【精品】幼兒園大班教案七篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的幼兒園大班教案8篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1. 欣賞和交流，了解恐龍不同的外形特征。
2. 能運(yùn)用有關(guān)恐龍的已有經(jīng)驗，抓住不同恐龍的特征用水粉畫的形式進(jìn)行表現(xiàn)。
3. 能大膽表現(xiàn)自己想象中的恐龍。
4. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)恐龍的興趣。
5. 在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：對恐龍有初步的認(rèn)知；已有水粉作畫的經(jīng)驗
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：恐龍活動視頻；恐龍圖片（霸王龍、劍龍、翼龍、梁龍、棘龍）、恐龍身體局部特征圖片；作畫工具
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
1.小朋友你們知道恐龍嗎？
2. 看視頻：老師這里有一段有關(guān)恐龍的視頻，看看里面是不是有你認(rèn)識的恐龍。
二、觀察感知不同恐龍的外形特征
1.出示恐龍圖片：老師收集了這幾種恐龍的圖片，你能說出它們的名字嗎？除了這幾種恐龍，你還認(rèn)識哪些恐龍？
2. 剛才聊了恐龍朋友，接下來要請你們畫一畫恐龍。你最想畫哪些恐龍？怎樣的來表現(xiàn)它的身體特征？比如：霸王龍、劍龍、梁龍，它們的身體上最明顯的特征是什么？（根據(jù)幼兒的回答將特征圖片擺在相應(yīng)的恐龍圖片下。）
三、幼兒大膽作畫
1.你可以畫自己喜歡的恐龍，也可以畫剛才我們說到的恐龍。
2.今天我們用水粉顏料來畫，在使用顏料的時候要注意哪些事情？
3. 幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)：鼓勵幼兒能夠表現(xiàn)出恐龍的外形特征，大膽構(gòu)圖和配色，有想象力�？铸埉嫼煤�，可以添畫上一些植物，豐富畫面。
四、作品展示
1. 你喜歡哪一只恐龍？你看得出這是什么恐龍嗎？
2. 請小朋友相互交流，說一說自己畫的恐龍。
小百科：恐龍種類多，體形和習(xí)性相差也大，其中最大的易碎雙腔龍可能超過50米，而最小的蜂鳥可能還不到10厘米。就食性來說，有溫順的草食者和兇暴的肉食者，還有葷素都吃的雜食性恐龍。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標(biāo)
1. 讓孩子們知道骨頭的樣子以及它們的種類和作用。
2. 學(xué)會用鐵絲表現(xiàn)出身體中骨頭的樣子。
活動準(zhǔn)備
鐵絲，魔帶，木工膠
教學(xué)具圖片
■ 活動過程
[導(dǎo)入]
1. 用猜謎語的方式向孩子們介紹骨頭。
- 我對于支撐住我們的身體起著很大的作用。
- 我是白色的，長在身體里面。我是誰呢？[展開]
1. 談?wù)劰穷^。
- 骨頭在我們身體里面有什么作用？
(骨頭在身體里面構(gòu)成骨架，支撐整個身體，維持住身體的形狀，并附著肌肉幫助運(yùn)動，對于我們體內(nèi)的重要器官起保護(hù)作用。)
- 骨頭有哪些種類呢？
(頭骨 : 保護(hù)我們身體中最重要的腦部。肋骨 : 保護(hù)心臟和肺。脊椎骨 : 脊椎骨有很多作用，它可以支撐我們站立，也可以使我們行走，是我們身體的頂梁柱。 胳膊，手，腿，腳和骨盆上的骨頭 : 保護(hù)生殖器官。)
- 我們身體里的骨頭長什么樣子？
(頭骨 : 圓形。胸骨: 前胸扁平形狀的骨頭。肋骨 : 由幾個骨頭連接而成，構(gòu)成一個圓形的空間。脊椎骨 : 像一根又粗又長的柱子，由許多關(guān)節(jié)組成。胳膊骨頭 : 由兩部分組成的既粗又長的骨頭。腿骨: 比胳膊骨頭更粗更長，由上下兩部分粘在一起，可以彎曲。)
2. 制作骨頭并研究制作材料。
- 如果要表現(xiàn)出骨頭的樣子需要哪些材料呢？
- 用鐵絲怎樣表現(xiàn)出骨頭的樣子呢？
3. 用活動紙中的材料裝飾出骨頭。
① 說說我們在動畫書里看到的骨頭的種類和它的樣子，以及它們都在什么位置。
�、� 用彎曲的鐵絲或是魔帶做出身體的基本骨骼或是骨頭的樣子。
③ 按照書中骨頭的位置制作骨骼。
④ 把做好的骨頭粘在活動紙上并起個名字。[結(jié)尾]
1. 讓孩子們把完成的骨頭作品介紹給朋友們。
2. 總結(jié)活動。[活動圖片]
幼兒園大班教案 篇3
第一次活動：初步閱讀
活動目標(biāo)
1．通過觀察、討論，理解故事的主要內(nèi)容。
2．了解人物的心理活動，發(fā)展觀察力和想像力。
活動準(zhǔn)備
1．將圖畫書《小熊的陽光》提前幾天投放于閱讀區(qū)，供幼兒自選閱讀。
2．教師觀察幼兒的閱讀活動，了解幼兒閱讀中遇到的問題。
3．《小熊的陽光》圖畫書幼兒每人一冊。
4．小紙條、白紙、鉛筆若干。
活動過程
1．幼兒自主閱讀。
(1)幼兒獨(dú)自閱讀《小熊的陽光》，教師提示幼兒在看不懂或有疑問的畫頁夾上紙條，或記錄下頁碼。
(2)教師觀察幼兒的閱讀情況，把握幼兒閱讀中的難點(diǎn)。
2．通過討論了解故事的主要角色。
(1)這本書講的是誰的故事?你從哪兒看出來的?
(2)引導(dǎo)幼兒通過觀察封面、扉頁以及書中多次出現(xiàn)的形象，確定小熊是書中的主要角色。
3．集體閱讀、討論圖畫書2～7頁，引導(dǎo)幼兒了解小熊的生活。
(1)小熊生活在什么地方?他最喜歡屋里哪個地方?你怎么知道的?
(引導(dǎo)幼兒通過觀察畫面中小熊的表情和動作，了解小熊對窗子的喜愛及通過窗子看到的各種景物。)
(2)小熊喜愛陽光嗎?小熊在陽光下做了哪些事情?他心里高興嗎?你從哪兒看出來的?
(3)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察第14頁，并提問：小熊冬眠前做了哪些準(zhǔn)備?你從哪兒看出來的?
4．集體閱讀、討論圖畫書16～26頁，理解雪人對小熊的關(guān)愛。
(1)小熊冬眠后發(fā)生了什么事?他對陽光有什么感受?你從哪兒看出來的?(觀察冬眠中小熊的表情，理解在陽光照射下小熊的慌亂不安。)
(2)后來誰幫助了小熊?他是怎樣幫助的?你從哪里看出來的?
(3)小熊冬眠醒來后，雪人到哪里去了?它為什么不留下來和小熊一起游戲?
(4)小熊喜歡雪人嗎?為什么喜歡?你從哪里看出來的?
5．完整閱讀《小熊的陽光》，幫助幼兒加深對故事內(nèi)容的理解。
(1)教師逐頁有語氣地朗讀畫面上的文字。
(2)幼兒觀察畫面，欣賞教師的朗讀，感受文字與圖畫的關(guān)系。
第二次活動：深度閱讀
活動目標(biāo)
1．發(fā)現(xiàn)畫面細(xì)節(jié)表達(dá)的故事寓意，發(fā)展觀察力、想像力和推理判斷能力。
2．理解小熊對雪人的感激之情，感受朋友相互關(guān)愛的溫暖。
3．了解小熊的生活與四季變化的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備
1．《小熊的陽光》圖畫書幼兒每人一冊，幻燈片及投影設(shè)備。
2．豐富幼兒有關(guān)四季和熊的生活習(xí)性等知識。
活動過程
1．再次閱讀圖畫書，加深幼兒對故事的理解。
教師演示幻燈片，講述故事內(nèi)容，幼兒欣賞。
2．引導(dǎo)幼兒觀察圖畫書中的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)事物的變化。
(1)這本圖畫書中有許多變化的東西或事情，請小朋友仔細(xì)找一找。(可舉例啟發(fā)幼兒，如小熊的衣服在不同季節(jié)的變化。)
(2)幼兒自己閱讀圖畫書，教師鼓勵幼兒認(rèn)真觀察，在發(fā)現(xiàn)變化的畫頁上做好記號，如夾上小紙條等。
3．幼兒交流、討論發(fā)現(xiàn)的變化，了解四季變化與小熊生活的關(guān)系。
(1)請幼兒說出相關(guān)畫面的頁碼，并描述發(fā)生了什么變化。
(2)每當(dāng)幼兒說出一種變化，教師則提問：為什么會有這些變化?說明了什么?(幫助幼兒掌握圖畫書的閱讀線索，發(fā)現(xiàn)畫面細(xì)節(jié)表達(dá)的寓意。
(3)教師與幼兒一起梳理書中發(fā)生變化的事物，如有條件，可用圖片或簡筆畫表示出來，如森林景色、小熊的服裝與體態(tài)、門鈴的拉繩、雪人、裝飾畫、花瓶中的花、鐘表等。
(4)這些事物的變化都與什么有關(guān)呢?
4．體驗小熊對雪人的感恩之情，感受朋友關(guān)愛的溫暖。
(1)演示圖畫書最后一頁，引導(dǎo)幼兒觀察小熊的動作、表情以及小熊家懸掛的各種雪人圖片。
(2)小熊為什么畫了這么多的雪人?他畫雪人的時候，心里在想什么?
(3)你得到過別人的幫助嗎?得到別人幫助的時候，你心里會有什么感覺?
(4)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，感受朋友相互幫助的快樂和溫暖，加深對故事中小熊情感的體驗。
第三次活動：拓展閱讀
活動目標(biāo)
1．能用適宜的方式表達(dá)對圖畫書的理解。
2．能用連貫、清晰的語言表達(dá)自己的意見與想法。
3．體驗與同伴合作完成任務(wù)的快樂。
活動準(zhǔn)備
1．《小熊的陽光》圖畫書幼兒每人一冊。
2．白紙、海報紙等各類紙張，彩筆、顏料等美工用品。
3．活動前豐富幼兒有關(guān)自制圖書、畫海報等有關(guān)知識。
活動過程
1．引導(dǎo)幼兒交流、討論對圖畫書《小熊的陽光》的感受。
(1)你最喜歡這本書的哪一頁?為什么?
(2)你認(rèn)為這本書最有意思、最讓你感動的地方是什么?
(3)你最喜歡書中的哪個角色?為什么?
2．引導(dǎo)幼兒討論向其他人介紹《小熊的陽光》的方法。
(1)你最想向別人介紹這本書的哪個地方?用什么辦法介紹呢?
(2)幼兒自由發(fā)言。啟發(fā)和鼓勵幼兒想出多種表達(dá)方法，如繪畫、續(xù)編故事、自制圖書等。
3．幼兒操作活動。
(1)根據(jù)幼兒討論情況，分成若干小組，幼兒自愿選擇。
(2)小組活動前，教師以提問的方式幫助幼兒明確活動的步驟：我們小組要表現(xiàn)圖畫書的什么內(nèi)容?用什么材料?先做什么，后做什么?有哪些困難需要老師幫助?
(3)各小組幼兒討論、協(xié)商，確定小組的活動計劃以及分工。
(4)教師巡回指導(dǎo)，鼓勵、引導(dǎo)幼兒之間相互協(xié)作，解決問題。
4．展示、交流活動成果。
(1)每個小組推薦一名代表介紹本小組的活動成果，其他幼兒對各小組的成果進(jìn)行評價。
(2)將各小組作品展示在樓道或放在全園小朋友、家長都能看到的地方。
教學(xué)反思
圖畫書《小熊的陽光》閱讀活動，我們主要通過閱讀區(qū)的自主閱讀和集體閱讀兩種方式，引導(dǎo)幼兒對圖畫書內(nèi)容及意義的理解層層深入，不斷發(fā)展。三次集體閱讀活動，重點(diǎn)不同，目標(biāo)呈遞進(jìn)關(guān)系，且閱讀方法與指導(dǎo)策略也不同。
初次閱讀的主要目標(biāo)是引發(fā)幼兒對圖畫書的興趣，初步理解童話故事的內(nèi)容。這一階段，運(yùn)用了自主閱讀和集體閱讀兩種方式。特別注意引導(dǎo)幼兒將閱讀重心放在對圖畫的觀察上，通過閱讀畫面理解故事內(nèi)容，理解人物的情感與心理活動。因為在圖畫書中，圖畫本身也在述說故事，它可以超越文字，獨(dú)立地表達(dá)著難以用語言表達(dá)的故事內(nèi)容與意義。閱讀圖畫書，首先是閱讀畫面，而不是給孩子講述書上的文字。本次活動的最后，當(dāng)孩子們通過閱讀畫面基本理解故事后，教師再完整地朗讀故事，這樣做，一方面幫助幼兒全面、完整地了解整個故事，另一方面，讓幼兒欣賞、感受童話語言的藝術(shù)美。
在深入理解閱讀階段，將閱讀重點(diǎn)放在理解故事寓意和蘊(yùn)含在圖畫書中的情感與知識線索上。為了充分實現(xiàn)這一閱讀目標(biāo)，活動前，我們首先對《小熊的陽光》進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的分析，梳理其中的閱讀線索和知識點(diǎn)。在閱讀教學(xué)中，以事物的變化及原因為線索，鼓勵幼兒自主探索與發(fā)現(xiàn)。教學(xué)活動的結(jié)果證明，由于為幼兒提供了充分觀察、想像和創(chuàng)造的空間，幼兒的積極性和主動性被充分地調(diào)動起來。此次閱讀活動，不僅有利于幼兒學(xué)習(xí)和掌握四季與動物生活的知識，發(fā)展觀察力、想像力與推理判斷能力，而且使幼兒真正感受到了發(fā)現(xiàn)的樂趣、閱讀的樂趣。
第三階段的拓展閱讀活動，重在鼓勵幼兒以多種形式表達(dá)自己對圖畫書的理解，這樣做，既可進(jìn)一步提升幼兒對圖畫書的認(rèn)識，也有助于教師了解幼兒對圖畫書閱讀理解的程度。這種反饋性的表達(dá)，可以是多角度、多層次的。我們在充分了解幼兒興趣、能力的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒拓展出多種活動主題和形式，如，運(yùn)用繪畫的方式續(xù)編故事，表達(dá)小熊對雪人的感激之情；運(yùn)用多種材料表現(xiàn)圖畫書中某一情節(jié)或自己喜愛的角色等。在這一階段，教師要為幼兒提供充分的創(chuàng)造空間，鼓勵其多樣化的表達(dá)，發(fā)現(xiàn)并鼓勵幼兒獨(dú)特的想法與做法。
通過這個閱讀活動，我們體會到，早期閱讀教學(xué)活動，決不僅僅是給幼兒看一本書或講述一個有趣的故事。通過圖畫書閱讀，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，促進(jìn)幼兒情感、觀察、想像與創(chuàng)造力的發(fā)展，應(yīng)該是早期閱讀更高層次的追求。
教學(xué)評析
適合幼兒閱讀的優(yōu)秀圖畫書，必定蘊(yùn)含著豐富的教育元素，如何最大程度地發(fā)揮它的教育價值，取決于教師對圖畫書文本的分析及采取的閱讀指導(dǎo)策略�！缎⌒艿年柟狻返慕虒W(xué)活動設(shè)計，在挖掘圖畫書的教育功能、通過閱讀促進(jìn)幼兒全面發(fā)展等方面，進(jìn)行了可貴的嘗試。
《小熊的陽光》在述說一個溫馨的.情感故事的同時，還通過細(xì)膩的筆觸，將豐富的教育元素巧妙地隱藏在畫面中。畫家的奇思妙想，使本書在文字講述的故事之外，暗藏著一條只有經(jīng)過仔細(xì)觀察才可以發(fā)現(xiàn)的閱讀線索。教師通過文本分析，抓住了這些可供利用的教育元素，以“尋找書中的變化及原因”為線索，進(jìn)一步拓展了本書的閱讀空間，將幼兒帶入一個充滿創(chuàng)意的閱讀意境中。由此，幼兒的觀察、想像、思維等認(rèn)知過程被充分激活，閱讀興趣再一次被激發(fā)。他們在體驗“發(fā)現(xiàn)與探索”的快樂的同時，自然地獲得了有關(guān)四季交替與動物生活的關(guān)系等知識。實際上，幼兒尋找“變化”的過程，就是他們與圖畫書進(jìn)行對話與交流的過程，也是學(xué)習(xí)、掌握閱讀策略的過程。而這，正是早期閱讀所應(yīng)追求的理想境界。
《小熊的陽光》也是一本充滿豐富情感的圖畫故事書。如何讓幼兒體驗角色的情感，理解故事的寓意，教師沒有進(jìn)行直接的道德說教或主題提煉，而是通過一句看似平常的提問“小熊為什么畫了那么多雪人”，將幼兒引入小熊的情感世界中，體驗他對雪人的感激與思念。圖畫書的最后一頁，是故事的高潮，也是本書的點(diǎn)睛之處，少量的文字、極豐富的畫面信息，為幼兒提供了寬廣的想像空間。而教師的提問，則成為催發(fā)幼兒情感與想像在畫面中翱游的動力。隨后，教師又進(jìn)一步調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)他們講述與同伴之間發(fā)生的故事。在溫馨的回憶中，孩子們體驗著友愛、關(guān)心、感恩等多種情感。
正是因為教師對本書教育元素的深入挖掘以及采用的適宜的閱讀指導(dǎo)策略，圖畫書《小熊的陽光》變得更加豐滿而充實，成為陶冶情感、啟迪智慧的精神力量。
(注：本文為教育部“十一五”規(guī)劃課題“不同類型幼兒讀物的特點(diǎn)及閱讀指導(dǎo)研究”課題成果)
附童話文本
小熊的陽光
冰波
小熊的屋子就在一棵大樹的樹洞里。樹洞很大，除了門以外，在樹干上還有一個窗子。整個屋子里，小熊最喜歡的就是那個窗子。
白天，他可以趴在窗臺上往外看。
晚上，他還可以從窗子看到星星和月亮。
最妙的是早上，小熊還睡在床上，太陽升起來了。這時候，總會有一束陽光從窗子照進(jìn)來，剛好照在小熊的臉上，照得小熊鼻子有點(diǎn)癢。
“阿嚏!”小熊打了一個噴嚏，就起床了。
小熊想：從窗子照進(jìn)來的陽光和外面的陽光是不一樣的陽光。因為，這是我自己的陽光。
有時，小熊坐在桌子旁吃飯，從窗子照進(jìn)來的陽光正好照到他臉上，他就會搖搖頭，故意說：“唉，陽光太強(qiáng)烈了，我得戴上墨鏡。”就像在海邊度假一樣。
有時，小熊還會戴上一頂太陽帽，或者撐一把傘。
小熊從外面采來的榛子啦，栗子啦，攤在桌子上就能曬干。還有，自己種的玉米啦，花生啦，也可以攤在桌子上曬干。
每天，家里的陽光就是這樣伴著小熊度過的。
秋天到了，小熊已經(jīng)把自己吃得胖胖的了。準(zhǔn)備冬眠的熊都是這樣的。
這一天的下午，小熊關(guān)上門，鋪好床，舒舒服服地躺到床上，他要開始冬眠了。
“呼嚕呼�！毙⌒芎芸炀退恕�
這一睡著，可要等到明年春天才會醒來了。
但是，小熊睡覺之前忘了拉上窗簾。
早上，陽光像平時一樣，又從窗子照進(jìn)來，照到小熊的臉上。眼睛里亮晃晃的，好不舒服。
連做的夢也是亮晃晃的，他特別慌亂，特別不安。
天越來越冷了，下起了冬天的第一場大雪。小動物們好開心，他們在外面堆雪人玩兒。
動物們把這個雪人堆在了小熊的樹洞旁邊。這是一個很高大的雪人。
雪人的臉還朝著小熊的窗子，好像在朝里面看。
第二天早上，太陽升起來以后，再也沒有照到小熊的臉上。原來，是高大的雪人把陽光擋住了。
雪人天天擋著陽光，它慢慢變小了。
到了最后，雪人不再高大了，它終于再也擋不住陽光了。
因為，雪人差不多已經(jīng)化完了。
這一天早上，陽光又從窗子照進(jìn)來，照到了小熊的臉上，照得他鼻子又癢了。
“阿嚏!”小熊打了一個噴嚏，醒來了。
“啊，我自己的陽光。”小熊高興地說著，他起床了。
春天已經(jīng)來了。
小熊一直在想一個問題：“為什么我開始覺得眼睛亮晃晃的，后來就不覺得了呢?”
小鳥告訴小熊：“有一個雪人用腦袋擋住了你的窗口，一直擋了一個冬天呢�！�
小熊雖然沒見過這個雪人，但是從此以后，他好想念這個雪人。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標(biāo)：
1.熟悉故事內(nèi)容，了解故事不同人物的說話方式。
2.嘗試用語言表達(dá)故事內(nèi)容。
3.對皮影藝術(shù)活動感興趣
活動重點(diǎn)：了解故事中任務(wù)的說話方式。
活動難點(diǎn)：用語言表達(dá)故事內(nèi)容。
1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：對《三打白骨精》的故事有所了解。
2.物質(zhì)材料及空間準(zhǔn)備：
PPT、視頻、孫悟空三打白骨精皮影人物。
幼兒三橫排坐
活動過程：一、開始部分
出示皮影人物，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識皮影人物。
教師用孫悟空的語氣來操縱皮影孫悟空，并提問：
小朋友們，大家好，你們認(rèn)識我們嗎?今天我要帶著你們?nèi)タ纯次覀冊谌〗?jīng)路上發(fā)生的事情!
二、基本部分
(一)引出故事，請幼兒觀察(播放視頻，并提問)
我們在取經(jīng)路上發(fā)生了什么事情?誰能來說一說?
她那我們一共遇到了幾次白骨精，白骨精分別變成了什么樣子?
(二)幼兒分小組記住戲劇人物的臺詞及說話語氣(再次播放視頻)
現(xiàn)在我想和你們做一個游戲?請你們以排為單位分成小組進(jìn)行游戲!
游戲開始前，我想問小朋友們，故事中共有幾個人物，請幼兒以小組為單位挑選故事中的人物進(jìn)行排練。
(三)嘗試分小組演繹皮影戲《三打白骨精》
大家都記住自己挑選的故事人物了嗎?
那一組小朋友想要來試著用皮影演一演《三打白骨精》這個故事呢?
三、結(jié)束部分
總結(jié)幼兒表演情況，進(jìn)行表揚(yáng)。
小朋友們都表演的很不錯，我們一起去向弟弟妹妹們表演一下吧!
活動延伸：在區(qū)域活動中繼續(xù)嘗試為皮影故事配音。
幼兒園大班教案 篇5
制作目標(biāo)：
1、動手能力得到鍛煉。
2、會使剪刀。
3、讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
制作器材：
紙杯、美工刀、剪刀、彩筆、雙面膠等；
制作過程：
第一步，在紙杯的外面涂上動物的顏色。
如，要做小雞就涂成黃色，要做小狗就涂成黑白的斑點(diǎn)，要做老虎就涂成黃色。
第二步，用筆在紙張上畫出動物的身體部件。
如，兔子的耳朵、小雞的嘴巴、大象的鼻子等，一定要注意突出這些部位的特點(diǎn)，然后用剪刀將其剪下來；
第三步，把這些小部件粘合在紙杯的相應(yīng)位置上。
紙杯的方向以底部做為動物的頭部，也就是說，耳朵要粘合在紙杯的底部，然后嘴巴等粘合在靠近紙杯開口處的地方。
從圖中我們可以看出，每一種動物都非常地個性鮮明，小雞有可愛的翅膀和嘴巴，小兔子有長長的耳朵，大象有長長的鼻子和大大的耳朵。
幼兒園大班教案 篇6
目標(biāo)：
學(xué)會g聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
準(zhǔn)備：拼音、生字卡片。
過程：
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀6個單韻母卡片。
2、接順序讀讀8個聲母卡片。
二、學(xué)習(xí)"g、k、h"的音形及書寫(一)學(xué)習(xí)聲母"g"
1、學(xué)習(xí)"g"的音：
�、懦鍪�"g"圖，提問：圖上畫的是什么?⑵借助鴿子的"鴿"的音學(xué)習(xí)"g"的音，讀的時候注意讀得輕短些。
�、墙處熯叿蹲x邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。
�、葘W(xué)生隨讀體會發(fā)音方法，可用手掌試一試。
�、砷_火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。
2、學(xué)習(xí)"g"的形：
⑴仔細(xì)觀察圖怎樣記憶"g"的形?
�、凭幱洃浶焊瑁�9字加彎g、g、g。
3、書寫字母"g"：
�、耪J(rèn)識基本筆畫"豎左彎"。
�、朴^察書中"g"的筆順和占格位置，請同學(xué)說一說。
�、墙處煼秾�"g"：第一筆是什么?點(diǎn)什么格?教師寫;第二筆是什么?占什么格?教師寫;注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫彎，一定不要挨著第四條線。
�、葘W(xué)生書寫。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法，對姿勢合格的學(xué)生發(fā)合格小獎票。
幼兒園大班教案 篇7
設(shè)計思路：
幼兒時期是自我意識形成和發(fā)展的最初階段，是自尊和自信等重要的心理品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期。對于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認(rèn)識自我，評價自我，從而自信的去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動的人生新階段。為了提高幼兒與他人交流的自信心，并能大膽的講述喜歡自己的理由，我結(jié)合大班幼兒的這些特點(diǎn)設(shè)計了“我喜歡我”這一節(jié)教育活動。
活動目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，知道每個人都有自己獨(dú)特之處，學(xué)會自我欣賞。
2.能認(rèn)識自己的優(yōu)缺點(diǎn)，喜歡自己，不盲目模仿別人。
3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動準(zhǔn)備：
故事課件、、音樂磁帶，青蛙、野雞、松鼠、山羊的指偶玩具等。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入
師：孩子們，你們認(rèn)識我嗎?我先做一下自我介紹：我叫……誰想告訴我你的名字?(你的名字真好聽)在咱們這個班里，你喜歡誰?為什么?
二、結(jié)合課件講故事
1.教師講故事前半部分。
師：(神秘狀)今天老師還帶來了一位動物朋友，它是誰呢?(出示青蛙課件)
師：你喜歡青蛙嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒找出青蛙的優(yōu)點(diǎn))
青蛙也是這么想的，今天，小青蛙在池塘邊……它忍不住哭了起來。(結(jié)合課件講故事)
師：青蛙為什么會難受?他真得很沒用嗎?他有沒有別人不會的本領(lǐng)呢?
師：青蛙有這么多的本領(lǐng)，他不應(yīng)該難受呀!誰來安慰安慰它。
2.教師繼續(xù)講述故事后半部分。
山羊笑著對青蛙說：……我們大家都喜歡你。
師：(老師高興的情緒)你們猜猜，現(xiàn)在青蛙會是什么表情呢?
講故事至最后，問：現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來了呢?山羊?qū)λf了什么?
師：山羊不僅知道自己的本領(lǐng)，還知道觀察別人的優(yōu)點(diǎn)。那么野雞、小松鼠有哪些本領(lǐng)呢?
師：每個動物都有自己的本領(lǐng)，青蛙當(dāng)然也有。最后青蛙是怎么對自己說的?
師：這會兒青蛙高興了，它為自己是一只青蛙而感到自豪!這個故事的名字是：《我喜歡我》
三、鼓勵幼兒大膽講述自己的本領(lǐng)
1.幼兒相互交流。
師：你喜歡你自己嗎?想想自己有哪些什么本領(lǐng)?請與你的小伙伴說一說，讓他們更加喜歡吧。
2.幼兒輪流說說喜歡自己的理由。
師：看來小朋友的本領(lǐng)還真不少，說都說不完。這樣吧，每個人把你的本領(lǐng)說給大家聽聽。
(教師追問幼兒——自己有哪些本領(lǐng)?會為自己做什么?還能為別人做什么事情等。)請現(xiàn)場幼兒展示(如：跳舞、唱歌、武術(shù))，老師及時鼓勵。
小結(jié)：你們太了不起了，有這么多的本領(lǐng)呀，你們還能幫別人做那么多的事情，真是太棒了!
四、召開“贊美會”，讓幼兒感受贊美與被贊美的快樂
師：你有沒有發(fā)現(xiàn)其他的小朋友身上也有很多優(yōu)點(diǎn)呢?下面我們召開一個贊美會，你可以大聲地贊美任何一個小朋友。可以用我喜歡誰，因為他能……的句式說出來。
師：ⅹⅹ，聽到這么多小朋友贊美你，你們感覺怎么樣?(高興、快樂、覺得自己很棒。)有這么多人夸你，說明你很棒。
五、鼓勵幼兒隨音樂自信地表演
師：孩子們，通過自己和別人的贊美，今天我們發(fā)現(xiàn)了自己很多的優(yōu)點(diǎn)，你們太棒了!讓我們隨音樂快樂一下吧!(放音樂《大家一起來》跳到前面來，面向大家做一個自信的動作，他們會更加喜歡你。
(音樂聲音變小)教師小結(jié)：我們每天都在不斷進(jìn)步。優(yōu)點(diǎn)會越來越多，也會有更多的人喜歡你。如果有人問你“你喜歡你自己嗎?”你應(yīng)該怎么告訴他?(小朋友 ：“我喜歡我自己。”)教師引導(dǎo)幼兒大聲說出，并做動作。
活動反思：
本次活動旨在讓幼兒發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識到自己的長處，能大膽的說出：“我喜歡我自己”，讓幼兒感受自己的獨(dú)特性。在設(shè)計此活動時，我考慮到這是個偏重語言領(lǐng)域的活動，于是我把幼兒的“注意聽”與“大膽說”作為這次活動的重點(diǎn)，力爭在問題的設(shè)計和提出上具有啟發(fā)性，激發(fā)幼兒在別人面前表現(xiàn)自己的欲望。同時，注重了語言、藝術(shù)與健康不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合。
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