進(jìn)池塘的?

　　(4)還有誰會(huì)像小雨滴一樣跳進(jìn)池塘?

　　3、出示PPT5：

　　(1)小雨滴又來到了哪里?你能找到它嗎?

　　(2)朗誦故事第三段，學(xué)習(xí)動(dòng)詞“濺”。

　　(3)現(xiàn)在小雨滴的表情怎么樣?它為什么這么高興?

　　(4)教師表演行人，幼兒表演汽車和小雨滴。

　　(5)除了小雨滴會(huì)濺到人的身上，生活中還有哪些東西會(huì)濺到我們身上?

　　4、出示PPT6-7：

　　(1)哎呀!小雨滴又和小朋友玩起捉迷藏的游戲，這次它躲到哪里去了?你能找到它嗎?

　　(2)朗誦剩余部分，學(xué)習(xí)動(dòng)詞“躲”。

　　(三)完整欣賞散文詩(shī)

　　1、教師有感情的朗讀散文詩(shī)，引導(dǎo)幼兒傾聽。

　　2、提問：你最喜歡散文中的哪一句話?

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的動(dòng)詞，如滾、跳、濺、躲等，描述雨滴落在不同地方的調(diào)皮情形。

　　4、聽了故事，你覺得這是一些什么樣的小雨滴?(引導(dǎo)幼兒形容描述小雨滴)

　　(四)創(chuàng)編作品

　　1、小雨滴還會(huì)到哪兒去呢?又做了哪些調(diào)皮的事兒?

　　2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作。(小雨滴落在竹竿上，把媽媽晾的衣服淋濕了;小雨滴在花朵上，花朵更漂亮了)

　　附散文詩(shī)：頑皮的小雨滴

　　淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個(gè)一個(gè)跳到了樹上、落到了屋頂上、擠進(jìn)了草從里。

　　它把妹妹的傘當(dāng)滑滑梯，站不穩(wěn)，骨碌骨碌滾下來。

　　它把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。

　　它喜歡躲在路邊的土坑里，車輪碾過，它馬上蹦得高高的，濺得路人一身泥。

　　它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見了，卻傻傻地留下顆顆腳印。

　　淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了?

　　活動(dòng)反思

　　我們現(xiàn)在的主題是《大自然的語言》。大自然奇趣盎然，藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇。下雨是我們生活中經(jīng)常遇到的自然現(xiàn)象，如果遇上下雨天，孩子們只能在教室內(nèi)活動(dòng)，孩子便抱怨，下雨天太不好了，不能讓我們到外面游戲、活動(dòng)。而望著外面的雨，孩子們時(shí)常會(huì)有一種想跟雨水玩耍的沖動(dòng)，用手想去接玩雨滴，在小雨中奔跑、用腳踩雨水……愛玩“雨”似乎是孩子們與生俱來的天性。語言活動(dòng)“頑皮的小雨滴”就是順應(yīng)了孩子們好奇的心里。

　　活動(dòng)開始我從手指游戲?qū)�，邊念兒歌邊做�?dòng)作：“兩只小手做雨點(diǎn)，雨點(diǎn)從天空落下來，淅瀝瀝，淅瀝瀝。兩只小手做雨傘，小傘小傘遮住我，嘩啦啦，嘩啦啦。兩只小手做小船，雨點(diǎn)落在船槳上，小船開進(jìn)大海里�！焙⒆觽冏龅梅浅Ｆ饎�。這時(shí)我請(qǐng)出小雨滴，讓它成為孩子們的朋友，并引出了這是一個(gè)頑皮的朋友。為什么說它頑皮呢，帶著這樣的疑問，開始了對(duì)散文的欣賞、觀察和理解。

　　活動(dòng)中讓我欣喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們很會(huì)說。有孩子說小雨滴會(huì)落到汽車上，把汽車當(dāng)滑滑梯。有孩子說：小雨滴會(huì)落到寶塔上，在那看風(fēng)景。有孩子說：小雨滴會(huì)落到我們的滑滑梯上，和我們一起玩等等。喚起了孩子們對(duì)雨境的美好想象和回憶。在續(xù)編時(shí)，可惜的是我太急了，如果讓孩子們說得更多些，然后，我再幫助他們語言梳理一下的話，那么孩子們的語言會(huì)更豐富更精彩的。

　　在看圖講述時(shí)，我的提問語句不夠精練，以至幼兒的回答有點(diǎn)被框的感覺。還有我在與孩子們形象的互動(dòng)幾個(gè)動(dòng)詞跳、躲、濺等描述雨滴調(diào)皮的情形時(shí)把握不夠好，以至幼兒在續(xù)編時(shí)動(dòng)詞的應(yīng)用不夠正確。在今后的教學(xué)中我還需要不斷學(xué)習(xí)和積累。我想把握每次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

幼兒園優(yōu)秀教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)根據(jù)兩個(gè)骰面上的點(diǎn)數(shù)寫出相應(yīng)的合成式。

　　2、發(fā)展分析問題的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　發(fā)展分析問題的能力

　　教具準(zhǔn)備：

　　大骰子兩個(gè);小骰子,筆,記錄紙,五角星若干.

　　活動(dòng)流程：

　　一、看骰子

　　1、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里看到

　　2、我們一起來看看骰子由幾個(gè)面組成?每個(gè)面上的圓點(diǎn)都一樣嗎?(每人一個(gè))

　　二、玩骰子

　　1、老師拿出一個(gè)大骰子輕輕的擲在地上,請(qǐng)小朋友看看是幾點(diǎn)?是怎么看的?

　　2、老師把兩個(gè)大骰子一起輕輕的擲在地上請(qǐng)小朋友看看是多少點(diǎn)?(是把兩個(gè)骰面上的圓點(diǎn)合在一起數(shù)出來)

　　3、老師示范寫出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。

　　4、請(qǐng)一個(gè)小朋友上來象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式

　　5、老師交代操作要求后幼兒進(jìn)行操作,老師巡回指導(dǎo)。(操作要求:兩個(gè)人一組,其中一個(gè)小朋友把兩個(gè)小骰子拿在手上,然后輕輕的擲在桌子上,請(qǐng)另一個(gè)小朋友寫出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確,正確的話就獎(jiǎng)一顆五角星。然后換一個(gè)人擲骰子,繼續(xù)操作。)

　　6、請(qǐng)小朋友把他們的記錄紙拿上來,老師把它貼在黑板上看看誰獎(jiǎng)到的五角星最多。

　　三、游戲:擲骰抱團(tuán)老師擲大骰子,小朋友根據(jù)骰面上的點(diǎn)數(shù)幾個(gè)人手拉手站在一起。

幼兒園優(yōu)秀教案篇5

　　活動(dòng)背景

　　一個(gè)陽光燦爛的午后帶領(lǐng)幼兒外出散步，一路上紅花綠草、蝴蝶飛舞，孩子們被眼前的景色吸引住了，邊走邊議論紛紛。我邊走邊引導(dǎo)他們觀察花和樹的特征�！鞍パ剑@棵小樹怎么還沒長(zhǎng)葉子呀，真不好看!，，潔潔大聲叫起來。她的一句話引發(fā)了孩子們的議論。于是我設(shè)計(jì)了“美麗的花樹”這一活動(dòng)，以進(jìn)一步滿足幼兒的好奇心和探索欲望。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．感知色彩，鞏固對(duì)紅黃綠三種顏色的認(rèn)識(shí)，樂意選擇自己喜歡的顏色來裝飾小樹。

　　2．會(huì)用撕貼、紙團(tuán)印花的方法表現(xiàn)樹葉和花，發(fā)展動(dòng)手能力。

　　3．初步體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作裝飾大樹所帶來的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．場(chǎng)景布置：公園里各種各樣的花，小草以及六棵已經(jīng)畫好輪廓的立體大樹。

　　2．紅黃綠顏料盤三個(gè)(顏料擠在海綿里)，紅黃綠彩紙若干，幼兒事先已經(jīng)搓好若干個(gè)報(bào)紙紙團(tuán)(數(shù)目是每人3～4個(gè))。

　　3．每棵樹前兩塊濕抹布、兩個(gè)簍子，糨糊。

　　4．蝴蝶頭飾一個(gè)。

　　活動(dòng)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒興趣

　　1．師帶幼兒開著“汽車”到“公園”里�！肮珗@里美嗎?你們看誰也來啦!”一教師扮蝴蝶飛來飛去：“這兒有紅紅的花，綠綠的草，太美了!哎呀，這兒怎么有幾棵光禿禿的樹呀?”邊說邊飛到別處去了。

　　2．質(zhì)疑：這些大樹上少了什么?你們?cè)敢鈳椭髽鋴寢尨虬绲闷咙c(diǎn)嗎?你想用什么辦法來為大樹媽媽變出許多樹葉和花朵呢?幼兒討論交流。

　　(評(píng)析：讓小班幼兒置于游戲化的情景中，符合其年齡特點(diǎn)，既吸引了幼兒的注意力又為以下環(huán)節(jié)作鋪墊。)

　　二、感知色彩，鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色

　　1．出示紅、黃、綠三種顏色的紙張和顏料：“這是什么?它們分別是什么顏色的?”

　　2．“怎樣用這兩種材料來打扮大樹媽媽?”引導(dǎo)幼兒交流討論。

　　幼1：我要用顏料來裝扮大樹媽媽。

　　幼2：我想撕紙貼在大樹媽媽身上。

　　師總結(jié)提煉：剛才小朋友說得非常好，都用了自己喜歡的方法打扮大樹，用撕紙的方法打扮大樹，就像大樹長(zhǎng)了葉子，用顏料給大樹印花，就像大樹開花了。我們一起用這兩種方法來打扮大樹吧!

　　(評(píng)析：教師給了幼兒充分討論和發(fā)表見解的時(shí)間，能讓幼兒有更多的想象、創(chuàng)作的空間。教師是在幼兒回答的基礎(chǔ)上總結(jié)提煉的，不僅肯定了幼兒的想法，而且在幼兒原有的知識(shí)層面上作了提升，激發(fā)了幼兒的`操作興趣。)

　　3．教師根據(jù)幼兒的講述讓幼兒掌握兩種材料的使用方法。

　　撕紙粘貼：用手撕下一小塊紙蘸一點(diǎn)糨糊抹在反面，然后貼在大樹上。

　　紙團(tuán)印花：用紙團(tuán)蘸上顏料，輕輕印在大樹上。

　　(評(píng)析：教師詳細(xì)的講解為幼兒正確操作作了指引。)

　　三、引導(dǎo)幼兒分組合作裝扮大樹

　　1師：我們一起來用剛才學(xué)到的兩種方法打扮大樹媽媽吧!這么大的樹一個(gè)人能完成嗎?怎樣才能又快又好地完成呢?(幼兒交流討論)幼：我們幾個(gè)人一起做。

　　2．提出合作要求：一組一起做，用你喜歡的方法、喜歡的顏色裝扮大樹。引導(dǎo)幼兒用完紙團(tuán)應(yīng)放在空簍子里，手臟了在抹布上擦干凈。

　　3．幼兒操作。教師個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，引導(dǎo)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒選擇兩種方法交替創(chuàng)作。

　　評(píng)析：教師為幼兒提供了各種操作材料，讓幼兒自由選擇、創(chuàng)作，還根據(jù)幼兒能力的差異，為能力強(qiáng)的幼兒提供了兩種材料綜合運(yùn)用的機(jī)會(huì)；幼兒也能根據(jù)自身的興趣、能力和經(jīng)驗(yàn)來選擇操作材料，都能大膽地按自己的意愿進(jìn)行創(chuàng)作，這樣更適合不同幼兒的發(fā)展。合作操作又能讓孩子體驗(yàn)合作的快樂，讓孩子全身心投入其中，潛能得到更好地發(fā)揮。)

　　四、展示幼兒作品。集體欣賞“美麗的花樹”

　　1．幼兒介紹。

　　師：你裝扮了哪棵樹?你用了什么方法，覺得打扮得怎樣?

　　幼：我用的是撕紙畫。

　　幼：我撕紙和紙團(tuán)印花都用了。

　　幼：我用的是紙團(tuán)印花，有紅顏色、黃顏色、綠顏色的。

　　2．我們請(qǐng)小蝴蝶來看看我們打扮的大樹媽媽是不是很漂亮，好嗎?

　　小蝴蝶飛過來一一觀看、評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)幼兒把大樹媽媽打扮得很漂亮，并代表大樹媽媽謝謝小朋友。

　　3．我們和小蝴蝶一起跳個(gè)舞吧!

　　評(píng)析：以游戲的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，吸引了幼兒的注意力，幼兒在看看、聽聽、跳跳中體驗(yàn)更深。)

　　五、活動(dòng)延伸

　　還可以用哪些顏色、哪些材料打扮大樹媽媽呢?請(qǐng)小朋友回家和爸爸、媽媽一起合作用其他方法制作一棵美麗的花樹。．

　　活動(dòng)評(píng)析

　　1．本活動(dòng)以游戲?yàn)橹骶€展開，非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。激發(fā)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與的積極性，幼兒的主體地位得到了體現(xiàn)，情感得到了滿足，動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力得到了發(fā)展。

　　2．整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，層次清楚。從產(chǎn)生打扮大樹媽媽的想法到選擇材料再到合作完成裝扮任務(wù)，過程清晰，環(huán)環(huán)緊扣，層層推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果，目標(biāo)達(dá)成率非常高。

　　3．注重師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)。教師盡可能地引導(dǎo)幼兒在討論交流中嘗試解決問題，使幼兒在充分的自主活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)；教師從小班開始就注重培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)、自己發(fā)現(xiàn)問題并能解決問題的能力，充分鍛煉孩子的綜合能力；材料的投放滿足了不同層次幼兒的需要，同時(shí)讓幼兒自愿選擇喜歡的方法和顏色進(jìn)行裝扮活動(dòng)，使幼兒活動(dòng)的興趣達(dá)到了高潮。

幼兒園優(yōu)秀教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、學(xué)畫天安門三層梯形的主體結(jié)構(gòu)，初步掌握建筑物由下往上畫的基本方法。

　　2、引導(dǎo)幼兒對(duì)稱、均衡地安排畫面，并嘗試添畫。

　　3、加深對(duì)我國(guó)首都北京的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒熱愛祖國(guó)的情感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)畫天安門三層梯形的主體結(jié)構(gòu)，初步掌握建筑物由下往上畫的基本方法難點(diǎn)：能夠?qū)ΨQ、均衡地安排畫面，并嘗試添畫。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、PPT課件-天安門，美術(shù)畫冊(cè)。

　　2、圖畫紙油畫棒活動(dòng)過程:

　　一、導(dǎo)入播放歌曲：我愛北京天安門，引入活動(dòng)。

　　二.出示圖片-天安門引導(dǎo)幼兒觀察天安門的結(jié)構(gòu)，了解天安門這一建筑物的對(duì)稱關(guān)系。

　　加深幼兒對(duì)首都的認(rèn)識(shí)，激發(fā)其熱愛祖國(guó)的情感。

　　三.講解天安門的主體結(jié)構(gòu)天安門的主體建筑分為上下兩層。上層是黃琉璃瓦頂，下層是朱紅色城臺(tái)，5個(gè)拱形門洞，中間的門洞最大。

　　四..教師有重點(diǎn)地示范作畫，突出畫面布局，教幼兒由下往上畫的方法。

　　五.欣賞PPT課件，提出繪畫要求。

　　（1）注意繪畫的步驟，表現(xiàn)出天安門城樓的主要特征。

　�。�2）提醒用勾線筆。

　　六.幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　七、作品展覽師，生共同講評(píng)。

幼兒園優(yōu)秀教案篇7

　　設(shè)計(jì)思路

　　小班幼兒剛?cè)鐖@不到一個(gè)月，依賴性較強(qiáng)，在每天入園和離園中都發(fā)現(xiàn)他們基本是父母抱來抱去的。我們?cè)谝蠹议L(zhǎng)放手讓幼兒自己走的過程中，遇到了孩子的哭鬧和家長(zhǎng)的不舍。如何解決這一老大難的問題，我們決定從孩子入手，開展關(guān)于腳的有趣游戲，讓孩子通過小腳丫的各種游戲，對(duì)其產(chǎn)生興趣。進(jìn)而了解小腳丫的用處，解決家長(zhǎng)的難題。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在活動(dòng)中感知自己小腳的特征和特點(diǎn)，了解自己的小腳丫及其簡(jiǎn)單的功能，產(chǎn)生初步的探索興趣。。

　　2、體驗(yàn)穿大鞋的樂趣，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，并能產(chǎn)生愉悅的情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　成人的鞋子（每人一雙）、磁帶《大鞋和小鞋》、布置一塊地毯。

　　活動(dòng)過程

　　1、自由坐在地毯上，做腳的游戲。

　　師：今天我們來和小腳丫來做游戲。

　　小腳丫在哪里？有幾只？

　�。◣熒黄鹈撘m子）

　　2、你的腳上有什么？動(dòng)一動(dòng)。（點(diǎn)數(shù)腳趾）